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《記金華的雙龍洞》教案

時間:2024-09-10 12:38:02 教案 我要投稿

《記金華的雙龍洞》教案匯編6篇

  作為一名老師,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的《記金華的雙龍洞》教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《記金華的雙龍洞》教案匯編6篇

《記金華的雙龍洞》教案 篇1

  一、教學目標:

  認知:

  1.通過自學,能讀準生字,多音字字音,運用與結(jié)合課文等方法理解有關(guān)詞語;

  2.了解作者葉圣陶的生平概況以及游記這一體裁的基本特點和有關(guān)溶洞方面的自然常識。

  技能、方法:

  1.訓練并初步掌握解詞的幾種基本方法,如查工具書、用近義詞、借助圖片、實物、結(jié)合句子,聯(lián)系生活經(jīng)驗等。

  2.訓練學生正確、流利地朗讀課文,做到“三要六不”,即讀音要正確,聲音要響亮,姿勢要端正,不錯讀、不添讀、不漏讀、不換讀、不唱讀、不讀破格句。注意手握書本的姿勢與站立的姿勢。

  3.訓練學生在自學的基礎(chǔ)上進行小組合作性學習和交流,理解作者游覽的順序、景點以及文章的主次。

  情意:通過朗讀課文,體會祖國山水的自然和神奇之美,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

  二、課前準備:

  1.學生預習課文,讀通課文,理解詞語,理清游覽順序,了解游覽景點(畫示意圖),同時在網(wǎng)上或課外書上查找關(guān)于溶洞的一些圖片和資料。

  2.教師方面:

 、贉蕚湟环~老的人物像片以及他的有關(guān)作品集;

 、跍蕚湟慌瓒霹N花;

 、塾嘘P(guān)溶洞的圖片資料;

 、苡嘘P(guān)文字投影片。

  第一張:

 、僬憬线m稍微呈現(xiàn)

 、诹_甸森郁聚集昏暗額角

 、巯抵K子好奇的心情

  第二張:

 、偻回I艉线m盤曲而上變化多端聚集

 、陬^腦額角肩背臀部腳跟

  ③杜鵑花映山紅

  第三張:變化多端千變?nèi)f化變化無窮千姿百態(tài)

  形態(tài)萬千形象各異奇形怪狀變幻莫測……

  第四張:朗讀課文“三要六不”(略)

  第五張:關(guān)于石鐘乳、石筍的小知識介紹(略)

  三、教學過程設(shè)計:

  (一)談話導入,練習審題:

  1.同學們喜歡春游嗎?說說你游覽過的地方、景點的特征以及游覽后的感受。

  2.正值陽春三月,正是旅游的好時機,50年前的今天,即4月14日葉圣陶老先生曾游覽過一個地方——逐步板書:雙龍洞(景點)金華(地方)記(可換“游”字,它是游記性文章的.一般命題方法,如游蘇州樂園、游常州恐龍樂園等)

  (二)學生匯報預習后的收獲:

  說說通過自學了解了些什么,掌握了些什么,遇到什么困難,有哪些疑問。教師相機介紹溶洞方面的知識以及關(guān)于葉老的生平情況。并鼓勵和肯定學習有方法、學習刻苦認真的學生。再安排一、二分鐘學生同桌交流解決預習中的困難。

  (三)檢查學生自學情況:

  1.出示文字投影片①,要求讀準加點的生字、多音字讀音。

  2.出示文字投影片②,引導學生用不同的方法理解,如突兀森郁:突兀、高聳;森郁、森林、草木茂盛。()

  合適:結(jié)合句子理解指兩個人并排仰臥在很小的船里不大也不小。(師用手掌代表小船、用兩支粉筆代表人演示)

  盤曲而上:引導學生用畫示意圖理解。

  變化多端:引導學生用近義詞的方法理解,并出示投影片③幫助學生積累詞匯。

  聚集:引導小組同學表演理解。

  頭腦額角肩背臀部腳跟:請學生扮演人體模特兒然后指出相關(guān)部位。其中對“臀部”一詞要理解并指導書寫:書寫時要做到上緊下松,遵循“上蓋下”的原則。

  杜鵑、映山紅:用一盆杜鵑實物認識。

  3.檢查課文朗讀情況:

 、偈紫让鞔_朗讀課文的基本要求,先讓學生說說,后出示文字投影片“三要六不”。

 、谔崾荆豪首x較長的文章,可選自己喜歡的,可選認為寫得特美的或比較難讀的,你認為主要的內(nèi)容多讀幾遍。

 、蹖W生自由練讀。

 、苤该首x,組織評價。

  (朗讀中,可推舉班上最優(yōu)秀的同學來讀;可讓認為本學期朗讀有明顯進步的來讀,可邀請同自己水平相當?shù)膩碣愖x。聽同學讀時要專心,聽出好的地方及不足的地方,以準備全面評價和取長補短。)

  (四)小組學習,理清游覽景點及順序,了解內(nèi)容的主次:

  1.四人小組相互閱看自畫的示意圖,自填的順序。

  2.指名上臺講講作者的游覽順序及景點(略)

  3.請幾名學生按示意圖說說課文的主要內(nèi)容,結(jié)合文章分辨一下哪些是主要的內(nèi)容,哪些是次要的內(nèi)容。

  4.訓練學生用其它方法給文章概括主要內(nèi)容,如:

 、偻卣剐祟}法:路途——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞

 、谶B接段意法:課文先寫了路途中的見聞,再等外洞的特點,接著講如何通過孔隙,然后講內(nèi)洞的特點,最后講出洞的事。

  ③以導游的身份介紹:

  親愛的游客同志,大家好!歡迎光臨我們浙江金華,F(xiàn)在我們在乘車去雙龍洞的途中,先觀賞一下山坡上一片明艷的景色……這歡快的小溪泉水就是從雙龍洞流出來的。待會兒我們到了洞口先進外洞游覽,看完外洞再乘小船穿過孔隙進內(nèi)洞,即所謂的雙龍洞游覽……今天準能讓你們一飽眼福、流連忘返……

  (五)課堂總結(jié),學生自行設(shè)計課外作業(yè):

  如

  1.畫圖;

  2.朗讀并背誦喜歡的片段;

  3.查閱圖片資料;

  4.抄寫詞語,整理預習筆記;

  5.學編導游解說詞。

《記金華的雙龍洞》教案 篇2

  教學要求:

  1.通過語言文字了解金龍洞的特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛,培養(yǎng)學生的想象能力。

  2.了解作者的游覽順序,練習給課文編提綱。

  3.學習課文生字新詞。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  1.了解外洞內(nèi)洞的特點,以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

 、搀w會作者的游覽感受,培養(yǎng)學生的想象能力。

 、.理清課文的條理,練習給課文編提綱。

  教學難點:

  1.了解外洞內(nèi)洞的特點,以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

 、搀w會作者的游覽感受,培養(yǎng)學生的想象能力。

 、.理清課文的條理,練習給課文編提綱。

  教學準備:課文朗讀配樂磁帶。

  第一課時

  教學要求:

  1.初步了解課文內(nèi)容,了解作者的游覽順序。

  2.自學本課生字新詞,老師檢查自學情況。

  3.練習朗讀課文。

  教學重難點:了解作者的游覽順序,能給課文分段。

  教學過程:

  一、談話引人課題。

  同學們都喜歡游覽,旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后,就寫了一篇游記,這篇游記就是——記金華的雙龍洞(板書課題)

  葉圣陶先生是怎樣寫的呢?我們一起來學習。

  二、了解學生預習課文情況。

  1.同學們都預習了課文,你讀了“預習”了解了些什么內(nèi)容?

  2.通過讀課外書,收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識?

  生答:我知道葉圣陶是我國著名的文學家、教育家和語言學家。

  生答:葉圣陶解放前當過小學、中學、大學教師,編輯,解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務。

  生答:繁忙的工作之余,葉老還到多處風景名勝區(qū)參觀游覽,并寫下了許多清新優(yōu)美的游記,《記金華的兩個巖洞》就是其中之一!皟蓚巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個溶洞:雙龍洞和冰壺洞。

  生答:目前,雙龍洞已被列入國家級風景名勝區(qū),每天游人如織。

  ⒊老師小結(jié):同學們了解的情況真豐富,看來同學們在課外是下了一翻工夫的。

  三、聽老師范讀課文,思考問題。

 、甭犂蠋熍錁防首x課文。

 、矊W生思考:⑴想一想每段講什么?

  ⑵作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?

  ⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來。

 、秤懻撘陨纤伎碱}。

  四、檢查學生學習生字、詞的情況。

 、遍_火車分析生字的音、形、義。

  ⒉抽讀課文。(了解學生通讀課文情況。)

 、忱斫馍~。(學生在讀課文時隨機檢查。如:蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。)

  五、給課文分段。

 、蹦x課文給課文分段。

 、餐務摲侄魏投我狻

 、忱蠋熆偨Y(jié)歸納。

  六、作業(yè):

  ⒈抄寫生字。

 、怖首x課文。

  第二課時

  教學要求:

 、蓖ㄟ^語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛。

 、擦私馔舛、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

 、 體會作者的游覽感受,培養(yǎng)學生的想象能力。進行片段練習。

  ⒋ 有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

 、绷私馔舛、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

 、搀w會作者的游覽感受,培養(yǎng)學生的想象能力。

  教學過程:

  一、檢查復習:

 、甭爩懮~。

 、舱堈f說本文分幾段,段意是什么?

 、匙髡叩挠斡[路線是怎樣的?

  二、學習第一段。

 、背閷W生讀本段。

 、菜伎迹

 、湃~圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么?(請用:“ ”畫出來)。作者用了什么方法去描寫?

 、啤懊髌G”是什么意思?為什么作者會“眼前一片明艷”?

 、窍疄槭裁磿儞Q調(diào)子?這里寫溪水實際上是寫什么?這溪水是從哪里流出來的?

 、 配樂 有感情地朗讀本段,感受作者是什么心情。

 、醋x完本段你眼前有什么景物,請你說出來,你是怎樣的心情。(讓學生產(chǎn)生想象)

 、悼偨Y(jié)學習方法。同學們剛才我們是怎樣學習這段文字的。

  學生總結(jié):

 、帕私庾髡呙鑼懥耸裁淳拔。

  ⑵作者用了什么方法描寫。

 、求w會作者有怎樣的感受。

 、认胂笞髡呙枥L的景色。

  三、學習第二段。

 、睂W生自學本段。同學們我們運用學習第一段的方法學習本段。請同學們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。

 、矊W生自由朗讀學習課文。

 、迟|(zhì)疑問難。

 、蠢蠋熖釂枺

 、拍銇淼搅穗p龍洞 看見了什么樣的景觀?你有怎樣的感受?

 、迫奈恢迷谀睦铮

 、蹬錁酚懈星榈乩首x本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的'。

  四、學習第四段。

 、睂W習方法同上1 ~3步。

 、怖蠋熖釂枺

  ⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞,必須干什么?(生:坐船)

  ⑵葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢?葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢?

 、沁@小船是順水而行,還是逆流而上?

 、澄覀円瞾砀惺茉诖线M洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。

 、蠢蠋燁}問:“擠壓”是什么意思?葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺?你有怎樣的感覺?(要學生產(chǎn)生想象。)

  五、學習第五段。

 、睂W生自學方法同上。

  ⒉老師題問:坐船進入內(nèi)洞,內(nèi)洞是什么樣子的?當工人提著汽油燈看到了什么?

 、撑錁酚懈星榈乩首x課文,想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。

  ⒋讀完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(要學生產(chǎn)生想象。)

 、道蠋燁}問:現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎?

  六、齊讀第六段。

  七、總結(jié)全文。

 、庇懈星榈嘏錁防首x全文。

 、菜伎迹鹤x完本課你有何收獲或感受?

  八、文字訓練。

  片段練習:根據(jù)課文所描寫的場景,你選擇一處產(chǎn)生想象,寫出百字以上的短文。

  第三課時

  教學要求:

  1.概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

  2.圍繞中心,根據(jù)游覽順序,學著給課文列提綱。

  3.指導背誦課文

  教學重難點:學著給課文列提綱。

  教學過程:

  一、檢查復習

  1.有感情地朗讀課文。

  2.請說說作者的游覽順序是怎樣的?

  二、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

  想一想:⒈課文的主要內(nèi)容是什么?

 、沧髡咄ㄟ^記敘有表達什么思想感情?

  三、學習給課文列提綱。

 、被痉椒ǎ

 、磐ㄟ^審題明確題目的要求,確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達的中心思想。

 、埔x擇好材料按一定的順序排列,并確定分幾段寫。

  ⑶給每一段寫個簡短的段意或列個小標題。

  ⒉格式:

 、蓬}目。

 、莆恼轮行。

 、遣牧习才拧

 、硨W生學著給本課列題綱。

 、丛u講學生列出的題綱。

  四、指導學生背誦課文第五自然段。

  五、總結(jié)學生學習情況。

《記金華的雙龍洞》教案 篇3

  【課程標準敘寫】

  在《語文課程標準》中,第二學段年段閱讀教學內(nèi)容標準是:

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。學習略讀,粗知文章大意。

  3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  5.能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

  6.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。

  7.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

  9.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏圖書資料,樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

  【教師教學用書

  四下語文第一組

  本組課文,作者用生動優(yōu)美的語言,并以他們獨特的感受,描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水,那充滿神奇色彩的.天然溶洞,那風景如畫的桂林山水,那奇特的新疆天山風光,猶如一幅幅畫卷,帶我們走進祖國的萬水千山。

  古詩詞、散文游記,多樣化的文章體裁,豐富多彩的語言,一定能引起孩子們閱讀的興趣。

  語言是文學作品的主要表現(xiàn)形式。課文中準確、鮮明、生動的語言,有著很強的表現(xiàn)力,使人如臨其境,如聞其聲,仔細咀嚼,余味無窮。教學本組課文,應指導學生反復誦讀,品味,激發(fā)美感,感受語言的魅力。對于精彩的語段,要熟讀成誦,積累優(yōu)美的詞句。

  本組教材除課文外,還在“語文園地”中安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的語文實踐活動,如積累描摹自然風光的古詩名句,搜集自然風光的圖片、文字資料。通過這些語文活動,進一步拓寬學生視野,感受大自然的美。

  教學本組教材可用12—14課時,其中精讀課文6—7課時,略讀課文1—2課時,口語交際1課時,習作2課時,“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。

  【教學內(nèi)容分析】

  課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達了作者對祖國山川的熱愛。全文是按游覽順序?qū)懙,依次寫了游雙龍洞的路上見聞,游外洞、內(nèi)洞、出洞。從外洞進入內(nèi)洞的情形,采用了借其他事物、人物的感受及心理活動的方法,是教學的重點。

  【教學目標】

  1.會寫13個生字,重點把“簇、額、蜒、乳”等字寫規(guī)范、漂亮;理解“明艷、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、變化多端”等詞語的意思。

  2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.能按照游覽順序畫出游覽線路圖,簡要概括出景物的特點。

  4.了解一些句子在文章中的過渡作用。

  【教學板塊設(shè)計】

  第一課時

  一、板題導入(3分)

  這節(jié)課,我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步,一起到浙江金華去游玩,課題是——(板書:記金華的雙龍洞)

  1.課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)

  2.簡要回憶學過的游記,知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫的(移步換景),如:頤和園。

  3.交流收集的有關(guān)雙龍洞的資料。

  二、交流自主學習情況,掃清字詞障礙(9分)

  1.學生交流自主學習反映出的問題,教師相機指導:

 。1)難讀:突兀森郁、孔隙、臀部等

 。2)難寫:簇等

 。3)易錯:額、蜿蜒

  2.課件出示讀記

  浙江油桐一簇臀部稍微額頭

  擦破蜿蜒石鐘乳依據(jù)源頭濃淡

  突兀森郁變化多端

  3.提出不理解的問題

  【意圖】此環(huán)節(jié)是為了做到先學后教,以學定教,為學而教。

  二、通讀全文,整體感知文意,理清順序。(15分)

  1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

  讀完課文,你知道了什么?

 。▽W生根據(jù)自讀印象從課文內(nèi)容、表達情感方面隨意說。)

  2.再讀課文,按照游覽順序畫出游覽線路圖,簡要概括出景物的特點。

 。1)教師引導

  教師讀第1段,第2段首句,提煉出游覽順序的關(guān)鍵詞——金華—羅店—入山。

  教師邊讀課文2、3段邊指導學生把握句意,體會過渡句的重要作用——“入山大約五公里就來到雙龍洞,那溪流就是從洞里出來的!

 。2)小組合作,完成游覽示意圖,畫出過渡句。

  形式:1人讀,其他聽讀,關(guān)鍵處停下來畫詞句,完成線路圖。

  交流、展示。(方法指導:檢查完善,不遺漏;過渡句的提醒)

  【意圖】此環(huán)節(jié)是考慮到了文本的特點(游記類文章),根據(jù)文本的特點選取了教學的價值。為單元的習作“我們的校園”做好鋪墊。

  三、默讀課文,概括景物特點(10分)

  1.默讀4—7自然段,批注出洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點。

  2.交流:

  洞口:寬

  外洞:大、高

  孔隙:小、矮、窄

  內(nèi)洞:黑、奇、大

  【意圖】此環(huán)節(jié)是為了真正讓學生掌握概括景物特點的方法。

  四、總結(jié)全文,談談收獲(3分)

  總結(jié)說說自己學到了什么?

  預設(shè):寫作順序、過渡句、邊讀邊想概括景物特點等

  【意圖】此環(huán)節(jié)重在對學生學習方法的總結(jié),內(nèi)化于心。

《記金華的雙龍洞》教案 篇4

  學習目標:

  1、我會認識6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。

  2、我會有感情的朗讀課文。

  3、我會初步整體感知課文內(nèi)容,理清課文寫作順序。

  學習重點:

  按課文游覽順序理清課文脈絡。

  知識鏈接:

  1、這篇精讀課文是一篇游記,節(jié)選自《小記十篇》一書,作者是我國著名作家、教育家葉圣陶。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達了作者對祖國山川景物的熱愛。

  金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。因為洞內(nèi)的洞頂有一條“黃龍”,一條“青龍”,所以叫“雙龍洞”。

  2、理解新詞。

  盤曲而上——盤繞著,彎彎曲曲地上去。

  明艷——指色彩明亮鮮艷。

  突兀森郁——山高聳著,山上樹木繁密。

  蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子,這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

  變化多端——端,項目。變化多種多樣。

  顏色各異——異,不同。顏色各不相同。

  預習任務:

  1、學習重點生字詞語。

  2、按游覽順序流利有感情地朗讀課文。

  3、有條件的同學可以收集相關(guān)的資料圖片。

  自主、合作、探究:

  1、你學會了那些生字詞?有需要提醒大家注意的字詞嗎?

  _____________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________

  2、比一比,誰能把課文讀得最好聽。

  3、說說課文都寫了什么?

  _____________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________

  4、作者游覽的路線是怎樣的?每一處景點有什么特點?

  _____________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________

  5、讀了課文,說一說金華的雙龍洞給你留下什么印象?收集到圖片的同學可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。

  闖關(guān)練習:

  一、看拼寫詞語。

  hé shì hūn àn guān shǎng kǒng xì

  ( ) ( ) ( ) ( )

  míng yàn dù juān é jiǎo jíshǐ

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、按課文內(nèi)容填空。

  本文的.作者是________.作者游覽的地點是_____________,時間是_________。游覽的順序依次是_______、_________、_________、__________,最后____________。

  學習收獲:

  ____________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  知識拓展:

  收集有關(guān)金華雙龍洞的資料。

《記金華的雙龍洞》教案 篇5

  1教學目標

  1.學會本課13個生字(包含1個多音字:系)及新詞,認讀2個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。了解游記中按游覽順序連段成篇的寫作方法和過渡句在文中的作用。

  3. 學習“孔隙”的寫法寫一段話,從不同方面圍繞一個意思寫具體,養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。

  4.了解金華雙龍洞奇異的景象,產(chǎn)生熱愛祖國秀麗山河的情感。

  2學情分析

  學生在以往的學習中,想象力就得到了培養(yǎng)和鍛煉,因此他們有想象的能力和基礎(chǔ),同時,有些學生可能已經(jīng)去過金華的雙龍洞,這些學生的發(fā)言、圖片和錄像都可能調(diào)動其他學生的想象力。但有感情地朗讀寫景的,對學生來說恐怕有一定難度,還需教師指導。寫法的學習還需在深入閱讀理解的基礎(chǔ)上準確把握,大膽嘗試。

  3重點難點

  1、準確把握金華雙龍洞洞口、孔隙、內(nèi)洞的特點,體會景觀的奇異、美麗。

  2、掌握孔隙寫法,進行仿寫練習。

  4教學過程

  4.1第一學時

  4.1.1教學目標

  1、認識本課生字詞,理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  4.1.2學時重點

  1、重點:理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語。理清層次。

  4.1.3學時難點評

  1、難點:明確兩條線索

  4.1.4教學活動

  活動1【導入】

  1、揭題:

  今天,我們學習老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洨ぉび浗鹑A的'雙龍洞。

  2、釋題:

  “記”是什么意思?

  3、讀第一段。

  活動2【講授】

  1、激趣:

  聽說,雙龍洞的景色非常奇特,我也真想去游覽一番,你們想去嗎?要想去,事先要對雙龍洞有些了解,課文會告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍?熳x吧。

  2、自由讀課文。

  3、檢查學習字詞和課文的情況。

  活動3【講授】

  1、看,這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰用的?說起導游這個職業(yè),可真好,天南海北,游山玩水,F(xiàn)在,有一個當導游的機會,你們想不想當?想當?shù)亩紒懋敯?現(xiàn)在,你們都是導游,就我一個游客。(讓一個女生起立)導游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個方法,可以畫一張游覽示意圖。怎么畫?細細讀課文,借助課文中地點轉(zhuǎn)換的語句來畫。例如:四人小組合作制作一張。一組板演。導游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?你這個導游當?shù)谜婧?這個旅游帽作為獎品獎給你。

  活動4【活動】

  1、剛才就我一個游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來當游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,請你注意欣賞沿途景物。(出示相機)看,老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請同學們當攝影師,把路上的美景拍攝下來,并且配上解說詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時,要拍一個你最喜歡的景物,配解說詞時,要使用的句子。要完成這件工作,先要好好地朗讀2~3段。

  2、學生自由朗讀2~3段。

  3、討論:

  ⑴你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個鏡頭?隨學生出示圖,補充介紹:映山紅花色眾多,有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

 、七有誰也拍了這個鏡頭,你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。

 、遣乱徊,油桐開的花是什么顏色的?出示圖。

 、瘸鍪緦嵨,新綠。

  4、看到大家拍了這么多的鏡頭,我也憋不住了,我讓你們看看我拍的鏡頭,不過,我有一個問題。(出示問題:溪聲為什么會變換調(diào)子,溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?)播放錄象,看完后討論。指導朗讀。

  5、一路上,有山有水,景色美麗,請你能否用一個詞來形容這些景色。比如,葉圣陶爺爺就用了一個詞──明艷,你用什么詞?

  6、景色美,美,我們來把它背下來,請你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽。

  活動5【作業(yè)】

  這堂課,我們游了路上,又游了洞口和外洞,玩得開心嗎?今天回去,把你的見聞告訴給你的爸爸媽媽聽。

《記金華的雙龍洞》教案 篇6

  一、導入

  同學們,你們喜歡旅游嗎?今天我們就隨著葉圣陶爺爺,一起去游覽金華的雙龍洞,好不好?

  (板書課題:記金華的雙龍洞

  二、新授

  1、下面,請同學們自由讀課文,看看能讀懂什么,把不明白的地方劃下來。

  (師副板書)

 、 你都讀懂了什么?(4人)

  (如果學生只從句段說,提前安排一人)

  板書:入山、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞

  請你來你說你來,同學們知道得真多。

 、 那么你還有哪些不明白的地方?(5人)

  對問簡單的詞語,可以說:

  你來誰來幫幫他?你明白了嗎?

  請你說你能幫他解答嗎?懂了嗎?

  對學生有創(chuàng)造性的提問,可以說:

  你的想法很獨特!多么獨特的想法呀!

  與眾不同,有創(chuàng)意。

  敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),了不起!

  這個問題值得我們研究。這個問題待會解決(副板書)老師把它記下來也把它記在這。

  相信這些問題講完課文后,你就會明白。

  2、(指板書)那么,在這幾部分中你最喜歡哪部分,用你喜歡的方式來學習,可以自己讀,合作讀,還可以畫畫,談體會。聽明白了嗎?開始。

  全班匯報交流:

  剛才同學們學習的熱情很高,現(xiàn)在我們來交流一下!

  入山:

  誰喜歡入山這部分?(字幕:2~3段)

  你來。

  你準備用什么方式來交流?

  生:朗讀、談體會。

  開始吧!

  師:多美的景色啊!

  誰還想交流?

  (入山時見到的溪流。字幕:將“一路迎著溪流。隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪流聲也時時變換調(diào)子!碑嬀.)

  為什么喜歡?

  生:用上了“時而”、“時而”、“時而”、“時而”這些詞,寫出了溪流的變化。(課件:將4個“時而”變色)

  師:那誰能讀出溪流的變化呢?

  你來讀。

  師:同學們來評價一下,他讀的怎么樣?

  師:那你能不能把溪流的.變化讀出來呢?生讀。(讀得好時)

  師:你這一讀,老師仿佛聽見了溪流變換調(diào)子的聲音。誰能讀的比他還要好?生。告訴老師,為什么溪流會時時變換調(diào)子呢?

  生:因為山勢在不斷變化。(讀得不好時)

  師:誰來教教他?你再來試一試!如果都讀的不好,師范讀,加手勢。

  師:聽老師來讀一讀。

  看誰能把溪流的變化讀出來,表揚。聽老師來讀。誰來和老師比賽?

  師:為什么溪流會時時變換調(diào)子呢?

  生:因為山勢在不斷變化。

  師:我們一起來讀讀吧!

  3、外洞:

  師:你還喜歡哪部分?

  生:我喜歡外洞,(放圖片)走入里面就仿佛走進了大會堂,在那里聚集一千或八百人開個會,一定不覺得擁擠。

  師:請大家閉上眼睛想象,我們學校的階梯教室大約只能坐二、三百人,而內(nèi)洞中一千或八百人開會也不覺得擁擠。能想象出外洞有多大嗎?(字幕)誰能讀出外洞的大?一生讀。他讀的外洞大不大?你能讀讀嗎?

  4、孔隙:

  生一:我最喜歡孔隙這一部分。(課件:第4段的字幕)

  師:你準備用哪種方式來交流?

  生:我準備用朗讀的方法來交流。生交流。

  師:讀了這部分你有什么感受?

  生:我感覺孔隙又窄又小。

  師:從哪可以看出孔隙很小呢?

  生:只容得下一只小船進出,兩人并排仰臥,剛合適,再沒法容第三個人。

  (課件:點擊熱區(qū),將此句劃線)

  師:誰還有?

  生補充:感覺要是把頭稍微抬起一點,準會撞破額角,擦傷鼻子。

  (課件:熱區(qū)--劃線)

  師:找得非常準確。你是通過讀體會出孔隙又窄又小的特點。

  師:誰還想來交流這一部分?

  生二:我們組是以畫圖的方式來介紹這一部分的。(實物投影)大家看,我把由外洞進入內(nèi)洞上面的石頭畫得這么低,是因為孔隙很窄小,高度大概只有從人的腹部到臀部的距離。船很小,只能并列躺著兩個人。船兩頭都系著繩子,從內(nèi)洞里拉動繩子,船就進來,再從外洞向外拉繩子,船就出去。多么有趣啊!我想這大概是世界上獨一無二的方式吧!

  (師馬上帶頭鼓掌。)你是通過畫圖來體會的。

  師:老師也給大家?guī)砹艘环鶊D。(出示孔隙的動畫)請看。這兩位游客上船了,

  剛才通過朗讀、畫圖,我們知道了孔隙又窄又小,F(xiàn)在誰能把這一整段課文讀一讀?(出示此段的字)

  先自己練練。誰來試試?你來。評:他讀得怎么樣?

  生(讀得不好)

  哪兒不好?你能把這兒讀一讀嗎?讀得很好。你再把這一段讀一讀。

  5、內(nèi)洞:

  師:你還喜歡那部分?

  生:我很喜歡內(nèi)洞。

  師:你想以什么方式來介紹內(nèi)洞(談體會)?

  生:進入內(nèi)洞就好像置身仙境龍宮了。那里有蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,還有千姿百態(tài),顏色各異的石鐘乳和石筍。

  師:你為什么喜歡它?

  生:因為它形狀──,顏色──。

  師:你能不能用課本上的詞來表示?(變化多端、顏色各異)

  師:那些石鐘乳和石筍是什么樣的?

  生談:形狀像神仙、動物以及宮室、器用。

  師:除此之外,洞中的石鐘乳和石筍還有什么樣的?讓我們一起走進內(nèi)洞。

  (放內(nèi)洞部分錄象)

  師:他們像什么?請你來,誰再來說?

  其實我們看到的只是其中的一部分,內(nèi)洞里的景物還有很多。張開你想象的翅膀,誰再談談?

  (如果沒有談的)

  師:比如猴子觀海、海底撈月、哪吒鬧海等……

  誰再說說?

  同學們的想象力真豐富。

  說了這么多,現(xiàn)在能把內(nèi)洞變化多端、顏色各異的特點讀出來嗎?

  (字幕:首先當然是……值得觀賞。)

  先自己練一練。請你來。(一生讀)同學們,他讀的怎么樣?自己練練,誰來?讀得怎么樣?老師也認為很好,喜歡讀的站起來讀。

  三、練習

  告訴大家一個好消息:暑假即將來臨,陽光旅行社要招聘一批雙龍洞景區(qū)的小導游。

  (課件:招聘條件“熟悉各處景點,普通話標準,舉止文明,待人熱情大方!)

  同學們愿意來試試嗎?

  師:首先以小組為單位作準備,每人介紹一處景點,介紹時可以把課前收集的資料充實進來。各小組要選出最優(yōu)秀的一名同學參加競聘。

  誰想來介紹入山?(找一人)誰來介紹外洞、孔隙、內(nèi)洞?(四人在前面一字排開)來,

  (掛導游牌,發(fā)小旗)

  師:我們由金華城出發(fā)。小導游們,開始吧!

  生1:(出示錄象──入山圖)

  如果導游開始沒自我介紹,師要喊停。

  問:平時我們外出旅游,見到的導游也是這么說的嗎?

  生:對,要先自我介紹。再來說說。

  導游:雙龍洞屬于巖溶景觀,以洞中有洞、臥船入洞為特色。我們現(xiàn)在正通往雙龍洞。你們看,山上開滿了映山紅,是不是花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花,這兒一叢,那兒一簇,很不少。粉紅色的山、各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前真是一片明艷。

  隨著山勢,迎著溪流,我們繼續(xù)往前走。

  導游:再往前走,就到了雙龍洞口,溪水就是從那兒流出來的。

  師:(拍肩)該輪到你了!

  生2:外洞

  我叫XX,大家叫我X導好了,將由我和大家一起游覽外洞。在洞口抬頭望,山相當高,突兀森郁,很有氣勢。你們看,洞口的形狀真像橋洞,這么寬。

  導游:讓我們走進去看看吧。它高大明亮,洞高66余米,廣、深各33余米,面積1200多平方米。周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在這兒聚集一千或八百人開個會,一定不會覺得擁擠,像不像個大會堂。你看,泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。外洞的常年洞溫保持在17攝氏度左右,冬暖夏涼,特別是在炎炎夏日,更是人們納涼的好去處,比起天然空洞,更是過之而不可及。古人形容的好:“上山汗如雨,入洞一身涼!

  師:誰還查找了其他有關(guān)外洞的資料?

  一生讀:我還知道了外洞廳北有一掛黃色“石瀑”(生出示圖片)大家看,它儼然是古人衣袍,這就是傳說的“呂先生藏身”景點。相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此,又有傳說是,有個村姑誓不嫁搶她的財主,被鎖困在洞中,呂洞賓就是從這里去營救洞中的村姑的。

  師:你是從哪兒知道的?(上網(wǎng))

  師:利用上網(wǎng)來查閱資料是一種便捷的方式,可起著事半功倍的作用。

  生3:孔隙

  導游:(圖)我叫XX,大家叫我X導好了。請看,這就是孔隙,可以容下一只小船進出!@就到了內(nèi)洞。

  生4:內(nèi)洞(錄象)

  導游:讓我們一起去看看雙龍洞內(nèi)最神奇的自然景觀──內(nèi)洞吧!大家看,洞頂上有兩條龍,一條黃龍,一條青龍。那邊是些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,顏色各異,你可以依據(jù)其形狀自由想象,即使不比作什么,我覺得也很值得觀賞。如果你在內(nèi)洞轉(zhuǎn)一圈后,你會發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞比外洞大得多。接下來,請大家自由游覽。

  師:導游工作結(jié)束了,現(xiàn)在請大家評價一下他們的表現(xiàn)?

  祝賀你們!

  四、談收獲

  1、(指副板書)這些問題你明白了嗎?

  2、這節(jié)課你有哪些收獲呢?

  五、布置作業(yè)

  課后,請同學們用做詩、畫畫、唱歌、寫廣告語等方式表達自己對雙龍洞的喜愛,下課。

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