- 《數(shù)的順序》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《數(shù)的順序》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《數(shù)的順序》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《數(shù)的順序》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法。
2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。
3.能正確運用“>”“<”“＝”比較兩個數(shù)的大小。
教學(xué)重難點：
重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“>”“<”“＝”。
難點：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。
教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
5○7 20○12 15○15（學(xué)生思考，交流）
再大一些的數(shù)，會比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較。（板書課題）
二．新知探究。
1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。
�。�1）大家當(dāng)裁判：誰贏了？
小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什么符號連接？
（學(xué)生獨立思考）
�。�2）交流比較的方法。
預(yù)設(shè)：
�、俑鶕�(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面，所以42>37。
�、�42根小棒比37根小棒多，所以42>37
③根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。
出示小棒圖，一對一對應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。
小結(jié)：十位數(shù)字大的這個數(shù)就大，誰的十多誰就大。
�、�42夠減37，所以42>37.
42>37，換個說法什么？（37<42）.
2.比較十位相同，個位不同的兩位數(shù)。
如果老師把42改成32，32和37哪個數(shù)大？
學(xué)生獨立思考，全班交流。
預(yù)設(shè)：
�。�1）32<37，因為2小，7大。所以32<37。
為什么直接比較個位數(shù)字？
（十位數(shù)字相同）
小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小的，這個數(shù)就小。
�。�2）按順序，37排在32大后面，所以32<37。
（3）用計數(shù)器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數(shù)就大。
用計數(shù)器，怎樣比較42和37？
數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。
3.歸納比較的`一般方法。
同學(xué)們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。
比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個數(shù)就大；如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位數(shù)字大的，這個數(shù)就大，個位數(shù)字小的，這個數(shù)就小。
《數(shù)的順序》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚的了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)感。
2、通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點：
了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。
教學(xué)難點：
自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。
教學(xué)教具：
課件、不完整的百數(shù)表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：上節(jié)課我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了（依次呈現(xiàn)右圖）。讀一讀，打個招呼吧！
學(xué)生反映太亂了，不容易看出都有什么數(shù)。
教師：沒關(guān)系，那就請它們排好隊，再和我們見面，好嗎？
教師：為了讓它們排得更整齊，老師給它們準(zhǔn)備好了各自的房間�，F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸霭伞?/p>
二、解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的排列規(guī)律
教師（呈現(xiàn)下左圖）：第一支隊伍是按什么順序排隊的？排得整齊嗎？請它們住進從上數(shù)的第一行，可以嗎？
教師：讀一讀，請它們?nèi)胱 ?/p>
教師（呈現(xiàn)上右圖）：又來了一支數(shù)的隊伍。它們應(yīng)該住在哪兒？
教師隨學(xué)生的回答呈現(xiàn)下左圖。
三、 鞏固拓展
1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。 第2題，由學(xué)生獨立完成。完成后，教師請個別學(xué)生讀數(shù)。
2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。
四、課堂小結(jié)
教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
《數(shù)的順序》教案3
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順唱和逆唱。(重點)
2、感知20以內(nèi)數(shù)的順序，并且會按從大到小的順序依次排列。(難點)
活動準(zhǔn)備數(shù)字卡、小皮球勾線筆。
教法設(shè)計操作法，游戲法。
學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒通過操作和游戲來學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們好，今天我們來玩?zhèn)�報數(shù)游戲吧。
2、你剛才報的數(shù)字是幾?為什么每個人報的數(shù)字不一樣呢?
3、發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，與幼兒報的數(shù)字一一對應(yīng)。讓幼兒拿著卡片散開，聽口令按順序排隊。
4、你們是怎樣排隊的?手中的卡片對你排隊有什么幫助?
二、探索20以內(nèi)數(shù)的順序
1、小朋友們，剛才我們通過排隊，了解了數(shù)字的先后順序�，F(xiàn)在，老師請大家給這些大亂了的數(shù)字寶寶來排隊，誰應(yīng)該排在最前面呢?接著應(yīng)該是誰?下一個呢?教師引導(dǎo)幾個后，幼兒自己來排隊。
2、運用順唱、小段唱、接唱的方法練習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字順序。
(1)教師拍皮球，幼兒來數(shù)數(shù)。
(2)教師拍球過程突然停止，接著再拍，幼兒來數(shù)數(shù)，不能搶。
(3)教師拍球，男孩數(shù)幾個，女孩數(shù)幾個，輪流數(shù)數(shù)，不漏數(shù)。
�。簲�(shù)數(shù)要注意前后順序，點數(shù)是要與實物一一對應(yīng)，不搶不漏。
三、操作幼兒用書
1、看一看，月亮里有些什么數(shù)字?找一找數(shù)字1在哪里?沿著數(shù)的順序?qū)ふ移渌麛?shù)字，并連線。
2、連完線后看看會出現(xiàn)什么畫面?展示自己的畫面。
課后反思
這節(jié)課，孩子們在游戲活動中理解了20以內(nèi)的數(shù)序，并且會按順序來排列，達到了預(yù)期的目的。但也有部分孩子對10——20的'數(shù)序有的不清，可能是游戲的要求和不到位。
活動點評
本節(jié)活動環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒參與性高，體現(xiàn)了教師“支持者、引導(dǎo)者、合作者”的角色轉(zhuǎn)變。
《數(shù)的順序》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生通過填寫百數(shù)表，進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。
2. 使學(xué)生通過觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力， 發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進一步增強數(shù)感。
3. 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
照教科書中百數(shù)表里格子的大小，每人準(zhǔn)備一個田字框、一個十字框和一個1010的方格圖。
教學(xué)過程
一、 完成百數(shù)表，明確數(shù)的順序
1. 出示教科書第35頁例題中的表格，要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。
2. 啟發(fā)：這張表中一共可以填多少個數(shù)？其中最小的一個數(shù)是幾？最大的一個數(shù)呢？如果要求按順序填數(shù)，你能把這張表填寫完整嗎？試一試。
3. 學(xué)生各自填表，教師及時了解學(xué)生填表的情況。
學(xué)生完成后，指出：同學(xué)們剛剛完成的這張表，我們通常稱它為百數(shù)表。
4. 根據(jù)填表的過程，回答問題。
（1） 23前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？19前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？91前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？
�。�2） 比10小1的數(shù)是幾？比10大1的數(shù)呢？比69大1的數(shù)是多少？比100小1的數(shù)是多少？
�。�3） 89比哪個數(shù)大1，又比哪個數(shù)小1？40比哪個數(shù)小1，又比哪個數(shù)大1？
5. 按順序填數(shù)。
�。�1） 出示教科書第36頁第2題的第一張表。
28
29
33
要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后，把表中的28、29和33分別改成48、49、53，讓學(xué)生再填一填。
�。�2） 出示教科書第36頁第2題的第二張表。
98
97
93
要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后，把表中的98、97和93分別改成78、77和73，讓學(xué)生再填一填。
【說明：數(shù)的順序和數(shù)的讀寫、組成、大小比較一樣，都屬于認數(shù)的基本內(nèi)容。盡管學(xué)生在前面學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫以及組成時，已經(jīng)通過數(shù)數(shù)等具體的活動，初步接觸到數(shù)的順序問題，但是通過完整的、按順序填表的操作，能使學(xué)生已有的初步認識更加清晰、更加系統(tǒng)，同時也能為學(xué)生接下來自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。上述教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生填寫百數(shù)表的活動為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點組織討論和練習(xí)，有利于學(xué)生在活動中逐步明確認識、加深理解，并初步感知百數(shù)表中所蘊含的規(guī)律�！�
二、 觀察百數(shù)表，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1. 提出要求：從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個位上分別是1、2、30；每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上都相同，最后一個數(shù)的十位上比前九個數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。
2. 繼續(xù)要求：從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一排數(shù)的個數(shù)上都相同；每一排數(shù)從第2個開始，十位上分別是1、2、39；每一排數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大10，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小10等等。
3. 比一比，看誰寫得又全又快。
�。�1） 寫出1～100中個位上是5的所有的數(shù)。
學(xué)生完成后，追問：個位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？
（2） 寫出1～100中十位上是5的所有的數(shù)。
學(xué)生完成后，追問：十位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？
猜一猜：在1～100的數(shù)里，個位上是0的`數(shù)一共有多少個？個位上是1的數(shù)呢？十位上是9的數(shù)有多少個？十位上是8的數(shù)呢？
4. 解決實際問題。
�。�1） 小明去醫(yī)院看病，他排到的號碼是一個兩位數(shù)，而且個位上與十位上數(shù)的和是8，看著百數(shù)表猜一猜，他可能排在多少號？
學(xué)生交流后，追問：你能確定他排在多少號嗎？如果告訴你他的號碼的個位上是5，你知道他排在多少號嗎？
�。�2） 做想想做做第4題。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再聯(lián)系具體情境幫助學(xué)生明確：因為第35號病人還沒有看，所以已經(jīng)看了34個病人。
�。�3） 在想想做做第4題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問：如果除第35號病人外，還有5個病人沒有看，你知道最后一個病人排多少號嗎？
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。
【說明：探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，不僅有利于學(xué)生鞏固和加深對百以內(nèi)數(shù)的認識，而且也利于學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，增強自主獲取數(shù)學(xué)知識的意識。上述教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個橫行和每個豎排中數(shù)的排列規(guī)律，也適當(dāng)滲透了百數(shù)表中數(shù)的其他排列規(guī)律。這樣安排主要是考慮到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。因為表達規(guī)律時，有可能涉及求兩個數(shù)差的計算，求每一橫行中相鄰兩個數(shù)的差或求每一豎排中相鄰兩個數(shù)的差，容易根據(jù)兩位數(shù)的含義及組成進行推算，但求如34與23、37與28的差時，不少學(xué)生就會感到困難。此外，這里安排的解決實際問題，目的有二：一是引導(dǎo)學(xué)生進一步感受百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律；二是引導(dǎo)學(xué)生在綜合運用有關(guān)數(shù)的順序解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系�！�
三、 利用百數(shù)表，開展框數(shù)游戲
1. 提出要求：用課前準(zhǔn)備好的田字形框，在百數(shù)表中每次框出四個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2. 交流：你框出的是哪四個數(shù)？這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個數(shù)呢？左邊一排的兩個數(shù)有什么關(guān)系？右邊一排的兩個數(shù)呢？
3. 出示圖。
提問：有人用田字形框在百數(shù)表中框出了四個數(shù)，但只告訴我們左上角的一個數(shù)，你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎？
學(xué)生獨立填寫后，指名說說思考的過程。
4. 繼續(xù)提出要求：用課前準(zhǔn)備好的十字形框，在百數(shù)表中每次框出五個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
5. 交流：你框出的是哪五個數(shù)？這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個數(shù)呢？
6. 出示圖。
提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個數(shù)嗎？
學(xué)生獨立填寫后，指名說說思考的過程。
7. 呈現(xiàn)問題：有人用十字形框在百數(shù)表中框出五個數(shù)，而中間的一個數(shù)是60。你認為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？
【說明：用不同圖形在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，探索發(fā)現(xiàn)框出的數(shù)之間的關(guān)系，并利用自己的發(fā)現(xiàn)進行一些簡單的推理是學(xué)生非常感興趣的活動。通過這樣的活動，一方面能促進學(xué)生對百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律的理解；另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的價值和魅力。】
四、 重填百數(shù)表，啟迪新的思考
啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的百數(shù)表以及看表、用表，進一步認識了百以內(nèi)數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。想一想，除了教科書上的這種填法，還可以用其他方法填百數(shù)表嗎？用其他方法填出來的百數(shù)表中又會有什么規(guī)律呢？請感興趣的同學(xué)課后按自己的設(shè)計再填一填。
【說明：百數(shù)表中的規(guī)律除了與百以內(nèi)數(shù)的順序有關(guān)，也與這100個數(shù)的排列方式有關(guān)。通過讓學(xué)生重新設(shè)計百數(shù)表，既能把學(xué)生對百數(shù)表的興趣自然延伸至課外，從而增強教學(xué)效果，又能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，啟迪學(xué)生產(chǎn)生更多富有價值的思考�！�
《數(shù)的順序》教案5
一、教學(xué)內(nèi)容
教材第41頁例4及“做一做”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。
2、進一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。
3、進一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進行簡單的交流，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
重難點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決一些簡單問題。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們在上課之前先玩一個猜數(shù)游戲，好嗎？
師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)呀，看來大家對前面學(xué)習(xí)的數(shù)的組成、數(shù)的讀寫掌握的非常好，你們知道嗎關(guān)于數(shù)的知識還有很多，今天我們接著來學(xué)數(shù)的順序。
板書課題
師生齊讀課題
今天，老師給大家?guī)硪晃缓门笥眩軒椭蠹覍W(xué)到更多100以內(nèi)數(shù)的知識。
出示例4：100以內(nèi)數(shù)目表
�。�1）師：我們的生活中，很多事情都要講秩序、講規(guī)律，這樣我們的生活才會更加安定，做事情才不會影響到他人。生活中的數(shù)也是這樣的，它們有大小、有順序，各有不同卻又相互聯(lián)系。請看100以內(nèi)的數(shù)目表，它是按順序，有規(guī)律地排列的：你能按數(shù)的順序，在空格里填數(shù)嗎？
（2）學(xué)生填數(shù)。
�。�3）匯報、展示。
�。�4）運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。
�、偻恳煌�。
a、給十位上是3的數(shù)涂上綠色；
b、個位是3的數(shù)涂上黃色；
c、個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。
師：十位是3的數(shù)與個位是3的數(shù)有什么區(qū)別？
生：十位上的3表示3個十，這樣的數(shù)都是三十幾的數(shù)；個位上的3表示3個一，都是幾十三的數(shù)。
師：你能舉例說明個位和十位數(shù)字相同的數(shù)，它的個位和十位上的數(shù)字都表示什么嗎？
生1：99的個位上的“9”表示9個一；十位上也是“9”，這個“9”表示9個十。
生2：22的個位上的數(shù)表示2個一；十位上的數(shù)也是2，表示2個十。
�、谡乙�(guī)律。
師：現(xiàn)在我們來仔細地觀察數(shù)的順序表，以小組為單位說一說看從表里能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？
生1：從橫行看，第一行是填雙數(shù)，第二行是填單數(shù)。
生2：從橫行看，第二行前9個數(shù)的十位上都是1，第三行前9個數(shù)十位上都是2……一直到第10行，前9個數(shù)的`十位上都是9。
生3：從豎行看，第一列的個位上都是1，第2列的個位上都是2，第3列的個位上都是3……第10列的個位上都是0。
生4：從左往右看，每一行的后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1。
生5：從上往下看，每一列的下面一個數(shù)比上面一個數(shù)多10。
�、蹜�(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的順序表解決問題。師：第4行第8個數(shù)是多少？
生：38
師：第5行第8個數(shù)是多少？
生：48
師：你能根據(jù)數(shù)的順序表完成下面的填空嗎？
學(xué)生獨立完成，并讓學(xué)生說一說是怎么填的。
2、自我檢測
（1）百數(shù)表中第三行第5個數(shù)是（）。
（2）有一個數(shù)，在百數(shù)表的第6行第7列，它是（）。
（3）一個數(shù)的個位和十位上的數(shù)都是5，這個數(shù)是（）。
�。�4）與89相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。
3、完成教材第41頁“做一做”。
此題重點是練習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序表中數(shù)的上下、左右排列順序。
先讓學(xué)生獨立填空，再讓學(xué)生說說自己是怎么填的。
4、課堂作業(yè)
（1）。完成教材第42頁“做一做”。讓學(xué)生獨立比較，匯報時讓學(xué)生說一說比較的方法。
�。�2）完成教材第44頁練習(xí)九的第1題。
讓學(xué)生按數(shù)的順序從“21”開始連點成畫。
說一說連成的畫像什么？
此題重點是練習(xí)按順序數(shù)數(shù)，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？
生自由發(fā)言。
師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的順序中隱含著很多規(guī)律，我們要會發(fā)現(xiàn)，會運用這些規(guī)律解決一些實際問題。
《數(shù)的順序》教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第41頁的內(nèi)容和練習(xí)九第1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生通過填寫“百數(shù)表”，進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。
2、過程目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進一步增強數(shù)感。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【學(xué)習(xí)重點】
能對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，掌握百數(shù)表中數(shù)字排列的基本規(guī)律。
【學(xué)習(xí)難點】
自主探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，靈活運用規(guī)律。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
實物投影儀、計數(shù)器、數(shù)字卡片、百數(shù)圖等、水彩筆，多媒體課件。
【學(xué)習(xí)過程】
一、猜數(shù)游戲引入，復(fù)習(xí)舊知。
師：同學(xué)們，在上課之前我們先玩一個猜數(shù)游戲好嗎？
師：個位是8，十位是2的數(shù)是（）。
師：個位和十位上的數(shù)都是六，這個數(shù)是（）。
師：同學(xué)們猜的真準(zhǔn)，看來大家對前面學(xué)習(xí)的數(shù)的組成，數(shù)的讀寫掌握的非常好。其實關(guān)于數(shù)的知識還有很多呢。今天我們來學(xué)習(xí)書的順序。
1、（板書：數(shù)的順序）。
2、齊讀課題。
二、探究新知（教學(xué)例4）
1、師：今天，數(shù)字王國的數(shù)字寶寶們要開運動會，數(shù)娃娃正在集合呢！同學(xué)們看看那些數(shù)娃娃已經(jīng)找到了自己的位置？（出示兩行數(shù)）
�。�1）先來讀一讀第一行數(shù)，他們都是（雙數(shù)）。
�。�2）再來讀一讀第二行數(shù)，他們都是（單數(shù)）。
2、（出示左上到右下）。師：瞧又有一些數(shù)娃娃也到達了自己的位置。仔細觀察這些數(shù)娃娃，他們有什么相同的地方？（這些都是十位和各位相同的數(shù)）
3、（出示右上到左下），一個一個的指讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（除了10，各位和是十位上的數(shù)相加等于10，十位上的數(shù)依次變大，各位上個數(shù)字依次變小）。
4、學(xué)生動手填表格。
師：同學(xué)們可真細心呀，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，老師佩服你們。大家看，方隊里有一些位置還空著，同學(xué)們能根據(jù)他們的排列規(guī)律幫其他的數(shù)寶寶找到自己的位置嗎？請同學(xué)們在課本41頁的表中填一填。
�。�1）學(xué)生填一填，師巡視檢查。
�。�2）集體訂正。
師：同學(xué)們真厲害，這么快就幫那么多數(shù)寶寶找到了自己的位置。
�。�3）介紹百數(shù)表
這里一共有（100）個數(shù)字。我們就給它起名叫“百數(shù)表”，百數(shù)表里還有好多有趣的秘密，現(xiàn)在我們就來發(fā)現(xiàn)它。
5、涂色、找規(guī)律。
給十位是3的數(shù)涂上綠色
（1）首先，我們一起找到十位是3的數(shù)寶寶，并給它所在的框涂上綠色。（集體訂正，課件演示）這些數(shù)有什么規(guī)律嗎？（除了30，十位是3的數(shù)在同一行，各位依次增大1）
�。�2）再來找到表中十位是4的`所有數(shù)寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？（除了40，十位是4的數(shù)在同一行，各位依次增大1）
小結(jié)：看來十位相同的數(shù)，除了整十?dāng)?shù)，其他的都在同一行，這一行數(shù)是按照從小到大的順序排列的，并且依次増加1。
給個位是3的數(shù)涂上黃色
（1）你能找到個位是3的所有數(shù)嗎？請先指一指，再用剛才的方法給他們涂上黃色。（指名回答，課件演示）。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（個位是3的數(shù)是一豎排，十位上的數(shù)逐漸變大）。
�。�2）你還能找到按這種規(guī)律排列的數(shù)嗎？誰來讀？（指名讀）
小結(jié)：看來個位相同的數(shù)在同一列，并且他們的十位數(shù)字從上到下依次增加一，也就上面的數(shù)比下面的數(shù)多10。
給個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色
�。�1）我們再來找一找個位和十位數(shù)字相同的數(shù)，并給他們涂上粉色。（生涂師巡視）
（2）集體訂正（課件演示）。
注意：“33”的個位和十位都是3，符合剛才涂色的3種要求，所以33涂了3次。
�。�3）這些數(shù)又有怎樣的規(guī)律呢？（從左上到右下，每次都變大11，十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字表示的意思不同）。同桌互相說說這一行每個數(shù)的組成。
5、進一步探究規(guī)律
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，你們還能不能再從表里試著發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同桌可以相互討論討論。
橫行十位上的數(shù)相同，如：31 32 33 34 35 36 37 38 39
豎行個位上的數(shù)相同。如：11 21 31 41 51 61 71 81 91
6、觀察數(shù)的特征
師：同學(xué)們可真厲害，那你們知道百數(shù)表有幾個一位數(shù)，幾個兩位數(shù)和幾個三位數(shù)嗎？
（一位數(shù)有9個，兩位數(shù)有90個，三位數(shù)有1個）
師：你是怎么知道兩位數(shù)有90個的？
師：那你知道一位數(shù)中誰最大，誰最小嗎？兩位數(shù)呢？
7、找數(shù)
在“十”字框里填數(shù)。
師：你們可真厲害，大家通過看整數(shù)表找到了老師說的數(shù)，現(xiàn)在我要加大難度了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（老師從中抽出了幾個數(shù)字，請大家看看這個數(shù)周圍的數(shù)是多少？）
出示十字框，15、27、48 、66，貼到黑板上。
�。�1）分組進行討論。
�。�2）各組匯報。
�。�3）師生共同總結(jié)規(guī)律：
一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10；
一個數(shù)的下面的那個數(shù)比它大10；
一個數(shù)的左面的那個數(shù)比它小1；
一個數(shù)的右面的那個數(shù)比它大1；
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、教材41頁做一做。
2、教材第44頁練習(xí)九第1題。
四、課后作業(yè)
教材第44頁練習(xí)九第2題。
五、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？
2、師生共同回顧：我們認識了百數(shù)表，還發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里面的很多規(guī)律。
板書設(shè)計
一個數(shù)
上面的那個數(shù)比它小10；
下面的那個數(shù)比它大10；
左面的那個數(shù)比它小1；
右面的那個數(shù)比它大1；
《數(shù)的順序》教案7
活動目標(biāo)
1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內(nèi)任意四數(shù)進行大小排序。
2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。
3、能保管好材料，操作完后能夠還原。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備
1、《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1-10。
2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數(shù)字卡1-10兩套。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號、小于號表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。
1、情境導(dǎo)入
教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1-10：麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片，按順序填空。(指一下底紙上面的4個方框)，你愿意幫她的忙嗎?
2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個大于號：
(1)看，麥麥畫出了三個'大嘴魚'的符號，每個'大嘴魚'的大嘴都對著前面，
(用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解)
(2)你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少，還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?
3、演示規(guī)則
(1)師：現(xiàn)在我們要根據(jù)'大嘴魚'的'提示來學(xué)習(xí)放皮球了。誰愿意來試試?
(2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。
(3)師：他挑出來的卡片上各有幾個皮球?
(4)師：看看三個'大嘴魚'要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)請幼兒排出皮球物群卡。
(5)教師出示數(shù)字卡1-10：誰會選四個數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?請一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。
(6)師：他選的數(shù)字對嗎?
(7)師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。
(8)引導(dǎo)幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理規(guī)則
(1)師：再來看下面的三個'大嘴魚'的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)
(2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)
(3)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴魚'的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數(shù)字，讀一讀)
5、介紹鞏固活動
(1)依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料。
(2)今天老師還準(zhǔn)備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料。老師放在了哪些組的桌子上呀?
6、提出操作要求
師：請小朋友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個別指導(dǎo)。
1、分組操作
請幼兒開始操作，并提示："玩'數(shù)的順序'的小朋友，要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。
2、觀察指導(dǎo)
教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。
3、提示常規(guī)
教師提示幼兒：做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組。請最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果，以備交流環(huán)節(jié)用。
三、集體交流并糾錯，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進行活動小結(jié)并點評。
1、交流
展示一幼兒的操作結(jié)果：我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀?
2、看看他放的數(shù)字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。
如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。
教學(xué)反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握小于號、大于號排序�；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
《數(shù)的順序》教案8
［教材簡析］
這部分內(nèi)容是在認識了整十?dāng)?shù)和非整十的兩位數(shù)基礎(chǔ)上把100以內(nèi)的數(shù)按順序整理。目的是讓學(xué)生進一步鞏固認數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，發(fā)展數(shù)感。
教材的安排突出了整理和找規(guī)律。先讓學(xué)生把百數(shù)表填寫完整，然后讓學(xué)生在百數(shù)表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。在初步熟悉了百數(shù)表的排列后進行試一試的練習(xí)，用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出四個或五個數(shù)，看看框入的數(shù)之間有什么聯(lián)系；然后運用自己的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)框里給出的一個數(shù)，說出框里其他的 數(shù)。這一開放性練習(xí)，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學(xué)生在100以內(nèi)的范圍里靈活應(yīng)用幾和第幾的知識；第2、3兩題練習(xí)數(shù)的順序以及相鄰兩數(shù)間的關(guān)系；第4題從不同角度深化對100以內(nèi)數(shù)的認識；第5、6兩題先通過圈數(shù)、讀數(shù)活動認識單、雙數(shù)，然后結(jié)合生活經(jīng)驗，在現(xiàn)實情境中運用單、雙數(shù)的知識進行簡單的判斷；第7題讓學(xué)生學(xué)看月歷卡，既鞏固了對兩位數(shù)的認識，又為以后學(xué)習(xí)年、月、日的知識作些準(zhǔn)備。
本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，并尋找規(guī)律。教學(xué)難點是自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。
［教學(xué)目標(biāo)］
1. 通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2．運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解單數(shù)、雙數(shù)并進行簡單應(yīng)用。
3．在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。
［教學(xué)過程］
一、自主探索，整理百數(shù)表?
1．激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？
要求同桌學(xué)生相互說一說。
追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？?
2．小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。
［評：由數(shù)娃娃排方隊這種形象的說法引入課題探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過獨立思考和合作學(xué)習(xí)，共同完成百數(shù)表的整理，符合這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點。］
二、小組合作，探索規(guī)律?
1．各小組展示百數(shù)表。
2．談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在 小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等）
再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。
進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!?
�。墼u：這一環(huán)節(jié)通過百數(shù)表里藏著奧秘的情境吸引學(xué)生深入地觀察討論，給予充分的自主活動的時間，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，鼓勵學(xué)生大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。這樣，不斷激發(fā)學(xué)生探求的欲望，提高觀察和初步的概括能力。］
3．談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!
投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。
4．提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？?
�。墼u：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在魔力框的`吸引下，通過層層深入的探究性活動，能充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。］
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展?
1．想想做做第1題。
出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。
2．想想做做第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會。
3．想想做做第3題。
先填一填，再討論。
4．想想做做第4題。
先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：
�。�1） 個位是5的數(shù)；?
�。�2） 個位是0的數(shù)；?
（3） 十位是5的數(shù)
要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
5．想想做做第5題。
出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。
進一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。
6．想想做做第6題。
先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由。
7．想想做做第7題。
先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？
［評：這一環(huán)節(jié)中想想做做的完成以游戲的形式進行，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)的知識，鍛煉思維，并進一步體會有關(guān)知識與生活的密切聯(lián)系。］
四、總結(jié)?
提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？
［總評］
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要有以下幾個特點：
1．注重創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。課文開始用多媒體動畫呈現(xiàn)數(shù)學(xué)王國召開運動會的場景，然后用動畫出示數(shù)娃娃排隊的情形，在此基礎(chǔ)上提出問題，學(xué)生興趣盎然，積極參與探索。
2．注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在分析百數(shù)表時，教師給予學(xué)生比較充裕的時間自由觀察、思考、議論，讓學(xué)生在獨立思考和相互啟發(fā)中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅 3. 注重改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師只在這一過程中給有困難的學(xué)生以必要的幫助。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究、合作交流，思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學(xué)習(xí)方式也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整節(jié)課始終充滿著旺盛的活力。
《數(shù)的順序》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、利用所學(xué)知識主動學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
3、激發(fā)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性。
二、教學(xué)重點：
進一步認識計數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百之間的關(guān)系。
三、教學(xué)難點：
掌握比較100以內(nèi)的大小的方法，能正確比較大小。
四、所需媒體：
計算器，多媒體。
五、教學(xué)過程；
（一）學(xué)前準(zhǔn)備
1、從30數(shù)到40，從36數(shù)到46。
2、寫出十位是7的所有數(shù)。（出示課件）
3、比79多1的數(shù)是（），比79少1的數(shù)是（）。
4、74是由（）個十和（）個一組成。
（二）新知
1、師出示例5（看課件）請學(xué)生回答從圖中看到了什么，學(xué)生交流不同的比較方法。
老師引導(dǎo)如果沒有圖怎么來比較這兩個數(shù)的'大小呢？能不能有一個比較方便的比較方法呢？（用計數(shù)器）怎樣比就能很快知道哪大，哪個數(shù)�。�
2、完成例5圖下的提（出示課件）
小組合作：
方法一：在數(shù)位順序中23在25的前面，所有23<25
方法二：他們十位都是2表示2個十。不能比較，再看個位。23的個位是3，25的個位是5所有23<25
練習(xí)：出示課件
《數(shù)的順序》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、通過觀察，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的.規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點和難點：
1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。
2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”
二、解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的規(guī)律。
1、觀察百數(shù)表，找規(guī)律。
出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀察：這些數(shù)有什么特點呢？按照這個順序，你能填出它們之間的數(shù)嗎？
依次出示兩支特殊的數(shù)隊伍（兩個斜行），有什么特殊的地方呢？
剩下的數(shù)你能填出來嗎？（學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整）。
2、涂色，找規(guī)律。
�。�1）完成41頁例4（1）的涂色活動。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
（2）你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎？
自己觀察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友說一說。
全班交流。
3、課堂小結(jié)。
三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。
1、給數(shù)找家：
�。�1）34和56
�。�2）78和45
2、完成41頁“做一做”
四、全課總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
《數(shù)的順序》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索、掌握比較兩位數(shù)大小的方法，加深“位值制”的認識、理解。
2、培養(yǎng)知識遷移與抽象概括的能力、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點：掌握兩位數(shù)大小的`比較方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、計數(shù)器2個
3、計數(shù)棒100根
4、數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、溫舊知新
1、教師講小故事：猴哥和豬八戒爭辯30和3誰多？
2、我知道：
（1）2是2個（一），20是2個（十）。
（2）44左邊的4表示（4個十），右邊的4表示（4個一）。
�。�4）我能在里填上＞、＜或＝。
45 1414 220
1020 818 1920
3、我知道：
�。�1）兩位數(shù)比一位數(shù)大。
�。�2）按順序從1-20，后面的數(shù)比前面的數(shù)大。
二、探究新知（提示課題）
1、芳芳和平平跳繩比賽，平平跳了42下，芳芳跳了37下，誰跳得多？
�。�1）討論、匯報：42＞37
�。�2）質(zhì)疑：為什么？
�、贁[一擺：
�、跀�(shù)的組成：42里面有（4）個十和（2）個一。
37里面有（3）個十和（7）個一。
4個十比3個十多。
�。�3）歸納：兩個兩位數(shù)、十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。
�。�4）擺一擺，比一比（卡片學(xué)具）
3040 4535 8736 5775
2、佳弟和于雅在一次口算比賽中，佳弟得了25分，于雅得了23分，誰得的分數(shù)高？
�。�1）請兩位同學(xué)在計數(shù)器上拔珠
�。�2）兩個計數(shù)器上的珠子哪里一樣？哪里不一樣？
十位上一樣，個位上不一樣。
�。�3）歸納：兩個兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。
3、再現(xiàn)百數(shù)表
�。�1）豎著往下看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（十位上的數(shù)越來越大）
�。�2）橫著往右看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（個位上的數(shù)越來越大）
�。�3）你還知道了什么？（百數(shù)表里100最大，因為它是三位數(shù)）
4、閱讀課本P42例5
三、鞏固應(yīng)用
1、P42做一做第1題。
2、P42做一做第2題。
3、小游戲：數(shù)字對對碰，數(shù)字排排坐！
93＞87＞75＞64＞55＞50＞48＞33＞25＞23＞15＞9
4、我會比
2723 3330 4252
6446 6688 99100
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)：P44 、P45
《數(shù)的順序》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.在百數(shù)表上認識100以內(nèi)的數(shù)。
2.在百數(shù)表上進行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。WwW.xkB1.cOm
教學(xué)難點：能運用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索
數(shù)學(xué)王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？
方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？
我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！
二、小組合作，探索規(guī)律
1.分組觀察。
這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。
2.交流表上的數(shù)。
看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？
選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）
橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？
從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。
從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣，十位上的`數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個數(shù)對應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。
55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？
誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。和ㄟ^探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。
3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！
課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。
�。ǔ鍪編б粋�數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎?
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。
2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨立完成，再小組交流。
3.游戲：猜猜我是誰。
規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片什么數(shù)。可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。
四、課堂。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？補評：
板書設(shè)計：
做個百數(shù)表
橫著看
豎著看
斜著看
《數(shù)的順序》教案13
教學(xué)目標(biāo)
能根據(jù)100以內(nèi)兩個數(shù)的比較大小，能正確運用“ 〉、〈或=”比較兩個數(shù)的大小。
重點分析
100以內(nèi)數(shù)是一年級學(xué)生剛剛才認識的，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。
難點分析
學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難：一年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。
教學(xué)方法
1舉例說明法
2引導(dǎo)學(xué)生觀察
教學(xué)過程
導(dǎo)入
一、回顧舊知
給數(shù)字寶寶找房子.出示數(shù)字2 38 46 5 63 9 68 100
第一個房子是一位數(shù)的房子，第二個房子是兩位數(shù)的房子，第三個房子是三位數(shù)的房子。
知識講解（難點突破）
二、探究新知
今天一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采著滿滿的一籃子蘑菇回來，小松鼠兔采了46個蘑菇，小白兔采了38個蘑菇，同學(xué)們，你們說說誰采的多呢？為什么呢？
1利用小木棒比較46和38的大小。
用小木棒擺一擺：46由4捆小木棒和6根小木棒
38由3捆小木棒和8根小木棒
左邊是46，右邊是38，誰來說說這兩個數(shù)誰大誰小，用什么數(shù)學(xué)符號連接呢？（板書：＞＜＝）你是怎么想的？
2小組交流，討論再匯報。
�。�1）根據(jù)數(shù)的順序來比，46在38的后面，所以46＞38。
�。�2）根據(jù)數(shù)的組成比較大小。46是由4個十和6個一組成，38是由3個十和8個一組成，所以46＞38。
2.利用計數(shù)器比較大小。
（1）在兩個計數(shù)器上分別撥出53和56
�。�2）比較53和56的大小，怎么樣才能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)��？
方法一：根據(jù)數(shù)的順序來比，53在56的前面，所以53＜56。
方法二：53和56的十位上都是5，表示有5個十，所以不能比較出誰大誰小，再看個位上的數(shù)，53的個位上是3，56的個位上是6，所以53＜56。
（3）訓(xùn)練比較大小。
35○39 46○48 63○69
3.再次觀察42＞37和23＜25這兩組數(shù)，歸納兩位數(shù)大小比較的方法。
師點撥及小結(jié)。
兩位數(shù)大小比較的方法：先看十位上的`數(shù)，十位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。
課堂練習(xí)（難點鞏固）
�。�1）25○23
86○89
99○99
誰大？
小結(jié)
1先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。
2都是兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)。十位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大。
3十位上的數(shù)相同時，再比個位上的數(shù)。個位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大。
《數(shù)的順序》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點
學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：
�。�1）、6是（）位數(shù)，100是（）位數(shù)，82是（）位數(shù)。
�。�2）、28的.8在（）位上，表示（）個（）；2在（）位上，表示（）個（）。
（3）、36是由（）個十和（）個一組成的；4個十和5個一組成的數(shù)是（）；99里有（）個十和（）個一，它后面是（）。
�。�4）、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：
34、35、（）、37 69、70、（）、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來看看這兩道題。
�。�1）、在○里填入“>”、“<”、“=”。
15○20 11○9 8○8
�。�2）在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是（），的是（）。
生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小，哪個數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。
3、即時練習(xí)。
4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題。）
二、探究新知
1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。
開始游戲。
在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。
2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個位。
三、鞏固練習(xí)：
1、學(xué)生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學(xué)生說說是怎么比的。
2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十�。�
四、拓展題。
1、連線。（課件)
2、填上合適的數(shù)。
26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2
3、你知道我是誰嗎？（課件）
五、全課小結(jié)：
今天你有什么收獲？
《數(shù)的順序》教案15
活動目標(biāo)
1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內(nèi)任意四數(shù)進行大小排序。
2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。
3、能保管好材料，操作完后能夠還原。
活動準(zhǔn)備
1、《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1-10。
2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數(shù)字卡1-10兩套。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號、小于號表示的大小順序，
按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。
1、情境導(dǎo)入
教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1-10：
麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片，按順序填空。
(指一下底紙上面的4個方框)，你愿意幫她的忙嗎?
2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個大于號：
(1)看，麥麥畫出了三個'大嘴魚'的符號，每個'大嘴魚'的大嘴都對著前面，
(用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解)
(2)你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少，還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?
3、演示規(guī)則
(1)教師：現(xiàn)在我們要根據(jù)'大嘴魚'的提示來學(xué)習(xí)放皮球了。誰愿意來試試?
(2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。
(3)教師：他挑出來的卡片上各有幾個皮球?
(4)教師：看看三個'大嘴魚'要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))
那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)
請幼兒排出皮球物群卡。
(5)教師出示數(shù)字卡1-10：
誰會選四個數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?
請一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。
(6)教師：他選的數(shù)字對嗎?
(7)教師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。
(8)引導(dǎo)幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理規(guī)則
(1)教師：再來看下面的三個'大嘴魚'的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)
(2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)
(3)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)
然后干什么?(按'大嘴魚'的要求排一排)
最后要怎么樣?(填上數(shù)字，讀一讀)
5、介紹鞏固活動
(1)依次出示"數(shù)的.鄰居--畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料。
(2)今天老師還準(zhǔn)備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料，
老師放在了哪些組的桌子上呀?
6、提出操作要求
教師：請小朋友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個別指導(dǎo)。
1、分組操作
請幼兒開始操作，并提示："玩'數(shù)的順序'的小朋友，
要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。
2、觀察指導(dǎo)
教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。
提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。
3、提示常規(guī)
教師提示幼兒：做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起并
還回材料盒中，上述查完成后再換組。
請最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果，以備交流環(huán)節(jié)用。
三、集體交流并糾錯，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進行活動小結(jié)并點評。
1、交流
展示一幼兒的操作結(jié)果：我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀?
2、看看他放的數(shù)字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。
如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。
【《數(shù)的順序》教案】相關(guān)文章：
《數(shù)的順序》教案（精選17篇）06-07
數(shù)的順序教學(xué)反思02-22
100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)反思02-04
100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)反思5篇02-28
《近似數(shù)》教案03-12
數(shù)高樓教案06-11
幼兒數(shù)的教案02-02
《數(shù)豆豆》教案02-11
數(shù)的認識教案02-14