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一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案

時(shí)間:2024-08-16 11:50:43 教案 我要投稿
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一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案

  一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案 篇1

  一、課前透視。

  這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕快活潑,深受兒童喜愛(ài),通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí),一定不要忘記回報(bào),只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

  一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng),又非常喜歡小松鼠,所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈的吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ),教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移,培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識(shí) “聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

  2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。

  3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)。

  讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。

  四、信息資料。

  1、課件或掛圖、生字卡片。

  2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

  五、課時(shí)。

  兩課時(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程。

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬┣腥肱e偶。

  1、猜謎語(yǔ):

 。1)猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ):形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子)

  (2)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

  2、啟發(fā)談話:

  (1)你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的?(板書(shū):松鼠)

  (2)你們對(duì)小松鼠有哪些了解?(板書(shū):松果)

  (4)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?

  (二)對(duì)話平臺(tái)。

  1、自學(xué)。

 。1)學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

 。2)自己想辦法解決。

 。3)指名讀文:

 、僦攸c(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。

 。á谧鹬貙W(xué)生個(gè)性需要,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2、識(shí)字。

  (1)出示生字詞:說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?

  (2)結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ),教師相機(jī)引導(dǎo):

 、俾、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子?

 、谌绻、總:讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎?

  ③字不離詞,詞不離句,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞。

  3、朗讀。

 。1)重點(diǎn)指導(dǎo)2~4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

 。2)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。

  ①教師范讀。

 、趲熒、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

 。3)采取多種方式有感情的朗讀課文。

  充分讀文感知,體會(huì)小松鼠的情感變化,使學(xué)生受到情感熏陶。

  4、討論。

 。1)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

  (2)小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。

  (三)寫字。

  1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。

  2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫的字:

  (1)教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)寫技能,培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣和寫字能力。

  (四)評(píng)價(jià)。

  1、評(píng)教師:老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

  2、生互評(píng):

 。1)學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),如果不滿意可以重新書(shū)寫再達(dá)等級(jí)。

 。2)師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力,還提高了審美情趣。

  第二課時(shí):

  (一)對(duì)話平臺(tái)。

  1、復(fù)述。

 。1)反復(fù)讀文:練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的'內(nèi)容。

 。2)指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。(先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法,如果復(fù)述實(shí)在有困難,教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述)

  采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復(fù)述競(jìng)賽,積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

  2、繪畫。

 。1)想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?

  小組討論互相議一議,說(shuō)一說(shuō)。

  (2)以“畫未來(lái)”為題:

 、賹W(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來(lái)的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來(lái)。

 、谕卣箤W(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  (二)實(shí)踐。

  1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

  2、除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?

 。1)請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。

  (2)課內(nèi)外緊密結(jié)合,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放的,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源 ,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力。

 。ㄈ⿲懽帧

  1、觀察:學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

  2、書(shū)寫:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法,學(xué)生練寫。

  3、展示:

 。1)小組內(nèi)互相展示自己的字。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美,激發(fā)寫字的愿望。

  (四)評(píng)價(jià)。

  1、自評(píng):說(shuō)出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

  2、互評(píng):

  (1)要提出中肯的希望。

 。2)多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美,提高書(shū)寫的質(zhì)量。

 。ㄎ澹┌榻体\囊。

  詞語(yǔ)解釋:

  (1)主意:辦法。

  (2)蒙蒙細(xì)雨:雨點(diǎn)很細(xì)小。

  (3)茂密:文中指松樹(shù)林茂盛而繁密。

  一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案 篇2

  【教材簡(jiǎn)析】

  本課是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

  【教學(xué)設(shè)想】

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生需要游戲,喜愛(ài)游戲,教師借用游戲的形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué),學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中”;诖耍夷7隆捌咝谴罄夼_(tái)”節(jié)目,創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái),在愉快的情境中,鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等,也拓展了學(xué)生的思維,強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確書(shū)寫6個(gè)漢字。

  2、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【難點(diǎn)】

  感悟文章。

  【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們喜歡這兩只小松鼠嗎?讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流,學(xué)習(xí)好嗎?

  1、打開(kāi)學(xué)生自制的卡片:

  小組內(nèi)坐火車,競(jìng)賽讀。

  2、集體做猜字游戲:

  ⑴教師出字卡,學(xué)生讀字、組詞。

 、拼騿≈i,學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲,老師猜字。

  采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字,再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

  二、開(kāi)設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)

  過(guò)渡:同學(xué)們,你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎?你想不想展示自己的才華?今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái),展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語(yǔ)表達(dá)水平,好嗎?

  這里把生活引入課堂,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望。

  1、以小組競(jìng)賽,配樂(lè)朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文,評(píng)出“小小播音員”。

  2、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫:

  ⑴鞏固生字讀音,給生字組詞找朋友。

 、谱詫W(xué)生字書(shū)寫筆順,逐個(gè)書(shū)寫。

  ⑶交流學(xué)習(xí)心得:

  你記得了哪些字,把字法說(shuō)給大家聽(tīng),提醒大家哪書(shū)寫時(shí)要特別注意。

 、葞熤笇(dǎo)寫重點(diǎn)字。

 、蓪W(xué)生書(shū)寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是知識(shí)的探索者,在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與,人人動(dòng)腦,活躍了思維,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'能力。

  3、課后延伸,動(dòng)手實(shí)踐:

 、耪勎磥(lái),續(xù)編故事:

  同學(xué)們,這只可愛(ài)的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處,那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹(shù)林會(huì)有哪些變化呢?誰(shuí)愿意把故事接著講下去?

  評(píng)選出“故事大王”。

  這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,想象能力,學(xué)生能從中受到良好的教育以。

 、飘嬑磥(lái):

  請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂(lè),把自己想到的景象畫出來(lái)。

  評(píng)選出“小小書(shū)畫家”。

  耳聽(tīng)美妙的音樂(lè),身處這樣的意境,學(xué)生怎能不聯(lián)想,把們們的所思、所想畫出來(lái),使之自然的抒發(fā)。

 、窍胛磥(lái):

  你們作為21世紀(jì)的小主人,想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢?

  (學(xué)生各抒已見(jiàn),感悟文意,突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。)

  三、布置作業(yè)

  把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

  將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂“鏈接”起來(lái),使語(yǔ)言如生活般豐富多彩。

  一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

  3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,這樣才能擁有美好的家園。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字和朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律,邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)

  出示謎語(yǔ)

  腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

 。▽W(xué)生答后出示松鼠圖) 出示松果圖,問(wèn):這是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  板書(shū)課題:松鼠和松果

  問(wèn):看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎?

  揭示謎底:松鼠。

  觀圖答:松果。

  仔細(xì)看圖,按自己的理解回答。

  學(xué)生質(zhì)疑。

  投影圖(形象、直觀,吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí) 。)

  二、初讀課文、自主識(shí)字(10分鐘)

  1、讓學(xué)生自讀課文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

  (老師巡視指導(dǎo))

 。、出示生字卡片,檢查認(rèn)讀效果。

 。、讓學(xué)生分段朗讀。

  借助拼音自讀課文,讀文后,在文中畫出生字和標(biāo)出自然段。 運(yùn)用識(shí)字方法,自主識(shí)字

 。1)小組內(nèi)討論識(shí)字的`方法,記憶的方法。

 。2)全班交流匯。

 。3)分段朗讀。

  用投影顯示生字,效果會(huì)好些。

  三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀(25分鐘)

 。薄⑼ㄟ^(guò)初讀課文,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?

  2、老師范讀,(音樂(lè)與投影并用)用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化。

  高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒(méi)有松樹(shù)了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹(shù)──對(duì)將來(lái)充滿了希望。

  聽(tīng)讀感悟后貼圖畫(按以下排列)

  高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂(lè)。

 。、同學(xué)們,你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。

 。ń處熾S時(shí)指導(dǎo)。)

 。、提問(wèn):小松鼠為什么要栽松果?

  引深到人類也應(yīng)植樹(shù)造林,維護(hù)生態(tài)平衡。

 。怠⑼瑢W(xué)們說(shuō)的非常好,讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文。

 。、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。

  學(xué)生按自己的看法答。

  要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受這篇童話的美──語(yǔ)言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來(lái)。

  一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案 篇4

  【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

  這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生體會(huì)到,人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字,會(huì)寫以、后等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

 。、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解小松鼠的聰明之處。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解小松鼠為什么要吃一個(gè)埋一個(gè)。

  【抓一點(diǎn),析深刻,論透徹】

  我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的聰明進(jìn)行教學(xué)。為了突破這一點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)分析小松鼠為什么要吃一個(gè),埋一個(gè)?這一問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到:小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃;是為了讓家園更美麗。并讓學(xué)生想像其他的`小動(dòng)物看了會(huì)怎么做,經(jīng)過(guò)小動(dòng)物的努力,將來(lái)的家園會(huì)怎樣。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué),我們相信一定會(huì)突破這一關(guān)鍵點(diǎn)。

  【教學(xué)建議】

 。薄⒆R(shí)字寫字

  采用多種方法識(shí)字:編兒歌、做動(dòng)作、小組合作等。

  2、朗讀感悟

  本課是一篇活潑有趣的童話,應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo),讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中感悟。

  3、實(shí)踐活動(dòng)

  畫未來(lái)繪畫展。

  讓學(xué)生想像以后會(huì)是什么樣子呢?并把它畫下來(lái)?梢援嬓∷墒笞〉倪@片松樹(shù)林的未來(lái),也可以畫自己居住的地方的未來(lái)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、猜謎揭題

  出示謎語(yǔ),讓學(xué)生猜一猜。

  板書(shū)課題:松鼠和松果。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  三、朗讀感悟

 。薄W(xué)習(xí)課文第一自然段:

 、 (出示課件)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?

  ⑵ 想像如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹(shù),吃著香甜的松果,會(huì)說(shuō)些什么?

 。、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段:

 、 出示描寫小松鼠的心理活動(dòng)的句子。 討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?

  一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案 篇5

  【教材分析】

  《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話,敘述了具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“聰、話”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

  3、初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要,愿意參加植樹(shù)、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木等活動(dòng)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?看,有兩只可愛(ài)的小松鼠。今天要和我們一起上課呢!

  (課件:兩只小松鼠在樹(shù)上跳來(lái)跳去,還和小朋友們打招呼。)

  你們了解小松鼠嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  出示課題:

  松鼠與松果

  齊讀課題。

  歡快的音樂(lè),鮮明的畫面吸引孩子的注意力,同時(shí)喚醒對(duì)松鼠的認(rèn)知積累,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。

  二、初讀課文

  1、聽(tīng)老師講故事。

  2、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個(gè)童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽(tīng)?

  自己認(rèn)真地讀讀課文:

  有什么困難,你可以舉手或等會(huì)兒提出來(lái)。

  3、你讀懂了什么?還有哪些疑問(wèn)?

  教師繪聲繪色的講述引導(dǎo)孩子們進(jìn)入了文本,成了他們與文本第一次接觸最強(qiáng)烈的催化劑,利于孩子在整體上感知文本的內(nèi)在涵義,讀后交流的空間,是開(kāi)放的,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)體差異。

  三、學(xué)習(xí)生字新詞

  1、出示詞語(yǔ):

  cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing

  聰 明 活 潑 忽 然 眨 眼 睛

  rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì

  如 果 總 有 以 后 主 意

  自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

  2、指名讀。

  3、交流識(shí)記生字的方法。

  4、“開(kāi)火車”讀詞語(yǔ):

  去掉拼音讀。

  5、讀句子:

 、潘墒舐斆骰顫,學(xué)會(huì)了摘松果吃。

 、坪鋈唬墒笳UQ劬,想起來(lái)了:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

 、撬蓸(shù)有了好主意:每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。以后,這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹(shù)林的'。

  每個(gè)孩子的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法,讓他們自由識(shí)記、自由交流各自的方法,提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  四、學(xué)習(xí)第一段

  1、(出示課件:小松鼠在摘松果吃。)

  如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會(huì)怎么想?

  2、誰(shuí)來(lái)讀這一段,讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了?這樣評(píng)價(jià)他的朗讀,好嗎?

  3、評(píng)議、朗讀:

  重點(diǎn):每個(gè)松果都那么香,那么可口。

  怎么讀才能讓人覺(jué)得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!

  指名朗讀,感受。

  在生活中,小朋友們也一定遇到過(guò)這么開(kāi)心的事情吧!能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎?

  交流:

  可以用上“那么……那么……”

  也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式:

  如“真”、“特別”、“很”……

  4、齊讀第一段。

  以讀促悟,以悟激情,在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情。評(píng)議的過(guò)程既是學(xué)生交流自己對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn),又是在培養(yǎng)他們傾聽(tīng)、贊美、交流的好習(xí)慣。同時(shí),語(yǔ)言的感悟到積累、運(yùn)用,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn),但又不拘泥于課文中的句式,努力體現(xiàn)“實(shí)”而“活”。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察:

  觀察筆畫在田字格中的位置,筆畫之間的相對(duì)位置。

  “以”、“后”、“更”書(shū)寫時(shí)要注意什么?

  2、范寫:

  師邊范寫邊講解要點(diǎn),強(qiáng)調(diào):

  “以”的末筆是點(diǎn)。

  “后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇,豎撇要豎起來(lái)。

  “更”最后兩筆交叉的位置。

  3、仿寫、比較:

  寫完一個(gè)字,把這個(gè)字與范字比較,找到要注意的地方,再寫下一個(gè)。

  4、練習(xí)寫字,教師巡視。

  5、展示評(píng)議。

  觀察、模仿、比較,是寫字過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)過(guò)程是他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進(jìn)步,從中體會(huì)到作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者探索者的樂(lè)趣。自覺(jué)性和自信心不斷增強(qiáng),有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾,玩“采松果”游戲:

  課件出示:

  松樹(shù)林,松果上寫著詞語(yǔ)。

  2、(出示松鼠邊摘邊吃松過(guò)圖)小朋友們,摘松果開(kāi)心嗎?把這份快樂(lè)帶給我吧!(學(xué)生朗讀第一段。)

  角色游戲和富于激勵(lì)性的語(yǔ)言有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  二、朗讀感悟

  1、小松鼠一直這么快樂(lè)的嗎?

  為什么擔(dān)心呢?請(qǐng)你讀讀課文告訴我,好嗎?

  2、光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!你們說(shuō)這句話時(shí),想到了什么?

  你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來(lái)嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號(hào)。)

  指名讀,評(píng)議,男女賽讀。

  3、你們臉上的表情好像越來(lái)越著急了,想到什么了?把你們想的大膽地說(shuō)出來(lái)。

  指導(dǎo)朗讀第三自然段。

  小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。

  4、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎?有好主意了嗎?

  指名讀句子說(shuō)說(shuō)為什么要這么做?

  5、(課件:春雨綿綿,一片挺拔的小松樹(shù)林。小松書(shū)高興地在樹(shù)林里玩。)

  朗讀第五自然段。

  6、別的小松鼠還有好主意嗎?

  再次朗讀第五自然段,欣喜的。

  以角色活動(dòng)為紐帶,以思維為核心,以朗讀為主旋律,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們逐步加深感悟,使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛(ài)。

  三、想象升華

  1、日子一天天過(guò)去,將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì)怎么樣?

  朗讀最后一句。

  “更茂密”那是怎么樣的?哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林,給大家說(shuō)說(shuō)。

  2、這片松樹(shù)林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨,介紹一個(gè)你們可愛(ài)的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣?

  想象說(shuō)話。

  3、今天回到家,把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),還要畫畫將來(lái)的這片茂密的松樹(shù)林。小動(dòng)物們?cè)谶@里快活地生活著。

  想象創(chuàng)造美。在此,想象讓孩子們看到了懂得回報(bào)自然帶來(lái)的美好未來(lái),直接感悟文本的主旨。同時(shí),想象的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)實(shí)踐的情境。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置,筆畫間的相對(duì)位置。

  2、范寫,講解。

  3、仿寫,比較。

  4、練習(xí)書(shū)寫。

  5、展示評(píng)議。

  五、自選練習(xí)

  1、收集有關(guān)植物的圖片和資料,舉辦“可愛(ài)的植物”展覽。

  2、參加一次植樹(shù)活動(dòng),或養(yǎng)(認(rèn)養(yǎng))花、樹(shù),體會(huì)這些活動(dòng)的美好情緒。

  一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

  3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,這樣才能擁有美好的家園。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字和朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律,邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)

  出示謎語(yǔ)

  腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

  (學(xué)生答后出示松鼠圖) 出示松果圖,問(wèn):這是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

  板書(shū)課題:松鼠和松果

  問(wèn):看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎?

  揭示謎底:松鼠。

  觀圖答:松果。

  仔細(xì)看圖,按自己的理解回答。

  學(xué)生質(zhì)疑。

  投影圖(形象、直觀,吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí) 。)

  二、初讀課文、自主識(shí)字(10分鐘)

  1、讓學(xué)生自讀課文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

  (老師巡視指導(dǎo))

  2、出示生字卡片,檢查認(rèn)讀效果。

  3、讓學(xué)生分段朗讀。

  借助拼音自讀課文,讀文后,在文中畫出生字和標(biāo)出自然段。  運(yùn)用識(shí)字方法,自主識(shí)字

  (1)小組內(nèi)討論識(shí)字的方法,記憶的`方法。

  (2)全班交流匯。

  (3)分段朗讀。

  用投影顯示生字,效果會(huì)好些。

  三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀(25分鐘)

  1、 通過(guò)初讀課文,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?

  2、老師范讀,(音樂(lè)與投影并用)用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化。

  高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒(méi)有松樹(shù)了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹(shù)──對(duì)將來(lái)充滿了希望。

  聽(tīng)讀感悟后貼圖畫(按以下排列)

  高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂(lè)。

  3、同學(xué)們,你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。

  (教師隨時(shí)指導(dǎo)。)

  4、提問(wèn):小松鼠為什么要栽松果?

  引深到人類也應(yīng)植樹(shù)造林,維護(hù)生態(tài)平衡。

  5、同學(xué)們說(shuō)的非常好,讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文。

  6、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。

  學(xué)生按自己的看法答。

  要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受這篇童話的美──語(yǔ)言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來(lái)。

  一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案 篇7

  教材分析

  《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

  學(xué)生分析

  由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

  低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

  3.愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)思路

  根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入。

  師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥(niǎo)蛋》,通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中,也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,他們保護(hù)著自然界的安全。今天,老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(出示課件,觀看影片介紹。)

  【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

  板書(shū):松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

  師:看到這個(gè)課題以后,你們想到了什么?

  【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。】

  二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字。

  1.自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?

  【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容!

  2.借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性!

  3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。

  第一組

  聰

  活潑

  師:松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)

  第二組

  忽然

  眨

  師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。)

  第三組

  如

  總

  師:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了。ㄓ萌绻f(shuō)句話。)

  第四組

  以

  師:沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解以字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)

  第五組

  主意

  師:對(duì),松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)

  【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!

  4.師:除了課文外,你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽(tīng)。)

  5.展示生字,請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。

  6.練習(xí),你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  A.聰明活潑

  聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。

  B.忽然

  天忽然暗了下來(lái),很快就下起了大雨。

  C.如果

  如果明天天晴,我們就去春游。

  D.以后

  學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。

  E.主意

  我們有一個(gè)美化校園的.主意。

  【多種方式識(shí)字,結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合。】

  三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容。

  1.自由讀課文。借助生字,再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。

  2.指名分段朗讀。

  3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。

  學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句,學(xué)生讀心里想的話。

  4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。

  【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力!

  出示題一。

 。1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?

 。2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會(huì)作者的用心。

  5.再讀課文,把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。

  指名讀,并讓學(xué)生戴頭飾表演。

  6.練讀。我愿意讀。

  每個(gè)松果都那么香,那么可口。

  如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

  將來(lái),這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。

  【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。】

  四、復(fù)述課文。

  教師指導(dǎo):按吃松果想松樹(shù)種松果長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。

  五、擴(kuò)展。

  1.師:以后這里會(huì)是什么樣子呢?

  小組討論,說(shuō)一說(shuō),議一議,報(bào)一報(bào)。

  2.師:老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹(shù)分布圖。請(qǐng)你看一看。還可以在哪里種植樹(shù)木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。

  【聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。】

  六、總結(jié)。(略)

  七、作業(yè)。

  1.師:剛才大家說(shuō)了松林的樣子,請(qǐng)你回去后,把你想到的畫出來(lái)。

  2.師:除了松鼠外,你還了解哪種動(dòng)物或植物。回家之后,請(qǐng)你通過(guò)查書(shū)或上網(wǎng)等方式調(diào)查。

  八、板書(shū)。

  課后反思

  1.本課符合課改精神,體現(xiàn)課改要求,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),全課貫穿創(chuàng)新意識(shí)。

  2.以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,體現(xiàn)合作意識(shí),在整堂課中,學(xué)生能夠通過(guò)合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

  3.本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字、記字,在生活中積累知識(shí)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和收集資料的能力。

  除了以上優(yōu)點(diǎn)外,本堂課也有一些不足之處,如生字寫的少。課前如果能夠讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐闹矘?shù)情況進(jìn)行一定的調(diào)查了解會(huì)更好一些。

  一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“ 聰、活 ”等11個(gè)生字,會(huì)寫 “更、以”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

  3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài), 感受文中的美,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀、識(shí)字、寫字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

  1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

  3、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣

  1、小朋友,請(qǐng)聽(tīng):

  “腦袋圓圓,眼睛圓圓,愛(ài)吃松果,尾巴像傘”。

  什么動(dòng)物?

  2、生猜出后,彈出松鼠吃松果的畫面。答對(duì)了!動(dòng)畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林,看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

  二、整體感知課文,激發(fā)閱讀的興趣

  1、打開(kāi)書(shū)42頁(yè):

  自己讀讀課文,注意把課文讀通,看看松鼠怎么樣?

  2、抽讀課文:

  小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美,一人來(lái)讀一段,怎樣?

  搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息,以便指導(dǎo)。

  3、根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

  4、學(xué)生再自讀課文。

  5、小組比賽讀:

  看誰(shuí)讀得正確、通暢。

  6、引導(dǎo)評(píng)價(jià):

  把讀得特別好的地方再讀讀。

  7、你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?

  聰明、活潑、可愛(ài)……

  三、認(rèn)讀生字

  1、演示網(wǎng)頁(yè):

  “聰、活、潑”,這些字會(huì)認(rèn)了嗎?

  抽生認(rèn)讀,相機(jī)教讀。

  2、和松鼠一樣,真聰明。找一找:

  課文中還有哪些生字,和同桌的小朋友讀一讀。

  3、網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字:

  比一比,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),記得快。

  4、請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀,再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀:

  速度可稍快一些,難的字可多重復(fù)點(diǎn),注意層次性。

  四、理解課文,鞏固生字

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

  能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?試試,這句話能讀好嗎?

  請(qǐng)生讀:

  重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香,那么可口”。

  聰明活潑的松鼠,美味可口的松果,喜歡嗎?讀出這種喜歡來(lái)!

  (注重情緒)

  2、學(xué)習(xí)第二自然段:

  松鼠吃著松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?

  出示字卡:

  認(rèn)讀“忽、然”兩字。

  第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢!

  (網(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”)

  認(rèn)讀。

  忽然松鼠想起了什么?

  (演示從“松樹(shù)林”到“荒地”的動(dòng)畫)

  心里覺(jué)得怎么樣?為什么呢?

  再讀,讀出擔(dān)心。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段:

  是啊,小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò),(播放“哭”頁(yè)面)它們的心里是多么的焦急啊!

  你能來(lái)讀讀?

  4、學(xué)習(xí)第四自然段:

  哎,對(duì)了,咱們能幫松鼠想個(gè)好主意,行嗎?

  (演示網(wǎng)頁(yè),出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字,認(rèn)讀)

  你們的主意是什么呢?

  小松鼠和你們一樣聰明,讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!

  (齊讀第四自然段)

  五、學(xué)習(xí)五、六自然段

  1、我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?

  2、教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。

  (演示“松樹(shù)長(zhǎng)出”網(wǎng)頁(yè))

  3、咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧!

  (演示“松林美景”網(wǎng)頁(yè),播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度,第二遍時(shí),請(qǐng)學(xué)生和身邊的.小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫,自己最喜歡哪幅圖畫)

  4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖,教師述:

  你們不僅會(huì)觀察,而且會(huì)用語(yǔ)言把觀察到的說(shuō)出來(lái),真是不簡(jiǎn)單!看到美麗的松林,可愛(ài)的松鼠,心情怎樣?

  5、(演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧!

  6、咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣?

  (再讀五、六自然段)

  六、延伸

  將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫出來(lái)吧!

  (孩子畫,之后,可下位交流)

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

  寫字。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、復(fù)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的生字

  字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。

  (演示“練習(xí)”網(wǎng)頁(yè),在不同語(yǔ)境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字)

  聰明活潑忽然如果總是

  小星星快活地眨著眼睛。

  放學(xué)以后,我自己回家。

  你喜歡白雪公主嗎?

  你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!

  你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎?

  孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀,同桌練讀。

  請(qǐng)孩子展示讀。

  擴(kuò)展練習(xí):

  你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)?可以和哪些朋友組成句子嗎?

  和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

  二、我會(huì)寫

  1、能干的孩子不僅會(huì)讀,而且還會(huì)寫呢,這些生字娃娃,你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡(jiǎn)單?告訴你的同桌吧!

  (老師捕捉信息,再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述)

  2、請(qǐng)學(xué)生講述:

  老師配合以范寫。

  3、學(xué)生試寫:

  實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字,注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

  4、試聽(tīng)寫一、兩個(gè)字。

  一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“更、以”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個(gè)童話。

  3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài),感受文中的美,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“更、以”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

  教學(xué)難點(diǎn):能復(fù)述這個(gè)童話。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?看,有兩只可愛(ài)的小松鼠。今天要和我們一起上課呢!(出示:兩只小松鼠在樹(shù)上跳來(lái)跳去,還和小朋友們打招呼)

  你們了解小松鼠嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  出示課題:松鼠和松果

  齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、聽(tīng)老師講故事。

  2、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個(gè)童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽(tīng)?自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難,你可以舉手或等會(huì)兒提出來(lái)。

  3、你讀懂了什么?還有哪些疑問(wèn)?

  三、學(xué)習(xí)生字新詞

  1、(出示詞語(yǔ)):聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意

  自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

  2、指名讀。

  3、交流識(shí)記生字的方法。

  4、“開(kāi)火車”讀詞語(yǔ)。(去掉拼音)

  5、讀句子:(出示)

  (1)松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。

  (2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)了:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

  (3)松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。以后,這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹(shù)林的。

  四、學(xué)習(xí)第一段

  1、(出示:小松鼠在摘松果吃)如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會(huì)怎么想?

  2、誰(shuí)來(lái)讀這一段,讀出小松鼠的高興勁兒!其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了?這樣評(píng)價(jià)他的.朗讀,好嗎?

  3、評(píng)議、朗讀。

  重點(diǎn):每個(gè)松果都那么香,那么可口。

  怎么讀才能讓人覺(jué)得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!

  指名朗讀,感受。

  在生活中,小朋友們也一定遇到過(guò)這么開(kāi)心的事情吧!能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎?

  交流。(可以用上“那么……那么……”,也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式:如“真”、“特別”、“很”……)

  4、齊讀第一段。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察。(觀察筆畫在田字格中的位置,筆畫之間的相對(duì)位置)“以”、“后”、“更”書(shū)寫時(shí)要注意什么?

  2、范寫。(師邊范寫邊講解要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點(diǎn);“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇,豎撇要豎起來(lái);“更”最后兩筆交叉的位置。)

  3、仿寫、比較。

  寫完一個(gè)字,把這個(gè)字與范字比較,找到要注意的地方,再寫下一個(gè)。

  4、練習(xí)寫字,教師巡視。

  5、展示評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾)

  1、“采松果”。(課件出示松樹(shù)林,松果上寫著詞語(yǔ))

  2、(出示松鼠邊摘邊吃松果圖)小朋友們,摘松果開(kāi)心嗎?把這份快樂(lè)帶給我吧!(學(xué)生朗讀第一段。)

  二、朗讀感悟

  1、小松鼠一直這么快樂(lè)的嗎?

  為什么擔(dān)心呢?請(qǐng)你讀讀課文告訴我,好嗎?

  2、光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!你們說(shuō)這句話時(shí),想到了什么?

  你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來(lái)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號(hào))

  指名讀,評(píng)議,男女賽讀。

  3、你們臉上的表情好像越來(lái)越著急了,想到什么了?把你們想的大膽地說(shuō)出來(lái)。

  指導(dǎo)朗讀第三自然段。

  小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。

  4、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎?有好主意了嗎?

  指名讀句子說(shuō)說(shuō)為什么要這么做?

  5、(出示:春雨綿綿,一片挺拔的小松樹(shù)林。小松鼠高興地在樹(shù)林里玩)朗讀第五自然段。

  6、別的小松鼠還有好主意嗎?

  再次朗讀第五自然段,欣喜的。

  三、想象升華

  1、日子一天天過(guò)去,將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì)怎么樣?朗讀最后一句。

  “更茂密”那是怎么樣的?哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林,給大家說(shuō)說(shuō)。

  2、這片松樹(shù)林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨,介紹一個(gè)你們可愛(ài)的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣?

  想象說(shuō)話。

  3、今天回到家,把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),還要畫畫將來(lái)的這片茂密的松樹(shù)林。小動(dòng)物們?cè)谶@里快活地生活著。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置,筆畫間的相對(duì)位置。

  2、范寫,講解。

  3、仿寫,比較

  4、練習(xí)書(shū)寫。

  5、展示評(píng)議。

  五、自選練習(xí)

  1、收集有關(guān)植物的圖片和資料,舉辦“可愛(ài)的植物”展覽。

  2、參加一次植樹(shù)活動(dòng),或養(yǎng)(認(rèn)養(yǎng))花、樹(shù),體會(huì)這些活動(dòng)的美好情緒。

  一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案 篇10

  【教材分析】

  本課是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然。本課認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,其中翹舌音的字較多,學(xué)生容易忽視!耙狻薄ⅰ昂觥钡茸謱W(xué)生接觸不多,教師應(yīng)采用多種方法引導(dǎo)。由于低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,對(duì)于內(nèi)容的理解學(xué)生不是難題。重要的是教師應(yīng)避免抽象的知道,而讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)、讀中感悟。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)。使識(shí)字目標(biāo)明確,方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中釋放出自己的潛力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)培植自信心。

  2、讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擬人化的手法,讓文章中出現(xiàn)的松鼠成為學(xué)生本人,開(kāi)口說(shuō)話交流,賦予松鼠于情感、態(tài)度、思想。從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣,提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力,促進(jìn)情感體驗(yàn)的'內(nèi)化。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”能11個(gè)生字,會(huì)寫“意”、“總”兩個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀第一段。從內(nèi)心喜歡小松鼠。

  【教學(xué)流程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、猜謎語(yǔ):

  小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?

  (課件出示謎語(yǔ))

  2、揭示課題:

  它是誰(shuí)?我們一起把它喊出來(lái)吧!

  (課件出示松鼠圖片)

  小松鼠有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家:“小朋友你們知道我喜歡吃什么嗎?”

  其實(shí)小松鼠喜歡吃很多東西,但它最喜歡吃松果了。

  今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就叫“松鼠和松果”。

  3、板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、師范讀:

  你們想知道小松鼠和松果之間發(fā)生了一件什么事嗎?拿好書(shū)聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文。

  2、生自由讀課文:

  自己大聲讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾次,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

  3、圈出生字再讀一讀。

  三、識(shí)字讀文

  1、過(guò)渡:

  小朋友讀得真帶勁。下面老師要考考你們,看看課文里的生字你們是不是都認(rèn)識(shí)了。

  2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字:

 、耪n件出示詞語(yǔ):

  “聰明”“活潑”:

  ①指名讀→小老師領(lǐng)讀→齊讀。

 、谡l(shuí)好辦法記住“聰”?

  (引導(dǎo)生說(shuō):上課的時(shí)候耳朵、嘴巴、眼睛、心都用上的小朋友就是聰明的孩子。)

 、壅n件出示詞語(yǔ)“聰明活潑”:

  指名讀→正音(“潑”在這里念輕聲)→齊讀。

 、苷乙徽遥

  這個(gè)詞語(yǔ)藏在課文的哪個(gè)句子里?

  課件出示句子。

  指名讀→齊讀。

 、萦谩奥斆骰顫姟闭f(shuō)一句話。

 、普n件出示生字:

  “忽”、“然”、“!薄ⅰ叭纭、“果”、“總”、“以”。

 、僮x→開(kāi)火車讀→齊讀。

 、谀阌X(jué)得哪一個(gè)字記呢?它是什么結(jié)構(gòu)?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么把它記住?還有什么字也是這個(gè)結(jié)構(gòu)的?

  (忽、果)

  總是上中下結(jié)構(gòu)的字,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么記?

  ③“!边@個(gè)字有什么好辦法記?把動(dòng)作做出來(lái)看看。這個(gè)字用加一加的辦法來(lái)記還有哪些字也能用加一加的辦法來(lái)記呢?

  (以、如)

 、苷n件出示詞語(yǔ)“忽然”、“眨眨”、“總有”、“如果”、“以后”:

  指名讀→正音(眨眨在這里念輕聲)→齊讀。

 、莩鍪疽弧⒍䞍啥握n文:

  自由讀→指名讀→齊讀。

 、沁^(guò)渡:沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,以后到處光禿禿的,那小松鼠和它的孩子 們,以后怎么辦呢?這時(shí)候,松鼠有了好主意!

 、僬n件出示“主意”:

  指名讀→正音→齊讀。

  ②想一想:

  這兩個(gè)字可以怎么記?

 、壅n件出示兒歌:

  老師把你們說(shuō)的編成了一首兒歌,一起來(lái)讀讀看。

 、苣撬墒蟮降子辛耸裁春弥饕饽?

  課件出示句子:

  自由讀→齊讀。

 、三R讀生字詞。

  四、指導(dǎo)朗讀,學(xué)習(xí)第一段

  1、自由讀課文:

  從頭到尾讀讀課文,再選一段最喜歡的讀給同桌聽(tīng)。

  2、指名分段讀課文(正音)。

  3、課件出示第一段課文,學(xué)習(xí)第一段:

 、判∷墒舐斆骰顫,他是怎樣摘松果吃的呢?我們一起來(lái)讀。

 、瀑|(zhì)疑:

  誰(shuí)來(lái)告訴我,小松樹(shù)是怎樣摘松果吃的?

 、窍胂笳f(shuō)話:

  小松鼠在大森林里摘松果吃時(shí),看見(jiàn)了其他松鼠,會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

 、戎笇(dǎo)朗讀:

 、偃绻闶切∷墒螅瑏(lái)到這么美的大森林,學(xué)會(huì)了摘松果吃,你會(huì)怎么想呢?

  ②那你們能讀讀這段話表現(xiàn)出來(lái)你們的心情嗎?自己在下面先試一試!

 、圩杂勺x→指名讀→評(píng)議→再指名讀。

 、荦R讀:

  現(xiàn)在全班小朋友一起把這段課文有感情地讀一次。

  五、 指導(dǎo)書(shū)寫“意”、“總”

  1、課件出示“意”、“總”:

  齊讀。

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  都是上中下結(jié)構(gòu),下面都是心字底。

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