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中班語言公開課教案

時(shí)間:2023-03-29 13:10:01 教案 我要投稿

中班語言公開課教案(集錦15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的中班語言公開課教案,希望對大家有所幫助。

中班語言公開課教案(集錦15篇)

中班語言公開課教案1

  活動目標(biāo):

  1、了解小蚱蜢的行動方式,朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的趣味性。

  2、能夠用動作表現(xiàn)蚱蜢等動物的動作。

  活動重點(diǎn):了解小蚱蜢的行動方式,朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的趣味性。

  活動難點(diǎn):了解小蚱蜢的'行動方式,朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的趣味性。

  活動準(zhǔn)備:課件《小蚱蜢學(xué)跳高》。

  活動過程:

  1、引入

  (1)播放課件視頻小蚱蜢,請幼兒說說畫面上是誰?有什么本領(lǐng)?你見過嗎?

  (2)教師:這是小蚱蜢,它們跳得很高,今天也有只小蚱蜢要跳高,跳去哪里呢?

  2、理解兒歌

  (1).播放課件兒歌欣賞,請幼兒完整欣賞兒歌。

  教師:兒歌里的小蚱蜢在干什么?

  教師:小蚱蜢是怎樣跳上狗尾草的呢?可請幼兒用動作模仿。

  教師:當(dāng)小蚱蜢跳上狗尾草得意的時(shí)候發(fā)生了什么事情?小蚱蜢會高興嗎?為什么會摔下來呢?讓幼兒理解兒歌內(nèi)容同時(shí)初步了解不能驕傲自滿。

  3、朗誦兒歌。

  (1)再次播放課件兒歌欣賞,請幼兒欣賞。

  (2)播放課件朗誦兒歌,請幼兒看著畫面學(xué)念兒歌。

  (3)播放課件朗誦兒歌中的"小蚱蜢學(xué)跳高",請幼兒跟著畫面一起念兒歌數(shù)遍。

  4、認(rèn)識小蚱蜢。

  (1)播放課件蚱蜢的照片,請幼兒仔細(xì)觀察蚱蜢的樣子。

  (2)播放課件蚱蜢在哪里,請幼兒找找蚱蜢。

  (3)播放課件跳躍的小蚱蜢,了解蚱蜢的彈跳力。

  (4)活動結(jié)束。

  幼兒一起到教室外,學(xué)小蚱蜢蹦跳。

  活動延伸:

  播放課件秋天的蟲蟲,教師可請幼兒說說秋天還有哪些昆蟲?它們長的什么樣?有什么特殊的本領(lǐng)?了解更多秋天的蟲蟲。

  附錄:

  兒歌:小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。

  腿一彈,腳一蹺,哪個(gè)有我跳得高!

  草一搖,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。

中班語言公開課教案2

  活動目標(biāo):

  1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進(jìn)而感知詩歌內(nèi)容;

  2.學(xué)習(xí)詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌;

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  有過橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭"小橋",操作卡

  活動過程:

  一.導(dǎo)入活動

  1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過"小橋"進(jìn)入活動室.

  2.你剛剛過小橋時(shí)有什么感覺?你還見過什么樣的橋?

  二.理解圖意(逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,逐一講解詩歌)

  1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會有什么感覺呢?

  2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?

  3.被誰看見了?它們會怎么說呢?

  4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?

  5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵(lì)它.

  6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.

  三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:

  1.小熊開始過橋時(shí)發(fā)生了什么事情?

  2.它害怕時(shí),有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?

  3.小熊后來為什么能過橋了?

  四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:

  1.詩歌中你喜歡誰?為什么?

  2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的?

  小結(jié):我們遇到困難時(shí)要勇敢面對,并想辦法解決.剛才你們過小橋時(shí)就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧!

  《小熊過橋》活動反思:

  《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡,與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中,兒歌簡短、朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多,較長。因此,為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋,讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的心情。提出問題:剛才你們在過小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋,猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件:對于"頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑",畫面上對應(yīng)出現(xiàn):一只烏鴉邊飛邊叫,橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句:"小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖",畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊,半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的.鯉魚,再配上老師聲情并茂的朗誦,使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中,在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

  本次活動我采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法,真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動,讓幼兒懂得要相信自己,遇到困難要勇敢面對,并想辦法解決,不事事依賴別人。

  本次活動我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒有直觀的感受,但由于兒歌比較長,幼兒的在念了幾遍以后,對兒歌的興趣就減弱了,部分幼兒根本就不跟著念,我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作,引導(dǎo)孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內(nèi)容,這樣孩子的興趣會高一些,需要在以后的活動中加強(qiáng)鍛煉。

中班語言公開課教案3

  【活動目標(biāo)】 1、在認(rèn)真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上,嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點(diǎn)。

  2、通過制作和欣賞,幼兒能感受春天美麗的景象,愿意表達(dá)自己的感受。

  【活動準(zhǔn)備】

  面泥每人一盒、畫好的樹枝、迎春花圖片、制作步驟圖等。

  【活動過程】 一、談話導(dǎo)入。

  春天到了,花園里開了各種各樣的'花兒。有一種花兒是春天里第一個(gè)開放的,猜猜是誰?(出示迎春花圖片)

  提問:迎春花是什么顏色的?它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么樣的?

  小結(jié):美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣,花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的。

  如果有一大片的迎春花該多好,它們會大聲吹響喇叭,告訴大家:春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!

  二、老師示范。

  出示畫好的、光光的樹枝,這里的迎春花要開花了。

  示范制作它的花瓣:搓一個(gè)小湯圓,然后把它放在手掌心里搓長,然后壓扁,接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣,把六瓣花瓣組合在一起后,中間粘上幾根細(xì)細(xì)短短的花蕊。

  三、幼兒制作。

  讓樹枝上都開滿黃色的迎春花,幼兒獨(dú)立制作。

  觀察點(diǎn):是否捏出了花瓣的形狀?每個(gè)花瓣的大小、厚薄是否相近?

  四、作品展示,講評。

  1、將作品放置在一起,變成大幅的迎春花。

  2、和同伴一起欣賞并念念兒歌,說說自己的感受。

  附兒歌《迎春花》 迎春花,開黃花,

  朵朵張開小嘴巴。

  它是公園小喇叭,

  迎著春風(fēng)吹喇叭。

  滴滴答,滴滴答,

  它把春天迎來啦!

中班語言公開課教案4

  活動目標(biāo):

  1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動,幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。

  2、嘗試仿編散文詩,激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

  4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:棉花、膠水、各種云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》掛圖、磁帶。

  2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:戶外觀察云彩。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入課題

  1、今天老師帶小朋友去一個(gè)地方,看一些有趣的東西,你們想去嗎?”

  2、參觀圖片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活動課題:云彩和風(fēng)兒提問:

 。1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)

  (2)你平時(shí)看到的云會動嗎?為什么會動?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會移動。)

  二、欣賞配樂詩朗誦,初步理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的意境。

  1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

  你聽了以后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

  2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片,幫助其體驗(yàn)理解散文內(nèi)容。

  根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問:

  (1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

  (2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

  用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)2、分組跟著老師朗誦散文詩,并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

  3、請幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么?用“吹呀吹,云彩變成什么,什么怎么樣?來表述。

  三、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云,并將作品與同伴進(jìn)行交流,仿編散文。

  1、幼兒動手操作,進(jìn)行合作制作云彩。

  2、展示幼兒作品,并仿編散文,對仿編好的給予表揚(yáng)。

  活動延伸:

  帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩和風(fēng)兒的變化

  活動反思:

  1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度,只通過兩遍的欣賞,幼兒還不能全完的掌握散文的'內(nèi)容和仿編句子?梢哉{(diào)整為分三遍欣賞,層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容,并且能進(jìn)行仿編散文。

  2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候,教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去:獅子怎么樣啊,為下面的仿編創(chuàng)造條件。

  3、本次活動幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠,教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來,讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。

  4、在教學(xué)過程中,教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊,這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

中班語言公開課教案5

  教材簡介:

  《傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了蝴蝶、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時(shí),開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂與生機(jī)。這首詩歌語言質(zhì)樸、清新,重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口,便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯,并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)理念:

  任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越是感受不到教育者的意圖,它的教育效果也就越大。教育無痕需要平和的氛圍和情境,需要給幼兒探索體驗(yàn)和頓悟的時(shí)空,讓幼兒在情境中觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。教育無痕需要教師永遠(yuǎn)扮演問題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸,而是退到思維的起點(diǎn),與幼兒一同探索。運(yùn)用多媒體手段能突破時(shí)空限制,創(chuàng)設(shè)情境,開闊幼兒視野,發(fā)揮語言教學(xué)的美育功能。詩歌、散文以其思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美在語言教學(xué)中具有美育功能,再加上配樂詩的美感熏陶,使幼兒在學(xué)習(xí)詩歌中想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會說的環(huán)境,力求讓幼兒學(xué)會語言的元素,讓幼兒有表達(dá)的能力。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”因此對本詩歌中的動詞制作成圖文結(jié)合的卡片,來幫助理解兒歌中的重點(diǎn)詞,并在創(chuàng)編的過程中得以運(yùn)用。在詩歌結(jié)構(gòu)、語感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達(dá)兒歌中得以滲透。

  設(shè)計(jì)思路:

  最近中班正在開展“春天”的主題活動,通過一個(gè)階段的探索,孩子們對春天有了初步的認(rèn)識,也漸漸喜歡上了這個(gè)美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣,為了保持孩子這一興趣,也為了激起孩子愛動物之心,同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂于表達(dá)自己想法的機(jī)會,因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動,以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望,體驗(yàn)語言交流的樂趣。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!敝邪嘤變喝狈ι罱(jīng)驗(yàn),好奇心強(qiáng)。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學(xué)習(xí),可以有意識的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語表達(dá)能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動的目標(biāo):

  1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  2、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、跳。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

  活動準(zhǔn)備:

  為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性,更直觀的感受詩歌的內(nèi)容,我制作了課件《傘》,并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動的重點(diǎn)放在“理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美”上。難點(diǎn)則是:引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,提高幼兒的口語表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  這個(gè)活動我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題,我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答,并及時(shí)加以表揚(yáng)和肯定。

  第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問題:

  第一的問題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動聽的雨聲,多美妙!

  我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問題是“哎呀!下雨了,這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當(dāng)傘呢?”這個(gè)問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。

  緊接著我又提出了第三個(gè)問題:“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美,以此來激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時(shí)給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容,感受了詩歌的美,激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望,這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動。

  啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí):小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動物沒有傘呀,請小朋友們想一想,什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言,有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。

  第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

  我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì),達(dá)到玩中學(xué)的目的。

  一個(gè)活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘,來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

  活動反思:

  在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點(diǎn)。整個(gè)活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的`口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。

  由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。

  因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

  附:自編詩歌——《傘》

  嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了;蝴蝶飛到花朵下,把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下,把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦,嘩啦啦,小雨下的更歡暢!

  詩歌經(jīng)過老師的改編之后,鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

中班語言公開課教案6

  設(shè)計(jì)思路:

  本次活動內(nèi)容來源繪本《我也要搭車》,活動重點(diǎn)定位在"約定"上,主要讓幼兒在有趣的繪本故事中學(xué)會遵守和別人的約定,做一個(gè)遵守約定的人。本次活動預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié),其中第二個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié),讓幼兒仔細(xì)觀察圖片的過程中圍繞獅子爺爺和兔子、刺猬、長頸鹿、松鼠們之間的"約定"展開討論,大膽表達(dá)自己的想法,了解"約定"的含義。另外,中班孩子的社會意識正在逐步加強(qiáng),因此通過活動的開展,培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識。

  活動目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法。

  2、了解"約定"的含義,感受遵守約定的重要性。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備

  1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。2、PPT課件

  活動過程

  一、引出故事內(nèi)容--激發(fā)興趣。

  1、知道什么是約定嗎?(約定就是和別人說好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢?對,要遵守約定說到做到。)我要和你們做個(gè)約定:學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候小眼睛看老師,小耳朵豎起來,小腦筋動起來,說話前先舉手。行么?

  2、那如果沒有遵守約定的話會有什么麻煩呢?今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于約定的故事。

  二、觀察理解故事--了解約定的含義

  (一)和獅子爺爺?shù)募s定:

  森林里可熱鬧啦,小動物們聽說獅子爺爺做了一輛公共汽車,都好奇極了。老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聽見了車輪咕嚕咕嚕的聲音。(播放ppt+音樂)1、獅子爺爺開著自己做的公共汽車遇到了誰?它們之間說了什么?(我要和你做個(gè)約定,你上車后不能在車上蹦蹦跳跳。)為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢?

  小結(jié):獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳,在車上蹦蹦跳跳的話會有危險(xiǎn),所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。

  2、獅子爺爺接著又遇到了誰?小刺猬也想搭車,獅子爺爺同意了嗎?它們之間會有什么約定?(我要和你做個(gè)約定,你上車后不能刺傷乘客們。)小結(jié):小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)募s定高高興興的上車了。

  長頸鹿和小松鼠們也想來搭車,你們覺得他們能搭車嗎?為什么?(和你邊上的好朋友討論討論)指導(dǎo)語:獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔(dān)心,但是善良的獅子爺爺最后還是同意它們搭車了,獅子爺爺說:我要和你做個(gè)約定,它們之間會約定了什么?

  8、總結(jié):獅子爺爺和小動物們做了約定,和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳,和小刺猬約定不能刺傷其他小的動物,和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外,和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車,小動物們都答應(yīng)了獅子爺爺要遵守這些約定說到做到,可是它們能做到嗎?我們接著往下看。

 。ǘ┘s定后發(fā)生的事1、仔細(xì)看看發(fā)生了什么事?你看他們做到了嗎?(長頸鹿把頭伸出了窗外,那其它小動物呢?你們還記不記得上車前獅子爺爺和它們做的約定?他們遵守了嗎?

  所有的動物都忘記了自己和獅子爺爺?shù)募s定,整個(gè)車廂亂成了一團(tuán),最后小結(jié):小動物們沒有和獅子爺爺之間的約定,違反了乘車的秩序,所以撞車了,看來約定的事情一定要遵守,要說到做到,否則會造成嚴(yán)重的后果。

  三、談?wù)勆钪泻驼l有過約定?--知道約定的重要性在動物世界里發(fā)生了這樣一個(gè)約定的故事,生活中時(shí)時(shí)刻刻都有約定,你們平時(shí)和誰有過約定?你遵守約定說到做到了嗎?

  小結(jié):還記得我們上課前約定了什么?原來遵守約定會讓人感到快樂,我們要做一個(gè)遵守約定的人。

  1、和朋友約定的事情做到了是一件很快樂的事情!

  2、和家人約定的事情做到了你是最棒的!

  3、遵守和媽媽的.約定,媽媽會更愛你!

  活動評析活動的選材非常的有趣生動,孩子們非常喜歡,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會意識正在逐步的加強(qiáng),因此通過這個(gè)繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識,對幼兒的發(fā)展具有一定的價(jià)值性。

  活動的目標(biāo)清晰,各環(huán)節(jié)能緊扣活動目標(biāo)層層遞進(jìn),提問和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開,及時(shí)捕捉孩子的信息,適時(shí)的回應(yīng),有效的達(dá)成了活動的目標(biāo)。如:小朋友說到:"兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時(shí),老師便追問:"為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳?"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結(jié):"是呀,在車上蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如:獅子爺爺和小動物們分別做了約定以后,老師用PPT的形式歸納總結(jié)了這些"約定",進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用,使幼兒在后面的活動環(huán)節(jié)中更能感受到小動物們違反了"約定"最后倒置的嚴(yán)重后果,知道遵守"約定"的重要性。

  在活動中老師在"仔細(xì)觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些,讓孩子有充分的時(shí)間去仔細(xì)觀察,促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。

中班語言公開課教案7

  一.活動目標(biāo)

  通過了解,掌握故事內(nèi)容,學(xué)會有條理地講述故事,發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

  豐富詞匯:通紅通紅。

  學(xué)習(xí)故事,讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了,能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。

  二.活動準(zhǔn)備

  蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī)。

  故事掛圖一幅。

  表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

  三.活動過程與方法:

  提問引入

  小朋友喜歡吃蘋果嗎?喜歡吃什么顏色的蘋果?偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛?下面老師給小朋友講這個(gè)故事。

  2.感知欣賞

  教師出示故事掛圖,完整地講述故事后提問:故事里有誰出現(xiàn)?講了一件什么事?你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛?

  帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了?你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語?

  3. 講述故事

  幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

  分組講述故事。

  請幼兒戴上頭飾表演故事。

  4.續(xù)編故事

  請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會怎么做?

  5.分析討論法

  你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

  四.各領(lǐng)域滲透:藝術(shù):欣賞音樂(甜蜜的'蘋果);繪畫(蘋果豐收啦)

  五.生活中滲透:鼓勵(lì)幼兒多吃水果,特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營養(yǎng)價(jià)值很高,對身體有益處。

  六.環(huán)境中滲透:與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹。

  七.家庭中滲透:有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

  附故事:

  蘋果紅了

  院子里有棵蘋果樹,樹上結(jié)了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。

  偉偉很想吃蘋果。媽媽說:“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀,蘋果就是不紅。他想了想,跑回屋子里,拿來了爸爸繪畫的筆,把蘋果涂得通紅通紅!皨寢,蘋果紅了!蘋果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手摘下一個(gè)蘋果,放在水里洗洗,蘋果變青了,水變紅了。。。

  媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋。。。這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!

中班語言公開課教案8

  活動目標(biāo):

  1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動的快樂。

  2、樂意參與活動,在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、歌曲《找朋友》

  2、已與同伴一起做過游戲

  活動過程:

  1、歌曲《找朋友》

 。1)師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。

  放兩遍音樂。

  教師提示:好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭,扣紐扣,還可以干什么呀?我們把它也加到歌曲里演唱。

 。2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、說說自己的好朋友師:剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

 。1)幼兒交流自己的好朋友。

  說出來之后,和好朋友抱抱、親親。

 。2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

 。3)數(shù)朋友師:老師有許多好朋友,你們有幾個(gè)呢?

  幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。

  3、游戲:《找朋友》

  師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!

 。ㄕ,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。

  教學(xué)反思:

  在社會活動《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動目標(biāo),能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動。在活動中,我運(yùn)用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣,通過欣賞故事引出活動主題,運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,通過觀察、探討尋找問題答案,引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對知識的'習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動,為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間,活動的過程能兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會活動能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子們一起探索,一起成長!

  小百科:朋友:朋友是一個(gè)漢語詞語,意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí),可稱之為知己。

中班語言公開課教案9

  【活動目標(biāo)】 ①學(xué)會欣賞繪本故事,喜歡色彩鮮艷的圖片故事。

 、谀軌虺醪嚼斫饫L本故事內(nèi)容,在老師的幫助下能夠完整講述整個(gè)故事。

  【活動重點(diǎn)】培養(yǎng)繪本閱讀欣賞能力,喜歡上繪本故事。

  【活動難點(diǎn)】能夠清楚、完整的表達(dá)繪本展示的故事內(nèi)容。

  【活動準(zhǔn)備】繪本教材

  【活動過程】

  一、謎語導(dǎo)入,引出主角“耗子”

  師:寶貝們早上好,今天老師要來考考小朋友,看看誰最先答對!‘兩撇小胡子,尖嘴尖牙齒,賊頭又賊腦,夜晚干壞事!

  幼:老鼠

  師:小朋友真棒,一下子就猜出來啦!小老鼠還有一個(gè)名字,你們知道叫什么嗎……耗子……

  對小老鼠展開討論,談?wù)勑∨笥蜒壑械男±鲜,把小老鼠的形象自然?呈現(xiàn)在孩子們的頭腦中(這是已有的經(jīng)驗(yàn),孩子們很快就可以回憶起來)

  二、繪本教學(xué)

  開始《粗心的小耗子》繪本教學(xué),從封面到尾頁,一頁一頁認(rèn)圖,故事講解。

  繪本故事講解中要注意引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行仔細(xì)觀察,語言教學(xué)要以孩子們“說”為主,教師要學(xué)會設(shè)計(jì)有效的問題幫助幼兒學(xué)習(xí)繪本故事。

  繪本故事教學(xué)的順序可以是:教師引導(dǎo)下,幼兒逐頁理解故事——教師完整講述故事——幼兒為主,教師幫助復(fù)述故事

  三、故事再讀

  師:現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師,由你們來給大家講講《粗心的小耗子》的故事(請坐的端正,安安靜靜舉手的小朋友來當(dāng)小老師)

  故事再讀是對文本的再認(rèn),加深印象,表演也是孩子們語言發(fā)展、表揚(yáng)的機(jī)會

  四、給爸爸媽媽講故事

  讓小朋友回到家后給爸爸媽媽講這個(gè)故事,既是對教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),再記憶,也是加強(qiáng)親子交流的一種手段。

中班語言公開課教案10

  【活動目標(biāo)】

  1、通過了解,掌握故事內(nèi)容,學(xué)會有條理地講述故事,發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

  2、豐富詞匯:通紅通紅。

  3、學(xué)習(xí)故事,讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了,能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī)。

  2、故事掛圖一幅。

  3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

  【活動過程】

  1、提問引入

  小朋友喜歡吃蘋果嗎?喜歡吃什么顏色的蘋果?偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的.蘋果,可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛?下面老師給小朋友講這個(gè)故事。

  2、感知欣賞

  教師出示故事掛圖,完整地講述故事后提問:故事里有誰出現(xiàn)?講了一件什么事?你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛?

  帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了?你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語?

  3、講述故事

  幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

  分組講述故事。

  請幼兒戴上頭飾表演故事。

  4、續(xù)編故事

  請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會怎么做?

  5、分析討論法

  你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

  各領(lǐng)域滲透:藝術(shù):欣賞音樂(甜蜜的蘋果);繪畫(蘋果豐收啦)

  生活中滲透:鼓勵(lì)幼兒多吃水果,特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營養(yǎng)價(jià)值很高,對身體有益處。

  環(huán)境中滲透:與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹。

  家庭中滲透:有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

  附故事:蘋果紅了

  院子里有棵蘋果樹,樹上結(jié)了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。

  偉偉很想吃蘋果。媽媽說:“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀,蘋果就是不紅。他想了想,跑回屋子里,拿來了爸爸繪畫的筆,把蘋果涂得通紅通紅!皨寢,蘋果紅了!蘋果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手摘下一個(gè)蘋果,放在水里洗洗,蘋果變青了,水變紅了……

  媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋……這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!

中班語言公開課教案11

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事的新奇有趣。

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象,培養(yǎng)幼兒愛動腦筋,大膽想象的能力。

  3、讓幼兒懂得做事情不能粗心,要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  故事《會動的房子》的電腦課件;風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。

  活動過程:

  一、出示小松鼠圖片。

  提問:

  1、小朋友你們認(rèn)識這只小動物嗎?你們知道它的名子叫什么嗎?

  2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎?(小松鼠的家住在樹洞里)

  二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。

  小朋友這只小松鼠在樹洞里住膩了,它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會把自己的新房子造在哪里呢?小朋友你們猜一猜小松鼠會把房子造在什么地方?出示圖片

  小松鼠在大樹底下,它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑,小松鼠說:“嘿,就在這上面造一座房子!”小松鼠說著就動起手來,忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片

  1、播放風(fēng)聲。

  小朋友你們聽這是什么聲音?(風(fēng)聲)

  小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了,小松鼠急忙推開窗一看,小松鼠看到了什么呢?小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢?(幼兒自由發(fā)言)

  出示圖片

  小松鼠推開窗戶一看,呀!自己是在美麗的山腳下。真奇怪,昨天還在大樹下,今天卻來到了山腳下?尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系,山腳下挺好的,有動聽的山歌做伴。還有好多好玩的。

  小朋友你們說一說住在山腳下有什么好玩的地方呢?(幼兒自由發(fā)言)小松鼠聽著這動聽的山歌慢慢的又睡著了。 2。播放海浪聲。

  2、小朋友你們聽這是什么聲音?

  小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了,怎么會有海浪聲呢?真奇怪,小朋友你們知道是怎么回事嗎?小松鼠也特別想知道于是它急忙推開窗一看,小松鼠這次又看到了什么呢?小朋友你們猜一猜小松鼠它推開窗它看到了什么呢?(幼兒自由發(fā)言)

  出示圖片

  小松鼠推開窗一看,自己來到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂了,高興地大叫起來“我的房子會動。我的房子會動!毙∷墒罂粗@美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢?小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛?可以做什么游戲呢?可以玩什么呢?(幼兒自由發(fā)言)

  小松鼠看著這美麗的風(fēng)景,它在想我的會動的房子明天會把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥?它想著想著又睡著了?/p>

  3、播放馬蹄聲。

  小朋友你們聽這是什么聲音?

  小松鼠被這“噠噠噠”的'馬蹄聲給吵醒了,小松鼠想我這是到了什么地方呢?小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會動的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢?(幼兒自由發(fā)言)這次小松鼠迫不及待的推開窗一看,呀!它會到了什么地方呢?原來它的會動的房子把它帶到了美麗的大草原。

  出示圖片

  小朋友你么說一說在美麗的大草原上我們可以做什么?我們還可以吃到什么好吃的東西呢?(幼兒自由發(fā)言)

  小松鼠有了這會動的房子真好,可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會動呢?(幼兒自由發(fā)言)小松鼠有了這會動的房子樂的在自己的房子里手舞足蹈,就在這時(shí)傳來一個(gè)聲音“小松鼠呀,快別亂動!

  是誰在說話,難倒是這塊硬硬的大石頭,小朋友你們猜是誰在說話?(幼兒自由發(fā)言)小松鼠急忙低頭一看,出示圖片

  “小松鼠你真粗心,把房子蓋在我的背上,我馱著你走過了許多地方!毙∷墒罄⒌媚樁技t了,趕緊說:“你,你累壞了吧?”烏龜說:“不,這下我們倆可以做伴了!

  從此小松鼠和小烏龜成了好朋友,他們一起游玩了好多好多的地方。

  小朋友現(xiàn)在你們知道了小松鼠的房子為什么會動了嗎?小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成,這只小松鼠可真粗心。我們可別學(xué)習(xí)小松鼠這么粗心呀!

  三、看動畫、聽故事。

  和幼兒一起聽完整的故事。

  四、給故事起個(gè)好聽的名字。

  五、活動延伸:故事表演。

  活動反思:《會動的房子》是一個(gè)動聽的故事,故事向幼兒展示了一個(gè)生動美麗的童話世界。生動有趣的動畫把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中,孩子們在活動中有身臨其境的感覺。故事詼諧有趣,孩子們非常喜歡。整個(gè)教學(xué)活動圍繞一個(gè)線索,一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣,層層深入。這節(jié)課整體來說比較成功,孩子們在輕松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo),活動中通過逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫面在加上我的正確引導(dǎo)充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過大膽,不過自信,在今后要多給孩子自由表現(xiàn)的空間,讓孩子們盡情的去展示自己。

中班語言公開課教案12

  狐假虎威

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能比較生動地講述故事。

  2、體會成語故事中的深刻道理。

  活動準(zhǔn)備:

  1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

  2、《語言》下P.5.

  活動過程:

  一、說說狐貍和老虎7--教師出示狐貍和老虎圖片,引出教育活動內(nèi)容。

  --引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐貍很狡猾,老虎很兇猛是獸中之王等。

  二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事,請幼兒傾聽。

  --播放動畫故事請幼兒欣賞。

  三、想想其中的道理--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊,練習(xí)用生動的語言講述故事。

  --請幼兒討論:小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?

  --引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的'威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。

  日常生活教育:提供一些形象生動的成語故事畫冊,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育:家長和孩子一起閱讀一些成語故事,

  高高山上一條藤

  一、活動內(nèi)容:高高山上一條藤

  二、活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音,學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

  2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

  三、活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

  活動難點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音。

  四、活動準(zhǔn)備:

  平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令,培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。

  五、活動過程:

  1、把繞口令編成一個(gè)簡單的故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。

  2、教師放慢速度念一遍繞口令。

  3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令,重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音:"eng、 ing、ong"。

  4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

  --游戲由2~4人進(jìn)行,幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,一邊念,一邊將右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不夠,可用左手接上去。

  --輪流念繞口令做動作,注意傾聽同伴的語言,自己也要快速接念,不使游戲中斷。

  --由教師扮"風(fēng)爺爺",發(fā)出"風(fēng)吹了"和"風(fēng)停了"的指令,讓幼兒做銅鈴搖擺等動作,并念該句的`繞口令,反復(fù)練習(xí)幾次,讓幼兒感到繞口令的樂趣。

  5、活動延伸:

  請幼兒的家長組織家庭"繞口令晚會",進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語音的敏感性。利用晨間或午間活動時(shí)間做繞口令游戲活動。

  附兒歌:

  高高山上一條藤,藤條上頭掛銅鈴。

  風(fēng)吹藤動銅鈴動,風(fēng)停藤停銅鈴?fù)!?/p>

中班語言公開課教案13

  活動目標(biāo)

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽探索,通過找一找,想一想。尋找生活中的反義詞。

  2.鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮,清楚。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒經(jīng)常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等)

  自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別(略)

 、傩、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼

  活動設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞

  1.今天我們做個(gè)游戲,叫“說相反”。這兒有許多的'東西,等會兒請你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西,再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找,并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

  規(guī)則:①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。②別人說過的盡量不說。

  2.出示圖片,鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對反義詞。

  規(guī)則:同上

  3.出示一杯水,請幼兒說出多對反義詞。

  規(guī)則:①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和。 ②別人說過的就不能說。

 。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞

  1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友,找到后等我說“開始”就站起來,(自由地站起來表述)等會兒告訴大家。

  規(guī)則: ①你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。 ②別人說過的就不能說。

  1.老師問,幼兒答(如師說軟,幼兒找硬)。速度由慢到快。

  2、幼兒合作玩,一問一答。 兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂,一個(gè)問一個(gè)答,說對了就拍一下手,表示通過。全說對了,這列火車就可以出發(fā)了。

  延伸活動: 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

中班語言公開課教案14

  教材分析:

  這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動有趣的動物形象,向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動人的故事情節(jié)。

  并讓幼兒按故事角色表演,從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、觀察圖片,講述故事中角色對話。

  2 、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

  3 、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

  準(zhǔn)備:

  背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。。

  過程:

  一、進(jìn)入主題。(音樂響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

  二、演示教具,啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒講述。

  1 、問:誰在小樹林里?干什么?討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。

  2 、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結(jié):突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴

  露著尖尖的.牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。

  3 、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)

  4 、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

  小結(jié):大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去!彼扉L鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

  5 、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?老虎專門欺負(fù)小動物,真是個(gè)壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))

  三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。

  四、教師示范講述一遍。

  五、總結(jié):今天這個(gè)故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門欺負(fù)別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

中班語言公開課教案15

  活動目標(biāo)

  1、理解散文詩傳遞的秋天的信息,感受散文詩句的優(yōu)美。

  2、嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

  3、對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準(zhǔn)備

  1、圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt。

  2、若干樹葉、紗巾和盒子。

  3、音樂《秋日私語》。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:變魔術(shù)引出主題。

  教師用紗巾和盒子變魔術(shù),變出一串樹葉。

  師:今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧,小朋友們可要仔細(xì)看喲!

  教師用神秘的.動作和眼神吸引孩子注意力。

  師:小朋友老師給小朋友變出來的是什么?

  幼答:樹葉。

  師:小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?

  幼答:風(fēng)一吹就從樹上掉下來了。

  師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來,這些樹葉飄呀飄呀,你想它會飄到哪里呢?

  幼兒討論并回答。

  師:好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》,看看落葉落到哪里了。

  二、欣賞散文詩,感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的秋天的氣息

  1、出示圖文并茂的散文詩,播放音樂《秋日私語》,教師朗誦散文詩。

  2、提問:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

  飄落下來。請幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動作。

  3、散文詩中的小動物把落葉當(dāng)作了什么?

  4、邊看課件邊欣賞散文詩。

  欣賞完提問:

  小樹葉落在地上,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來,站在下面,把它當(dāng)作屋子。)

  小樹葉落在溝里,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里,誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?

  有些樹葉在秋天來的時(shí)候,會落下來,說明冬天要來了,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰在冬天來的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

  三、仿編散文詩

  1、教師示范仿編。

  樹葉落在院子里,大雁看見了說:“來信了,來信了,催我們到南方去呢”。

  2、鼓勵(lì)幼兒仿編。

  師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?

  示范:

  1、樹葉落到草地上,小兔看見了,跳過來,把它當(dāng)作發(fā)夾。

  2、樹葉落在院子里,小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。

  3、樹葉落到森林里,小猴看見了,把它當(dāng)作口哨。

  4、樹葉落在院子里,小豬看見了,把它當(dāng)作扇子。

  四、教育幼兒愛護(hù)樹木

  師:小朋友這些樹葉來自大樹,如果沒有大樹,我們怎么撿到樹葉呀,所以,我們要保護(hù)樹木。那么請小朋友說一說,怎樣保護(hù)小樹呢?

  幼答:給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

  教師小結(jié):我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹,不掰樹枝,給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木,做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶。

  五、樹葉游戲

  游戲的玩法:

  1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端,與對方的葉柄相互交叉。

  2、兩人要同時(shí)用力將樹葉拉向自己的方向,葉柄未斷者獲勝。

  規(guī)則:

  1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

  2、兩人要同時(shí)用力勒樹葉。

  教學(xué)反思:

  在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

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