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大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》教案
作為一名教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》教案 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》,增進(jìn)對(duì)故事的理解,并對(duì)故事形象進(jìn)行分析、嘗試用肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容
2、借助音樂(lè),較好的表演水的循環(huán)過(guò)程
3、有合作意識(shí),能大膽、愉快的表演,體驗(yàn)集體表演帶來(lái)的愉悅情感
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先欣賞過(guò)《小水滴旅行記》的故事
2、布置場(chǎng)景
3、自制角色胸飾、道具等
4、音樂(lè)
5、話筒
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看課件,回憶故事內(nèi)容
1、 出示圖片,激發(fā)興趣
師:這是誰(shuí)?(小水滴)他要去旅行了,邀請(qǐng)你們一起前往
2、 欣賞童話(教師邊播放圖片,邊講故事)
二、嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色
師:小水滴要去旅行了,他的心情會(huì)怎么樣呢?
師:小水滴旅行的路上遇見了誰(shuí)?
如果你是小水滴,你會(huì)怎么說(shuō)?
師:太陽(yáng)公公照著小水滴,小水滴怎么了?
長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢?
我們都長(zhǎng)出翅膀了,來(lái)轉(zhuǎn)一圈,跳個(gè)舞吧。
師:飛到很高的地方,小水滴碰到了風(fēng)爺爺,小水滴害怕極了,它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說(shuō)的呢?
我們聽出了發(fā)抖的聲音,除了聲音有些發(fā)抖,身體還可以怎么去表現(xiàn)呢?
師:很多小水滴在天上飄飄來(lái)飄去,變成了什么?它心情是怎么樣的呀?
我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣,語(yǔ)氣還會(huì)發(fā)生變化呢,我們說(shuō)說(shuō)看。
師:最后,小水滴變成了什么?
師:小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,最后變成小雨滴落了下來(lái),回到了自己的家
重點(diǎn):學(xué)說(shuō)水發(fā)生變化時(shí)的語(yǔ)言,嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子
三、幼兒表演
1、教師旁白,幼兒完整練習(xí)
師:現(xiàn)在,我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來(lái)表演小水滴旅行記吧
輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來(lái)表演
3、 欣賞音樂(lè),嘗試表演
師:老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè),聽聽哪些是小水滴的'音樂(lè),哪些是水蒸氣的音樂(lè),哪些是白云的音樂(lè)
。ㄟ吢犚魳(lè)邊提示)
2、幼兒完整表演
師:現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦,輪到誰(shuí)的音樂(lè)誰(shuí)就出來(lái)表演,沒(méi)有輪到就請(qǐng)待在自己的家里,好嗎?這是小水滴的家,這是水蒸氣的家,這是白云的家,哦,為了讓我們的表演更加精彩,老師準(zhǔn)備了表演的道具,(出示三個(gè)胸飾)選擇自己喜歡的角色打扮吧,待會(huì)兒我們表演給大家看,我們要加上好聽的話、漂亮的動(dòng)作,別忘記啦!
四、小結(jié)
師:小朋友表演得真棒,下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看,好嗎?
附:小水滴旅行記
我們是小水滴,我們的家是小河,我們很想去旅行,可是沒(méi)有翅膀,苦惱極了,一天,太陽(yáng)公公出來(lái)了,我們連忙對(duì)他說(shuō):“太陽(yáng)公公,我們要去旅行,可是沒(méi)有翅膀,請(qǐng)你幫個(gè)忙吧!盷
太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭,照得我們暖烘烘的,身子變輕了,向空中飛去。大家快樂(lè)的叫起來(lái):“我們長(zhǎng)翅膀啦!我們長(zhǎng)翅膀啦!”原來(lái),我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀,飛呀,這兒飛飛,那兒飛飛,飛得多高。『鋈唬牭健昂簟簟钡穆曇, “風(fēng)爺爺,風(fēng)爺爺,我們覺(jué)得有點(diǎn)冷了,越來(lái)越冷,越來(lái)越冷”。我們緊緊地抱在一起,越抱越緊,風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去,變成了白云。“啊呀,我們的身體怎么這么沉呀,越飛越慢,都有點(diǎn)飛不動(dòng)了”這時(shí),我們當(dāng)中有些大胖子,變成小雨滴落了下去。大伙排著隊(duì)伍,落進(jìn)了小河,又回到了自己的家。
大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過(guò)程,豐富詞匯暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)、難以忍受。
2、能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程,用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。
3、懂得水與人們生活的關(guān)系,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件11,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD。
2、電磁爐l個(gè),水1瓶,記錄紙(用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成6格),水彩筆。
活動(dòng)建議:
1、出示小水滴的手偶,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
。1)欣賞第1遍故事,結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。
提問(wèn):小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。
。2)欣賞第2遍故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環(huán)過(guò)程。
提問(wèn):小水滴發(fā)生了什么變化為什么會(huì)有這樣的變化
。3)幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ),出示漢字卡片,用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程:暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團(tuán)→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。
。4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解水的作用。
提問(wèn):水對(duì)我們的生活有哪些幫助除了人需要水,還有什么也需要水
3、教師操作實(shí)驗(yàn),幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。
。1)點(diǎn)燃電磁爐,把水加熱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
。2)將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方,引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問(wèn):鍋蓋上發(fā)生了什么變化為什么引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。(3)回憶生活中關(guān)于水的.變化的有趣現(xiàn)象。
提問(wèn):生活中你在哪里見到過(guò)這種現(xiàn)象如:水燒開時(shí),水壺上方會(huì)有水蒸氣,把濕衣服拿到太陽(yáng)底下曬,水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會(huì)變干等等
。4)組織幼兒討論,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):什么時(shí)候水會(huì)變成冰如:冬天地上的水會(huì)變成冰,冬天窗戶上會(huì)有冰花等等。
附故事:小水滴旅行記
我的家在大海,那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動(dòng)物。一天,我在海面向四周張望,一群大雁飛來(lái)向我和我的小伙伴招手:小水滴,快上來(lái)跟我們旅行去!我說(shuō):我沒(méi)有翅膀,飛不上去呀。大雁說(shuō):太陽(yáng)公公會(huì)給你幫忙的。說(shuō)完就匆匆飛遠(yuǎn)了。
第二天,太陽(yáng)剛剛露頭,我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯!太?yáng)公公點(diǎn)頭答應(yīng)了,不一會(huì)兒就放射出萬(wàn)道金光,照得我們暖烘烘的,睜不開眼睛。忽然,我們的身體變輕,慢慢地離開了大海!我們本來(lái)以為自己長(zhǎng)了翅膀,后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是變成水蒸氣,飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去,很快就離開了大海,下面是一片一望無(wú)際的大地。
飛著飛著,我們?cè)絹?lái)越冷,只好三五成群地抱在一起。這樣又變回小水滴。風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩衼?lái)回飄舞,人們給我們?nèi)∶性,不再叫小水滴。我們更冷了,也累得飛不動(dòng)了,很想到大地上玩一玩,休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思,嗚嗚地吹了起來(lái),我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán),來(lái)不及告別就落了下去。地上的人這時(shí)慌忙地奔躲,大喊著:
下雨了!下雨了!
冷風(fēng)越刮越緊,我們冷得難以忍受。忽然,一個(gè)小伙伴高呼:我們變成‘小雪花’了果然,大伙兒都穿上了六角裙,隨風(fēng)往大地上飄去,飄到山頂、大地……大家旅行久了,有點(diǎn)累,于是停了下來(lái),都安靜地睡在那里。
我們想家了,要求太陽(yáng)公公送我們回家。太陽(yáng)公公說(shuō):好!天氣暖和了,我這就帶你們回家去。說(shuō)著,太陽(yáng)公公就放出了光和熱,又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開的地方,山變得青翠,小草更加茁壯。
大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河,然后闖進(jìn)水庫(kù)。雖然水庫(kù)沒(méi)有大海那樣寬闊,但是回到水庫(kù)倒像是回到了自己的家,那里的水都在熱烈地歡迎我們。有一天,水庫(kù)的閘門被打開,我們又告別了水庫(kù)里的伙伴們,沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂(lè)的旅行。
大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1、提出旅行的問(wèn)題,引出故事。
提問(wèn):你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行,怎么去呢?
2、利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事,幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。
聽故事后提問(wèn):太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成什么了?
在很高的地方,小水滴覺(jué)得很冷,他們?cè)趺礃恿耍坑肿兂闪耸裁矗?/p>
很多小水滴在天上飄來(lái)飄去,變成了什么?
幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)變成了什么?
3、游戲:小水滴去旅行。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過(guò)程。
教師告訴幼兒,地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的'家——小河。請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。
教師邊講故事,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙,照得渾身暖洋洋,快快帶我到天上!庇變簩⒆约合胂蟪尚∷,根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過(guò)程,教師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
4、啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。
活動(dòng)延伸:
1、可以請(qǐng)幼兒活動(dòng)后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32~33頁(yè),鞏固對(duì)小水滴旅行過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
2、可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。
活動(dòng)反思:
一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力,幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)效果也會(huì)更好。所以,在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁,知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固。
大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》,理解故事內(nèi)容,初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2.樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3.根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,小水滴,太陽(yáng)、風(fēng)形象各一,小水滴形象胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一:開火車入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè)《開火車》入場(chǎng)
二:談話,引出活動(dòng)內(nèi)容
1.師:坐火車旅行可真好玩呀!小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢,原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀,那王老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。
2.出示小水滴形象師:今天我們班上來(lái)了一位小客人,瞧瞧,它是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧!(小水滴你好)師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法?幼:自由回答
師:小朋友們真棒,都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法,F(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三:教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1.講述故事
2.師提問(wèn):a.小水滴的家在哪兒?
b.太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d.飛到很高的天空,小水滴覺(jué)得很冷,它們?cè)趺崔k?又變成了什么?
四:播放有聲課件,完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)
師生共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說(shuō)說(shuō),小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)
五:游戲
1.角色表演游戲
a.師:哎,這兒就是小水滴的家—小溪,有誰(shuí)愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b.教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)
2.操作游戲
師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開心?伤有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,我們安靜下來(lái)聽聽看,好嗎?師模仿小水滴口吻:我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請(qǐng)小朋友幫我一起貼,好嗎?(好)師:那好,請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中,可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了,可以開始了(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))
六:結(jié)束小朋友貼的真不錯(cuò),小火車開來(lái)了,我們坐上小火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂(lè)出教室)。
教學(xué)反思:
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的`道理。
一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》教案 5
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小水滴旅行記》,講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程。通過(guò)小水滴擬人化的旅行,使故事通俗易懂,變抽象的道理以形象化。通過(guò)設(shè)疑,幼兒猜測(cè),教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩姆治
《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程,故事主題明確,通俗易懂,它既可以是一個(gè)故事,又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
。ǘ┠繕(biāo)定位
結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1. 理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2. 能用語(yǔ)言或繪畫的`形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。
3. 愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
。ㄈ┗顒(dòng)重難點(diǎn)
大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語(yǔ)言發(fā)展比較好。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,感受水的變化過(guò)程,難點(diǎn)是能夠繪畫并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件;白紙每人一張、記號(hào)筆人手一支。
二、說(shuō)教法
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
三、說(shuō)過(guò)程
本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:
第一部分:幼兒通過(guò)直觀的看、聽、想,通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。
第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,幼兒繪畫出小水滴的旅行過(guò)程。
四、活動(dòng)延伸
綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望。”因此,我請(qǐng)幼兒繪畫小水滴的旅行過(guò)程時(shí),讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過(guò)程,感受繪畫的樂(lè)趣,畫完以后對(duì)自己的畫進(jìn)行解說(shuō),鍛煉幼兒的表達(dá)能力。
五、說(shuō)亮點(diǎn)
1、運(yùn)用課件通過(guò)小水滴的旅行,感知水的變化過(guò)程,使抽象的東西變得生動(dòng)形象。
2、不同的幼兒表現(xiàn)不同,能力也不同,在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。
附故事:《小水滴旅行記》
我是快樂(lè)的小水滴,我在一條小溪中,我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀,匯成一條大河。
突然,我們一起從山上向下跌落,像一個(gè)大的水簾掛在山崖上,太陽(yáng)照在我們身上,畫出了美麗的顏色,我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里,太陽(yáng)照得我非常暖和,我覺(jué)得身體變輕了,變成水蒸氣,不停地上升,上升~~我升得很高很高,和許多小水珠姐妹碰到一起,連成一片,地上的孩子說(shuō):快看,天空中有一朵朵云彩!
天空中很冷很冷,我們相互抱在一起,變成一個(gè)大水滴,從天空掉了下來(lái),地上的孩子喊:下雨了,下雨了~~我和朋友們落到山下,落在田野里,落在江河中,小樹苗被洗得干干凈凈,莊稼喝足了水,伸直了腰,小河高興地唱首歌,大家都?xì)g迎我!
大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》教案 6
設(shè)計(jì)理念:
《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程,故事主題明確,通俗易懂。通過(guò)設(shè)疑,幼兒猜測(cè),教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路:
活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:
第一部分:幼兒通過(guò)直觀的聽、想,通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。
第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。
教育策略:
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過(guò)程。
2.喜愛文學(xué)作品,并能用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的變化。
3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):了解水循環(huán)變化的過(guò)程。
難點(diǎn):用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、故事課件
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入,提出旅行問(wèn)題。
師:小朋友們,你們喜歡旅行嗎?都去哪里旅行了?今天老師也帶來(lái)一位好朋友,它也想去旅行,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2、出示小水滴圖片,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師:小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?小水滴也想出去旅行,它該怎么去呢?去哪里呢?我們一起來(lái)聽個(gè)故事。
3、出示課件,分段欣賞故事。
。1)第一段:小水滴想去哪里旅行?它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢?誰(shuí)會(huì)幫助它呢?下面,讓我們繼續(xù)欣賞故事,看看到底是誰(shuí)幫助小水滴的。
。2)第二段:是誰(shuí)幫助小水滴的?那太陽(yáng)公公是怎么幫助小水滴的,小水滴變成了什么?小水滴變成水蒸氣之后又去哪了?
。3)第三段:水蒸氣飛呀飛呀,它又變成了什么?是怎樣變成云的?變成云之后又會(huì)發(fā)生什么事情?
。4)第四段:這一次,它們又變成了什么?是怎么變成雨滴的?
。5)第五段:最后,它們又變成了什么?為什么會(huì)變成小雪花呢?
。6)教師總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過(guò)了許多有趣的事情,
小水滴變成水蒸氣,水蒸氣變成云,云變成雨滴,在變成雪花,最后它們又回到了自己的家——大海。
4、師幼共同完整講述故事,加深對(duì)小水滴的變化的過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖,引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程。
6、結(jié)合游戲,幫助幼兒理解故事,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力。
教師邊講述故事,幼兒將自己想象成小水滴,根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過(guò)程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。
教學(xué)反思:
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語(yǔ)言領(lǐng)域,孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,因此我設(shè)計(jì)了這堂課。
一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的.觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
活動(dòng)反思:
這節(jié)是語(yǔ)言活動(dòng)課,活動(dòng)一開始,出示了小水滴的形象,通過(guò)小水滴的可愛形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著,我給出一個(gè)問(wèn)題:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。
為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述,不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是:和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮,對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解,即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。所以只要老師善于引導(dǎo),善于抓住孩子的心理,那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、在角色表演中,表現(xiàn)小水滴的變化過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能用肢體動(dòng)作表演小水滴旅行過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論話題,引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友,你們喜歡旅行嗎?今天,我們班來(lái)了一位小客人。幼:小水滴。師:它也喜歡旅行。它要帶我們?nèi)ヂ眯,你們想去?
二、幼兒完整欣賞電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》。
三、教師出示圖片,并進(jìn)行提問(wèn):
1、出示第一張圖片:小水滴的家在哪里?是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?大雁姐姐對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)了什么?太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?
2、出示第二張圖片:水蒸汽飛呀飛呀,小水滴覺(jué)得很冷以后,它們?cè)趺礃恿?(三個(gè)一伙,五個(gè)一群,抱在一起),這時(shí)候它們變成什么了?
3、出示第三張圖片:很多小水滴在天上飄來(lái)飄去,它們又變成什么?
4、出示第四張圖片:小水滴想家了,你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結(jié):小水滴從小河出發(fā)去旅行,經(jīng)過(guò)許多有趣的事情,又回到了大海。
四、教師再次完整講述故事
1、提問(wèn):故事的'名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨,最后變成小水滴回到大海。
五、請(qǐng)全體幼兒表演小水滴旅行過(guò)程。
大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。
豐富詞匯:暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)。(重點(diǎn))
2、知道小水滴在這個(gè)旅行過(guò)程中的變化,并能有序、連貫、清楚的表述出來(lái)。(難點(diǎn))
3、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的科學(xué)探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小水滴旅行記》的動(dòng)畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣,引出故事。
1、提問(wèn):“小朋友,你喜歡旅游嗎?為什么?”
2、出示小水滴圖片,猜想:如果小水滴想去旅行,它會(huì)到哪里去旅行?怎么去呢?
二、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。
1、提問(wèn):小水滴都去哪里旅行了?旅行過(guò)程中,它們發(fā)生了什么變化?
它們先變成了什么?然后變成了什么?最后變成了什么?去了哪里?
2、猜想:小水滴為什么會(huì)發(fā)生這些變化?
三、分段欣賞故事,進(jìn)一步了解小水滴在旅行過(guò)程中的變化,并能用語(yǔ)言清楚的`表述出來(lái)。
1、欣賞故事第一部分:
。1)提問(wèn):“太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成了什么?”
。2)理解詞語(yǔ):“暖烘烘”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)“暖烘烘”是什么感覺(jué)?
2、欣賞故事第二部分
。1)提問(wèn):“在很高的地方,小水滴覺(jué)得很冷,他們?cè)趺礃恿耍?/p>
又變成了什么?”
。2)教師扮演風(fēng)爺爺,幼兒扮小水滴,表演“三個(gè)一伙,五個(gè)一群,緊緊抱在一起,越抱越緊。”
3、欣賞故事第三部分
。1)提問(wèn):“小水滴變成白云后怎么樣了?又變成了什么?最后回到了哪里?”
。2)理解詞語(yǔ):“縮成一團(tuán)”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候“縮成一團(tuán)”并用動(dòng)作表演。
四、幼兒分組進(jìn)行交流,通過(guò)旅行路線圖,進(jìn)一步了解小水滴的旅行過(guò)程。
1、“小水滴們做了一次歡樂(lè)的旅行,讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧!”
2、分享交流,鼓勵(lì)幼兒用有序、連貫、清楚地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、游戲:幼兒做小水滴,按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。
4、小結(jié):小水滴通過(guò)太陽(yáng)公公、風(fēng)爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^(guò)程中發(fā)生了變化,這是為什么呢?萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究興趣。
五、活動(dòng)延伸
小水滴還會(huì)到什么地方去旅行?
大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。
2.能安靜傾聽故事,并理解故事內(nèi)容。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。
知識(shí)準(zhǔn)備:小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的),并提問(wèn)師:小朋友,你們看,這是什么?
幼:是一杯水。
師:恩。那水會(huì)變成什么呢?
幼:水會(huì)變成冰。
2.教師出示冰塊師:那水是怎么變成冰的呢?
(幼兒自由舉手回答)
3.前些天,天上一直下雨,你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?
(幼兒自由舉手回答)
4.教師出示干、濕毛巾師:王老師這有兩條毛巾,請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別?
幼:一條是濕的,一條是干的。
師:你們說(shuō),濕毛巾怎么讓它變干呢?
幼:放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼:放在火上烤。
師:濕毛巾變干了,原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?
5.小結(jié)。
剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化,水一會(huì)變成冰,一會(huì)變成水蒸氣,它到底是怎么變化的呢,為什么會(huì)變化,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,聽完以后你也許會(huì)明白了。
(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)
二、欣賞故事,理解內(nèi)容,初步了解水的三態(tài)變化。
1.教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽?zhēng)煟汗适侣犕炅,告訴我小水滴是怎樣旅行的?
2.教師提問(wèn),幫助理解故事師:一開始,小水滴們想做什么?它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的?
師:太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?
師:小水滴飛啊飛啊,感覺(jué)冷了,它們?nèi)齻(gè)一伙,五個(gè)一群抱在一起,變成了什么?
師:小水滴的身體變沉了,它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?
師:小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化?
3.看小水滴變化幻燈片。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4.總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事,我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?墒菍(duì)于水到底在什么條件下變什么,具體應(yīng)該還很模糊,老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化)
三、做實(shí)驗(yàn),讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1.教師做實(shí)驗(yàn),幼兒仔細(xì)觀察。
師:現(xiàn)在,讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中,幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé),水燒開時(shí)有熱氣冒出來(lái),熱氣遇到冷玻璃,又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室,水又會(huì)變成冰。
2.師:小朋友,你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎?
3.教師小結(jié):
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子,水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,冰遇熱又變成了水,水再加熱,就會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
活動(dòng)反思:
剛開始時(shí),我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,后來(lái)聽了一位老師的這節(jié)課,她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué),聽完后,我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂,根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上,但是效果不理想,而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難,要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想,想挖掘一下故事,語(yǔ)言也不優(yōu)美,也算不上經(jīng)典,也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn),說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言,因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題,還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),于是我才決心以科學(xué)為主,師傅給了我一些建議后,自己設(shè)計(jì)教案,把每一句要說(shuō)的話,小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,有的都寫下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ),我想了很多,總覺(jué)得不太好,寫了改,改了又改,就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽明白。
在一開始,我先出示一杯水,讓小朋友想水會(huì)變成什么,然后順著他們說(shuō)到的展開我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題,在第一環(huán)節(jié)時(shí),幼兒發(fā)言不積極,可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》,讓幼兒安靜傾聽。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业?問(wèn)題有些不好回答,幼兒沒(méi)反應(yīng),所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè),于是就給人很啰嗦的感覺(jué),語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后,我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程,所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心,可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng),應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了,但是一開始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。
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