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小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案1
一、設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,幼兒穿的衣服也越來(lái)越多,一日活動(dòng)中經(jīng)常需要穿脫衣服。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)幼兒穿著薄衣服在等老師的情況,雖然會(huì)在老師的'引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒(méi)有樂(lè)于幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。其次,在學(xué)本領(lǐng)的主題過(guò)程中,幼兒已經(jīng)漸漸認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物,了解了常見(jiàn)小動(dòng)物的本領(lǐng),有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開(kāi)展一次語(yǔ)言活動(dòng),繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動(dòng)物,幼兒有興趣聽(tīng)故事,也可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。在活動(dòng)拓展時(shí)聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例,幼兒在以后嘗試主動(dòng)幫助別人。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中理解故事,在情景中想辦法解決問(wèn)題
2、在故事中體驗(yàn)小動(dòng)物們互相幫助的情感
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、課件、主題樹(shù)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c(diǎn)
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣
森林里有許多小動(dòng)物要去秋游啦,我們一起去瞧一瞧都有誰(shuí)?
。ǘ┓侄涡蕾p,理解故事內(nèi)容
1、誰(shuí)來(lái)了?(烏龜)(既然小朋友們都認(rèn)識(shí)烏龜,那請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)烏龜有什么本領(lǐng)呀)
2、聽(tīng)故事:大烏龜在爬山坡的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?(烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來(lái),真可憐,會(huì)有小動(dòng)物來(lái)救他么?)
3、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了?小蚱蜢是怎么說(shuō)的?(快來(lái)救救烏龜叔叔。
4、誰(shuí)去幫助它了?大烏龜?shù)镁攘藛?為什么?/p>
5、你有什么辦法救大烏龜嗎?
6、小兔子也想了個(gè)方法,我們一起來(lái)看一看
7、大烏龜?shù)镁攘藛幔吭趺淳鹊?為什么?/p>
小結(jié):小兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到河里。這個(gè)辦法真好。大烏龜翻過(guò)來(lái)它會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么呢?(謝謝你們送我回家了)
。ㄈ┩暾蕾p故事,體驗(yàn)互幫互助的情感
1、你喜歡這些小動(dòng)物么?為什么?
2、你會(huì)幫助好朋友么?說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):我們要互相幫助,一個(gè)人的力量雖然很小,但團(tuán)結(jié)起來(lái)就有很大的能量
附:送大烏龜回家
大烏龜爬山坡,一不小心,從山披上骨碌骨碌地滾下來(lái),跌到山腳下,四腳朝天,爬不起來(lái)。
小蚱蜢看見(jiàn)了,大聲喊:“快來(lái)救救烏龜大叔!”小老鼠來(lái)了,使勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái),但小老鼠力氣小,幫不上忙。
小刺猬來(lái)了,用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,要把大烏龜翻過(guò)身來(lái),但小刺猬力氣小,也幫不了忙。
小白兔來(lái)了,對(duì)大家說(shuō):“來(lái),來(lái),來(lái)!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去。”大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>
大烏龜在河水里翻過(guò)身來(lái),劃動(dòng)四只腳,歡快地游開(kāi)了。大烏龜回過(guò)頭來(lái),對(duì)大家說(shuō):“謝謝你們送我回家!
小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào),愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。
3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂(lè)3、PPT課件4、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等活動(dòng)流程:
聽(tīng)聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸活動(dòng)指導(dǎo):
一、聽(tīng)聲音引趣1、聽(tīng)一聽(tīng),這是什么東西滾下來(lái)了?
1、看一看,聽(tīng)一聽(tīng),到底是什么?
小結(jié):原來(lái)烏龜大叔摔跤,爬不起來(lái)了。
二、聽(tīng)故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽(tīng)信號(hào),一起呼救。
要求:聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好,喊一喊。
小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。
三、入情景救助1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè),問(wèn):想一想,我們要怎樣推才能力氣大?
2、個(gè)別游戲要求:四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽(tīng)信號(hào)推。
小結(jié):我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂(lè)繼續(xù)故事結(jié)束語(yǔ):烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。
活動(dòng)反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開(kāi)頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的.形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。但是在提問(wèn)階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過(guò)程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn),無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。
2、小班語(yǔ)言活動(dòng)聰明的烏龜教案反思
小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案3
活動(dòng)名稱(chēng):
送大烏龜回家(故事)
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。(聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作)
2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰(shuí)來(lái)幫幫我啊!)
3、師:哎呀,是誰(shuí)需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)
4、師:哦!原來(lái)是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來(lái),這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)
二、故事講述,討論理解
1、師:看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了?
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)?
3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語(yǔ)言、動(dòng)作表示)
三、延伸活動(dòng),內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的?
(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。)
2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。
教學(xué)反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:
1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂(lè)趣。
2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開(kāi)頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的`形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。但是在提問(wèn)階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過(guò)程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn),無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。
小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂(lè)。
3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT
教學(xué)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容。
不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)?辦法。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣
1、出示圖片,這是誰(shuí)?
2、烏龜有什么本領(lǐng)?
3、烏龜?shù)募以谀睦?
小結(jié):今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。
二、觀察圖片,理解故事
1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說(shuō)了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?
小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。
4、哪些動(dòng)物的力氣大,可以幫助小烏龜?
5、小兔子和小刺猬也來(lái)幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?
6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過(guò)身了嗎?
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?
小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。
8、大烏龜回到河水里,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?
完整欣賞故事
三、集體討論,經(jīng)驗(yàn)升級(jí)
1、故事中大烏龜遇到困難,小動(dòng)物們都來(lái)幫助他,他們覺(jué)得幫助朋友是件快樂(lè)的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?
2、你幫助過(guò)朋友做過(guò)什么事情?
小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂(lè)的事情。
教學(xué)反思:
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多,此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的;顒(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中,活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏?ài)之情。
小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案5
設(shè)計(jì)思路:
經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場(chǎng)面;不愿意自己動(dòng)手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來(lái)園等等。為此在開(kāi)學(xué)的第一周,針對(duì)孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開(kāi)展主題《我的幼兒園》,想通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于上面所說(shuō)的問(wèn)題,以大烏龜為活動(dòng)主要線(xiàn)索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來(lái)激發(fā)孩子愛(ài)同伴的情感,體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法。
2、激發(fā)愛(ài)同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的`快樂(lè)。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《送大烏龜回家》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái),跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來(lái)!”
師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來(lái)的?”
2、師:“哪些朋友來(lái)幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
3、師:“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f(shuō)的?”。本.文來(lái)源:教案網(wǎng);(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)學(xué)著模仿)
活動(dòng)反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案6
活動(dòng)名稱(chēng):
送大烏龜回家(故事)
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。(聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作)
2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰(shuí)來(lái)幫幫我啊。
3、師:哎呀,是誰(shuí)需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)
4、師:哦!原來(lái)是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來(lái),這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)
二、故事講述,討論理解
1、師:看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了?(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語(yǔ)言、動(dòng)作表示)
三、延伸活動(dòng),內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的.?(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。)
2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。
故事:
大烏龜爬下山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌滾下來(lái),跌倒山腳下,四腳朝天,爬不起來(lái)。
小蚱蜢看見(jiàn)了,大聲喊:快來(lái)救救烏龜大叔!小老鼠來(lái)了,使勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái),但小老鼠力氣小,幫不了忙。小刺猬來(lái)了,用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,要把大烏龜翻過(guò)身來(lái),但小刺猬力氣小,也幫不了忙。小白兔來(lái)了,對(duì)大家說(shuō):來(lái)來(lái)來(lái),我有辦法,我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀,一直推到小河邊,撲通一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ4鬄觚斣诤永锓^(guò)身來(lái),劃動(dòng)四只腳,歡快的游開(kāi)了。大烏龜回過(guò)頭來(lái),對(duì)大家說(shuō):謝謝你們送我回家!
小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào),愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)
2、音樂(lè)
3、PPT課件
4、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等
活動(dòng)流程:
聽(tīng)聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸
活動(dòng)指導(dǎo):
一、聽(tīng)聲音引趣1、聽(tīng)一聽(tīng),這是什么東西滾下來(lái)了?
1、看一看,聽(tīng)一聽(tīng),到底是什么?
小結(jié):原來(lái)烏龜大叔摔跤,爬不起來(lái)了。
二、聽(tīng)故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽(tīng)信號(hào),一起呼救。
要求:聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好,喊一喊。
小結(jié):我們一起喊,聲音傳的`遠(yuǎn),教案來(lái)自:大;考吧幼;師網(wǎng).小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè),問(wèn):想一想,我們要怎樣推才能力氣大?
2、個(gè)別游戲要求:四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽(tīng)信號(hào)推。
小結(jié):我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂(lè)繼續(xù)故事結(jié)束語(yǔ):烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。
教學(xué)反思:
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過(guò)程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn),無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,進(jìn)而理解其中的道理。在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。
小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受齊心協(xié)力幫助別人的快樂(lè)。
2.理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)幫助烏龜?shù)年P(guān)鍵問(wèn)題,并學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ):四腳朝天。
3.能夠展開(kāi)合理的想象,大膽講述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、小課桌一張、角色牌(烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象
1.師幼問(wèn)候,PPT播放森林背景圖。
2.描述情境:森林里有個(gè)東西從坡上滾了下來(lái)。請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音,猜猜是什么東西滾下來(lái)發(fā)出的聲音。
二、基本活動(dòng)
1.PPT演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):這是誰(shuí)呀?你是怎么看出來(lái)的。
2.用語(yǔ)言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子:四腳朝天。
。1)烏龜大叔怎么了?
。2)什么叫“四腳朝天”?誰(shuí)來(lái)模仿一下。
3.誰(shuí)來(lái)幫助烏龜大叔。
。1)小蚱蜢來(lái)了,它是怎么幫助烏龜大叔的?資源——角色卡片
播放小蚱蜢的呼救,幼兒模仿:“快來(lái)救救烏龜大叔呀”!
小蚱蜢需要小朋友的幫忙,一起呼喊:“快來(lái)救救烏龜大叔呀”!
游戲:教師播放音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)走走。當(dāng)聽(tīng)到哨音時(shí),幼兒找到一棵小樹(shù)站站好,大聲呼喊。
(2)小老鼠來(lái)了。資源——角色卡片
換棵小樹(shù)站站好,繼續(xù)游戲。
(3)小刺猬來(lái)了。資源——角色卡片
換棵小樹(shù)站站好,繼續(xù)游戲。
。4)小白兔來(lái)了。資源——角色卡片
小結(jié):只要我們一起喊,就能喊到小動(dòng)物一起幫忙。
4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來(lái)了。
5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都來(lái)了,你們猜猜誰(shuí)能幫助它?為什么?
小結(jié):小動(dòng)物們都太小了,大烏龜這么大,他們搬不動(dòng)的。
6.大家想辦法
——問(wèn)題出在哪兒?
小結(jié):?jiǎn)栴}出在小動(dòng)物們一個(gè)人的.力氣太小了,如果大家都能一起用力一定能搬動(dòng)大烏龜?shù)摹?/p>
——怎樣才能送大烏龜回家?
小結(jié):方法一是大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過(guò)來(lái),再讓它慢慢爬回河里去。
方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳,他就能回家了。
7.游戲:送大烏龜回家
。1)隨音樂(lè)練練身體
(2)翻面的小課桌做烏龜大叔的殼,一名幼兒扮演烏龜大叔的身體,仰躺在小課桌里,四名幼兒自選扮演幫忙的四個(gè)小動(dòng)物,跟隨音樂(lè)段落,將烏龜大叔推到小河里。
三、結(jié)束活動(dòng)
——讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這個(gè)故事的結(jié)局吧。
小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào),愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。
3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂(lè)3、PPT課件4、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等活動(dòng)流程:
聽(tīng)聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸活動(dòng)指導(dǎo):
一、聽(tīng)聲音引趣1、聽(tīng)一聽(tīng),這是什么東西滾下來(lái)了?
1、看一看,聽(tīng)一聽(tīng),到底是什么?
小結(jié):原來(lái)烏龜大叔摔跤,爬不起來(lái)了。
二、聽(tīng)故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽(tīng)信號(hào),一起呼救。
要求:聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好,喊一喊。
小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。
三、入情景救助1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè),問(wèn):想一想,我們要怎樣推才能力氣大?
2、個(gè)別游戲要求:四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽(tīng)信號(hào)推。
小結(jié):我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂(lè)繼續(xù)故事結(jié)束語(yǔ):烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。
活動(dòng)反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開(kāi)頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的'求救聲,想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。但是在提問(wèn)階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過(guò)程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn),無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。
6、小班主題公開(kāi)課送大烏龜回家教案反思
小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂(lè)趣。
2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片,故事課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入故事
師:我這里呀有一只小動(dòng)物請(qǐng)你們猜一猜(直接出示)
誰(shuí)知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎?(看情況)
現(xiàn)在老師請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)故事。
播放課件,放至烏龜翻身。
師:大烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(滾下山)
怎么會(huì)滾下來(lái)的?(咕嚕咕嚕)滾下山,翻不過(guò)身。
你看大烏龜翻不過(guò)身來(lái),怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫它想想辦法?
那我們接下來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。
二、理解故事
1、播放課件至“來(lái)來(lái)來(lái),我有好辦法”
師:誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過(guò)身的呀?(蚱蜢)
蚱蜢是怎么說(shuō)的呀?(快來(lái)救救烏龜大叔2遍)
哪些小動(dòng)物聽(tīng)到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺猬、小白兔)
小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜,抬呀抬呀,有沒(méi)有幫大烏龜翻過(guò)身來(lái)?(沒(méi)有)為什么呢?(力氣小)
小刺猬來(lái)了,也想幫助大烏龜,可是兩個(gè)人的力氣還是不夠大,沒(méi)有幫大烏龜翻過(guò)身。
小白兔也看見(jiàn)了,連忙對(duì)大家說(shuō)我有一個(gè)好辦法。誰(shuí)來(lái)猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發(fā)揮)
到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽(tīng)故事。
播放故事至結(jié)束。
師:原來(lái)小白兔想了個(gè)什么辦法呀?
小動(dòng)物們一起來(lái)推大烏龜,把大烏龜推到了河里,讓大烏龜?shù)胶永锓^(guò)了身。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
播放課件。
2、師:大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上滾下來(lái),爬不起來(lái),是誰(shuí)把大烏龜推下水的?(小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)
為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多,力氣大)
原來(lái)大烏龜?shù)募以谛『永锩,今天我們?tīng)的這個(gè)故事就是《送大烏龜回家》。
三、體驗(yàn)
師:小狗家有許多積木,小熊家住在小狗家對(duì)面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請(qǐng)一位小朋友去幫小狗搬積木。
積木太重了,他一個(gè)搬得動(dòng)么?
我請(qǐng)幾個(gè)小朋友去幫忙,看看這次能不能搬動(dòng)。(……)
小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們,一個(gè)人的力氣小,但是我們?cè)S多小朋友在一起,力氣就大了。
附:
故事《送大烏龜回家》
大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái),跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來(lái)。
小蚱蜢看見(jiàn)了,大聲喊:“快來(lái)救救烏龜大叔!”
小老鼠來(lái)了,使勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái),但小老鼠力氣小,幫不了忙。
小刺猬來(lái)了,用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,要把烏龜翻過(guò)身來(lái),但小刺猬力氣小,也幫不了忙。
小白兔來(lái)了,對(duì)大家說(shuō):“來(lái),來(lái),來(lái)!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去!
大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>
大烏龜在喝水里翻過(guò)身來(lái),劃動(dòng)四只腳,歡快地游開(kāi)了。
大烏龜回過(guò)頭來(lái),對(duì)大家說(shuō):“謝謝你們!送我回家了!”
活動(dòng)反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的`時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開(kāi)頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。但是在提問(wèn)階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過(guò)程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn),無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。
小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案11
設(shè)計(jì)思路:
經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場(chǎng)面;不愿意自己動(dòng)手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來(lái)園等等。為此在開(kāi)學(xué)的第一周,針對(duì)孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開(kāi)展主題《我的幼兒園》,想通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于上面所說(shuō)的問(wèn)題,以大烏龜為活動(dòng)主要線(xiàn)索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來(lái)激發(fā)孩子愛(ài)同伴的情感,體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)活動(dòng):送大烏龜回家
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法。
2、激發(fā)愛(ài)同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《送大烏龜回家》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái),跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來(lái)!”
師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來(lái)的?”
2、師:“哪些朋友來(lái)幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
3、師:“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f(shuō)的?”(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)學(xué)著模仿)
活動(dòng)反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的'力量大。
在活動(dòng)開(kāi)頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。但是在提問(wèn)階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過(guò)程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn),無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。
小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強(qiáng)對(duì)角色的理解。
2、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,相互幫助。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,相互幫助。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、看,今天林老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小烏龜)
2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜給我們帶來(lái)了什么有趣的故事。
二、整體講述故事
提問(wèn):故事力有哪些動(dòng)物,你喜歡誰(shuí)?
三、分段講述故事
1、出示掛圖一:
圖片上有誰(shuí)?
狐貍想干什么?
狐貍向干壞事情被誰(shuí)看到了?
2、出示掛圖二:
烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?
烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴,狐貍說(shuō)了什么?烏龜回答了嗎?為什么?
3、出示掛圖三:
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,烏龜?shù)念^怎么樣了?
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的?
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶停瑸觚斣趺醋龅?
最后狐貍怎么樣了?
四、再次完整講述故事
討論:這事一只怎樣的烏龜?為什么說(shuō)烏龜是只聰明的烏龜?
五、師幼共讀故事
幼兒翻看《小朋友的書(shū)》,共讀故事《聰明的烏龜》。
活動(dòng)反思:
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話(huà),使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話(huà),進(jìn)行了夸張的講述,語(yǔ)言的不斷渲染,使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的`鋪墊;顒(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來(lái),但在表達(dá)的過(guò)程中,幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà),更加深了對(duì)故事的理解。
3、小班主題送大烏龜回家教案反思
小班語(yǔ)言送大烏龜回家教案13
活動(dòng)名稱(chēng):送大烏龜回家(故事)
活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的'身份做游戲。(聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作)
2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰(shuí)來(lái)幫幫我。。
3、師:哎呀,是誰(shuí)需要我們的幫助呀?
。ê陀變阂黄鹫艺,并出示大烏龜)
4、師:哦!原來(lái)是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來(lái),這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)
二、故事講述,討論理解
1、師:看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了?
。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語(yǔ)言、動(dòng)作表示)
三、延伸活動(dòng),內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的?
。ㄔ谛(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。)
2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。
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