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大班語言像狼一樣嚎叫教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的大班語言像狼一樣嚎叫教案,希望能夠幫助到大家。
大班語言像狼一樣嚎叫教案1
活動目標(biāo)
1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中,體會和朋友一起自由自在的方法。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏
4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
PPT課件不同樂器人手一份
活動過程
一、觀察繪本封面
1.孩子們今天我?guī)砹艘粋故事我們一起看一看,這本書的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。
像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)
(這是一個關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述P1~3 。
1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?
2.莫卡為什么想要自由自在?
幼兒:孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因為數(shù)學(xué)題的答案是“5”。
3.哦不能自由自在的吃東西,你看莫卡這日子過得很不自由自在,那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢?
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時,教師可以了解到幼兒許多真實的愿望。)
小結(jié):幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的,莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對吧?
三、欣賞繪本、合作游戲
我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?
1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。
2.教師出示樂器。“這里有你們平時玩的樂器,待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的`音樂,很HI的音樂,知道HI是什么嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)
孩子們一起來感受一下吧?當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了?
3.自由自在的感覺怎么樣,好不好?
幼兒:會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受。)
4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽到美妙的聲音。
幼兒:我們要一起跟著音樂節(jié)奏。
教師:這里我們做一個小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來
5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來為音樂伴奏。
6.這下我們要自由自在地動動身體的部位,但一定要按照音樂的節(jié)奏來。(找個別做的好的孩子來表現(xiàn)一下)
四、欣賞繪本,感受結(jié)尾
1.看看莫卡在干嗎?
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時,幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
2.閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會像誰一樣呢?
直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書,你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹了)
直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書,他們家又會發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?
莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書!澳闱疲!泵籽┱f,“你真有點像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有點像狼,可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。
可我過得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。
第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”
他大叫:“世界就是我的啦!”
很快,莫卡餓了。他想:“沒事,我會自己找東西吃,就像狼一樣!
可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。
到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過,我還有一件事要試試!彼麑χ鹕脑铝粒米懔巳砹,像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”
突然,山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”
他轉(zhuǎn)身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了!彼疵嘏堋
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來啦!”他們擁抱在一起,多么快樂。
以后,米雪和莫卡相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得還是那么美滿。直到有一天,米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣
大班語言像狼一樣嚎叫教案2
設(shè)計思路:
第一次讀這本書,就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。
故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。
其實,故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時,主題思想的表達比較含蓄,難以在幼兒的集體活動中直接闡述。所以,在設(shè)計活動中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學(xué)線索,開展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動。
活動除觀察繪本封面,可以分成三個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗集體規(guī)則--沒有規(guī)則無法進行游戲。
第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中,體會"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
活動準(zhǔn)備:
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘
活動過程:
一、觀察繪本封面
1、這個故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。
2、像狼一樣,那是不是狼?(這是一個關(guān)于狗的故事)
二、欣賞繪本,理解情節(jié)教師講述p1-3
1、莫卡想干什么呀?
2、莫卡為什么想要自由自在?
【設(shè)計意圖:這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量。】
在活動中:
還可以提示幼兒仔細閱讀畫面中的細節(jié),作必要的追問,如:
幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因為數(shù)字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?
【設(shè)計意圖:提問能讓幼兒宣泄自己的情緒,和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來!
在活動中:
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。。。。。。(這時,教師可以了解到幼兒許多真實的愿望)
三、欣賞繪本、合作游戲
1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。
2、教師出示彩虹傘。"我?guī)砹瞬屎鐐悖⒆觽,自由自在地玩一玩吧?【設(shè)計意圖:游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團,但老師要允許他們自由"發(fā)泄",讓幼兒充分感受現(xiàn)場的氣氛!
3、自由自在的感受怎么樣?
在活動中:
幼兒:會做出:很好。。。很亂。。。很吵。"等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受)
4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個秘密:彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計意圖:這里要設(shè)定游戲時間為20秒,如果時間太長,會有意外傷害發(fā)生的危險】
在活動中:
幼兒可能又亂作一團。
5、怎樣才能找到秘密呢?
【設(shè)計意圖:這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為,為后續(xù)理解"規(guī)則"打好基礎(chǔ)!
在活動中:
幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來,就能一下子找到。
教師:怎么做?你來指揮。
幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿住(傘)邊,聽我喊1、2、3,一起把彩虹傘舉起來。
幼兒:哦,兔子有3只。。。有。。。5只......
6、瞧,大家在一起玩耍時,要有一些游戲規(guī)則才會玩得有勁。大家一起做事情時,也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。
四、欣賞繪本,感受結(jié)尾
1、看看莫卡在干嗎?
【設(shè)計意圖:這是故事的高潮部分,教師講述最好一氣呵成】
在活動中:
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當(dāng)莫卡逃離山頂時,幼兒一起驚呼:"我要回家!我再也不要自由了!"幼兒先前對成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。
2、閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會像誰一樣呢?
畫面中有《猴子》《魚》等書的細節(jié),為幼兒提供了無盡的想象空間。
在活動中:
幼兒很樂意地想象:莫卡去學(xué)爬樹了。。。莫卡開始學(xué)游泳了......
活動建議:
規(guī)則教育。對于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的`。所以,借助繪本的情節(jié)開展教育,可以減少規(guī)則教育的說教成分。
活動中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的歷練過程,最終自然而合理地獲得認知上的發(fā)展。
活動中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺地認同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說,任何游戲都可以完成這個使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實際情況設(shè)計游戲,不必拘泥于方案的游戲設(shè)計。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言像狼一樣嚎叫教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中,體會“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘。
教學(xué)過程
一、觀察繪本封面
1.這個故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。
2.像狼一樣,那是不是狼?
。ㄟ@是一個關(guān)于狗的故事。)
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述P1~3。
1.莫卡想干什么呀?
2.莫卡為什么想要自由自在?
【設(shè)計意圖:這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量!
在活動中:
還可以提示幼兒仔細閱讀畫面中的細節(jié),作必要的追問,如:
幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因為數(shù)學(xué)題的答案是“5”。
3.你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?
【設(shè)計意圖:提問能讓幼兒宣泄自己的情緒,和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來。】
在活動中:
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時,教師可以了解到幼兒許多真實的愿望。)
三、欣賞繪本、合作游戲
1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。
2.教師出示彩虹傘!拔?guī)砹瞬屎鐐,孩子們,自由自在地玩一玩吧!?/p>
【設(shè)計意圖:游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團,但教師要允許他們自由“發(fā)泄”,讓幼兒充分感受現(xiàn)場的氣氛。】
3.自由自在的感覺怎么樣?
在活動中:
幼兒:會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達自己的`感受。)
4.好,我們繼續(xù)自由自在地玩。告訴你們一個秘密:彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計意圖:這里要設(shè)定游戲時間為20秒,如果時間過長,會有意外傷害發(fā)生的危險!
在活動中:
幼兒可能又亂做一團。
5.怎樣才能找到秘密呢?
【設(shè)計意圖:這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為,為后續(xù)理解“規(guī)則”打好基礎(chǔ)。】
在活動中:
幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來,就能一下子找到。
教師:怎么做?你來指揮。
幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿。▊悖┻叄犖液發(fā)、2、3,一起把彩虹傘舉起來。
幼兒:哦,兔子……有3只……有5只……
6.瞧,大家在一起玩耍時,要有一些規(guī)則才會玩得有勁。大家一起做事情時,也要有一些規(guī)則,事情才會做得有條理,容易成功。
四、欣賞繪本,感受結(jié)尾
1.看看莫卡在干嗎?
【設(shè)計意圖:這是故事的高潮部分,教師的講述最好一氣呵成。】
在活動中:
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時,幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
幼兒先前對成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。
2.閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會像誰一樣呢?
畫面中有《猴子》《魚》等書的細節(jié),為幼兒提供了無盡的想象空間。
在活動中:
幼兒很樂意地想象:莫卡去學(xué)爬樹了……莫卡開始學(xué)游泳了……
大班語言像狼一樣嚎叫教案4
活動目標(biāo):
1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內(nèi)容,嘗試大膽表達自己的想法。
2.初步體會故事里蘊含的道理,體驗游戲的快樂。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、音樂
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:
今天,我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉臅?出示圖)。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜,這會是關(guān)于誰的故事?對,小狗,書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫?
二、逐頁閱讀、猜測故事內(nèi)容。
1.圖,介紹小主人和莫卡。
師:這只小狗叫莫卡,它的小主人是一個可愛的小姑娘,叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗,它和米雪兒相親相愛,你離不開我,我離不你,日子過得很美滿。直到有一天,米雪兒讀一本書,看,他們正在看一本關(guān)于誰的書?講狼的書。
猜測:米雪兒正在對莫卡說什么呢?
“你瞧!莫卡,你真有點像狼!”
討論:狼是一種怎樣的動物?(生活、牙齒、捕食)
小結(jié):狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。
2.圖,感受狼自由、快樂的生活。
莫卡聽到米雪兒說自己像狼,就認真地看了起來:哇!我是有點像狼。可是瞧狼多神氣啊!他們跑來跑去自由自在,它們捉野獸,它們可以待到半夜,對著月亮嗷嗷叫。
可瞧我過的什么日子?
3.圖,感受莫卡不自由、不開心的`生活。
莫卡平時能自由地奔跑嗎?
莫卡平時吃的是什么?能自己捉食物嗎?
莫卡平時能在夜里對著月亮叫?
誰不讓莫卡做這些事情?
米雪兒和莫卡那么相親相愛,米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?
是米雪兒不愛莫卡了嗎?那,為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)
(對比莫卡和狼的生活,激發(fā)幼兒向往自由、快樂生活的情感。)此時,莫卡的心里對狼的生活充滿了……
4.圖,感受莫卡離家出走后的快樂心情。
第二天,莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……
一直跑到高高的山頂。“我現(xiàn)在自由了!”他大叫,“像狼一樣自由自在了!”他跑啊,他跳啊,他跳舞。
猜測:看,莫卡的心情怎么樣?莫卡離開家以后,會做些什么事情?
它還會回來嗎?(互動:不管莫卡會不會回來,我們一定要在音樂停時回到位子上。)
5.圖,介紹莫卡出走后遇到的麻煩,感受它不開心的心情。
很快它餓了。“沒事”它叫道,“我自己捉東西吃,就像狼那樣!庇谑撬瓦@么干了。
莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲、田鼠)
莫卡心想:原來,狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會的。到了夜里,莫卡很苦惱,它想念米雪兒和那些好吃的。
6.圖1——13,感受莫卡實現(xiàn)愿望及遇到危險時的心情。
你們猜,接下來,莫卡會是回家還是繼續(xù)往前走?對,莫卡說:“我不能認輸,有一件事我還得試試看。”
(1)你知道是什么嗎?它會成功嗎?
(2)莫卡終于爬上山頂,抬起頭,看著金色的月亮,使出渾身力氣,就像狼一樣,放聲嚎叫起來:“嗷嗚……”
你們想不想也學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)叫)
(3)猜猜莫卡叫完以后會發(fā)生什么事情呢?突然,遠方傳來了同樣的聲音:“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
(4)聽到狼的叫聲以后,莫卡會怎么樣呢?莫卡嚇呆了,“是是是是……狼,是真的狼!”
(5)猜猜看,莫卡會怎么做?對,它轉(zhuǎn)身就向山下跑去,“我要回家!”它上氣不接下氣地說,“我再也不要做狼了!”它跑啊,跑啊,跑啊……
(情景表演:一名幼兒當(dāng)莫卡,老師當(dāng)米雪兒,大家當(dāng)狼群。)
7.圖14—16,感受主人對小狗莫卡的愛。
莫卡跑啊,跑啊,一直跑回了家——這個家,它可太熟悉了。
“莫卡!你回來了!”米雪兒叫著奔出來歡迎它。
你們猜,米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?(米雪兒寫了尋狗啟示,她也很想念莫卡。)
莫卡回到米雪兒的懷抱以后,它會后悔自己離家出走嗎?它會對米雪兒說什么?(它知道自己做了一件不好的事兒,但米雪兒還是愛它的。它覺得:學(xué)“壞”一點也不好玩!)
三、結(jié)合生活,引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理,理解爸爸媽媽的愛。
生活中,爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛你嗎?為什么?
小結(jié):生活中,我們的自由和快樂是要受到約束和限制的,不能影響別人的生活,也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許,是對我們的愛和保護。當(dāng)你有了新想法的時候,可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽,在大人們的同意和保護下,我們就可以去試一試。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言像狼一樣嚎叫教案5
活動目標(biāo)
1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中,體會和朋友一起自由自在的方法。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏
4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備PPT課件不同樂器人手一份
活動過程
一、觀察繪本封面
1.孩子們今天我?guī)砹艘粋故事我們一起看一看,這本書的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。
像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)
(這是一個關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述P1~3 。
1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?
2.莫卡為什么想要自由自在?
幼兒:孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因為數(shù)學(xué)題的答案是“5”。
3.哦不能自由自在的吃東西,你看莫卡這日子過得很不自由自在,那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢?
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時,教師可以了解到幼兒許多真實的愿望。)
小結(jié):幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的,莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對吧?
三、欣賞繪本、合作游戲
我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?
1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。
2.教師出示樂器。“這里有你們平時玩的樂器,待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂,很HI的音樂,知道HI是什么嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)
孩子們一起來感受一下吧?當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了?
3.自由自在的感覺怎么樣,好不好?
幼兒:會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受。)
4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽到美妙的聲音。
幼兒:我們要一起跟著音樂節(jié)奏。
教師:這里我們做一個小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來
5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來為音樂伴奏。
6.這下我們要自由自在地動動身體的部位,但一定要按照音樂的節(jié)奏來。(找個別做的好的孩子來表現(xiàn)一下)
四、欣賞繪本,感受結(jié)尾
1.看看莫卡在干嗎?
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時,幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
2.閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會像誰一樣呢?
直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書,你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹了)
直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書,他們家又會發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?
莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書!澳闱,莫卡!泵籽┱f,“你真有點像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有點像狼,可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。
可我過得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。
第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”
他大叫:“世界就是我的啦!”
很快,莫卡餓了。他想:“沒事,我會自己找東西吃,就像狼一樣!
可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。
到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過,我還有一件事要試試!彼麑χ鹕腵月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”
突然,山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”
他轉(zhuǎn)身朝山下跑去!拔乙丶摇以僖膊灰隼橇。”他拼命地跑。
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來啦!”他們擁抱在一起,多么快樂。
以后,米雪和莫卡相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得還是那么美滿。直到有一天,米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣
大班語言像狼一樣嚎叫教案6
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,感受并理解自由自在的情趣。
2、在合作游戲中,體會和朋友在一起自由自在的方法。
活動準(zhǔn)備:
彩虹傘
活動過程:
一、欣賞繪本,理解情節(jié)
1、 出示書名《像狼一樣嚎叫》,介紹主人公是條叫默卡的狗,引發(fā)幼兒思考:它為什么要像狼一樣嚎叫?
2、 講故事,聽到:默卡想做一只自由自在的狼,引發(fā)幼兒思考:狼的生活讓默卡覺得哪里好?為什么?
小結(jié):原來默卡不能自由自在的做事。
二、聯(lián)系生活,理解情緒
1、 你覺得你在幼兒園自由自在嗎?什么事不能讓你自由自在?
小結(jié):原來幼兒園很多事不能自由自在,默卡打定主意……(繼續(xù)故事)
2、 你看到默卡自由自在在干什么?
3、 在幼兒園,你想自由自在干什么?
4、 如果讓你自由自在做這些事,你想從什么時候玩到什么時候?
三、合作游戲,了解方法
1、老師帶來五彩傘,你心里想如何自由自的玩?
2、強調(diào)傘里的.玄機:里面有個小動物圖片,老師從一數(shù)到五,五一到,停止游戲。數(shù)五以內(nèi),自由自在,五一到,全部停止,找到有禮物。
3、分小組,和朋友一起試試。
小結(jié):
想想看,我們是自由自在的試試,還是有商有量的試試啊?!當(dāng)好多人在一起,一起做同一個動作,那就是把布舉起,喊著:預(yù)備!3、2、1同時把布舉起。可見,一起做游戲還是要有些小規(guī)則,這樣才能體會游戲的快樂。
大班語言像狼一樣嚎叫教案7
設(shè)計意圖
《像狼一樣嚎叫》中講述了一只寵物狗莫卡膩味了平淡、安穩(wěn)的日子,想嘗試一種截然不同的生活--像狼一樣嚎叫,像狼一樣捕食獵物,像狼一樣自由自在,于是它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬的那樣美好。它處處碰壁、屢屢受挫,甚至身陷險境,最后不得不逃回家中作為6、7歲的大班孩子,自我意識發(fā)展越來越好,越來越有自己的主見,對外面的世界關(guān)注越來越多。很多時候,他們的想法和成人的想法是沖突很矛盾的。對于大人的一些限制性的建議,他們充滿了叛逆和嘗試的沖動。他們想掙脫成人的保護,好好的探索一次。《像狼一樣嚎叫》中的莫卡,正是大班孩子們心理年齡段的`真實寫照,開展這個活動能與孩子們引起很好的共鳴。
活動目標(biāo)
1、閱讀圖畫書,理解故事內(nèi)容,初步懂得故事蘊含的道理。
2、觀察畫面,根據(jù)畫面細節(jié)猜測、想象故事情節(jié)發(fā)展。
3、感受理解主人公的心理變化,并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解過有關(guān)狼的知識物質(zhì)。
材料準(zhǔn)備:繪本課件。
活動過程
一、談話引入故事
這本書是寫了一個關(guān)于誰的故事?你怎么知道的?這只狗在哪里干什么?你覺得它有點像哪一種動物?(介紹莫卡)
二、逐頁閱讀,理解故事內(nèi)容1、觀察講述,感受狼自由自在的生活。
2、觀察畫面,理解莫卡處處被受限制的生活。
。1)莫卡聽了米雪兒說它像狼后會有什么想法?
通過猜想,梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立"有時候'限制≠不愛'或者'限制=愛'"這個觀點做第一次的鋪墊。
(2)一起看圖書講述莫卡的小結(jié):進一步突出米雪兒和莫卡之間的矛盾,為建立"有時候'限制≠不愛'"或者'限制=愛'這個觀點做進一步的滲透。
3、觀察講述,體驗?zāi)x家出走時的快樂心情。
4、觀察講述莫卡在外的遭遇。
(1)莫卡會一直這么快樂嗎?它遇到了什么麻煩?
。2)視聽結(jié)合,感受莫卡聽到狼叫以后,緊張害怕的心情。
5、感受莫卡與米雪兒團聚后的幸福溫馨。
三、梳理整個故事,討論并體會故事蘊含的道理
1、莫卡離家出走,去過像狼一樣的生活,它成功了嗎?為什么?
2、米雪兒和莫卡那么相親相愛,米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情呢?(再次體會"有時候'限制≠不愛'或者'限制=愛'")
四、故事延伸
米雪兒和莫卡又重新幸福地生活在一起了,直到以一天……他們在干什么?看了一本什么書?看了以后會發(fā)生什么事情嗎?為什么?
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言像狼一樣嚎叫教案8
設(shè)計思路:
第一次讀這本書,就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。
故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。
其實,故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時,主題思想的表達比較含蓄,難以在幼兒的集體活動中直接闡述。所以,在設(shè)計活動中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學(xué)線索,開展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動。
活動除觀察繪本封面,可以分成三個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗集體規(guī)則--沒有規(guī)則無法進行游戲。
第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中,體會"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動過程:
一、觀察繪本封面
1、這個故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。
2、像狼一樣,那是不是狼?(這是一個關(guān)于狗的故事)
二、欣賞繪本,理解情節(jié)教師講述p1-3
1、莫卡想干什么呀?
2、莫卡為什么想要自由自在?
【設(shè)計意圖:這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量。】
在活動中:
還可以提示幼兒仔細閱讀畫面中的細節(jié),作必要的追問,如:
幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因為數(shù)字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?
【設(shè)計意圖:提問能讓幼兒宣泄自己的情緒,和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來!
在活動中:
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。。。。。。(這時,教師可以了解到幼兒許多真實的愿望)三、欣賞繪本、合作游戲
1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。
2、教師出示彩虹傘。"我?guī)砹瞬屎鐐悖⒆觽,自由自在地玩一玩吧?【設(shè)計意圖:游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團,但老師要允許他們自由"發(fā)泄",讓幼兒充分感受現(xiàn)場的`氣氛!
3、自由自在的感受怎么樣?
在活動中:
幼兒:會做出:很好。。。很亂。。。很吵。"等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受)
4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個秘密:彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計意圖:這里要設(shè)定游戲時間為20秒,如果時間太長,會有意外傷害發(fā)生的危險】
在活動中:
幼兒可能又亂作一團。
5、怎樣才能找到秘密呢?
【設(shè)計意圖:這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為,為后續(xù)理解"規(guī)則"打好基礎(chǔ)。】
在活動中:
幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來,就能一下子找到。
教師:怎么做?你來指揮。
幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿住(傘)邊,聽我喊1、2、3,一起把彩虹傘舉起來。
幼兒:哦,兔子有3只。。。有。。。5只......
6、瞧,大家在一起玩耍時,要有一些游戲規(guī)則才會玩得有勁。大家一起做事情時,也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。
活動反思:
活動是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達出來,從而引起他們對現(xiàn)實社會中不能自由自在的關(guān)注,然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在,其實是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則,講到后面的游戲中沒有規(guī)則的,一個人是玩不起來的,但是有了一個規(guī)則之后,就能玩起來了。
大班語言像狼一樣嚎叫教案9
活動目標(biāo)
1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中,體會和朋友一起自由自在的方法。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備
PPT課件不同樂器人手一份
活動過程
一、觀察繪本封面1.孩子們今天我?guī)砹艘粋故事我們一起看一看,這本書的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。
像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)(這是一個關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)
二、欣賞繪本、理解情節(jié)教師講述P1~3 。
1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?
2.莫卡為什么想要自由自在?
幼兒:孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因為數(shù)學(xué)題的答案是"5"。
3.哦不能自由自在的吃東西,你看莫卡這日子過得很不自由自在,那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢?
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時,教師可以了解到幼兒許多真實的愿望。)
小結(jié):幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的,莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對吧?
三、欣賞繪本、合作游戲我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?
1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。
2.教師出示樂器。"這里有你們平時玩的樂器,待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂,很HI的音樂,知道HI是什么嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)孩子們一起來感受一下吧?當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了?
3.自由自在的感覺怎么樣,好不好?
幼兒:會做出"很好……很亂……很吵……"等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受。)
4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很"HING",又可以聽到美妙的聲音。
幼兒:我們要一起跟著音樂節(jié)奏。
教師:這里我們做一個小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來
5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來為音樂伴奏。
6.這下我們要自由自在地動動身體的部位,但一定要按照音樂的節(jié)奏來。(找個別做的好的孩子來表現(xiàn)一下)四、欣賞繪本,感受結(jié)尾1.看看莫卡在干嗎?
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時,幼兒一起驚呼:"我要回家!我再也不要自由了!"2.閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會像誰一樣呢?
直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書,你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹了)直到米雪又看了本關(guān)于魚的`書關(guān)于熊的書,他們家又會發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?
莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書。"你瞧,莫卡。"米雪說,"你真有點像狼!"哇!莫卡心里想。我是有點像狼,可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。
可我過得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。
第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,"我自由了!"他大叫,"像狼一樣好自在!"他大叫:"世界就是我的啦!"很快,莫卡餓了。他想:"沒事,我會自己找東西吃,就像狼一樣。"可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。
到了夜里,他想念米雪、想念家:"不過,我還有一件事要試試。"他對著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來"嗷……"突然,山谷里傳來了同樣的聲音"嗷……"莫卡嚇呆了:"是……狼!"他轉(zhuǎn)身朝山下跑去。"我要回家……我再也不要做狼了。"他拼命地跑。
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:"哦,你回來啦!"他們擁抱在一起,多么快樂。
以后,米雪和莫卡相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得還是那么美滿。直到有一天,米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……
反思
遐想通過上這節(jié)課讓我有很多想法,俗話說"機會總是留給那些有準(zhǔn)備的人的",我覺得這次活動我準(zhǔn)備了,但準(zhǔn)備的不夠深入,說課稿應(yīng)該做到脫稿說,這說明沒有下功夫背,以后會什么事情提前做得更好。還有就是覺得自己平時應(yīng)該保護好自己的嗓子,把自己最好聽的聲音奉獻給孩子。
以后應(yīng)多練習(xí)做一些好的課件,平時上課就應(yīng)該做到向上公開課一樣。以后上課還要提問一些有效問題,少說一些廢話,說出來的話要有意義。平時沒事多向別的老師學(xué)習(xí),多聽別的老師的課,經(jīng)?磿粩嘣鰪娮约旱膶I(yè)知識,多準(zhǔn)備一些好課,以后再上優(yōu)質(zhì)課不用在發(fā)愁了,拿出來就能上,我覺得自己還是很有能力做好的。還希望以后幼兒園能多給老師一些這樣的平臺展示自己。
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