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大班獅王進(jìn)行曲教案

時(shí)間:2024-10-30 18:53:51 教案 我要投稿

大班獅王進(jìn)行曲教案

  作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的大班獅王進(jìn)行曲教案,希望對(duì)大家有所幫助。

大班獅王進(jìn)行曲教案

大班獅王進(jìn)行曲教案1

  設(shè)計(jì)意圖

  《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂曲生動(dòng)地描繪了獅工威風(fēng)凜凜的形象。曲共分三部分∶第一部分是獅王出場(chǎng)吼叫的情景;第二部分獅工大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲,通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲,利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象感知和表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的感悟,在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂的感受力,并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)∶

  1、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

  2、能安靜地傾聽、欣賞音樂,發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)能力。

  3、喜歡達(dá)的形象,愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備∶ PPT課件、音樂、頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一.開始部分

  老師談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒子音樂的伴奏下,做出小動(dòng)物行走是的動(dòng)作。

  師∶雨后的森林舒服極了,天空濕潤(rùn)潤(rùn)的,很舒服,小動(dòng)物們都走出來(lái)了,呼吸新鮮的氫,他們走來(lái)了。幼兒聽音樂做各種小動(dòng)物跳、走的樣子走到自己的位置上。

  二.基本部分(播放PPT1并播放音樂,繼續(xù)故事導(dǎo)入∶忽然這些小動(dòng)物們都驚慌失措的向深林深處跑去,好像要迎接以為重要的人物,它到底是誰(shuí)呢?)

  讓幼兒完整的欣賞樂曲,初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂形象。

 。1)引導(dǎo)幼欣賞音樂,并帶著問(wèn)題去聽。

 。2)完整欣賞第一遍音樂后,教師設(shè)計(jì)提問(wèn)

  師∶小動(dòng)物們迎接一位重要人物,你認(rèn)為這個(gè)重要的人物會(huì)是誰(shuí)呀?(聽了這首音樂有什么感受?)

  師∶你聽了這首曲子之后有什么感受?

  幼兒1∶老虎,因?yàn)楣?jié)奏很強(qiáng)

  2∶我認(rèn)為是獅子,因?yàn)楠{子是森林大王,小動(dòng)物們跑去迎接大王。

  師:教師總結(jié)幼兒的回答,通過(guò)音樂感覺是一個(gè)很兇猛龐大的動(dòng)物來(lái)了,那到底是誰(shuí)呢?其實(shí)音樂已經(jīng)給了我們答案。

  師:我們跟隨音樂畫一畫獅子頭像。

  師:是誰(shuí)來(lái)了?(獅子)

  師:是獅子來(lái)了,今天獅子來(lái)巡視大森林

 。3)出示圖譜,請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂

  師:聽音樂獅子發(fā)出什么聲音?(吼叫的聲音)

  師:吼叫了幾聲?

  幼兒聽音樂回答(4聲)

  師:我們一起聽音樂學(xué)學(xué)獅王吼叫的樣子。

 。4)幼兒上臺(tái)扮演獅王,吼叫,走路的.樣子感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征

  (5)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

 。6)出示圖譜學(xué)習(xí)歌曲《師王進(jìn)行曲》

  師:獅王邊唱邊向小動(dòng)物揮手致意

 。7)幼兒扮演獅王

  幼兒聽音樂進(jìn)行表演

 。8)介紹師王進(jìn)行曲

 。9)結(jié)合圖譜分段欣賞音樂。

  提問(wèn):聽聽結(jié)尾是什么聲音結(jié)束的?(鋼琴演奏,獅子吼叫結(jié)束)

  (10)欣賞第三部分音樂,感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景

  教師引導(dǎo)幼兒扮演小動(dòng)物與獅子在一起的情景

 。11)對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂曲。回憶三段音樂是怎樣表演的?

  1講述,在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲中獅子與動(dòng)力物的形象。

  2幼兒自主選擇角色,師幼共同進(jìn)行音樂表演

  三、結(jié)束部

  教師導(dǎo)語(yǔ)∶小動(dòng)物們,今天的動(dòng)物音樂會(huì)太精彩了,圣桑斯?fàn)敔敳还鉃楠{王創(chuàng)作了音樂,還為很多動(dòng)物創(chuàng)作好聽的音樂

  比如有萌雞和母雞。有大象,有天鵝等十四首之多,都匯集在圣桑斯的動(dòng)物狂歡節(jié)里,《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一首,我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,還會(huì)欣賞到更多有關(guān)動(dòng)物的音樂,讓我們共同期待吧!

大班獅王進(jìn)行曲教案2

  在音樂教學(xué)中,發(fā)展孩子的音樂聽覺,培養(yǎng)其對(duì)音樂好的感受能力,是音樂教學(xué)的首要任務(wù),是孩子學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō),音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使孩子會(huì)聽。

  一般來(lái)說(shuō),我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽音樂,對(duì)于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂是非常枯燥的,但是如果在聽音樂的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話,不僅會(huì)使聽音樂的過(guò)程充滿樂趣,還能幫助孩子們對(duì)音樂的理解。因此,加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué),培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù),提高音樂鑒賞能力是非常重要的。因此我設(shè)計(jì)了這堂圣桑的《獅王進(jìn)行曲》欣賞活動(dòng)。

  《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲,樂曲《獅王進(jìn)行曲》一開始便用鋼琴的顫音形成森嚴(yán)和森林氣氛,接著弦樂和鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響,進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后,鋼琴用很強(qiáng)的力度奏出音階式的經(jīng)過(guò)句,引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對(duì)比性中段的單三部曲式,先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏,接著弦樂奏出獅王進(jìn)行曲主題:沉重有力的顫音,渾厚低沉的旋律,表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后,出現(xiàn)了有低音曲的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后,鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題,最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。

  我通過(guò)讓孩子在欣賞音樂的同時(shí),不僅理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容,而且發(fā)揮孩子的想象力,大膽的用動(dòng)作把音樂的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

  ·活動(dòng)目標(biāo)

 、僖龑(dǎo)幼兒想象音樂所表現(xiàn)的.故事情節(jié),初步了解作品的三段體結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

  ②啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的形象及動(dòng)作。

  ③培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。

  ·活動(dòng)準(zhǔn)備

 、僬n前反復(fù)讓幼兒聽《獅王進(jìn)行曲》,但不告訴幼兒樂曲名稱。

 、阡浺魴C(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊

  ③各種動(dòng)物頭飾:獅子、兔子、樹、羊、松鼠等

  ④報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊

  · 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  一、引起幼兒聽的興趣

 。ń處熢诤诎迳袭嬕恢欢,)問(wèn):“這是什么?(耳朵)耳朵是作什么用的?”(聽聲音、聽音樂等)“好!那就請(qǐng)大家閉上眼睛,專心用你的耳朵來(lái)聽聲音。”(幼兒閉上眼睛)老師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换,?wèn)“你聽到什么聲音?”(老師表?yè)P(yáng)孩子們聽認(rèn)真、仔細(xì))老師將報(bào)紙揉成一團(tuán),再把報(bào)紙撕成一條一條,繼續(xù)讓幼兒聽辨。

  二、節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí):

  1、節(jié)奏練習(xí):

  老師:“今天,森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì),森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加,你們想去嗎?(想)哎呀!是什么樣的晚會(huì)呢?我特別想知道,你們想不想知道呢?(想)別著急,我們一起來(lái)做火車司機(jī),把火車檢修一下,這樣才能很安全地到達(dá)森林。好,司機(jī)準(zhǔn)備!保ɡ蠋煆椙伲

  由于在平時(shí)的音樂活動(dòng)中節(jié)奏練習(xí)我們經(jīng)常用上,因此孩子很快能明白我的用意,并且在家長(zhǎng)和老師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng),幼兒在表演給爸爸媽媽看時(shí),效果非常好。

  2、發(fā)聲練習(xí):

  老師:“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起把火車的叫聲練一練。”(老師彈琴)

  老師:“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了,火車就要開了!保ɡ蠋煆椙,幼兒做游戲《開火車》)

  三、欣賞主題音樂

  1、欣賞第一遍音樂

  “美麗的大森林到了。聽,音樂響了,(教師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上,放音樂《獅王進(jìn)行曲》,)你聽完了這段音樂后,你們覺得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì)?”(提問(wèn)幼兒)

  在幼兒猜測(cè)小動(dòng)物時(shí),有的幼兒回答:老虎、大象、豹子、猴子等,單單沒有回答獅子的,在這里我有些著急,急于想讓幼兒跟著我的思路走,就直接告訴幼兒答案了,這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。

  2、分段聽音樂,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。

 、佟霸瓉(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了,那么王老師請(qǐng)小朋友聽聽前奏的音樂,聽聽小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?”(放錄音)“這幾小節(jié)的音樂聽上去感覺是怎樣的?”(小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子)

 、1-4小節(jié):獅王出現(xiàn)

  “我們?cè)俾犅犨@四小節(jié),你聽上去有什么感覺?”(音樂很沉重)“小朋友都知道,獅子是獸中之王,是很威猛的,獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候,是什么樣的?它能對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么?

  在平日的音樂教學(xué)中,我特別注重幼兒對(duì)音樂的感受,常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并說(shuō)出自己的感受,因此在這一環(huán)節(jié)中,幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂的感受。

  出示樂譜1,教幼兒語(yǔ)言節(jié)奏:

  我就是那森.林之王,沒有誰(shuí)能比我強(qiáng)—,

  我要把那所.有動(dòng)物,一個(gè)一個(gè)都吃光—。

 、5-8小節(jié):獅子的吼叫

  “獅子看見小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它,就高興地吼叫起來(lái),獅子一共吼叫了幾次?讓我們來(lái)欣賞下幾小節(jié)”(四次,并讓幼兒吼叫)

  幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的興趣特別高漲,以致沒有聽清楚音樂模仿獅子的吼叫聲共幾次,在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié),在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。

 、茏詈髱仔」(jié):獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍,最后吼叫一聲

  “獅子的生日晚會(huì),小動(dòng)物會(huì)為獅子做什么?讓我們來(lái)聽聽下面的音樂”(放最后幾小節(jié))“你聽這段音樂,你覺得小動(dòng)物在為獅子做什么?”(跳舞、演奏等)

  由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)不足,在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí),幼兒的思維沒有得到很好的發(fā)揮,幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外,沒有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象。

  3、教師講自己聽到音樂后的感受。(講故事)

  森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了,樂隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)。它看見大家都在列隊(duì)歡迎他,就十分高興地吼叫,樂隊(duì)在為它伴奏,小動(dòng)物們跳起了舞蹈,祝獅王生日快樂。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后,它大吼一聲,把小動(dòng)物全嚇跑了。

  4、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍音樂,邊聽邊回憶故事情節(jié)。(教師給予適當(dāng)提示)

  四、創(chuàng)編并表演

  幼兒自選動(dòng)物頭飾,教師當(dāng)獅子邊聽音樂邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。

  由于幼兒的想象思維沒有得到很好的發(fā)揮,因此在第一次表演時(shí),幼兒表演的不是很好。

  特別是當(dāng)獅子的音樂出現(xiàn)時(shí),其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái),聽不清音樂;第二次表演在我的提示下,比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂放在游戲活動(dòng)中,并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演,幼兒發(fā)揮的很好,我們還在此基礎(chǔ)上有為能力弱的孩子增加了表演的道具,如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹等一次來(lái)增強(qiáng)表演能力弱的孩子的表演能力。

大班獅王進(jìn)行曲教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂于模仿獅王的步態(tài)動(dòng)作,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

  2.運(yùn)用繪畫、舞蹈、圖譜等多維方式,感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,聽辨并區(qū)分聲音的強(qiáng)弱特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道獅子的形態(tài)、動(dòng)作和習(xí)性,已有欣賞音樂的初步經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,音樂,小鼓、毛絨道具、串鈴等。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、出示課件——一片森林,引發(fā)幼兒想象和興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,森林里要舉行音樂會(huì)啦,你們猜猜,會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加音樂會(huì)呢?

  小結(jié):森林里可能會(huì)有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可愛的小金魚......誰(shuí)來(lái)找找還有誰(shuí)來(lái)了?哇!好多好多小動(dòng)物都想來(lái)參加舞會(huì)。

  二、欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》,感受進(jìn)行曲的音樂特點(diǎn)。

  1.完整、安靜傾聽音樂,判斷音樂表現(xiàn)的'動(dòng)物形象。

  引導(dǎo)語(yǔ):動(dòng)物們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂,聽一聽這首樂曲,你想到了什么動(dòng)物?它的神態(tài)是怎樣的?

  引導(dǎo)語(yǔ):聽到這首樂曲你有什么感覺?它讓你想到了什么小動(dòng)物?(獅子)

  小結(jié):原來(lái)是獅王正在威風(fēng)凜凜地走來(lái)啦,這首樂曲就叫做《獅王進(jìn)行曲》。

  2.分段欣賞,感受音樂與動(dòng)物之間的聯(lián)系。

 。1)傾聽A段音樂,逐出示圖譜,引導(dǎo)有節(jié)奏的表現(xiàn)獅王腳步。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友聽聽,獅王在做什么?(播放音樂,模仿獅王走路)它是怎么走路的?我們一起學(xué)學(xué)獅王走路的樣子。

 。2)重點(diǎn)聆聽B段音樂,引導(dǎo)幼兒聽辨并區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

  引導(dǎo)語(yǔ):獅王走了過(guò)來(lái),他又在做什么呢?(播放音樂)

  引導(dǎo)語(yǔ):他在吼叫,他是怎么吼叫的?獅王吼叫了幾次?

 。3)發(fā)現(xiàn)獅吼的聲音特點(diǎn),數(shù)一數(shù)獅吼的次數(shù)并用圖紙記錄下來(lái)。

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)把你聽到的用簡(jiǎn)單的線條(圖形、波浪線、橫線等等)把獅王吼叫的聲音記錄下來(lái),聽到幾次就記錄幾次。

  小結(jié):小朋友都聽得很仔細(xì),樂曲中一共出現(xiàn)了四次獅吼的聲音,每一次出現(xiàn)都是從低到高再回到低音。

 。4)運(yùn)用動(dòng)作,模仿表現(xiàn)獅吼的特點(diǎn)。

  引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)能用身體來(lái)表現(xiàn)獅王吼叫的聲音?獅王吼叫完會(huì)做什么呢?(打招呼)

  (5)隨樂出現(xiàn)圖譜,欣賞C段。

  引導(dǎo)語(yǔ):這段音樂有什么變化?獅王在做什么?(獅王跳起了舞,你們可以學(xué)一學(xué)獅王跳舞嗎?)

  三、感受節(jié)奏,跟隨曲有節(jié)奏地模仿表現(xiàn)獅王形態(tài)。

  1.隨圖譜完整傾聽樂曲,感受進(jìn)行曲節(jié)奏。

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友完整的聽一遍,一邊聽可以跟著節(jié)奏做你們喜歡的動(dòng)作。

  2.游戲:我們要跟獅王一起玩游戲咯,小朋友跟著獅王提示的動(dòng)作,一邊聽一邊有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.分組扮演獅王,跟隨音樂有節(jié)奏地模仿獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和步態(tài)。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友想扮演獅王嗎?

  要求:老師準(zhǔn)備了毛領(lǐng),還有串鈴和小鼓,請(qǐng)你們分成三組,選擇好自己的道具,記錄在白板上,拿到毛領(lǐng)的孩子要快速的打扮成獅王,串鈴和小鼓要跟著節(jié)奏為他們伴奏。

  四、出示隊(duì)形圖和小鼓,游戲——綜合表演《獅王進(jìn)行曲》。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):大家跟著獅王圍成大圓圈,請(qǐng)小鼓手有節(jié)奏地伴奏,神氣的小獅王們要表演咯!

  2.完整模仿表現(xiàn)樂曲《獅王進(jìn)行曲》。

  3.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,音樂會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們都準(zhǔn)備退場(chǎng)啦,我們跟它們說(shuō)再見吧!

  五、活動(dòng)延伸:在音樂區(qū)投放音樂、獅王和小動(dòng)物們的頭飾、樂器引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次創(chuàng)編動(dòng)作,演奏表現(xiàn)音樂。

大班獅王進(jìn)行曲教案4

  教材分析(重點(diǎn)與難點(diǎn))

  《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一,樂曲生動(dòng)形象,用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律,表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段:第一段是獅王出場(chǎng)前的情景;第二段是獅王出現(xiàn)在小動(dòng)物們面前的情景;第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:欣賞樂曲,感受樂曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據(jù)圖譜符號(hào),理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。

  難點(diǎn)是:能根據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容,并且能準(zhǔn)確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)。

  幼兒基礎(chǔ)分析(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))

  大部分幼兒有一定的音樂感知能力,能夠創(chuàng)編所聽到樂曲的.故事內(nèi)容,并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)樂曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài);小部分幼兒對(duì)樂曲的理解能力有些薄弱,難以理解樂曲內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,根據(jù)圖譜符號(hào),理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。

  2.能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂內(nèi)容和動(dòng)物形象。

  3.感受音樂欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)

  材料準(zhǔn)備:故事《獅王的生日》、樂曲《獅王進(jìn)行曲》、圖譜

  環(huán)境準(zhǔn)備:U字形座位

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有音樂欣賞的經(jīng)驗(yàn)

  一、導(dǎo)入情境,引起幼兒興趣

  導(dǎo)語(yǔ):今天,森林里格外熱鬧,原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。小朋友們,讓我們大家一起去湊湊熱鬧吧!

  二、講述故事,理解圖譜,根據(jù)圖譜分段欣賞樂曲

  1.完整欣賞樂曲,初步感受樂曲性質(zhì)

  提問(wèn):(1)聽完這首樂曲,你有什么樣的感覺?

 。2)你都想到了些什么?

  過(guò)渡:這是你們的想法,你們聽得都很認(rèn)真,那我們?cè)俅涡蕾p一下,沒有聽出來(lái)的小朋友們可以仔細(xì)聽一聽哦!

  2.再次完整欣賞樂曲,了解樂曲創(chuàng)作背景

  總結(jié):這首樂曲是法國(guó)音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一,名字叫做《獅王進(jìn)行曲》,樂曲旋律雄壯有力,生動(dòng)形象。

  三、結(jié)合樂曲嘗試表演每一段落

  1.教師講述故事

  過(guò)渡語(yǔ):關(guān)于這首樂曲,有一個(gè)好聽的故事,讓我們一起來(lái)聽一聽。

  2.根據(jù)故事內(nèi)容,欣賞樂曲,出示圖譜。

  過(guò)渡語(yǔ):讓我們根據(jù)這個(gè)故事再來(lái)聽一聽這首樂曲,在欣賞樂曲之前,老師給大家?guī)?lái)一張圖譜,小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦!

  提問(wèn):(1)這首樂曲總共分為幾段呢?

  過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)這首樂曲總共可以分為三段,讓我們來(lái)猜一猜,每一段是描述什么場(chǎng)景吧!

  提問(wèn):(2)來(lái)聽一聽這一段是什么場(chǎng)景呢?(播放音頻至第一段)

  過(guò)渡語(yǔ):這一段音樂十分有力量,十分雄壯,原來(lái)是獅王出場(chǎng)時(shí)候的場(chǎng)景呀!

  提問(wèn):(3)聽聽看這一段音樂是什么場(chǎng)景呢?(播放音樂至第二段)

  過(guò)渡語(yǔ):這段音樂聽起來(lái)讓人害怕,原來(lái)是獅王遇到小動(dòng)物,大聲吼叫時(shí)候的場(chǎng)景呀!

  提問(wèn):(4)這一段音樂又是什么場(chǎng)景呢?(播放音樂至第三段)

  過(guò)渡語(yǔ):這一段節(jié)奏歡快,非常動(dòng)聽,是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候的場(chǎng)景呀!

  1.播放樂曲第一段“獅王出場(chǎng)”

  過(guò)渡:剛才我們理解了樂曲每一段的故事內(nèi)容,那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)演一演吧!

  提問(wèn):

 。1)樂隊(duì)是會(huì)怎樣表演的?

 。2)獅王是怎么出場(chǎng)的?

  (3)用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái)?(請(qǐng)小朋友們一起跟著音樂來(lái)演一演)

  2.播放樂曲第二段“獅王吼叫”

  提問(wèn):

  (1)獅王這是怎么了?小動(dòng)物聽了心里感到怎樣?

 。2)什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕?

 。3)獅王的吼聲一聲比一聲響亮,小動(dòng)物越聽越害怕,動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化?(幼兒互相商量,選擇喜愛的角色扮演)

  3.播放樂曲第三段“動(dòng)物狂歡”

 。1)鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物,大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

 。2)提問(wèn):獅王看到這么精彩的節(jié)目,忍不住大吼一聲,把小動(dòng)物嚇得怎么樣了?(商量喜歡的角色,合作表演)

  4.集體表演

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們,剛剛你們表演的非常棒,那讓我們跟著樂曲,一起完整的來(lái)演一演這個(gè)故事吧。ㄉ塘拷巧峙,集體合作表演)

  四、拓展延伸

  課后可以去表演區(qū)帶上小動(dòng)物的頭飾,跟著音樂來(lái)演一演。

大班獅王進(jìn)行曲教案5

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒在活動(dòng)中往往被奇特的聲音、有趣的圖形及故事的有趣情節(jié)所吸引,我在設(shè)計(jì)本篇時(shí),著重從以上環(huán)節(jié)入手,抓住幼兒特點(diǎn)發(fā)揮幼兒想象能力、自行編創(chuàng)動(dòng)作,將欣賞課逐漸延伸。

  教學(xué)目標(biāo):

 、俪醪搅私庾髌返慕Y(jié)構(gòu)及它的表現(xiàn)形象、內(nèi)容,并創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  ②學(xué)習(xí)用各種圖譜表現(xiàn)音樂中的形象及動(dòng)作。

  ③養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前讓幼兒反復(fù)聽《獅王進(jìn)行曲》,但不告訴樂曲各稱;錄音機(jī)、磁帶(整首及分段)、圖形譜。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開始部分:律動(dòng)練習(xí)(手、腳)

  二、中間部分:

  1、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》并提問(wèn):“你在這段音樂里聽到了什么聲音?”“你聽聽這段音樂后有什么感覺?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  2、分段聽音樂,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容,以及自己的感覺。

  3、教師講自己聽到音樂后的感覺。

  故事:(大森林里黑洞洞的,風(fēng)吹樹搖聲中隱隱傳來(lái)獅王的.吼叫聲。突然,猴子從樹上爬下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到!”樂隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺地走出來(lái),獅王高興地大叫,樂隊(duì)用號(hào)角為它伴奏。狡猾的狐貍帶領(lǐng)小動(dòng)物為獅王跳舞。獅王餓了,大叫一聲,把狐貍吃掉了)。

  4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍音樂,邊聽邊回憶故事情節(jié)(教師可給予一些提示)。

  5、出示圖形譜(不按順序,隨意排列),同時(shí)讓幼兒分段聽音樂,每聽完一段都要找出相應(yīng)的圖形譜。

  6、教師與幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒邊聽邊打節(jié)拍。(可加入手與腳的律動(dòng))

  7、請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂和圖形譜創(chuàng)編吹號(hào)、獅王走路、吼叫、小動(dòng)物跳舞等身體動(dòng)作。

  8、分組進(jìn)行表演,啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒大膽想象激發(fā)幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

  9、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)并做做,如何表現(xiàn)樂曲中各種聲音可以用哪種樂器來(lái)代替,引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  號(hào)角:木魚、響板獅王走路:大鼓吼叫:鈴鼓、沙錘

  小動(dòng)物:響板、三角鐵、雙響筒

  三、結(jié)束部分:

  教師可以讓幼兒模仿獅子行走的動(dòng)作,隨音樂走出教室。

  四、延伸活動(dòng)

  教師可與幼兒共同游戲分次進(jìn)行,第一次活動(dòng)可獅王抓小動(dòng)物的游戲(聽音樂邊表演邊做);第二次主要讓幼兒創(chuàng)編,動(dòng)作進(jìn)行表演;第三次可安排打擊樂。

大班獅王進(jìn)行曲教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事和音樂提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

  2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂。

  3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自編故事一個(gè)。

  2、音樂文件。

  3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感受樂曲。

  師:"小朋友們好,我姓楊,你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的音樂,我們先來(lái)聽聽看。"(播放樂曲)師:"音樂聽完了,你們覺得這首音樂怎么樣?"(雄壯、有力,輕快、活潑)師:"那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽個(gè)故事,你就會(huì)明白的。"(講故事)

  二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。

  師:"故事聽完了,這個(gè)故事里有誰(shuí)?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師:"那你們聽到故事里有哪些聲音?"(號(hào)角、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽到獅子的吼聲,心里是什么感覺?"(害怕)"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí),動(dòng)物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子)

  三、結(jié)合故事,再聽一次音樂。

  師:我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日,那我們請(qǐng)小朋友們,豎起你們的小耳朵,仔細(xì)聽一聽獅王是如何出場(chǎng),小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。

  四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲,通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂曲性質(zhì)。

  師:那音樂從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事,把音樂分成幾段來(lái)欣賞。

  師:那這首音樂哪一段是獅王出來(lái)樂隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫,哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢,請(qǐng)大家再完整地聽一聽,變聽可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語(yǔ)言提示)

  五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂活動(dòng)。

  教師戴上獅王頭飾,請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾,幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,站到對(duì)應(yīng)的老師后面,跟隨音樂完整表演。

  附:《獅王的生日》

  在密密的森林里,住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天,森林里格外熱鬧,原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。

  你們聽!樂隊(duì)吹響了號(hào)角,迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的'獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái),神氣極了!它一邊走,一邊大聲吼叫著,吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲,小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽到第二聲吼聲,小動(dòng)物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲,小動(dòng)物們害怕極了,嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。

  獅王來(lái)到寶座前坐下,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我很高興,所以不吃你們了。不過(guò),你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽了,高興極了,跳起了歡快的舞蹈,祝獅王生日快樂:金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子,跳起了可愛的大象舞;小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩,獅王高興極了,忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了,所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái),再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。

大班獅王進(jìn)行曲教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

  2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。

  3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感受樂曲。

  師:“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂,聽!保úシ艠非

  師:“你覺得這首音樂怎么樣?”(雄壯、有力,輕快、活潑)

  二、聽故事引起幼兒的興趣。

  1、師:“這首音樂講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事,我們一起來(lái)聽一聽!

  故事:在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹小樹長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們!毙(dòng)物聽了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開心了。

  2、提問(wèn):

  (1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

 。2)哦,小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

 。3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

 。4)小動(dòng)物們看見獅王來(lái)了是怎么做的'?(出示圖3)

  三、完整欣賞。

  師:“那這首音樂哪一段是獅王出來(lái)樂隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽一聽,邊聽可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。(完整欣賞,師語(yǔ)言提示)

  四、分段欣賞。

 。ㄒ唬┬蕾pA段。

  1、師:剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿,下面我們來(lái)聽第一段,聽聽這一段講了什么?

  2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。(大圖譜1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3、聽音樂做動(dòng)作。(2遍)

  師:“現(xiàn)在你們就是小樂隊(duì),讓我們聽著音樂來(lái)歡迎獅王吧。(放音樂一,老師語(yǔ)言提示,獅王在山洞里理理鬃毛,準(zhǔn)備出巡了。)剛才有的樂手吹奏的不整齊,獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他!

 。ǘ┬蕾pB段。

  1、師:“聽,獅王又在干什么了?(走路、吼叫)

  2、師:“獅王是怎么走路的呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別

  3、師:“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽!保ㄕf(shuō)完出示大圖2)播放音樂

  4、師:“現(xiàn)在大家做獅大王聽著音樂有節(jié)奏的走一走,吼一吼。音樂

 。ㄈ┬蕾pA’

  1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽這段音樂又是講了什么?(說(shuō)完出示大圖3)

  2、師:“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂)

  3、師:“現(xiàn)在我做獅王,你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。(音樂)誰(shuí)想做獅王的?

  五、完整欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。

  師:“小動(dòng)物的舞姿真美啊,我們一起來(lái)完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。(遍指圖邊語(yǔ)言提示)

  六、分角色表演。

  1、師:“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。

  2、分角色表演。

  師:“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎?“(1)師做獅王。(2)交換角色。

大班獅王進(jìn)行曲教案8

  (一) 活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事線索,初步感知和理解樂曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。

  2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,

  3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂形象。

  4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、樂曲錄音帶,錄音機(jī)。

  2、欣賞圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、完整欣賞樂曲。

 。1)欣賞樂曲,組織幼兒討論交流感受。

  (2)教師邊組織幼兒欣賞樂曲,邊講述故事,幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。

  2、分段欣賞。

 。1)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象:吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。

 。2)教師邊聽音樂邊制作圖譜。(運(yùn)用幼兒選用的符號(hào))

 。3)欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂形象

 。4)組織幼兒中有表現(xiàn)力的'動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。

  3、整體欣賞表演。

  完整邊看圖譜邊表演。

  (二) 活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力,專注地聽,游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。

  2、在分角色表演時(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、錄音機(jī)和錄音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、看圖譜整體表演樂曲。

  啟發(fā)幼兒觀看同伴表演,互相學(xué)習(xí),注意傾聽音樂。

  2、分角色表演。

  (1)先由教師扮演獅王,再讓幼兒扮獅王,引導(dǎo)幼兒扮獅王,引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。

  (2)幼兒自由選擇同伴,協(xié)商角色,分組表演。

 。3)教師組織幼兒互相觀察,集體,進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。

  3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

 。1)在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行打擊樂器演奏,演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂器演奏圖譜。

  (2)教師指揮幼兒邊看圖譜,邊隨音樂演奏。

  4、復(fù)習(xí)歌曲:十二生肖

大班獅王進(jìn)行曲教案9

  設(shè)計(jì)意圖

  《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分:第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景;第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲,我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲,利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的感悟,在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂的感受力,并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂。培養(yǎng)自主欣賞音樂的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

  2、能安靜地傾聽、欣賞音樂,發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)能力。

  3、喜歡樂曲所表達(dá)的形象,愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  森林背景圖,營(yíng)造大森林的環(huán)境。PPT課件、音樂磁帶。幼兒表演

  用道具、頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程及分析:

  一、開始部分

  幼兒聽音樂做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。(播放課件1)

  師:今天老師帶小朋友去大森林去玩。

  解析:幼兒在老師的帶領(lǐng)下,聽音樂來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中,使孩子們有神靈奇景的感受,從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣,和欣賞音樂的積極性。

  二、基本部分

  1、讓幼兒完整的欣賞樂曲,初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂形象。

 。1)引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂,并帶著問(wèn)題去聽。

  (2)完整欣賞第一遍音樂后,教師設(shè)計(jì)提問(wèn)。

  師:你聽了這首曲子之后有什么感受?

  幼兒1:節(jié)奏很強(qiáng)

  幼兒2:像是大獅子來(lái)了

  幼兒3:心里有點(diǎn)害怕

  師:你覺得曲子有什么樣的特點(diǎn)?

  幼兒1:很強(qiáng)壯

  幼兒2:很有力

 。3)教師總結(jié)幼兒的回答,并介紹曲子的基本知識(shí),樂曲為進(jìn)行曲,進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂特點(diǎn)。

  解析:讓幼兒安靜的欣賞音樂,讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象,去感受音樂的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu),去想象音樂中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒有依據(jù)的空洞編造,它必須建立在對(duì)音樂充分感受的基礎(chǔ)之上,根據(jù)音樂的風(fēng)格來(lái)想象音樂中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂的風(fēng)格和結(jié)構(gòu),與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示,更不能告訴孩子音樂所表達(dá)的內(nèi)涵,避免框住孩子的思維。

  2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂。(播放課件2)

  欣賞完教師設(shè)計(jì)提問(wèn):你覺得音樂中發(fā)生了一件什么事?

  幼兒1:我覺得音樂里有一個(gè)獅子大王,它正在和小動(dòng)物們玩。

  幼兒2:有一天,小動(dòng)物們?cè)谕嫠#蝗粊?lái)了一只大獅子,把小動(dòng)物們都嚇跑了。

  幼兒3:我覺得是大獅子過(guò)生日了,小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開音樂會(huì)。

  3、教師總結(jié)肯定小朋友的表述,出示圖譜,請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂,并引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受創(chuàng)編故事、表演故事、

  (1)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂,感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景(播放課件3)

  l 結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。

  l 提問(wèn):這段音樂你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)陂_音樂會(huì)的時(shí)候聽到了什么聲音?你覺得是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王?小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來(lái)了以后是怎么做的?并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂創(chuàng)編故事情節(jié)。

  l 欣賞第一部分第二遍。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂內(nèi)容和情節(jié),并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

  (2)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印,欣賞第二部分音樂,感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。(播放課件4)

  l 講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問(wèn):你覺得這段音樂是在說(shuō)誰(shuí)?為什么?你覺得它是什么樣子的?小動(dòng)物們又在做什么呢?根絕提問(wèn)請(qǐng)幼兒在第一部分音樂故事創(chuàng)編的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段音樂故事

  l 欣賞第二部分第二遍,請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂。并根絕故事表現(xiàn)音樂。

  (3)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線,欣賞第三部分音樂,感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。(播放課件5)

  l講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn):你覺得這段音樂里面獅王在干什么?你是怎么聽出來(lái)的?小動(dòng)物們是怎么做的?并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。

  l欣賞第三部分第二遍,請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂,并表演音樂故事。

  解析:幼兒通過(guò)直觀的圖譜反復(fù)聽音樂根據(jù)音樂創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的'想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒,有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂分成三段,并形象的將音樂形象用圖譜表象出來(lái),以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂形象,因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子,找出音樂欣賞的重點(diǎn),加以突破。依據(jù)音樂的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事,讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂曲。

  4、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述,在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲中獅子與小動(dòng)物的形象。(播放課件6)

  5、幼兒自主選擇角色,師幼共同進(jìn)行音樂表演。(播放課件7)

  三、結(jié)束部分

  教師導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們,今天的動(dòng)物音樂會(huì)太精彩了,我們到更大的地方繼續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂會(huì)吧,幼兒隨音樂做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。

大班獅王進(jìn)行曲教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事和音樂提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

  2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂。

  3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自編故事一個(gè)。2、音樂文件。4、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感受樂曲。

  師:"小朋友們好,我姓楊,你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的音樂,我們先來(lái)聽聽看。"(播放樂曲)師:"音樂聽完了,你們覺得這首音樂怎么樣?"通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。(雄壯、有力,輕快、活潑)師:"那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽個(gè)故事,你就會(huì)明白的。"(講故事)二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。

  師:"故事聽完了,這個(gè)故事里有誰(shuí)?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師:"那你們聽到故事里有哪些聲音?"(號(hào)角、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽到獅子的吼聲,心里是什么感覺?"(害怕)"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí),動(dòng)物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語(yǔ)言提示 害怕與高興的樣子)三、結(jié)合故事,再聽一次音樂。

  師:我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日,那我們請(qǐng)小朋友們,豎起你們的小耳朵,仔細(xì)聽一聽獅王是如何出場(chǎng),小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。

  四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲,通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂曲性質(zhì)。

  師:那音樂從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事,把音樂分成幾段來(lái)欣賞。

  師:那這首音樂哪一段是獅王出來(lái)樂隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫,哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢,請(qǐng)大家再完整地聽一聽,變聽可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語(yǔ)言提示)五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂活動(dòng)。

  教師戴上獅王頭飾,請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾,幼兒 選擇自己喜歡的小動(dòng)物,站到對(duì)應(yīng)的老師后面,跟隨音樂完整表演。

  附: 《獅王的生日》

  在密密的森林里,住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天,森林里格外熱鬧,原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。

  你們聽!樂隊(duì)吹響了號(hào)角,迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái),神氣極了!它一邊走,一邊大聲吼叫著,吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲,小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽到第二聲吼聲,小動(dòng)物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲,小動(dòng)物們害怕極了,嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。

  獅王來(lái)到寶座前坐下,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的.生日,我很高興,所以不吃你們了。不過(guò),你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽了,高興極了,跳起了歡快的舞蹈,祝獅王生日快樂:金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子,跳起了可愛的大象舞;小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩,獅王高興極了,忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了,所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái),再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。

  教學(xué)反思:

  我們班的小朋友對(duì)于音樂活動(dòng)十分感興趣,特別是對(duì)于律動(dòng),在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作,還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽聽-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。

大班獅王進(jìn)行曲教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用表演動(dòng)作、表情、打擊樂器及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

  2、在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音。

  2、多媒體課件。

  3、三種打擊樂器(腰鼓、木魚、鈴鼓)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。

  師:在神秘的大森林里,住著許多的'奇妙樹,它們都在那忙來(lái)忙去,忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷?是森林里面誰(shuí)要來(lái)了嗎?我們一起來(lái)聽一聽吧。

  二、完整播放音樂,幼兒隨老師一起整體感知音樂。

  討論:

  1、剛才的音樂給你什么樣的感覺?(有力、害怕、恐怖)

  2、你覺得是誰(shuí)要來(lái)了?(老虎、獅子、獵豹)師:對(duì)了,老師來(lái)告訴你們這首強(qiáng)壯有力的音樂就是森林之王獅子要來(lái)了。獅子要來(lái)了,森林里的氣氛就變得緊張起來(lái)了。奇妙樹們害怕了就忙著搬家,它們會(huì)找一個(gè)地方停下來(lái)不動(dòng),獅子就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它們了。待會(huì)兒我們就請(qǐng)小朋友來(lái)扮演奇妙樹,音樂一開始奇妙樹就搬家搬家,音樂停的時(shí)候你們就變成一棵奇妙樹不動(dòng)了,可以嗎?

  三、分段播放音樂

  1。播放樂段一,幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。

 。1)幼兒隨音樂扮演奇妙樹。

 。2)師幼一起討論獅子大王的動(dòng)作并表演。

  師:這個(gè)時(shí)候,森林之王獅子真的來(lái)了,它今天要穿過(guò)森林。獅子是怎樣走過(guò)森林的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。(師幼一起學(xué)獅子走路)

  好了,森林之王獅子來(lái)到森林,它要讓其他小動(dòng)物都知道大王來(lái)了,它會(huì)做什么呢?(幼兒討論:吼、叫)

  獅子是怎樣吼的呢?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

  森林里的奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會(huì)怎么樣?(幼兒討論:不動(dòng)、害怕)

  我們一起來(lái)聽聽音樂,聽聽什么音樂是獅子走來(lái)了,什么音樂是獅子在吼,什么音樂又是奇妙樹在害怕。

  2、幼兒欣賞樂段二,感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師:剛剛你們覺得是大獅子來(lái)了還是小獅子來(lái)了?(大獅子)

  大獅子走起路來(lái)是怎么樣的?(沉重、有力、慢)

  3、再次播放樂段二,幼兒隨音樂節(jié)奏表演。請(qǐng)表演好的幼兒做示范。

  師:(1)獅子大王突然停了下來(lái),坐在了奇妙樹的旁邊,奇妙樹害怕極了,獅子大王它要等它的伙伴嗎,小朋友猜猜它的伙伴會(huì)是誰(shuí)?(小獅子)

 。2)對(duì)了,它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過(guò)森林的,但小獅子的腳很短很小,步伐就比較小,它要跟上大獅子就必須要走快一點(diǎn)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子,它們就一起往前走,突然又停了下來(lái),他們?cè)谙,今天的森林有點(diǎn)特別,這些樹和平常不一樣。它們就轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著森林,猜猜它們要做什么?(吼)對(duì),它們要吼,但是聲音要比平時(shí)大很多。讓我們來(lái)試一試它們大吼一聲。

  4、播放樂段三,教師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。

  四、完整播放樂曲,幼兒分角色表演,師強(qiáng)調(diào)每個(gè)角色的特點(diǎn)。

  五、出示音樂圖譜。

  1、變魔術(shù)。老師有一只魔術(shù)筆,猜猜會(huì)變出什么來(lái)?(幼兒討論)我們一起來(lái)看看老師的魔術(shù)筆聽著音樂會(huì)變出一些什么來(lái)?

  師引導(dǎo)幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。

  2、隨音樂播放PPT音樂圖譜,檢驗(yàn)剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。

  六、出示打擊樂器,引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器,并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

  活動(dòng)延伸:將打擊樂器投入到表演區(qū),幼兒可繼續(xù)表演。

大班獅王進(jìn)行曲教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽音樂,對(duì)于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂是非常枯燥的。但本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物!队腥さ膭(dòng)物》這一主題,為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契,他們喜愛看"人與自然",熱衷于討論"恐龍家族",忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食,他們互相講述著"大森林里的.故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)孩子"聽"的藝術(shù),從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

  2.在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

  3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

  2.多媒體課件。

  3.音樂圖譜。

  4.兩種打擊樂器。

  5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

  二、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。

  在一個(gè)大森林里,大樹小樹長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):"獅王駕到!"。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物聽了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開心了。

  三、播放動(dòng)畫片并提問(wèn):

  1.這個(gè)故事里有誰(shuí)?

  2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

  3.組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。

  四、看圖譜聽音樂。

  1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

  2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái),誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

  五、欣賞音樂。

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器,并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

  3.再次欣賞音樂,加深幼兒對(duì)樂曲的理解。

  六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。

  1.教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂完整表演。

  2.請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽音樂完整游戲。

  七、在音樂聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂;顒(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。

大班獅王進(jìn)行曲教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞活動(dòng),讓幼兒初步感受理解音樂所描繪的形象。

  2.理解圖形的含意,培養(yǎng)幼兒把音樂與圖形譜相匹配的能力。

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編圖形,以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  4.復(fù)習(xí)動(dòng)物字卡

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片各一張,《獅王進(jìn)行曲》圖形譜一張。

  2.錄音機(jī),音樂磁帶《可愛的小動(dòng)物律動(dòng)》《獅王進(jìn)行曲》《卡門序曲》

  3.獅王,烏鴉和小動(dòng)物的字卡若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.隨著動(dòng)聽的樂曲,復(fù)習(xí)可愛的小動(dòng)物律動(dòng),要求幼兒能熟悉地模仿各種動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。

  2.欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》

  用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞一遍樂曲,從而引出課題。

  教師講故事,幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容性質(zhì)。

  欣賞樂曲,幼兒邊聽樂曲邊跟著老師拍節(jié)奏。

  引導(dǎo)幼兒將兩張圖片和獅王吼叫聲,烏鴉的吹號(hào)聲進(jìn)行匹配,認(rèn)同

  創(chuàng)編圖形(請(qǐng)幼兒創(chuàng)編兩種圖形,以表示獅王和小動(dòng)物走路的'聲音)

  看圖形譜,完整欣賞一遍樂曲。

  教師講解圖形譜后,幼兒看著圖形譜跟著老師按樂曲節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。

  教師隨著樂曲的變化依次出示各種動(dòng)物字卡,讓幼兒邊聽樂曲,邊跟著字卡做動(dòng)作。

  3.音樂游戲:獅王和小動(dòng)物

  請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。

  全體幼兒一起完整地玩一遍游戲。

  4.歡快的《加沃特舞曲》中結(jié)束活動(dòng)。

大班獅王進(jìn)行曲教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

  2、通過(guò)以故事、出示圖片的方式,了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

  3、感受音樂情緒,能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

 。ǘ┎牧系臏(zhǔn)備:圖譜,錄音,獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒,高興嗎?

  2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

  瞧,我是誰(shuí)呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

  3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍,初步感受音樂情緒。今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂,音樂中告知我們一個(gè)故事,一起來(lái)聽聽吧。音樂中有誰(shuí)?你是怎樣聽出來(lái)的?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  4、教師有表情地講述故事一遍。

  今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

  5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。請(qǐng)你們欣賞一首音樂,邊聽邊想想,你聽到了什么,有誰(shuí)?它在干什么?還有哪些小動(dòng)物呢?

  6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。

  你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來(lái)的音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽到動(dòng)物們出來(lái)的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。

  7、幼兒之間互換角色表演。

  8、教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會(huì)吧。

  附:森林里靜悄悄的,一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰(shuí)呀?原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過(guò)了四片樹林,森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣,“啊嗚”一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看,周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了,小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了,它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了,它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

  教師評(píng)課記錄:

  整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中有幾個(gè)問(wèn)題:

  1、對(duì)于音樂的欣賞時(shí)間不夠,孩子對(duì)于音樂沒很好的感受、理解便開始表演。

  2、教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的.藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?

  3、整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?

  教學(xué)反思:

  為了便利,全班幼兒圍坐成圓形,一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作,可以說(shuō)《獅王》音樂引起了幼兒興趣,幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。幼兒的情緒較興奮,不少幼兒爭(zhēng)做小指揮、扮演獅王與小動(dòng)物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的,幼兒始終處于興奮狀況,我的語(yǔ)言顯得很蒼白了,只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié),而且之前對(duì)于音樂的欣賞與感受不夠,所以創(chuàng)編的效果不夠好,獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位;在角色表演的時(shí)候,我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂表演,幼兒基本能聽音樂進(jìn)行自身扮演的角色表演,也有一些調(diào)皮鬼有點(diǎn)仁攀來(lái)瘋,興奮得把持不住情緒,我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂,但角色的個(gè)性不分明,還是女孩子的表演較自主,能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等,全部活動(dòng)幼兒的情緒較活潑,教學(xué)效果受點(diǎn)影響。所以我感到第二教時(shí)活動(dòng)開始對(duì)音樂的欣賞和感受一定要到位,并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節(jié)會(huì)更好,有助于平息幼兒興奮的情緒。

大班獅王進(jìn)行曲教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。

  2、 發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。

  3、 通過(guò)以故事、出示圖片的方式,輔助幼兒感受音樂情緒,懂得音樂內(nèi)容,摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。

  4、 通過(guò)學(xué)歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)籌備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

  材料的籌備:音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

  今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎?

  2、 調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

  瞧,我是誰(shuí)呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

  3、 引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍,初步感受音樂情緒。

  今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂,音樂中告知我們一個(gè)故事,一起來(lái)聽聽吧。音樂中有誰(shuí)?你是怎樣聽出來(lái)的?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

  5、 出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。

  請(qǐng)你們欣賞一首音樂,邊聽邊想想,你聽到了什么,有誰(shuí)?它在干什么?還有哪些小動(dòng)物呢?

  6、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。

  你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來(lái)的音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的.音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽到動(dòng)物們出來(lái)的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。

  7、 幼兒之間互換角色表演。

  8、 教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會(huì)吧。

  附:森林里靜悄悄的,一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰(shuí)呀?原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過(guò)了四片樹林,森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣,'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看,周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了,小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了,它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了,它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

  活動(dòng)反思:

  一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作,可以說(shuō)《獅王》音樂引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

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