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大班左右教案

時(shí)間:2024-10-19 21:20:21 教案 我要投稿

大班左右教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的大班左右教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班左右教案

大班左右教案1

  活動目標(biāo):

  1、教幼兒左右轉(zhuǎn)彎走增強(qiáng)幼兒走的能力,提高幼兒對左右概念的認(rèn)識。

  2、培養(yǎng)幼兒的集體觀念和注意力集中的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

  4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣

  活動準(zhǔn)備:

  在場地上畫一條直線,在直線兩側(cè)標(biāo)上向左向有兩個(gè)箭頭。

  活動過程:

  1、開始部分。

 。1)隊(duì)形變化:六路縱隊(duì) 圓形 切段分隊(duì)走。

 。2)聽教師口令做相反動作,如:口令向前走,幼兒向后走;口令向左走,幼兒向右走等。

  2、基本部分。

 。1)織幼兒認(rèn)識場地標(biāo)記的含義,并交代游戲名稱。

 。2)教師講解左右轉(zhuǎn)彎走的要點(diǎn)。

 。3)先有教師帶幼兒練習(xí)左右轉(zhuǎn)彎走。

 。4)請一能力強(qiáng)的幼兒領(lǐng)隊(duì)練習(xí)左右轉(zhuǎn)彎走。

 。5)玩游戲“拍三巴”。

  3、結(jié)束部分。

  小結(jié)活動情況,集體玩“請你跟我這樣做”游戲,放松幼兒肢體。

  教后感:這節(jié)課重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識,辨別了方向。知道聽指揮才行動。由于是第一次玩,有部分幼兒不是能夠聽指揮,要多練習(xí)。

  活動反思:

  1.必須加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育,使學(xué)生能認(rèn)真聽課,明白上課的內(nèi)容,這樣對以后的上課都有幫助,能起到事半功在倍的效果。

  2.對于新授的“左右轉(zhuǎn)彎走”,最好有教具輔助。比如說,用小黑板或卡片,老師在上面畫好具體的走向圖,在教學(xué)實(shí)踐前出示給學(xué)生看,使其在腦子里形成一個(gè)明確的表象,接下來的`上課就方便了些。

  3.選中的排頭的反應(yīng)能力與方向感必須較好,能較好、較快的明白老師的意圖、掌握老師教的動作。不然的話,排頭一錯(cuò),下面的隊(duì)伍就更亂了。

  小百科:轉(zhuǎn)彎,漢語詞匯,拼音為zhuǎn wān,釋義為拐彎,亦喻曲折隱晦,也作“ 轉(zhuǎn)灣 ”。

大班左右教案2

  一、活動目標(biāo)

  1、樂于觀察和比較、積極參與數(shù)學(xué)活動。

  2、學(xué)習(xí)以自身為主體辨認(rèn)左右以及辨認(rèn)相反方向的左右。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、圖片。

  2、左右手大范例。

  3、幼兒操作(一人一份)、蠟筆。

  三、活動活動

  1、玩“你說我做”的游戲,讓幼兒清楚地認(rèn)識“左”和“右”

  ——教師背對幼兒舉起自己的右手,請幼兒舉起和教師相同的`一只手。

  ——先和同伴伸出你的右手來握握手。

  ——再和同伴用右手猜拳,贏的人請你舉起右手。

  ——?jiǎng)倓偽覀兌际怯玫绞裁词职。?/p>

  2、幼兒認(rèn)識到正對著他們的左手和他們是相反的。

  ——當(dāng)老師和小朋友面對面的時(shí)候,老師的右手就是小朋友的左手。

  ——好,現(xiàn)在祝老師請幾位幼兒與我們面對面排成一排,你們猜一猜,他們的左右手是不是和我們的左右手相同?還是相反?

  3、出示大范例,讓幼兒仔細(xì)觀察,哪個(gè)是用左手做的動作,再圈起來。

  4、幼兒操作

  ——讓幼兒觀察畫面,自己用手比一比,看一看,哪個(gè)是用右手做的動作,在()打個(gè)“√”。

大班左右教案3

  活動目標(biāo):

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  活動準(zhǔn)備:

  動物圖片。

  活動過程:

  一、猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右

  1、區(qū)別左右

  教師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語:一棵小樹五個(gè)叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是——(右手)

  教師:對呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?

  小結(jié):對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找

  教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  3、游戲

  教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫"我說你說你做"我們來試試?凑l的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。

  教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的.右手舉起來。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右

  剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

  二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示五只小動物的圖片。)

  提問:

  1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

  2、從左邊數(shù)起,第3個(gè)是誰?

  3、從右邊數(shù)起,第4個(gè)是誰?

  4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)

  5、小鳥在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?

  練說:小鳥在()的左邊,在()的右邊。

  6、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。

  7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。

  三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右

  今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠()邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說到做到。

 。、整隊(duì)。

 。、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。

 。、換個(gè)方向,認(rèn)識左邊和右邊。

  4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

大班左右教案4

  活動目標(biāo):

  能正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒的`細(xì)致觀察和辨別能力,體驗(yàn)與同伴玩的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt、大紙盒、紅、藍(lán)圈若干

  活動過程:

  一、找找自己身上的左右。

  二、游戲:看手勢圖,猜左右手

  1、今天我們要玩一個(gè)看圖猜左右手的游戲。怎么玩呢?

  2、交代規(guī)則后請幼兒復(fù)述規(guī)則。

  3、幼兒游戲

  4、比比誰獲得的圈多。

  三、“猜左手、猜右手”游戲。

  1、游戲:猜左手、猜右手

  2、幼兒兩個(gè)兩個(gè)合作玩游戲,教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

  四、出示表格,指導(dǎo)幼兒通過觀察,理解記錄方法。

大班左右教案5

  活動目標(biāo):

  1、能夠認(rèn)識交通紅綠燈的作用。

  2、能夠懂得過馬路要走斑馬線。

  3、感受遵守交通規(guī)則的樂趣。

  4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、音樂磁帶《過馬路要看看燈》

  2、紅綠燈指示牌,布置有人行道和橫道線等的馬路背景。

  活動過程:

  一、聽音樂"手拉手"歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進(jìn)行。

  二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內(nèi)容。

  1、老師彈奏樂曲一遍,讓幼兒熟悉并感受樂曲。

  2、老師自彈自唱一遍,讓幼兒說說歌曲的內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。

  3、鼓勵(lì)幼兒說說并動態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  4、幼兒跟著老師唱一遍。

  三、組織游戲。

  1、出示紅綠燈的牌子,讓幼兒說說它們的用處等。

  2、教師介紹游戲規(guī)則

  3、教師和能力強(qiáng)的幼兒示范游戲

  4、在老師的引導(dǎo)下,使幼兒形象性地進(jìn)行游戲,從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。

  四、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲。

  活動反思:

  整個(gè)活動讓幼兒在快樂的活動中學(xué)會了安全過馬路的`基本方法,讓幼兒接觸了更多的實(shí)際課外知識,切身體會到了學(xué)知識帶來的樂趣,從單一的傳統(tǒng)知識學(xué)習(xí)到動學(xué)結(jié)合的知識學(xué)習(xí)中反映了在活動中傳授知識更能讓幼兒快速的理解及掌握的重要性,并且能夠讓幼兒學(xué)會如何更好的合作及更好的交往。

  此次活動總體上來說是令人滿意的,只是由于前期的準(zhǔn)備不足及場地、教學(xué)工具的局限性,此次教學(xué)活動仍有些許的遺憾。但是此次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我懂得了如何更好的與幼兒交流及教學(xué),在以后的活動中盡量地做好前期的一些準(zhǔn)備工作,讓活動更好的進(jìn)行。此次活動也讓我感受到了教學(xué)的樂趣,我會把這份樂趣分享給每一位我所教的幼兒,讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)和成長!

大班左右教案6

  【活動目標(biāo)】

  1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力

  2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  ppt手勢圖片、紙板箱7只

  【活動過程】

  一、游戲1--說說左和右

  1、關(guān)鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?

  指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒把話表達(dá)完整

  2、熱身游戲《我說你做》

  指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對左右的分辨經(jīng)驗(yàn)提升:要聽清楚指令,分清左右,做對動作

  二、游戲2--看圖猜左右手

  (一)手掌圖示

  1、關(guān)鍵提問:

  游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看了,這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上。

  游戲規(guī)則二:當(dāng)我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了,還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)讓幼兒感受是手心向外還是手背

 。2)鼓勵(lì)沒有成功的幼兒不泄氣,再接再勵(lì)3、提升經(jīng)驗(yàn):要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣

 。ǘ┦种笀D示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲

  1、關(guān)鍵提問:看看和圖片上的.一樣嗎?

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

 。2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性

  3、經(jīng)驗(yàn)提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向二

  4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈?

  三、游戲3----隔箱猜左右手

  1、關(guān)鍵提問:

  這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的呢?

  介紹游戲的玩法

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況,關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。

  【活動評價(jià)】

  這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動通過三個(gè)小游戲的形式,讓幼兒主動探索,正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班左右教案7

  活動目標(biāo):

  1根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品,或給指定物品標(biāo)出方向,用正確的序數(shù)表示其位置。

  2建立初步的雙向排序的概念。

  3體驗(yàn)游戲的.樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1幼兒已對左、右方位比較熟悉。

  2 1~10的數(shù)字卡,PPT(演示文稿),方向標(biāo)記,操作單,筆。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)1~10的順逆唱數(shù)

  1出示1~10的數(shù)字卡,復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。

  2演示PPT畫面,引導(dǎo)幼兒觀察,在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。

  二、初步按照左、右方向判斷物體的位置

  1演示PPT畫面,請幼兒說說一共有幾只蘋果。

  2介紹方向標(biāo)記“→”“←”。

  師:看看,這表示什么方向?我們用動作來表示一下。

  3嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋找對應(yīng)的蘋果。

  師:請你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。

  三、根據(jù)PPT畫面嘗試雙向排序與定位

  1根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。

  2根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動物,如“5”“2”。

  3根據(jù)表示小動物位置的序數(shù)找到對應(yīng)的方向標(biāo)記。

  四、通過操作體驗(yàn)同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示

  操作一:引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字,或根據(jù)序數(shù)畫上方向標(biāo)記,注意觀察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。

  操作二:引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來,同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。

  五、延伸活動

  1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū),供幼兒互相評價(jià)、驗(yàn)證。

  2、拓展幼兒關(guān)于排序的方法,如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。

大班左右教案8

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心,區(qū)分左右,發(fā)展幼兒的空間觀念。

  2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確的說出物體所在的“左”“右”方位。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、課前會玩游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,腳上綁紅、藍(lán)顏色的彩帶。

  2、記號筆(2)、鉛筆(2)、橡皮(3)、紅(2)、藍(lán)(3)彩帶。毛絨玩具2個(gè)。

  3、幼兒用書。

  【活動過程】

  一、區(qū)分左右手

  師:小朋友們好。

  生:老師好。

  師:今天周老師給小朋友們帶來了一個(gè)謎語,小朋友們想不想猜猜?

  生:想。

  師:聽好了,一棵小樹五個(gè)杈,不長葉子不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。猜猜是什么?

  生:手。

  師:小朋友們真棒,答案是手。我們每個(gè)人都有兩只手,一只左手,一只右手,你能分清自己的左右手嗎?好,請舉起你的.右手。(小朋友們舉起右手)用你們的右手跟我打打招呼。Hello。

  生:Hello。

  師:這是我們的右手,那你知道右手能干什么嗎?

  生:吃飯。

  生:寫字。(……)

  師:知道了右手,那左手在哪里?

  生:在這里。

  師:好,舉起你的左手。跟好朋友打打招呼,Hi。

  生:Hi。

  師:請小朋友轉(zhuǎn)過去,用左手跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶打打招呼。Hi。

  生:Hi。

  師:請我們的爺爺奶奶爸爸媽媽也舉起左手跟小朋友們打打招呼。(家長跟孩子互動)剛才我們說了右手的作用,現(xiàn)在請小朋友們說說左手可以干什么?

  生:……

  師:原來啊,我們干任何事情都是要左右手相互配合的,所以我們的左右手都很重要,小朋友們一定要保護(hù)好自己的左右手,F(xiàn)在小朋友們都能分清自己的左右手了,我要考考大家,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  生:準(zhǔn)備好了。

  師:請舉起右手搖一搖。請左手握拳。右手變剪刀。左手放在頭頂上。(聽口令做動作,老師檢查對錯(cuò),糾正)

  二、區(qū)分左右

  師:小朋友們,剛才我們分清了左右手,那你還知道我們身體中除了手還有哪些部位可以區(qū)分左右呢?

  生:眼睛,有左眼和右眼。

  生:有左耳和右耳。

  生:有左腿和右腿。

 。ā

  師:小朋友們真聰明,我們來比比,看誰反應(yīng)快?(聽口令做動作。請?zhí)咛咦笸。請摸摸右眼。請(zhí)鹱竽_。請遮住右耳)

  三、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(鞏固左右)

  游戲說明:25名小朋友分兩次游戲,第一次12人,第二次13人。每次游戲,小朋友們手拉手圍成圓圈,邊走邊和其他小朋友一起說:迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)來了快快轉(zhuǎn)。(反復(fù))老師說:大風(fēng)來了。轉(zhuǎn)圈的小朋友立刻站好,聽老師口令做動作。

  師:小朋友們今天表現(xiàn)真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一起來玩?zhèn)游戲,“迷迷轉(zhuǎn)”。好不好?

  生:好。

 。ㄍ嬗螒驎r(shí),第一次老師說口令:

  1、請左手拿橡皮的小朋友向前一步。

  2、請右手拿記號筆的小朋友向后一步。

  3、請左手拿記號筆的小朋友蹲下。

  4、左腳綁紅絲帶的小朋友跳一跳。

  5、請左腳綁藍(lán)絲帶的小朋友向后轉(zhuǎn)。

  6、請右腳綁紅絲帶的小朋友舉手。第二次游戲時(shí),請個(gè)別小朋友說口令)

  師:小朋友們站對了嗎?(評價(jià),糾正)

  四、感知左、右邊

  師:小朋友們,看這是什么?

  生:熊貓,兔子。

  師:我把它們掛在黑板的兩邊,小朋友們來說說,你的左右兩邊各是什么?(先討論,后評價(jià))

  生:左邊是兔子,右邊是熊貓。

  五、幼兒操作

  師:小朋友們真厲害,這都難不住你們。那就拿出自己的紙和筆,來找一找向左走的小天使,用筆圈出來。(完成《幼兒畫冊》)

  六、總結(jié)

  師:左右經(jīng)常用在我們的生活里,如我們經(jīng)常說左右邊有什么,你看到左右邊有什么等。左右跟我們的生活息息相關(guān),所以大家一定要分清左右。今天,我們小朋友們已經(jīng)能夠分清左右了,回家去考考你的家人,好嗎?(活動結(jié)束)

大班左右教案9

  活動目標(biāo)

  1、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。

  2、通過活動,激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位,初步體驗(yàn)左右的相對性。

  3、使幼兒在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  4、讓幼兒認(rèn)識左右。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)分左右,發(fā)展幼兒的空間知覺能力

  2、學(xué)生對左右相對性的理解

  活動準(zhǔn)備

  1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2、幼兒每人1套圖片。

  活動過程:

  1、舉手回答

  小朋友們,老師今天遇到一個(gè)問題,現(xiàn)在還解決不了,那位小朋友可以幫老師的忙呢?(示意小朋友舉手來表示愿意幫忙。)

  小朋友們都愿意幫老師的忙,那老師的問題來了。剛剛你舉的是哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2、聽口令做動作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個(gè)別不對的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個(gè)幼兒都對)

  3、按方位說名稱

 。1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱!靶∨笥,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的`又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

 。2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

  4、以客體為中心區(qū)分左右

 。1)剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊右邊有什么?或者你的左、右邊坐著誰?(練說:用左、右說一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰?)

 。2)請三個(gè)小朋友上來,面向大家站,區(qū)分X的左邊是X,X的右邊是X?(讓幼兒體會他們是面對我們站的,方向和我們相反)。

 。3)總結(jié)性提問:如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎?(四個(gè)方向轉(zhuǎn),區(qū)分左右)

  5、練習(xí)

  游戲:讓小朋友們排成兩排,以《免子舞》的節(jié)奏(左左右右前后,前前前),依次舞動手、腳、眨眨眼睛……

  教學(xué)反思

  《認(rèn)識左右》這節(jié)課的教學(xué)目的是通過有趣的具體活動讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的的空間觀念,讓學(xué)生能夠確定物體左右的位置與順序,會用左右描述物體的相對位置,初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。我在教學(xué)中的設(shè)計(jì)主要通過讓學(xué)生體驗(yàn)左右,之后感悟左右,然后理解左右的相對性這幾個(gè)方面進(jìn)行的。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生初步體驗(yàn)左右。俗話說:興趣是最好的老師。于是在情境創(chuàng)設(shè)中,我假如要小朋友們幫老師的忙,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二.在活動中感悟左右。在本課教學(xué)過程中,學(xué)生對左右相對性的理解是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。要講清楚這個(gè)問題,單是教師口頭講述,學(xué)生理解起來非常地困難。因此在講解這一部分內(nèi)容時(shí),我先通過活動讓學(xué)生感悟左右,比如小游戲“聽口令做動作”,說一說文具擺放的位置,自己動手?jǐn)[一擺等讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上使之獲得切身的體會和理解。

  三、以客體為中心區(qū)分左右。通過讓孩子們轉(zhuǎn)身,來驗(yàn)證:站的方向不同,左右也就不同。能讓孩子大膽地發(fā)言,勇于表達(dá)自己的想法,調(diào)動學(xué)生主動觀察、猜測、推理、交流的積極性。最后,以免子舞的節(jié)奏讓孩子舞動自己的手腳等,讓孩子在愉快的氛圍和情境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,鞏固所學(xué)的知識。

  活動設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒掌握左右的概念,區(qū)分左右。為了更進(jìn)一步更好的掌握,讓幼兒初步學(xué)會以物體為中心來區(qū)分左右。在活動中教師以多種的形式來讓幼兒更好的掌握。由此發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

大班左右教案10

  設(shè)計(jì)背景

  孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

  活動目標(biāo)

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

  2、愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

  3、 提高空間方位知覺和判斷力。

  4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

  活動準(zhǔn)備

  1、大掛圖(森林圖)1份,(六只小動物)

  2、小紅花20張(彩紙剪)

  活動過程

 。ㄒ唬、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

  1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹五個(gè)杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)

  2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

  3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

 。1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

 。2)改變方位,區(qū)分左右。

 。3)、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

 。ǘ、聽口令做動作

  1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個(gè)別不對的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個(gè)幼兒都對)

  2、看圖區(qū)分左右

  師:有6只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了?,誰來了。(出示六只小動物的圖片。)

  提問: 有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

 。ㄈ、競賽游戲:我說你做

  1、 兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)

  2、向左右轉(zhuǎn)游戲:

  3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準(zhǔn)確)

 。ㄋ模、結(jié)束課程:

  總結(jié)性提問:你今天學(xué)到了什么知識?(小朋友們爭先恐后的回答)

  教學(xué)反思

  我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

  孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣,采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入,讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。 游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的`趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲,喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動的目的,激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把 (競賽游戲:我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認(rèn)識一下左右這兩個(gè)漢字。有不足,才會讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

大班左右教案11

  活動目標(biāo):

  1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,掌握以客體為中心正確區(qū)分左右。

  2、按照物體的不同方位,運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。

  3、培養(yǎng)空間方位感,感受左右的相對性與可變性。

  重點(diǎn):以客體為中心正確區(qū)分左右。

  難點(diǎn):能夠按照物體的不同方位,運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有以自身為中心區(qū)分左右的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大一點(diǎn)的毛絨玩具兩個(gè)。

  活動過程:

  一、游戲:摸一摸,導(dǎo)入活動。

  1、教師說幼兒做,看誰做的又快又好。

  教師:摸摸你的左臉,拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的右臉等等。

  二、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右。

 。ㄓ螒蚍、講述法來解決重點(diǎn))

  1、游戲:握握手。

  教師:我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎?為什么?

  2、請一位幼兒和教師面對面站立互相握手。

  討論:當(dāng)兩個(gè)人都握左手的時(shí)候會怎么樣?為什么?

  小結(jié):面對面站立,方向不同,左右也不同。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

  教師:生活中你還在什么地方看到過這樣的事情?

  小結(jié):面對鏡子的時(shí)候,自己的左右正好和鏡子里的相反。所以,教師面對小朋友做示范的時(shí)候,就叫鏡面示范。

  三、游戲:看誰站的對。

 。ㄓ螒驇椭變簠^(qū)分以客體為中心的'左右解決難點(diǎn))

  1、請個(gè)別幼兒按照要求,快速站在教師的左邊和右邊。

  2、一位幼兒站在中間,請小朋友說出他的左邊和右邊,并按照自己的意愿站在小朋友的左邊或右邊,并快速說出自己站的位置。

  四、競賽:比一比。

 。ㄔ俅斡螒蚣由铍y度,鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn))

  1、鼓勵(lì)幼兒正確區(qū)分物體的左右。

  在場地的兩邊分別放一個(gè)大的動物毛絨玩具。引導(dǎo)幼兒說出,猴子的左邊有什么?小鴨的右邊有什么?

  2、幼兒按規(guī)則進(jìn)行競賽。

  全班幼兒分為兩組,聽教師的口令分別站在兩個(gè)毛絨玩具的左邊和右邊,哪組快就獲勝。

  五、音樂游戲:碰一碰。

  鼓勵(lì)幼兒與同伴共同游戲,感受左右的相對性與可變性。

大班左右教案12

  活動目標(biāo):

  1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。

  2、能指出左上,左下,右上,右下等復(fù)合方位。

  3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備:

  1、9個(gè)格子的塑料地墊每組一塊;幼兒畫的腳印卡每組5-6個(gè),富有動感的音樂。

  2、幼兒活動材料<數(shù)學(xué)>第17面<找找畫畫>,8種顏色的水彩筆。

  活動過程:

  一、我會分左右

  1、我說你做,教師發(fā)出指令,幼兒做相應(yīng)的動作,如,舉起你的右手,摸摸你的左肩膀,碰碰你的左耳朵。

  2、我說你猜。教師描述一物體的方位,幼兒根據(jù)教師的指示判斷,尋找。如一物長得長長方方的,它在電腦顯示器的右邊,請你說說它是什么?

  二、自制跳舞毯

  1、教師出示一塊9個(gè)格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯,腳印貼在哪,就表示腳要跳到哪里。

  2、以中心格為準(zhǔn),將腳印卡依次放在中心格的上,下,左,右。請幼兒快速反應(yīng)并說出“腳印”都貼在哪個(gè)位置。

  3、將腳印卡依次貼在中心格的左上,左下,右上,右下,請幼兒說出以上復(fù)合主位。

  4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡,邊貼邊說出腳印卡放置的方位。

  5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯,一幼兒喊口令,另一幼兒跳到相應(yīng)的位置上,

  其他幼兒做裁判,看看有沒有按指令跳到相應(yīng)的位置上。

  6、播放動感音樂,教師喊指令,讓幼兒跳到相應(yīng)的位置。

  三、幼兒作業(yè)

  1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數(shù)學(xué)》第17面《找找畫畫》,根椐畫面上的提示,給小花涂顏色。

  2、以紅色小花為中心,說說其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。

  3、請幼兒仔細(xì)聽提示語,

  教師說:請找到第一排第一幅圖,找到紅花上面的花,并用黃色水彩筆做好標(biāo)記(在畫上點(diǎn)上黃色,先不涂色)。

  4、幼兒聽指令依次完成后,再完整涂色。

  四、結(jié)束部分

  完成的幼兒互相說說在什么方位涂了什么顏色。

  課后反思:

  選定科學(xué)活動《上下左右跳起來》課后,就開始寫教案。我自己認(rèn)為對大班孩子來說:區(qū)分左上,左下,右上,右下是一個(gè)難點(diǎn)。所以我把課的目標(biāo)定為: 1。以自我為中心區(qū)分上下、左右。2。通過游戲,學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下等復(fù)合方位;顒舆^程分三步走:一、我會分左右。主要是和幼兒一起復(fù)習(xí)上下,左右,我覺得只有孩子們分得清上下,左右,才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下。為了讓幼兒感興趣,我把它分為:我說你做和我問你答兩個(gè)小點(diǎn),讓幼兒在小游戲中復(fù)習(xí)上下,左右。通過復(fù)習(xí),孩子們都能清楚地分辨上下,左右。二、學(xué)習(xí)區(qū)分左上等復(fù)合方位。通過給森林里的小動物搬家的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下四個(gè)方位。孩子們都很愿意幫助小動物,通過這個(gè)游戲既讓幼兒學(xué)習(xí)了復(fù)合方位左上,左下,右上,右下,又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。三、游戲:跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間,聽指令跳到相應(yīng)的格子中。游戲分三步:第一次游戲是老師當(dāng)指揮官,幼兒聽指揮跳格子;第二次游戲是請能干的幼兒當(dāng)指揮官,讓指揮官請自己的`好朋友來跳格子;第三次是小朋友找到自己的好朋友,互相角色游戲。通過游戲,讓每個(gè)孩子都跳起來,進(jìn)一步學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下,體驗(yàn)游戲的快樂。

  整堂課上下來,我覺得流程還算順利,孩子們也都很投入,在前兩個(gè)環(huán)節(jié),孩子們都說的很好,就是到了跳舞毯游戲時(shí),有幾個(gè)孩子有點(diǎn)分不清左上,左下,右上,右下這四個(gè)復(fù)合方位,但經(jīng)過我和其他孩子的提醒,他們能馬上改過來。

  不足:

  1、在第二環(huán)節(jié)中,搬家游戲后,還應(yīng)加一個(gè)幼兒練習(xí)的環(huán)節(jié),這樣的話,

  可能在第三環(huán)節(jié)游戲時(shí),效果會更好些。

  2、跳舞毯游戲中,當(dāng)指揮官的孩子會直接從右邊報(bào)到左上,這樣,有的孩子就有點(diǎn)混淆,這說明游戲之前我的講解不太清楚,孩子才會出現(xiàn)這樣的情況。

  總之,課是上好了,但還有許多細(xì)節(jié)問題需要自己反思,只有不斷反思,才會有進(jìn)步!

大班左右教案13

  設(shè)計(jì)思路:

  有一天,班上有個(gè)小朋友跑來問我:"老師,我轉(zhuǎn)個(gè)身,為什么右邊改變了個(gè)位置?"這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊",我設(shè)計(jì)了《左手右手猜猜猜》的游戲活動;顒又,我先以了解自己身體部位的那些分左右的形式來激發(fā)幼兒對活動的興趣,接著進(jìn)入第一個(gè)游戲我說什么,你做什么的方式,讓幼兒區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,幫助身邊做錯(cuò)的小朋友,讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個(gè)游戲,加深他們對區(qū)分左右意識。整個(gè)活動中我貫徹《綱要》中所說的,"幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū),孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高",我提供了大量的游戲,讓幼兒在游戲中掌握知識。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右,發(fā)展幼兒的空間觀念。

  2、根據(jù)示意圖能準(zhǔn)確的判斷左右。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、卡片、扭扭棒、箱子。

  活動過程:

  一、談話左和右

  1、請小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的?

  2、引導(dǎo)幼兒用完整的話來回答。(例:兩只手可以分為左和右……)

  二、游戲一:我說什么你做什么

  1、教:"我說什么,你們做什么,聽清楚指令,分清楚左右,做對動作。

 、僬埬闩e起你的右手(幼兒舉右手)。

 、谂呐哪愕挠彝龋ㄓ變号挠彝龋。

 、鄱宥迥愕淖竽_(幼兒跺左腳)。

  三、游戲二:左手右手猜猜猜

  1、出示ppt圖一:判斷是左手還是右手,認(rèn)為是左手做的小朋友站到桌子那里;認(rèn)為是右手做的小朋友請站到椅子那里。

  2、在老師喊5、4、3、2、1停之前,必須已經(jīng)找好位置了,如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。(站對者可獲得圈圈,并套在自己相應(yīng)的手上)

  3、出示ppt圖二:按照第一輪的方式進(jìn)行。

  4、出示ppt圖三:在上面兩個(gè)游戲上加深幼兒的難度,在教師的指令下不僅能找對位置同時(shí)能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作,做對者為勝,加兩個(gè)圈圈。

  四、游戲四:你猜猜我猜猜

  1、幼兒相互間找到好伙伴,對放取一張卡片,根據(jù)卡片上的字,往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜,猜對了放在自己的小籃子里,猜錯(cuò)了放在原來的籃子里。

  2、相互交換猜,誰的籃子里卡片多,為勝者。

  五、延伸活動;互相交流辨別左右的'方法。

  活動反思:

  在游戲的活動中大多數(shù)幼兒都能自己想辦法分清左右,在最后一個(gè)游戲的過程中可能有點(diǎn)難度,幼兒們猜錯(cuò)的幾率很高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法,他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題,所以大多數(shù)幼兒都猜錯(cuò)了。由于我們這個(gè)活動還會延續(xù)到區(qū)角活動中,在我的提醒和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問題。讓他們在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí),更清楚的去分辨左右的關(guān)系。

大班左右教案14

  目標(biāo):

  1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。

  2、能指出左上,左下,右上,右下等復(fù)合方位。

  準(zhǔn)備:

  1、9個(gè)格子的塑料地墊每組一塊;幼兒畫的腳印卡每組5-6個(gè),富有動感的音樂。

  2、 幼兒活動材料<數(shù)學(xué)>第17面<找找畫畫>,8種顏色的水彩筆。

  過程:

  一、我會分左右

  1、我說你做,教師發(fā)出指令,幼兒做相應(yīng)的動作,如,舉起你的右手,摸摸你的左肩膀,碰碰你的左耳朵。

  2、我說你猜。教師描述一物體的方位,幼兒根據(jù)教師的指示判斷,尋找。如一物長得長長方方的,它在電腦顯示器的右邊,請你說說它是什么?

  二、自制跳舞毯:

  1、教師出示一塊9個(gè)格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯,腳印貼在哪,就表示腳要跳到哪里。

  2、以中心格為準(zhǔn),將腳印卡依次放在中心格的上,下,左,右。請幼兒快速反應(yīng)并說出“腳印”都貼在哪個(gè)位置。

  3、將腳印卡依次貼在中心格的左上,左下,右上,右下,請幼兒說出以上復(fù)合主位。

  4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡,邊貼邊說出腳印卡放置的方位。

  5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯,一幼兒喊口令,另一幼兒跳到相應(yīng)的位置上,其他幼兒做裁判,看看有沒有按指令跳到相應(yīng)的位置上。

  6、播放動感音樂,教師喊指令,讓幼兒跳到相應(yīng)的位置。

  三、幼兒作業(yè)

  1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數(shù)學(xué)》第17面《找找畫畫》,根椐畫面上的提示,給小花涂顏色。

  2、以紅色小花為中心,說說其他顏色的`小花在紅色小花的什么方位。

  3、請幼兒仔細(xì)聽提示語

  教師說:請找到第一排第一幅圖,找到紅花上面的花,并用黃色水彩筆做好標(biāo)記(在畫上點(diǎn)上黃色,先不涂色)。

  4、幼兒聽指令依次完成后,再完整涂色。

  四、結(jié)束部分

  完成的幼兒互相說說在什么方位涂了什么顏色。

  課后反思:

  選定科學(xué)活動《上下左右跳起來》課后,就開始寫教案。我自己認(rèn)為對大班孩子來說:區(qū)分左上,左下,右上,右下是一個(gè)難點(diǎn)。所以我把課的目標(biāo)定為:

  1、以自我為中心區(qū)分上下、左右。

  2、通過游戲,學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下等復(fù)合方位。

  活動過程分三步走:

  一、我會分左右。主要是和幼兒一起復(fù)習(xí)上下,左右,我覺得只有孩子們分得清上下,左右,才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下。為了讓幼兒感興趣,我把它分為:我說你做和我問你答兩個(gè)小點(diǎn),讓幼兒在小游戲中復(fù)習(xí)上下,左右。通過復(fù)習(xí),孩子們都能清楚地分辨上下,左右。

  二、學(xué)習(xí)區(qū)分左上等復(fù)合方位。通過給森林里的小動物搬家的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下四個(gè)方位。孩子們都很愿意幫助小動物,通過這個(gè)游戲既讓幼兒學(xué)習(xí)了復(fù)合方位左上,左下,右上,右下,又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。

  三、游戲:跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間,聽指令跳到相應(yīng)的格子中。

  游戲分三步:

  第一次游戲是老師當(dāng)指揮官,幼兒聽指揮跳格子;

  第二次游戲是請能干的幼兒當(dāng)指揮官,讓指揮官請自己的好朋友來跳格子;

  第三次是小朋友找到自己的好朋友,互相角色游戲。通過游戲,讓每個(gè)孩子都跳起來,進(jìn)一步學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下,體驗(yàn)游戲的快樂。

  整堂課上下來,我覺得流程還算順利,孩子們也都很投入,在前兩個(gè)環(huán)節(jié),孩子們都說的很好,就是到了跳舞毯游戲時(shí),有幾個(gè)孩子有點(diǎn)分不清左上,左下,右上,右下這四個(gè)復(fù)合方位,但經(jīng)過我和其他孩子的提醒,他們能馬上改過來。

  不足:

  1、在第二環(huán)節(jié)中,搬家游戲后,還應(yīng)加一個(gè)幼兒練習(xí)的環(huán)節(jié),這樣的話,可能在第三環(huán)節(jié)游戲時(shí),效果會更好些。

  2、跳舞毯游戲中,當(dāng)指揮官的孩子會直接從右邊報(bào)到左上,這樣,有的孩子就有點(diǎn)混淆,這說明游戲之前我的講解不太清楚,孩子才會出現(xiàn)這樣的情況。

  總之,課是上好了,但還有許多細(xì)節(jié)問題需要自己反思,只有不斷反思,才會有進(jìn)步!

大班左右教案15

  教育目標(biāo):

  1、感知和區(qū)分自身的左右,學(xué)習(xí)判定物體與自身的左右關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的觀察能力,初步感知左右在生活中的應(yīng)用。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、情境準(zhǔn)備:分別在活動室的左右兩邊設(shè)置月亮街和星星街及時(shí)空大門。

  2、材料準(zhǔn)備:手環(huán)人手一個(gè);各種裝扮的物品,如:發(fā)夾、彩帶、手套、指環(huán)、貼圖等;路標(biāo)、音樂磁帶、舞會背景圖。

  活動過程:

  1、初步感知區(qū)分自身左右關(guān)系。

  (1)以“參加半邊化妝舞會”引入活動。

  (2)根據(jù)所帶手環(huán)的文位選擇開車穿過“時(shí)空大門”到“半邊國”。

  要求:手環(huán)帶左手的,從左邊的大門走;手環(huán)帶右手的,從右邊的大門走。

  2、以游戲的方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自身的左右關(guān)系。

  (1)教師以“半邊國”的.使者,歡迎大家的到來。

  (1)玩游戲:看誰做得對。

  玩法:按使者口令做出相應(yīng)的動作。

  師:我們的身上除了左手、右手,還有什么部位也分左右呢?

  師幼共同小結(jié):左手的這邊是身體的左邊,右手的這邊是身體的右邊。

  3、以“開車”游戲鞏固對左右的認(rèn)識。

  (1)介紹游戲玩法與要求。

  (2)師幼共同游戲,老師指導(dǎo)。

  4、在“裝扮”活動中,引導(dǎo)幼兒判定物體與自身的左右關(guān)系。

  (1)幼兒在左右兩邊的月亮街和星星街里尋找物品,裝扮自己的左邊和右邊。

  要求:只能打扮在身體的一邊,左邊或右邊。

  (2)幼兒參加化妝舞會,尋找朋友問一問、說一說:你打扮了身體的哪一邊?

  (3)鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的“裝扮”。

  活動延伸:

  以游戲“跳格子”讓幼兒加深對左右的認(rèn)識。

  活動反思:

  1、整個(gè)活動,教師應(yīng)在各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)化“左右”的概念。

  2、教師說的較多一些,活動中要給幼兒更多表達(dá)的機(jī)會。

  3、老師可以創(chuàng)設(shè)“迷宮”環(huán)境,讓幼兒自己看標(biāo)志,自己區(qū)分左右。

  4、“裝扮”時(shí),老師可提供較大的、較方便幼兒自己裝扮的裝飾物,更多的讓幼兒自己裝扮,老師和阿姨只要提醒幼兒只裝扮一邊,給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭,不要干預(yù)得太多。

  5、幼兒裝扮完成之后,在表演舞蹈時(shí),老師也要盡可能的融入“左右”概念。

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