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認識Re音教案

時間:2024-10-05 14:22:26 教案 我要投稿
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認識Re音教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的認識Re音教案,希望能夠幫助到大家。

認識Re音教案

認識Re音教案1

  活動目標

  1,嘗試用說唱的方式表演歌曲,創(chuàng)編部分歌詞與動作。

  2,在學習結伴舞蹈的過程中,增進朋友間的友愛與親密,體驗共同表演的快樂。

  3,熟悉()歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  4,在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  活動準備

  1,幼兒會唱歌曲,會跳單圈邀請舞。

  2,鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。

  活動過程

  1,圍繞活動主題"認識你呀真高興"進行師幼間的互動與問候。

  (1)用語言交流的方式彼此問候。師:孩子們,來到無錫我認識了你們這么多新朋友,我想大聲地對你們說:"認識你呀真高興!"如果你們愿意和我做朋友,一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師,也用這句話向大家問個好吧!

  (2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師:我知道你們學過一首歌就叫《認識你呀真高興》,咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)

  2,用"說唱結合"的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。

  (1)看老師怎樣說唱。師:剛才你們?yōu)榇蠹冶硌,現(xiàn)在我想為你們表演。仔細聽,我和你們唱的有什么不一樣?

  (2)集體練習。(按前面一半唱,后面一半說的方式完整進行)師:原來,一首歌可以從頭唱到尾,還可以像我這樣前面一半唱,后面一半說,唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!

  (3)以師生輪流"說"的方式再次練習。師:這一次又有新變化:最后兩句說的地方我和你們一人一句。你們愿意先說還是后說?

  3,學習兩人、三人結伴舞蹈,樂意與更多朋友進行表演。

  (1)嘗試按男孩、女孩結伴舞蹈的要求完成表演。師:和你旁邊的朋友合作一次吧,先商量好,是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒:說的時候會用好聽的聲音,聽的時候要安靜、有禮貌。)

  (2)交換朋友,繼續(xù)以兩人結伴的方式合作表演。師:我們要換個朋友再來一次。注意了:前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好,還要商量好誰先說誰后說,前奏結束時你們就要開始唱歌跳舞了。

  (3)針對幼兒的表現(xiàn)進行小結并增加一次練習。師:小朋友們真了不起,能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說,但是商量的聲音太大,這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。

  (4)增加朋友(提升難度),嘗試以三人結伴的方式合作表演。師:剛才是幾個人做朋友?(兩個)如果請你們三個人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時候要三個朋友在一起,還要商量好誰先說、誰接著說、誰最后說。有點難,讓我們來試試1

  4,創(chuàng)編部分歌詞與動作,增進朋友間的友愛與親密。

  (1)和朋友商量著改編歌詞及動作。師:歌里唱到和朋友"拉拉手、親一親"很開心,你還愿意怎樣和朋友親熱呢?和你的朋友商量商量。誰來介紹自己的好辦法?

  (2)選取個別動作替換到原有的歌詞中,并完整表演。

  5,拓展活動思路,嘗試在師生互動的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分,享受方言帶來的`快樂。

  師:還記得我從哪里來的嗎?我會用蘇州話介紹自己,一起聽聽。(教師用蘇州方言說:我是蘇州人,認識你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言,師生再輪流說。

  師:我有很多朋友,有四川的、上海的……我跟他們學過四川話、上海話,再用不同的語言來試試。師生輪流說。

  活動背景與分析

  這一個活動案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動展評而設計的,可是當我們來到展評現(xiàn)場無錫實驗幼兒園時,發(fā)現(xiàn)參賽的教學內容該幼兒園已分兩教時實施過(第一教時:學唱歌曲;第二教時:學跳邀請舞),這就意味著準備好的教學方案無法再用!意外、緊張之余,立即思考對策。在與幼兒接觸的半個小時中,我們了解了孩子的學習狀況,并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)靈活調整了教學方案。首先,把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱,后半部分說);其次,在邀請舞的基礎上,調整為學習兩人、三人結伴舞蹈:第三,創(chuàng)編部分歌詞與動作;最后,充分借助異地上課的機會,利用師生各自優(yōu)勢(會多種方言),拓展教學思路。

  活動在獅山中心幼兒園團隊的幫助下順利完成,從"痛并快樂"的過程中,我深深地感受到集體的智慧與力量,也真切地體會到"教育無痕"背后的努力與付出。借此機會,我想與大家分享一點點并不成熟的經驗:只要把孩子放在心里,在簡單、真實、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽孩子的需要,我們的教學就會更有效

  教學反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。

認識Re音教案2

  設計思路:

  在認識了Mi 、Sol、 La三個音寶寶之后,小朋友對聽音及學習這方面的音樂知識越來越感興趣,從聽辯三個音的不同音高到聽辯五個音寶寶的不同音高,這期間小朋友也花了不少的時間和精力,但是,他們的時間和精力并沒有白花,因為他們從這些音樂活動中找到了樂趣。

  同時也找到了許多價值。在認識Re寶寶之前,小朋友剛剛接觸認識Do寶寶,所以過程中的有些形式與認識Do的時候有點相似,為了進一步鞏固和讓幼兒認識不同音的不同音高,所以在認識Re的過程中,我還設計了類似“五線譜”的示意圖,把它比作是音寶寶所居住的樓房,從而讓他們感知每個音的不同音高位置,讓他們在今后的歌曲中更好的、更準確的唱準音高。

  活動目標:

  1)在聽聽、唱唱、敲敲的`過程中,認識音寶寶Re,讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

  2)復習練聲歌曲“小雞在哪里”,引導幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

  3)感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  活動重難點:

  認識Re寶寶,知道Re的聲音比Mi低比Do高。

  活動準備:

  八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

  活動過程:

  (一)練聲“小雞在哪里”

  幼兒隨著故事情節(jié)的變化,從C調—F調練聲。

 。ǘ┱J識Re音

  1、聽Re的音高

  教師出示Re的音塊,敲奏它,一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己:“小朋友,你們好,我的名字叫Re、Re、Re”。

  2、辨別音高

  1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”,幼兒隨著Re的音高唱“Re Re Re你好”。(練習3次后,與個別幼兒打招呼)

  2)出示音塊Do Mi Sol La與Re比較音高。

  今天這幾個音寶寶說要來比比誰的聲音高,你們來當裁判,好嗎?

  A)Re和La比,幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進行比較。老師問:他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

  B)Re和Sol比。(方法同上)

  C)Re和Mi比。(方法同上)

  D)Re和Do比,老師:這兩個音寶寶聽上去好象有點一樣,仔細聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高?

  E)老師敲由這四個音組成的樂句,幼兒跟唱(老師指導幼兒唱準音)

  3、幼兒進一步感知音高

  1)老師出示黑板上的音階圖示,問:Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?他們誰住的最高,誰住的最低?

  2)Re寶寶應該住在什么地方呢?

  3)幼兒隨著老師在黑板上點的音高,用好聽的聲音唱出來。

  4)老師小結幼兒學習的情況,鼓勵幼兒多多在音塊或八音琴上練習Re寶寶。

  (三)游戲《開汽車》

  玩法:請2到3名幼兒扮演司機,用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。音樂響起時,司機開著自己的小汽車去載客,所載的客人上車后要跟在司機后面與司機做一樣的動作(打出一樣的節(jié)奏),到最后看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。

  規(guī)則:

  1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯,一定要和自己的司機所做的動作相同。

  2)司機一定要等一段音樂結束時才能站在乘客面前請他們的上車。

  活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

認識Re音教案3

  設計思路:

  在認識了Mi 、Sol、 La三個音寶寶之后,小朋友對聽音及學習這方面的音樂知識越來越感興趣,從聽辯三個音的不同音高到聽辯五個音寶寶的不同音高,這期間小朋友也花了不少的時間和精力,但是,他們的時間和精力并沒有白花,因為他們從這些音樂活動中找到了樂趣,同時也找到了許多價值。在認識Re寶寶之前,小朋友剛剛接觸認識Do寶寶,所以過程中的有些形式與認識Do的時候有點相似,為了進一步鞏固和讓幼兒認識不同音的不同音高,所以在認識Re的過程中,我還設計了類似“五線譜”的示意圖,把它比作是音寶寶所居住的樓房,從而讓他們感知每個音的不同音高位置,讓他們在今后的歌曲中更好的、更準確的唱準音高。

  活動目標:

  1)在聽聽、唱唱、敲敲的過程中,認識音寶寶Re,讓幼兒知道Re的'聲音比Mi低比Do高。

  2)復習練聲歌曲“小雞在哪里”,引導幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

  3)感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  4)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5)認真傾聽并積極參與歌唱活動。

  活動重難點:

  認識Re寶寶,知道Re的聲音比Mi低比Do高

  活動準備:

  八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

  活動過程:

  (一)練聲“小雞在哪里”

  幼兒隨著故事情節(jié)的變化,從C調----->F調練聲。(故事情節(jié):有一群小雞不見了,雞媽媽非常著急,想請我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家,幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞,。以此類推,二樓是鴨媽媽的家,三樓是羊伯伯的家,四樓是牛伯伯的家,五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞,就說明小雞被大灰狼抓住了,幼兒就要幫助小雞逃跑。這時可以請出音寶寶來幫忙,即:幼兒唱歌譜從F調----->C調下行練聲。)

  (二)認識Re音

  1.聽Re的音高

  教師出示Re的音塊,敲奏它,一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己:“小朋友,你們好,我的名字叫Re、Re、Re”

  2.辨別音高

  1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”,幼兒隨著Re的音高唱“Re Re Re你好”。(練習3次后,與個別幼兒打招呼)

  2)出示音塊Do Mi Sol La與Re比較音高

  今天這幾個音寶寶說要來比比誰的聲音高,你們來當裁判,好嗎?

  A). Re和La比,幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進行比較。老師問:他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

  B). Re和Sol比(方法同上)

  C).Re和Mi比(方法同上)

  D). Re和Do比

  老師:這兩個音寶寶聽上去好象有點一樣,仔細聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高?

  (引導幼兒講出"Re的聲音比Mi低比Do高")

  E).老師敲由這四個音組成的樂句,幼兒跟唱(老師指導幼兒唱準音)

  3.幼兒進一步感知音高

  1)老師出示黑板上的音階圖示,問:Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?

  他們誰住的最高,誰住的最低?

  2)Re寶寶應該住在什么地方呢?(引導幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面)

  3)幼兒隨著老師在黑板上點的音高,用好聽的聲音唱出來.

  4)老師小結幼兒學習的情況,鼓勵幼兒多多在音塊或八音琴上練習Re寶寶.

  (三)游戲《開汽車》

  玩法:請2到3名幼兒扮演司機,用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。音樂響起時,司機開著自己的小汽車去載客,所載的客人上車后要跟在司機后面與司機做一樣的動作(打出一樣的節(jié)奏),到最后看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。

  規(guī)則:1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯,一定要和自己的司機所做的動作相同。

  2)司機一定要等一段音樂結束時才能站在乘客面前請他們的上車。

  活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

認識Re音教案4

  教材分析:

  歌曲《Da Re Mi》非常適合中班幼兒來演唱。首先,歌曲旋律清晰優(yōu)美,音域從F大調的低音5—中音5,很適中,全曲共有三個樂句,很簡潔。其次,歌曲節(jié)奏感很強,可以調動幼兒利用各種肢體動作來感受二拍子的特性。

  歌曲《Da Re Mi》非常適合設計歌唱活動。歌曲中圍繞找好朋友Da Re Mi展開,教師可以利用游戲的形式開展,不僅可以認識Da Re Mi,也可以增強學習歌曲的趣味性;另外,歌曲中還有兩處間奏,可以充分挖掘作為學習歌曲的音樂元素之一,豐富了學習活動的內容。

  活動目標:

  1、初步學唱歌曲,在歌曲間奏處加上動作把握間奏處的停頓。

  2、通過活動掌握音名1、2、3的唱名Da Re Mi,感知三個音的高低。

  3、體驗音樂活動帶來的愉悅。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

  5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

  活動準備:

  卡片Da Re Mi活動過程:

  一、聽音樂進場。

  胡老師帶小朋友們進教室做游戲嘍!

  二、感知Da Re Mi。

  1、今天,我們班來了三位好朋友,想知道它們是誰嗎?可是現(xiàn)在它們在哪里?讓我們一起來把它們叫出來。教師按歌曲節(jié)奏說出部分歌詞:“我們在一起,去找好朋友。好朋友,好朋友,你們在哪里,你們在哪里?”聲音太小沒聽見,我們大聲一些再來一次。

  2、你們認識它們嗎?它們還有另外的名字呢!(教師逐個唱)我們在唱歌的時候就是這樣稱呼它們的,Da Re Mi就是它們的唱名。

  3、感知三個音的高低,識記三個音的音名、唱名。小朋友認識它們了嗎?你們知道好朋友的`家在哪里嗎?我們把好朋友送回家。教師和幼兒問答:Da——在這里。Re——在這里。Mi——在這里。

  三、學習演唱歌曲。

  1、好朋友來了真開心!胡老師要唱唱好朋友的歌了,聽!

  2、教師完整范唱歌曲一遍。

  這首歌里的好朋友是誰呀?那這首歌的名字就叫Da Re Mi。

  4、再來聽一聽,這首歌什么地方沒有唱,不唱的時候老師做了什么動作?

  沒有唱的地方稱它為歌曲的間奏,我們還可以做些什么動作呢?Da Re Mi一個比一個高,像是在爬高樓一樣……5、學唱歌曲。我們一起來唱唱這首好聽的歌曲,間奏時做往上爬的動作。

  6、表演歌曲。站起來一邊唱一邊加上自己喜歡的動作。

  四、做游戲。

  1、教師將卡片藏在個別幼兒手中,讓他們接唱歌曲。

  我們來做個游戲,Da Re Mi藏在了小朋友的手里,等大家喊Da Re Mi時,你就站起來告訴大家“在這里”。

  2、教師請全體幼兒從椅子下取胸飾。

  Da Re Mi藏在了每個小朋友的身上,(請幼兒看看好朋友是誰)等大家喊Da Re Mi時,你就站起來告訴大家“在這里”。

  結束:我們去找其他小朋友也來玩玩這個游戲吧!

  教學反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

認識Re音教案5

  設計思路:

  在認識了Mi、Sol、La三個音寶寶之后,小朋友對聽音及學習這方面的音樂知識越來越感興趣,從聽辯三個音的不同音高到聽辯五個音寶寶的不同音高,這期間小朋友也花了不少的時間和精力,但是,他們的時間和精力并沒有白花,因為他們從這些音樂活動中找到了樂趣,同時也找到了許多價值。在認識Re寶寶之前,小朋友剛剛接觸認識Do寶寶,所以過程中的有些形式與認識Do的時候有點相似,為了進一步鞏固和讓幼兒認識不同音的不同音高,所以在認識Re的過程中,我還設計了類似“五線譜”的示意圖,把它比作是音寶寶所居住的樓房,從而讓他們感知每個音的不同音高位置,讓他們在今后的歌曲中更好的、更準確的唱準音高。

  音樂活動:

  (一)目標:

  1)在聽聽、唱唱、敲敲的過程中,認識音寶寶Re,讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

  2)復習練聲歌曲“小雞在哪里”,引導幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

  3)借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  4)引導幼兒根據(jù)已有的經驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  (二)重點與難點:

  認識Re寶寶,知道Re的聲音比Mi低比Do高

  (三)活動準備:

  八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

  (四)流程:

  練聲“小雞在哪里”----->認識Re音寶寶---->游戲“開汽車”。

  (五)過程:

  (一)練聲“小雞在哪里”

  幼兒隨著故事情節(jié)的變化,從C調----->F調練聲。(故事情節(jié):有一群小雞不見了,雞媽媽非常著急,想請我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家,幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞,。以此類推,二樓是鴨媽媽的家,三樓是羊伯伯的家,四樓是牛伯伯的家,五樓是大灰狼的`家。到大灰狼的家中找到了小雞,就說明小雞被大灰狼抓住了,幼兒就要幫助小雞逃跑。這時可以請出音寶寶來幫忙,即:幼兒唱歌譜從F調----->C調下行練聲。)

  (二)認識Re音

  1.聽Re的音高

  教師出示Re的音塊,敲奏它,一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己:“小朋友,你們好,我的名字叫Re、Re、Re”

  2.辨別音高

  1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”,幼兒隨著Re的音高唱“ReReRe你好”。(練習3次后,與個別幼兒打招呼)

  2)出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高今天這幾個音寶寶說要來比比誰的聲音高,你們來當裁判,好嗎?

  A).Re和La比,幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進行比較。老師問:他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

  B).Re和Sol比(方法同上)

  C).Re和Mi比(方法同上)

  D).Re和Do比

  老師:這兩個音寶寶聽上去好象有點一樣,仔細聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高?

  (引導幼兒講出"Re的聲音比Mi低比Do高")

  E).老師敲由這四個音組成的樂句,幼兒跟唱(老師指導幼兒唱準音)

  3.幼兒進一步感知音高

  1)老師出示黑板上的音階圖示,問:Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?

  他們誰住的最高,誰住的最低?

  2)Re寶寶應該住在什么地方呢?(引導幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面)

  3)幼兒隨著老師在黑板上點的音高,用好聽的聲音唱出來.

  4)老師小結幼兒學習的情況,鼓勵幼兒多多在音塊或八音琴上練習Re寶寶.

  (三)游戲《開汽車》

  玩法:請2到3名幼兒扮演司機,用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。音樂響起時,司機開著自己的小汽車去載客,所載的客人上車后要跟在司機后面與司機做一樣的動作(打出一樣的節(jié)奏),到最后看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。

  規(guī)則:

  1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯,一定要和自己的司機所做的動作相同。

  2)司機一定要等一段音樂結束時才能站在乘客面前請他們的上車。

  教學反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

認識Re音教案6

  設計思路:

  在認識了Mi、Sol、La三個音寶寶之后,小朋友對聽音及學習這方面的音樂知識越來越感興趣,從聽辯三個音的不同音高到聽辯五個音寶寶的不同音高,這期間小朋友也花了不少的時間和精力,但是,他們的時間和精力并沒有白花,因為他們從這些音樂活動中找到了樂趣,同時也找到了許多價值。在認識Re寶寶之前,小朋友剛剛接觸認識Do寶寶,所以過程中的有些形式與認識Do的時候有點相似,為了進一步鞏固和讓幼兒認識不同音的不同音高,所以在認識Re的過程中,我還設計了類似“五線譜”的示意圖,把它比作是音寶寶所居住的樓房,從而讓他們感知每個音的不同音高位置,讓他們在今后的歌曲中更好的、更準確的唱準音高。

  音樂活動:

  (一)目標:

  1)在聽聽、唱唱、敲敲的過程中,認識音寶寶Re,讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

  2)復習練聲歌曲“小雞在哪里”,引導幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

  3)借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  4)引導幼兒根據(jù)已有的經驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  (二)重點與難點:

  認識Re寶寶,知道Re的聲音比Mi低比Do高

  (三)活動準備:

  八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

  (四)流程:

  練聲“小雞在哪里”----->認識Re音寶寶---->游戲“開汽車”。

  (五)過程:

  (一)練聲“小雞在哪里”

  幼兒隨著故事情節(jié)的變化,從C調----->F調練聲。(故事情節(jié):有一群小雞不見了,雞媽媽非常著急,想請我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家,幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞,。以此類推,二樓是鴨媽媽的家,三樓是羊伯伯的家,四樓是牛伯伯的家,五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞,就說明小雞被大灰狼抓住了,幼兒就要幫助小雞逃跑。這時可以請出音寶寶來幫忙,即:幼兒唱歌譜從F調----->C調下行練聲。)

  (二)認識Re音

  1.聽Re的音高

  教師出示Re的音塊,敲奏它,一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己:“小朋友,你們好,我的名字叫Re、Re、Re”

  2.辨別音高

  1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”,幼兒隨著Re的音高唱“ReReRe你好”。(練習3次后,與個別幼兒打招呼)

  2)出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高今天這幾個音寶寶說要來比比誰的聲音高,你們來當裁判,好嗎?

  A).Re和La比,幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進行比較。老師問:他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

  B).Re和Sol比(方法同上)

  C).Re和Mi比(方法同上)

  D).Re和Do比

  老師:這兩個音寶寶聽上去好象有點一樣,仔細聽聽他們倆誰的`聲音低誰的聲音高?

  (引導幼兒講出"Re的聲音比Mi低比Do高")

  E).老師敲由這四個音組成的樂句,幼兒跟唱(老師指導幼兒唱準音)

  3.幼兒進一步感知音高

  1)老師出示黑板上的音階圖示,問:Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?

  他們誰住的最高,誰住的最低?

  2)Re寶寶應該住在什么地方呢?(引導幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面)

  3)幼兒隨著老師在黑板上點的音高,用好聽的聲音唱出來.

  4)老師小結幼兒學習的情況,鼓勵幼兒多多在音塊或八音琴上練習Re寶寶.

  (三)游戲《開汽車》

  玩法:請2到3名幼兒扮演司機,用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。音樂響起時,司機開著自己的小汽車去載客,所載的客人上車后要跟在司機后面與司機做一樣的動作(打出一樣的節(jié)奏),到最后看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。

  規(guī)則:

  1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯,一定要和自己的司機所做的動作相同。

  2)司機一定要等一段音樂結束時才能站在乘客面前請他們的上車。

  教學反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

認識Re音教案7

  活動目標:

  1.喜歡跟著音樂做動作,體驗變現(xiàn)性韻律活動所帶來的快樂。

  2.嘗試在音樂的伴奏下運動身體的不同部位,感受音樂的節(jié)奏。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準備:

  幼兒已經初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》

  活動過程:

  1.體態(tài)準備。

  復習律動操或是已經會跳的舞蹈進行熱身。

  ——聽,我們的律動操音樂開始了,讓我們一起跳起來把。

  2.聽辯旋律。

  教師播放音樂,幼兒聽聽音樂,感知音樂旋律。

  3.肢體感受。

  幼兒自由看節(jié)奏譜,自由模仿動作。

  教師示范動作,幼兒欣賞,感知表現(xiàn)性律動中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結合。

  幼兒學習基本動作。

  教師引導幼兒理解動作含義。

  ——讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家,看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。

  4.音樂游戲

  教師做引領者,集體做表現(xiàn)性律動。

  請個別幼兒做引領者,集體做表現(xiàn)性律動。

  活動反思:

  幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來,在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動,當看過一遍視頻后,幼兒主動說出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動作,有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈?傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

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