- 相關(guān)推薦
中班泡泡是圓的嗎教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的中班泡泡是圓的嗎教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班泡泡是圓的嗎教案1
【活動目標】
1、嘗試用不同形狀的器具吹泡泡,觀察這些泡泡的特征,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。(重點)
2、能看懂記錄表的意思并能清楚地記錄在相應的表格內(nèi)。
3、能參與討論,大膽地說出自己的想法。(難點)
【活動準備】
幼兒有用圓形器具吹泡泡的經(jīng)驗;
記錄紙若干張記錄筆;
實驗材料:有鐵絲圍成的圓形,正方形,長方形,三角形吹泡泡器具。
【活動過程】
一、導入活動《吹泡泡》。
師:小朋友們你們玩過吹泡泡的游戲嗎?
1、我們吹出來的泡泡是什么形狀的?(幼兒答圓形的)
2、你們看老師手里的吹泡器是什么形狀的?吹出來的泡泡是什么形狀的?(教師用圓形的吹泡器試吹一次,讓幼兒觀察)
二、展示不同形狀的吹泡器,討論猜測;不同形狀的器具吹出來的泡泡都是圓的嗎?
圓形的吹泡器吹出來的泡泡是圓形的,那三角形,正方形,長方形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的呢?我們來猜一下。
1、出示記錄表,幼兒認識記錄表
師:(老師準備記錄表格貼于黑板上,讓幼兒認識)。這張記錄表上把我們要用的吹泡器具都畫下來了,上面有一些什么形狀呢?(幼兒答:三角形,正方形長方形)你們覺得圓形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?那正方形呢?三角形呢?長方形呢?教師請幼兒大膽說出自己的想法。
2、幼兒進行大膽猜測,記錄幼兒猜測結(jié)果(幼兒覺得不確定的可以用?表示)
師:剛剛有幾個小朋友已經(jīng)說了自己的意見了,現(xiàn)在請小朋友把你們自己的想法畫下了,畫在這個表格的第二行,也就是我的猜想那行,一整行都要填滿哦,如果你覺得不知道的話,那就打個?號。
3、教師對記錄表上的猜測進行總結(jié)。
師:畫好的小朋友請你們來介紹下。(選取兩到三個小朋友進行介紹)
三、幼兒實驗,并將實驗結(jié)果記錄在記錄表上。
教師將班級幼兒兩個為一組,教師強調(diào)實驗紀律與要求。
師:今天老師為你們準備了許多不同形狀的吹泡器,你們看看有什么形狀?請你們每個人拿一個放進肥皂水里,蘸一蘸,然后等到水不再滴下的時候,將吹泡器放到嘴邊,輕輕的吹出泡泡。吹完以后和你一組上的小朋友交換,換一種形狀進行試驗,仔細觀察每一種形狀的器具吹出來的泡泡是什么樣子的'?四種形狀都吹完后將你們的實驗結(jié)果記在記錄表上。如果吹出的泡泡是圓的,就在相應的圖案下面畫上一個圓圈。
實驗結(jié)束后,請幼兒回到自己的小椅子上坐好。將幼兒記錄卡收回。
四、猜測結(jié)果與實驗結(jié)果作對比。
把幼兒記錄卡收回,貼與大記錄卡下面。
教師再做一次實驗(如幼兒還有不同意見)
師:我們剛才做了實驗,實驗的結(jié)果我們已經(jīng)貼出來了,現(xiàn)在讓我們來看看猜測結(jié)果與實驗結(jié)果有什么不一樣呢?用三角形吹泡器吹出的泡泡是圓形的,正方形,長方形吹出來的泡泡也是圓形的。
共同討論,為什么不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的呢?
(幼兒大膽說出自己想法)。
教師小結(jié):我們通過實驗發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,只要器具中間是空的,它吹出來的泡泡都是圓的。(記錄表格上與小朋友們操作的結(jié)果是一樣的舉手,得到表揚)
五、活動結(jié)束。
今天我們用不同形狀的吹泡器進行了實驗,驗證了《泡泡都是圓的》,老師覺得小朋友們表現(xiàn)很棒,都參與了實驗,積極性很高,我們下課以后一起去玩吹泡泡吧,看誰吹的泡泡最多,好嗎?
中班泡泡是圓的嗎教案2
活動目標:
1。嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
2。能積極參與討論并大膽說出自己的想法,集體記錄實驗結(jié)果。
3。在吹泡泡的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4。通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1。紅色圓形、黃色正方形、藍色三角形的貼紙若干,泡泡水若干,抹布兩塊,紙杯20個,記錄表一份。
2。圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個,吸管20個,五邊形一個。
活動重難點:
本次活動的重點為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。
"將嘗試運用記錄的方式,探索、表達、交流的過程得出結(jié)論。"
活動過程:
1。游戲"吹泡泡"導入教師:你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請小朋友輕輕地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔細觀察泡泡是什么形狀的?(不能對著別人的眼睛吹,注意別弄到眼睛里。)
2。師幼討論:用不同形狀的泡泡器,能吹出怎樣的泡泡。
(1)認識記錄表。
教師:看看這里,老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出來的,"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教師:我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)
。3)教師:如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡會是什么形狀的呢?
3。幼兒實驗,并將實驗結(jié)果記錄在記錄表上。
。1)幼兒分組實驗。
教師:請小朋友自己去試一試,圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
。2)師幼小結(jié),并記錄下來。
教師:請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)
(3)教師:請小朋友自己去試一試,三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。
。4)幼兒分組實驗。
教師:老師還準備了正方形的吹泡器,小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!
(5)師幼小結(jié),并記錄。
教師:你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上實驗結(jié)果)
4。共同分析幼兒記錄表,原來無論用什么形狀的吹泡器,吹出來的泡泡都是圓形的。
活動延伸:
小朋友在生活中還有許多奇妙的`現(xiàn)象,比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的,你們想去看嗎?那就跟老師來吧!
活動反思:
這節(jié)科學活動《泡泡是圓的嗎》,適合中班孩子的年齡特點,在生活中也很常見,孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實踐。首先,以游戲吹泡泡開始,讓幼兒觀察泡泡的形狀,然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果,然后再來論證,讓孩子自主探索。在這次活動中,幼兒積極探索,興趣濃烈,觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的,讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,它吹出來的泡泡都是圓的。
中班泡泡是圓的嗎教案3
活動目標:
1、嘗試用不同形狀的器具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)泡泡都是圓的。
2、初步了解只有空心的泡泡器具才能吹出泡泡。
3、能積極參與活動,大膽地說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
(1)記錄卡每人一份、筆每人一支
(2)實驗材料:用鐵絲圍成的正方形、三角形、圓形吹泡泡的器具、鉛筆、筷子、粉筆、泡泡杯若干、調(diào)好的泡泡水、每人各一份。
(3)幼兒有用吸管吹泡泡的經(jīng)驗。
活動過程:
1、游戲:吹泡泡
(1)教師用收到禮物來激發(fā)幼兒的游戲興趣。
教師:今天,老師收到一份禮物,我們一起去看看吧!
教師:我們一起來玩吹泡泡的游戲吧!
(2)教師和幼兒用圓形的器具吹泡泡,觀察泡泡的形狀。
2、教師和幼兒討論:不同材料的器具,也能吹出圓圓的泡泡嗎?
(1)我們吹的泡泡都是什么形狀的?為什么啊?
(2)教師:如果我們用三角形和正方形的器具、粉筆、筷子、鉛筆來吹泡泡,小朋友會有什么新發(fā)現(xiàn)呢?
(3)幼兒實驗用不同的材料吹泡泡。
3、教師和幼兒共同討論:什么樣的材料能吹出泡泡?
(1)分析幼兒的討論,找出能吹泡泡的.材料的特點。
(2)教師小結(jié):無論用什么樣的器具,只要器具的中間是空的(或中間是通的),這樣的物體都能吹出圓圓的泡泡。
4、認識記錄表,并將實驗結(jié)果記錄在記錄表上。
(1)教師:這張表上把我們用過的泡泡器具都畫下來了,請把你的實驗結(jié)果畫在相應的器具旁邊。
(2)教師:如果能吹出圓圓的泡泡,就記錄是對的,吹不出圓的泡泡就記錄是錯的。
(3)幼兒記錄實驗結(jié)果。
5、教師與幼兒一起評價記錄卡。
(1)教師:我們一起來看看誰的記錄卡最漂亮。
(2)教師和幼兒一起評價。
6、小結(jié):今天的寶寶好聰明,我們再到花園里草地上玩吹泡泡。
活動反思:
這節(jié)科學活動《泡泡是圓的嗎》,適合中班孩子的年齡特點,在生活中也很常見,孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實踐。首先,以游戲吹泡泡開始,讓幼兒觀察泡泡的形狀,然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果,然后再來論證,讓孩子自主探索。在這次活動中,幼兒積極探索,興趣濃烈,觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的,讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,它吹出來的泡泡都是圓的。
中班泡泡是圓的嗎教案4
活動意圖:
《指南》指出:"幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程。"本次活動源于幼兒熟悉而且特別感興趣的一項活動《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產(chǎn)生了疑問:不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此,設計了這一活動。
活動目標:
1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
2.能積極參與討論并大膽說出自己的想法,集體記錄實驗結(jié)果。
3.在吹泡泡的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1.紅色圓形、黃色正方形、藍色三角形的貼紙若干,泡泡水若干,抹布兩塊,紙杯20個,記錄表一份。
2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個,吸管20個,五邊形一個。
活動重點難點:
活動重點:
本次活動的重點為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。
活動難點:
"將嘗試運用記錄的方式,探索、表達、交流的過程得出結(jié)論。"
活動過程:
1.游戲"吹泡泡"導入教師:你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請小朋友輕輕地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔細觀察泡泡是什么形狀的?(不能對著別人的眼睛吹,注意別弄到眼睛里。)
2.師幼討論:用不同形狀的泡泡器,能吹出怎樣的泡泡。
(1)認識記錄表。
教師:看看這里,老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出來的,"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教師:我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的`?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)
(3)教師:如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡會是什么形狀的呢?
3.幼兒實驗,并將實驗結(jié)果記錄在記錄表上。
(1)幼兒分組實驗。
教師:請小朋友自己去試一試,圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
(2)師幼小結(jié),并記錄下來。
教師:請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)
(3)教師:請小朋友自己去試一試,三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。
(4)幼兒分組實驗。
教師:老師還準備了正方形的吹泡器,小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!
(5)師幼小結(jié),并記錄。
教師:你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上實驗結(jié)果)
4.共同分析幼兒記錄表,原來無論用什么形狀的吹泡器,吹出來的泡泡都是圓形的。
活動延伸:
小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象,比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的,你們想去看嗎?那就跟老師來吧!
活動反思:
這節(jié)科學活動《泡泡是圓的嗎》,適合中班孩子的年齡特點,在生活中也很常見,孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實踐。首先,以游戲吹泡泡開始,讓幼兒觀察泡泡的形狀,然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果,然后再來論證,讓孩子自主探索。在這次活動中,幼兒積極探索,興趣濃烈,觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的,讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,它吹出來的泡泡都是圓的。
中班泡泡是圓的嗎教案5
設計意圖:
《指南》指出:“幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程!苯逃顒觾(nèi)容的選擇,應既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動源于幼兒都熟悉且喜愛的一項活動---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現(xiàn)了許多的秘密,例如:泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時,產(chǎn)生了疑問:什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎?因此,設計了這一活動。在活動中,通過游戲充分調(diào)動孩子運用已有的經(jīng)驗積極思維,發(fā)揮主動性、積極性,嘗試探索,體驗成功的快樂,幫助幼兒形成積極參與樂于探索的學習態(tài)度。 “幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力!痹诨顒又,運用了觀察、比較、操作、實驗等方法,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。本活動圍繞對吹泡泡工具進行觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,并大膽猜測答案,用圖畫進行記錄,對自己的探索或發(fā)現(xiàn)進行梳理與交流,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。中班幼兒動手能力有所增強,但記錄的機會并不多,經(jīng)驗有限;對圖形有了一定的了解,能畫出簡單的圖形。因此本活動將記錄的方式設定為繪畫的方式。讓幼兒初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果,以符合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。此次活動設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果,”確定為本次活動的難點。
活動目標:
1、運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果。
3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個),三角形、正方形、心形……(每組若干)。
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布。
活動過程:
一、導入活動,引入課題。出示“吹泡泡”工具,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
二、創(chuàng)設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。
1、在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(圓形工具)邊玩邊探索:“吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
2、請幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的.工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形),為問題的提出做鋪墊。
三、大膽猜測,討論預想結(jié)果。
1、問題提出:“圓形的工具吹出圓形的泡泡,那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又會吹出怎樣的泡泡呢?”
2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。
四、幼兒試驗、觀測并記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具,在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗證結(jié)果。
五、表達交流探索結(jié)果
1、幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。(小組)“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”
2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果!坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ撸胂蟠档呐菖菔鞘裁葱螤畹,結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?”
3、提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”幼兒總結(jié)。 總結(jié)得出:吹泡泡的工具形狀不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動延伸:
(與生活相結(jié)合,將幼兒探究興趣推向深入。)出示生活中熟悉的物品,引發(fā)幼兒思考:“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?”
活動反思:
本次活動為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運用各種感官,積極地觀察、操作和實驗,得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發(fā)生變化,永遠都是圓形的;顒又薪處熞郧擅畹匾酝姘榈纳矸輩⑴c到幼兒的活動中,在玩中學,玩中樂,最終達到了探索發(fā)現(xiàn)的目的;顒又杏變旱挠涗浧鸬搅肆己玫氖崂碜饔,符合幼兒的能力發(fā)展。同時也有一些不足,例如:對幼兒前期經(jīng)驗了解不夠,有個別幼兒不會吹泡泡,導致其后面活動無法進行。雖進行指導,但占用了一些時間。影響了此幼兒的活動的積極性。
【中班泡泡是圓的嗎教案】相關(guān)文章:
《吹泡泡》教案08-30
吹泡泡教案11-03
圓的認識教案08-18
吹泡泡大班教案11-09
《吹泡泡》大班教案11-05
《會變的圓》教案09-23
圓初步認識教案09-08
小班美術(shù)美麗的泡泡教案09-20
吹泡泡教案含反思08-17
小學數(shù)學《圓的認識》教案08-31