拔蘿卜教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的拔蘿卜教案,希望對大家有所幫助。
拔蘿卜教案1
內(nèi)容:《拔蘿卜》
目的:
1、能夠根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展,模仿常見動物的語言、動作等進行表演。
2、能遵守簡單的游戲規(guī)則。如;在指定的范圍游戲。不爭搶玩具,用好玩具放好。
3、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒熟悉拔蘿卜的故事。
2、物質(zhì)準備:
1)、自制大蘿卜一個。
2)、場地布置一塊菜地,里面埋上自制蘿卜。
3)、各種動物頭飾。
4)、背景音樂。
玩法:
一、《拔蘿卜》歌表演導(dǎo)入,再現(xiàn)故事中的角色,激發(fā)幼兒游戲興趣。
二、幼兒選擇角色進行表演。
鼓勵幼兒大膽的進行想象表演, 如小兔跳跳、小鴨搖搖??教師及時表揚創(chuàng)造性表演的幼兒。
三、發(fā)展情節(jié)
1、教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn):“我的.菜地里又長出了好多蘿卜,小動物們,一起幫我拔蘿卜,好嗎?”
2、教師扮演老爺爺或老奶奶,幼兒扮演小動物進行游戲。(到菜地里拔蘿卜,放輕音樂)
3、教師以老爺爺?shù)目跉庹f:“這個蘿卜太大了,我拔也拔不動,誰來幫我拔蘿卜?”小動物們依次用故事里的句子回答并表演,發(fā)展游戲情節(jié)。
四、評價收拾
大蘿卜的營養(yǎng)可大了,吃了蘿卜,身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動作下場)
拔蘿卜教案2
活動名稱:拔蘿卜(小班音樂)
設(shè)計思路:
音樂是幼兒的天性,而興趣則是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提,小班幼兒的思維還是以形象思維為主,他們的角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出,要培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式參加藝術(shù)活動。我選擇的這個教材是我們《學(xué)本領(lǐng)》主題背景下的一節(jié)音樂活動,通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲,想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時模仿歌曲中各個角色的行走動作,體驗音樂帶來的快樂;顒幽繕耍
1、能安靜地傾聽音樂,感知生動有趣的音樂形象。
2、愿意進行歌表演,體驗音樂帶來的樂趣,。
活動準備:
課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干
活動過程:
一、幼兒發(fā)聲練習(xí)
1、我愛我的小動物
2、律動:我的.身體會說話
二、安靜的傾聽旋律,感受旋律的生動、活潑。
T:一位老公公種的蘿卜豐收了,蘿卜長的特別大(出示道具大蘿卜),他一個人能拔動嗎?(拔不動)那么怎么辦呢?他可能會請誰來幫忙呢?(幼兒自由回答)讓我們一起來聽聽看吧??
T:重點提問:歌曲中老公公請了誰來幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字)
三、感知生動有趣的形象,體驗音樂帶來樂趣
1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒扮演每一個角色,按著表演的順序,學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。
T:老公公拔蘿卜時是怎樣的呢?(以此類推其他角色)叫到幫忙的人時還要說什么話呀?
、賹W(xué)演老公公的動作、語言(語速慢、語調(diào)低)。
、趯W(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)
、蹖W(xué)演小姑娘的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)
、軐W(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)
2、分角色進行表演
T:有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀?
教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾,然后提出表演要求:
。1)各角色要大聲應(yīng)答:“哎!來啦!”并在應(yīng)答聲中,模仿該角色的走路動作,站在前一角色的后面。
延伸:全班幼兒一起表演一次。
拔蘿卜教案3
甘肅臨澤
設(shè)計思路:幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動目標:
1、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,學(xué)說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
重難點分析:
重點:在活動中體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點:簡單復(fù)述故事并能說出主要對話
活動準備:角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動流程:回憶故事——共同講述——表演故事
活動指導(dǎo):
一、回憶故事
師:看這是什么?(出示蘿卜)
這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?
講述故事 師:
1、老公公每天都對蘿卜說什么。
2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣?
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙。坷瞎窃趺凑f的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的.,小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?
6、這時候蘿卜有一點點動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?
。ㄟ呏v邊問,加深幼兒對故事的印象)
師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,一個人能不能拔出來?大家的力量大不大?
二、共同講述
師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的?
三、表演故事
師:下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)
延伸:小朋友團結(jié)起來力量才是最大的,下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲。
拔蘿卜教案4
一、教學(xué)要求:
1.在多次感受的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會重復(fù)句,較牢固地掌握角色出場的順序。
2.咬準字音:長、拔蘿卜、婆婆、妹妹、快來幫忙。
3.激發(fā)動兒想學(xué)話、想表演的愿望。
4.讓幼兒懂得團結(jié)起來力量大的道理,并體驗獲得成功的歡快情感。
二、教學(xué)準備:道具。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮l(fā)興趣,交代任務(wù)小朋友這是什么?(出示道具大蘿卜)一個人能拔動嗎?(拔不動)我們請誰幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字)“老公公!老公公!快來幫忙拔蘿卜”(老公公出場)“老婆婆!老婆婆!快來幫忙拔蘿卜”……。(依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓)
我們請他們?yōu)槲覀儽硌菀槐榘翁}卜好嗎?
。ǘ┯變簩W(xué)習(xí)
1.示范表演第一遍:我們看表演時要記住誰拉著誰?他們是怎么說的`?看后提問:
、侔翁}卜時,老公公拉著誰?(蘿卜葉子)誰拉著老公公?(老婆婆)誰拉著老婆婆?(小弟弟)誰拉著小弟弟?(小妹妹)誰拉著小妹妹?(小黃狗)誰拉著小黃狗?(小花貓)
、谡堁輪T按出場順序,一個拉著一個站好。老師帶著幼兒邊指著演員,邊從后向前數(shù):小花貓拉著小黃狗,小黃狗拉著小妹妹,小妹妹拉著小弟弟,……數(shù)到哪個演員,哪個演員就點一下頭。
2.師生合演,學(xué)對話。
、倮蠋煱缪堇瞎,幼兒扮演老婆婆。
師:老婆婆!老婆婆!快來幫忙拔蘿卜。
幼兒:哎!來了!來了!
師生一起邊做拔蘿卜的動作邊唱“拔蘿卜、拔蘿卜……”。
、谟變喊缪堇瞎、老婆婆,請一個能力強的女孩當(dāng)小妹妹,練習(xí)對話和表演。
、叟⒆影缪堇瞎、老婆婆、小妹妹,男孩子扮演小弟弟,練習(xí)對話和表演。
④男孩子扮演小黃狗,女孩子扮演小花貓,練習(xí)對話和表演。
3.哥哥姐姐表演,幼兒配音。
小朋友們都學(xué)會了對話,請哥哥姐姐表演,我們當(dāng)配音演員好嗎?最后拔蘿卜時,我們站起來,在位子邊一起幫忙拔蘿卜,看誰拔得最用力。
。ㄈ┙Y(jié)束:激發(fā)幼兒高興的情感
、俅筇}卜拔出來了,高興嗎?怎么說?
幼兒一起說:蘿卜拔出來了!蘿卜拔出來了!
、谠趺礃颖硌,讓人家一看就知道你是最高興的?
讓幼兒邊討論邊做動作。(拍手、跺腳、跳躍、聲音大、臉上笑嘻嘻的……)
、畚覀冇米罡吲d的動作告訴別人,大蘿卜拔出來了,好嗎?
(幼兒一起高興地說一遍)
、苄∨笥芽靵恚∥覀円黄鸢汛筇}卜抬回家。(幼兒一起做抬大蘿卜的動作,邊聽音樂邊按節(jié)拍走動下場)
拔蘿卜教案5
活動目標:
1、練習(xí)雙腳并攏向前跳,并嘗試跳過障礙物----“小矮墻”,發(fā)展跳躍能力。
2、感受參與體育活動的興趣,體驗和同伴一起游戲的`快樂。
活動重難點:
1、活動重點:能雙腳并攏向前跳。
2、活動難點:能雙腳并攏向前跳,越過“小矮墻”。
活動準備:青菜、蘿卜若干個、小兔子胸飾人手一個、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個、律動音樂等。
活動過程:
1、跟著音樂進行熱身運動
2、學(xué)習(xí)雙腳向前跳
(1)教師示范并個別指導(dǎo),要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。
(2)幼兒自由練習(xí)雙腳并攏向前跳。
3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳過障礙“小矮墻”
(1)教師示范越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。
(2)幼兒一起越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。
(3)分組(長耳朵組、紅眼睛組)越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來,教師注重個別觀察指導(dǎo)。
4、游戲:小兔子采青菜(拔蘿卜)
(1)教師示范經(jīng)過兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過程。
(2)幼兒分組去采青菜、蘿卜,長耳朵組采青菜,紅眼睛組拔蘿卜,并送回框子里。
(3)放松運動:拍拍手、拍拍腿,把青菜、蘿卜搬回家。
拔蘿卜教案6
活動目標:
1、傾聽故事,感受作品的語言美;
2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡單的角色對話,豐富詞“拉”、“拔”等;
3、初步感受“人多力量大”的意思,體驗同伴間相互合作的快樂。
活動準備:
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
活動過程:
一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望:
出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”老師給予肯定回答
二、教師利用道具完整講述故事:
1、生動地講述故事;
2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?”
三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問:
1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的`呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?
四、表演故事:
請小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計情景。)
活動反思:
在拔蘿卜這節(jié)活動中,開始部分我直接讓幼兒傾聽《拔蘿卜》的故事,大部分幼兒都能講出故事的基本過程。在第一環(huán)節(jié)的時候,通過引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一遍故事,讓孩子們說說故事中的人物分別有那些,孩子們都能完整的回答老師的問題;在第二環(huán)節(jié)的時候,讓孩子們說說蘿卜是誰種的,又是誰拔出來的,為什么一個人拔的時候卻拔不出來。引導(dǎo)幼兒知道人多力量大的道理;在第三環(huán)節(jié)中,我讓孩子們分組進行表演拔蘿卜,孩子們的興趣都很高。通過這節(jié)活動課,讓我認識到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來,教師應(yīng)必須把每節(jié)課都要很好的去進行設(shè)計,教師理解深透,充分把握孩子們學(xué)習(xí)特點,運用孩子喜歡的方式,孩子們在快樂的氛圍中才能收獲成長。
拔蘿卜教案7
活動設(shè)計背景
小班幼兒自制力和注意力較差,對枯燥單一的動作缺乏興趣。而將單一的動作技能練習(xí)加上情節(jié),再結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒虿牧,讓他們玩游戲,他們既有興趣,又能自然的學(xué)習(xí)掌握其基本動作。另外,小班幼兒入園時間較短,不太適應(yīng)幼兒園的集體生活,因此,培養(yǎng)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣非常重要。為此,我設(shè)計了 “小兔拔蘿卜”這個適合小班幼兒的集體體育游戲活動。
活動目標
1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神,培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的`性格以及愛勞動的良好品質(zhì)。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進跳、平衡、鉆等基本動作。
活動準備
1、小兔頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等);
2、泡沫板若干(作小橋),拱形門一個(作山洞);
3、胡蘿卜若干(與幼兒人數(shù)相等),種在地里(粘在活動場地);
4、錄音機、磁帶。
活動過程
一、開始部分:準備活動:聽音樂做韻律操
幼兒戴上小兔子頭飾,扮小兔寶寶,教師扮兔媽媽。
“孩子們,今天的天氣真好,咱們到外面活動活動吧!”
全體幼兒分散站立,隨音樂邊唱邊做兔跳的動作。
二、基本部分:
1、游戲的導(dǎo)入:
“孩子們,活動了一會兒肚子餓了吧,現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃,不過,路上要過小橋,鉆山洞,你們可要小心啊!
2、基本動作的練習(xí):
。1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳。
。2)怎樣過小橋?能力強的幼兒可雙腳向前跳著過,能力較差的幼兒可慢慢走著過,但是要走在泡沫板上。(3)怎樣鉆山洞?引導(dǎo)幼兒自己做。
3、組織幼兒進行游戲:
幼兒一路縱隊排好,能力強的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著,邊說兒歌邊雙腳行進向前跳。(花兒紅,草兒綠,小兔子們早早起,跟著媽媽拔蘿卜,蹦蹦跳跳真歡喜。)“過小橋啦,孩子們請在小橋中間走,可別掉下去!庇變阂粋跟著一個從小橋上走過!般@山洞嘍,低下頭,彎著腰,小心別碰頭!毙⊥米觽冦@過山洞,來到蘿卜地,每人拔一個蘿卜,然后跟著媽媽按原路返回。
三、結(jié)束部分:
“孩子們,今天你們表現(xiàn)的真棒,每個人都拔到了一個大蘿卜,咱們來慶祝一下吧。ㄓ變弘S音樂自由活動。)
教學(xué)反思
游戲后的反思:
1、有情節(jié)、有道具、有趣味、有角色的游戲活動,既能吸引每個幼兒積極參加,又能使他們從中體驗到參加集體活動的快樂。
2、通過游戲,使幼兒在玩中輕松愉快的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的基本動作,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
3、游戲活動中,幼兒可根據(jù)自己的實際能力,想辦法過小橋、鉆山洞,尊重了幼兒的個體差異,個別年齡小能力差的幼兒,過小橋時雖有些膽怯,但在老師的鼓勵引導(dǎo)下,在同伴們的感召下,也能克服心理障礙,順利的拔到蘿卜。
4、通過游戲活動,培養(yǎng)了幼兒大膽、自信的性格和愛勞動的良好品質(zhì)。
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5、在游戲中存在的問題:個別孩子不聽指揮,過小橋時有推擠現(xiàn)象。
拔蘿卜教案8
活動目標:
1、在游戲中,練習(xí)雙腳并攏向前行進跳。
2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
3、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
重難點:
重點:雙腳向前行進跳。
難點:雙腳并攏向前行進跳。
活動準備:
。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備:
知道常見的小兔子的顏色,走起路來蹦蹦跳跳的,知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關(guān)的`兒歌。
。ǘ┪镔|(zhì)準備:
小兔貼飾,蘿卜卡片若干,利用廢舊材料制作的“田地“,布置活動場地;音樂《春天》。
活動過程:
(一)開始部分:扮演小兔子做熱身活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.觀察小兔子,引導(dǎo)幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。
師:今天我們班來了幾位小客人,看看它們是誰呀?這里有幾只小兔子?它們是什么顏色的?它們是怎樣走路的?(教師引導(dǎo)幼兒觀察)
2.扮演小兔子
師:你們喜歡小兔子嗎?老師這里有這么多的小兔貼紙,有穿黃衣服的小兔子,有穿紅衣服的兔子,還有小花兔,你們想當(dāng)什么顏色的小兔子,就拿什么顏色的小兔貼紙貼在自己的額頭,一起來當(dāng)小兔子,好嗎?”(教師指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的小兔貼紙)
3.小兔子做熱身運動。
師:“小兔子們,今天天氣特別好,媽媽帶你們一起來活動活動吧”。
教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動作。
兒歌: “小兔陶陶真淘氣,學(xué)學(xué)小雞點點頭,學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩,學(xué)學(xué)小狗彎彎腰,學(xué)學(xué)小鳥踢踢腿,忘了自己怎樣走,小兔子怎么走呀?蹦蹦跳跳向前走,蹦蹦跳跳向前走!”
。ǘ⒒静糠郑涸谟螒蛑芯毩(xí)雙腳并攏向前行進跳。
1.小兔子拔蘿卜,練習(xí)雙腳向前行進跳。
。1)邀請動作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳,幫助小朋友找正確的雙腳向前行進跳的方法。
師:小兔子們,肚子餓了吧,那咱們?nèi)フ页缘陌伞P⊥米邮窃趺醋呗返难?(師帶領(lǐng)小兔子蹦跳找吃的)
師:哎呀,剛才媽媽發(fā)現(xiàn)這只小兔子跳的真好,快到前面來跳給大家瞧瞧。
恩,咱們就像他們這樣,兩只腳并攏來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。
。2)小兔和媽媽一起拔蘿卜
師:哇,有這么多的葉子,是什么呢?原來是大蘿卜,咱們每只小兔子拔一棵蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜,你拔的是什么顏色的蘿卜呀?
2、運蘿卜,練習(xí)雙腳并攏向前行進跳的動作。
(1)把大蘿卜運回家。
①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。
師:咱們一起把大蘿卜運回家吧!那大蘿卜放在哪里好呢?把蘿卜放在兩腿中間吧,試試還能向前跳嗎?恩,咱們就這樣讓兩個小膝蓋把蘿卜夾住運回家吧,小心別把蘿卜掉出來。
、诠膭钣變弘p膝夾住蘿卜向前行進跳。
師:兔寶寶們加油!可以慢點跳,小心別把蘿卜摔到地上呀!
。2)小兔子放松活動。
師:終于到家了,咱們吃大蘿卜吧!洗蘿卜,洗蘿卜洗洗洗,切蘿卜,切蘿卜切切切,炒蘿卜,炒蘿卜炒炒炒,吃蘿卜,吃蘿卜吃吃吃!
。3)鼓勵小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場地中間,再次練習(xí)雙膝夾著蘿卜向前跳。
師:這么大的蘿卜咱們?nèi)フ倚』ㄍ煤托『谕靡黄鸪园伞?/p>
。ㄈ⒔Y(jié)束部分:在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動
1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜。
師:小兔子們又在一起了,真好!咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜,洗蘿卜洗洗洗,切蘿卜,切蘿卜切切切,炒蘿卜,炒蘿卜炒炒炒,吃蘿卜,吃蘿卜吃吃吃。”
2、聽音樂做放松動作。
師:小兔子們吃飽了嗎?我們一起聽音樂散步吧。
拔蘿卜教案9
主題目標:
1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一,能說出蘿卜的主要特征。
2、了解蘿卜的各種吃法,初步了解食物的制作過程。
嘗試親自動手做蘿卜菜,知道蘿卜有營養(yǎng),激發(fā)幼兒不挑食,喜愛蘿卜的情感
3、會用不同顏色的.膠泥捏出不同特征的蘿卜。在葉子的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)添畫圓形的蘿卜。
4、會按蘿卜的大小進行排序。學(xué)習(xí)對應(yīng)排列相應(yīng)的物體。
5、會唱歌曲《拔蘿卜》、《大蘿卜》,并會創(chuàng)編歌曲中人物的動作,及游戲。
6、會雙腳并攏向前跳。學(xué)習(xí)接力賽體育游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、布置主題墻飾“蘿卜真好吃!”
2、 展臺布置:“蘿卜造型”
家長工作:
1、請家長跟幼兒一起收集各種蘿卜,并讓幼兒了解蘿卜的特點。
2、親子制作:蘿卜造型
3、請家長們露一手,烹飪一道“蘿卜菜”,為我們“蘿卜宴”活動做好準備。
主要活動安排:
1、實踐活動:拔蘿卜
2、綜合活動:形形色色的蘿卜(科學(xué)、美術(shù))
3、綜合活動:拔蘿卜(語言、音樂)
4、數(shù)學(xué)活動:給蘿卜找家
5、體育活動:拔蘿卜
6、實踐活動:做蘿卜涼菜
7、音樂活動:拔蘿卜(二)
8、綜合活動:蘿卜回來了(語言、體育)
9、科學(xué)活動:有營養(yǎng)的胡蘿卜
10、實踐活動:做胡蘿卜汁
11、語言活動:蘿卜真好吃
12、美術(shù)活動:蘿卜印畫
13、音樂活動:大蘿卜(一)(二)
14、數(shù)學(xué)活動:給蘿卜排隊
15、綜合活動:蘿卜宴
16、體育活動:種蘿卜
17、語言游戲:蘿卜謠
18、音樂活動:拔蘿卜(三)
19、科學(xué)活動:好吃的蘿卜制品
拔蘿卜教案10
活動目標:
1、喜歡童話故事,初步感受“人多力量大的道理”,感受同伴之間相互合作的快樂。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿角色對話并進行故事表演。
3、認真傾聽故事,了解故事的主要內(nèi)容。
活動準備:
1、自制課件:老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。
2、教學(xué)掛圖:《拔蘿卜》。
3、蘿卜頭飾1個。
活動過程:
1、圖片導(dǎo)入,教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。
(1))教師:看,這是什么?(教師出示蘿卜圖片)
教師:這是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。于是老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道?那好,現(xiàn)在,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?
2、教師運用教學(xué)掛圖第一遍講述故事,強調(diào)故事中出現(xiàn)的重點的句子與字。
(1)教師運用教學(xué)掛圖以及動作表現(xiàn)暗示講述故事。
。2)當(dāng)教師講到“xx拉著xx”時,教師用“拉”的動作強調(diào)這句話。
當(dāng)教師講到“xxx快快來,快來幫我們拔蘿卜”時,教師用“回頭”、“揮手”的動作,強調(diào)這段話。
3、師幼共同第二遍講述故事內(nèi)容,教師運用動作在先,朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與到故事中的講述中去。
。1)當(dāng)教師再次講到“xx拉著xx時”教師做出“拉”的動作,讓幼兒參與到說出動詞“拉”及相應(yīng)的句子。當(dāng)教師再次講到“xxx快快來,快來幫我們拔蘿卜”時,教師先做“回頭”、“揮手”的動作,引導(dǎo)幼兒參與說出句子。
(2)完成講述后讓幼兒能理解“大家一起力量大”的'內(nèi)涵。
4、師幼共同扮演故事中的角色進行表演。
。1)教師戴上蘿卜頭飾扮演“蘿卜”,讓幼兒自選角色并按出場順序進行排列,后面一個人拉著前一個人的衣服,師幼共同表演,大聲的說出故事中的字與句子,教師做適當(dāng)提醒。
。2)當(dāng)表演到“大蘿卜”拔出來后,幼兒快樂地抱著“蘿卜”。
活動延伸:
在自然角種植蘿卜種子,引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的生長情況。
拔蘿卜教案11
第一教時
一、教學(xué)要求:
1.在多次觀看、感受表演游戲《拔蘿卜》的基礎(chǔ)上,知道名稱,熟悉情節(jié),理解內(nèi)容,對表演游戲有一個完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2.培養(yǎng)幼兒觀看表演的好習(xí)慣:用心聽、專心看、看好后有禮貌地鼓掌。
3.在觀看表演的過程中,讓幼兒逐步知道人多力量大的道理,并體驗獲得成功的歡快情感。
4.整體認讀漢字:拔蘿卜
二、教學(xué)準備:
1.知識準備:認識蘿卜,知道蘿卜是長在地下的;并初步了解蘿卜的生長過程:種下蘿卜籽、澆水,用鋤頭鋤地、鋤草、施肥……,蘿卜才能長好、長大。
2.道具:
、僬埓蟀嘤變号啪毢帽硌萦螒颍喊翁}卜。
、诘谰撸捍筇}卜、服裝、頭飾等。
三、教學(xué)過程:
(一)交代任務(wù),引發(fā)興趣
小朋友快看,誰來了?(老公公扛著鋤頭,手拿水壺隨著音樂上場)一起問:“老公公好!”老公公:“小朋友好!我要去拔蘿卜。”(隨音樂下場)
下面請看表演“拔蘿卜”。(出示漢字,認讀掌握名稱)
(二)多次示范表演,幫助幼兒掌握表演的內(nèi)容
1.我們歡迎哥哥姐姐為我們表演。ü恼疲┬∨笥芽纯幢硌堇镉姓l?是誰來幫老公公拔蘿卜的?(示范表演第一遍)表演后提問。老師和幼兒一起小結(jié):表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小貓。
2.示范表演第二遍,掌握角色出場順序。
哥哥姐姐表演的真好,我們再請哥哥姐姐為我們表演一遍好嗎?小朋友一邊看時一邊要想想:
、俦硌堇镏v了一件什么事?
、谡l最先出來拔蘿卜?誰是第二、第三?第四個出來幫忙拔蘿卜的是誰?最后是誰出來幫助拔蘿卜?
觀看后提問:
、俦硌堇镏v了一件什么事?(拔蘿卜的事)
、谡莆战巧鰣鲰樞颉
。1)誰先出來拔蘿卜?(老公公)
我們一起叫:“老公公快來拔蘿卜!保ɡ瞎S音樂出場說:“哎!來了!來了!”)
。2)老公公一個人拔動了嗎?(沒有)又叫誰來幫助拔蘿卜?(老婆婆)
我們一起叫:“老婆婆!老婆婆]快來幫忙拔蘿卜!”(老婆婆出場說:哎!來了!來了!)
。3)老公公、老婆婆兩個人拔動蘿卜了嗎?(沒有)又叫誰來幫忙拔蘿卜?(小弟弟)
我們一起叫:“小弟弟!小弟弟!快來幫忙拔蘿十!”(小弟弟蹦蹦跳跳出場說:哎!來了!來了。
(4)老公公、老婆婆、小弟弟拔動蘿卜了嗎?(沒有)又叫誰來幫忙拔蘿卜?(小妹妹)還叫了誰?(小黃狗)最后又叫了誰?(小花貓)
我們一起叫他們出來:小妹妹、小黃狗、小花貓,快來幫忙拔蘿卜。ㄐ∶妹、小黃狗、小花貓一起上)
。5)都是誰幫忙拔蘿卜?
幼兒按角色出場順序說出角色的名稱(重復(fù)兩遍)。
3.示范表演第三遍:小朋友,我們再看哥哥姐姐表演一遍,看看他們是怎樣拔蘿卜的`?觀看后提問。幼兒回答后小結(jié):他們是用力拔蘿卜的。怎么用力拔蘿卜的?我們學(xué)學(xué)看。(幼兒站起,邊唱邊做拔蘿卜的動作)
(三)結(jié)束:
讓幼兒體驗人多力量大,獲得成功歡快的情感我們也學(xué)會了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎?全班一起拔,人更多了,力量就更大了。(全班幼兒和演員一起邊唱拔蘿卜的歌曲,邊做拔蘿卜的動作)老師邊拍手,邊和幼兒一起跳躍說:呀!大蘿卜拔出來了,大蘿卜拔出來了!真開心!真開心!
拔蘿卜教案12
一、活動目標。
1、通過眼看耳聽,感受故事帶來樂趣。
2、理解故事,能復(fù)述故事中的內(nèi)容。
3、幼兒能用表演的方式,表達出故事情節(jié)。
二、活動準備。
視頻《拔蘿卜》。
三、活動過程。
1、老師今天聽說了老公公在地里種了一個蘿卜,現(xiàn)在都長的可大了,老公公自己撥不出來,想請你們?nèi)兔Π翁}卜,你們想不想看看蘿卜到底有多大?
2、播放視頻,一起看故事內(nèi)容。
3、我們要仔細看,老公公會告訴我們,應(yīng)該怎樣拔,蘿卜才會出來。
4、孩子們這個故事有意思嗎?那誰能說說故事是怎么講的了,教師引導(dǎo)孩子復(fù)述故事。
5、孩子們真棒能把故事復(fù)述的這么好,老公公剛才說怎么做才能拔出蘿卜了?
6、老師先給你們示范一下,你們看看老師做的.對不對。
7、老師一個人的力氣拔出來,孩子們一起出來拔蘿卜,要按老公公說的動作,才能拔出蘿卜,唱著里面拔蘿卜歌。
拔蘿卜教案13
設(shè)計思路:
基于孩子們的興趣,在二期課改精神指導(dǎo)下,本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展”的精神理論,遵循“以幼兒發(fā)展為本的理念,突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性,以整合為特點的課程設(shè)想”,我設(shè)計了今天的綜合活動。在設(shè)計活動過程中我首先考慮到:
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點活動注重游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實施教材,活動中自然融入情感、運動、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容,注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動作的發(fā)展。同時充分注意每一個內(nèi)容的綜合教育作用,以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。
今天的活動有三個環(huán)節(jié):導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的表演的興趣,又起到鋪墊作用;其次是情景體驗,主要讓幼兒通過故事表演,知道人多力氣大的道理;最后的分享環(huán)節(jié),一是起到放松效果,其次讓孩子體驗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)關(guān)心他人的表達方式。
活動目標:
1、在游戲、表演中體驗人多力氣大。
2、了解故事內(nèi)容,嘗試使用“DDD,快來幫忙拔蘿卜”的句式。
活動準備:
1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。
2、課件。
3、大蘿卜教具和實物蘿卜。
活動流程:
一、故事導(dǎo)入。
師:(出示蘿卜)看,這是什么?
幼:大蘿卜。
師:你們吃過蘿卜嗎?說說蘿卜的顏色、味道和形狀。
幼:紅紅的'、圓圓的、大大的、甜甜的。
小結(jié):又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個老公公也種了個蘿卜,蘿卜越長越大,老公公開心得不得了,老公公說要送給我們做蘿卜湯喝,我們一起去拔蘿卜吧。
二、師幼一起拔蘿卜。
師:(拔蘿卜)哎喲!哎喲!蘿卜怎么紋絲不動。吭趺崔k?
幼:叫一個好朋友來幫幫忙。
師:好,DDD,快來幫忙拔蘿卜。DDD,你好!
幼:娟老師,你好!
師:來,拉住我的衣服,哎喲!哎喲!朋友多了一個,力氣大了一點,蘿卜出來了一點,可還沒拔出來,怎么辦啊?
幼:再喊一個朋友。
師:你想喊誰啊?
幼:DDD。
師:好,那我們一起喊:“DDD快來幫忙拔蘿卜!
師:來點音樂吧!
師幼一起喊朋友拔蘿卜。
師:是誰拔出蘿卜的啊?
幼:DDD,DDD。
小結(jié):人多了力量就大。
三:觀看多媒體課件,音樂表演。
師:下面讓我們看一個小電影吧!
大屏幕:拔蘿卜(師指著三個字讓幼兒認識)
觀看小電影。
師:你們看到誰來拔蘿卜了?
幼:我看到小狗來拔蘿卜、小貓、小老鼠。
師:老公公一個人拔蘿卜,為什么拔不出來?
幼:一個人力氣小。
師:老公公拔不動蘿卜,他叫誰來幫忙?
幼:小花狗、小花貓、小老鼠。
師:他是怎么叫的?
幼:小花狗、小花貓、小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。
師:它們是怎么回答的?
幼:唉!來了,來了。
師:最后怎么拔出了大蘿卜?(滲透大家都一起使勁,才能把蘿卜拔出來的道理)
師:你們想不想來表演一下?
幼:想。
師:那你們可以隨便選擇扮演誰,要你讓讓我,我讓讓你的哦!
師幼之間,幼兒之間相互打招呼,擁抱。
師:好,一會兒老爺爺叫到誰,誰就來幫忙哦!來點音樂吧!
師:小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。
幼:小花貓,快來幫忙拔蘿卜、小花狗,快來幫忙拔蘿卜。
師:我們今天拔了幾個蘿卜?
幼:2個。
師:好,我們可以去燒蘿卜湯啦。ǔ鍪疽粋真的蘿卜)
反思:
今天,我組織了表演游戲《拔蘿卜》。游戲前,我設(shè)計了一個簡單的情景表演,讓幼兒初步感知人多力氣大的道理,為下面的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件,孩子都看得很認真,就連調(diào)皮的季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛聚精會神地看著。
縱觀整個活動,孩子們在我的調(diào)動下是十分開心的,這樣就很好的體現(xiàn)出了活動的價值,因為我的方法讓孩子快樂的知道了:“人多力氣大”的道理。孩子們對于這個表演都是樂意的去參加的,只是由于時間的限制沒有讓幼兒盡興,因此我準備在區(qū)角活動中投入這些胸飾,讓幼兒再次去表演。但是活動中對于嘗試用那句話來完整的說,我沒有進一步去強調(diào),所以難點就沒有很好的把握好。
拔蘿卜教案14
篇一:小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案——拔蘿卜
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生在具體的情境中,進一步體會加減法的意義,感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法,并能正確計算。
3.初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決簡單實際問題的意識。
4.培養(yǎng)合作探究、交流的意識。
教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境,目的是從中引出“一共拔了多少根蘿卜?”和“小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜?”這兩個加減法數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算,并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不同的計算方法,充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。教材將加減法合起來安排,用“主題圖”的形式引導(dǎo)學(xué)生提出加減法的問題,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加接近于實際。另外,教材在體現(xiàn)算法多樣化的思想過程中,初步引出了用豎式計算的方法,這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計算方法,它是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始,也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法,體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)生都已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進位)的基礎(chǔ)知識,而且相當(dāng)一部分學(xué)生已從家長那里獲得了一些用豎式計算的知識儲備;而根據(jù)情境圖提出有價值的數(shù)學(xué)問題,我們從使用新課程一開始就給學(xué)生進行這方面的訓(xùn)練,學(xué)生已普遍具備這個能力。但一少部分學(xué)生愛講不愛聽,還有些學(xué)生愿做不愿表達,更有甚者,愿聽老師的,而不愿聽同伴的發(fā)言。所以,學(xué)生能否與同伴交流自己的算法,能否虛心、耐心地傾聽、思考他人的算法是我們這個班在課堂中需要解決的問題。
課堂實錄
(一)借助情境,設(shè)疑激趣
師:秋天到了,山坡上的蘿卜豐收了。這一天,兔媽媽帶著她的兩個孩子一塊兒上山拔蘿卜。(板書課題:拔蘿卜)為了調(diào)動兄妹兩人的積極性,兔媽媽提議:讓小白兔和小黑兔比賽,看誰拔的蘿卜多,就獎給誰小書包。兩只小兔聽了,樂得都蹦起來。他們用力地拔呀拔呀,累得滿頭大汗都不肯歇,終于和媽媽一起把蘿卜拔完了。同學(xué)們,你們想知道他們的比賽結(jié)果嗎?猜一猜,誰會贏?
。ó(dāng)教師講完童話故事,提出讓學(xué)生猜猜誰可能會贏時,學(xué)生的情緒一下子由靜靜地傾聽變?yōu)闋幭瓤趾蟮夭聹y,氣氛一下子活躍起來,繼而產(chǎn)生強烈想知道比賽結(jié)果的愿望,學(xué)習(xí)興趣油然而生。)
(二)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題
(教師出示拔蘿卜掛圖。猜對的學(xué)生表現(xiàn)出興奮的樣子。)
師:從圖中你知道了什么?
生1:我知道小白兔拔了23根蘿卜,小黑兔拔了36根蘿卜;小白兔拔的少,小黑兔拔得多。
生2:我知道小白兔比小黑兔拔得少,小黑兔比小白兔拔得多。
生3:小黑兔拔得比小白兔多一些,小白兔比小黑兔拔得少一些。(該生把前面學(xué)到的知識應(yīng)用到此,教師給予了肯定和表揚。)
師:同學(xué)們真聰明,從圖中一下子知道了這么多知識。那么,根據(jù)小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù),你還能提出什么問題呢?
。▽W(xué)生們爭先恐后,都想發(fā)表自己的意見。)
生1:小白兔和小黑免一共拔了多少根蘿卜?
生2:小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜?
生3:小黑兔比小白兔多拔多少根蘿卜?
生4:小白兔再拔幾根蘿卜,就和小黑兔同樣多了?
(教師把這四個問題板書到黑板上,問:誰還有問題?)
生5:小黑兔再給小白兔幾根蘿卜,他倆就同樣多了?
師:這個問題不簡單,你為什么會這樣想?
生5:因為白兔妹妹力氣小,拔得少,所以哥哥想把他的送給妹妹一些。這樣,兩人不就都可以得到書包了嗎?(該生不僅積極動腦想問題,而且有一顆愛心。教師很是激動,馬上獎給他一顆黃色的智慧星和一顆紅色的友愛星,對他的思想給予了積極的肯定。并指出這個問題很不簡單,目前你們還沒有能力解決,如果誰有興趣,下課后老師和你們一塊探討。)
(三)探索算法,解決問題
師:同學(xué)們真能干,提出這么多數(shù)學(xué)問題。你們想自己解決問題嗎?
生:想。
師:在這些問題中,你們最想解決哪個問題呢?(大多數(shù)學(xué)生提出先解決“一共拔了多少根蘿卜?”這個問題。這一段的設(shè)計主要是尊重學(xué)生,讓學(xué)生參與決策,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。)要解答這個問題,怎樣列式計算呢?
生:36+23=59(根)。(一部分學(xué)生直接說出計算結(jié)果。)
師:算出得數(shù)的同學(xué),現(xiàn)在用小棒或計數(shù)器驗證一下自己的計算結(jié)果,其他同學(xué)探究36+23的結(jié)果,在小組內(nèi)交流算法。
(學(xué)生匯報。)
生1:我是心算的,個位上6+3是9,十位上3+2是5,合起來是59。
生2:我是這樣想的,6+3=9,30+20=50,50+9=59。
生3:36+3=39,39+20=59。
生4:我是把23分成20和3,36+20=56,56+3=59。
生5:我是用豎式計算的。(師板書“豎式”。)
師:你們誰會用豎式計算呢?你們是怎么知道這種算法的?用豎式計算是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的算法。
。ń處熤该5在黑板上邊板書豎式,邊說計算過程。)
生5:寫豎式時,相同數(shù)位要對齊。先寫36,再在36下面寫上23,并把加號寫在23前面,寫完后在下面畫一條橫線,再算6加3等于9,9要寫在橫線下面的個位上,十位上3加2等于5,5寫在橫線下的十位上,5個十和9個一合起來是59。
師:為什么相同數(shù)位要對齊呢?
生5:因為6和3都表示幾個一,2和3在十位上,都表示幾個十,所以要對齊。
師:用豎式計算是在我們用口算感到困難后,可以選擇的一種較好的計算方法。在計算時,要注意兩點:(1)相同數(shù)位對齊,計算的結(jié)果要像排隊一樣,橫線上的兩個加數(shù)對齊,個位對個位,十位對十位,千萬別站錯隊喲;(2)從個位加起,個位上的數(shù)算完后,再算十位上的數(shù)。加號要寫在第二個加數(shù)前面。
師:同學(xué)們一下子想了這么多算法,說明大家都動了腦筋,老師也為你們感到自豪。那么,在有了自己的算法,并且聽了別人的算法后,你現(xiàn)在比一比,然后再想一想,哪種方法適合你自己,最后把你喜歡的算法告訴你的同桌。
師:以上幾種算法,你喜歡哪一種?為什么?(指名班上交流。)
生1:我喜歡用豎式計算,因為它算起來比較簡便,不容易出錯。(許多學(xué)生都喜歡用這種算法,大約有一半多。)
生2:我喜歡用口算,因為這種算法快。(這一少部分學(xué)生都是平時計算能力強,計算快的。)
(評析 在這個環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,一改過去教師講,學(xué)生聽的教學(xué)模式,而是放手讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識儲備,親自經(jīng)歷知識、結(jié)論的形成過程,探索計算36+23的方法,發(fā)展思維能力。算法多樣化的過程中,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異,又注意算法的優(yōu)化,使學(xué)生在比較中選擇較為簡便快捷的方法。)
師:剛才,同學(xué)們通過自己動腦筋、想辦法,解決了第一個問題,剩下的2,3,4題,四人一小組,你們每組選擇其中的一個問題共同去解決。
(學(xué)生四人一組選擇討論解決問題,氣氛熱烈,但個別組組員討論不怎么積極,教師幫助引導(dǎo)他們。)
(小組匯報。)
組1:我們組共探索了三種算法。第一種是:先算36-20=16,再算16-3=13;第二種是:先算30-20=10,再算6-3=3,10+3=13;第三種是用豎式計算:先寫36,再在36下面對齊寫23,在23前面寫上“-”,然后畫一長橫線,在橫線下面對齊寫得數(shù),個位上6減3得3,十位上3減2得1,合在一起就是13。
師:其他組還有別的算法嗎?
組2:我們還有一種算法,就是先算36-3=33,再算33-20=13。
師:現(xiàn)在大家想一想,在這么多算法中,你將選擇哪一種,為什么?(同桌兩個小伙伴悄悄地說。)
。ㄔu析 在讓學(xué)生探索出加法計算方法的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生探索減法的計算方法,學(xué)生很容易由加法類推到減法,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力。以小組為單位,共同解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識能力。)
(四)鞏固應(yīng)用
1.師:這節(jié)課在探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法中,大家積極動腦,發(fā)現(xiàn)了這么多計算方法。下面自己選擇一種方法來計算下面各題。
54+2378-5422+3698-52
。▽W(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用,讓學(xué)生在實際應(yīng)用中體驗自己的方法是否快捷簡便,從而在反思中再一次確定適合自己的算法。)
2.森林醫(yī)生(出示29頁第4題)。
師:看到大家表現(xiàn)這么出色,啄木鳥醫(yī)生想請同學(xué)們幫這四棵生病的小樹把病治好。你們愿意嗎?
生:愿意。
師:現(xiàn)在請大家打開課本29頁,找到第4題,我們一起比一比,誰的醫(yī)術(shù)最高明,能把這四棵小樹治好。
(學(xué)生獨立做題,四人板演,最后講評,評出“最佳醫(yī)生”。)
(五)小結(jié)
師:今天這節(jié)課,你們覺得開心嗎?哪些地方你們學(xué)得很愉快?你們都學(xué)會了什么?
。▽W(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)進行回顧與評價,學(xué)會反思。)
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)中,我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程的理念,盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動的機會,讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去主動探究不同的計算方法,以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。
通過教學(xué)實踐檢驗,我覺得本節(jié)課在以下三個方面較為成功。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,不論是猜一猜,提問題,還是自己探求算法解決問題,大部分學(xué)生都能積極主動地參與到這些數(shù)學(xué)活動中,感受到成功的樂趣,獲得積極的情感體驗。
2.教師始終以學(xué)生為主體,為學(xué)生服務(wù),給學(xué)生提供自主探索、體驗的時間和空間。首先,通過“拔蘿卜”這個情境,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問題,并嘗試解決,給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識的機會,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。其次,在學(xué)生經(jīng)歷探索算法多樣化的過程中,能積極關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,尊重學(xué)生的個性差異,鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在多種算法的前提下,比一比、學(xué)一學(xué)、想一想,在實踐反思中選擇適合自己的算法,促進學(xué)生的個性發(fā)展。
3.體現(xiàn)算法多樣化的思想,并注意算法的優(yōu)化。
《標準》指出:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。所以在教學(xué)中,我給學(xué)生提供交流各自算法的機會,鼓勵和尊重學(xué)生的不同理解,讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法,為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑;但由于一年級學(xué)生年齡小,認知水平低,在學(xué)生提出多種算法后,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析比較,推薦一種對大多數(shù)學(xué)生來說普遍適用、易于接受的方法,即:算法優(yōu)化。我想:好的方法應(yīng)該讓大家分享。
同時,在教學(xué)中也自感有些地方不盡如意,需要改進。
1.要加強訓(xùn)練生與生之間的評價。整節(jié)課中多是教師對學(xué)生進行鼓勵、贊賞,學(xué)生對他人或自己的行為做出評價時不那么積極。
2.我們班存在的另一個問題就是小組間的學(xué)習(xí)合作差異性較大。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生間發(fā)展水平參差不齊,再加上場地小而人多,難以搭配得十分均勻,因而組與組之間表現(xiàn)出明顯的差異性:有的組討論熱烈,個個發(fā)言積極;而有的組只有小組長一人說,其他人只當(dāng)聽眾。教師在參與學(xué)生的討論中,只能指導(dǎo)一兩個小組,所以組織教學(xué)難度相對較大。這是我今后教學(xué)中還需進一步探討研究的問題
案例點評
這節(jié)課設(shè)計思路清晰,教學(xué)目標明確,充分體現(xiàn)了課改精神。一開課,教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、溫馨有趣、平等民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,帶領(lǐng)學(xué)生在分享兔媽媽一家采摘豐收果實的同時,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,研究數(shù)學(xué)問題,使知識與技能、情感態(tài)度與價值觀得以體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,教師沒有一味地說教,而是讓學(xué)生依據(jù)已有的知識儲備,采用自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,從不同的角度,用不同的'方法提出問題,發(fā)表自己獨到的看法和解決問題的方法。在學(xué)生主體地位得以充分體現(xiàn)的同時,教師適時地用不同顏色的智慧星和友愛星等形式對學(xué)生的出色表現(xiàn)予以評價,極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使全體學(xué)生都能夠主動、有效地投入到學(xué)習(xí)活動之中。
編者點評
1.大班額下如何組織好小組合作、如何用評價來調(diào)動學(xué)生的積極性,是本節(jié)課值得研究的地方。如何讓每個小組成員有事做,有話說,適時用師生、生生之間的評價來促進他們的主動性也是本節(jié)課要改進的地方。在新課程實施過程中我們提倡學(xué)生在參與中、反思中成長。
2.讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷方式方法的探索過程,這一點是難能可貴的。是否能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,設(shè)計各種各樣的游戲活動,如玩卡片等活動來探索加與減的方法,可能會達到寓教于樂的效果,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣感與親近感。
3.課尾的總結(jié)采取常規(guī)性的方式,概括本節(jié)的知識,但學(xué)生各方面的提升,不是光靠總結(jié)就可以完成的。應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容加以拓展,在身邊尋找?guī)в袛?shù)學(xué)加、減的生活實例,拓展學(xué)生的思維,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系與應(yīng)用,使整個課堂產(chǎn)生“余音繞梁”、回味無窮的藝術(shù)效果。
篇二:一年級數(shù)學(xué)教案——拔蘿卜
教學(xué)目標:
1、在具體情景下進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位,不退位)的計算方法。
教學(xué)重點:探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算發(fā)法
教學(xué)難點:1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己的方法,體現(xiàn)算法多樣化并掌握計算發(fā)法。
2、能熟練的計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位,不退位)
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1、講述小兔拔蘿卜的故事
2、出示主題圖:板書課題拔蘿卜
二、分析情景,提出問題
1、你從圖中知道了什么?能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
2、解決問題
一共有多少個蘿卜?
小黑兔比小白兔多拔幾個?
小白兔比小黑兔少拔幾個?
如何列式計算?
三、探索算法
1、提問:36+23=?你想用什么方法來計算?
2、小組內(nèi)交流算法:
方法一:擺小棒計算
方法二:在計數(shù)器上撥珠計算
方法三:先算30+20=506+3=950+9=59
方法四:先算36+20=56再算56+3=59
方法五:先算23+6=29再算29+30=59
方法六:列豎式計算
3、、豎式計算:
36
+23
59
說說在進行豎式計算時需要注意些什么?給小伙伴們提個醒
小結(jié)算法:筆算加法,相同數(shù)位對齊,從個位加起。
4、口算或豎式計算:43+25
四、試一試。
1、36-23=?你能自己算出來嗎?試試看
2、交流方法
五、練一練,鞏固豎式計算方法
獨立完成練一練第一題
六、小結(jié);
今天,大家通過自己思考并和同伴交流,知道了計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種計算方法。
拔蘿卜教案15
活動目標:
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,并根據(jù)物體的數(shù)量和形狀分類。
2、樂意參與活動,體驗活動的快樂。
活動準備:
場地準備:蘿卜地。
材料準備:點卡的籃子、紅蘿卜、黃蘿卜若干、貼有標記的盤子、音樂。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,按點拔蘿卜。
1、今天,天氣真好,兔寶寶們我們?nèi)ヌ}卜地拔些蘿卜送給兔奶奶、兔爺爺好嗎?
2、瞧!媽媽給你們準備了小籃子,我們來看看籃子上有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察籃子上的點卡)
3、那你們等會兒就按照籃子上的點卡數(shù)量來拔蘿卜。
4、幼兒拔蘿卜
二、看特征分類,送蘿卜。
1、寶貝們,時間不早了,我們該去兔奶奶家了。
2、咦!兔奶奶家門口有兩個簍子是干什么的呢?哦!媽媽想起來了,原來兔奶奶喜歡吃圓形的'蘿卜,
兔爺爺喜歡吃三角形的蘿卜。我們來將蘿卜分好再送進去吧。
三、根據(jù)物體的數(shù)量和形狀特征,二次分類
1、兔奶奶:好多的蘿卜,我們一起分享吧。
2、兔奶奶家的碗好神奇,上面有什么呀?
3、引導(dǎo)幼兒觀察碗上的標記,并分類。
4、寶貝們,吃飽了嗎,那我們該回家了。
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