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你問我答教案
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的你問我答教案，歡迎閱讀與收藏。
你問我答教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒往往以自我為中心，他們還沒有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴，幫助他們適應(yīng)集體生活，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在“動(dòng)物音樂會(huì)“情境中，加深對(duì)“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同，初步形成對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在情景游戲中，樂意與同伴、教師進(jìn)行回答、對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡(jiǎn)單的方位詞。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能使用人稱代詞和簡(jiǎn)單的方位詞。
難點(diǎn)：能和同伴、老師進(jìn)行完整的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場(chǎng)景
2、老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動(dòng)物頭飾
3、音樂磁帶
活動(dòng)過程
一、問答歌
1、師問幼答：xxx，你在哪里？男孩子，你們?cè)谀睦铮?/p>
師：今天我們一起來做游戲，你們要聽好老師的.話！我叫你們，你們要大聲回答，好嗎？
師：xxx，你在哪里？
幼兒：哎，我在這里
2、幼問師答：江老師，你在哪里？
師：你們也來叫叫我、問問我吧！
3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色，并引導(dǎo)幼兒（集體、個(gè)別）向各種角色發(fā)問：xxx，你在哪里？
4、幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶，寶寶，在哪里？哎——哎，在這里；老虎、老虎，在哪里？哎——哎，在這里；青蛙、青蛙，在哪里？哎——哎，在這里……
二、躲貓貓
1、在“參加動(dòng)物音樂會(huì)”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。
�。�1）師：森林里今天要舉行“動(dòng)物音樂會(huì)”，我們一起去參加音樂會(huì)好嗎？來，我們一起先打扮打扮。
�。�2）幼兒自選自己喜歡的動(dòng)物頭飾，跟著“青蛙”去參加“動(dòng)物音樂會(huì)”，聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場(chǎng)景，并學(xué)說場(chǎng)景的名稱。
2、設(shè)置情境“狼來了”，引導(dǎo)幼兒體會(huì)、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)的難度。
�。ㄓ靡魳钒凳荆骸袄莵砹恕疤崾居變核纳⒃诖髽洹⑸蕉�、房子等場(chǎng)景中。）
3、“狼走了”請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌。
教學(xué)反思
教具準(zhǔn)備充分，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔大方，大多幼兒能聽懂老師的意思，調(diào)動(dòng)了大部分幼兒的積極性，特別是游戲那個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒扮演了自己的角色，充分調(diào)動(dòng)了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己，但是在活動(dòng)中還有少部分沒達(dá)到理想的效果，我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境，讓幼兒多次練習(xí)，鞏固使用人稱代詞和方位詞。
你問我答教案2
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒往往以自我為中心，他們還沒有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴，幫助他們適應(yīng)集體生活，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在“找找一家人”“幫助小蝌蚪找媽媽”“一家人在一起躲避危險(xiǎn)”等情景中，逐步加深對(duì)“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同，初步形成對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)。
目標(biāo)：
1．在情景游戲中，樂意與同伴、教師進(jìn)行問答、對(duì)話。
2．學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡(jiǎn)單的方位詞。
準(zhǔn)備：
1．設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場(chǎng)景。
2．老虎、猴子、蝌蚪等動(dòng)物胸卡。
3．音樂磁帶。
過程：
一、問答歌
1．師問幼答：×××，你在哪里?男孩子，你們?cè)谀睦?
師：今天我們一起來做游戲，你們要聽好老師的話!我叫你們，你們要大聲回答。好嗎?
師：×××，你在哪里?
幼：哎，我在這里。
師：男孩子，你們?cè)谀睦?(放慢速度重復(fù)兩遍。)
幼：哎，我們?cè)谶@里。
(析：教師引導(dǎo)幼兒大膽響亮地應(yīng)答，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為后面環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)發(fā)問作好鋪墊。)
2．幼問師答：楊老師，你在哪里?
師：你們也來叫叫我、問問我吧!
幼(眾)：楊老師，你在哪里?
師：誰(shuí)愿意一個(gè)人來叫叫我?
幼：楊老師，你在哪里?
師：哎，我在這里。
(析：教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向教師發(fā)問，有利于提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。)
3．教師戴上老虎、喜羊羊、青蛙等胸卡分別扮演多種角色，并引導(dǎo)幼兒(集體、個(gè)別)向各種角色發(fā)問：×××，你在哪里?
(析：為了激發(fā)更多幼兒大膽自信地表達(dá)表現(xiàn)，教師借助孩子們喜歡的`一些角色，調(diào)動(dòng)他們發(fā)問的興趣。最后，教師扮演小青蛙，為后面的活動(dòng)做鋪墊。)
4．幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶，寶寶，在哪里?哎——砹，在這里；老虎，老虎，在哪里?哎——砹，在這里；喜羊羊，喜羊羊，在哪里?哎——哎，在這里……
二、躲貓貓
1．在“參加動(dòng)物音樂會(huì)”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。
(1)師：森林里今天要舉行“動(dòng)物音樂會(huì)”，我們一起去參加音樂會(huì)好嗎?來，我們一起先打扮打扮。
(2)幼兒選戴自己喜歡的角色胸卡，跟著“青蛙”去參加“動(dòng)物音樂會(huì)”，聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場(chǎng)景，并學(xué)說場(chǎng)景的名稱。
2．設(shè)置情境“狼來了”，引導(dǎo)幼兒體會(huì)、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)的難度。
(用音樂暗示“狼來了”，提示幼兒四散躲藏在大樹、山洞、房子等場(chǎng)景中。)
師：小狗．你躲在什么地方?
幼：我躲在大樹后面。
3．交流“找找一家人”，體驗(yàn)“我們是一家人”的感覺。
(1)師：大灰狼終于走了，我們坐下來休息一會(huì)兒吧!大灰狼來的時(shí)候，你們害怕嗎?有只小狗可害怕了，因?yàn)樗妥约旱陌职謰寢屪呱⒘恕Ｒ院笕绻儆龅酱蠡依�，我們可要一家人躲在一起，好�?
(2)幼兒圍坐在一起，教師引導(dǎo)幼兒找找、說說誰(shuí)和誰(shuí)是一家人。例如，小狗和小狗是一家人，一家人坐在一起，相親相愛不分離。
(析：小班幼兒比較關(guān)注自我，因此教師在游戲中有意識(shí)地引導(dǎo)他們與“家人”在一起，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂。在后面的游戲中，教師還會(huì)讓“一家人”躲藏在一起。)
(3)師：想想看，小蝌蚪和誰(shuí)是一家人呢?它可長(zhǎng)得和誰(shuí)都不像。
(析：在教師的預(yù)設(shè)中，“小蝌蚪”只有一只，找不到“家人”，因此教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)．一起幫助“小蝌蚪”尋找“媽媽”。)
4．游戲：一家人躲在一起。
(1)師：小動(dòng)物們，大灰狼馬上又要來了。我請(qǐng)小猴一家先躲起來。你們輕輕站起來，別讓大灰狼聽到聲音，一家人手拉手，躲在一起哦!
(2)幼兒躲藏，并回答教師的問題：小猴一家，你們躲在什么地方?依次請(qǐng)其他小動(dòng)物躲一躲，說一說。
(析：在“一家人躲在一起”的情景中，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)從“我”慢慢轉(zhuǎn)化成“我們”。他們關(guān)注的對(duì)象也從“我”逐漸轉(zhuǎn)向“我們一家”，從而自然而然地體驗(yàn)到了“我們”的意義。在這一過程中，幼兒要嘗試使用人稱代詞“我們”及方位詞，這對(duì)他們來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。)
三、幼兒跟著教師念兒歌
師：大灰狼走了，我們快出來吧!
師：請(qǐng)你們和我一起念兒歌：“爸爸媽媽和寶寶，一家人呀在一起。拉拉手，抱一抱，相親相愛不分離�！�
(析：活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒一起念念兒歌，充分體驗(yàn)并表達(dá)與同伴在一起的愉悅。)
你問我答教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問句的語(yǔ)調(diào)。
3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、節(jié)奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的'本領(lǐng)和生活習(xí)性。
活動(dòng)過程
1、游戲《小蜂窩》。
提問：是誰(shuí)飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。
出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語(yǔ)言節(jié)奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友說說都有誰(shuí)？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。
通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。
讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰(shuí)飛的快》，按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。
教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語(yǔ)調(diào)。
6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語(yǔ)調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》
什么圓圓紅彤彤？太陽(yáng)圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。
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