一只手套教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的一只手套教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一只手套教案1

　　設(shè)計意圖：

　　對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的.整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計了音樂節(jié)奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。

　　活動內(nèi)容：《小鳥進窩》

　　活動目標(biāo)： 1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。

　　2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。

　　活動難點及重點： 能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。

　　活動準(zhǔn)備：磁帶、小鳥頭飾

　　活動過程：（一）以小鳥的叫聲引出課題

　　師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？

　　（二）熟悉音樂

　　師：小鳥給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧！（教師放音樂）小鳥唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧！（幼兒拍手）恩~！小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開

一只手套教案2

　　目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。

　　2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、一只手套

　　活動過程：

　　1． 教師出示一只手套。

　　“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看�。俊�

　　“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”

　　“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的.。你們想不想聽有聽他們的故事？”

　　2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底

　　是什么？）

　　提問：

　�。�1）故事的名字叫什么？

　�。�2）故事里聽到了誰、看到了誰？

　�。�3）他們撿到了什么東西？

　　大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。

　　3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）

　　提問：

　�。�1）“大灰狼把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）

　�。�2）“小花狗把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭

　　上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）

　　4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”

　　5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。

一只手套教案3

　　目標(biāo)：幼兒會按先后順序觀察每幅畫面，培養(yǎng)幼兒看書時要一頁一頁從前往后翻閱的良好閱讀習(xí)慣。

　　喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內(nèi)容。

　　在看看、聽聽、想象、說說的過程中，了解畫面的主要內(nèi)容。

　　流程：幼兒翻閱圖書師生共同閱讀完整講述故事觀看大班幼兒表演

　　過程：

　　一、幼兒翻閱圖書

　　要求：引導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)看書的.正確方法，了解閱讀情況。

　　1．今天我們又要一起來看書講故事了。

　　2．幼兒翻閱

　　好，現(xiàn)在我們一起來仔細的看看這本書。

　　（提醒幼兒注意看書的姿勢、教師了解幼兒的閱讀情況。）

　�。�看好了就把書合起來、允許幼兒邊看邊講。）

　　二、師生共同閱讀

　�。ㄓ變嚎春煤蟀褧�和起來。）要求：了解畫面主要內(nèi)容。

　　1．你在書上看到了什么？

　　2．老師講故事。邊看邊提問

　　1)這張圖上有誰？他在干什么？

　　2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事？

　　3)把手套穿在腳上以后大灰狼會說些什么？做些什么？

　　4)覺得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？誰揀到了這只手套？（撿到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來看看）

　　5)小狗把手套戴在哪里了？

一只手套教案4

　　活動目標(biāo)

　　l 根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

　　l 通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。

　　主要形式

　　集體

　　課時安排

　　一課時，10分鐘

　　重點難點

　　l 重點：學(xué)會念兒歌。

　　l 難點：觀察畫面，根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　l 經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過“打電話”的游戲。

　　l 物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具電話機，積木，掛圖。

　　【活動過程】

　　一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）

　　教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。（9分鐘）

　　1、 “這上面有誰�。慷嗫蓯鄣腵寶寶呀，他在干什么呢？”

　　2、 “這個寶寶在用什么當(dāng)電話呢？”

　　3、 “猜猜看，寶寶在給誰打電話？”

　　4、 “猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”

　　三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當(dāng)電話：媽媽，媽媽，快點回家�！�

　　幼兒跟念兒歌。

　　四、幼兒邊看圖邊念兒歌。

　　【活動延伸】

　　1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。

　　附：兒歌

　　想 媽 媽

　　小寶寶，想媽媽，

　　抓起積木當(dāng)電話；

　　媽媽，媽媽，

　　快點回家。-

一只手套教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會故事中的幽默。

　　2、能夠復(fù)述故事的內(nèi)容

　　教學(xué)準(zhǔn)備：故事及相關(guān)掛圖、一只手套。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、出示一只手套，引起幼兒興趣。

　　提問：“小朋友們這是什么呀？”

　　幼兒：“手套�！�

　　老師：“手套戴在哪里的呀？”

　　幼兒：“戴在手上�！�

　　老師：“森林里有兩只小動物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來聽一聽他們的`故事吧！”

　　2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》

　　3、提出問題，加深對故事的理解

　　問題：

　　（1）大灰狼把手套當(dāng)成了什么？這樣走起路來方便嗎？

　　請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒說出這樣走路很不方便。

　�。�2）小狗把手套戴在了哪里？

　　請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會到戴在頭上手套老是往下掉。

　　4、再次講述故事

　　老師：“真有趣，手套應(yīng)該戴在哪里呀？”

　　幼兒：“手上�！�

　　老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學(xué)一學(xué)書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”

　　5、現(xiàn)在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！

一只手套教案6

　　活動目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。

　　知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。

　　3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子

　　材料準(zhǔn)備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　引出活動主題，激發(fā)幼兒的興趣

　　小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。

　　是小腳丫。

　　誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣��？幼兒自由回答

　　它最主要的`特點是什么呢？它的里面邊是怎么樣的？像什么？它的內(nèi)側(cè)是像彎彎的小路一樣、像豆板、像大腳板等

　　它的外邊又是怎么樣的呢？請幼兒觀察

　　它有幾個腳趾頭��？（認識自己的小腳丫）

　　請小朋友說說自己小腳丫的用處，并學(xué)習(xí)怎么樣正確穿鞋

　　請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處？我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢？

　　讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時間，看誰能穿對

　　如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來，讓幼兒說說穿的對嗎？（穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受啊）看誰能幫助他穿正確。

　　再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子�？凑l又快又正確的穿好鞋子

　　我們的小腳真能干，請幼兒用自己的小腳跳快樂舞

　　或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會脫來又會穿，兩只小腳踏踏踏

一只手套教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。

　　2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、一只手套

　　活動過程：

　　1、教師出示一只手套。

　　“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊?”

　　“哦，這是什么?(手套)手套應(yīng)該戴在哪兒?(手上)”

　　“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事?”

　　2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。(大灰狼撿到了……這到底是什么?)

　　提問：(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里聽到了誰、看到了誰?

　　(3)他們撿到了什么東西?

　　大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。

　　3、體態(tài)、神情再次講述故事(大灰狼撿到了……這到底是什么?)

　　提問：

　　(1)“大灰狼把手套當(dāng)成了什么?”請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。(活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎?”會說“這樣走路太不方便了”)

　　(2)“小花狗把手套當(dāng)成了什么?”請幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭上戴上手套的樣子。(活動中會說“手套直往下掉”)

　　4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的?(手套是戴在手上的)書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的.呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’�！�

　　5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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