猜猜我有多愛你中班教案及反思

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的猜猜我有多愛你中班教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

猜猜我有多愛你中班教案及反思1

　　活動目標(biāo)

　　1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2、通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概�之情�?/p>

　　3、在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、繪本PPT

　　2、圖片：按蠛！⒘樹、月亮星星、圍巾、鄭州盎疃

　　過程

　　一、導(dǎo)入認(rèn)識書名。這本書叫什么名字，這本書里的愛字在哪里其他的字可以不認(rèn)識，可是這個愛字你一定要認(rèn)識。

　　二、閱讀圖書琍PT1。這個故事講的是誰和誰的愛的故事2。我們一起聽一聽這個愛的故事晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放要他聽自己說話。他對媽媽說："媽媽，猜猜我有多愛你。"媽媽說："這我可猜不出來。"小兔子把手張開，張到無法再張開說："媽媽，我愛你有這么多。"媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說："我愛你有這么多。"小兔子一看："哦，真多�。�"疤崳濕：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀壩昧艘桓穌趴的動作，嘴里說："我愛你有這么多，"八來和媽媽比比誰的愛多。

　　小兔子為什么要把手張開？因?yàn)樗龕蹕寢專�小兔子說："我愛你一直到我的手指頭。"媽媽說："我愛你一直到我的`手指頭。"小兔子一看，阿，真高��！小兔又在原地拼命地跳說："我跳得有多高，我就有多愛你。"媽媽說："我跳得有多高，我就有多愛你。"提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的，跳得方法，邊跳邊說，"我跳得有多高，我就有多愛你"舉手指頭的方法，說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子說著說著來到了哪里？他們看到了什么盎ā⑸�、述棦小河、竹子　�小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛，"媽媽竹子有多高，我就有多愛你。"澳隳馨芽吹降畝西比成對媽媽的愛嗎？靶〔縈卸嘍轡揖陀卸喟你，疤煊卸喔呶揖陀卸喟你，盎ㄓ卸嗥亮我就有多愛你。

　　三、談話活動教師出示圖片大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州澳隳苡檬裁蠢此鄧悼炊月杪璧陌。圍巾有多長，我就有多愛你。奧杪杷擔(dān)"房子有多高就有多愛你。"等等說著說著，小兔子累了，看著月亮說："媽媽，我愛你從這里到月亮那里。"說著，說著，睡著了，媽媽說："傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。 "這里的愛多嗎？扒氚涯愕陌告訴你愛的人，你最愛誰呢？

　　活動反思：

　　此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達(dá)方式�；顒右婚_始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

猜猜我有多愛你中班教案及反思2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。

　　2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT《猜猜我有多愛你》；抒情音樂。

　　2、圖片若干張（如：贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空）。

　　活動過程：

　　師：這里是中班的孩子。一進(jìn)來和后面的老師打過招呼了嗎？轉(zhuǎn)過來看看面前的這個人。見過我嗎？知道我是誰嗎？我來自我介紹一下，我姓賴，后面是什么？——賴?yán)蠋煛?/p>

　　一、談話引入

　　師：今天和賴?yán)蠋熉犅牴适�，說說心里的話。 PPT（猜猜我有多愛你）

　　1、帶來一本書，叫什么名字？

　　2、故事里講什么故事？哪里看出來？

　　3、到底說了大兔子和小兔子什么故事呢？

　　4、這些字里有一個字必須認(rèn)識“愛”。

　　二、故事引導(dǎo)

　　片段一：用張開手表示愛

　　1、小兔子和兔媽媽用一個什么動作表示自己的愛？（做做看）

　　2、媽媽的愛多還是小兔子的愛？誰來和我比比誰的愛多？

　　3、為什么要把手張到無法再張開？（幼：愛多）

　　片段二：用舉手、跳躍表示愛

　　1、再看看用了什么動作表示愛。（片段）

　　2、又用了哪兩個動作來表示愛的？

　　（1）舉手：動作不夠，還要說出來——心里有愛要說出來。

　　（2）誰來和賴?yán)蠋煴缺日l的愛多，心里有愛就敢比。

　　3、還用了一個什么動作？（跳躍）

　　（1）集體動作示范。

　　（2）和賴?yán)蠋煴缺日l的`愛多。

　　片段三：小兔子和兔媽媽眼前的景色

　　1、小兔子的眼前有什么？

　　2、猜猜，小兔子用眼前看到的東西怎樣表示心中的愛的？

　�。�1）教師用竹子示范：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。

　　（2）還有什么表示？說出來。

　　幼兒：房子有多大，……；路有多長，……；樹有多高，……；山有多高，……；花有多香，……；草有多綠，……；黑板有多大，……。

　　三、拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1、師：其實(shí)除了這些，還有很多東西可以表示我有多愛你。

　�。ㄊ緢D片：贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空）

　　2、幼兒看圖表達(dá)，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　（1）有比上海更大的嗎？

　�。�2）有比圍巾更長的嗎？

　�。�3）比星星亮的是什么？

　　3、生活中有好呢多東西可以讓你來表示對周圍人的愛，有什么呢？幼兒：巧克力……。

　　4、講完故事結(jié)尾。

　　四、情感升華

　　師：這個故事愛多嗎？平時在家里你最愛誰呢？在幼兒園的伙伴當(dāng)中，你最喜歡誰？除了伙伴，你還愛上其他老師嗎？

　　師：中午睡覺前對你的朋友說：猜猜我有多愛你；晚上睡覺前跟你愛的家人說：猜猜我有多愛你；和賴?yán)蠋熢僖姇r，說：（幼兒）猜猜我有多愛你。

　　活動反思：

　　拿到這個故事的時候，因覺得故事內(nèi)容很溫馨幸福，就想這節(jié)語言活動課讓幼兒體驗(yàn)故事里濃濃的親子之情，只需“傾聽”和“表達(dá)”，不做過多花哨的手段來組織教學(xué)活動。再考慮我們班小朋友的語言表達(dá)水平，在這個語言活動中，我稍稍改編了故事并讓小朋友學(xué)了一個句式來創(chuàng)造表達(dá)，“……有多……。，我就有多愛你”。

　　在整個活動中，我運(yùn)用了背景音樂渲染氣氛，基于音樂的感受讓幼兒很好的把握故事的情感基調(diào)。在活動前半段，我分段講述故事，通過動作、語言模仿，逐步讓小朋友理解故事內(nèi)容“小兔子是怎樣來表達(dá)他對大兔子的愛”；故事后半段是一些描述性的情節(jié)，為了克服小朋友復(fù)述時表達(dá)的困難，在這一環(huán)節(jié)中，我用了現(xiàn)場圖畫表示法。讓幼兒自己進(jìn)行大膽地想象創(chuàng)造，自己創(chuàng)編故事。

　　在完整地傾聽故事這一環(huán)節(jié)，我沒有讓與幼兒跟著我復(fù)述，幼兒在理解整個故事情節(jié)的條理上有點(diǎn)欠缺。但是幼兒有了“猜猜我有多愛你”的完全情感體驗(yàn)。

　　在本節(jié)課中我運(yùn)用的教學(xué)策略很豐富。多媒體課件、動作語言的模仿、圖示、唱歌表演……深深地抓住了小朋友的注意力，小朋友的參與率很高，表現(xiàn)得很積極。而我的就相對比較簡約。由此，第二個特點(diǎn)就是整節(jié)課有動有靜。一動一靜，孩子互動精神好。

猜猜我有多愛你中班教案及反思3

　　活動目標(biāo)：

　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概�之情�?/p>

　　3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

　　4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.繪本PPT

　　2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖?

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入認(rèn)識書名。這本書叫什么名字?這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識，可是這個愛字你一定要認(rèn)識.

　　二、閱讀圖書(PPT)

　　1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事?

　　2.我們一起聽一聽這個愛的故事晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀?用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多?誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因?yàn)樗龕蹕寢?小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!

　　提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?

　　跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。

　　舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

　　小兔子說著說著來到了哪里? 他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你?

　　你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多，我就有多愛你?;天有多高我就有多愛你?花有多漂亮我就有多愛你?

　　三、談話活動教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖?

　　你能用什么來說說看對媽媽的愛!

　　圍巾有多長，我就有多愛你?媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

　　這里的愛多嗎?請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢?

　　課堂實(shí)錄：

　　應(yīng)老師：起立，跟那么多老師招招手，嗨…對，謝謝!

　　眾小朋友：(與老師一起做動作，招手)。

　　應(yīng)老師：好，請坐。跟他們打好招呼了，(拍手)看看眼前這個人，眼前的，對，這個。(用手指著自己)。嘿，眼前這個人，哪里看他呀(走到一個小朋友面前示意他看自己)�？次�，好，孩子們，認(rèn)識我嗎?(拿凳子坐下)認(rèn)識吧?

　　小朋友：應(yīng)老師。

　　應(yīng)老師：哦，有人知道…眾小朋友：應(yīng)老師，應(yīng)老師。

　　應(yīng)老師：誰告訴你的?誰告訴你的?我們從來沒見過對吧?不過沒關(guān)系。今天應(yīng)老師要和小朋友一起玩玩，聽聽故事，做做游戲，好不好?

　　眾小朋友：好。

　　應(yīng)老師：誒，今天應(yīng)老師帶來了一本書。你看，(手舉書本，示意電視視屏上的畫面)這本書上的字你認(rèn)識嗎?小點(diǎn)，你看得清嗎?認(rèn)識嗎?

　　眾小朋友：認(rèn)識。

　　應(yīng)老師：認(rèn)識。認(rèn)識哪幾個字?呃?

　　眾小朋友：(小聲說話)應(yīng)老師：認(rèn)識嗎?呃，這個字不認(rèn)識?(指著電視視屏上的"我")。

　　眾小朋友：我。

　　應(yīng)老師：這個字認(rèn)識吧?。你(指著小朋友)!有人認(rèn)識。這個是"你"，這個呢?。

　　眾小朋友：有。

　　應(yīng)老師：有。你不是也認(rèn)識字嗎?誒，認(rèn)識字的人等會會這本書看得很好(揚(yáng)著書本)，很有意思的。(指著電視視屏)來，我有…什么字?

　　眾小朋友：多。

　　應(yīng)老師：多。不是全認(rèn)識嗎?這什么字?

　　眾小朋友：愛。你。

　　應(yīng)老師：對!(指著電視視屏)我有多愛你。這個字什么字?

　　眾小朋友：我。

　　應(yīng)老師：誒，這個字什么字?

　　眾小朋友：愛。

　　應(yīng)老師：誒，好。我有多愛你。這兩個字，猜猜…什么字?哦，就叫…什么?

　　小朋友：貓貓。

　　應(yīng)老師：貓貓啊?

　　眾小朋友：(笑)應(yīng)老師：哦，倒是蠻像貓貓的，對。那個蠻像貓的，(動作)叫什么字?

　　小朋友：猜猜。

　　應(yīng)老師：他說叫猜猜(手指那個小朋友)，有人說叫貓貓。應(yīng)老師說，他(手指)說的對。這兩個字念"猜猜"(指著電視視屏)。好，這么多字當(dāng)中，其他的字你都可以不認(rèn)識，但是一定要認(rèn)識這個字(指示)，什么字?

　　眾小朋友：愛。

　　應(yīng)老師：對。一定要認(rèn)識這個字，因?yàn)檫@是一個關(guān)于愛的故事。(揚(yáng)起書本，用手指示)你猜猜，它是關(guān)于誰的愛的故事?誰的?看看封面。誰?(環(huán)顧小朋友)小朋友：小白兔。

　　應(yīng)老師：小白兔。還有嗎?小白兔，除了小白兔還有誰?

　　小朋友：大白兔。

　　應(yīng)老師：哦，大兔子。對，就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽，這本書就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事。這個故事說什么呢?我們仔細(xì)聽聽啊，好。開始了啊。

　　(看視頻，音樂響起…)應(yīng)老師：故事，猜猜我有多愛你。晚上，小兔子該上床睡覺了，可是它拉著媽媽的長耳朵不放，要她聽他說話。他說：媽媽，猜猜我有多愛你。媽媽說：呦，這我可猜不出來。小兔子說：我愛你有這么多(做動作，把手臂張開)。它把手張開，張到無法再張開。兔媽媽也把手張開，張到無法再張開(動作)，說：我愛你有這么多。小兔一看，哦，那可真多呀。孩子們，小兔子用了一個什么動作來表示對媽媽的愛的?

　　眾小朋友：(做動作，把手臂張開)。

　　應(yīng)老師：用了一個什么動作來表示對媽媽愛的?

　　眾小朋友：(做動作，把手臂張開)。

　　應(yīng)老師：這是什么?

　　眾小朋友：把手張開。

　　應(yīng)老師：哦，把手張開，張到無法再張開(動作)，你張張看，起立。起立。

　　眾小朋友：(立起來)。

　　應(yīng)老師：張張看，無法再張開，張開手還說什么?媽媽，我愛你有…小朋友：這么多。

　　應(yīng)老師：…這么多。對，怎么說?我愛你有這么多。

　　眾小朋友：我愛你有這么多。

　　應(yīng)老師：好了，你們都張開了對吧，應(yīng)老師來試試，我代表媽媽。媽媽也把手張開，張到無法再張開(動作)說：我愛你有這么多。孩子們，干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開，張到無法再張開(動作)。

　　小朋友：因?yàn)樗龕鬯�很多�?/p>

　　應(yīng)老師：哦，因?yàn)楹軔勰�，因�(yàn)閻鄣暮芏�，對嗎�?/p>

　　眾小朋友：對。

　　應(yīng)老師：到底是小兔子愛的多呢，還是兔媽媽愛的'多呢。誰敢跟我比比，誰把手張開(動作)，張的大。誰來跟我比，誰敢?

　　小朋友：我敢。

　　應(yīng)老師：哦，他要跟我比。把手張開，張到無法再張開。

　　小朋友：(做動作，把手臂張開)。

　　應(yīng)老師：已經(jīng)張到后頭去了啊。

　　眾小朋友：哈哈，(該小朋友準(zhǔn)備回到座位)應(yīng)老師：嘿，還沒好呢，還沒和我比呢。好，把手張開的時候還要說話的，做一個動作還要說話，你們幫他說，好嗎?說什么，我愛你有……一起說啊。預(yù)備，起!

　　眾小朋友：我愛你有這么多。

　　應(yīng)老師：好，媽媽來了，媽媽來了。比比，我愛你有這么多(動作)，誰的愛多?看……眾小朋友：他，(坐著的小朋友指的是臺上的小朋友)應(yīng)老師：咦?比比誰的愛多?(做出姿勢)誰的愛多?當(dāng)然是我的愛多!隨便比比也比你多。

　　眾小朋友：(笑)。

　　應(yīng)老師：好，小兔子用了這個動作，還用了一句話說：我愛你有這么多。我們再來猜猜小兔子還會用什么方法表示對媽媽愛的。(音樂響起…)小兔子把手伸的高高的(做動作，把手臂舉的老高)，說：媽媽我愛你一直到我的手指頭。媽媽也把手伸的高高的(動作)說，我愛你一直到我的手指頭。小兔一看，哦，那可真高啊。小兔子又在原地一蹦一跳的說：媽媽，我跳的有多高，我就有多愛你。媽媽也在原地一蹦，蹦的老高，說：我跳的有多高，我就有多愛你。小兔一看，哦，那可真高啊。孩子們，小兔子又用了兩個什么方法表示對媽媽愛的?

　　眾小朋友：(做動作，把手臂舉的老高)。

　　應(yīng)老師：什么?說出來。

　　眾小朋友：把手舉的老高(動作)。

　　應(yīng)老師：把手舉的老高，做了一個動作，還要說話，方法，又要有動作又要有說話。

　　眾小朋友：我愛你一直到我的手指頭(動作)。

　　應(yīng)老師：好，媽媽來了，我愛你一直到我的手指頭(動作)。有誰愛的比我多呢?

　　眾小朋友：(小朋友舉手)我…我…應(yīng)老師：你，好。(把小朋友帶到身旁)她做動作，你們幫她說啊，她已經(jīng)做動作很累了眾小朋友：噢應(yīng)老師：預(yù)備，開始，(小朋友舉起手)我愛你……說呀，我愛你一直到我的手指頭眾小朋友：(小朋友同步說)我愛你一直到我的手指頭應(yīng)老師：(走到小朋友身邊，舉起手)看，我愛你一直到我的手指頭，誰的愛多。當(dāng)然是我，還有誰敢跟我比一比誰的的愛多?(走到一個小朋友身邊)你敢嗎?你敢過來噢，心里有愛要表達(dá)出來，男孩噢，那才更帥!開始，來，你們幫他說，預(yù)備，開始：我愛你一直到我的手指頭，墊起腳，小朋友讓你把腳墊起來小朋友：(小朋友努力把腳墊起來)應(yīng)老師：對，對，這樣才高，你愛的可真多。來，我來(做出舉手的動作)我愛你一直到我的手指頭，盡管你愛的很努力，我是我的愛還是比你的多。

　　小朋友：老師，給他一張椅子應(yīng)老師：對，她叫你搬一張椅子，嘿嘿，唉，可以的。好，你看小兔子除了用這個動作，還用了什么方法?

　　眾小朋友：我跳的…..我跳……應(yīng)老師：跳，一邊跳一邊說，跳跳看，看誰跳得高，我跳的有多高，說呀，嘴巴說呀，就有多愛你。

　　應(yīng)老師：再跳跳看，看誰跳的高，嘴巴要說的，不說不是方法，來說說看，預(yù)備，開始(小朋友都在跳)應(yīng)老師：好，表示完了吧!心里有愛要表示出來噢，都表示完了吧?表示完了，我來看看啊，你們看看我的愛多還是你們的愛多?媽媽在原地一蹦，蹦的老高(應(yīng)老師蹦了起來)我跳的有多高，我就有多愛你，誰有蹦的比我高的?

　　眾小朋友：我…我…(紛紛舉手)應(yīng)老師：好，你，你(指到其中一個小朋友)她來蹦，你們幫她說，她蹦高很累的，預(yù)備，開始，我跳的…..我…..說呀，我跳的有多高我就有多愛你。

　　眾小朋友：(跳了起來)應(yīng)老師：噢，蠻高的。我試試噢，你們幫我說，說什么?預(yù)備齊…應(yīng)老師：我跳得--，說，我跳得有多高，我就有多愛你，(幼兒跳)哦，蠻高的，我試試，你們幫我說啊。

　　眾小朋友：我跳得有多高，我就有多愛你。(小朋友跳)應(yīng)老師：誰高?我跟她誰高?

　　眾小朋友：媽媽。

　　應(yīng)老師：就是，還是我們一起來跳(拉著上邊的那個幼兒)，預(yù)備開始!

　　活動反思：

　　此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達(dá)方式�；顒右婚_始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

猜猜我有多愛你中班教案及反思4

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。

　　2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動過程：

　　一、引出故事

　　師：今天我?guī)�來一本書，誰認(rèn)識這些字？（連起來念：猜猜我有多愛你）

　　師：誰心里有愛的？有誰愛你嗎？（爸爸、媽媽）

　　師：這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢？（兔子和兔媽媽）

　　二、教師講故事，幼兒欣賞。

　　1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

　　他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”�！班�，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。

　　提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話？

　　2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開�！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。

　　兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

　　提問：小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法再張開。）

　　提問：為什么要張開？（說明心里的愛多）一起來表演：“我愛你有這么多�！�

　　3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的？

　　教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

　　兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

　　小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

　　兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的？（心里有愛要大聲說出來）老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？

　�。ㄉ旄呤直郏簨寢屛覑勰阋恢钡轿业氖种割^）

　�。ㄌ�高：我跳的有多高就有多愛你）

　　有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

　　4、他們說著來到了山腳下，看到了什么？

　�。ㄐ〔荨⑿』�、山、樹、小路等）

　　小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧？

　�。ㄐ睦镉袗垡�說出來，也真不容易呀。）

　　5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對媽媽的愛。

　　你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎？

　�。ǜ邩�、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾）

　　誰來說一樣比圍巾長、星星亮的說說心中的愛？你可以當(dāng)他的'爸爸了或媽媽了。（小河、小路等）

　　6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的？

　�。ㄇ煽肆Α⑻O果、書包、公園等吃的玩的東西）

　　小結(jié)：原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。

　　7、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛�！芭�，這真是很遠(yuǎn)�！蓖脣寢屨f，“非常非常的遠(yuǎn)�！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來�！�

　　三、總結(jié)：

　　孩子們這個故事愛多嗎？（多）在家里你愛誰呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛老師嗎？（請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了）

　　教案反思：

　　選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟�真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。

　　于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。

　　教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來認(rèn)識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

　　暴露出自己一弱點(diǎn)：隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現(xiàn)出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。

　　討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進(jìn)行討論，在這個環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒有較好的調(diào)動起情緒，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎勵的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識，以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。

　　如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等……用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

　　活動結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段。活動環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達(dá)自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你。”；排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你。”睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你�！钡鹊�，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。

猜猜我有多愛你中班教案及反思5

　　活動目標(biāo)：

　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。

　　2.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.愿意與媽媽互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.繪本PPT。

　　2.圖片：太陽和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.提問：

　�。�1）孩子們，你們愛自己的媽媽嘛？

　�。�2）有多愛？

　　2.閱讀繪本（PPT）

　�。�1）讓我們一起先來分享一個故事。

　　師：今天呀，老師要和小朋友們一起分享一個故事�？匆豢创笃聊唬�這個故事的名字叫什么，有人認(rèn)識么？

　　幼：“猜猜我有多愛你”。

　　師：很好，藍(lán)色的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛你”。這么多字有小朋友不認(rèn)識沒關(guān)系，但是有一個字一定要認(rèn)識。“愛”眼睛看好哦，一定要認(rèn)得這個字，因?yàn)檫@是一個關(guān)于愛的故事。孩子們，在看一看這副圖，是關(guān)于誰和誰愛的故事？

　　幼；兔子、兔媽媽、小兔子。

　　師：是關(guān)于兔媽媽和小兔子愛的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，仔細(xì)聽，下面老師要講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。

　�。ū尘耙魳菲穑┨旌诹耍�兔媽媽要小兔子趕快去睡覺。可是小兔子拉著媽媽的兩只長耳朵要她聽她說話。

　　小兔子說：“媽媽，猜猜我有多愛你�！�

　　媽媽說：“哦，這我可猜不出來�！�

　　小兔子就把雙手張開，張到無法再開說：“我愛你有這么多�！�

　　媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說：“哦，我愛你也有這么多�！�

　　師：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示“愛”的？做做看。對把手張開，張到怎么？大聲說出來？——張到無法在張開。張到無法在張開時還說了一句話 “我愛你有這么多。”這是小兔子說的，媽媽也說了，媽媽把手張開說：“我愛你也有這么多�！笨匆豢春⒆觽�，是兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多？

　　幼：小兔子，兔媽媽。

　　師：來，你來（請一名幼兒），你把手張開張到無法再張開說“我愛你有這么多�！焙脣寢屢瞾砹�，比一比看看，誰多？兔媽媽多，還是小兔子多，當(dāng)然是兔媽媽多了（請幼兒回去）。

　　師：小兔子一看媽媽把手張開張到無法再張開，媽媽愛我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看，小兔子又做了什么？

　　小兔子把手伸得高高的說：“媽媽你看，我愛你，一直到我的手指頭。”

　　媽媽一看，也把手伸得高高的說：“我愛你，也一直到我的手指頭�！�

　　小兔子一看：“喲，可真多呀。”小兔子在原地邊跳邊說：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你。”

　　媽媽一看，也在原地一蹦老高的說：“我跳的有多高也有多愛你�！�

　　小兔子一看，哎呦可真高呀。

　　師：孩子們，小兔子剛才用了哪兩個動作表現(xiàn)出愛媽媽的。

　　幼：一個跳，一個伸手。

　　師：好，舉舉看，把手舉舉看，孩子們光做動作是不夠的，嘴巴里還說了什么？說說看�！拔覑勰�，一直到我的手指頭”哦，愛的可真多呀，媽媽也說了“我愛你也到我的手指頭”誰愛的多？哦，媽媽愛的多。好，我們小朋友之間把手舉得高高的比一比誰愛誰媽媽更多。伸手比一比。（請兩名幼兒上臺）孩子們她們做動作，你們來幫他們說一說“我愛你一直到我的手指頭”比一比，伸得高高的。加油，再伸。（有一幼兒踮起腳尖）好，小兔子還用了一個什么動作表示愛的？

　　幼：跳。

　　師：我找一個坐的好的小朋友來跳一跳。（請一名幼兒上臺）下面的孩子們幫他說： “我跳的有多高，我就有多愛你�！蔽以谡乙粋�小朋友跟他比一比，（再請一名幼兒上臺）下面的小朋友幫他說“我跳的有多高，我就有多愛你”（請兩名幼兒下臺）。

　　師：說著說著，小兔子和兔媽媽就來到了一座山腳下。孩子們，她們看到了一幅很美麗的景象，她們看到了什么？

　　幼：小房子（看到小房子）小河（看到小河了）蘑菇、小花……

　　師：看到山�？吹铰�、看到草、看到欄桿，小兔子看到這么多的景象就用了一句話來形容說：“媽媽，山有多高，我就有多愛你。”說得好聽吧？孩子們，你能用其他的東西表示表示對媽媽的愛嗎？

　　幼：樹。

　　師：樹怎么了？

　　幼：樹有多高，我就有多愛你。

　　……

　�。�2）故事延伸

　　師：孩子們除了花有多美我有多愛你，草有多多我有多愛你，樹有多高我有多愛你。其實(shí)還有好多東西可以說，你們看這些是什么？（出示畫紙）

　　幼：太陽和海、圍巾、柳樹、月亮、徐州。

　　師：孩子們，你們能用這里的東西來表達(dá)愛嗎？

　　幼：太陽有多高，我就有愛你。

　　……

　　師：好，我們小朋友真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說的。

　　小兔子望了望天上的月亮對媽媽說：“我愛你一直從這里到月亮那。”說完就睡著了。兔媽媽看了看月亮輕輕的對小兔子說：“我愛你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里在回到這里�！闭f完，兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。

　　結(jié)束小結(jié)：

　　師：孩子們，這個故事里愛多不多�，F(xiàn)在請你回答我，你有多愛你的媽媽？

　　幼：天有多藍(lán)，我就有多愛我媽媽。

　　……

　　師：今天回家以后，一定要記得回家跟她說一說，說什么？

　　幼：我愛你。

　　師：好了，孩子們，跟后面的老師說“再見”吧。

　　幼：老師再見！

　　活動反思：

　　《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時，本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎？”“愛！”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個問題：“有多愛？”孩子們開始七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢葱⊥米雍屯脣寢屖窃趺磹蹖Ψ降�？有多愛對方？并有意識的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對于幼兒來說比較陌生，在模仿和表達(dá)時他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來表達(dá)。可對于兔媽媽與小兔子之間充滿愛的動作，孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動計(jì)劃，請個別幼兒到前面來，用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達(dá)自己對媽媽的愛，讓在場的老師們欣慰不已。新句式的.運(yùn)用也開始漸漸深入到孩子們的意識中，最后不僅會準(zhǔn)確的表達(dá)出來，還進(jìn)行了簡單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對內(nèi)容感興趣。但是對于我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們？還是他們聽不懂我的提問？又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會和肯定，增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過這個繪本之后，孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn)；老師我愛你，有我跳繩跳的那么高；老師我愛你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能，讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福！

猜猜我有多愛你中班教案及反思6

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2、在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

　　3、跟隨音樂做手語表演,表達(dá)對所愛的人的愛、

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT 、《感恩的心》音樂等。

　　活動過程：

　　一、預(yù)備活動

　　活動開始時師幼互動幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來的美好情感。

　　二、導(dǎo)入

　　認(rèn)識書名。今天陳老師給小朋友們帶來一本好看的書。一起來看看。這本書叫什么名字?《猜猜我有多愛你》

　　這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識，可是這個愛字你們一定要認(rèn)識哦。

　　三、閱讀圖書(PPT)

　　1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事?兔媽媽和小兔子

　　2、我們一起聽一聽這個關(guān)于愛的故事

　　晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀?用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多。

　　誰來和老師媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因?yàn)樗龕蹕寢?

　　接下來小兔子又會怎么做呢?小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

　　小兔子又想了一個好主意，他在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?

　　跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。

　　舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

　　小兔子說著說著來到了哪里?一片漂亮的山谷

　　他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……

　　小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。

　　你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多，我就有多愛你?天有多高我就有多愛你?花有多漂亮我就有多愛你?

　　小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了�！皨寢專�我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)�！蓖脣寢屨f，“非常非常的遠(yuǎn)�！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”

　　四、談話活動

　　1、師提問：兔媽媽真的很愛小兔子，在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呢?他們是怎么愛你的?

　　2、說一說對爸爸媽媽的愛。

　　教師出示大海、大山、大樹、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片，先請個別能力較強(qiáng)的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的`語言和動作來表達(dá)對父母的愛。

　　教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧。你們看，我這有這些圖片，請你選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表示對爸爸媽媽的愛好嘛?那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動作來表示呢?請你先和好朋友說一說。(幼兒討論)圍巾有多長，我就有多愛你。媽媽說：糖果有多甜我就有多愛你。

　　師小結(jié)：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多甚至更多的愛來愛你們哦。

　　3、說一說對老師、同伴的愛。

　　教師：在生活中除了爸爸媽媽愛我們，老師和小伙伴也很愛你們，那我們也來表示一下對老師和小伙伴的愛，我們可以大聲地說出來，那除了大聲地說，我們還可以用什么動作來表示自己和愛老師很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。

　　五、手語表演

　　幼兒跟隨老師一起做《感恩的心》手語表演表達(dá)對家人的愛。

　　六、結(jié)束活動

　　老師：孩子們，你們可真棒，今天晚上回家的時候，睡覺以前，別忘了對家里那個你最愛的人說“猜猜我有多愛你”哦，一會跟大家再見的時候，別忘了對老師說“猜猜我有多愛你”哦。

　　教案反思:

　　選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟�真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。

　　于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。

　　教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來認(rèn)識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

　　暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現(xiàn)出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。

　　討論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進(jìn)行討論，在這個環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒有較好的調(diào)動起情緒，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎勵的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識，以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。

　　如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等......用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

　　活動結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段�；顒迎h(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達(dá)自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你�！�;排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你�！�;睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你。”等等，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。

猜猜我有多愛你中班教案及反思7

　　活動目標(biāo)：

　�。�1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達(dá)的愛和故事的語言美。

　�。�2）體驗(yàn)故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，能夠感悟被愛的幸福。

　�。�3）能夠通過圖片用語言表達(dá)自己的情感。

　�。�4）幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　（5）愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，初步感悟被愛的幸福。

　　活動難點(diǎn)：

　　能夠通過圖片語言表達(dá)自己的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　高樓、火車、大樹、巧克力、飛機(jī)圖片；繪本《猜猜我有多愛你》、PPT。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，引出故事。

　　1、教師："今天我?guī)�來了一本故事書，有誰認(rèn)識上面的字嗎？"2、教師："有的小朋友不不認(rèn)這上面的字，沒有關(guān)系，但是請小朋友一定要認(rèn)識"愛"這個字，因?yàn)榻裉斓墓适率顷P(guān)于愛的故事"3、教師："你猜猜今天的故事里會有誰？小兔子、兔媽媽，對了，今天要說的故事就是關(guān)于小兔子和它媽媽的故事。"二、講述故事，師幼互動，體驗(yàn)角色。

　�。�1）教師有感情地講述故事。每說完一段故事，教師引導(dǎo)幼兒回憶小兔子說的話并作出相應(yīng)的動作，教師扮演兔媽媽與幼兒互動。

　　教師："我愛你有這么多，小兔子把手張開，開得不能再開，兔媽媽的手臂要長的很多，我愛你有這么多！小兔子想這可真多呀！寶貝們，小兔子用了什么動作來表達(dá)自己對媽媽的愛？"幼兒："把手張開"教師："哦，把手張開，開得不能再開，你們一起跟著小兔子來做做這個動作，小兔子做這個動作的時候是怎么說的？你們都學(xué)了小兔子，任老師來學(xué)學(xué)兔媽媽，兔媽媽也把手張開，開到不能在開。你們覺得是小兔子的愛多還是兔媽媽的愛多呢？誰要來跟我比比？

　�。�2）教師："兔媽媽的手臂要比小兔子長很多，大家覺得接下來小兔子又會想出什么動作來表達(dá)它對媽媽的愛呢？…………"（幼兒自由討論）

　�。�3）教師："大家說出了這么多表達(dá)愛的方法，那小兔子又是怎么做的呢？我們一起去看看！"

　�。�4）教師繼續(xù)有感情講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師："噢，這一次小兔子用的什么方法呀？小兔子的手沒有媽媽的手舉得高，那接下來它又會用什么方法來表達(dá)自己對媽媽的愛呢？"

　　（5）教師接著講述故事內(nèi)容。

　　教師："這次小兔子又用了什么方法呀？它是怎么跳的？是小兔子跳得高呢還是兔媽媽跳得高��？小兔看見媽媽比自己跳得高著急的喊了起來'我愛你………"

　�。�6）感受內(nèi)心，情感表達(dá)教師：小兔子被大兔子親吻后，心里會覺得怎么樣？

　　三、經(jīng)驗(yàn)講述，情感升華

　�。�1）教師："寶貝們，我們看了小兔子這么愛它的媽媽，你愛你的媽媽嗎？你是怎么愛媽媽的呢？"（鼓勵幼兒大膽在集體面前講述）

　�。�2）教師出示圖片讓孩子來表達(dá)對媽媽的愛。

　　教師："這些圖片當(dāng)中，你喜歡用哪一張來表達(dá)你對媽媽的愛呢？"

　　四、結(jié)束活動

　�。�1）教師："寶貝們都用自己喜歡的方式來表達(dá)了對媽媽的愛，你們真棒！這么一點(diǎn)時間讓老師好喜歡你們已經(jīng)開始愛上你們了，你們愛我嗎？愛我小朋友舉個手！哈哈，謝謝寶貝們那么愛我！好了乖乖們，別忘了回家給爸爸媽媽說說小兔子和兔媽媽的愛的故事，對爸爸媽媽說：'猜猜我有多愛你！'再見寶貝們！"《猜猜我有多愛你》故事內(nèi)容：

　　小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。"猜猜我有多愛你。"他說。大兔子說："哦，這我可猜不出來。""這么多"小兔子說，他把手臂張開，開的不能再開。

　　大兔子的手臂要長得多，"我愛你有這么多。"他說。嗯，這真是很多，小兔子想。"我的手舉得有多高我就有多愛你。"小兔子說。"我的手舉得有多高我就有多愛你。"大兔子說。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。"我愛你一直到我的腳趾頭。"他說。大兔子把小兔子拋起來，拋的比自己的頭頂還高，"我愛你一直到你的腳指頭。""我跳得多高就有多愛你！"小兔子笑著跳上跳下。"我跳得多高就有多愛你。"大兔子也笑著跳起來，他跳得這么高，耳朵都碰到樹枝了。

　　這真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳這么高就好了。"我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。"小兔子喊起來。"我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘。"大兔子說。這可真遠(yuǎn)小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的`天空更遠(yuǎn)了。"我愛你一直到月亮那里。"說完，小兔子就閉上了眼睛。"哦，這真是很遠(yuǎn)，"大兔子說，"非常非常的遠(yuǎn)。"大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。"

　　教學(xué)反思：

　　此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達(dá)方式。活動一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

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