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小班小腳教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的小班小腳教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小班小腳教案1
一、設(shè)計(jì)思路
小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友,每天他們都在一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲。所以對(duì)于本月的主題活動(dòng)《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中,我們通過(guò)語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等活動(dòng),讓小朋友們認(rèn)識(shí)了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時(shí)還了解了動(dòng)物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關(guān)于手腳的游戲,讓他們更加了解了這兩個(gè)朋友對(duì)我們的重要性。本次我選擇這節(jié)故事活動(dòng)有三個(gè)原因:首先,它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
第二、我們班的幼兒對(duì)故事充滿了興趣,喜歡看圖書。
第三、《小手和小腳》這個(gè)故事很新穎,圖中的人物形象很可愛。由于本班本學(xué)期加入了一半的新生,他們的語(yǔ)言表達(dá)、日常經(jīng)驗(yàn)相對(duì)要弱一些,所以針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我在分析教材后,對(duì)教案進(jìn)行了一些調(diào)整和改動(dòng)。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖,我重點(diǎn)會(huì)對(duì)書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進(jìn)行觀察、講述和理解,其他的圖片我會(huì)作為前期經(jīng)驗(yàn)的豐富和延伸活動(dòng)。通過(guò)這些調(diào)整會(huì)更適合我班幼兒對(duì)故事的理解。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事的主要內(nèi)容,知道小手和小腳合作摘到了蘋果。
2、樂(lè)于參與活動(dòng),并大膽的表達(dá)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事圖片
2、小手和小腳紙偶
3、“比手畫腳”題目圖卡
4、DVD《小手和小腳》
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)用紙偶引出主題
1、師:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)好朋友,我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧!
教師分別出示小手和小腳的紙偶,引導(dǎo)幼兒與他們打打招呼“你好”。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們的小手、小腳有哪些本領(lǐng)?
3、師:今天,小手和小腳要給小朋友講一個(gè)好聽的故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧!
。ǘ┛磮D閱讀,幫助幼兒了解圖片內(nèi)容
1、出示故事圖片指圖講述:山坡上有一棵蘋果樹,小手和小腳都想吃蘋果,于是他們來(lái)到了山坡下。
提問(wèn):
——山坡上的蘋果又紅又大,小手和小腳準(zhǔn)備摘蘋果,可是他們遇到了困難。
——請(qǐng)小朋友來(lái)幫他們想個(gè)辦法,幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。
教師小結(jié)幼兒想出的辦法,再說(shuō)出自己的辦法與幼兒分享。
2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起,小手在小腳的頭上,然后它們一起爬上山坡,一起摘下了蘋果。
師:小朋友說(shuō)說(shuō),它們是怎樣摘下蘋果的呢?3、觀察第二幅故事圖片說(shuō)說(shuō)小手和小腳合作,還可以做什么事情?
4、教師對(duì)故事進(jìn)行完整的講述,讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
。ㄈ┯螒颍骸氨仁之嬆_”
教師出示圖片,請(qǐng)幼兒一起用手腳、肢體來(lái)比畫出該圖片上的動(dòng)物或動(dòng)作。
。ㄋ模┱(qǐng)幼兒欣賞DVD《小手和小腳》。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),但我根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整。從今天的活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得調(diào)整后的教案符合我班小朋友的年齡特點(diǎn),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)的更輕松、更快樂(lè)。同時(shí)我也抓著了我班幼兒的`特點(diǎn),用親切、童趣的語(yǔ)言吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)充分的體現(xiàn)了游戲性、活動(dòng)性和趣味性,幼兒反應(yīng)出來(lái)的也是對(duì)活動(dòng)充滿了興趣,但活動(dòng)中還有需要調(diào)整和改進(jìn)的地方。雖說(shuō)是整合課程,它也有重點(diǎn)領(lǐng)域,在我今天的活動(dòng)中沒(méi)有完全把語(yǔ)言的教學(xué)特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),反而好像把各領(lǐng)域的東西都融入到了里面,那我下來(lái)將會(huì)把最后一個(gè)環(huán)節(jié)做一些調(diào)整。
第二就是在活動(dòng)中我雖然把教育目標(biāo)都記在了心里,也有意識(shí)的在引導(dǎo)孩子多說(shuō),但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是顯得老師說(shuō)的時(shí)間多了一些,給予孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)少了一些,這是需要我加以改進(jìn)的地方。再一個(gè)就是在以后的教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)注重面向全體,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注。通過(guò)這次語(yǔ)言研討活動(dòng)對(duì)我有了很大的啟發(fā)和收獲,作為年輕教師,對(duì)于每一次的研討課或公開課,我們都做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,但在活動(dòng)中還是會(huì)出現(xiàn)一些之前沒(méi)有預(yù)設(shè)到的狀況,所以我認(rèn)為我們還需加強(qiáng)自身的課堂教學(xué)能力,多像有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),自己也要善于反思。相信通過(guò)幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺(tái)和自己的努力,我們的教學(xué)水平一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。
小班小腳教案2
目標(biāo)
1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。
2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
準(zhǔn)備
1.每位幼兒一塊墊子,圍坐在地上。
2.故事磁帶。
過(guò)程
1.傾聽故事。
――小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,太不舒服了,就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候,偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩。
“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!沒(méi)有鞋子和襪子的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀……
――小腳丫丫的朋友是誰(shuí)?
――為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?
――小腳丫丫離開了它的朋友發(fā)生了什么事?
2.找小腳、認(rèn)小腳。
――我們的小腳在哪里?
――脫下鞋子和襪子,數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭?
――在腳底輕輕撓一撓,會(huì)有什么感覺(jué)?
――請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿報(bào)紙。
――怎樣保護(hù)我們的小腳?
3.給小腳找好朋友。
――讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?
――學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。
――現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
建議
1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走,獲得不同的感受。
2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底,分清鞋子的左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。
附:小腳的朋友
小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。
有一天,小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的',太不舒服了,就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子和襪子睡著的時(shí)候,偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩。
“阿嚏、阿嚏!”好冷啊!沒(méi)了鞋子和襪子這兩個(gè)朋友的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀。他急急忙忙趕回家,輕輕地穿上襪子,套上鞋子,又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。
小班小腳教案3
活動(dòng)名稱:
小腳丫
活動(dòng)要求: 1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí),發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干,五角星若干
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
活動(dòng)環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)任務(wù)
操作要點(diǎn): 1、音游:滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)
一、走小路,體驗(yàn)不同感覺(jué)。
1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
3、幼兒交流:把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。
4、小結(jié):木板路走上去感覺(jué)硬硬的.,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會(huì)陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
小班小腳教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解腳的外形特征、作用,用小腳感覺(jué)不同材質(zhì)的東西。
2.知道小腳的作用,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。
3.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教:今天天氣這么好,我們讓小腳一起來(lái)曬曬太陽(yáng),好嗎?太陽(yáng)曬到你小腳的哪 里。
教:我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小腳,你小腳哪里在動(dòng)啊?(根據(jù)幼兒的回答,適時(shí)說(shuō)出兒歌和腳指頭的數(shù)量)
腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓,腳跟腳跟,踮一踮,問(wèn)個(gè)好。
二、了解小腳的特征
1.撓一撓小腳
教:我們剛才數(shù)了小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)。(知道撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué))
2.聞一聞小腳
教:我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道?為什么會(huì)有這種味道呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽討論,說(shuō)說(shuō)腳臭的原因。)
教:用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈,沒(méi)有臭味呢?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)
3.看一看小腳
教:讓我們的小手和小腳來(lái)比一比,看看小手和小腳哪個(gè)大?我們的手指有長(zhǎng)有短,那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個(gè)長(zhǎng)?(把手放在腳旁邊,比一比)
4.請(qǐng)幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走,用腳感覺(jué)不同材質(zhì):石子路、海面墊、大理石地,感受不同材質(zhì)的感覺(jué)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的感覺(jué)。
三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施
教:小朋友的小腳丫都很可愛,有誰(shuí)知道可愛的小腳丫有什么本領(lǐng)呢?(走路、跳、跑等)
教:我們的小腳丫原來(lái)有那么多本領(lǐng),那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)
四、總結(jié)
教:我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個(gè)腳趾頭,撓撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué),每天要洗腳換襪子小腳才不會(huì)臭臭的,還有要穿好鞋襪來(lái)保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦,它們想和我們小朋友一起來(lái)跳個(gè)舞,好不好呀?(教師放段輕快的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富,而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的'小腳、走豆子路等,整個(gè)活動(dòng)較為有趣,所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué),所以全班幼兒一起上,會(huì)有點(diǎn)散亂,在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動(dòng)中,幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí),知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上,比較緊湊相扣,幼兒與老師的互動(dòng)也和強(qiáng),但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,由于豆子的散落,導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺,?chǎng)面有點(diǎn)混亂,這也讓我有了經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜,防止豆子掉落。
小百科:腳,人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。
小班小腳教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途及其保護(hù)的方法。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺(jué),發(fā)展幼兒的感知觀察力,讓幼兒體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)感受的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)由貝殼、軟墊、瓷磚、塑料等不同材料鋪成的小路。
2、顏料、泡沫板、抹布。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出問(wèn)題,啟發(fā)思考。
(1)在教師的帶領(lǐng)下,邊念兒歌,邊做腳丫操,引發(fā)幼兒以活動(dòng)的興趣。
(2)提出問(wèn)題:“我們每個(gè)人都有一對(duì)寶貝,它能帶著我們?nèi)ハ肴サ?地方,你們知道它是誰(shuí)嗎?”
(3)引導(dǎo)幼兒講述小腳用途(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。
(4)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳?
2、感知表達(dá)活動(dòng)。
(1)讓幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上,體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受。
(2)啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)和感受。
1自由交流感覺(jué)。
2請(qǐng)個(gè)別幼兒談感受。
(3)讓幼兒再一次體驗(yàn)小腳走在不同材料路上的感覺(jué),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳的感受和對(duì)活動(dòng)的興趣。
(4)小結(jié):“腳踩在瓷磚上是涼涼的,踩在軟墊上是軟軟的等!
3、光腳作畫:印地毯。
(1)提出光腳作畫的要求。
(2)師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
(3)欣賞作品。
活動(dòng)延伸
帶幼兒體驗(yàn)小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
小班小腳教案6
設(shè)計(jì)思路:
小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。因此,特意設(shè)計(jì)了“有趣的小腳丫”活動(dòng)教案。
活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)注自己的小腳,激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣;
2、感受和體驗(yàn)自己的小腳丫的外形特征,發(fā)展感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個(gè)、擦手布5條、跳珠若干、小框5個(gè),音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)腳步律動(dòng) :和小腳一起跳舞。(活動(dòng)小腳,調(diào)動(dòng)幼兒積極性)
。2)我們和小腳一起玩好嗎?把你的.小腳露出來(lái)吧!
、倜撘m子(兒歌):
縮起小脖子(脫襪筒至腳心)
拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭)
彎彎小身子(對(duì)折)
住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)
②提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。
(3)我和小腳:脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。
①你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。
、跀(shù)一數(shù):數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾)另一只呢?
小結(jié):每只腳有五只腳趾。
③撓一撓小腳——撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什么感覺(jué)?
、芎屯橐黄鹂匆豢础⒈纫槐茸约旱男∧_是什么樣子的?
你的小腳是什么樣的?上面有什么?和別人有什么不同的地方?
師小結(jié):腳上有腳心、腳背、有腳趾,有大有小,可以走路、跑、感覺(jué)物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。
。4)教育幼兒保護(hù)小腳的方法。
提問(wèn):小腳的本領(lǐng)有什么?
應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳?
師小結(jié):
1、勤洗腳,保持小腳的清潔。
2、不用力地跺腳、走路,應(yīng)輕輕地走。
3、不踩有刺的東西,避免傷到腳丫。
。5)自選游戲:
1、腳撕報(bào)紙:用腳把報(bào)紙撕碎。
2、腳丫畫:用腳蘸顏料印在紙上。
3、腳步夾珠:用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里,看誰(shuí)夾得又多又快。
小班小腳教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)腳的基本特征及用途。
2、學(xué)習(xí)穿脫鞋子、襪子,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大地毯一塊,幼兒熟悉的音樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)腳趾、腳尖、腳跟、腳背,了解腳的.用途。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)自己穿脫鞋子、襪子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、讓幼兒練習(xí)脫鞋、脫襪:
教師引出話題。
“今天,我們來(lái)做一件有趣的事情,認(rèn)識(shí)自己的小腳。請(qǐng)你們將自己的鞋子、襪子脫去,然后坐在地毯上!
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的構(gòu)造及用途:
讓幼兒按照教師的問(wèn)題,自由討論。
“看看自己的小腳,有幾個(gè)腳趾?它們長(zhǎng)得一樣嗎?聞一聞,它有氣味嗎?”
讓幼兒獲得兩只腳是“一雙”的概念。
讓幼兒初步了解腳的用途。
“每個(gè)人的腳有什么用?”(認(rèn)識(shí)腳趾、腳尖、腳跟、腳背。)
教師在幼兒自由回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。
“腳是我們?nèi)梭w主要的組成部分,走路、跑步、跳躍等都需要腳的幫忙,所以要愛護(hù)我們的腳,保持腳的清潔衛(wèi)生,養(yǎng)成天天洗腳的好習(xí)慣!
3、引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)做游戲:
教師介紹游戲方法。
教師發(fā)指令:腳尖、腳跟,走走走;腳尖、腳跟,走走走。引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè),做與教師指令相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
小班小腳教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解腳的功能,懂得保護(hù)腳的方法。
2、體驗(yàn)?zāi)_對(duì)生活的重要性。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
重難點(diǎn):
了解腳的功能,腳對(duì)生活的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、仿真娃娃一個(gè),眼罩若干
2、ppt課件。
3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、摸一摸,探索腳的結(jié)構(gòu)
1、游戲?qū)搿?/p>
教師出示仿真娃娃。
孩子們,我們來(lái)玩?zhèn)游戲,請(qǐng)你們蒙住眼睛,用你們的小手摸一摸,找找娃娃的小腳在哪里?
2、 通過(guò)摸一摸,初步了解腳的結(jié)構(gòu)
孩子們,你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么找到娃娃的小腳呢?小朋友們說(shuō)了自己是怎么找到娃娃的腳,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)摸一摸自己的小腳。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你的小腳上面有什么。 (小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲——出示ppt)。
二、動(dòng)一動(dòng)——深入探究
1、感受腳的功能
(1)孩子們,你們看前面有四條小路,它們是一樣嗎?我們?nèi)ド厦孀咭蛔吆脝?
(2)請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)感受?
你剛剛走了哪條小路?走上去有什么樣的感覺(jué)?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯。
教師小結(jié):我們的小腳能夠感覺(jué)到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
2、了解保護(hù)腳的方法。(出示ppt)
(1)小朋友們,我們的小腳有這么多的作用,怎么樣才能幫助我們的小腳,讓小腳找到自己最適合、最舒服的家呢?我們一起來(lái)看一看,找一找吧。
(2)教師演示ppt。
教師一邊演示ppt,一邊根據(jù)不同的鞋子提問(wèn),看到不合適、不舒服的鞋時(shí),教師和小朋友們一起用手勢(shì)打×。
教師小結(jié):我們走路的地方有水泥地,也有瓷磚地,走在上面會(huì)扎腳,會(huì)涼,所以我們要穿鞋子,鞋子小了,我們的.腳不舒服,大了走路不方便,熱天穿棉鞋又熱,冬天穿涼鞋很冷,所以我們的小腳要根據(jù)季節(jié)的不同穿合適的鞋子。
三、議一議——拓展訓(xùn)練。
請(qǐng)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)講講,引導(dǎo)幼兒了解腳的作用,更能理解保護(hù)腳的重要性。
孩子們,我們的小腳除了走路,還能做什么呢?(學(xué)袋鼠跳,跑步,跳舞,踢球,騎車等)。
四、跳一跳——腳律動(dòng)操,鍛煉腳的肌肉。
小鴨小鴨,捉大蝦;小兔小兔,蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠,跳跳跳;我們一起跳起來(lái)。
教學(xué)反思
我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中,共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)識(shí)小腳,分別是小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的,但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,孩子們對(duì)腳認(rèn)識(shí)很少,而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少。因此,認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng),從幼兒感興趣的事物出發(fā),幼兒愿意參與,活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分,整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩。幼兒表現(xiàn)的即熱烈又積極,活動(dòng)效果較好。
小班小腳教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒了解自己小手小腳的'簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn):
教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳。
活動(dòng)過(guò)程:
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳。
——“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?” “小手會(huì)做什么?”
“小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?” “小腳會(huì)做什么?”
“小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”教師將小腳的一段在念一遍。師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
——“照片上的你在干什么?” “你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。
小班小腳教案10
教學(xué)理念:
《會(huì)跳舞的小腳》融科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體,讓幼兒通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的小腳,并喜歡自己的小腳。通過(guò)和小腳做游戲,讓幼兒獲得真切具體的感受和體驗(yàn),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要。正如《綱要》所述:既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小班幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體充滿了好奇,也越來(lái)越感興趣。他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的`特征。所以,本設(shè)計(jì)試圖在引導(dǎo)孩子對(duì)自己小腳感興趣的同時(shí),使孩子在活動(dòng)中探索小腳的奧秘,讓幼兒通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聞聞、動(dòng)動(dòng)等有趣的活動(dòng)獲得真切具體的體驗(yàn)和感受,從而了解自己、喜歡自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的小腳,喜歡做小腳的游戲。
2、知道腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛以及對(duì)成長(zhǎng)的渴望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歡快的音樂(lè);
2、新生寶寶腳。
3、有地毯的地面或地墊若干。
活動(dòng)流程:
跟音樂(lè)活動(dòng)小腳---數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比自己的小腳---認(rèn)識(shí)、展示小腳的本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)小腳。
師:今天我們和小腳一起玩好嗎?(播放音樂(lè))跟老師一起做:小腳小腳走走,我的小腳走起來(lái);小腳小腳走走,我的小腳踮起來(lái);小腳小腳走走,我的小腳蹦起來(lái);小腳小腳走走,我的小腳跑起來(lái)……和小腳一起跳舞。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種活動(dòng)形式了解自己的小腳。
師:我們讓小腳丫出來(lái)玩玩吧!教師念兒歌,請(qǐng)幼兒脫掉鞋子跟襪子。教師引出活動(dòng):“真舒服,老師請(qǐng)小朋友和自己的小腳玩玩吧!”附:(兒歌)《脫襪子》:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭)。彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。
。1)數(shù)數(shù)腳趾。
數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個(gè)腳趾?找找哪個(gè)最大?哪個(gè)最。
說(shuō)一說(shuō):小腳真可愛,1,2,3,4,5,五個(gè)腳趾頭。
。2)撓撓小腳。
撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
說(shuō)一說(shuō):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,好癢!
。3)聞一聞氣味
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:請(qǐng)小朋友聞一聞自己的小腳有什么味道呢?為什么會(huì)有味呢?
腳有味有許多原因,有什么方法,讓腳干干凈凈,舒舒服服?
小結(jié)幼兒回答:有臭臭的味道;不洗腳就會(huì)有味道,不會(huì)講衛(wèi)生,教師教育幼兒要勤洗腳,講好腳部衛(wèi)生,這樣就不會(huì)有異味的產(chǎn)生,小朋友的小腳就會(huì)干干凈凈,舒舒服服,對(duì)自己的身體也有很大的好處。
。4)比比腳大小。
和老師、同伴比比。
看寶寶腳印,請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)的腳?你長(zhǎng)大了以后,小腳會(huì)有什么變化?會(huì)長(zhǎng)大嗎?
小結(jié):老師的腳剛出生時(shí)就這么小,后來(lái)人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。等小朋友長(zhǎng)大了,小腳也會(huì)長(zhǎng)大。長(zhǎng)大了就會(huì)像爸爸、媽媽的腳一樣大了。
3、認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng),喜愛自己的小腳。
。1)說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。(走、跑、跳、踢等。)
。2)聽音樂(lè),歡快蹦蹦跳,展示小腳的本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸:
小腳累了,想回家休息了,我們趕快找到自己的鞋寶寶和襪寶寶。教師邊念兒歌,便幫幼兒穿襪子。
小班小腳教案11
活動(dòng)名稱:小腳丫
活動(dòng)目的:初步認(rèn)識(shí)自己的腳,了解腳的用途,知道如何保護(hù)腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:跑、跳、走、踢球的`圖片,歌曲〈大腳丫〉。
活動(dòng)過(guò)程:
。、請(qǐng)幼兒脫鞋在地毯上自由活動(dòng),教師拿出小腳印引起幼兒興趣。
幼兒光腳比一比腳印,師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟、腳趾等結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)腳能做什么,再出示四幅圖,并請(qǐng)幼兒模仿圖上的動(dòng)作。
。、師問(wèn)幼兒是否感覺(jué)腳涼,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)腳。
。础⒂變哼叴┬m,師告訴幼兒穿鞋襪也是保護(hù)腳。
。怠熍c幼兒共同邊唱歌曲邊做動(dòng)作,自然結(jié)束活動(dòng)。
小班小腳教案12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。
2.練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作,鍛煉腳部肌肉。
3.能與同伴友好游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置森林情景。
2、報(bào)紙若干,音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.以“到森林旅行”為題引入,激發(fā)興趣。
教師指導(dǎo)語(yǔ):今天,我們要到神秘的森林去旅行,但是我們得先練練本領(lǐng),特別是小腳丫的'本領(lǐng),F(xiàn)在,我們把鞋襪脫掉,讓小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩吧。
2.觀察感知腳的特征與作用。
(1)提問(wèn):小腳是由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?
(2)小結(jié):腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳能走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng),還會(huì)做小腳操呢!
(3)聽音樂(lè)做腳丫操,活動(dòng)腳部肌肉。
(4)游戲“碰碰小腳丫”:幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫,感受快樂(lè)。
3.夾報(bào)紙走。
(1)出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒嘗試用兩腳夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí),教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習(xí):夾著報(bào)紙去大森林旅行。
游戲規(guī)則:路上不能讓報(bào)紙掉地,先繞過(guò)“大樹”,再跳過(guò)“陷阱”,走過(guò)“獨(dú)木橋”,看誰(shuí)先到目的地。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒繞過(guò)不同的障礙,允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。
4.腳丫合作撕報(bào)紙。
(1)教師與一幼兒示范合作用腳撕報(bào)紙,一個(gè)用腳踩住報(bào)紙,一個(gè)用腳趾撕報(bào)紙。
(2)幼兒兩兩合作撕報(bào)紙,要求:先用腳將報(bào)紙撕碎,再將撕碎的報(bào)紙團(tuán)成紙球。
5.腳丫合作傳紙球。
鼓勵(lì)幼兒兩兩或三人合作用腳傳紙球,鼓勵(lì)幼兒與同伴友好協(xié)作。
6.評(píng)價(jià)小結(jié):根據(jù)幼兒的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng),如用腳畫畫,用腳撿地上的東西等。
小班小腳教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。
2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每位幼兒一塊墊子,圍坐在地上。
2.故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒傾聽故事。
1.教師講故事
小腳丫丫有兩個(gè)朋友--鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,
太不舒服了,就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候,偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩。
“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!沒(méi)有鞋子和襪子的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。
一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀。
他急急忙忙趕回家,輕輕地穿上襪子,套上鞋子,又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。
2.提問(wèn)
。1)小腳丫丫的朋友是誰(shuí)?
(2)為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?
。3)小腳丫丫離開了它的朋友發(fā)生了什么事?
二、找小腳、認(rèn)小腳。
1.教師:我們的小腳在哪里?
2.脫下鞋子和襪子,數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭?
3.在腳底輕輕撓一撓,會(huì)有什么感覺(jué)?
4.請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿報(bào)紙。
5.怎樣保護(hù)我們的小腳?
三、給小腳找好朋友
1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?/p>
2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。
3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
四、活動(dòng)延伸
1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走,獲得不同的感受。
2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底,分清鞋子的左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
幼兒園小班語(yǔ)言教案:棒棒天使
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情,引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界,進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí),因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如,運(yùn)動(dòng)時(shí),孩子會(huì)說(shuō):“我跑得快,某某跑得慢。”排隊(duì)時(shí),孩子會(huì)說(shuō):“我排在某某前面,他在后面。”當(dāng)老師說(shuō)“多吃飯長(zhǎng)得高、力氣大”時(shí),孩子們會(huì)馬上說(shuō)“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”。在仔細(xì)閱讀繪本之后,我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減、調(diào)整,將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂(lè)趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成,即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來(lái),減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾;設(shè)計(jì)自制小繪本,則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。
目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等,感知相反的概念。
2.通過(guò)自主探究,體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,樂(lè)意大膽講述繪本故事。
準(zhǔn)備:
1.大繪本《棒棒天使》一本。
2.選擇繪本第7~8頁(yè)、第1O~13頁(yè)、第18~19頁(yè)制作成PPT。
3.自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4.實(shí)物投影儀一臺(tái)。
5.小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區(qū)。
過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)
1.觀察PPTl(繪本第7頁(yè)),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。
師:今天,有兩位可愛的天使來(lái)到我們這里?匆豢,這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?
師(小結(jié)):這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的,像小球一樣,叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。
2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。
師:這對(duì)好朋友可真奇怪,長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子,好嗎?
師(小結(jié)):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
(析:小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解相反的含義,并初步感受畫面形象的幽默感。)
二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象
1.緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁(yè)),重復(fù)兩遍,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。
師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談,教師巡回指導(dǎo)。)
師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?
師:大象和小烏龜一樣大嗎?
師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?
(析:教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面,啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的'課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒,與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)
2.觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上),引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。
師:誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。
師:我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。
(析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進(jìn)提問(wèn),以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句,并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)
師(小結(jié)):他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。
3.給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述,加深對(duì)故事的理解。
師:請(qǐng)小朋友想一想,棒棒天使應(yīng)該在哪里,胖胖天使應(yīng)該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解,引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒講述故事。
(析:對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官,營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍,從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)
三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣
師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里,我們一起來(lái)讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí),教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時(shí),教師適當(dāng)留出時(shí)間,以等待幼兒講出來(lái);當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí),教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)
四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入
師:在剛才的閱讀過(guò)程中,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(例如:橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨……)
師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢,和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師,好嗎?
(析:當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí),新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū),可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)
反思:
我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程,可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素,對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇,通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng),以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
附:棒棒天使
棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!
棒棒天使的好朋友,名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起,就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。
他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。
下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨。
棒棒天使不去曬太陽(yáng),身體是濕的。
胖胖天使跑去曬太陽(yáng),身體是干的。
他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短,不能用。
他們把彩虹放在水中,當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。
他們玩累了,兩人都想睡覺(jué)了。棒棒天使說(shuō):“晚安,胖胖!”胖胖天使說(shuō):“晚安,棒棒!”
幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物;
2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)
2.圖片:牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲:什么動(dòng)物走來(lái)了
1.教師:今天來(lái)了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰(shuí)來(lái)了?”
。ㄕ(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái))
2.教師:看!誰(shuí)來(lái)了?
小雞怎樣叫?
小雞喜歡吃什么?
小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲子吃。
老師敲小鼓,有節(jié)奏的說(shuō):
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
。ㄒ源祟愅疲(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái),和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;
并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)
二、游戲:小動(dòng)物出來(lái)玩
1.摸口袋
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物,
拿出后,老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話,幼兒集體回答。
2.小動(dòng)物出來(lái)玩
請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,聽動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來(lái)找喜歡的食物吃,
并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。
如:出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來(lái)
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師:今天,小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了,現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌,
你們聽:
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌,復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。
幼兒園小班故事教案:三只小兔
幼兒園小班故事教案:三只小兔
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步知道一年有四個(gè)季節(jié):春、夏、秋、冬。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己,戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動(dòng),初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個(gè),兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片;實(shí)物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察、講述,導(dǎo)入課題。
1、師:今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認(rèn)識(shí)它嗎?
2、師:對(duì),它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看,紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?
3、師:猜猜看,紅狐貍看見了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、師:它到底看到了誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看,講一講。(放大圖一后,教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容,用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分:“我要把你們?nèi)汲缘簟!保?/p>
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師:狡猾的狐貍想要吃掉小兔,可怎么辦吶?請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。
2、幼兒自由討論,教師巡回傾聽。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師:這三只小兔會(huì)想什么辦法呢?讓我們一起來(lái)聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事,并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、放大畫面,并有感情地完整講述故事。
2、師:小兔用了什么辦法,使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的?
3、師:①(放大圖二)春天的時(shí)候,小兔穿上了什么顏色的衣服?
、谒鼈?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?
、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服,又會(huì)發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服,使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對(duì)比。)
、埽ǔ鍪咀挚ā按禾臁保├蠋熯@里有一個(gè)字寶寶,它是什么字呢?(幼兒集體認(rèn)讀。)
、萦姓l(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講?(請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。)
4、師:①(出示圖三)現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢?
、谶@會(huì)是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)
、坌⊥眠@次又會(huì)穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服,誰(shuí)來(lái)幫它們找一找?(請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)
、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路?
、菡(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師:(同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個(gè)字寶寶,誰(shuí)會(huì)是秋天,誰(shuí)又會(huì)是冬天呢?(請(qǐng)一幼兒指認(rèn))
6、師:(放大圖四)請(qǐng)你們看看,我這又是什么季節(jié)呢?你會(huì)講一講這幅圖嗎?(請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。)
7、師:(放大圖五)我知道,你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了,對(duì)嗎?讓我們一起來(lái)講一講吧。ㄓ變杭w講述。)
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師:現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍,讓老師聽一聽,誰(shuí)的聲音最響亮?
2、師:你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
3、師:如果讓你來(lái)當(dāng)小兔,你能象它們一樣聰明嗎?
五、布置場(chǎng)景,與幼兒玩《三只小兔》的游戲,加深對(duì)故事的理解。
1、師:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當(dāng)紅狐貍,你們都來(lái)當(dāng)小兔,先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾,再到老師這里來(lái),聽一聽我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。(幼兒自選頭飾戴好。)
2、師:當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候,要趕快躲到什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)
3、師:讓我再來(lái)考考你們!按┥匣ㄒ路、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。)
4、師:再告訴你們一個(gè)小秘密:紅狐貍的耳朵可靈了,誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音,它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè),與幼兒共同玩游戲,加深幼兒對(duì)故事的記憶,并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。
小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思:水果謎語(yǔ)
在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺(jué)是幼兒聽不懂,而且興趣也沒(méi)一開始好了,因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?墒沁是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒(méi)有故事的高。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!
兒歌《秋葉》
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.從兒歌中感受秋風(fēng),能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。
2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-秋葉
2.幼兒用繪畫紙,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示一幅秋葉圖
啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞兒歌-秋葉
提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么?
(提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))
3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,
教師可利用肢體動(dòng)作,幫助幼兒熟記兒歌。
兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。
4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,
師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。
5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來(lái),可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)
《秋葉》
秋葉跟著秋風(fēng),
悄悄溜出家門。
秋風(fēng)吹口哨,
秋葉把舞跳。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天,
搖搖搖,搖下地。
累壞了,躺在地上睡一覺(jué)。
幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”
2、積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個(gè)寶貝,他幫助了許多的小動(dòng)物,聽一聽他是怎樣幫助的?請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
。1) 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?
(2) 為什么這是一根神奇的魔棒?
。3) 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))
教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了!
游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“長(zhǎng)、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>
教師出示故事圖片講故事
提問(wèn):(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
。2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
。3)誰(shuí)幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?我來(lái)當(dāng)米皮皮,請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問(wèn):“你是誰(shuí)?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說(shuō):“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō):“我縮小了!”
第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了,我縮小了!”
五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會(huì)更多!
小班小腳教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特點(diǎn),了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、初步了解腳的小常識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)2、成長(zhǎng)的腳印圖片3、成人的鞋子(每人一雙)4、布置一塊地毯
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入出示小中大三幅腳印圖,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
、偾!這些是什么?(出示腳印)
、谶@些腳有什么不一樣?(有大有小)
、鄄虏逻@是誰(shuí)的腳?(操作翻卡圖片看看你們猜對(duì)了嗎?)
④我們來(lái)給腳印排排隊(duì)吧?
⑤數(shù)數(shù)有幾對(duì)腳。
、薨职謰寢尩哪_是不是一出生就這么大?
(爸爸媽媽的.腳剛出生是怎樣的?然后呢?)
、吣愕哪_剛出生時(shí)是怎樣的?
現(xiàn)在呢?將來(lái)呢?猜猜你長(zhǎng)大了,腳會(huì)有多大?
⑧小結(jié):我們?cè)诼L(zhǎng)大,腳也會(huì)跟著慢慢長(zhǎng)大。
二、感知小腳的特征及其用途
(1)、動(dòng)一動(dòng)小腳。
錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕松;小腳腕兒,你在哪兒?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái),一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活動(dòng)完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。我們和小腳一起玩好嗎?把你的小腳露出來(lái)吧!
。2)、數(shù)一數(shù)小腳。
孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾!焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。)另一只呢?
。3)、撓一撓小腳。
“孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)!
(4)、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什么有味? 腳有味有許多原因,那么有什么方法,讓腳干干凈凈,舒舒服服?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)
三、過(guò)身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。
(1)、提問(wèn):我們的小腳可以干什么?集體探討,讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。
(2)、師生共跳《腳丫舞》,體驗(yàn)快樂(lè)。
游戲:小腳丫小腳丫,真能干
走一走,走一走
轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)
。ò选白咭蛔摺备臑樘⑻叩葎(dòng)作進(jìn)行游戲)
。3)摸摸小腳有什么感覺(jué)?(有點(diǎn)涼)怎么辦?給小腳找襪子朋友吧?
四、游戲:穿大鞋
。1)師:哎呀,腳踩在地板上感覺(jué)好冷啊!天冷了,我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳。
大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有多有趣。
。2)尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子
穿上大鞋后自由活動(dòng),走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂(lè)趣。
。3)幼兒談?wù)劥┐笮母惺堋?/p>
幼A:我的腳好像有里面跳舞。
幼B:我穿了大鞋摔了一跤。
幼C:我穿大鞋跳舞,鞋子掉了。
小結(jié):穿上了大鞋,我們會(huì)摔跤,不方便,要大小合適的鞋才舒服。
(4)穿回小鞋,整理大鞋
師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋吧!
。ò褘寢尩男瑪[放成整齊的一排)
。4)找鞋子的朋友:提醒幼兒鞋子一左一右別穿反了
五、結(jié)束。
剛才我們的手同腳和鞋子玩了,有小蟲蟲爬到手上了,怎么辦?我們一起去洗洗吧!
活動(dòng)延伸
印下幼兒的足跡,明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。
活動(dòng)反思
實(shí)踐活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,但我覺(jué)得孩子雖然比較開心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒能始終興趣盎然地投入活動(dòng)。由于老師的考慮不周,沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí),通過(guò)反思和其他老師的指導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)了仍需補(bǔ)缺的地方,作為教師,我應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題,要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!
小班小腳教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)用多種感官了解認(rèn)識(shí)自己的小腳。
2、體驗(yàn)光腳走在不同質(zhì)地地面的感覺(jué),用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、知道保護(hù)自己小腳的簡(jiǎn)單生活常識(shí),有初步的`自我保健意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)室地板、席子、布
2、擦腳軟布、溫水
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒用多種感官,了解認(rèn)識(shí)小腳丫。
1、師:今天我們要和小腳來(lái)玩游戲,讓我們一起脫掉鞋子和襪子,把小腳請(qǐng)出來(lái)吧!
2、師:小腳是什么樣的?你覺(jué)得小腳像上面?
摸摸小腳,你有什么感覺(jué)?
2、師:數(shù)數(shù)看,小腳有幾個(gè)腳趾??jī)芍荒_的腳趾一樣多嗎?
3、師:腳尖在哪里?用手指一指!試一試用腳尖走路,你有什么感覺(jué)?
4、師:腳掌在哪里?摸一摸!
5、師:腳跟在哪里?是什么形狀的?摸摸看有什么感覺(jué)?試一試用腳跟走路,什么感覺(jué)?
二、幼兒嘗試在不同地面上光腳走的感覺(jué)。
1、師:你有沒(méi)有光腳在地上走過(guò)路?光腳走路有什么感覺(jué)?
2、帶領(lǐng)幼兒光腳在不同地面上走(席子上、布上)
3、提問(wèn):剛才你在哪些地面上走過(guò)?感覺(jué)是不是一樣的呢?光腳走好玩嗎?
三、懂得保護(hù)小腳丫的簡(jiǎn)單常識(shí)。
1、師:剛才我們和小腳丫玩了游戲,看看,你的小腳現(xiàn)在怎么樣了?
2、師:小腳臟了怎么辦?腳還是濕的怎么辦?(幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn))
3、幼兒分組清洗自己的小腳,并自己穿好襪子。
4、師:小腳洗干凈了真舒服,為什么我們要穿襪子和鞋子呢?
5、師:夏天天氣熱了,我們要穿什么樣的鞋呢,為什么?
6、師:你知道我們要怎么樣保護(hù)自己的小腳嗎?
7、總結(jié):為了保護(hù)我們的小腳,小朋友走路的時(shí)候要注意地上有沒(méi)有危險(xiǎn)的物品,不要光腳走在有碎玻璃、小石子等的路上,要懂得保護(hù)自己的小腳,不讓小腳受傷。
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