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大班主題教案我喜歡的
作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的大班主題教案我喜歡的,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班主題教案我喜歡的1
幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)同伴的高矮,胖瘦選擇合適的塑料方便袋裁剪。
套上自制的背心,相互欣賞。 觀 察 記 錄 時(shí)間 20xx年4月20日
活動(dòng)內(nèi)容
生活勞動(dòng)區(qū)活動(dòng):量體裁衣
參與活動(dòng)幼兒姓名 鮑思楚、徐惟志
幼兒行為表現(xiàn) 鮑思楚在教師講解完要求后,連忙拿了一個(gè)大袋子到徐惟志面前,一邊比一邊說(shuō):“哎呀,你太瘦了,得換個(gè)小袋子才行!比缓,拿起剪刀興致勃勃地剪起來(lái),并在上面貼了好多漂亮的圖形紙,做好后得意地送給好朋友徐惟志,徐惟志看到了這件衣服,連忙套在身上,在小朋友面前炫耀:“你們看,鮑思楚做的衣服太好了!
指導(dǎo)與
今天的制作活動(dòng),教師為幼兒了親身感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),幼兒在這樣動(dòng)手操作中進(jìn)一步理解和體驗(yàn)了成語(yǔ)的內(nèi)涵。使幼兒獲得了深刻的感性認(rèn)識(shí),完善了自身對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)知。
計(jì)算:我給成語(yǔ)分個(gè)類
目標(biāo):
1、在觀察、比較中,能自定分類標(biāo)準(zhǔn)并將學(xué)過(guò)的成語(yǔ)卡片進(jìn)行分類。
2、會(huì)與同伴共同討論、協(xié)商,提高合作能力。
準(zhǔn)備:幼兒自己繪畫的成語(yǔ)卡片若干,教師將幼兒繪畫的成語(yǔ)打印成漢字貼在卡片下方。
過(guò)程:
1、看圖畫說(shuō)成語(yǔ)。
小朋友們已經(jīng)懂得了很多的成語(yǔ),還將知道的成語(yǔ)畫成了畫,F(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)看圖說(shuō)成語(yǔ)的游戲。
。1) 教師出示圖畫,幼兒說(shuō)出成語(yǔ)。
。2) 幼兒兩人一組玩游戲(一個(gè)幼兒出示成語(yǔ)卡片,一個(gè)幼兒說(shuō)出成語(yǔ))。
2、提問(wèn)引出話題
。1)A、你們小組的成語(yǔ)有相同之處嗎?什么地方相同?
B、小組討論
C、幼兒表達(dá)
(2)你能將這些成語(yǔ)按照某一特征進(jìn)行分類嗎?怎么分?
。3)幼兒討論將自己的成語(yǔ)進(jìn)行分類。
。4)分好后請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己是按照什么特征進(jìn)行分類的。
3、幼兒根據(jù)自己選擇的成語(yǔ)的類別進(jìn)行組合,再次分類。
數(shù)字類: 一心一意 二人同心、其力斷金 三心二意……
動(dòng)物類: 走馬看花 車水馬龍 老馬識(shí)途 指鹿為馬……
首字相同類:井然有序 井中撈月……
4、將分類的成語(yǔ)分別貼到墻上,供幼兒在課余時(shí)指一指,說(shuō)一說(shuō)。 延伸活動(dòng):日常生活中繼續(xù)豐富
幼兒成語(yǔ)知識(shí),并將日常生活中學(xué)到的成語(yǔ)進(jìn)行分類,隨時(shí)貼到墻上。
觀 察 記 錄 時(shí)間 1年4月20 日
活動(dòng)內(nèi)容 計(jì)算活動(dòng):我給成語(yǔ)分個(gè)類
參與活動(dòng)幼兒姓名 螢螢、歡歡、妮妮
幼兒行為表現(xiàn) 螢螢手中的成語(yǔ)有“狐假虎威、騎虎難下、為虎作倀……歡歡手中的成語(yǔ)有“老馬識(shí)途、塞翁失馬、指鹿為馬……妮妮手中的成語(yǔ)有“畫餅充饑、畫龍點(diǎn)睛、畫蛇添足……桌上還剩下“一心一意、二人同心,其利斷金、三心二意、專心致志、懸梁刺股、孜孜不倦……”沒(méi)人選。
指導(dǎo)與 在教師的提示、幫助下“一心一意、二人同心,其力斷金、三心二意”幾個(gè)數(shù)字成語(yǔ)也被幼兒送走了。而且很快歸為“動(dòng)物類、數(shù)字類、首字相同類”。而剩下的幾個(gè)成語(yǔ),由于從字面上看不出是意義相同,因此,幼兒都不選。我問(wèn):“這幾個(gè)成語(yǔ)有相同的地方嗎?”幼兒還是說(shuō)不出,于是,我決定今天對(duì)這一類成語(yǔ)不作要求,但教師鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一切找找這些成語(yǔ)的共同之處。在活動(dòng)中,教師完全在觀察幼兒發(fā)展的`基礎(chǔ)上,調(diào)整計(jì)劃與指導(dǎo)策略,因此幼兒始終以積極情緒投入到活動(dòng)中。
主題的回顧與體會(huì)
短短的一周的主題活動(dòng)結(jié)束了,但它卻給教師與幼兒留下了深刻的感受,孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們興趣盎然,樂(lè)此不疲地圍繞成語(yǔ)進(jìn)行討論,交流、表達(dá),每當(dāng)飯前課余之時(shí),總有幾個(gè)幼兒擠到老師身邊,懇求說(shuō):“老師,給我一點(diǎn)時(shí)間,我想教小朋友兩個(gè)成語(yǔ),這兩個(gè)成語(yǔ)他們一定不知道。在一系列的活動(dòng)中,幼兒對(duì)成語(yǔ)產(chǎn)生了強(qiáng)烈喜愛(ài),他們對(duì)成語(yǔ)所表現(xiàn)出的濃厚之情深深感動(dòng)著教師,組織活動(dòng)的教師由衷地說(shuō):“真沒(méi)想到,這個(gè)活動(dòng)有這么大的魅力,在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了每一位幼兒身上蘊(yùn)含的巨大潛能,正是這個(gè)主題活動(dòng)為幼兒自主發(fā)展了空間。”
整個(gè)活動(dòng)的成功之處在于真正體現(xiàn)了以幼兒為主體,幼兒積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),在活動(dòng)中提倡幼兒發(fā)問(wèn),教師隨著幼兒的思路調(diào)整計(jì)劃與策略,改變以教師為中心的教學(xué)模式,教師真正地走進(jìn)了幼兒的內(nèi)心世界,把兒童的興趣、需要、想法真正呈現(xiàn)出來(lái),活動(dòng)中淡化目標(biāo)意識(shí),更多地去關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)與興趣點(diǎn),在此基礎(chǔ)上不斷生成新的教育活動(dòng),并在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷深化主題,延續(xù)主題。
當(dāng)教師對(duì)孩子的問(wèn)題回答不上來(lái)的時(shí)候說(shuō):“我要去請(qǐng)教我的老師,去查資料!边@種潛移默化的影響,使幼兒在學(xué)習(xí)成語(yǔ)遇到困難與疑惑時(shí),也知道去查閱書籍,上咨詢。張鴻銘、彭程小朋友到圖書館翻閱資料時(shí),圖書管理員驚訝地說(shuō):“這么小,你就會(huì)查資料了,真了不起!”成人的鼓勵(lì),家長(zhǎng)的支持,使幼兒以足夠的自信積極地投入探索、操作活動(dòng)之中,就連班上的徐宜笑小朋友也在這一活動(dòng)中找到了自信,學(xué)成語(yǔ)、說(shuō)成語(yǔ)在幼兒的心靈中引起了強(qiáng)烈的震撼,使他們體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,進(jìn)入了研究學(xué)習(xí)狀態(tài),這些為他們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).
在活動(dòng)中還有一個(gè)發(fā)現(xiàn):就是整個(gè)活動(dòng)分不清誰(shuí)是教者,誰(shuí)是學(xué)者,孩子在遇到問(wèn)題時(shí),求助于教師與家長(zhǎng);家長(zhǎng)遇到難題時(shí),向老師和孩子請(qǐng)教;當(dāng)老師也遇到不知道的答案時(shí),竟然有孩子能幫助教師解決,教師、家長(zhǎng)、幼兒之間相互協(xié)作、相互影響,他們?cè)诨顒?dòng)中共同成長(zhǎng),共同發(fā)展,生動(dòng)地展現(xiàn)出教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。
在豐富多彩的活動(dòng)中,在寬松自主的環(huán)境中,幼兒積累了大量的詞匯,教室里、操場(chǎng)上時(shí)常可以聽(tīng)到:“我們一言為定、你這是明知故犯、我可是后來(lái)居上……”從成語(yǔ)中幼兒了解到廣博的科學(xué)、歷史知識(shí),領(lǐng)悟了成語(yǔ)中古人身上所蘊(yùn)含的優(yōu)良品質(zhì),體驗(yàn)到成語(yǔ)語(yǔ)句瑯瑯上口的韻律節(jié)奏,有效地促進(jìn)了幼兒全面素質(zhì)的提高。
在進(jìn)行生成性主題活動(dòng)時(shí),我們感到:生成并不意味著不要事先計(jì)劃,特別是初進(jìn)行活動(dòng)的教師,更需要細(xì)致考慮主題框架絡(luò)與主題相關(guān)的因素與活動(dòng),只有這樣才能足夠地思考,才能敏捷地捕捉到有價(jià)值的線索,調(diào)整、修改計(jì)劃,使之不斷完善。
大班主題教案我喜歡的2
(一)設(shè)置理由 每一個(gè)孩子都有自己喜歡的事物,從食物到玩具,從游戲到顏色,從中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)有的個(gè)性,引導(dǎo)孩子充分表達(dá)這份喜愛(ài),會(huì)使他們更加快樂(lè)。
(二)教育目標(biāo)
1、知道飯、菜、水果有營(yíng)養(yǎng),初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
2、能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩,不獨(dú)占玩具。
3、能聽(tīng)懂成人的指令,按指令做事情。
4、喜歡手工游戲,在成人的幫助下,學(xué)習(xí)粘貼、撕紙等技能。
5、喜歡唱歌,玩音樂(lè)游戲,能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
(三)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)1:我喜歡的玩具(談話)
準(zhǔn)備:
1、事先將教育意圖滲透給家長(zhǎng),征得他們的配合,將幼兒喜愛(ài)的玩具帶到幼兒園來(lái)。
2、有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒參觀班上的玩具柜,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己喜歡的玩具。
過(guò)程:
1、每周請(qǐng)幼兒帶來(lái)一件自己最喜歡的玩具。游戲時(shí)在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱、玩法,鼓勵(lì)幼兒與同伴互換玩具玩。
2、在幼兒玩的過(guò)程中,教師找機(jī)會(huì)與幼兒交談。談話內(nèi)容可圍繞玩具的外形、色彩、玩法等進(jìn)行,從中發(fā)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的不同特點(diǎn),以便采取措施有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
3、游戲:我把××送回家。
。1)請(qǐng)幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我喜歡××"的'短語(yǔ)。
。2)幼兒自由玩一會(huì)玩具,聽(tīng)到信號(hào)后(如鈴聲、音樂(lè)聲),把玩具放回原處,并大聲說(shuō):"我把××送回家啦。"
建議:
1、這樣的活動(dòng)需持續(xù)一段時(shí)間才能達(dá)到目的。
2、為幼兒的玩具應(yīng)具備以下特點(diǎn):體積大,色彩鮮艷,能活動(dòng)或能發(fā)出聲響。
活動(dòng)2:猜一猜
準(zhǔn)備: 幼兒從家里帶來(lái)的玩具及班級(jí)的部分玩具。
過(guò)程:
1、在幼兒面前放3~5件玩具(依幼兒能力而定),待幼兒依次認(rèn)識(shí)它們以后,用一塊布將他們?nèi)可w住,問(wèn)幼兒:布下面有什么玩具?幼兒答對(duì)一件,就拿出一件,直至全部說(shuō)出來(lái),若確實(shí)答不出,教師可以掀開布的一角,提示幼兒。
2、同樣采用上面材料與方法,蓋上布以后,教師拿走一件玩具,再掀開布請(qǐng)幼兒猜,哪件玩具不見(jiàn)了。
3、教師用一塊布蓋住一件發(fā)響玩具,在布下使其發(fā)聲,請(qǐng)幼兒依據(jù)聲響進(jìn)行辨別和判斷,猜出玩具的名稱。
建議:
1、以上活動(dòng)內(nèi)容可分為幾次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,并可依幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
2、此活動(dòng)適合小組或個(gè)別進(jìn)行,以便教師根據(jù)幼兒的實(shí)際能力隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度。
活動(dòng)3:紅蘋果
準(zhǔn)備: 每人一個(gè)紅蘋果,榨汁機(jī)一臺(tái),蘋果醬一瓶。
過(guò)程:
1、嘗蘋果。
。1)老師很神秘地告訴幼兒:"今天,老師請(qǐng)小朋友吃一種好吃的東西。誰(shuí)能把小眼睛閉好,好吃的東西就會(huì)跑到他的嘴巴里去。"
。2)將一小塊蘋果放入幼兒口中,請(qǐng)幼兒品嘗后說(shuō)出吃的是什么?
。3)每人一個(gè)蘋果,摸一摸、聞一聞、看一看、說(shuō)一說(shuō):圓圓的、紅紅的、甜甜的、香香的。
。4)將蘋果去皮,切成小塊,放入榨汁機(jī)中,請(qǐng)幼兒觀看榨汁的過(guò)程,每人嘗一嘗蘋果水是什么味道。
。5)出現(xiàn)蘋果醬,請(qǐng)幼兒品嘗,猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
2、學(xué)唱歌曲:蘋果。
。1)教師演唱歌曲。
。2)詢問(wèn)幼兒歌曲內(nèi)容。幫助有而理解為什么"小朋友們常常吃,臉兒也像紅蘋果",使幼兒知道多吃水果身體好。
大班主題教案我喜歡的3
設(shè)計(jì)意圖:
5~6歲的孩子,是語(yǔ)言發(fā)展的快速時(shí)期,有空就聊天,成為孩子們一日活動(dòng)中最開心的事情。最近,班里歡歡、琪琪等孩子聊天的話題被“炒”得沸沸揚(yáng)揚(yáng),“火爆”得不得了。話題中,孩子們一直圍繞著汽車的內(nèi)容與小伙伴開展討論,比較不同車的不同優(yōu)勢(shì),介紹自己喜歡的車的優(yōu)點(diǎn),而且,他們還帶動(dòng)了周圍一大片的孩子參與討論,有的孩子還從家中帶來(lái)了許多汽車圖片、汽車圖書及汽車玩具,小組之間進(jìn)行著相互比較、討論著,在孩子們的心中,似乎都有了一款自己的愛(ài)車,這樣的話題,“熱”了很久…… 《指南》中提出,“珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”,因此,我開展了《各種各樣的車》的主題活動(dòng),借此契機(jī),滿足幼兒對(duì)有關(guān)汽車知識(shí)的渴望,綜合活動(dòng)《我喜歡的車》,僅是主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。 活動(dòng)名稱: 我喜歡的汽車
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀看視頻資料,了解汽車的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、樂(lè)意大膽想象,并用語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的汽車。
3、利用各種紙盒的特點(diǎn),通過(guò)不同形式的組合,運(yùn)用剪、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車”。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備: 有關(guān)不同汽車的視頻資料
學(xué)具準(zhǔn)備: A組:半成品的作品 B組:各種不同的紙盒 C組:已任意組合好的紙盒
共有:剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。
環(huán)境布置:
1、主題墻面“各種各樣的汽車”( 各種車的圖片及玩具模型)
2、布置場(chǎng)景“熱熱鬧鬧的大街”,街中有紅綠燈的標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:看一看、說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)幼兒觀察視頻資料,了解汽車的基本結(jié)構(gòu),介紹并概括出汽車的基本特點(diǎn)。
小結(jié):不同的車由不同的長(zhǎng)方體、正方體構(gòu)成(或橢圓體),車下有輪子、車身上有車窗、車燈等等。
二、游戲:想一想、說(shuō)一說(shuō) 樂(lè)意大膽想象,并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的汽車。
小結(jié):幼兒喜歡的車的主要特征,如:會(huì)飛的車是什么樣子?它有什么可以飛呢?會(huì)在水中行駛的車是什么樣子?它為什么不怕水呢?等等。
三、游戲:想一想、做一做
提出“馬路上的車很少”,我們可以制作一些汽車開進(jìn)馬路,并鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。
1、與幼兒討論:這里都有什么材料?它們可以做什么?它們可以怎樣連接?膠帶可以怎樣使用?膠水呢?(為幼兒動(dòng)手制作積累經(jīng)驗(yàn))
2、 向幼兒分組提出不同的目標(biāo):
A組,扮點(diǎn)組:
引導(dǎo)語(yǔ):托盤里有什么?它會(huì)是一輛什么車,為什么?你能不能用這些材料把它裝飾更漂亮一些?
提示幼兒運(yùn)用輔助的小材料進(jìn)行裝飾。
B組,自由組:
引導(dǎo)語(yǔ):托盤里有什么?你喜歡的`車是什么樣子?它有什么本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友自己選不同的材料,制做一輛自己喜歡的車。 提示幼兒在制作時(shí)要考慮自己汽車的特殊功能,如:會(huì)飛、無(wú)人駕駛等等特征,可以在什么地方體現(xiàn)。
C組,改造組:
引導(dǎo)語(yǔ):看看托盤里有什么?它們又像什么,能不能把這些材料改一改、變一變,制作成自己喜歡的汽車,它會(huì)是一輛什么樣車,又有什么特別的本領(lǐng)呢? 提示幼兒在制作時(shí),要考慮材料的特征,體會(huì)巧用、巧改材料的樂(lè)趣。
四、游戲:玩一玩、樂(lè)一樂(lè)
教師扮演交通警察,帶幼兒在已布置好的場(chǎng)地“熱熱鬧鬧的大街”中進(jìn)行“紅綠燈”的游戲,知道“開”車時(shí)要遵守的交通規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸:
可將幼兒自己制作的“汽車”投放到區(qū)域中,滿足幼兒的興趣需求。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我有以下幾點(diǎn)感受:
一、以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),滿足幼兒的需求。
《指南》中指提出, “遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣”,“最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”,從幼兒的興趣出發(fā)生成活動(dòng)的內(nèi)容,讓幼兒在活動(dòng)中成為主體,教師進(jìn)則是活動(dòng)的引導(dǎo)者,綜合活動(dòng)《我喜歡的汽車》中,每位幼兒的興趣都十分濃厚,活動(dòng)中,將幼兒聊天的內(nèi)容進(jìn)行升華,如:“你心目中理想的汽車是什么樣子?”,“它都具有什么本領(lǐng)?”,“你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它?”,逐層提問(wèn),讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中理想的汽車,為幼兒最后的動(dòng)手實(shí)踐,打下基礎(chǔ)。
二、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合,從不同的角度促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
《指南》中提出,“要注重學(xué)習(xí)和發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展”,活動(dòng)中,我注重語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的整合,藝術(shù)領(lǐng)域中 “感受與欣賞,表現(xiàn)與創(chuàng)造”,將幼兒自己的感受通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),如:“我喜歡會(huì)飛的汽車!”,“我的汽車上有漿,它可以兩用!” “我的汽車是無(wú)人駕駛的,永遠(yuǎn)不會(huì)撞車!”,在討論中積累幼兒的想法,選擇需要的制作材料,設(shè)計(jì)制作自己心中喜歡的汽車,“開”著自己的愛(ài)車進(jìn)入 “小社會(huì)”體驗(yàn)按規(guī)則行駛的樂(lè)趣,為幼兒將來(lái)步入“大社會(huì)”奠定基礎(chǔ)。
三、尊重幼兒的個(gè)體差異,因人而異。
《指南》中提出,“支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有的水平向更高的水平發(fā)展”,我設(shè)計(jì)了分組進(jìn)行手工制作活動(dòng),讓孩子們依據(jù)自己的興趣和水平選擇和活動(dòng)的材料,“扮點(diǎn)組---對(duì)已有的材料進(jìn)行加工、裝飾”,“ 自由組---對(duì)材料進(jìn)行隨意組合,剪接、裝飾”,“改造組---根據(jù)提供的組合材料,進(jìn)行想象、添加、裝飾”。
活動(dòng)中,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料設(shè)計(jì)制作喜歡的“汽車”,讓每一個(gè)孩子都找到自己的成功點(diǎn),自信、大膽的用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造喜歡的“汽車”,活動(dòng)中,幼兒樂(lè)樂(lè)“開”著自己的“迷你跑車”說(shuō):“我的車是電腦無(wú)人駕駛,會(huì)自動(dòng)避讓前方的車!”;幼兒妞妞“開”著自己設(shè)計(jì)的“飛船汽車”在天空中飛;幼兒琪琪“開”著自己的“折疊汽車”自由自在地“跑”,據(jù)說(shuō)這種車可以折疊成一個(gè)小箱子……
總之,孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與度都非常高,自行開發(fā)和設(shè)計(jì)的“汽車”都很有特點(diǎn),活動(dòng)比較成功。
大班主題教案我喜歡的4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在我們班挑食現(xiàn)象很嚴(yán)重,幼兒營(yíng)養(yǎng)不良或者肥胖,已成為普遍現(xiàn)象。在家吃飯時(shí),家長(zhǎng)因?yàn)槟隳鐞?ài)孩子,所以孩子是餐桌的“主宰者”挑食,暴飲暴食,針對(duì)幼兒不良飲食習(xí)慣,特選擇了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不同的食物,了解不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng),人體需要多種營(yíng)養(yǎng)。
2、初步學(xué)會(huì)合理搭配各種菜肴,糾正自己的偏食行為。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)合理搭配各種菜肴。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒認(rèn)識(shí)到偏食、厭食的危害,主動(dòng)糾正偏食厭食行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、偏胖偏瘦幼兒的錄像。
2、實(shí)物投影儀,錄像機(jī),電視機(jī)。
3、與幼兒人數(shù)相等的餐盤、筷子。
4、蔬菜類菜肴、肉類菜肴各若干盤。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分:
1、組織幼兒隨著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)節(jié)奏跟老師走進(jìn)教室。
2、教師:今天是元旦,苗苗老師請(qǐng)小朋友吃午飯,大家高興嗎?請(qǐng)你們看一看,老師都準(zhǔn)備了哪些菜肴?
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒自由選菜。
教師:小朋友把你愛(ài)吃的菜放在自己的餐盤里,好嗎?
(1)幼兒第一次自由選菜。要求幼兒不爭(zhēng)搶。
(2)運(yùn)用實(shí)物投影儀,展示幼兒選菜現(xiàn)象。(注:選擇一個(gè)以蔬菜為主的,選擇一個(gè)以肉類菜為主的。)
教師:你選的什么菜?為什么這樣選它?幼兒講述吃自己選菜的理由。
2、播放錄像,幼兒觀察。
教師:他們都說(shuō)出了各自選菜的理由,那么這樣選菜真的.好處多嗎?我們一起來(lái)看看錄像就知道了。
教師:咦!錄像中的第一個(gè)小朋友為什么那么瘦弱?(因?yàn)樗J(rèn)為蔬菜對(duì)身體好,所以只吃蔬菜)錄像中第二位小朋友為什么那么胖?(因?yàn)樗怀匀忸惖牟耍卟艘稽c(diǎn)都不吃。)
教師:怎樣吃哪些菜才能避免出現(xiàn)上面的情況?幼兒討論。
教師:我們的身體需要不同的營(yíng)養(yǎng),所以小朋友選擇食物時(shí),各類食物都要有一些,不挑食,也不能吃得太多,這樣才能保持營(yíng)養(yǎng)的平衡,我們的身體才會(huì)更加強(qiáng)壯!
3、組織幼兒第二次選菜,鞏固幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)平衡的認(rèn)識(shí)。
幼兒選菜后,教師提問(wèn):“這次你怎樣配的菜?為什么要這樣搭配?”老師可有意識(shí)的請(qǐng)剛才沒(méi)有回答問(wèn)題,或配菜不當(dāng)?shù)挠變夯卮稹?/p>
三、結(jié)束部分:
幼兒品嘗各種菜。
四、活動(dòng)延伸:
組織幼兒一邊唱歌《新年好》,一邊收拾餐桌。
教學(xué)反思:
兩次選菜之后孩子們興致很高!充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在自然輕松的狀態(tài)下感受到了健康與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系。同時(shí)自主意識(shí)得到了強(qiáng)化;具_(dá)到預(yù)想的效果!從此孩子們“愛(ài)”上了吃飯!
大班主題教案我喜歡的5
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”等疊詞。
2、在課件和教師語(yǔ)言的暗示下,探索并創(chuàng)編詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
3、在探索詩(shī)歌與節(jié)奏相匹配的過(guò)程中,體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫課件。
2、小動(dòng)物圖片若干,樂(lè)器若干,音樂(lè)磁帶《健康歌》等。
3、已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。
教學(xué)過(guò)程:
一、開始部分
幼兒隨音樂(lè)《健康歌》走進(jìn)活動(dòng)室,師生相互問(wèn)好。
二、基本部分
1、組織幼兒觀看動(dòng)畫課件,并提問(wèn):
(1) 動(dòng)畫片里有什么?
(2) 它們?cè)诟墒裁?
2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng),我們來(lái)看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片)
(師)小露珠的身體圓溜溜的,怎么運(yùn)動(dòng)呢?
(師)對(duì)呀,我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞怎么說(shuō)呢?(滾來(lái)滾去)誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒非常興奮,各自在座位上表現(xiàn),有的在地上打滾,有的用胳膊繞來(lái)繞去,還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀,請(qǐng)小朋友要用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的:“小露珠起得早,滾來(lái)滾去在運(yùn)動(dòng)”。
3、以此類推,請(qǐng)教師和幼兒用同樣的`方法說(shuō)出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。
小青蛙起得早,跳來(lái)跳去在運(yùn)動(dòng);
小鴨子起得早,游來(lái)游去在運(yùn)動(dòng);
大象伯伯起得早,甩來(lái)甩去在運(yùn)動(dòng)。
4、請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌取名字。
(師)這四句話連起來(lái)就變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,它是我們小朋友自己編的,可它還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)來(lái)為這首詩(shī)歌取個(gè)好聽(tīng)的名字。(幼兒取了好多的名字,如《鍛煉身體》、《運(yùn)動(dòng)》、《做操》等,最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個(gè)做詩(shī)歌的名字)。
(師)這首詩(shī)歌的名字就叫《運(yùn)動(dòng)》,我們把詩(shī)歌加上好聽(tīng)的名字來(lái)念一下,如果加上動(dòng)作,詩(shī)歌會(huì)更好聽(tīng)的。
5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩(shī)歌。
教師讓幼兒按詩(shī)歌的內(nèi)容做成圖譜,在各圖下面出示相應(yīng)的詩(shī)歌句子,讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。
6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動(dòng)物,請(qǐng)你也用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)
它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩(shī)歌)
7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌(其中小露珠,起得早,固定節(jié)奏XX X,XX X不變)。
(師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干,現(xiàn)在請(qǐng)你們把這
些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。
第一種節(jié)奏:X X X —
第二種節(jié)奏:X X X X X X X
第三種節(jié)奏:X·X X·X X·X X
第四種節(jié)奏:綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。
教師逐一要求幼兒用樂(lè)器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。
三、結(jié)束部分:
1、組織幼兒觀看教師大書,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說(shuō)一說(shuō),并請(qǐng)客人老師幫助把詩(shī)歌內(nèi)容寫出來(lái)。然后,把它裝訂成圖書畫冊(cè)。
3、教師裝訂圖書畫冊(cè),放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看,讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?
活動(dòng)反思:
在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”這樣的疊詞來(lái)形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特別感興趣,紛紛用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,情緒很高漲,而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗(yàn),語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在活動(dòng)中,我讓孩子們用疊詞來(lái)形容他們最喜歡的事物或動(dòng)物,以創(chuàng)編詩(shī)歌的方式表現(xiàn)出來(lái),再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。最后,讓孩子們以“我喜歡......”為題,把他們喜歡的事物或動(dòng)物說(shuō)一說(shuō),然后裝訂成小書,放在閱讀區(qū),讓孩子們看一看、講一講自己的作品。
大班主題教案我喜歡的6
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖,引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶,并提問(wèn):
(1)看,這是在哪啊?在大森里里會(huì)有哪些動(dòng)物呢?
(2)你喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣子的呢?
2.教師小結(jié):這么多的動(dòng)物在一起就像一個(gè)大家庭。
二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
1.師幼談話:一天,森林里面要開音樂(lè)會(huì),讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的`小動(dòng)物來(lái)參加吧。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝?qǐng)誰(shuí)來(lái)參加。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。
師:先請(qǐng)小朋友想一想你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?然后請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。
3.交代作畫材料。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)制作自己喜歡的小動(dòng)物,老師這里有很多的操作材料,你想用什么方法和材料來(lái)制作自己喜歡的小動(dòng)物呢?
教師引導(dǎo)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。
4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
三、講評(píng)作品,結(jié)束活動(dòng)。
1.教師幫助幼兒展示自己的作品。
師:看,這些都是我們小朋友自己制作的動(dòng)物,我們一起來(lái)看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來(lái),請(qǐng)個(gè)別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。
2.教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物跳舞。
師:音樂(lè)會(huì)馬上就要開始了,讓我們和最喜歡的小動(dòng)物一起跳舞吧。
活動(dòng)反思:
動(dòng)物是幼兒非常喜歡的,所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入,一些孩子的作品有創(chuàng)意,表現(xiàn)出色,全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步,只是到最后的游戲時(shí)間,有些孩子比較著急,所以涂色方面有些粗糙,我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中,我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn):一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力;二是材料不夠豐富,將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容,提供給孩子們更多的操作材料,引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作,增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。
大班主題教案我喜歡的7
活動(dòng)意圖:
幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,而自我意識(shí)正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒開展此次活動(dòng)。讓幼兒正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了。
2、發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)處,大膽講述喜歡自己的理由。
3、提高與他人交流的自信心。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
班里,你喜歡誰(shuí)?為什么?
二、結(jié)合課件講故事。
1、講故事前半部。
(神秘狀)它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)
你喜歡青蛙嗎?為什么?
結(jié)合課件講故事。
青蛙為什么難受?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì)的'本領(lǐng)呢?
2、講述故事后半部。
你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?
講故事至最后,問(wèn):現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么?
那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?
三、大膽講述自己的本領(lǐng)。
1、相互交流
你喜歡你自己?jiǎn)?想想自己有哪些本領(lǐng)?
2、輪流講述喜歡自己的理由
教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等,F(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術(shù)),老師及時(shí)鼓勵(lì)。
四、召開“贊美會(huì)”,感受贊美與被贊美的快樂(lè)。
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?可以用我喜歡誰(shuí),因?yàn)樗堋木涫秸f(shuō)出來(lái)。
xx,聽(tīng)到這么多小朋友贊美你,你們感覺(jué)怎么樣?
五、隨音樂(lè)自信表演。
放音樂(lè)《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái),面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作,他們會(huì)更加喜歡你。
教師小結(jié):如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”你應(yīng)該怎么告訴他?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)過(guò)程中,注意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個(gè)別差異,采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式,充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn),使其能自我欣賞,產(chǎn)生積極情緒,從而自信起來(lái)。讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)成功的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。
大班主題教案我喜歡的8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受夜晚時(shí)分與父母在一起的溫馨和快樂(lè)。
2、體會(huì)散文中安寧、祥和的意境。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒活動(dòng)材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、我的夜晚。
--你喜歡夜晚嗎?為什么?
--晚上你會(huì)做些什么?
--幼兒介紹自己在晚上的活動(dòng),晚上最常干的.事情,或者晚上喜歡呆的地方。
二、我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜。
--有個(gè)孩子,他可喜歡夜晚了,你知道嗎為什么嗎?
--傾聽(tīng)教師有感情地朗誦散文兩遍。
--散文里的孩子為什么喜歡夜晚?從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
--討論:在長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚,你還想和爸爸嗎媽媽做些什么呢?(如:聽(tīng)爸爸媽媽讀故事、穿睡衣、和爸爸媽媽說(shuō)話等)
三、閉目聆聽(tīng)。
--請(qǐng)幼兒閉上眼睛,想象進(jìn)入夜晚時(shí)刻。
--教師再次朗讀散文。"
活動(dòng)反思:
《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》中旨在讓幼兒感受夜晚時(shí)分與父母在一起的溫馨和快樂(lè);并體會(huì)散文中安寧、祥和的意境。而整個(gè)活動(dòng)下來(lái),也可以感覺(jué)出孩子們非常喜歡夜晚,不管是夜晚美麗的景色還是晚上和爸爸媽媽在一起,都可以說(shuō)是一個(gè)個(gè)美好的夜晚。這首散文詩(shī)孩子們也非常的感興趣,讀了幾遍便已經(jīng)記住里面的內(nèi)容了。
大班主題教案我喜歡的9
設(shè)置理由
每一個(gè)孩子都有自己喜歡的事物,從食物到玩具,從游戲到顏色,從中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)有的個(gè)性,引導(dǎo)孩子充分表達(dá)這份喜愛(ài),會(huì)使他們更加快樂(lè)。
教育目標(biāo)
1、知道飯、菜、水果有營(yíng)養(yǎng),初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
2、能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩,不獨(dú)占玩具。
3、能聽(tīng)懂成人的指令,按指令做事情。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)1:我喜歡的玩具(談話) 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先將教育意圖滲透給家長(zhǎng),征得他們的配合,將幼兒喜愛(ài)的'玩具帶到幼兒園來(lái)。
2、有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒參觀班上的玩具柜,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己喜歡的玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、每周請(qǐng)幼兒帶來(lái)一件自己最喜歡的玩具。游戲時(shí)在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱、玩法,鼓勵(lì)幼兒與同伴互換玩具玩。
2、在幼兒玩的過(guò)程中,教師找機(jī)會(huì)與幼兒交談。談話內(nèi)容可圍繞玩具的外形、色彩、玩法等進(jìn)行,從中發(fā)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的不同特點(diǎn),以便采取措施有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
3、游戲:我把××送回家。
。1)請(qǐng)幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我喜歡××"的短語(yǔ)。
(2)幼兒自由玩一會(huì)玩具,聽(tīng)到信號(hào)后(如鈴聲、音樂(lè)聲),把玩具放回原處,并大聲說(shuō):"我把××送回家啦。"
活動(dòng)建議:
1、這樣的活動(dòng)需持續(xù)一段時(shí)間才能達(dá)到目的。
2、為幼兒提供的玩具應(yīng)具備以下特點(diǎn):體積大,色彩鮮艷,能活動(dòng)或能發(fā)出聲響。
活動(dòng)2:猜一猜
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒從家里帶來(lái)的玩具及班級(jí)的部分玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在幼兒面前放3~5件玩具(依幼兒能力而定),待幼兒依次認(rèn)識(shí)它們以后,用一塊布將他們?nèi)可w住,問(wèn)幼兒:布下面有什么玩具?幼兒答對(duì)一件,就拿出一件,直至全部說(shuō)出來(lái),若確實(shí)答不出,教師可以掀開布的一角,提示幼兒。
2、同樣采用上面材料與方法,蓋上布以后,教師拿走一件玩具,再掀開布請(qǐng)幼兒猜,哪件玩具不見(jiàn)了。
3、教師用一塊布蓋住一件發(fā)響玩具,在布下使其發(fā)聲,請(qǐng)幼兒依據(jù)聲響進(jìn)行辨別和判斷,猜出玩具的名稱。
活動(dòng)建議:
1、以上活動(dòng)內(nèi)容可分為幾次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,并可依幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
2、此活動(dòng)適合小組或個(gè)別進(jìn)行,以便教師根據(jù)幼兒的實(shí)際能力隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度。
活動(dòng)3:紅蘋果 活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)紅蘋果,榨汁機(jī)一臺(tái),蘋果醬一瓶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、嘗蘋果。
。1)老師很神秘地告訴幼兒:"今天,老師請(qǐng)小朋友吃一種好吃的東西。誰(shuí)能把小眼睛閉好,好吃的東西就會(huì)跑到他的嘴巴里去。"
(2)將一小塊蘋果放入幼兒口中,請(qǐng)幼兒品嘗后說(shuō)出吃的是什么?
。3)每人一個(gè)蘋果,摸一摸、聞一聞、看一看、說(shuō)一說(shuō):圓圓的、紅紅的、甜甜的、香香的。
。4)將蘋果去皮,切成小塊,放入榨汁機(jī)中,請(qǐng)幼兒觀看榨汁的過(guò)程,每人嘗一嘗蘋果水是什么味道。
。5)出現(xiàn)蘋果醬,請(qǐng)幼兒品嘗,猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
2、學(xué)唱歌曲:蘋果。
。1)教師演唱歌曲。
。2)詢問(wèn)幼兒歌曲內(nèi)容。幫助有而理解為什么"小朋友們常常吃,臉兒也像紅蘋果",使幼兒知道多吃水果身體好。
大班主題教案我喜歡的10
設(shè)計(jì)意圖
有個(gè)幼兒帶來(lái)了一本《小小車迷》的書,許多幼兒都被里面各種各樣的汽車吸引住了,總聽(tīng)到他們聚在一起說(shuō):“哇!這輛車真漂亮!”更讓我驚奇的是,幼兒對(duì)許多汽車的牌子都了解得十分清楚。隨著現(xiàn)代生活水平的提高,汽車也走進(jìn)了越來(lái)越多的家庭。幼兒接觸汽車的機(jī)會(huì)增多了,他們對(duì)探索汽車的興趣也很濃。所以,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒對(duì)汽車有一個(gè)更全面、系統(tǒng)的了解。
活動(dòng)一:我是小記者
目的
1.通過(guò)采訪活動(dòng),讓幼兒了解汽車的功能、用途及一些汽車的牌子。
2.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。
準(zhǔn)備
1.記者證。
2.采訪紙,內(nèi)容如下:
、倌悖ㄏ矚g)汽車嗎?
、谄囉惺裁从?
、勰慵矣衅噯幔
、苣慵业钠囀鞘裁磁谱拥模
過(guò)程
1.我是小記者
(1)教師:今天,我們都要來(lái)做小記者,主要是向人們了解一些汽車的情況。
(2)討論:如果你是小記者,你應(yīng)該和別人怎樣交談?
(3)記錄小結(jié)采訪用語(yǔ):
“你好,我是石梅幼兒園大班的×××,我是小記者,我想向你了解一些汽車的情況!
2.采訪內(nèi)容
(1)教師:我們想向別人了解一些汽車的什么情況?
(2)幼兒討論,小結(jié)。
(3)出示采訪紙,具體集中采訪以下四個(gè)內(nèi)容:
、倌悖ㄏ矚g)汽車嗎?
、谄囉惺裁从?
、勰慵矣衅噯幔
、苣慵业钠囀鞘裁磁谱拥模
注:①~③個(gè)問(wèn)題可請(qǐng)幼兒用繪畫或做記號(hào)的方式記錄在采訪紙的旁邊,第④個(gè)問(wèn)題可請(qǐng)被采訪人記錄。
3.采訪活動(dòng)
幼兒在胸前戴上記者證,教師帶領(lǐng)幼兒去小學(xué)、幼兒園的老師處采訪,去馬路上采訪,去采訪汽車市場(chǎng)的工作人員等。
活動(dòng)二:汽車的本領(lǐng)真大
目的
1.在采訪活動(dòng)的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察汽車、乘汽車等活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解汽車內(nèi)外部的特征及用途。
2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言描述能力。
準(zhǔn)備
1.汽車三輛,停放于幼兒園的操場(chǎng)上。
2.幼兒成半圓形圍坐于汽車周圍。
3.已進(jìn)行過(guò)探索活動(dòng)“省力的輪子”活動(dòng)。
過(guò)程
1.講述活動(dòng):汽車的本領(lǐng)真大
教師:上次我們做了小記者,向人們了解了汽車有什么用,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家。
小結(jié):可以乘人,裝東西,聽(tīng)音樂(lè),去朋友家一會(huì)兒就到了,坐在里面很舒服,還可以睡覺(jué),還可以兜風(fēng)等等。
2.觀察汽車
請(qǐng)幼兒分成三組,自由探索汽車。
(1)汽車的外部特征。
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和探索實(shí)踐,逐一說(shuō)出汽車標(biāo)志、車蓋、車身、車門、后備箱和車輪的名稱和作用,教師可作指導(dǎo)。
討論:為什么汽車的輪子是圓形的?
引導(dǎo)幼兒用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)“省力的輪子”來(lái)回答。
提問(wèn):你這輛車是什么顏色的?你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的汽車?
除了見(jiàn)過(guò)這種大眾牌子的汽車,你還見(jiàn)過(guò)什么牌子的汽車?
(2)汽車的內(nèi)部構(gòu)造。
提問(wèn):汽車?yán)镉行┦裁茨兀?/p>
幼兒一一回答。
教師主要請(qǐng)幼兒介紹方向盤、安全帶、車椅的功能、作用。
3.活動(dòng):乘汽車
請(qǐng)一位駕駛員開汽車,幼兒有序地坐到車位上,系好安全帶,體驗(yàn)乘汽車的快樂(lè)。
活動(dòng)三:我喜歡的汽車
目的
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的汽車,并請(qǐng)幼兒選擇喜歡的汽車。
2.通過(guò)操作統(tǒng)計(jì),了解幼兒喜歡的汽車的類型、顏色、牌子。
準(zhǔn)備
1.吉普車、轎車、公共汽車、面包車的圖片、文字及錄像資料。
2.各種顏色圖片。
3.各種汽車標(biāo)志圖。
4.印章、蠟筆、紙、記號(hào)筆等材料若干。
過(guò)程
1.介紹幾種常見(jiàn)的汽車
了解它們外形的不同,知道它們各自的名稱(教師逐一出示圖片、文字卡,讓幼兒掌握):
(1)吉普車;
(2)轎車;
(3)公共汽車;
(4)面包車。
2.觀看錄像:各種各樣的汽車
讓幼兒更進(jìn)一步了解以上四種車的外形特征及功用。
3.操作活動(dòng):我喜歡的汽車
(1)我喜歡的汽車類型。
教師將四種車的圖片分別置于操作圖板上。
操作:請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印章,在自己喜歡的汽車紙板上敲一個(gè)印章。
統(tǒng)計(jì):數(shù)一數(shù),哪一種汽車的'印章數(shù)最多。
得出結(jié)論:我們班的小朋友最喜歡××汽車。
(2)我喜歡的汽車顏色。
教師將紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑、灰色圖片分別置于操作板上。
操作:請(qǐng)幼兒用顏色蠟筆在喜歡的顏色上畫圈,如用紅色蠟筆在紅色圖片下畫一個(gè)圓。
統(tǒng)計(jì):數(shù)一數(shù),每一種顏色都有幾個(gè)人喜歡,哪種顏色喜歡的人最多。
幼兒得出結(jié)論:我們最喜歡××顏色的汽車。
(3)我喜歡的汽車牌子。
出示汽車標(biāo)志圖,再次認(rèn)識(shí)幾種汽車的牌子,分別有:大眾、別克、本田、豐田、寶馬、富康、現(xiàn)代等。
操作:用喜歡的記錄方式在汽車標(biāo)志圖下記錄。
統(tǒng)計(jì)如上,得出結(jié)論:××牌子汽車是我們最喜歡的。
4.完整總結(jié)。
方法:將每一次操作的結(jié)果集中在一起,得出一個(gè)更完整的答案。
結(jié)果:如我們最喜歡紅色的寶馬轎車。
活動(dòng)四:繪畫“未來(lái)的汽車”
目的
1.通過(guò)繪畫活動(dòng),充分發(fā)揮幼兒的想像能力和設(shè)計(jì)能力。
2.提高幼兒合作繪畫的能力。
準(zhǔn)備
1.幼兒操作用紙若干。
2.勾線筆、油畫棒等。
過(guò)程
1.談話:未來(lái)的汽車
今天的汽車給人們帶來(lái)了許多的方便,你覺(jué)得未來(lái)的汽車還會(huì)有什么神奇的本領(lǐng)呢?
幼兒討論,回答。
2.教師交代要求,幼兒合作繪畫
要求:
(1)將汽車神奇的地方畫出來(lái)。
(2)設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的汽車標(biāo)志,畫在汽車看得最清楚的地方,并給設(shè)計(jì)的標(biāo)志取一個(gè)名字。
(3)合作繪畫時(shí)分工有序,如有的畫車身,有的畫車輪,有的畫標(biāo)志等。幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。
3.展示幼兒作畫結(jié)果并布置墻飾
(1)幼兒介紹:未來(lái)汽車的本領(lǐng)、汽車標(biāo)志。
(2)布置墻飾:未來(lái)的汽車。
大班主題教案我喜歡的11
活動(dòng)意圖:
幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,而自我意識(shí)正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒開展此次活動(dòng)。讓幼兒正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了。
2、發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)處,大膽講述喜歡自己的理由。
3、提高與他人交流的自信心。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
班里,你喜歡誰(shuí)?為什么?
二、結(jié)合課件講故事。
1、講故事前半部。
(神秘狀)它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)
你喜歡青蛙嗎?為什么?
結(jié)合課件講故事。
青蛙為什么難受?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?
2、講述故事后半部。
你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?
講故事至最后,問(wèn):現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么?
那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?
三、大膽講述自己的本領(lǐng)。
1、相互交流
你喜歡你自己?jiǎn)?想想自己有哪些本領(lǐng)?
2、輪流講述喜歡自己的理由
教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等,F(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術(shù)),老師及時(shí)鼓勵(lì)。
四、召開“贊美會(huì)”,感受贊美與被贊美的快樂(lè)。
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?可以用我喜歡誰(shuí),因?yàn)樗堋木涫秸f(shuō)出來(lái)。
xx,聽(tīng)到這么多小朋友贊美你,你們感覺(jué)怎么樣?
五、隨音樂(lè)自信表演。
放音樂(lè)《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái),面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作,他們會(huì)更加喜歡你。
教師小結(jié):如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”你應(yīng)該怎么告訴他?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)過(guò)程中,注意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的'創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個(gè)別差異,采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式,充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn),使其能自我欣賞,產(chǎn)生積極情緒,從而自信起來(lái)。讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)成功的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。
大班主題教案我喜歡的12
幼兒行為表現(xiàn)
。1) 胡羽乾平時(shí)上課總是動(dòng)個(gè)不停,今天看到屏幕上打出的幾個(gè)古人的畫片,頓時(shí)目不轉(zhuǎn)睛了,傻傻地看著,聽(tīng)著。
。2)在今天下午的計(jì)算活動(dòng)中,我特地出了一道連加題目,許多孩子都被難住了,胡羽乾坐在位上一動(dòng)不動(dòng),慢慢地算著想著,一直到做出答案才離開位子。我問(wèn)他:“今天這么難的題目你都做出來(lái)了,你真了不起。”他認(rèn)真地說(shuō):“老師講了古人努力學(xué)習(xí)的故事,我也要向他們一樣。”我高興地親了親他的臉,緊緊地抱了抱他。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 這個(gè)孩子平時(shí)發(fā)展平平,在這樣的活動(dòng)中老師能注意觀察其行為。充分抓住成語(yǔ)的教育契機(jī),引導(dǎo)他內(nèi)化并加以表現(xiàn),促進(jìn)了該幼兒在原有水平上的發(fā)展。
晨間情趣活動(dòng):掩耳盜鈴
目標(biāo):
1、借助動(dòng)作、道具,體驗(yàn)“掩耳盜鈴”蘊(yùn)涵的意義。
2、在表演活動(dòng)中,有喜愛(ài)成語(yǔ)的情感。
準(zhǔn)備:故事“掩耳盜鈴”,鈴、繩子。
過(guò)程:
1、《大風(fēng)車》開場(chǎng):今天小演員欄目要進(jìn)行一個(gè)節(jié)目,先聽(tīng)老師講故事“掩耳盜鈴”。
2、提問(wèn):只要自己聽(tīng)不見(jiàn),別人也聽(tīng)不見(jiàn)嗎?
3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”,加深對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。
(1) 一位幼兒用力敲鈴,然后自己將耳朵捂住。
。2) 提問(wèn):你聽(tīng)到鈴聲嗎?其他小朋友能不能聽(tīng)到?
4、討論:“掩耳盜鈴”說(shuō)的是什么意思?幼兒行為表現(xiàn)
。1)胡金濤爭(zhēng)著要上來(lái)敲鈴,然后捂住耳朵說(shuō):“你們能聽(tīng)到鈴聲嗎?”楊金邊跑邊說(shuō):“能聽(tīng)到,讓我試試。”試完后問(wèn):“你還聽(tīng)到的?”小朋友說(shuō):“我們都聽(tīng)到了!睏罱鹫f(shuō):“這個(gè)人真笨!贝蠹倚α。
(2)翟雨實(shí)和徐震宇跑到我身邊說(shuō):“董老師,我也會(huì)一個(gè)非常有趣的成語(yǔ),而且我們還會(huì)表演。你能不能讓我在明天晨間情趣活動(dòng)中給小朋友表演啊?”我愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭,他倆滿意地走開了。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 從一句“這個(gè)人真笨”,可知幼兒對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解程度。幼兒對(duì)“掩耳盜鈴”這個(gè)成語(yǔ)的表演非常感興趣。由此有兩位幼兒想到將自己會(huì)的成語(yǔ) 第二天表演給小朋友看。教師答應(yīng)了他們的請(qǐng)求,并決定以后學(xué)成語(yǔ)可以是老師教,也可以是小朋友教。
美術(shù)活動(dòng):制作提線木偶
目標(biāo):
1、運(yùn)用繪畫、剪、連接的方法法制作提線木偶。
2、制作過(guò)程中能獨(dú)立思考,克服困難,完成作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:鉛化紙,水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。
過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
。1)小朋友,你們喜歡成語(yǔ)故事嗎?今天,老師要給小朋友表演一個(gè)成語(yǔ)故事,看看,表演的是什么成語(yǔ)?
。2)教師操作提線木偶表演成語(yǔ)《黔驢技窮》。
(3)提問(wèn):你們知道這是一句什么成語(yǔ)嗎?老師是用什么道具表演的?
小結(jié):用線牽拉著可以動(dòng)的木偶,就叫提線木偶。提線木偶是怎么制作的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察提線木偶的制作方法。
。1)分別畫出身體、四條腿。
(2)用剪刀按線剪好身體、四條腿。
。3)用線把四肢釘在身體相應(yīng)部位,四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連接起來(lái)。
3、交代制作要求:
。1)想一想,你想表演哪句成語(yǔ)?
(2)把成語(yǔ)里角色分步驟制作成提線木偶,看誰(shuí)制作的提線木偶又象又能動(dòng)起來(lái)。
4、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想辦法解決制作中遇到的難題。
5、請(qǐng)幼兒操作自制提線木偶相互表演、欣賞。
活動(dòng)內(nèi)容 美工活動(dòng):制作提線木偶
參與活動(dòng)幼兒姓名 黃書琳
幼兒行為表現(xiàn) 黃書琳用針、線連接好老虎的一條腿,發(fā)現(xiàn)動(dòng)不起來(lái),她看了看,拽了拽,發(fā)現(xiàn)是線釘?shù)锰o了,她重新釘松一些,腿動(dòng)了,她開心地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上,操作起來(lái):“咦,老虎怎么不動(dòng)呀?”她仔細(xì)檢查著。李書陽(yáng)拿著木偶過(guò)來(lái):“黃書琳,看!我們的狐貍動(dòng)了。”黃書琳說(shuō):“李書陽(yáng),把你的木偶給我看看,好嗎?”她對(duì)比看了半天,發(fā)現(xiàn)自己木偶上的線連接錯(cuò)了,她坐下來(lái)又重新連接。待接好后,又和李書陽(yáng)一起表演《狐假虎威》成語(yǔ)故事。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 幼兒在制作過(guò)程中,教師把方法給學(xué)生思考,獨(dú)立探索從中尋求解決困難的方法。該幼兒通過(guò)向同伴學(xué)習(xí),完成了制作,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),增強(qiáng)了自信心,提高了解決問(wèn)題的能力。這就是她最大的快樂(lè)。
活動(dòng)內(nèi)容 郵局游戲:我制作的成語(yǔ)郵票
參與活動(dòng)幼兒姓名 孫得元、時(shí)立宇
幼兒行為表現(xiàn) 孫得元正在專心致致畫郵票,時(shí)立宇走來(lái)問(wèn):“你在干什么?”孫得元說(shuō):“我正在畫成語(yǔ)郵票!睍r(shí)立宇驚奇地說(shuō):“成語(yǔ)能畫在郵票上!我看看,你畫得是什么成語(yǔ)!彼纯凑f(shuō):“原來(lái)是守株待兔!睂O得元拿出畫好的幾張郵票說(shuō):“看看這幾張是什么成語(yǔ)?”時(shí)立宇邊看邊說(shuō):“如魚得水,井底之蛙……!彼袅艘粡垺毒字堋粪]票貼在信封上,高興地得跑到“海底世界”說(shuō):“快來(lái)看,郵局有成語(yǔ)郵票買!毙∨笥崖(tīng)后,紛紛跑到郵局。孫得元高興地說(shuō):“這里有‘狡兔三窟’,‘狐假虎威’……!毙∨笥烟糇约合矚g的成語(yǔ)郵票。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 這個(gè)情景的出現(xiàn)是教師始料不及的,它完全是孩子自覺(jué)自愿引發(fā)的,反映出他們對(duì)成語(yǔ)知識(shí)的掌握和理解。教師并沒(méi)有把自己的`意愿強(qiáng)加給幼兒,而是順應(yīng)幼兒興趣,滿足幼兒的求知欲望,肯定了這一情節(jié),從而使郵局游戲情節(jié)不斷深入發(fā)展下去。
談話活動(dòng):“我喜歡的成語(yǔ)”
目標(biāo):
1、能圍繞“我喜歡的成語(yǔ)”進(jìn)行談話,用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
2、能主動(dòng)、積極的與同伴交流,體驗(yàn)參與談話活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:幼兒事先準(zhǔn)備好喜歡的成語(yǔ)的書或畫畫。
過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)談話情景,引出話題。
教師 :猜一猜,“王三數(shù)馬”說(shuō)的是什么成語(yǔ)?(騎馬找馬)對(duì),這個(gè)成語(yǔ)很有意思 ,我很喜歡。你們有喜歡的成語(yǔ)嗎?是哪些成語(yǔ)呢?為什么喜歡它?
2、幼兒分組與同伴交流所喜歡的成語(yǔ),教師引導(dǎo)幼兒圍繞成語(yǔ)進(jìn)行交流,并說(shuō)出喜歡的原因。
3、拓展談話范圍。
。1)幼兒在集體中交流,一邊展示自己的成語(yǔ)書或畫畫,一邊向同伴介紹。
要求:能說(shuō)出自己喜歡的成語(yǔ),并說(shuō)出原因,語(yǔ)言連貫清楚。
。2)拓展談話范圍:你還喜歡哪些成語(yǔ)?為什么?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)談話活動(dòng)。觀 察記錄時(shí)間 20xx年4月19日
活動(dòng)內(nèi)容 談話活動(dòng):我喜歡的成語(yǔ)
參與活動(dòng)幼兒姓名 :錢飛鴻、王界凡、彭程
幼兒行為表現(xiàn) 錢飛鴻小朋友說(shuō):“我喜歡掩耳盜鈴,因?yàn)檫@個(gè)人很笨,也很好玩!蓖踅绶残∨笥颜f(shuō):“我喜歡刻舟求劍,這個(gè)人真呆,不動(dòng)腦筋。”--------彭程小朋友說(shuō):“我喜歡殺雞儆猴,他讓我知道了老師批評(píng)小朋友時(shí),我不能再犯和他一樣的錯(cuò)誤!
指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 在談話活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)只有個(gè)別幼兒理解成語(yǔ)所蘊(yùn)涵的意義,而大部分幼兒喜歡具有情節(jié)性與動(dòng)作性較強(qiáng)的成語(yǔ)。因此,在進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)時(shí),注意選擇這一類的成語(yǔ),便于理解,便于表現(xiàn),便于制作。
美工區(qū):我喜歡的成語(yǔ)
目標(biāo):
1、會(huì)將自己喜歡的成語(yǔ)用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái),畫面內(nèi)容明確。
2、進(jìn)一步加深對(duì)成語(yǔ)的理解。
材料:白紙、水彩筆、油畫棒。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒講述所知道的成語(yǔ),激發(fā)繪畫興趣。
你們喜歡聽(tīng)成語(yǔ)嗎?你們知道哪些成語(yǔ)呢?今天,老師請(qǐng)小朋友把自己最喜歡的成語(yǔ)畫下來(lái)。
2、提出繪畫要求。
畫成語(yǔ)時(shí),先想一想畫哪個(gè)成語(yǔ),再把成語(yǔ)里的角色及情節(jié)畫出來(lái),讓人一看就知道是什么成語(yǔ)。
3、幼兒選擇自己喜歡的成語(yǔ)創(chuàng)作繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒結(jié)伴講述所畫的成語(yǔ)及成語(yǔ)故事。
延伸活動(dòng):繪畫成語(yǔ)連環(huán)畫。
活動(dòng)內(nèi)容 美工區(qū)活動(dòng):我喜歡的成語(yǔ)
參與活動(dòng)幼兒姓名 李安琪、楊紫嫣
幼兒行為表現(xiàn) 李安琪畫好后,對(duì)楊紫嫣說(shuō):“看看,我畫得是什么成語(yǔ)?”楊子嫣看了一會(huì)說(shuō):“飛蛾撲火!崩畎茬骺纯凑f(shuō):“咦!你畫得怎么和我一樣呢?”楊子嫣說(shuō):“你畫得不象,我畫得才象!眱扇藸(zhēng)執(zhí)起來(lái)。李安琪說(shuō):“我們請(qǐng)付雅凡來(lái)看看,誰(shuí)畫得象。”付雅凡看了說(shuō)都是《飛蛾撲火》,兩人開心地笑了。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)每位幼兒對(duì)同一成語(yǔ)的理解能力存在著差異,所以反映的畫面也有所不同。因此教師應(yīng)尊重幼兒,允許他們根據(jù)自身發(fā)展水平自我表現(xiàn),并注意挖掘他們的創(chuàng)造潛能,不要局限幼兒的思維,還可以引導(dǎo)幼兒用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)成語(yǔ)。
劇院游戲:我會(huì)表演成語(yǔ)故事
目標(biāo):
1、 能運(yùn)用木偶表演或劇目表演的形式創(chuàng)造性的進(jìn)行成語(yǔ)故事表演,并能對(duì)角色的對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。
2、 同伴之間互相商量分配角色,使用道具,使表演能較協(xié)調(diào)、連貫的進(jìn)行。
3、加深對(duì)成語(yǔ)的喜愛(ài)、理解,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:幼兒自己制作的表演道具。
過(guò)程:
1、教師提出劇院表演的內(nèi)容:成語(yǔ)表演。幼兒商量、確定表演內(nèi)容、形式。
2、幼兒分工準(zhǔn)備表演的道具及節(jié)目單。
3、討論分配角色。
4、進(jìn)行表演。
。1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)成語(yǔ)的內(nèi)容較合理的創(chuàng)編角色對(duì)話、動(dòng)作。
。2)幫助幼兒能連貫的表演。
5、小結(jié):請(qǐng)幼兒對(duì)自己與同伴的表演作出評(píng)價(jià),教師贊揚(yáng)表演中創(chuàng)編較好的語(yǔ)言動(dòng)作。
活動(dòng)內(nèi)容 劇院游戲:我會(huì)表演成語(yǔ)故事
參與活動(dòng)幼兒姓名 王卓然、陳猛
幼兒行為表現(xiàn) 王卓然扮演著“小狐貍”笑瞇瞇的走在老虎的前面,陳猛說(shuō):“你表演得不像,看我的!彼∈直吃诤竺妫瑩u頭晃腦,大搖大擺地走在老虎的前面。一邊走一邊說(shuō):“瞧,我多神氣,小動(dòng)物們都怕我!比缓,他對(duì)老虎說(shuō):“你敢吃我嗎?我是天上派來(lái)的百獸之王!闭f(shuō)完得意地晃晃腦袋。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 成語(yǔ)故事本身對(duì)話少,描述簡(jiǎn)單。而表演的劇本要求角色的對(duì)話、動(dòng)作。從幼兒表演中可看出,他們能夠把自己對(duì)成語(yǔ)的理解創(chuàng)造性的反映到表演的對(duì)話、動(dòng)作中,而同一個(gè)成語(yǔ)由于幼兒各自理解不同,所表現(xiàn)出的語(yǔ)言動(dòng)作也不盡相同。由此看出,一個(gè)小小的成語(yǔ)表演就能發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛能和創(chuàng)造性,教師要因勢(shì)利導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
晨間情趣活動(dòng):成語(yǔ)比賽--蓋高樓
目標(biāo):
1、在“蓋高樓”游戲中,進(jìn)一步鞏固已掌握的成語(yǔ)。
2、體驗(yàn)使用成語(yǔ)的樂(lè)趣,有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
準(zhǔn)備:折疊好的樓房樣子(每組一種顏色),馬的動(dòng)物卡片一張,紅旗若干面。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、唱“大風(fēng)車”歌,引出活動(dòng)欄目--小博士。
2、出示樓房樣子紙,交代“蓋高樓”的要求。講出一個(gè)成語(yǔ)蓋一層樓,比比哪組樓房蓋得高。
3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圍繞“馬的動(dòng)物卡片”進(jìn)行搶答成語(yǔ)。
4、比賽結(jié)束:給優(yōu)勝組插上紅旗,鼓勵(lì)幼兒向優(yōu)勝組學(xué)習(xí)。
活動(dòng)內(nèi)容 晨間情趣活動(dòng):成語(yǔ)比賽--蓋樓房
參與活動(dòng)幼兒姓名 王亞文、張亦珂
幼兒行為表現(xiàn) 王亞文舉手說(shuō)“馬不停蹄”,為組里蓋了一層樓,同伴都為他豎起了大拇戰(zhàn),他很高興;張亦珂舉手回答說(shuō)“車水馬龍”; 王亞文又趕緊叫道:“老師,我又想起來(lái)了”老師請(qǐng)他說(shuō)“塞翁失馬” ;張亦珂把手舉得高高地,對(duì)老師說(shuō)“請(qǐng)我們組!崩蠋熣(qǐng)她,她回答“走馬觀花”,這時(shí)他們組的樓房已蓋四層樓,已遙遙領(lǐng)先。王亞文表情異常激動(dòng):“我還有指鹿為馬,老馬識(shí)途!崩蠋熝杆俚貫樗麄兘M翻蓋了兩層樓。此刻王亞文、張亦珂所在組均得了第一名,樓上插上了小紅旗,兩組的幼兒都不約而同地歡呼跳躍起來(lái)。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 今天這樣的游戲活動(dòng),為幼兒提供了極好的表現(xiàn)成語(yǔ)的機(jī)會(huì),深受幼兒的喜愛(ài)。在這樣的活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用成語(yǔ)的積極性得到了極大的調(diào)動(dòng),值得我們教育者認(rèn)真思考。
生活勞動(dòng)區(qū):量體裁衣
目標(biāo):
1、 能選擇大小合適的塑料方便袋制作出漂亮的衣服。
2、體驗(yàn)自己裁剪衣服、制作衣服的樂(lè)趣。
材料:幼兒收集來(lái)大小不同的塑料方便袋,剪刀、水彩筆、蠟光紙、皺紙、雙面膠,不同款式的背心。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、導(dǎo)入活動(dòng):
。1)小朋友,你們知道成語(yǔ)《量體裁衣》嗎?它是什么意思?
。2)今天,老師請(qǐng)小朋友學(xué)做小小服裝師,用塑料方便袋為好朋友來(lái)制作一件漂亮的的背心。
。3)出示幾件不同款式的背心,討論:這幾件背心哪些地方特別好看?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察背心的領(lǐng)口、袖口及口袋形狀等。
2、交代要求:
(1)將塑料方便袋的底邊剪開,方便袋的上面當(dāng)領(lǐng)口、袖口,下面當(dāng)背心邊。
。2)可在領(lǐng)口、袖口、底邊用花邊、圖案裝飾,制成一件背心。
大班主題教案我喜歡的13
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠大膽、連貫的談?wù)撟约嚎催^(guò)的圖書,講出書中的主要內(nèi)容。
2、能與同伴協(xié)商,合作制作一本《我喜歡的書》,努力學(xué)習(xí)集中注意,耐心傾聽(tīng)別人的談話,并理解別人談話的內(nèi)容,學(xué)會(huì)新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、樂(lè)意在集體面前談話,初步形成主動(dòng)與別人交談的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛(ài)的圖書。
2、在活動(dòng)室布置一個(gè)圖書角,擺上幼兒帶來(lái)的`圖書。
3、幼兒人手一張白紙,訂書機(jī),彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒閱讀圖書,引出談話話題。
請(qǐng)幼兒閱讀自己從家里帶來(lái)的圖書,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,提問(wèn):小朋友,你帶了什么圖書?書里說(shuō)了什么事?請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的圖書名稱和主要內(nèi)容。
二、幼兒自由結(jié)伴,圍繞”圖書的名字,內(nèi)容”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交談。
教師參與幼兒談話,對(duì)幼兒帶來(lái)的圖書表示出極大的興趣,并有興趣地傾聽(tīng)幼兒間的談話。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談?wù)撟约簛?lái)的圖書。
1、教師請(qǐng)幾名在自由交談中講得較好的幼兒,在全班幼兒面前,介紹自己帶來(lái)的圖書。引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚:帶來(lái)的圖書名字,圖書里有誰(shuí),說(shuō)了什么事情?幼兒介紹時(shí),教師進(jìn)行提示,使其圍繞話題談話。
2、用提問(wèn)的方是引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。教師:你們還看過(guò)哪些圖書?你最喜歡哪本書?為什么?
請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單談?wù)勛约合矚g的圖書內(nèi)容,開闊大家的思路。
四、組織幼兒討論:
圖書給我們帶來(lái)了什么?圖書有什么用?幼兒談話時(shí),教師可用插話的方式補(bǔ)充他們的談話內(nèi)容。
五、教師小結(jié)談話活動(dòng),并通過(guò)簡(jiǎn)單介紹圖書的來(lái)歷,讓幼兒了解成人的勞動(dòng),教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書。
六、幼兒操作活動(dòng):自制一本圖書。
1、教師和幼兒一起討論做書的方法:思考------繪畫------涂色------頁(yè)碼------裝訂。
2、幼兒以小組為單位,制作圖書。小組成員先商量制作圖書的內(nèi)容以及畫面的分工,再進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
3、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),最后,請(qǐng)幼兒介紹自己制作的圖書,還可以讓幼兒交換小組自制的圖書,促進(jìn)幼兒間的相互交流和學(xué)習(xí)。
小百科:書是人類用來(lái)紀(jì)錄一切成就的主要工具,一般指裝訂成冊(cè)的、印有文字的紙。
大班主題教案我喜歡的14
一、活動(dòng)要求:
1、欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,了解自我并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自我。
2、努力展示自己的長(zhǎng)處,樹立自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具青蛙、故事
三、活動(dòng)過(guò)程:
欣賞故事——討論故事——喜歡我自己
。ㄒ唬┬蕾p故事
1、提問(wèn):你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)2、聽(tīng)聽(tīng)青蛙的故事:
。1)傾聽(tīng)故事至"他忍不住哭了起來(lái)"
。2)這只青蛙為什么會(huì)對(duì)自己失去信心的?
。3)青蛙為什么會(huì)難過(guò)?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)?
。4)聽(tīng)故事后半段,現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了?
。ǘ┯懻摴适
1、青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊呢?
2、青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf(shuō)了什么?青蛙又變的`怎樣了?為什么?
3、最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?
(三)我喜歡我自己師:小青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處,那你有沒(méi)有值得自豪的地方?
幼兒相互間的評(píng)價(jià),讓他們說(shuō)說(shuō)同伴身上的閃光點(diǎn),以此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,激發(fā)自信。
你喜歡你自己?jiǎn)?為什么?(幼兒交流,鼓?lì)幼兒大膽交流,敢于說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處,幫助樹立自信心。)
活動(dòng)反思:
每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn),個(gè)體的差異也是不同的,讓孩子通過(guò)觀察和比較自己以及同伴,了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方,感受到自己與別人的不同,以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富,設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā),應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的,而不是教師眼里的,這樣的情境是不真實(shí)的,應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化,不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可,不能夠去灌輸,孩子也想在集體中得到認(rèn)可,在同伴之間得到認(rèn)可,每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。
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