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《筆算乘法》教案

時間：2024-09-30 21:31:35 教案我要投稿

《筆算乘法》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《筆算乘法》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《筆算乘法》教案

《筆算乘法》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第78頁例3，練習(xí)十八第1――4題。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，并能正確地進行計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點難點：

　　掌握連續(xù)進位的方法。

　　教具準備：

　　口算卡片、掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準備：

　　1、口算下面各題。

　　4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1

　　3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5

　　3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3

　　2、說一說計算兩、三位乘一位數(shù)時應(yīng)該怎樣計算？（從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的.積滿幾十，就向前一位進幾。）

　　3、計算下面各題。請三位同學(xué)板演，并說說自己是怎樣計算的。

　　2 9 1 4 2 1 3 1

　　× 3 × 4 × 7

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、出示例3的情境圖。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。

　　學(xué)校正在召開運動會，老師和幾名同學(xué)為運動員們準備了礦泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？

　　3、怎樣列式，為什么？

　　24×9，也就是求9個24是多少。

　　4、先估算一下，9箱大約是多少瓶？

　　10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

　　5、用豎式計算。

　　請一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算，做完后共同訂正。

　　2 4

　　× 9

　　216

　　請計算正確的同學(xué)說說計算過程中需要注意的地方在哪里：個位4×9＝36，向十位進3后，十位上2×9＝18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十，共21個十，這個2應(yīng)寫在積的百位上，1應(yīng)寫在積的個位上。

　　師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個位上乘得的積有沒有進位，如果有進位，不要忘記加上進位的數(shù)，如加上進位的數(shù)后又需進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。

　　6、練習(xí)，用豎式計算。

　　68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝

　　學(xué)生獨立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進位數(shù)后最高位又增加了1。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、自己列算式計算：137×6＝

　　2、學(xué)校運動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人？

　　3、說說上面兩道題計算中需要注意什么？

　　四、課堂作業(yè)：

　　1、練習(xí)十八第1題。

　　2、練習(xí)十八第2題。

　　3、練習(xí)十八第3題。

　　4、練習(xí)十八第4題。

　　五、思維訓(xùn)練：

　　最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？

　　六、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，計算時同學(xué)們一定要認真、仔細，如果哪一位上有進位的數(shù)，千萬別忘了加上。

《筆算乘法》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第50-51頁練習(xí)十一

　　教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

　　2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，并能正確解決實際問題。

　　教學(xué)重點：

　　正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。

　　教學(xué)難點：

　　正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

　　教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43

　　讓學(xué)生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么

　　讓學(xué)生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計算的準確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識到好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。

　　2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、筆算。

　　76×1845×3689×4638×21

　　可以讓學(xué)生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正，做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章。

　　讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

　　讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學(xué)生“看誰找得又對又快”。

　　學(xué)生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決問題的思路。

　　2、解決問題。（讓學(xué)生獨立完成第51頁的第7、第8題）

　�。�1）指名讓學(xué)生說一說題意。

　�。�2）獨立在練習(xí)本上完成這兩道題。

　�。�3）通過集體訂正，及時改正不正確的.解答方法或計算結(jié)果。

　　讓學(xué)生看第50頁的第4題。

　�。�1）讀題，并說明題意。

　　（2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。

　�。ǘ际莾晌粩�(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用）

　�。�3）學(xué)生獨立完成，集體訂正。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1、用豎式計算下列各題。

　　26×3568×5318×2448×7924×28

　　2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。

　　8 6 2 3 1 8

　　×7 8 ×1 7 ×2 5

　　6 4 8 1 6 1 9 0

　　6 0 2 2 3 2 6

　　6 6 6 8 1 8 4 3 5

　　2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題，在計算中讓學(xué)生體會到了所學(xué)知識的價值，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)的計算知識解決問題的能力。

《筆算乘法》教案3

　　教學(xué)目標

　　1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思。

　　2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，使學(xué)生經(jīng)歷乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

　　教學(xué)重點和難點重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　難點：正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。

　　過程設(shè)計

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、咱們班的學(xué)生，個個非常聰明、能干，計算能力很強，現(xiàn)在請同學(xué)們展示一下，咱們來口算幾道題好不好？電腦出示題：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。

　　2、筆算。

　　師：大家看這道題，45×12得多少呢？

　　請拿出練習(xí)本，開始筆算吧。（請一名學(xué)生板演）

　　師：他計算的結(jié)果正確嗎？

　　師生共同檢查豎式……

　　師：誰能說說怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？

　　讓全體學(xué)生獨立完成，師巡視。有的學(xué)生也許會用以前學(xué)過的知識：列豎式或用計算器等。指名板演，并組織反饋

　　學(xué)生繼續(xù)討論計算方法，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法

　　師:同學(xué)們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算這么熟練，我相信大家這節(jié)課一定能學(xué)好，你們有信心嗎、

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？

　　提問:李叔叔的城市離北京有多遠？要解決這個問題應(yīng)該怎樣列式呢？

　　145×12=

　　觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？

　　揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　師：你能運用估算知識猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠嗎？把你的估計寫下來，與同桌交流。

　�。�1）那有什么計算方法讓我們的計算結(jié)果更加精確呢？

　�。�2）請拿出練習(xí)本筆算吧，做完后再和同桌交流一下，你是怎樣筆算的？要求用豎式計算。（老師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。）

　�。�3）誰愿意把你的筆算過程分享給大家？說一說你是怎樣算的？

　　3、展示交流

　�。�1）.學(xué)生展示、交流估算方法：

　　A、把145看成150，150×12=1800

　　B、把12看成10，145×10=1450

　　C、把145看成150，12看成10，150×10=1500……

　　（2）.讓學(xué)生以小組為單位，進行自主探索，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法研究用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，教學(xué)反思《《三位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算乘法》的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思》。

　　A.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

　　B.不管是正確的豎式還是錯誤的豎式都要讓學(xué)生說一說自己的思維過程，通過學(xué)生分享后，再通過集體糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

　　三、檢測導(dǎo)結(jié)

　　（一）目標檢測

　　1、課件出示：書第49頁的做一做。

　　學(xué)生獨立練習(xí)

　　師：誰來說說你的筆算過程和結(jié)果。

　　2、我做得最快

　　322×24=145×27=679×13=286×35=

　　(1)分組算

　�。�2）公布比賽結(jié)果

　�。�3）表揚

　　2、結(jié)果反虧你

　　出示課本第50頁練習(xí)七的第7題

　�。�1）談話：有位同學(xué)他也做了三道題，請同學(xué)們幫他診斷一下，他有沒有做對，把不對的改正在旁邊。

　　(2)生獨立完成，交流匯報結(jié)果。

　　3、反思總結(jié)

　　這節(jié)課，我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，進一步學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，我們運用的就是遷移類推的辦法，這是我們解決問題時經(jīng)常采用的一種思路。要是讓你計算四位數(shù)乘三位數(shù)或多位數(shù)乘多位數(shù)你有辦法嗎？你敢試一試嗎？愿意動腦筋的孩子，請你們試試吧。

　　鼓勵學(xué)生大膽的展示、交流： 1、數(shù)位對齊；2、分位相乘；3、合并相加；4、滿十向前一位進1

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是一堂計算知識的新課教學(xué)。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考與交流的空間。我在上課過程中更加認識到小組學(xué)習(xí)在當前教學(xué)中的作用，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生充分發(fā)表自己的見解

《筆算乘法》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　筆算乘法（教材第49頁例２及第50頁練習(xí)十一第１～2題）。

　　教學(xué)目標

　　1。讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

　　2。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

　　3。培養(yǎng)認真細心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點難點

　　學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　78×11= 33×21= 24×12= 14×12=（組織學(xué)生獨立計算，并讓學(xué)生說說計算過程。）

　　師：上面這幾道計算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法，今天我們繼續(xù)來探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

　　揭示課題：筆算乘法（進位）

　　新課講授

　　1。導(dǎo)入：仔細觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢？

　　2。例2：課件出示例2情景圖。

　　春風(fēng)小學(xué)有37個班，平均每班有48人，一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

　　師：你從題目中獲得了什么信息？應(yīng)該怎樣列式計算呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生列式：48×37=

　　3．各組討論：怎樣計算48×37。

　　師：請把想出的計算方法寫在紙上。

　　4．組織交流。

　　師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

　�。ǎ保�48≈50 37≈40

　　50×40＝20xx

　　大約20xx盒。

　　（２）40×37＝1450

　　8×37＝296 1450+296＝1776

　　一共需要1776盒酸奶。

　�。ǎ常�48×30＝1440 48×7＝336

　　336+1440＝1776

　　一共需要1776盒酸奶。

　�。�4）48×37=1776（盒）

　　一共需要1776盒酸奶。

　　5。師生評議。

　�。�1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

　�。�2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見給以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。

　　師：先用個位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個位對齊，計算中滿幾十就向前一位進幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結(jié)果的末位同十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

　�。�3）重點評議筆算。

　　用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的'新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！

　　6。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計算方法：

　　乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個位對齊，再用這個乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

　　課堂作業(yè)

　　1。完成教材第50頁練習(xí)十一第1題。

　　完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。

　　23×34＝782

　　54×29＝1566

　　47×62＝2914

　　78×82＝6396

　　2。完成教材第50頁練習(xí)十一第2題。

　　獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認真仔細。

　　課堂小結(jié)

　　1。請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

　　2。教師強調(diào)：用豎式計算時，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。

　　課后作業(yè)

　　完成數(shù)學(xué)書第51頁練習(xí)十一第6—7—8—9題。

　　板書設(shè)計：

　　筆算乘法（進位）

　　例2：48×37=1776（盒）

　　一共需要1776盒酸奶。

《筆算乘法》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗計算方法的多樣化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。

　　教具準備：課件或掛圖、小棒、口算看片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　出示口算卡片。

　　6×24×220×340×2

　　300×220×450+76+40

　　看誰做得又對又快。

　　二、探究體驗，經(jīng)歷過程。

　　1、出示教學(xué)例1

　　師：觀察圖片，請同學(xué)們說出圖意，并且提出一個用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，（課件出示第60頁例1情境圖）

　　生：圖中小紅、小麗和小明在一起畫畫兒，他們?nèi)擞玫氖峭瑯拥牟使P，已知每盒裝12支彩筆，求3盒一共有多少支。

　　師：怎樣列式呢？為什么要這樣列式呢？

　　生：12×3，也就是求3個12是多少。

　　請同學(xué)們先估計一下3盒大約共有多少支？

　　生：把12看成10，用10×3=30，3盒大約共30支。

　　師：要計算出精確的結(jié)果該怎樣算呢？先在小組里交流。

　　組織學(xué)生以小組為單位討論，可以擺小棒，也可以畫圖等。

　　獨立思考后與小組內(nèi)同學(xué)交流，教師巡視了解情況。

　　師：現(xiàn)在我們一起來聽聽同學(xué)的解題策略，說說你的想法吧。

　　學(xué)生可能會說：

　　方法一：擺小棒，因為一個因數(shù)是12。所以一行擺1捆零2根，因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，

　　也就是得36。

　　方法二：畫圖

　　3個長條共30個方格，再加上單個的6個共36個。

　　方法三：連加。12+12+12=36。

　　方法四：分解組合，先算10×3=30，再算2×3=6，然后算30+6=36。

　　方法五：拆數(shù)。①9×3=27，3×3=9，27+9=36

　　②8×3=24，4×3=12，24+12=36

　�、�7×3=21，5×3=15，21+15=36

　　④6×3=18，6×3=18，18+18=36

　　師：組織學(xué)生討論這幾種方法的適用范圍。

　　方法一和方法二都好理解，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)使用計算的方法來算，方法三如果因數(shù)的'個數(shù)多了，算起來就比較麻煩。方法四不管因數(shù)是幾都能算。方法五雖然因數(shù)不管是幾都能算，但是把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再相乘，乘后再加，比較麻煩。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。

　　從剛才討論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組合來算比較簡便，那么我們就可以將這三個算式組合起來寫成一個豎式。

　　教師板書并講解：

　　第二個因數(shù)要與第一個因數(shù)的個位對齊，從個位乘起，先用3乘2得6，表示6個一，寫在個位上；再用3去乘十位上的1得3，表示3個十，把3寫在十位上（用虛線在個位上寫一個0），再把兩次乘得的積加起來就得36。

　　進一步說明：因為積的十位上的3表示3個10，所以這個0可以省略不寫，可以把3直接寫在積的十位上。

　　教師再次板書：

　　12……因數(shù)

　　×3……因數(shù)

　　36……積

　　可以請學(xué)生再說一說乘的過程。

　　三、總結(jié)提升

　　師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

　　學(xué)生自由交流今天的收獲。

　　四、課堂作業(yè)

　　把一根長10米的木料鋸成2米一段的短木料。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼姡?/p>

《筆算乘法》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁上的內(nèi)容，練習(xí)三的第1-4題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生進一步地理解和鞏固兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算法則，認真、比較熟練地進行筆算，提高正確率。

　　教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的筆算，能提高正確率。

　　教學(xué)難點：熟練地進行筆算，提高正確率。

　　教學(xué)關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個位要與乘數(shù)對齊。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算。

　　14×243×226×325×2

　　130×5100×3210×4160×3

　　2、在（）里填數(shù)。學(xué)校買來12個籃球，每個26元。

　　3、5×6＋44×7＋66×9＋7

　　3×8＋54×9＋78×7＋8

　　4、板演：148×7409×5

　　二、新授。

　　1、引言。前面已學(xué)的兩位數(shù)乘法都比較簡單，數(shù)字小，今天我們來繼續(xù)做一些比較復(fù)雜的乘法，要算得迅速、正確不是一件很容易的事情，一定要認真計算，特別要注意乘法中的進位、被乘數(shù)中間帶0的乘法。

　　2、教學(xué)例3。48×72

　�。�1）審題：讓學(xué)生說一說先算什么？再算什么？然后怎么辦？

　�。�2）教師重點指導(dǎo)進位時怎樣計算。

　　如用十位上的“7”去乘48時，7乘8得56，在十位上寫6，百位上輕輕地寫一個小“5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上寫“3”時，把小“5”蓋上，以免兩部分積相加時，多加一個5。

　　板書：想：百位為什么寫3？

　　3、教學(xué)例4。我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，繞地球一周要用114分。繞地球59周要用多少分？

　�。�1）出示題目，學(xué)生獨立做完題。

　　（2）講評時，讓做錯的'和做對的都說一說自己的想法。

　�。�3）強調(diào)指出：用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)個位數(shù)時，得到的兩位數(shù)，它的末位是幾，就在十位上寫幾。例4中用乘數(shù)十位上的“5”去乘被乘數(shù)個位上的“4”，得20。20的末位是0，這個“0”不能去掉。

　　板書：

　　三、鞏固。完成教科書第11頁上的“做一做”題目。

　　四、作業(yè)。做練習(xí)三的第1-4題。

《筆算乘法》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第49頁例2及相關(guān)內(nèi)容

　　教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重點：

　　能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

　　教學(xué)難點：

　　能運用所學(xué)知識解決生活中的問題

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件例2主題圖彩色筆

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)前準備

　　1、口算（兩位數(shù)乘整十數(shù)）

　　3810

　　20xx

　　9140

　　8160

　　7230

　　5031

　　6230

　　7021

　　2、筆算。

　　357= 2321=

　　讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成，做完后請同學(xué)說一說計算過程，全班集體訂正。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)教材第49頁例2.

　　出示例2.

　　教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

　　師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？

　　學(xué)生回答，老師板書：3748

　　老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種計算方法。

　�。�1）估算方法：4850 3740 5040=20xx（盒）

　　大約有20xx盒。

　�。�2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。

　　列式解答：4837=1776（盒）

　　答：一共需要1776盒酸奶。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學(xué)生討論后總結(jié)。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的`數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。

《筆算乘法》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元P46頁例1及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，能正確進行計算。

　　2、理解筆算的算理，乘的順序和積的書寫位置。

　　3、能夠運用所學(xué)知識解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　教學(xué)重難點

　　重點：掌握筆算的方法，并正確進行計算。

　　難點：掌握筆算乘的順序及積的書寫位置，理解筆算的算理。

　　教學(xué)準備：課件、三角板、點子圖。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口算：12×20＝11×30＝14×10＝

　　11×4＝12×3＝14×2=

　　2、抽查學(xué)生筆算，并說一說計算過程：

　　3、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒有去過書店買書呢？林老師這個周末也去書店買了一批書，請看屏幕（課件演示）

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例1

　�。�1）出示教材第41頁例1主題圖。你能幫林老師解決這個問題嗎？

　　（2）要算一共買了多少本書，該怎么列式呢？為什么要用乘法？（板書：14×12＝）

　　（3）師：同學(xué)們，兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會了，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計算呢？今天這節(jié)課，林老師要跟同學(xué)們一起解決的問題。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的'方法，以小組為單位，合作探究找到14×12的計算結(jié)果。

　�。�5）小組合作探究，找到14×12的計算結(jié)果。

　　（6）匯報：抽查小組成員上臺板演，并說一說是怎么想的？

　　（7）過渡：孩子們真聰明，利用前面我們學(xué)過的知識，成功的找到

　　14×12的計算結(jié)果，非常棒，繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12＝

　　168，怎樣把它寫成像14×2那樣，列豎式計算呢？那么請繼續(xù)跟林

　　老師一起學(xué)習(xí)。

　　2、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

　�。�1）結(jié)合點子圖，幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系。

　　第一步：先算2套書的本數(shù)，就是求2個14。先算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢？應(yīng)該寫在哪一位？（抽查學(xué)生上臺寫）再算2個10，寫在哪一位？求出2套書是28本。

　　第二步：再算10套書，就是求10個14，我們先怎么乘？按照前面乘的方法，我們是先用十位上的1與個位的4相乘，得到4個十（課件演示10×4＝40），40該怎么寫？（請一位同學(xué)上臺寫）還有哪一位沒算？再算十位上的1與十位的1相乘，得到1個百（課件演示10×10＝100）該怎么寫？算出10套書是140本。

　　第三步：最后要算12套書，該怎么做？（把兩次乘得的積加起來28+140＝168）（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）

　　3、討論：第二層積個位上的“0”寫不寫？

　�。ㄒ驗�4在十位就代表40，不影響計算的結(jié)果，可以省略不寫）

　　4、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（課件演示）

　　5、兩人一組，互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、

　　2、

　　四、總結(jié)

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　五、板書設(shè)計：

《筆算乘法》教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。

　　2、過程與方法目標：學(xué)生通過自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，并能進行自主優(yōu)化。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

　　教學(xué)重點：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法

　　教學(xué)過程：

　　一、口算熱身

　　老師這里有一組口算題，誰敢在沒有見到題目之前就把手舉起來。請同學(xué)來口答，其他同學(xué)與老師一同判斷正誤.（出示課件）

　　二、情境引入

　　(1)星期天，小紅和媽媽一起去購書。課外讀物每本14元。

　　a、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)信息

　　b、小紅如果買2本課外書，應(yīng)付多少元錢？讓學(xué)生獨立列式并解決這個問題。學(xué)生匯報教師板書（14×2=28）（老師引導(dǎo)詢問學(xué)生：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式）

　　c、由舊知識引入新知，引出本節(jié)課的內(nèi)容，買12本，應(yīng)該付多少錢？

　　學(xué)生獨立列式：14×12（板書：算式）引導(dǎo)學(xué)生回答這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式兩位數(shù)乘兩位數(shù)（引出課題，板書）

　　(2)探究算法

　　1、借助點子圖探究口算方法

　�。�1）先在點子圖上圈一圈，再寫出算式

　�。�2）互動交流：同桌交流，說說自己的想法--先算什么，再算什么，最后算什么。

　�。�3）匯報展示

　　2、探究筆算方法

　　（1）動手操作：讓學(xué)生嘗試自己列豎式（讓一名學(xué)生板演，老師參與指導(dǎo)）

　　（2）學(xué)生匯報計算的思路重點講解筆算的列豎式

　　a、很多學(xué)生都只會算一半（24×2）；

　　b、十位上的1乘24得出的積，該怎么寫？為什么？（十位上的.1表示1個十，10乘個位上的4，表示10個4，就是40，把4寫在十位上；10乘十位上的2，表示10個20，就是200，把2寫在百位上）

　　3、讓學(xué)生從豎式中找尋口算方法。

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位），用豎式計算時，先用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，再把兩次的積相加。

　　三、鞏固訓(xùn)練

　�。ㄒ娋毩�(xí)紙）

　　四、小結(jié)

　　說說本節(jié)課的收獲。

《筆算乘法》教案10

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

　　師：老師聽說我們班的同學(xué)非常聰明，想不想展示一下自己？

　　師：請看大屏幕。

　　PPT出示題目：

　　1 2 × 4 4 3 2× 2

　　反饋時，師問生：你是怎么算的？

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。（板書：筆算乘法）

　　（二）新課教學(xué)：

　　1、引入新課。

　　PPT出示P76例2主題圖.

　　新年快到了，王老師準備給她們班同學(xué)買一些連環(huán)畫作為禮物。請大家仔細觀察圖片，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　師：現(xiàn)在，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生：一共買了多少本連環(huán)畫？

　　師：你打算用什么方法來解決這個問題呢？

　　師板書：18×3

　　師：為什么要用乘法算？

　　2.探究“18×3”的筆算方法。

　　（1）估算

　　師：現(xiàn)在先請大家估一估，18×3大約是多少？你是怎么估算的？

　　生：18估成20,20×3=60

　　（2）嘗試計算18×3

　　師：18×3的積到底是多少呢？請大家在練習(xí)本上試著做做看。

　　生探索，師巡視。

　　師：已經(jīng)寫好的同學(xué)，誰能到黑板上來展示一下他的方法。

　�。�3）規(guī)范格式，歸納方法。

　　師：能給大家說說你的計算過程嗎？

　　生1：3個18相加

　　生2：我是這樣想的，3乘8等于24，寫4向十位進2。1乘3表示3個十，3個十加上進上來的'2個十，得5個十，所以十位寫5。

　　師：進上來的2，為了怕忘記或記錯，我們可以把它記在豎式橫線上十位的下面。

　　一邊說，一邊用紅色粉筆把進位的2寫上。

　　師問：誰跟他想的一樣，也來給大家講一講？

　　教師小結(jié)，把豎式的計算過程再重復(fù)一遍（PPT出示），使學(xué)生明白筆算乘法進位的過程。

　　師：寫豎式時要注意什么？然后怎么算？

　　十位上的5又是怎么來的？它表示什么？

　　現(xiàn)在你會說18×3的計算過程了嗎？同桌互相說說。

　　師：這題完成了嗎？寫橫式答案、單位名稱。口答。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1.完成書本P76做一做

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯�？矗豪蠋熃o大家?guī)砹耸裁矗浚〞簳r還沒想好）想得到它嗎？不過有個要求，接下來我們要進行數(shù)學(xué)大沖關(guān)的比賽。只有順利闖關(guān)的同學(xué)才能得到它。有信心嗎？準備好了嗎？

　　師播放課件：第一關(guān)

　　書上P76做一做

　　比一比，誰完成得又對又快。（前兩題任選一道，第三題都做）

　�。�1）小結(jié)：剛才我們做的幾個題和上節(jié)課的筆算乘法有什么不同？

　　生：進位（板書）

　　師：想一想，做筆算進位乘法時，應(yīng)注意什么？

　　生：不要忘記進位。

　�。�2）教師小結(jié)：

　　師：說得真好。如果一個數(shù)位上的積滿十，就要向前一位進一；滿二十呢？滿三十呢？也就是說，哪一位上的積滿幾時就要向前一位進幾。剛才我們計算的時候是從哪位開始乘的呢？哪一位上的積滿幾時就要向前一位進幾以及從個位乘起。

　　師：成功闖過了第一關(guān)，我們來看第二關(guān)。

　　2.改錯

　�。�1）快樂的小羊們在一起做家庭作業(yè)，懶洋洋把43×6=248，喜洋洋說他錯了，他說自己沒錯，你們說他錯了嗎？錯了，請把懶洋洋改正。（師：各位滿十沒有想十位進一）

　�。�2）小明在考試時很自信地把214×4=826，可是第二天把試卷發(fā)下來時，老師給了他一個叉，他很疑惑，明明自己算對了，可怎么還是錯了呢？誰來幫幫他。（師：十位不能漏乘）

　　四、課堂小結(jié)

　　師：你們真了不起，順利闖關(guān)了。

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

《筆算乘法》教案11

　　教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教具準備：

　　多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）；

　　多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題

　　呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。

　　放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

　　接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”

　　請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。

　　二、探討計算方法

　　1．各組討論：怎樣計算19×19。

　　請把想出的計算方法寫在紙上。

　　2．組織交流。

　　各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

　　3．師生評議。

　　（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

　　（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。

　�。�3）重點評議筆算。

　　用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！

　　三、練習(xí)

　　1．嘗試練習(xí)。

　　用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的'學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。

　　完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。

　　2．完成練習(xí)十六第1題。

　　3．解決問題。

　　請學(xué)生獨立完成練習(xí)十六第3、4題。

　　完成后，請學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。

　　4．游戲。

　　貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。

　　讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。

　　完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。

　　四、總結(jié)

　　1．請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

　　2．教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。

《筆算乘法》教案12

　　教材分析

　　1、要求學(xué)生能掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。

　　2、本節(jié)內(nèi)容是在三年級所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)；本節(jié)內(nèi)容在課本的第三單元第二節(jié)安排的，是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.口算之后教學(xué)。為后面的因數(shù)中間有零和因數(shù)末尾有零教學(xué)做好鋪墊。

　　3、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　學(xué)情分析

　　1．學(xué)生對計算題學(xué)習(xí)興趣不濃，部分學(xué)生計算時很粗心，沒有驗算的習(xí)慣。

　　2．學(xué)生認知發(fā)展分析：是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和方法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。

　　3．學(xué)生認知障礙點：進位時口算錯誤；書寫不規(guī)范，影響相加時的結(jié)果。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：師學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點：積的書寫。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、課件出示情境圖，讓學(xué)生獨立列式解答。

　　2、指名說出計算方法。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法）

　　3、改動情境圖，引入新課。

　　二、自主探究，獲取新知：

　　1、讓學(xué)生嘗試計算245×12。

　　2、交流算法，讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程。

　　3、教師設(shè)疑，讓學(xué)生答疑。（引出算理，并同時強調(diào)該注意的地方。）

　　4、初步檢驗學(xué)生對新知的掌握情況。（讓學(xué)生同桌合作完成情境圖中剩下的兩個問題）

　　三、鞏固強化，內(nèi)化新知

　　1、改錯題。（強調(diào)難點）

　　2、看誰是我班的神算手。

　　四、歸納總結(jié)，拓展延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進行總結(jié)。

《筆算乘法》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第21、22頁練習(xí)四第12-18題。

　　教學(xué)目標：

　　通過練習(xí)進一步掌握一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算和筆算的方法，更加正確、熟練地口算和筆算。

　　教學(xué)準備：

　　練習(xí)四第12題的口算卡片、情景圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算練習(xí)

　　1、口算

　　（1）30×550×4600×84000×2

　　口算時讓學(xué)生說說是怎樣想的。

　　指出：口算一位數(shù)與整十、整百、整千乘的數(shù)，只要想幾個十或幾個百、或幾個千乘幾，就恩能夠很快地算出結(jié)果。

　�。�2）2×2413×34×12

　　2×240130×34×120

　　口算時要求直接口答加法算式和得數(shù)。

　　指出：口算一位數(shù)與幾十幾或幾百幾十乘，可以把幾十幾或幾百幾十按數(shù)的組成分解，再分別和幾相乘，然后把兩部分的'積相加。

　　（3）4×6+23×5+32×9+45×7+6

　　2、口算第12題。

　　出示口算卡片，指名學(xué)生口算。

　　二、筆算練習(xí)

　　1、練習(xí)四第13題第一行。

　　學(xué)生獨立進行計算，請個別學(xué)生板演。

　　集體訂正時，讓學(xué)生說說你是怎樣算的？筆算時要注意些什么？

　　2、練習(xí)四第14題。

　　先估計每一題的積大約在哪兩個數(shù)之間，再計算。

　　3、練習(xí)四第5題。

　　（1）分小組進行比賽：事先在紙上寫好算式，讓小組進行接力賽，看哪一組算得又對又快。

　　（2）提醒學(xué)生注意乘法與加法計算時的不同。

　　三、應(yīng)用題練習(xí)

　　1、出示果園情景圖。

　�。�1）要求蘋果采了多少筐，你會列式計算嗎？

　　（2）學(xué)生獨立列式并集體訂正。

　　（3）梨比蘋果多采了25筐，梨采了多少筐？學(xué)生列式計算。

　�。�4）你還能提出哪些問題？

　　四、課堂作業(yè)

　　練習(xí)四第13題第二行、16題第一行、17、18題。

《筆算乘法》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　筆算乘法（教材第46頁例1及“做一做”，第47頁練習(xí)十第1～5題）。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。

　　2、能正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。

　　3、在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點難點：

　　初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算。

　　教學(xué)準備：

　　掛圖

　　情景導(dǎo)入：

　　1、計算。提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？

　　小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進幾。

　　2、口算。

　　27×20 82×40 52×60 12×90 18×30 24×50 19×70 53×20提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的。

　　新課講授：

　　1、談話導(dǎo)入：口算在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用，但有時也需要我們計算出準確的結(jié)果。例如到商店里買東西，要付多少錢是不能估算的，不能給大概的錢，必須算出準確的結(jié)果，所以我們還必須掌握筆算乘法。

　　板書課題：筆算乘法（不進位）

　　2、出示教材第46頁的例題1。

　�。�1）出示主體圖以及例題1：

　　王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12套，一共買了多少本？

　　（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了多少本？該怎樣列式？

　　14×12（為什么用乘法計算？）

　　師：14乘2，我們已經(jīng)會算，14乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

　　提問：誰能把14乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢？以4人為一小組討論。

　�。�3）匯報：一種方法可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是王老師要付的錢。

　　板書：

　　師：剛才我們求一共買多少本書，計算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？

　�。�4）講解14乘12豎式。

　　剛才我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計算2乘14先算什么？再算什么？

　�。ㄏ人�2乘4表示8個一，再算2乘1表示2個十，合起來是28，在28的旁邊注明14×2的積）

　　此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：

　　第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘14，得140，在140的旁邊注明14×10的積）

　　教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘1，得10，但這個1不是表示1個十，10乘1得到的10應(yīng)該表示10個十，10個十就是100，所以這個1必須寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明1×10的積。

　　第三步算的是什么？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把28和140加起來，得168）

　　說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫。（邊說邊把0擦掉）

　　請一個同學(xué)復(fù)述一遍豎式計算的過程。

　　3、提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？

　　4、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？

　　5、引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先用第二個因數(shù)的個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的.數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個因數(shù)的十位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

　　課堂作業(yè)：

　　1、完成教材第46頁的“做一做”。

　�。�1）先看23×13，提問，兩個因數(shù)分別是多少？

　�。�2）69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相乘的積，下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？

　�。�3）23乘13得多少？

　�。�4）其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講評。 2、完成教材第47頁練習(xí)十第2題。

　　組織學(xué)生在小組中開展比賽：看誰算得對，算完后互相檢查計算的過程和結(jié)果，評一評，誰完成的最好。

　　3、完成教材第47頁練習(xí)十第1題。從題目中你知道哪些信息？（每排22個雞蛋，共13排）要求一共有多少個雞蛋，怎樣算呢？

　　指名說一說。

　　課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

　�。ń處煆娬{(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來）

　　課后作業(yè)：

　　1、完成教材第47頁“練習(xí)十”第3~5題。 2、完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習(xí)。

　　筆算乘法（不進位）

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

　　本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)新知時，我首先讓學(xué)生重點分析情境圖，找出今天所要研究的數(shù)學(xué)問題并列出算式14×12，再讓學(xué)生利用剛剛學(xué)習(xí)的估算估一估大約需要多少錢，最后讓學(xué)生先獨立思考計算的方法，再在小組內(nèi)交流。通過交流，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了口算方法，即14×10=140，14×2=28，140+28=168（本）。當學(xué)生用豎式計算時，我重點引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計算的結(jié)果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。本節(jié)課特別重視讓學(xué)生敘述計算過程，讓學(xué)生在“說”中理解算理。

　　本節(jié)課從學(xué)生課堂反饋的情況看，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法的計算方法，只有少數(shù)個別學(xué)生還需進行課后輔導(dǎo)。