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幸福拍手歌教案

時(shí)間:2024-07-23 10:51:03 教案 我要投稿

幸福拍手歌教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的幸福拍手歌教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幸福拍手歌教案

幸福拍手歌教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的演唱,激發(fā)學(xué)生的歡快情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望。

  2、掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

  二、學(xué)情分析

  這首歌曲流傳于世界各地,有各種版本。小學(xué)生活潑好動(dòng),歌曲把唱與動(dòng)相結(jié)合,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,歌曲的難點(diǎn)是連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,只要集中注意力,反復(fù)練唱,困難是不難被克服的。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、演唱歌曲《幸福拍手歌》,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。

  2、掌握附點(diǎn)八分音符

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué):師生相互問(wèn)好!

  二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)附點(diǎn),附點(diǎn)四分音符

  師:同學(xué)們,在上節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了歌曲《采一束鮮花》,我們一起來(lái)跟著伴奏唱一唱把!

  PPT出示歌譜,圈出歌曲中的附點(diǎn)四分音符師:同學(xué)們,你們還記得嗎?這是什么符號(hào)?生:附點(diǎn)四分音符!

  師:同學(xué)們真棒,學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)能記在心里,那你還記得附點(diǎn)和附點(diǎn)四分的意義嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)微課堂來(lái)溫習(xí)一下吧!

  出示視頻學(xué)習(xí)附點(diǎn)和附點(diǎn)四分音符

  出示簡(jiǎn)譜,請(qǐng)你找一找在譜子里和附點(diǎn)四分音符有一些相似的符號(hào)?新知學(xué)習(xí):附點(diǎn)八分音符圈出附點(diǎn)八分音符

  問(wèn):同學(xué)們,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)X是四分音符X是八分音符,剛才我們溫習(xí)了X.是附點(diǎn)四分音符,那紅色圈出來(lái)的符號(hào),按照我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)推斷,它的名字是什么?想一想,說(shuō)一說(shuō)?

  師:非常好,它的名字就是附點(diǎn)八分衣服,這個(gè)和附點(diǎn)四分音符有一些相似又有一些不同的音樂(lè)符號(hào),讓我們走進(jìn)音樂(lè)微課堂來(lái)學(xué)習(xí)一下吧!

  視頻學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符

  師:聽(tīng)辨老師彈奏的旋律。你能聽(tīng)出哪一條旋律有附點(diǎn)八分音符嗎?

  三、新課學(xué)習(xí)

 。1)師:同學(xué)們,剛才旋律熟悉嗎?生;熟悉!師:對(duì)了這就是我們耳熟能詳?shù)摹缎腋E氖指琛,也是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌

 。2)探討:你認(rèn)為幸福是什么?當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你的喜悅?

 。3)初聽(tīng)歌曲,輕聲跟唱

 。4)師:老師發(fā)現(xiàn),這首歌雖然大家都很熟悉,但是還是有一些小問(wèn)題,PPT圈出難點(diǎn)句子

 。5)解決難點(diǎn)

  四、歌曲處理。

  師:同學(xué)們覺(jué)得整首歌曲中哪一句最為特別?生:第三句……(是我們剛才演唱過(guò)的)師:這首歌曲是歡快熱烈的,要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句,我們應(yīng)該讓它更強(qiáng)還是稍弱?師:請(qǐng)按照同學(xué)們的.處理來(lái)進(jìn)行演唱吧!1.播放伴奏,完整地演唱歌曲。

  要求:演唱時(shí)我們要把感情投入進(jìn)去,要讓聆聽(tīng)者感受到很幸福

  五、創(chuàng)編歌詞:為第4段編創(chuàng)歌詞,分小組創(chuàng)編歌詞。

  1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!

  2、分組討論,編創(chuàng)歌詞

  (學(xué)生隨音樂(lè)伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動(dòng)作。)

  六、課堂小結(jié):學(xué)習(xí)了本課同學(xué)們深有體會(huì):最后,讓我們就用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)“幸福是什么?”幸福是什么?幸福,對(duì)每個(gè)人的意義都不同。

  農(nóng)民的幸福是看著冬雪將沃土覆蓋,變成甘露滋潤(rùn)大地。軍人的幸福是看到祖國(guó)因?yàn)樗麄兊氖匦l(wèi),變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長(zhǎng)大。幸福的滋味來(lái)源于生活細(xì)節(jié)里的每一次感動(dòng),幸福就在于把握現(xiàn)在,珍惜所有,堅(jiān)信你所擁有的就是最好的。

  今天這堂課就上到這里。

幸福拍手歌教案2

  設(shè)計(jì)背景

  音樂(lè)能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè)的教育是非常重要的!缎腋E氖指琛肥且皇酌绹(guó)歌曲,歌詞由日本的木村利人編寫(xiě)的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì),再設(shè)計(jì)中只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動(dòng)作,第三、四樂(lè)句密切相連,最后也空出兩拍作動(dòng)作,所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,并用富有感情(高興、快樂(lè))的演唱《幸福拍手歌》。

  2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞,并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、感受歌曲愉快情緒,體驗(yàn)與同伴游玩的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):幼兒對(duì)歌詞的理解及記憶。

  2、難點(diǎn):幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法,激發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)

  師:昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們?cè)谝粋(gè)美麗的花園里,隨著歡快的音樂(lè),唱著一首很好聽(tīng)的歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?

  幼:想。(齊聲說(shuō))

  師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng)

  師:小朋友們,這首歌好不好聽(tīng)呀?

  幼:好聽(tīng)。

  師:小朋友們想不想學(xué)?

  幼:想。

  (二)趣味游戲,練習(xí)節(jié)奏,突破難點(diǎn)。

  在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了三個(gè)步驟,層層深入,帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。

 、俪鍪竟(jié)奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符;

 、诮處熡脦Ц近c(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說(shuō)出:如果感到幸福你會(huì)做什么!并用對(duì)比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。

  師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候,是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?

  幼:第一種

  師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

  (幼兒基本掌握帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏后,師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生:如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì)做 .什 么?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴(kuò)展到請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn),其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節(jié)奏,又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)

  (三)學(xué)唱歌曲。

 、俨シ配撉侔樽,教師再完整的唱一遍歌曲。

  師:小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中,人們幸福的時(shí)候會(huì)做什么呢?

  幼:拍手、跺腳

 、诔鍪靖柙~:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作(念兩遍)。

 、鄯志浣坛枨。重點(diǎn)教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后,帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。

 、苷故尽缎腋E氖指琛芬曨l,讓幼兒欣賞,體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。

  (四)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)快樂(lè)。

  師:小朋友們,當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì)做什么?請(qǐng)你來(lái)做小小作詞家,創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。

  (請(qǐng)2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌曲,教師在圖譜上填寫(xiě)歌詞)創(chuàng)編完歌曲后,采用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對(duì)創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

  (五)律動(dòng)表演

  師:小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時(shí)候,老師有一種想跳舞的感覺(jué),小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

  幼:想

  師:小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的'小朋友按順時(shí)針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

  結(jié)束:小朋友們,這個(gè)游戲還不好玩?讓我們一起來(lái)表演吧。

  注:用樂(lè)器配伴奏

  幼兒根據(jù)自己的喜好,選擇樂(lè)器,也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂(lè)器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范,邊唱歌曲,邊用樂(lè)器為歌曲做伴奏,再引導(dǎo)幼兒用手中的樂(lè)器,邊唱歌曲邊為用樂(lè)器做伴奏。

  師:小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來(lái)了什么(打擊樂(lè)器)?小朋友們可以用這些樂(lè)器或者自己帶來(lái)的樂(lè)器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。

  課堂小結(jié)

  師:度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘,能告訴我你們快樂(lè)嗎?幸福嗎?最后,請(qǐng)同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課,好嗎?

  師:如果感到快樂(lè)你就點(diǎn)點(diǎn)頭,

  幼:點(diǎn)頭。

  師:如果感到快樂(lè)笑一笑吧,

  幼:笑一笑。

  師:如果快樂(lè)就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來(lái)吧,讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn),

  幼:再見(jiàn)!

  教學(xué)反思

  整個(gè)課堂下來(lái),學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶,好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了,學(xué)生的情緒一下子爆發(fā),整個(gè)教室亂哄哄的,有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢,有點(diǎn)強(qiáng)灌知識(shí)。多次練習(xí)中,我沒(méi)能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感,另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,以后我會(huì)多加努力,改正過(guò)來(lái)的。

幸福拍手歌教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱《幸福拍手歌》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開(kāi)始做動(dòng)作,合拍地邊唱邊表演。

  2.創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng),表達(dá)對(duì)幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。

  教學(xué)難點(diǎn):感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備:鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。

  1.師生問(wèn)好:

  師:同學(xué)們好?

  生:您好,您好,老師您好!

  2.談話導(dǎo)入:

  老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的“幸!边@兩個(gè)字嗎?你們知道它的意思嗎?(學(xué)生答)

  老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說(shuō)一說(shuō)!保▽W(xué)生自由說(shuō))

  老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的`方式表達(dá)?”(學(xué)生回答)老師:“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(肢體表達(dá))

  二、發(fā)聲練習(xí)。

  師彈:1234|555‖

  生唱:幸福幸福幸福

  師彈:|1‖

  生唱:幸福幸福幸福(要求:氣息平穩(wěn)而有支持,聲音圓潤(rùn)連貫)

  三、學(xué)唱歌曲:

  1.初聽(tīng)歌曲《幸福拍手歌》

  問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

  2.這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎?

  3.揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書(shū)課題)

  4.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看著書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌曲。

  要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)

  問(wèn):這首歌的節(jié)奏怎樣?

  5.出示本首歌歌譜,解釋并學(xué)習(xí)。

  6.老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

  7.老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”

  要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。

  8.學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

  9.老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

  要求:(1)學(xué)生聽(tīng)好前奏,聽(tīng)老師喊拍起唱。

 。2)解釋弱起,開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

 。3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

  10.完整演唱歌曲。

  三、小組合作創(chuàng)編。

  1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家。ㄒ欢危

  2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))

  3.唱一唱、演一演。

  4.比一比、評(píng)一評(píng)。

  四、小結(jié)

  快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了,最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?同學(xué)要配合呦啊!

  師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作:點(diǎn)頭

  師唱:如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作;走兩步

  師唱:如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)、再見(jiàn)!生唱:再見(jiàn)、再見(jiàn)!師唱:如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)!生唱:再見(jiàn)!

幸福拍手歌教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用自然好聽(tīng)的聲音,有表情的演唱《幸福拍手歌》。

  2.嘗試仿編歌詞,并能合拍的.做出相應(yīng)動(dòng)作。

  3.樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、鋼琴、黑板

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能用自然好聽(tīng)的聲音,有表情的演唱。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試仿編歌詞,并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)

  1.行進(jìn)律動(dòng)——《我的身體最強(qiáng)壯》

  2.安靜律動(dòng)——《歡樂(lè)滿山谷》

  二、談話導(dǎo)入

  1.談?wù)撛掝},什么是幸福。

  ——?jiǎng)⒗蠋熃裉煜牒托∨笥褌兲接懸粋(gè)問(wèn)題,什么是幸福?(幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的感覺(jué))

  ——小朋友們,有沒(méi)有什么感到幸福的事情?

  ——你感到幸福的時(shí)候,是怎么表達(dá)的?

  ——那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么表達(dá)幸福的。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.欣賞歌曲

  ——怎么表達(dá)幸福的?

  2.教師范唱

  ——圖譜提示

  3.麥克風(fēng)輪唱。

  4.幼兒跟唱。

  5.幼兒齊唱。

  四、嘗試創(chuàng)編

  請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞,嘗試創(chuàng)編。

  表達(dá)幸福的方式還有很多,我們下次再來(lái)嘗試吧。

幸福拍手歌教案5

  一、教育目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)活潑歡快的情緒,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  2、感知音樂(lè)節(jié)奏的快與慢,能夠用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒體驗(yàn),幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動(dòng)作。

  3、初步了解節(jié)奏型:

  二、準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活環(huán)節(jié)放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)譜表若干、樂(lè)器若干、操作材料若干。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)幼兒律動(dòng):《洋娃娃和小熊跳舞》(幼兒戴頭飾)

  (二)師生問(wèn)好:

  X x / x x//

  小 朋 友 好

  李 老 師 好

  (三)節(jié)奏練習(xí):

  打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭

  讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

  (四)教師談話理解音樂(lè)內(nèi)容:

  1、孩子們今天老師給你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌《幸福拍手歌》,認(rèn)真聽(tīng)請(qǐng)你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了?(幼兒回答問(wèn)題)

  2、請(qǐng)你再聽(tīng)一遍音樂(lè),然后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒快些、哪兒慢些,你可以用動(dòng)作跟著音樂(lè)做一做。

  (五)出示節(jié)奏譜,幼兒練習(xí):

  1、再聽(tīng)一遍音樂(lè),你哪兒看懂了?(幼兒回答)

  2、你最喜歡這圖的哪兒?你最喜歡這圖的'哪兒?(幼兒回答)

  (00)這怎么辦呀?跟著老師打打拍子。

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)點(diǎn)畫(huà)出自己的節(jié)奏譜。

  (六)活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)你選擇自己喜歡的樂(lè)器,來(lái)為樂(lè)曲伴奏。

  (七)聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)走出教室。

幸福拍手歌教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)唱歌曲;附點(diǎn)節(jié)奏

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒

  教具準(zhǔn)備

  手風(fēng)琴、豎笛、課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  1、師生問(wèn)好

  2、復(fù)習(xí)歌曲

  二、談話導(dǎo)入:

  幸福是什么意思?在生活中,有什么事情讓我們感到幸福當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的`方式表達(dá)?”

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽(tīng)音樂(lè),讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(聽(tīng)聽(tīng)歌中有哪些肢體動(dòng)作(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

  2、揭示課題

  今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)

  3、復(fù)聽(tīng)

  要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問(wèn):這首歌的節(jié)奏怎樣?

  4、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×.×。

  5、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

  6、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。

  7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。(前重后輕,前長(zhǎng)后短)

  8、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

  要求:(1)學(xué)生聽(tīng)好前奏,聽(tīng)老師喊拍起唱。

 。2)解釋弱起,開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

 。3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

  9、完整演唱歌曲

  四、編歌詞

  1. “同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家。ㄒ欢危

  2.自由結(jié)組,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后,得出結(jié)論。(同學(xué)相互配合,表演或回答:跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)

  3.分組請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)表演,師生共同評(píng)價(jià)。

  4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)嚦槐椤?/p>

  5.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來(lái)表演。(讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福,然后大聲唱出來(lái),帶領(lǐng)大家一起唱)

  6.學(xué)生互評(píng),共同進(jìn)步。

  7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并

  五、小結(jié)

  快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎?記得,要配合我哦:

  假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

  假如幸福的話你就跟我走。

  假如幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

幸福拍手歌教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲《幸福拍手歌》。

  2、樂(lè)器:沙錘、圓舞板若干。

  3、手偶:小熊、小馬、小兔。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

  2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|xx|。

  (1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。""屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

  幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的'時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。

  小熊說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。"小馬說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來(lái)一起跺跺腳。"小兔說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來(lái)一起拍拍肩。

  (2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。

  老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|xx|,并自愿跟唱歌曲。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

  老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。

  4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

  (1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器,并接樂(lè)器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|xx|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。

  (2)兩組幼兒交換樂(lè)器,進(jìn)行合作表演。

  老師提醒幼兒看指揮。

  活動(dòng)延伸:

  可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。

  區(qū)角活動(dòng):

  可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

  領(lǐng)域滲透:

  結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒(méi)有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對(duì)敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

幸福拍手歌教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《幸福拍手歌》

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的唱和演,感受歌曲的舞蹈性,激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

  2、通過(guò)練唱歌曲,感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

  3、在唱和演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受歌曲的舞蹈性,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  連續(xù)附點(diǎn)八分音符的`節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、節(jié)奏問(wèn)好,激發(fā)興趣

  師:隨著我們的節(jié)奏問(wèn)好,開(kāi)啟我們今天的音樂(lè)之旅吧!讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)王國(guó)。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú),狗吃肉,奧特曼攻打小怪獸。看來(lái)不同的人物對(duì)幸福的定義是不一樣的,那么你們覺(jué)得什么是幸福?(生回答)

  二、課前談話導(dǎo)入

  1、師:那么你們現(xiàn)在覺(jué)得幸福嗎?就用剛才拍手的方式來(lái)告訴我,如果感到幸福你就拍拍手。(生拍手)今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》(板書(shū):幸福拍手歌)師:請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)看著歌譜,分析調(diào)號(hào)和拍號(hào)。(板書(shū)調(diào)和拍號(hào))

  2、接下來(lái)就讓我們聆聽(tīng)這首歌,聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是怎么表達(dá)的幸福的?(播放音樂(lè))(生回答:拍手、跺腳、拍肩)

  三、引入童話,學(xué)唱歌曲。

  1、師:這首歌呢,就是咱們音樂(lè)王國(guó)的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當(dāng)他們遇到煩惱,遇到憂愁的時(shí)候,都會(huì)唱起這首歌,這時(shí)他們的煩惱就會(huì)煙消云散。變得非常高興,非?鞓(lè),在音樂(lè)王國(guó)里的每一個(gè)人都是幸福的。下面,老師就把這首歌完整的給大家表演一次。

  2、(播放音樂(lè))老師邊跳邊唱歌曲,激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒。

  3、師:那你們覺(jué)得這首歌的情緒是怎么樣的?生:歡快的、高興的、活潑的。(板書(shū))

  師:同學(xué)們都回答的非常好,為什么這是個(gè)是歡快、活潑的呢?正是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用,才使歌曲變得很快樂(lè)。(板書(shū))

  4、初次教唱歌曲

 。1)出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。師:接下來(lái)我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友,這位新朋友的名字叫“附點(diǎn)”,我們就以附點(diǎn)八分音符為例,現(xiàn)在教大家認(rèn)識(shí)附點(diǎn)的結(jié)構(gòu),附點(diǎn)是由一個(gè)八分音符加上兩個(gè)十六分音符轉(zhuǎn)變成附點(diǎn)的,現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節(jié)奏。(第一句為例)

  師:這個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)像什么發(fā)出來(lái)的聲音?(生回答:馬蹄,馬蹄聲)同學(xué)們會(huì)騎馬嗎?讓我們一起感受:在一望無(wú)邊的草原上,有一群小野馬,讓我們策馬揚(yáng)鞭吧。ǖ谝痪錇槔├蠋煱凑展(jié)奏讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

  師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。老師邊彈琴邊唱,學(xué)生試著輕聲哼唱。

 。2)將歌曲速度放慢,學(xué)生再次跟唱。

  (3)糾正易唱錯(cuò)的第三句。教唱;一起清唱;請(qǐng)學(xué)生唱。

 。4)師語(yǔ):我們一起唱這一句,唱的時(shí)候,要從你的臉上洋溢出幸福的感覺(jué)。(師生跟琴第三句)

 。5)跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。

 。6)再次糾錯(cuò)。教唱;請(qǐng)學(xué)生唱。

  5、再次教唱歌曲

  師生一起跟著琴?gòu)念^到位完整的唱一遍。(教師彈琴,學(xué)生演唱)

  四、音樂(lè)活動(dòng),創(chuàng)編舞蹈和歌詞。

  師語(yǔ):同學(xué)們,今天在這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里,大家運(yùn)氣很好,有一個(gè)活動(dòng),它要評(píng)選出音樂(lè)王國(guó)的“未來(lái)之星”,想?yún)⒓訂幔浚ㄉ穑?/p>

  教師拿出卡片,分別是“百靈之星”、和“創(chuàng)意之星”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)卡片分別代表什么意思。(百靈之星:唱歌很動(dòng)聽(tīng);創(chuàng)意之星:表演的有創(chuàng)意。)并貼到黑板上。

  2、師語(yǔ):想?yún)⒓訂?(生答)那我們就要開(kāi)動(dòng)腦筋,以小組為單位自己創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。邊聽(tīng)音樂(lè),邊在前面空地上練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

  3、提醒學(xué)生:這個(gè)動(dòng)作和這個(gè)歌詞,除了拍手還有沒(méi)有其他的動(dòng)作歌詞呢?團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編。

  4、學(xué)生回座位,“未來(lái)之星歌舞秀”開(kāi)始。

  請(qǐng)不同的團(tuán)隊(duì)到前表演,(表演時(shí)播放音樂(lè))學(xué)生在別人演出結(jié)束后,說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他們。老師給團(tuán)隊(duì)代表發(fā)“獎(jiǎng)狀”。

  五、布置作業(yè)

  請(qǐng)同學(xué)們用《幸福拍手歌》音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。

  六、在歡快的音樂(lè)中結(jié)束音樂(lè)王國(guó)之旅

  師語(yǔ):同學(xué)們,還要和老師一起幸?鞓(lè)嗎?(生答)好,大家都站起來(lái),和老師一起邊跳邊唱,我們一起幸?鞓(lè)。(播放歌曲旋律伴奏,學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動(dòng)作來(lái)表演唱)

  音樂(lè)王國(guó)之旅到此結(jié)束,同學(xué)再見(jiàn)!

幸福拍手歌教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

  2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。

  師:"今天師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做。"打氣——?dú)!氣!放炮——嘭!嘭?/p>

  師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?"

  教師展示手偶:"嘿!小朋友們,你們好哇!"

  幼兒:"小猴子,你好。"

  師:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"

  師:"那你的幸福是什么?"

  小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的'清香。"

  師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說(shuō))

  師:"當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?

  要認(rèn)真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌

  (二)聽(tīng)賞活動(dòng)

  1、提問(wèn)師:"音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"

  師:"你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐。"

  師:"你們想不想學(xué)這首歌?"

  師:"小朋友起立,跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè))

  師:"學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"

  (三)創(chuàng)編游戲

  師:"那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"

  師:"師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)

  師:"小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?"

  反思:

  我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與,因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因?yàn)椋?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在,孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點(diǎn)困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái),體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。

幸福拍手歌教案10

  活動(dòng)背景

  音樂(lè)能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè)的教育是非常重要的。在本節(jié)課,為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì),在設(shè)計(jì)中我只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。因?yàn)檫@首歌曲非常適合律動(dòng)表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力。所以我選擇了這節(jié)課,通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒能用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)情緒;創(chuàng)編歌詞。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。

  教具準(zhǔn)備:相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗挘瑢(dǎo)入課題

  師:剛剛聽(tīng)了這首歌曲,感覺(jué)怎么樣?(幼:開(kāi)心。┻@首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?(幼兒自由回答)

  師:哦!聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)讓我們心情很舒暢,感到非常高興!那“在生活中,有什么讓你們感到特別幸福、開(kāi)心的事情嗎?誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎?”(幼兒自由說(shuō))

  小結(jié):在生活中啊,你們是很幸福的!因?yàn)橛邪职謰寢、爺爺奶奶還有老師們都愛(ài)著你們,所以你們是很幸福的!昂⒆觽,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢”?(幼兒回答)

  師:接下來(lái)看看還有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福呢?(師出示跺腳圖片)邊念歌詞:如果感到幸福你就跺跺腳。(教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來(lái))

  師:“下面,我們?cè)賮?lái)看看又用什么動(dòng)作來(lái)表示的呢?(師出示點(diǎn)頭圖片)邊念歌詞:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。(教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來(lái))

  師:剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞,歌里都是怎樣來(lái)表達(dá)幸福的”都用了哪些動(dòng)作?(幼兒自由回答)

  小結(jié):哦!剛剛我們表演的這些動(dòng)作都是用身體表現(xiàn)出來(lái)的。我們一起來(lái)唱一遍。(一起邊唱邊表演)

 。ǘ┯變鹤杂蓜(chuàng)編

  師:那你們?cè)傧胂肟催有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福的呢。ㄓ鬃杂蓜(chuàng)編)分別請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演。(創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作)

 。ㄈ┎シ哦嗝襟w課件學(xué)習(xí)歌曲

  師小結(jié):剛剛你們表演得真好!我們學(xué)習(xí)了這幾段歌詞都會(huì)了么?那下面一起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作好么?(跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦)“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲《幸福拍手歌》!

 。ㄋ模┬〗Y(jié),活動(dòng)結(jié)束

  師:時(shí)間過(guò)得真快,你們玩得開(kāi)心么,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?記得,要聽(tīng)清楚音樂(lè)哦。úシ乓魳(lè))

  教學(xué)反思

  《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn),弱起拍我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候一直會(huì)接觸,因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點(diǎn)節(jié)奏幼兒很少接觸,跟他們講解他們是很難理解的,因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點(diǎn),只要他們能夠感受體會(huì)到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達(dá)到了我的目的。我引導(dǎo)孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復(fù)唱歌曲,而是引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演;這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個(gè)活動(dòng)的.亮點(diǎn)。我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達(dá)幸福,他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過(guò)這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著音樂(lè)表演,幼兒的情感體驗(yàn),體態(tài)語(yǔ)言都表現(xiàn)的十分充分。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進(jìn)了同伴之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié),體現(xiàn)了集體合作的精神。雖然幼兒對(duì)這首歌曲非常感興趣,但仍有幼兒只顧拍手不唱歌,說(shuō)明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度,速度又快,很多幼兒在唱的時(shí)候都沒(méi)有唱準(zhǔn)歌詞,這樣在歌曲所要表達(dá)的情感上就欠缺了。音樂(lè)課,學(xué)唱歌曲很重要,但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的。所以,在以后教幼兒演唱歌曲時(shí)應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后,適當(dāng)加快速度,這樣,他們?cè)诒硌輹r(shí),就可以更好的詮釋歌曲的情感了。

幸福拍手歌教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱《幸福拍手歌》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、師生問(wèn)好

  2、復(fù)習(xí)歌曲

  二、談話導(dǎo)入:

  老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎你們知道它的意思嗎(學(xué)生答)

  老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福說(shuō)一說(shuō)!埃▽W(xué)生自由說(shuō)) 老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”(學(xué)生回答)

  老師:“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”(肢體)

  三、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽(tīng)音樂(lè),問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

  2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎

  3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書(shū)課題)

  4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)20頁(yè),看著書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌。

  要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問(wèn):這首歌的節(jié)奏怎樣

  5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×!。

  6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

  7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。

  8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×!。

  9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

  要求:(1)學(xué)生聽(tīng)好前奏,聽(tīng)老師喊拍起唱。

 。2)解釋弱起,開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的`后面。

 。3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

  10、完整演唱歌曲

  四、編歌詞

  1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家。ㄒ欢危

  2、自由討論

  3、學(xué)生上來(lái)唱,下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。

   四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來(lái)了什么(打擊樂(lè)器)你們能用上這些打擊樂(lè)器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位,討論一下,爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎(鈴鼓、響板、串鈴)

  各小組表現(xiàn)。

   五、活動(dòng):化妝舞會(huì)

  師:同學(xué)們可真棒,《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了,看(拿出各種頭飾),那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。

 。ǚ职l(fā)頭飾,全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)一起舞蹈)

   六、小結(jié)

  時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作哦:

  如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,

  如果感到幸福你就跟我走。

  如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)?鞓(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎記得,要配合我哦:

  假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

  假如幸福的話你就跟我走。

  假如幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

  教學(xué)反思:

  成功之處:

  1)本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語(yǔ)句,充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性;

  2)用動(dòng)聽(tīng)的故事情節(jié)貫穿課堂的始末,及鼓勵(lì)式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用,增強(qiáng)了孩子們的自信心,使他們?cè)谳^好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí);

  3)“悄悄地把自己的想法告訴老師”,是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法,這樣可以吸引孩子認(rèn)真欣賞別人的表演,從而達(dá)到教學(xué)的目的;

  4)創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié),體現(xiàn)了集體合作精神。

  失敗之處:

  1)雖然學(xué)生對(duì)這首歌曲非常感興趣,但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌,說(shuō)明教授歌詞還不是很到位;

  2)歌曲的第三句話“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)吧”有少部分同學(xué)沒(méi)有記清,老是唱錯(cuò),應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶;

  3)在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

  4)在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),學(xué)生還不夠大膽(只局限于書(shū)上那六種動(dòng)作),應(yīng)鼓勵(lì)他們想出與眾不同的方案,在同學(xué)面前大膽表演。

幸福拍手歌教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

  3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲《幸福拍手歌》。

  2、樂(lè)器:沙錘、圓舞板若干。

  3、手偶:小熊、小馬、小兔。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

  2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。

 。1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友。讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

  幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。

  小熊說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請(qǐng)大家跟我一起做。ǔ┤绻械叫腋D憔团呐氖,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。"小馬說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請(qǐng)大家跟我一起做。ǔ┤绻械叫腋D憔投宥迥_,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來(lái)一起跺跺腳。"小兔說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請(qǐng)大家跟我一起做。ǔ┤绻械叫腋D憔团呐募,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來(lái)一起拍拍肩。

 。2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。

  老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|,并自愿跟唱歌曲。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

  老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。

  4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

 。1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器,并接樂(lè)器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。

 。2)兩組幼兒交換樂(lè)器,進(jìn)行合作表演。

  老師提醒幼兒看指揮。

  活動(dòng)延伸:可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)——快樂(lè)的笑臉。

  區(qū)角活動(dòng):可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

  領(lǐng)域滲透:結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),進(jìn)行談話——幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的'歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒(méi)有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對(duì)敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

幸福拍手歌教案13

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱《幸福拍手歌》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

  2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

  3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏

  4、通過(guò)創(chuàng)編第2、3、4段歌詞,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

  2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  感受音樂(lè)中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。

  五、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,pp,鋼琴,黑板。

  六、教學(xué)過(guò)程

  1.組織教學(xué),師生問(wèn)好

  2.導(dǎo)入新課:

  師:同學(xué)們好!今天我們用一個(gè)新的'方式來(lái)問(wèn)候,好嗎?老師拍一下手,同學(xué)們拍兩下。

  師:同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好,接下來(lái),老師給大家看一張圖片(放帶小羊的幻燈片),然后同學(xué)們告訴老師,這張圖片表達(dá)了什么?

  生:一只小羊因?yàn)榈玫揭粔K蛋糕變得很高興。

  師:同學(xué)們都很聰明,這張圖片里的小綿羊本來(lái)哭的很傷心,最后得到了一塊蛋糕,所以很開(kāi)心的笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的,對(duì)嗎?

  生:對(duì)。

  師:有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉,奧特曼打小怪獸?磥(lái)不同的的人物對(duì)幸福的定義是不一樣的,那么你們覺(jué)得什么是幸福呢?

  生:(暢所欲言)

  師:那么你們現(xiàn)在覺(jué)得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?

  學(xué)生拍手

  師:接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌,看看這首歌是怎么表達(dá)的~

  3、播放視頻(2分09秒)

  師:那你們覺(jué)得這首歌演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢?

  生:歡快的,高興的,活潑的。

  師:同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì)輕松愉快呢?是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快!

  師:好,那接下來(lái),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友(出示附點(diǎn)節(jié)奏型幻燈片)這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好,現(xiàn)在先教大家認(rèn)識(shí)小附點(diǎn)的結(jié)構(gòu),小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六分音符轉(zhuǎn)變成小附點(diǎn)的,現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節(jié)奏可以嗎?

  生:好。(帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏)

  師:好,現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問(wèn)題。

  生:拍手,跺腳,伸懶腰。

  師:同學(xué)們都很聰明,那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的?

  生:附點(diǎn)節(jié)奏。

  生:學(xué)生讀歌詞。

  師:好,同學(xué)們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏哦!

 。úシ乓曨l,小朋友小聲跟唱)

  師:好,下面由我伴奏,同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作,好嗎?

  生:好。

  師:同學(xué)們唱得真好,歌曲中用了五種方式來(lái)表達(dá)了幸福,請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,填空編一段歌詞,然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒!五分鐘后,我們看誰(shuí)表現(xiàn)的最牛。

  4.創(chuàng)編歌詞:

  生:

  如果感到幸福你就(點(diǎn)點(diǎn)頭),如果感到幸福你就(拍拍肩),如果感到幸福你就(跺跺腳),如果感到幸福你就(笑一笑)。

  師:恩,看來(lái)同學(xué)們都在很用心的在思考問(wèn)題,很不錯(cuò)哦。

  七.小結(jié)

  師:同學(xué)們,快樂(lè)的四十分鐘馬上就要過(guò)去了,最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎?請(qǐng)記住要配合好老師:老師唱歌詞,學(xué)生做動(dòng)作。

  如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭(生點(diǎn)頭),如果感到幸福你就眨眨眼。(生眨眼)如果感到幸福你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

 。ㄉf(shuō)再見(jiàn))

幸福拍手歌教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

  2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)

  以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。

  師:"今天師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做。"打氣——?dú)!氣!放炮——嘭!嘭?/p>

  師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?"教師展示手偶:"嘿!小朋友們,你們好哇!"幼兒:"小猴子,你好。"師:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"師:"那你的幸福是什么?"小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說(shuō))師:"當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?

  要認(rèn)真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌

 。ǘ┞(tīng)賞活動(dòng)

  提問(wèn)師:"音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"師:"你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐。"師:"你們想不想學(xué)這首歌?"師:"小朋友起立,跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè))師:"學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"

 。ㄈ﹦(chuàng)編游戲師:"那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師:"師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)師:"小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?"

  教學(xué)反思

  《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻,我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合。因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的`動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)曲式的變化,通過(guò)課后反思,我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn),而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆,我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái),孩子通過(guò)合作、創(chuàng)編來(lái)再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。

幸福拍手歌教案15

  活動(dòng)前言:

  春天到了,我們?cè)谟變簣@花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌,拍手歌在園內(nèi)飄蕩,美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語(yǔ),讓這個(gè)春天如此動(dòng)人。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂(lè),讓我們了解春天到了,希望就此播種,希望會(huì)慢慢發(fā)芽,最終會(huì)收獲果實(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)曲,并體會(huì)演奏效果。

  2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

  3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn),感受其活潑、歡樂(lè)的情緒。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的'音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》

  2、磁帶、打擊樂(lè)器、動(dòng)作說(shuō)明圖;

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (二)聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

  1、教師模仿小狗的叫聲,提問(wèn):小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?

  2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

  3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

  (三)出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

  小狗XXX∣XXX∣

  青蛙XXXX∣XXXX

  小貓X---∣X---∣

  我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?

  (四)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件,理解感受音樂(lè)。

  1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》,提問(wèn):聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受?

  2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問(wèn):看了這些圖片你有什么感受?教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花,主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū),好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。

  (五)出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。

  2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

  (六)組成“小小樂(lè)隊(duì)”,用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

  1、教師出示三種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案。

  2、幼兒自由選擇樂(lè)器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。

  3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏,也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。

  (七)請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。

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