【熱門】小學(xué)語文教案范文集錦八篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
知識目標(biāo)
1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字的組成的新詞。
2.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3.有感情地朗讀課文,并選兩段背誦。
能力目標(biāo)
通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
德育目標(biāo)
通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點
抓住重點詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
培養(yǎng)觀察和想象能力,理解黃山奇石的“奇”在哪兒。
教學(xué)方法
通過觀察圖畫和理解重點詞句來突破重難點。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
—、導(dǎo)言揭題
今天,我們來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課,黃山在我國安徽省南部,是我國著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是黃山奇石。(板書課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書上的圖。
二、觀察圖
打出幻燈片。逐幅觀察圖,初步了解黃山有山峰、云海,樹木蒼翠,一派壯美、秀美的景色,還有各種形狀的石山。
學(xué)生自己讀課文,看看課文介紹了哪些黃山景物。
三、自讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.第一遍,要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典,讀熟后再連起來讀句子。
第二遍,要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。
。ㄏ商沂、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)
2.檢查自學(xué)生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)
四、指導(dǎo)朗讀
五、教學(xué)第一、四自然段。
觀察第一幅圖,讀第一自然段
1.理解每一句話的意思。
2.朗讀第一自然段。
六、學(xué)習(xí)第四自然段。
1.讀第四自然段。
2.提出問題:第四、五自然段介紹了什么奇石,它的樣子怎樣?
3.朗讀課文,背誦課文。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?現(xiàn)在,老師要帶你們到黃山去看看。(課件出示黃山秀美風(fēng)光)黃山的風(fēng)景真美,黃山的石頭就更奇妙了。上課時,我們學(xué)習(xí)14課的第1、4自然段;這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、范讀課文第2、3、5自然段:
我們一起來看看黃山的怪石吧。ㄕn件出示“仙桃石”、“猴子觀!薄ⅰ敖痣u叫天都”,配樂朗讀2、3、5自然段)你最喜歡哪種石頭?
三.根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)學(xué)習(xí)第2、3、5自然
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3自然段
1.課件出示"猴子觀海"指導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么?圖上的石頭像什么?
2.自由讀第3自然,思考:你想知道什么?
3.學(xué)生再讀第3自然段。思考剛才提出的問題
4.引導(dǎo)解決學(xué)生提出的問題,相機(jī)理解“陡峭”,“翻滾的云海”等詞語。
5.指名上臺表演“猴子觀!。
6.你們喜歡“猴子觀!眴?把自己對它的喜愛讀出來。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2、5自然段
“猴子觀!边@么有趣!跋商沂、“金雞叫天都”是什么樣子呢?請同學(xué)們先看看圖,讀讀課文,再想象它們的樣子。
1.自由讀第2、5自然段,想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
2.小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的.樣子。
3.指名上臺邊指圖邊說:“仙桃石”的樣子。
4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。
5.以小導(dǎo)游的身份說“金雞叫天都”的樣子。
6.指導(dǎo)朗讀第5自然段。
。ㄈ├首x比賽
1.你最喜歡哪種石頭?選擇自己最喜歡的讀一讀。
2.指幾名學(xué)生朗讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6自然段
這幾種石頭真是奇妙,黃山的怪石還有很多呢!
1.齊讀第6自然段。
2.思考,想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。
3.指名邊說這三種石頭的樣子邊表演。
4.黃山的怪石很多,有些課文中沒有提到,我們來看看吧!(課件出示幾種黃
山怪石)黃山可能還會有什么樣的石頭呢?讓我們展開想象的翅膀,把自己想象到的石頭畫下來。
5.展示學(xué)生作品。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
1.這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭,這些石頭的樣子真是奇妙,所以稱它們?yōu)辄S山奇石。
2.有機(jī)會大家一定要到黃山去看看那些奇石。同學(xué)們,在我們偉大的祖國,還有許多風(fēng)景秀麗的地方,同學(xué)們看。ㄕn件出示一組風(fēng)景圖)我們的祖國地域遼闊,我們的祖國山青水秀,同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,將來把我們的祖國建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)!
附:板書
仙桃石
猴子觀海
14.黃山奇石 仙人指路
金雞叫天都
還有很多
第三課時
一、出示生字卡片,指名讀、齊讀,用字組詞語。
二、分析記憶字形,指導(dǎo)寫字
本課生字結(jié)構(gòu)類型較多,可讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類指出來。
獨體字:區(qū)尤其巨
上下結(jié)構(gòu):琴巖著
左右結(jié)構(gòu):滾翻狀指神
重點指導(dǎo)寫的字:
“區(qū)”,半包圍結(jié)構(gòu),筆順是:。
“琴”,上下結(jié)構(gòu),上面是兩個王,下面是今。上下兩部分要寫得緊湊,不要寫得太長。
“滾”,右半部的筆順是:,最后一筆是捺。
“翻”,兩部分要注意寫緊湊,不要寫得太寬。
三、完成課后第3題
1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?
2.說一說,再寫下來一種。
四、結(jié)束語
學(xué)習(xí)了這課,你們覺得黃山美嗎?你想去黃山觀光游覽嗎?我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多自然風(fēng)景區(qū),有機(jī)會我們會去看看的。
小學(xué)語文教案 篇2
這篇課文以擬人化手法通過小鴿子的眼睛來了解祖國建設(shè)的新面貌,讓學(xué)生開闊眼界,受到感染。本設(shè)計在考慮教學(xué)要求時,主要從這幾方面去把握:
1。通過教學(xué),讓學(xué)生了解祖國的新面貌,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2。能正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,繼續(xù)學(xué)習(xí)“誰——怎么樣”的句式。
3。學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識“子字旁”,并指導(dǎo)書寫,理解“跟著、笑著”等詞語。
第一,落實訓(xùn)練內(nèi)容。語言文字訓(xùn)練涉及面很廣,而在本課教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課文特點(讀短文、學(xué)詞句),在詞、句的訓(xùn)練上下功夫。特別對于生詞(如“跟著”)、新的句式(如“什么,怎么樣”)在教學(xué)中做到訓(xùn)練到位,不走過場。
第二,考慮訓(xùn)練層次。在本課設(shè)計中,注意把訓(xùn)練作為“過程”來展開。所以,遵循“整體感知——分項訓(xùn)練——突出重點——綜合應(yīng)用”的思路,提高訓(xùn)練效果。
第三,講究訓(xùn)練方式。訓(xùn)練方式是否得當(dāng),會影響訓(xùn)練效果。我們在設(shè)計中注意多樣化:結(jié)合電教媒體,運用直觀手段,創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境,在讀、問、答、演等多種學(xué)習(xí)活動中提高訓(xùn)練的綜合效果,個別嘗試、小組議論與全體練習(xí)的多樣組合;聽、說、讀寫的有機(jī)結(jié)合,等等。方式的變化,訓(xùn)練的扎實,思路的清晰,目標(biāo)的明確,對上好這堂課是十分重要的。
一、揭示課題,學(xué)習(xí)生字“鴿”。
1。讀準(zhǔn)字音;分析“鴿”的字形;讀詞語“小鴿子”。
二、初讀課文,整體感知。
1。聽錄音。
。1)思考:小鴿子飛過哪些地方?看到了什么?
。2)討論以上的.問題,并出示板書(以圖的形式出現(xiàn)),大海、井架;高山、電氣火車;電視塔、水電站。
2。讀課文。
(1)輕聲讀,數(shù)數(shù)全文共有幾節(jié),要求讀準(zhǔn)字音,不加字漏字。
。2)討論全文共幾節(jié)。
。3)指名分節(jié)朗讀,教師注意講評;同桌對讀;全班齊讀。
三、逐節(jié)朗讀,學(xué)習(xí)詞句。
1。教學(xué)第一節(jié)。
。1)教師引讀:一天,誰跟著誰飛上了哪里?
。2)學(xué)習(xí)生字“跟”。(讀準(zhǔn)前鼻音。想想“跟”的部首為什么是足字旁。再讀第一節(jié)理解字義。)
。3)練習(xí)朗讀第一節(jié)。
2。教學(xué)第二節(jié)。
提示學(xué)習(xí)方法。(出示:讀——數(shù);問——答;讀——讀。)
。1)讀——數(shù)。(輕聲讀第二節(jié),要求讀準(zhǔn)字音;同時數(shù)數(shù)這節(jié)有幾句。)
。2)問——答。(出示:它們飛過哪里?小鴿子問什么?媽媽怎么說?)
(3)讀——說。(學(xué)生練習(xí)感情朗讀,指名學(xué)生讀,分角色朗讀。說一說它們飛過哪里,看見了什么。)
3。教學(xué)第三節(jié)。
。1)明確要求(在老師的幫助下,用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。)
。2)以同桌為單位,自學(xué)第三節(jié)。
。3)教師檢查自學(xué)情況。
。4)練習(xí)分角色朗讀、表演。
4。教學(xué)第四節(jié)。
。1)教師提問。(它們又往前飛,看到了什么?)
。2)學(xué)生邊讀邊思考。
。3)討論問題,理解“高高的”、“新建的”。(看投影片)
。4)練習(xí)感情朗讀、說說它們看到了什么。
5。教學(xué)第五節(jié)。
。1)教師提問。(小鴿子看到許多新鮮的事物,心里怎樣想?)
。2)學(xué)生邊讀邊思考。
。3)討論問題,學(xué)習(xí)生字“極”。
四、小結(jié)。
1。讀全文,想想小鴿子為什么高興極了?
2。看板書小結(jié)。(小鴿子飛過哪里,看到了什么?)
五、練習(xí)。
1。練習(xí)說話。(小鴿子飛過上海,看到了什么?看錄像說話。)
2。句式訓(xùn)練。
。1)看例句(“小鴿子高興極了。”),說說這句話寫誰?怎么樣?
。2)辨析句子。(是寫“誰怎么樣”就拍拍手!保
(3)看投影練習(xí)句式。(書上練習(xí)3)
六、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。
1。偏旁部首:子字旁。(指名書空、全班書空)
2。抽讀生字卡片。
3。指導(dǎo)書寫“孩”、“為”。
(1)看“孩”、“為”兩字的結(jié)構(gòu),指出重點筆畫。
。2)學(xué)生練習(xí)書寫,教師講評。
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)要求】
。薄⒄J(rèn)識表示天氣的幾種圖標(biāo)。會看天氣預(yù)報。
。、照樣子,練寫鉛筆字。
。、熟記四條成語和古詩《長歌行(節(jié)選)》。
。、知道所收集標(biāo)志的意思。
。、會和生病的.老師進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)重難點】
。、認(rèn)識表示天氣的幾種圖標(biāo)。會看天氣預(yù)報。
。病蜕〉睦蠋熯M(jìn)行口語交際。
【教學(xué)時間】
三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題。
1、審題
。、指導(dǎo)
(1)討論書中圖標(biāo)表示什么天氣。
。ǎ玻┌褕D標(biāo)與天氣相連。
。ǎ常┯懻摗八F雷雪”為什么是雨字頭。
。、練習(xí)
。ǎ保┌延曜诸^的字寫出來
。ǎ玻﹦邮之媹D標(biāo)
(3)收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)
。、反饋
二、教學(xué)第二題
1、審題
。、指導(dǎo)
。1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“莫菜算”。
。2)引導(dǎo)歸納三個字的結(jié)構(gòu)。
。3)指導(dǎo)書寫
。4)學(xué)生練習(xí)描紅。
3、練習(xí)。
教師個別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學(xué)生,指出存在地問題,并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
第二課時
一、教學(xué)第三題
。、審題
。、指導(dǎo)
(1)出示標(biāo)志,學(xué)生說在什么地方見過它,并說出它的意思。
。ǎ玻﹦邮之嬤@些標(biāo)志
。ǎ常┯懻摚阂姷竭@些標(biāo)志,我們應(yīng)該怎樣做。
。ǎ矗⿺U(kuò)展練習(xí):我們在什么地方還見過什么標(biāo)志,它代表什么意思,并畫出來,介紹給同學(xué)們。
二、教學(xué)第四題
(一)熟記成語
。、審題
。病⒅笇(dǎo)
。ǎ保⿲W(xué)生自由讀成語。
。ǎ玻┙處煼蹲x。
。ǎ常⿲W(xué)生自讀。
。ǎ矗├斫猓礂l成語的意思。
人一己百:別人做一次,自己做一百次。
勤能補(bǔ)拙:勤快能彌補(bǔ)笨拙。
3、練習(xí)
。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。
。ǎ玻┩谰毩(xí)背誦。
。础⒎答。
(二)古詩《長歌行(節(jié)選)》
1、審題
。ǎ保⒅该柚匆糇x題目要求。
。ǎ玻⒄f說要求是什么。
2、指導(dǎo)
(1)、讓學(xué)生借助拼音讀句子。
、僦该囎x。
、诮處煼蹲x。
、劢忉屢馑。
、軐W(xué)生練讀、背誦。
。ǎ玻、學(xué)生讀第二句話。
、僦该囎x。
、诮處煼蹲x。
、劢忉屢馑。
、軐W(xué)生詩讀、背誦。
。ǎ)、學(xué)生讀第三句話。
、僦该囎x。
、诮處煼蹲x。
③解釋意思。
、軐W(xué)生試讀、背誦。
3、練習(xí)
(1)、學(xué)生自由練讀三句話。
(2)、指名讀。
(3)、練習(xí)背誦。
4、反饋。
第三課時
口語交際
一、審題
二、指導(dǎo)
1、讀題目內(nèi)容
2、丁大勇去看李小燕同學(xué)會說些什么?
3、王小婭優(yōu)勢不能去,請丁大勇帶信,丁大勇該怎樣對李小燕說?
三、練習(xí)
1、小組演練
2、分組匯報,及時進(jìn)行評議指導(dǎo)
四、反饋
小學(xué)語文教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
【教學(xué)重點】
體會查理的變化,感受善良、信任、充滿愛心給別人帶來的快樂。
【課前準(zhǔn)備】
錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
1、導(dǎo)語:
善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。
2、讀題:
“好漢查理”!昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個題目,你還想知道什么呢?
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。
2、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
3、檢查讀書情況:
⑴ 指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評議。
、 和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。
4、討論交流:
課文講述了一個什么故事?
三、再讀質(zhì)疑
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
2、初步釋疑:
對于一些淺顯的問題或不大重要的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。
、 查理有哪些變化?
、 查理為什么會有這么大的變化?
四、讀悟交流,感受查理的變化
1、查理有哪些變化?你找到了哪些句子?
2、教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受:
、 “不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”
、 “謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
⑶ “當(dāng)然可以。”
、 “查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個暑假,他每天都陪杰西在草地上玩!
⑸ “杰西,我會做個好漢!
教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實變了,變得有禮貌了,變得誠實、實信了,變得有上進(jìn)心了,自信了。
探究查理變化的原因,評價文中人物:
① 引導(dǎo)談話:
查理為什么會有這么大的變化呢?
、 你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的`人有關(guān)。
、 你對故事中的這些人物有什么看法?
學(xué)生自由說說對這些人物的看法,重點談對小女孩杰西的看法,體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
五、練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合,分角色感情朗讀。
六、拓展練習(xí)
1、完了這個故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。
2、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢?請你發(fā)揮想象,寫出人們對查理的評價。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、 識記3個生字。
2、 用學(xué)過的方法理解不懂的詞語。
3、 小組合作,讀讀演演這首詩。
4、 知道詩歌寫的是一個小伙子幫助“別人的媽媽”過馬路的事,學(xué)習(xí)他關(guān)心老人的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點:
自己選擇合適的方法理解詞語,并感受敘事詩的風(fēng)格特點。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課。
1、 記得《木蘭詩》嗎?誰來給大家背誦其中的片段?
2、 這首詩告訴了我們花木蘭替父從軍的故事,像這種敘述一件事、一則故事的詩就叫敘事詩。
出示:敘事詩
3、 今天,我們將學(xué)習(xí)一首外國敘事詩——
揭題:別人的媽媽 讀題
4、 讀了課題,你有什么問題?(質(zhì)疑)
讓我們學(xué)習(xí)課文來了解。
二、 了解故事。
1、 師范讀課文,學(xué)生邊聽邊想:這首詩寫了件什么事?
2、 交流:
(培養(yǎng)學(xué)生用簡潔的語言概括大意。)
三、 自學(xué)課文。
1、 要求:
l 讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
l 找出不理解的詞語,用自己喜歡的方式解決。
l 小組交流,若仍無法解決的詞語,留待大組交流。
2、 交流
1) 開火車讀課文。
2) 交流你已理解的`詞語,說說用了什么方法?
3) 提出自己仍不理解的詞語,集體討論。
參考:
融雪——融化的積雪。
遲疑——猶豫。與詩中的“停頓”一起形容老婦人走路不穩(wěn),搖搖擺擺。
保佑——迷信人稱神力保佑和幫助。課文中是老婦對幫助她的小伙子的美好愿望。
虔誠——恭敬而有誠意(多指宗教信仰)
禱告——宗教徒向神求保佑。
四、 積累運用。
1、 小組合作,用喜歡的方式讀讀演演這首詩。
可以小組合作朗讀(分角色讀、輪讀、男女生分讀);加動作表演讀;課本劇排練等等。
2、 師生評價:結(jié)合課文內(nèi)容。
3、 這首詩給了你怎樣的感受或啟發(fā)?
小學(xué)語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“圖、梨”等8個生字,會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛,愿意背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
1、秋天風(fēng)光音樂片片斷。
2、生字、詞語卡片
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《識字
1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知:觀看秋天風(fēng)光音樂片片斷。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá):欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想,到如:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀,猜字謎(圖):一個大鏡框,冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟:
自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
開候車,一句一句讀,正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價
朗讀展示:選自己喜歡的句子讀給大家聽
教師引讀課文,感知全文。
多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話,要讀初感情。
2、再讀入情,練習(xí)背誦
看圖找句子練習(xí)朗讀,指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、默讀課文,圈出生字,自讀正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片,同桌互讀。
3、重點學(xué)習(xí)下列生字:籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識字經(jīng)驗
5、總結(jié)識字方法:梨樹是木,燈籠有竹,波浪有水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
6、玩字卡游戲:
我說你拿
字卡詞語接龍
抽字讀句
四、課后活動
創(chuàng)作一幅秋天的畫,配上一句優(yōu)美的話。
第二課時
一、激情導(dǎo)入,再讀課文
配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車,一人讀一句
二、復(fù)習(xí)詞語
1、看畫面照相應(yīng)的'詞卡,帶大家讀
圖畫
梨樹
燈籠
波浪
高粱
燃燒
勤勞
2、比賽讀詞語
3、摘蘋果:教師摘蘋果(詞語),學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導(dǎo)寫字
1、字型分析、范寫:
波、浪:都有三點水,左窄右寬
燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。燈:火字旁,捺變成點;
作:右邊的上面一橫長,下面的兩橫短。
字、蘋:上下結(jié)構(gòu),上短下長
麗:上面一橫是長橫
勞:要與“旁”區(qū)分,這樣記:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。]
2、學(xué)生書空、描紅
3、展示、評價
四、拓展活動
1、合作交流:自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫
2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
小學(xué)語文教案 篇7
唐代詩人孟浩然南下吳越,一路觀光游覽,曾在建德江停舟過夜時寫下了一首久誦不衰的絕句:“移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人!碑(dāng)時,詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),在外漂泊,自然會有些離愁別緒,那“新愁”又指的是什么呢?原來,這跟他以前的一段經(jīng)歷有關(guān)。
孟浩然曾經(jīng)奔赴京城,想得到朝廷的'重用,也好施展平生抱負(fù)。他經(jīng)大詩人王維的舉薦,受到了唐玄宗的召見。在唐玄宗面前,孟浩然一展所學(xué),朗誦了幾首自己十分得意的詩。哪知唐玄宗聽著聽著,突然變了臉色……
原來,孟浩然的詩中出現(xiàn)了“不才明主棄,多病故人疏”的句子,意思是說我沒有什么才能,英明的君主棄置不用;我身體多病,老朋友也一個個疏遠(yuǎn)了。這豈不是在抱怨皇帝嗎?唐玄宗很生氣地說:“我沒有棄你,是你自己不爭氣,沒有上進(jìn)心罷了!”這樣,孟浩然求官不成,還碰了一鼻子灰,因吟詩闖了禍,被唐玄宗逐出了京城長安。
孟浩然只好離開長安,南下吳越游玩。在這樣的心情之下,他哪里會有心思去欣賞秀麗的風(fēng)景呢?想想自己滿腹才學(xué),卻前程無望,而今又作客他鄉(xiāng),怎能不平添一些“新愁”呢?
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字,利用熟字學(xué)生字,體會溫故知新是識字的好方法。潛移默化地滲透漢字的同音特點,激發(fā)識字的興趣。復(fù)習(xí)多音字,能夠根據(jù)詞語的意思確定字的讀音。練習(xí)給詞語分類,滲透詞性的知識;進(jìn)行分類思維的訓(xùn)練;積累詞語。通過練習(xí),明確寫信的目的,內(nèi)容、格式及怎樣寫信、寄信。養(yǎng)成良好的書寫、表達(dá)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會積累,做事大方,善于和別人進(jìn)行溝通、交流,能夠發(fā)表自己的意見,大膽表達(dá)。
教學(xué)重點:復(fù)習(xí)多音字,能夠根據(jù)詞語的意思確定字的讀音,會給詞語正確的分類,滲透詞性的知識,進(jìn)行分類思維的訓(xùn)練。明確寫信的目的,內(nèi)容、格式及怎樣寫信、寄信。
教學(xué)難點:能夠意思清楚,語句通順的表達(dá)自己的意思,并將它寫成一封信寄出。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:卡片
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)要求:
復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字,利用熟字學(xué)生字,潛移默化地滲透漢字的同音特點,激發(fā)識字的興趣。復(fù)習(xí)多音字,能夠根據(jù)詞語的意思確定字的讀音。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
我們的漢字是非常神奇的,每個字都有著它深刻的含義,而且每個字和每個字之間又有著密切的聯(lián)系,就像一個魔術(shù)師,給我們帶來了神秘的色彩。在今天這節(jié)課上,我們就用漢字來個大比拼,看誰是勝利者。
二、練習(xí):給下面的`字加一部分或換一部分,寫出本單元的生字,使它字音不變。
1、給字加一部分:
式()昏()厲()林( )
尤()州()
2、給字換一部分
側(cè)()購()狼( ) 槳( )
欲()附()
3、給變化完的生字組詞:
4、問:你還能舉出像這樣的例子嗎?思考想一想、匯報。
師:看來你們對于學(xué)過的生字已經(jīng)掌握的非常牢固了,所以才能夠做到拖口而出。下面還要有更困難的題目等著你們,看誰表現(xiàn)的更好!
。ǘ┯枚嘁糇址謩e組成詞語。
1、學(xué)生讀題目要求,看題思考。
báogěilùxìng
薄給露興
bójǐ luxīng
2、讀拼音,給字組詞語,了解不同讀音字的不同意思。
。ㄈ┙o詞語分類,再每類寫幾個。
猜測符號擁抱木雕沉甸甸栩栩如生給予樹成績寬裕觀賞
1、表示人或事物名稱的有:
2、表示動作的有:
3、表示樣子或狀態(tài)的有:
學(xué)生給詞語分類,說一說為什么這么分類。師生共同判斷。
問:你還能再寫出幾個這樣的詞語嗎?(生試著寫出每類詞語)
。ㄋ模┌凑绽,縮寫句子。
問:如果從這個要求里面抽出一個詞語,應(yīng)該抽出誰來?
板書:縮寫
問:什么叫縮寫?你怎樣理解?學(xué)生讀例子。
問:你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么變化?
板書:誰干什么
師:我們把句子精簡成兩個部分就是誰、干什么就可以了。
生練習(xí),將答案寫出來。
三、:字、詞、句是我們學(xué)習(xí)語文路上永遠(yuǎn)的朋友,希望我們能夠把每一個字詞句都牢牢的掌握好。
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