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小班語言教案:太陽和月亮

時(shí)間:2024-07-30 14:04:11 教案 我要投稿

小班語言教案:太陽和月亮15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小班語言教案:太陽和月亮,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小班語言教案:太陽和月亮15篇

小班語言教案:太陽和月亮1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。

  2.幼兒學(xué)習(xí)短句“XX醒來了,XX睡著了!

  3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上,嘗試依照詩歌的結(jié)構(gòu),根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象伭出新的詩句。

  4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的'習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.夜晚的場景布置,貼絨圖片:太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。

  2.各種動(dòng)物、植物頭飾若干。

  3.熱鬧的音樂和安靜的音樂。

  4.錄音詩歌用詩歌的配樂。

  活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入部分

  (1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中,幼兒安靜地“睡覺”。

  (2)出示一個(gè)太陽向小朋友問好,老師問:“天亮了,看看誰出來了?”

  2.基本部分

  (1)詩歌的學(xué)習(xí)

  A 逐一出示白天的事物,問:“太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥,幼兒學(xué)說:“太陽出來了,小鳥醒來了。”在出示前讓幼兒發(fā)揮一下想象力,再出示確定內(nèi)容。)

  B 老師朗讀第一段詩歌,幼兒跟念

  (2)出示夜晚的圖片

  A 提問:“月亮出來了,誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個(gè)別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說完整話。在這里,圖片一下出現(xiàn),讓幼兒立刻講述。)

  B “月亮出來了,XX睡著了!眴枺骸霸铝脸鰜砹,還有誰會(huì)睡著?”

  C 欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。

  D 幼兒跟著配樂朗誦。

  (3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動(dòng))請(qǐng)兩名幼兒分別扮演太陽與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。

  A 放一段熱鬧的音樂,太陽出來,幼兒說:“太陽出來,XX醒來了!

  B 放一段寧靜的音樂,月亮出來,幼兒說:“月亮出來,XX睡著了。”(每個(gè)幼兒都參與,第個(gè)幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩歌中去。)

  3.結(jié)束部分

  (1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧。”“它們都睡著了,請(qǐng)小朋友輕輕地放下它們,我們離開這兒!

  (2)幼兒自然離開,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班語言教案:太陽和月亮2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

  2、區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂,體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片

  3、音樂:《搖呀搖》和一段歡快的音樂

  活動(dòng)過程:

  一、理解詩歌第一段內(nèi)容:

  1、(觀看課件2)

  提問:太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?

  教師小結(jié):太陽出來了,小樹醒來了,小鳥醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

  2、(觀看課件3)提問:小鳥、小樹、小朋友都醒來了,他們做些什么事情呢?讓我們也來唱一唱,跳一跳吧。感受熱鬧的音樂,隨歡快的音樂,師幼共舞。

  二、繼續(xù)看課件,理解詩歌第二段內(nèi)容。

  1、(觀看課件4)

  提問:看,誰出來了?小花在干什么?還有誰在睡覺?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

  教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  2、(觀看課件5)感受安靜的音樂。

  師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動(dòng)作。

  三、完整欣賞。

  1、(觀看課件6-7),幼兒完整欣賞詩歌。

  師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

  2、提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶詩歌的內(nèi)容)

  3、看圖片師幼朗誦詩歌。

  四、感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

  1、師:太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。聽音樂提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

  2、教師小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的`做游戲,熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

  五、游戲:白天和黑夜。

  游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,聽到《搖呀搖》音樂時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

  附:太陽和月亮

  太陽出來了,

  小鳥醒來了,

  小樹醒來了,

  小朋友醒來了,

  白天真熱鬧。

  月亮出來了,

  小草睡著了,

  小花睡著了

  小朋友睡著了,

  黑夜靜悄悄。

小班語言教案:太陽和月亮3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。

  2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、闭n件

 、蔡枴⒃铝、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

 、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》

  活動(dòng)過程:

  ㈠理解詩歌第一段內(nèi)容:

 、笨凑n件,提問太陽出來了,誰醒來了?

  教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

 、蔡柍鰜砹,還有誰醒來了?

  小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。

 、承(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

  ⒋感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

  ㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

 、碧釂枺嚎矗l出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

  教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

 、蔡釂枺涸铝脸鰜砹,還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

 、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

  在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

 、缤暾蕾p:

  ⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

 、蔡釂枺禾柍鰜砹,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

 、晨磮D片師生朗誦詩歌。

 、韪惺芤魳返男再|(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

 、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳贰R欢问前滋,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

  ⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》

  提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

  ⒊小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

 、橛螒颍喊滋旌秃谝。

  游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:

  用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

  課后體會(huì):

  通過這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

  活動(dòng)反思:

  《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的'同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

  在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)課件的興趣很濃,因?yàn)楹⒆觽冊谄綍r(shí)的活動(dòng)中我們老師很少用到課件,經(jīng)過這次活動(dòng)也讓我意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也可嘗試用一些簡單的課件,吸引孩子們的注意力。在活動(dòng)中孩子們能跟著老師很快學(xué)會(huì)兒歌,聽音樂做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲,這個(gè)游戲能激發(fā)幼兒較強(qiáng)的想象力,能夠促使幼兒初步思維能力的發(fā)展。能分辨出白天和夜晚不同的音樂,能根據(jù)音樂做出不同的動(dòng)作。但嘗試紡編兒歌對(duì)孩子有些困難,孩子們不能很好的想象,局限原兒歌的內(nèi)容,這對(duì)小班幼兒有些難度。

  活動(dòng)下來我發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方:首先是課件做的不完整不美觀不實(shí)用,小班幼兒記憶力發(fā)展不完善,因此在活動(dòng)的安排上,我首先通過圖片的形式,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容,先部分再整體,把作品梳理清楚,讓幼兒理解掌握的透徹。但是活動(dòng)中很多不該有的動(dòng)作及語言,使得活動(dòng)不流暢看不到實(shí)質(zhì)。由于小班幼兒年紀(jì)小,過多過細(xì)的提問只會(huì)使作品支離破碎,把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學(xué)時(shí),我應(yīng)該把握兩段詩歌的特色、特點(diǎn),先部分,再整體,讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象,享受優(yōu)美畫面、語言,便于回憶對(duì)比。小班幼兒語言表達(dá)不夠清晰和完整,回答問題往往很單一,我應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒說完整的話。對(duì)語言發(fā)展好的幼兒我會(huì)說:“你能把這句話說完整嗎?通過有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng),是幼兒逐步形成完整語言的習(xí)慣”。

小班語言教案:太陽和月亮4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

  2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片

  活動(dòng)過程:

  1、游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

  以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧!痹铝涟⒁陶f:“我喜歡安靜!闭l是它們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?

  提供桔黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語言提示:“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。

  和幼兒一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰?為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出太陽公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了)

  2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

  (1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)

  (2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的`小圖片。

  (3)提問:為什么說白天真熱鬧?(小結(jié):太陽出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

  一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了,小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)

  3、根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

  (1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩副小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念)

  (2)請(qǐng)小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。

  (3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。

  小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽的名字,叫《太陽和月亮》,誰知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

  4、游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩。

  小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽仔細(xì),誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂交替,最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)

  活動(dòng)反思:

  這首詩歌主題單純,內(nèi)容淺顯;節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,選擇這首詩歌,因?yàn)槲艺J(rèn)為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,還可從小培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

小班語言教案:太陽和月亮5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

  2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.兩段不同風(fēng)格的音樂

  2.兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

  音樂

  活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)?/strong>

  1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

  教師:每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,

  太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。

  太陽公公說:我喜歡熱鬧。

  月亮阿姨說:我喜歡安靜。

  誰是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

  2.出示橙色背景紙和黑色背景紙

 。1)分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂

  教師:太陽公公出來了,月亮阿姨出來了。

 。2)引導(dǎo)幼兒把小圖片

  與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

  3.師幼一起觀察兩組圖片

  說說太陽公公(月亮阿姨)的.好朋友是誰?

  為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。

  (引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了;

  月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

  2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

 。1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌

  請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。

  教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:

  太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。

  月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。

 。2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。

  (3)提問:為什么說白天真熱鬧?

  (太陽出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?

  (月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

 。4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

 。5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

  (1)出示兩幅不同的小圖片

  你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?

  (請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

  (2)請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

  (3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

  4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

 。1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?

  請(qǐng)你們聽仔細(xì):誰出來了?你們可以怎樣玩?

 。2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。

小班語言教案:太陽和月亮6

  產(chǎn)生背景:

  《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材,通過情景化、游戲化的教學(xué)過程,使幼兒參與其中,幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。

  活動(dòng)目的:

  1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜,嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。

  2.嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容,較完整地表達(dá)“太陽出來了,xx醒來了”“月亮出來了,xx睡著了”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、詩歌圖片兩張。

  2、音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》

  3、各種動(dòng)物、植物卡片若干

  活動(dòng)過程:

  一、利用圖片感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。

  1、出示太陽的圖片,問幼兒:它是誰?(太陽)

  2、對(duì)。太陽出來了,是什么時(shí)候?(天亮了;白天;晴天)來看看誰醒來了?(小鳥醒來了;小樹醒來了;小朋友醒來了)(提示幼兒說完整“xx醒來了”)

  3、他們醒來時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作?(揉揉眼睛;伸伸懶腰;還打了個(gè)哈欠)

  4、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)

  5、小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  6、他們會(huì)唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

  7、隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

  8、出示黑夜的圖片。月亮出來了,是什么時(shí)候?(晚上;夜晚;夜里)

  9、誰睡著了?(小草睡著了;小花睡著了;小朋友睡著了)(提示幼兒說完整“xx睡著了”)

  10、月亮出來了,大家都睡著了,一點(diǎn)聲音也沒有的`,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)

  11、黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。(感受安靜的音樂,在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。)

  二、共同朗誦詩歌

  1、今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念。(教師朗誦第一段時(shí)節(jié)奏稍快,朗誦第二段時(shí)節(jié)奏舒緩。)

  2、我們一起念念這首好聽的詩歌。(看圖片,師生朗誦詩歌)

  3、小朋友們,太陽出來了,白天很熱鬧,我們用什么樣的聲音來念,那月亮出來,黑夜靜悄悄該怎么念。(教師和幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌)

  4、有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?我們一起來試試。

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

  1、太陽出來了,還有誰醒來了?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上)

  2、月亮出來了,還有誰睡著了?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上)

  3、現(xiàn)在,我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎?(教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌)

  四、游戲:和太陽、月亮一起玩

  1、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌,夸我們是聰明的好孩子,現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲,你們愿意嗎?(愿意)

  2、他們還給我們準(zhǔn)備了很多的胸飾,小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。(幼兒選擇胸飾)然后看看自己是誰,如果你聽到“太陽出來了”,小朋友們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,說“ⅹⅹ醒來了”。如果你聽到老師說“月亮出來了”,那小朋友就做睡覺的動(dòng)作,還要怎么說(幼兒學(xué)習(xí)說)那現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎?(好了)游戲開始了哦!

  3、游戲幾遍,最后一遍說給客人老師聽

  五、結(jié)束活動(dòng)

  呀!天亮了,我們到外面的草地上去玩吧!帶幼兒自然地離開,去戶外活動(dòng)。

  附:詩歌《太陽和月亮》

  太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

  月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

小班語言教案:太陽和月亮7

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

  2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

  [活動(dòng)過程]

  1、游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

 。1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧!痹铝涟⒁陶f:“我喜歡安靜!闭l是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

 。2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

 。3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

  2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

 。1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)

 。2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。

  (3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

 。4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

 。5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

 。1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

 。2)請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

 。3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

  4、游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

  (1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你們聽仔細(xì):誰出來了?你們可以怎樣玩?

 。2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本次語言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡單易行,易于操作,便于師幼之間的`互動(dòng),雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢,但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢,教師通過藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過音樂與語言的整合,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng)編過程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動(dòng)物。

小班語言教案:太陽和月亮8

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語言與音樂相結(jié)合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和掌握!短柡驮铝痢愤@首兒歌,簡單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、初步學(xué)習(xí)仿編。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌內(nèi)容的猜測與想象。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、今天有兩位客人到我們班來了,我們看看是誰呢?

  環(huán)節(jié)簡析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的.興趣。

  2、出示圖片太陽

  提問:太陽是什么時(shí)候出來的呢?

  出示圖片月亮

  提問:月亮是什么時(shí)候出來呢?

  環(huán)節(jié)簡析:這兩個(gè)提問,幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

  二、看圖理解兒歌

  1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

  剛才老師念兒歌的題目是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

  太陽出來了,誰醒來了?

  白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

  什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

  你們是怎樣睡覺的?

  環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問,幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解。

  3、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解。

  現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,兒歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來,他就會(huì)回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。

  現(xiàn)在我們一起說一說,看看兒歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

  環(huán)節(jié)簡析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容,變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

  1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。

  白天很熱鬧,太陽出來了,我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)

  2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽出來了,哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時(shí),我們小手舉起來,像太陽一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來時(shí),我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好

  環(huán)節(jié)簡析:通過音樂和語言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

  3、師幼游戲

  白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,我們聽著音樂,一起來表演兒歌。

  環(huán)節(jié)簡析:在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

  四、創(chuàng)編兒歌

  1、咦,太陽出來了,除了小花、小鳥、小兔子醒來了,還有誰醒來了?月亮出來了,還有誰睡著了?

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

  現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,當(dāng)太陽出來時(shí),我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問:你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

  環(huán)節(jié)簡析:引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說,通過動(dòng)作到語言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

  五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本次語言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢,但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢,教 師通過藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過音樂與語言的整合,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng)編過程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動(dòng)物。

小班語言教案:太陽和月亮9

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語言與音樂相結(jié)合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩歌的理解和掌握!短柡驮铝痢愤@首詩歌,簡單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、初步學(xué)習(xí)仿編。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  活動(dòng)難點(diǎn):進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂:《森林狂想曲》和《搖籃曲》

  配套課件:小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、觀看PPT理解詩歌

  1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:

  太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。

  月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

  剛才老師念詩歌的題目是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說出來。

  太陽出來了,誰醒來了?

  白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

  什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

  你們是怎樣睡覺的?

  環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的`感染。適時(shí)的提問,幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容,加深對(duì)詩歌的理解。

  3、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解。

  現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,詩歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來,他就會(huì)回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。

  現(xiàn)在我們一起說一說,看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

  環(huán)節(jié)簡析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容,變枯燥的詩歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌

  1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩歌。

  白天很熱鬧,太陽出來了,我們念詩歌的聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)

  2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽出來了,哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時(shí),我們小手舉起來,像太陽一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來時(shí),我們趕緊靜悄悄休息。

  環(huán)節(jié)簡析:通過音樂和語言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味詩歌的意境。

  3、師幼游戲

  白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,我們聽著音樂,一起來表演詩歌。

  環(huán)節(jié)簡析:在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

  三、創(chuàng)編詩歌

  1、咦,太陽出來了,除了小花、小鳥、小兔子醒來了,還有誰醒來了?月亮出來了,還有誰睡著了?

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

  現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,當(dāng)太陽出來時(shí),我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問:你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

  環(huán)節(jié)簡析:引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說,通過動(dòng)作到語言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

  四、好玩的游戲玩到這里,F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

小班語言教案:太陽和月亮10

  活動(dòng)目標(biāo):

 、备惺茉姼鑳(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

 、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、闭n件

 、蔡、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

 、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》

  活動(dòng)過程:

  ㈠理解詩歌第一段內(nèi)容。

 、笨凑n件,提問太陽出來了,誰醒來了?

  教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

 、蔡柍鰜砹耍有誰醒來了?

  小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。

 、承(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

 、锤惺軣狒[的音樂:隨《 歡樂頌》的音樂,師生共舞。

  ㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

 、碧釂枺嚎矗l出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

  教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

 、蔡釂枺涸铝脸鰜砹耍有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

  ⒊感受安靜的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

  在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

  ㈢完整欣賞。

  ⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

  ⒉提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

 、晨磮D片師生朗誦詩歌。

 、韪惺芤魳返男再|(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

 、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

  ⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》

  提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

 、承〗Y(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

 、橛螒颍喊滋旌秃谝。

  游戲規(guī)則:《歡樂頌》的'音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:

  用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

  附:太陽和月亮

  太陽出來了,

  小鳥醒來了,

  小樹醒來了,

  小朋友醒來了,

  白天真熱鬧。

  月亮出來了,

  小草睡著了,

  小花睡著了

  小朋友睡著了,

  黑夜靜悄悄。

  課后體會(huì):

  通過這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

小班語言教案:太陽和月亮11

  活動(dòng)目標(biāo):

 、备惺茉姼鑳(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

 、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

  3.愿意跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自己

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》,并完整朗誦詩歌

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍,能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備;

  1.PPT課件2.音樂:《搖啊搖》、《森林狂想曲》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:出示太陽的圖片(播放第一張PPT)

  師:今天呀,我們班不僅來了客人老師,還來了小客人呢,是誰呀?(太陽公公)我們跟太陽公公打個(gè)招呼吧!

  師:寶貝們,你們知道太陽出來的時(shí)候是白天還是夜晚嗎?(播放第二張PPT)是的呀!是白天!白天啊,太陽出來了,小朋友們醒來了,很開心,那還有誰也會(huì)醒來呢?誰來說說看?(幼兒自由回答)除了...還有誰會(huì)醒來呢?

  二、幼兒整體理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

  (一)理解并學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容

  1.繼續(xù)播放第二張PPT,出示小花、小鳥、小兔的圖片

  師:哇!是誰醒來啦?(小花)是的,小花醒來了(教師做小花的動(dòng)作)小鳥也醒來了(教師做小鳥的動(dòng)作)小兔醒來了。ń處熥鲂⊥玫膭(dòng)作)——多請(qǐng)幾位幼兒起來回答。

  師:是的呀!太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧!

 。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒起來說一說,師:誰也可以跟我一樣來用好聽的話說一說的?——幼兒可以全部回答出來的時(shí)候

  (2)還有誰也醒來啦?教師用手指著沒有被說到的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說!變簺]有全部說出來的時(shí)候。

  2.播放第三張PPT(課件)引到幼兒集體念一念

  師:我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽!好嗎?教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒念詩歌(師幼共同念詩歌)(兩遍以上)連接話:我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽,我們也來學(xué)她,用好聽的聲音再來說一說。(或者:如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來,那就更棒了!我們一起來試試看吧!)

 。ǘ├斫獠W(xué)習(xí)詩歌第二段內(nèi)容

  師:你們好厲害呀!看到你們這么厲害啊。還有一個(gè)小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦!哇!是誰呀?播放第四張PPT(月亮)哎!月亮出來是什么時(shí)候呀?(夜晚)那夜晚你們會(huì)做什么事情呢?(睡覺)是的呀!夜晚要睡覺,你們看!月亮出來了,誰睡著了呀?(播放第五張PPT)

 。1)師:誰會(huì)用好聽的話也來說一說的呢?(引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)說xx睡著了)誰還想來試試看?請(qǐng)個(gè)別幼兒起來說一說“xx睡著了”

 。2)師:真的諾!月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。師:誰也可以這樣連起來說說看的?請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來念一念

 。3)師:我們一起來念給月亮姐姐聽吧!(師幼共同念詩歌第二段)連接話:如果可以用更大聲,更好聽的聲音來念一念,月亮姐姐肯定會(huì)更加高興的!我們一起來試試看吧!(播放錄音以及PPT)

 。ㄈ┩暾蕾p并朗誦詩歌

 。1)放錄音,幼兒完整欣賞詩歌

  師:你們都好棒呀!能把這些好聽的話都說出來了呢!時(shí)老師啊,也很厲害的!我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢!,我們一起來聽聽看!如果你已經(jīng)會(huì)了呢,你也可以跟著時(shí)老師一起輕輕地說一說。(播放第六張PPT,播放錄音)

 。2)引導(dǎo)幼兒與教師一起完整朗誦詩歌

  師:我聽到已經(jīng)有寶寶可以跟著時(shí)老師一起輕輕地念出來了,那現(xiàn)在我們用最好聽的聲音來念出來吧!

  (3)再次完整朗誦詩歌

  師:這首詩歌還有一個(gè)好聽的名字呢!叫《太陽和月亮》,我們一起說說看!現(xiàn)在,我們再加上漂亮的動(dòng)作來跟著時(shí)老師一起念一念吧!要加上名字哦。◣熡坠餐碢PT朗誦詩歌)

  三、感受音樂的.性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。(播放第八、第九張PPT)

  (一)播放歡快的音樂,引導(dǎo)幼兒感受白天熱鬧

  師:兩位小客人來的時(shí)候還給我們帶來了好聽的音樂呢!聽聽看,你覺得這是誰帶來的音樂?(太陽)是的呀!太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀!那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢?(唱歌跳舞)那我們一起來把。◣熡坠餐魳诽,動(dòng)動(dòng))

 。ǘ┎シ艃(yōu)美的音樂,引導(dǎo)幼兒感受夜晚靜悄悄

  師:聽!什么聲音呀?這是誰帶來的音樂呀?(是月亮婆婆帶來的)真的呀!月亮婆婆帶來的音樂真優(yōu)美,就像搖籃曲,聽著就想睡覺。那我們就聽著這優(yōu)美的音樂美美的睡一覺吧!

  四、結(jié)束

  師:好啦!寶貝們醒來啦!你們有沒有做個(gè)美夢呀!

  幼兒回答:

  1.(有)那下次時(shí)老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽,好嗎?

  2.(沒有)沒有關(guān)系,等會(huì)午睡的時(shí)候時(shí)老師再放給你們聽,肯定可以做個(gè)美美的夢的,好嗎?

小班語言教案:太陽和月亮12

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來說,還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽,什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊!短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣,樂于參與集體教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

  2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。

  3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

  活動(dòng)過程:

  1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

  (1)師:每個(gè)人都有好朋友,小鳥和小樹是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

  (2)(教師出示黃色背景和黑色背景,分別播放兩段不同風(fēng)格的'音樂)

  師:(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”

  鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。

  (3)師幼一起觀察兩組圖片

  師:太陽公公的好朋友是誰?(小兔子,小狗,小雞。)

  為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了。)

  師:月亮阿姨的好朋友是誰?(小花,小草)

  為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

  2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

  (1)師:這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧 (教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦詩歌。)

  師:你聽到了誰?請(qǐng)你把它們找出來排排隊(duì)。

  (2)師:他們找對(duì)了嗎?我們再來聽一聽,聽的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)

  (3)師:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)

  夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

  (4)師:我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

  (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

  (2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。

  4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

  師:你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?

  師:(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了,我們一起來玩一玩吧。

  (播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了,該回家睡覺了。

  詩歌《太陽和月亮》

  太陽出來了,

  小兔醒來了,

  小狗醒來了,

  白天真熱鬧。

  月亮出來了,

  小花睡著了,

  小草睡著了,

  夜晚靜悄悄。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時(shí)候,我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動(dòng)物,但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時(shí)候,幼兒回答是月亮,卻沒有說是小動(dòng)物,再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來,我只能自己把詩歌中提到的小動(dòng)物找出來,導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開,而且由于幼兒對(duì)于提問好多都回答不出來,整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽,沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。

小班語言教案:太陽和月亮13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

  2.體驗(yàn)聽音樂游戲的快樂。

  3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩段不同風(fēng)格的音樂

  2.兩幅不同意境的背景圖

  3.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片

  活動(dòng)過程:

  一、出示白天、黑夜的背景圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了兩幅漂亮的圖片,小朋友看,這是什么時(shí)候?這又是什么時(shí)候?

  幼:白天、夜晚

  師:“白天太陽出來了,夜晚月亮出來了。“

  二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片,讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn),匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。

  師:“小朋友看,小動(dòng)物們也來了,大家拍手歡迎,小朋友這些小動(dòng)物在干什么?(有的在睡覺,有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢?

  請(qǐng)一位幼兒上來送,并問問為什么要這樣送?(白天小動(dòng)物們玩游戲,晚上要睡覺。)

  三、利用圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌

  1.欣賞兒歌一遍

  師:“小動(dòng)物們白天游戲,晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢!想聽嗎?”

  提問:兒歌名字叫什么?

  太陽出來了,小動(dòng)物們在干什么?(引導(dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫)

  “白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)

  “月亮出來了,小動(dòng)物們又在干什么?“

  幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥睡著了。

  “小動(dòng)物們都睡著了,一點(diǎn)兒聲音也沒有,到處怎么樣?”

 。▽W(xué)習(xí)“靜悄悄”)

  2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

  師:“這次我們看著圖片一起來念一下!保ū頁P(yáng)念得好的幼兒)

  3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌

  師:“小朋友想想太陽出來了,小動(dòng)物們醒來了都在跳呀、叫呀,我們可以用什么聲音來念?

  幼:高興、響亮

  師:“好的,我們就用響亮的聲音來念念吧!”

 。ㄓ變耗畎滋觳糠值膬焊瑁

  師:“月亮出來了小動(dòng)物們睡著了,這時(shí),我們用什么聲音來念呢?

  幼:輕輕的、慢慢的

  師:“好的,那我們也來試試吧!

  (幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)

  四、彈奏不同風(fēng)格的音樂,讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧靜”,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。

  1.欣賞兩段音樂

  師:“老師還為小朋友準(zhǔn)備了兩段好聽的音樂呢?想不想聽?(想)那好,你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了,哪一段音樂是月亮出來了?

  幼:第一段太陽出來了,第二段月亮出來了

  師:“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動(dòng)物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗,我聽到歡快的音樂會(huì)汪汪叫、聽到寧靜的音樂會(huì)怎樣呢?

  幼:睡覺

  師:“小朋友想扮演兒歌里的誰呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂表演兒歌里的小動(dòng)物吧!”

  五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

  師:“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺,還有哪些小動(dòng)物也是這樣的'呢?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,老師用簡筆畫的方式畫出來)

  師:“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)

  師:“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢!”

  六、結(jié)束部分

  師:現(xiàn)在是什么時(shí)候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?

  活動(dòng)反思:

  《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒營造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng),迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí),我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語調(diào)、語速,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。

  當(dāng)然,在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

小班語言教案:太陽和月亮14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。

  2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、闭n件

 、蔡、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》

  活動(dòng)過程:

  一、理解詩歌第一段內(nèi)容:

 、笨凑n件,提問太陽出來了,誰醒來了?

  教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

 、蔡柍鰜砹,還有誰醒來了?

  小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。

 、承(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢? 他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

 、锤惺軣狒[的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

  二、繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

  ⒈提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

  教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

 、蔡釂枺涸铝脸鰜砹,還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

 、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的.音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

  三、完整欣賞:

  ⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

 、蔡釂枺禾柍鰜砹耍l醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

  ⒊看圖片師生朗誦詩歌。

  四、感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

 、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳贰R欢问前滋,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

  ⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》 提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

 、承〗Y(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

  五、游戲:白天和黑夜。

  游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時(shí)候,我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動(dòng)物,但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時(shí)候,幼兒回答是月亮,卻沒有說是小動(dòng)物,再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來,我只能自己把詩歌中提到的小動(dòng)物找出來,導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開,而且由于幼兒對(duì)于提問好多都回答不出來,整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽,沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。

小班語言教案:太陽和月亮15

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來說,還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽,什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。

  孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式,讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,能大膽大方地朗誦。

  2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”、“…。睡著了”

  3、區(qū)分兩段音樂不同的.性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、月亮和太陽的背景圖個(gè)一份,小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

  2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮耄航裉炖蠋熣(qǐng)來了倆個(gè)好朋友,小朋友想知道是誰嗎?

  出示太陽和月亮的圖片,提問:什么時(shí)候可以看見太陽、月亮啊。

 。ǘ├斫庠姼璧谝欢蝺(nèi)容。

  1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

  師:“太陽出來了,誰醒來了?” 幼:“小鳥”;“小樹”;“小朋友”。

  教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

  2、教師深入地進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

  師:“太陽出來了,還有誰醒來了?” 幼:“小兔子醒來了”;“小刺猬醒來了”;

  教師小結(jié):太陽出來了,小兔醒來了,小刺猬醒來了,小松鼠醒來了……白天真熱鬧。

  3、感受熱鬧的氣氛,隨音樂師生共舞。

  師:太陽出來了,小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫畫”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……

  師:讓我們來小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!

  4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,師生共舞。

  (二)理解詩歌第二段內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

  師:誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?幼:“月亮出來了”;“小草在睡覺”;“小花在睡覺”;

  教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  2、深入提問,激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。

  師:月亮出來了,還有睡著了? 幼:“月亮出來了,大象睡著了!;教師小結(jié):月亮出來了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

  3、感受安靜的音樂。

  師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動(dòng)作。

  (三)完整欣賞詩歌。

  1、幼兒欣賞詩歌。

  師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《太陽和月亮》。

  2、師:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?

  3、看圖片,師生共同朗誦詩歌。

  (五)游戲:《白天和黑夜》。

  游戲規(guī)則:《快樂的早晨》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作;《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡,由于兒歌的內(nèi)容簡單,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,我結(jié)合了美術(shù)的原理,以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是,老師在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時(shí)候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境,也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時(shí)候,老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作,促進(jìn)了情感的交流,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,以制作手偶來結(jié)束活動(dòng),幼兒也很愿意的參加了。

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