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《我的母親》教案

時間：2023-03-13 14:00:45 教案我要投稿

《我的母親》教案15篇

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《我的母親》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我的母親》教案15篇

《我的母親》教案1

　　本節(jié)課的教學手段以多媒體為主，多媒體制作講究實效，不擺花架子，不代替學生的閱讀，不限制學生的思維，不束縛學生的想象，在講授這節(jié)課前，我和同學科的老師對這一課進行了集體備課，達成了共識，課堂采用“先學后教”的方式，課上注重學生對文本的閱讀，給學生充分的閱讀時間與空間，讓學生展開思維，去體會、理解、感悟、反思，在閱讀方法上加以引導，設計了粗讀、細讀、精讀、聯(lián)讀的閱讀活動。旨在養(yǎng)成良好的閱讀習慣，而不是由教師包辦。

　　課堂教學是一門很高深的學問，需要我們?yōu)閹熣咔袑嵥伎迹热�，如何提高學生的閱讀興趣，讓學生在上課前能主動認真地閱讀課文，從而減少課堂上閱讀的時間，效果會更好，我想以后的工作中，真的應該在提高課堂效率上下功夫。

　　范例六

　　這是老舍先生的一篇文章，此文比較通俗易懂，文筆細膩。通過老舍和母親之間的故事，塑造了母親的人物形象以及這樣一位母親對老舍的影響，再有就是老舍對母親情感的抒發(fā)。全文以晴為出發(fā)點，比較能落實好學生的情感價值觀。

　　整節(jié)課我主要以學生的讀為主，通過對文中細膩文字的品讀去理解課文，感受文中所蘊涵的情感，抒發(fā)自己的情感。尤其是一句“失了慈母便像花瓶插在瓶子里，雖然還有香有色，卻失了跟�！辈粌H打動了我，也打動了孩子們。他們從文中相關(guān)語句的品讀中，不僅領(lǐng)會到了老舍母親的品行，也感受到了老舍對母親深深的懷念！這些情感也調(diào)動了孩子們對自己的母親深深的理解和感恩。

　　帶著這種情感，我留下了作業(yè)，請你觀察媽媽的一言一行，感受媽媽對你的無微不至的關(guān)懷，并把你自己的感受記錄到日記本中。學生們在觀察和書寫中，不僅體會到了母親的偉大，也提升了對濃濃親情地珍視。

　　我的母親教案課后反思范例七

　　跟歷史上許許多多具有傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀母親一樣，母親具備了許多優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞樸實、寬容忍讓、愛清潔、守秩序、熱情好客、堅韌剛強、感情細膩、深愛子女。一名優(yōu)秀的母親造就了成功的孩子，母親雖然沒文化，物質(zhì)上貧窮，母親給我的是生命的教育，言傳身教教給我做人處世的道理。為了孩子，母親可以付出自己的一切。

　　家庭的教育對一個人的成長非常重要�？墒乾F(xiàn)在的家庭離婚率居高不下，給不了孩子一個完整的家庭。加上教育的方法不當，孩子成了婚姻的犧牲品。對照我的班級，父母離婚的很多。其實，父母離婚也沒什么，關(guān)鍵是看孩子有沒有得到關(guān)愛。一個在愛的灌溉下的孩子才會健康茁長成長，一個很少得到關(guān)愛的孩子會孤獨無助，甚至走上歧途。作為一名老師，去深層發(fā)掘?qū)W生犯錯的深層原因，及時給予幫助和關(guān)愛，糾正學生的不良習慣，才是明智之舉。

　　我的母親教案課后反思范例八

　　我認為本次課的成功之處：第一利用視頻閻維文的《母親》這首歌渲染了課堂氣氛，為學生回憶往事以及體會母愛奠定了感情基調(diào)。使得大部分學生都很動情，有的說出自己誤解父母的往事，有的'說出自己埋藏心底最深處對母親的愛意�！�

　　第二通過讓同學們自己找出12段中的細節(jié)描寫的句子并感受其表現(xiàn)的母愛這一環(huán)節(jié)，可以訓練學生的分析問題能力及學會通過語言、行動、神態(tài)來表達愛，感受愛的能力。同學們都爭先恐后的表現(xiàn)自己。第三分組學習有力的提升了學生的學習質(zhì)量。每組同學學習成績不同。這樣，通過同組討論問題，優(yōu)等生能帶動后進生，增強后進生的自信心，調(diào)動全體同學的積極性。

　　第四課前3分鐘，能夠訓練學生的多向思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。課堂中也有很多不足之處，今后自己應該多努力，在教學上多鉆研，并向有經(jīng)驗的老教師多請教，多學習，讓自己能夠更好更快地成長，希望各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見。

《我的母親》教案2

　　【教學目標】

　　1、學習文章細膩的語言風格

　　2、體會作者對母親深深地情感

　　4、樹立正確的價值觀，懂得珍愛身邊的每一個人

　　【教學重難點】

　　重點：勾劃關(guān)鍵詞句，品析含義，體會文章細膩的語言風格

　　難點：體會作者對母親深深地情感

　　【教學時間】一課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課，揭示文體

　　播放配樂詩，引入課題《我的母親》，請同學在題目前加一個動詞，表現(xiàn)作者當時的心理活動。（憶）這篇文章的題材是——回憶性敘事散文

　　板書：回憶（思念）

　　二、檢查預習，概括情節(jié)

　　1、文章是回憶性敘事散文，作者回憶了哪些事情？

　　明確：背兒賞燈講述小說陪兒落淚深夜做鞋

　　2、指導學習方法，布置學習任務

　　勾畫：描寫人物的語言

　　品析：最具表現(xiàn)力的詞語

　　批注：我的閱讀感受

　　三、細讀文本，感受人物

　　1、跳讀“背兒賞燈”的段落——欣賞母親的“美”

　　明確：“微笑”、“躡手躡腳”、“好幾次”等詞語 —— 活潑、歡悅、柔和、青春（可愛的性格）

　�。▽W生默聲跳讀，勾畫描寫母親的語言，圈出最具表現(xiàn)力的詞語，訓練信息提取能力）

　　板書：可愛

　　2、聽讀“講述小說”的段落，——探討母親的“淚”

　　明確：揮淚痛哭——艱辛命運的共鳴（能干的才具）

　�。ㄕ堃幻麑W生朗讀，其他學生勾畫描寫母親流淚的語句，圈出最概括流淚狀態(tài)的詞語，結(jié)合補充材料分析母親流淚的原因，訓練學生結(jié)合補充材料分析文本的能力。

　　板書：能干、惋惜

　　3、演讀“陪兒落淚”的段落——感悟母親的“淚”

　�。�1）學生先跳讀勾畫描寫母親流淚的語句，圈出最概括流淚狀態(tài)的`詞語，結(jié)合上下文分析母親流淚的原因。）

　　明確：飲泣吞聲——望子成龍的期盼（嚴格的慈愛）

　　（2）教師指導朗讀技巧后集體演讀，訓練學生通過朗讀表達人物內(nèi)心世界的能力）

　　演讀：我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進。

　　板書：慈愛、感念

　　4、默讀“深夜做鞋”

　�。▽W生默讀，勾劃描寫“我”心里活動的語句，圈出圈出最具表現(xiàn)力的詞語，理清作者的情感線索。）

　　明確：居然、眼巴巴、歉疚、不安等詞語 —— 回報母親的奉獻（努力的精神）

　　板書：奉獻（勞苦）、歉疚

　　四、回顧文本，探究主旨

　　1、回顧四個記憶片段，這是母親對愛的？

　　明確：表達和期待（學生表達的意思相近即可）

　　2、通過首尾的段落，這是兒子對愛的？

　　明確：感念和歉疚（學生表達的意思相近即可）

　　3、作者寫這篇文章僅僅是為了表達對母親的追念的感激嗎？

　　出示文章第八段刪減內(nèi)容：“我也覺得，像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少！”

　　明確：推母愛以愛我民族與人群

　　五、美文賦詩，余音裊裊

　　（將文章改寫成一首散文詩，配樂朗誦，結(jié)束教學）

《我的母親》教案3

　　【教學目標】

　　1、理解文章，概括母親的形象，體會作者對母親的深厚感情。

　　2、品味含義豐富的語句，把握自傳的語體特點。

　　3、感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)容，豐富文化素養(yǎng)。

　　4、聯(lián)系自己的生活體驗，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)學生對母親的感情。

　　【教學重點】

　　誦讀、概括。提煉母親的形象，培養(yǎng)學生對母親的感情。

　　【教學難點】

　　理解作品的深厚內(nèi)涵和寫作特點。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，母愛是一個包含溫柔深摯情意的永恒的話題，從古到今，有很多歌頌母親的作品(讓學生回憶有關(guān)母親題材的作品)。

　　同學們一定還會記得我們小時侯經(jīng)常唱的一首歌《世上只有媽媽好》，但有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善，對自己的孩子卻十分嚴厲，有時鞭打孩子時，還不允許孩子哭出聲音來，對這樣的母親，他的孩子會怎樣評價她呢?今天我們一起來學習胡適的《我的母親》，走進胡適先生的人生經(jīng)歷，去認識一位平凡而又偉大的母親。

　　二、胡適簡介

　　胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。曾任北京大學校長，1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》。

　　三、誦讀、整體感知文章

　　1、學生默讀全文，初步了解文章的內(nèi)容。標示段序，并疏解疑難字詞：

　　文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

　　佃戶：佃，租種土地。

　　輕�。貉哉Z舉止帶有輕佻和玩弄意味。

　　仁慈：慈愛慈祥。

　　質(zhì)問：依據(jù)事實問清楚是非;責問。

　　管束：加以約束，使不越軌。

　　廣漠：廣大空曠。

　　寬�。簩捜蒺埶�。

　　2、學生自由閱讀，批注文章中刻畫母親形象的語句，思考：

　　⑴ 文中寫了母親哪幾件事?

　�、� 勾畫出文章中揭示母親品質(zhì)的.語句，試用“母親是一個_________的人”的句式組織語言，評價母親的形象。

　　學生討論回答，教師點撥。

　　3、本文是中年胡適對自己人生的一段回顧，除了主體部分寫母親以外，課文的其余部分還提及了什么?為什么這樣安排?

　　4、學生通讀全文，體味作者對母親的深厚感情。

　　四、合作探究，理清文章深層的內(nèi)涵和寫作方法

　　1、學生精讀課文，深透理解文章，合作探究下列問題：

　　⑴ 課文前三語段只有一句提及母親。而其它內(nèi)容好象與課文內(nèi)容沒有什么關(guān)系，作者這樣安排行文結(jié)構(gòu)的用意是什么?

　�、� 作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導以外，還花更多的筆墨寫她與家人相處的情形?

　　2、教師引導學生得出上述問題的答案。

　　3、學生回答下列問題：

　�、� 用一句話概括母親的形象特點：

　　我的母親管束我很嚴，她是慈母兼任嚴父。

　�、� 為什么說她是“嚴父”?

　　⑶ 課文寫了母親這樣幾件事：

　　A、叫我早起，聆聽教誨，催“我“去上學。

　　B、我說了不該說的話，她重重責罰我。

　　C、新年之際，債主要債，她從不罵一聲。臉上從不露出一點怒色。

　　D、受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可忍的地步，悲哭一場，以解心中之苦。

　　E、聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格的侮辱。

　　通過以上這些事，表現(xiàn)了母親以下的品行：她是一位恩師，對我的諄諄教誨，對我嚴格要求，從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍，待人仁慈溫和，從來沒有一句話傷人感情。

　　五、拓展延伸

　　1、從你的閱讀積累或生活積累中將一個關(guān)于母親的故事。

　　2、母親節(jié)快到了，你將給母親送一件怎樣的禮物呢?為什么?

　　3、代表胡適寫一句感謝母親的話。

　　4、請你就作者母親的為人、教子方式談談自己的看法。

《我的母親》教案4

　　教學目標

　　1.通過引導學生觀察生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

　　2.熟練運用“抓住事物的特點”的寫法，通過抓住事物的動作、神態(tài)來突出特點，體現(xiàn)個性。

　　3培養(yǎng)多角度觀察的意識，提高觀察的能力。

　　教學重難點：

　　.熟練運用“抓住事物的特點”的寫法，通過抓住事物的動作、神態(tài)來突出特點，體現(xiàn)個性。

　　課堂訓練點：培養(yǎng)多角度觀察的意識，提高觀察的能力。

　　課前準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、這個世界上最愛我們的人是誰？

　　2、我們身邊最親近的人是誰？

　　師：對，是我們的父母。這節(jié)課我們一起走近自己的父母，說說他們的特點，講講你們之間的故事，談談來自父母的無畏不致的愛。

　　二、打開思路，從生活點滴入手：

　　1、展示《游子吟》

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　2、生讀，并談談自己對詩歌的理解。

　　3、說說你在生活中有沒有類似的經(jīng)歷和感受？

　　4、那我們的爸爸呢，他疼不疼你，他會怎樣表達對你的愛？

　　三、介紹父母，建構(gòu)文源：

　　1、說起自己的父母，每個人都有說不完的話，誰愿意給大家介紹一下自己的父母呢?

　　2、要求：要抓住爸爸(媽媽)最顯著的特點，和最習慣的動作或語言。不管是嚴厲的.、溫柔的、活潑的或是搞笑的爸爸媽媽，都會有意無意地說同一句話，做同一個動作。把它說出來，好讓我們聽了你的介紹，一下子就能從人堆兒中把他們認出來。

　　四、講故事：與爸爸媽媽不得不說的事兒

　　1、每天和爸爸(媽媽)生活在一起，一定會有許多事情發(fā)生，

　　選取一件你印象最深的事，或者高興的，或者悲傷的，或者委屈的，或者自豪的……給大家講一講。

　　2、要求：只能說一件事；必須是親身經(jīng)歷的；一定是自己印象最深的一件事。

　　五、動筆寫作：我和爸爸(媽媽)不得不說的事兒

　　1、要求：

　�、佟⒔榻B爸爸(媽媽)時要突出特征；

　�、�、寫出自己和爸爸(媽媽)之間發(fā)生的，給你印象最深刻的一件事；

　�、�、內(nèi)容具體，感情真實，正確使用標點符號。

　　2、學生動筆寫作。

　　六、習作展示：學生展示習作。

　　七、師生小結(jié)：

　　1、學生小結(jié)。

　　2、教師小結(jié)：同學們，這一節(jié)課，我們一起細心地品味了父母給予我們的關(guān)愛，讓我們將感恩的心情化為實際的行動吧，努力學習，不斷進步，用優(yōu)異的成績來回報父母�！拔已源绮菪�，報得三春暉！”

　　八、作業(yè)布置：課后完成習作。

　　教學反思：

　　通過體驗，挖掘?qū)W生情感素材。在作文教學中，指導學生體驗生活、感悟人生對提高他們的寫作能力有很大的幫助，而且能使學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們健全的人格。體驗人生的苦與甜，體驗與父母之間的真摯感情，能觸發(fā)學生寫作的情感，“情動而辭發(fā)”這樣寫下來的作文才能言之有物，有骨有肉，這樣的寫作是一種情感的宣泄、表達，更加加深學生對生活與人生的體驗。這是體驗——寫作——再體驗的過程。體驗使寫作成為一種良性循環(huán)。 1）.設置情境，喚起學生的體驗。2）.引導學生用“心”去體驗。

　　本課的不足是學生發(fā)言并不積極。應該是教師在調(diào)動學生時引導不到位所致，是我以后需要努力的方向。

　　學生習作：

　　我和媽媽不得不說的事兒

　　一雙忽閃忽閃的眼睛，高高的鼻子下掛著一張愛笑的嘴，梳著長長的棕色卷發(fā)�？蓩寢尯軔蹏Z叨，很嘮叨，每天上學的時候，總是對我說：東昊，作業(yè)帶了嗎，晚了嗎？紅領(lǐng)巾帶了嗎？路上要小心，不能橫穿馬路??有時候，我也很煩，煩的事媽媽天天說，天天嘮叨。有時，也不煩，不煩的是這些嘮叨蘊藏著媽媽對我的愛，關(guān)懷。

　　記得有一次，爸爸帶我去飯店，可哥哥學習很累，還不好好玩電腦放松放松？可媽媽已經(jīng)打電話催了三次了，讓我們趕緊去，可哥哥不去。我很著急，可哥哥還是不去，我就在他的背后偷偷的打了他一下，然后向廁所跑去�？筛绺绨盐易プ×�，和我打了起來（其實就是把我揍了），我們打得還很激烈，最后把我打的鬼哭狼嚎，淚落如珠。接著又把我鎖在院子不我出來，自己走了還不讓我告訴媽媽爸爸

　　我想盡了一切辦法讓自己出來，翻墻??？！不行！有點難度，那我踩著凳子??？那也不行！

　　我正在郁悶中，接著，從門外想起了熟悉的腳步�！笆菋寢尠桑　蔽蚁�。不一會，大門開了“是媽媽，真的是媽媽，終于能出去了�！蔽彝纯嗟南驄寢屧V苦嗎，媽媽摸著我的腦袋，安慰著我�！皼]事�！�

　　到了晚上，我的媽媽一邊批評我哥哥，一邊安慰我，讓我感到一切都是我哥哥的不對，讓我覺得，我沒事了。

　　從這件事中，我體會到了，媽媽對我的關(guān)懷和愛。我想說：“媽媽，我愛你！”

　　我們?nèi)易罡吲d的一件事

　　有一次，星期天的時候，我們?nèi)胰硕加X得很沒趣，就在這時，我提出了一個建

　　議，不如來舉行一場家庭智力競賽吧！媽媽說：“這個提議不錯，我們就舉行一場家庭智力競賽�！�

　　我們搬來一張桌子，我們?nèi)胰艘来巫谏嘲l(fā)上,競賽規(guī)則是：有爸爸來出題，出

　　完題之后，我們誰先拍到桌子誰就答題。

　　競賽開始了，爸爸出了第一道題：“今年在上海舉行的世博會的口號是什么？”

　　是我先拍的桌子，我回答的是：“城市，讓生活更美好�！薄按饘α�！”爸爸說。緊接著，爸爸又出了第二道題：“最早的世博會是在那年舉行的？”這次是妹妹先拍的桌子，“是在１８５１年舉行的�！薄按饘α�，”爸爸說。爸爸又出了第三道題：“今年世博會的吉祥物是什么？”這次又是我先拍的桌子，“海寶，”我又答對了。爸爸又出了第四道題，這道是一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的題：“小明每次跳水都得游泳冠軍，為什么這次他不跳了呢？”媽媽先拍了桌子，“因為游泳池里沒有水。”“答對了”爸爸又出了第五道題，“毛毛蟲走到了一條小河邊，這條毛毛蟲要怎樣才能到達河的對岸呢？”媽媽又拍了桌子，“毛毛蟲要變成蝴蝶飛過去�！薄按饘α��！卑职终f。

　　競賽結(jié)束了，媽媽是第一名，我是第二名，妹妹是第三名，媽媽的獎品是一個化

　　妝包，我的獎品是一個筆袋，妹妹的獎品是一個文具盒。我獲得了一個筆袋，今天我很高興，雖然我不是第一名，但是我非常開心！

　　我和爸爸媽媽不得不說的事兒

　　自從你們把我生下來之后，就無時無刻地在照顧著我。我是在你們的關(guān)懷下、呵護下慢慢成長。我平時的吃穿都是你們用辛勤的勞動和汗水掙回來的。你們?yōu)榱宋业膶W業(yè)奔忙著、操勞著，這些都表現(xiàn)了你們對我的愛。

　　從小到大，我花了你們不少錢，你們也花了很多心血在我的身上。我非常感謝你對我的栽培，在我身上花的心血。

　　媽咪，記得在前幾個星期的一天，我生病了。為了我，就算你快上班了，也到外面買粥給我吃；陪我去看病；你不斷地祈求著上天和菩薩，希望我能康復。下班回來了，你一句親切的問候，讓我感到溫暖。

　　爸爸，雖然我現(xiàn)在長大了，但是到現(xiàn)在，我還記得在小時候你陪我玩的時候。那時候，你一下班回來，我吵著讓你陪我玩，你為了讓我高興，我想玩什么，你都依然陪我玩。在我不開心的時候，你想方設法哄我開心。

　　我做錯事了，你們就算有多生氣，還是原諒了我，包容我；無論我有多調(diào)皮，你們從不罵我，只是耐心地教育我……

　　為了養(yǎng)活我，你們很辛苦。我應該懂得感謝你們，孝敬和回報你們對我的養(yǎng)育之恩。今天，為了感恩你們，我寫了這篇習作來表達我的心聲。希望你們能明白和感受到我的心意！

　　謝謝你們?yōu)槲宜龅囊磺?我永遠銘記在心中！

《我的母親》教案5

　　【教學目標】

　�。薄⒅R與能力：

　�、帕私夂m的相關(guān)知識，學會全面客觀地評價作者。

　　⑵了解自轉(zhuǎn)類文章的一般特點。

　　⑶在整體感知課文的基礎上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，能歸納出母親的性格特點。

　�、饶軌蚱肺毒唧w詞語在文中的作用。

　　２、過程與方法：

　�、艑W生預習；教師重點點撥并講解課文中的關(guān)鍵內(nèi)容。

　　⑵提問討論法、講解法。

　　【教學重點、難點】

　�。�、理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情并歸納出作者母親的性格特點。

　�。�、理解文章中關(guān)鍵語句的含義，能夠揣摩具體語句中所包含的感情。

　　【教學模式或方法】

　　自主→合作→探究

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、預習

　�。薄⒔o下面加粗字注音：

　　文縐縐（zhōu）庶祖母（shù）吹笙（shěng）綽號（chùo）眼翳（yì）舔去（tiǎn）摹畫（mó）侮辱（wǔ）２、解釋下列詞語：

　　責罰：處罰。

　　管束：加以約束，使不越軌。

　　氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

　　廣漠：廣大空曠。

　　寬�。簩捜蒺埶�。

　　質(zhì)問：責問。

　　文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

　　面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

　　仁慈：仁愛慈善。

　　侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

　　二、導人

　　母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

　　作者簡介：胡適（１８９１～１９６２），現(xiàn)代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。１９２０年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》……

　　三、閱讀課文．整體感知

　　默讀提示及要求：

　�。�、抓住關(guān)鍵句、段。

　�。�、注意字詞，讀準字音，辨清字形。

　�。场⒆x完后，用一句話總結(jié)全文。

　�。础⒗砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)。

　　明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

　　四、學習課文內(nèi)容

　�。�、讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

　�。�、教師提出問題，學生討論交流：

　　提問：用一句話概括母親的形象特點。

　　明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。

　　提問：為什么說她又是“嚴父”？

　　明確：插入胡適家庭背景資料介紹（教師可讓學生從收集來的'有關(guān)胡適生平材料來交流介紹）。

　　提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

　　明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

　�。�、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。

　�。�、我說了不該說的話，她重重責罰我。

　　Ｃ、新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

　　Ｄ、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。

　　Ｅ、聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

　　通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

　　五、探究活動

　　請你就作者母親的為人、教子方法，談談自己的理解與看法。

　　學生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。

　　六、小結(jié)

　　這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

　　七、布置作業(yè)

　　１、研討與練習一。

　�。�、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

　　第二課時

　　一、復習舊課聽寫詞語管束責罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐

　　二、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加粗詞語的含義

　�。薄⑽以谶@九年（１８９５～１９０４）之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。

　�。�、在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

　　３、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

　�。ㄒ龑W生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥，提示。）

　　三、體會文章感人至深的藝術(shù)效果

　　學生朗讀課文，交流心得。

　　明確：

　　文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實。

　　平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么？所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實在忍．不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象．只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。

　　其實，平實的風格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子（小學）中，學會了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練，在這一點上。我的恩師便是我的慈母�！碑斎唬瑢τ谧约旱哪赣H，也就愛得更深。“如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人──我都得感謝我的慈母�！睈勰钢�，敬母之意，透過字里行間，強烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動人心弦。

　　四、比較欣賞

　　在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

　　推薦篇目：

　　老舍《我的母親》。

　　鄒韜奮《我的母親》。

　　朱德《回憶我的母親》。

　　趙麗宏《母親和書》。

　　五、欣賞“詩中的母愛”

　　如：游子吟（孟郊）。

　　慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉？

　　又如：歌曲《媽媽的吻》（付林）、《燭光里的媽媽。等，通過欣賞歌曲，來感染教育學生珍惜母愛，學會孝敬母親。

　　六、小結(jié)

　　本文是著名學者胡適自傳──《四十自述》中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質(zhì)樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。

　　七、布置作業(yè)

　　１、研討與練習三。

　�。�、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

《我的母親》教案6

　　原文

　　每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了，她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書，有時侯她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股，”(跌股便是丟臉聘書丑)她說到傷心處，往往掉下淚來，到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家里;我先到學堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書，十天之中，總有八、九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

　　我母親管束我最嚴，她是慈愛母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，便嚇住了，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等人靜時，關(guān)了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論息樣重罰，總不許我哭出聲音來，她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。

　　有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心，這時侯我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了�！蔽译S口回答：“娘(涼)什么!老子都不老子呀�！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事!好用來說嘴!”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。這是我的嚴師，我的慈母。我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話;但她有時侯也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。我家五叔是個無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事請某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳雜里，她氣得大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當面質(zhì)問他給了某人什么好處。直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休。我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲(其實只有十二零二、三個月)便離開她了，在這廣漠的人海里獨撲克混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

　　教案

　　學習目標：

　　1. 了解母親的形象

　　2. 學習通過片斷表現(xiàn)人物特點的寫法

　　3. 感悟母親的深情

　　教學設想：

　　1. 本文文字淺顯,重在理解母親的深情,擬以學生自學為主,采用讀書卡片,摘錄詞語,評析領(lǐng)悟情感。

　　2. 安排一課時。

　　教學過程與內(nèi)容：

　　一. 導入

　　大家欣賞畫面和新聞 ,看看這表現(xiàn)什么主題

　　生回答：母愛。

　　我們最熟悉的表現(xiàn)母愛的詩歌是什么?請大家一起背頌這首詩。

　　那么我們今天就學習課文《我的母親》。

　　詞語積累生字

　　生詞

　　語段積累描寫優(yōu)美的她把我負在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影憧憧往來的大客廳里，走來走去“巡閱”著。這時萬籟俱寂，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。

　　概括母親特點的我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她有可愛的性格，她有努力的精神，她有能干的才具。

　　1. 朗讀生字

　　2. 解設詞語

　　3. 朗讀優(yōu)美的語段，體會其好處。

　　(1) 我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……時時從嗚咽著的，斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強說著“打得好”。

　　這樣寫母親的表現(xiàn)是否矛盾?為什么?

　　(2) 我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——

　　做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。

　　(3) 也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負我出去一飽眼福。

　　4.朗讀能概括母親性格特點的詞語。

　　片斷母親的言行我的感受母親的特點

　　元宵夜的巡閱負、跑躡手躡腳活潑的、歡躍的呵護

　　涌流的淚珠講的娓娓動聽必可成為良師善良

　　違心的話語淚如泉涌地哭著，勉強說“打得好” 感念著我的慈愛的母親憐愛

　　勞碌的身影獨自一人在燈下做鞋底說不出的歉疚，減輕心里的不安勤勞

　　1. 指名學生朗讀有關(guān)描寫母親的言行的句子

　　2. 集體朗讀寫我的感受的句子

　　體會句子所表達的感情

　　有感情地朗讀

　　3. 從這些句子可以看出母親什么特點?

　　4. 本文與《我的老師》在選材有什么共同點?

　　討論明確：《我的老師》先寫老師關(guān)心學生的五件事，最后寫學生對老師的思念，既表現(xiàn)師生感情，又烘托蔡老師的形象。同樣，本文先寫母親疼愛子女的三件事，最后寫我的歉疚、不安的心理，烘托了母愛的光輝，深化母子之情。

　　三. 交流

　　你所讀過的.作品中描寫母親的片斷或你在生活中感受到母愛的典型事例，請概括敘述。

　　1 同學之間先交流.

　　2 指名敘述

　　四. 探究

　　你是如何看待鄒韜奮成長的家庭環(huán)境的?那些方面是好的，那些方面是不足取?你對目前的家庭有什么看法?你父母是如何教育你的?

　　作者的家庭中教育，重文化，對子女嚴格要求，這是好的。有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學熏陶，這些也是好的。但是體罰是不可取得。

　　五. 寄語：母親為了孩子可謂是鞠躬盡瘁，在這里我要深情的說：“最疼愛我的人是您，最牽掛我的人是您，最忙碌的人是您----母親，我衷心的祝福您健康快樂!”

　　請你用飽含深情的話語說出心理的話。.

　　六.親情作業(yè):

　　回家主動為父母做一件事,比如為他們洗腳,為他們夾菜等,看看他們是什么反映.將這些記錄下來,并寫出自己的感受.

　　教學反思

　　《我的母親》是八年級下冊第一單元的一篇課文，第一單元的課文都是追敘作者人生道路上的難忘經(jīng)歷的文章，人文內(nèi)涵豐富。

　　在講授這一課前，我和同學科的老師對這一課進行了集體備課，達成了共識，課堂采用“先學后教”的模式。在課堂上我又進行了適當?shù)恼{(diào)整，比如，導入之后，我引導學生回憶自己的母親，如果讓他們來寫這篇作文會如何做，這樣就調(diào)動了學生的思維，又可以讓學生拿自己的構(gòu)思與課文進行比較，可提高學生作文的水平。

　　在課堂內(nèi)容的設計上，我沒有想展現(xiàn)太多的東西，只把理清思路作為重點，以此引出對母親性格特征的把握。這樣，課堂上出現(xiàn)一個主問題，便于學生對課堂的把握，便于學生的理解。也避免了課堂上講的東西過多，學生什么都設計了，最后也什么都沒有弄明白。

　　在學生的回答上，我沒有為了讓課堂進展的順利而刻意地去挑選好學生，而是把中下等學生作為重點，如果他們回答不上來，再讓好一點的學生去補充。這樣既照顧了差學生，又兼顧了課堂。

　　因而，課堂上我表現(xiàn)的也比較輕松。當然，也存在不完備的地方，如學校要求的良好讀書習慣的養(yǎng)成，學生課堂回答問題的準確性、邏輯性，學生的自主性的培養(yǎng)等，這些還需要在以后的課堂上慢慢去做。

《我的母親》教案7

　　教學目標

　　知識與能力

　　復習圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學生學會關(guān)心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著想；培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。

　　過程與方法

　　1、聯(lián)系社會背景，來領(lǐng)會作品深刻的思想內(nèi)涵的方法。

　　2、通過私反復朗讀體會作品的思想感情的方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀讓學生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

　　教學重點 復習圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性，培養(yǎng)他們家庭責任感。

　　教學難點 利用換位思考的方法，培養(yǎng)學生學會關(guān)心他人，能站在他人的立場上考慮問題，替他人著想。

　　教學準備 多媒體課件、學生作業(yè)本、教學掛圖等

　　教學課時二課時

　　教學流程（第一課時）

　　教學環(huán)節(jié) 教師活動學生活動

　　設計意圖

　　預習 1．給下面加點字注音。

　　文縐縐（zhou1）綽號（chuo4）庶祖母（shu4）

　　吹笙（sheng3）摹畫（mo2）眼翳（yi4）

　　舔去（tian3）侮辱（wu3）

　　2．解釋下列詞語。

　　責罰：處罰。

　　管束：加以約束，使不越軌。

　　氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

　　廣漠：廣大空曠。

　　寬恕：寬容饒恕。

　　質(zhì)問：責問。

　　文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

　　面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

　　仁慈：仁愛慈善。 ’

　　侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

　　1、學生注音。

　　2、學生查詞典注釋。

　　導入

　　母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的.目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

　　作者簡介：

　　胡適（1891～1962），現(xiàn)代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集<嘗試集>。

　　學生通過了解作者，初步感知課文。

　　閱讀課文．整體感知

　　老師明確：

　　文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

《我的母親》教案8

　　教學目標：

　　1．通過對文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導學生掌握整體感知的閱讀方法。

　　2．體會賞析文中描述母親做人做事的細節(jié)描寫，進而把握母親的形象。

　　3．訓練學生運用細節(jié)描寫表達豐富的思想內(nèi)涵和真情實感的能力。

　　4．體會來自平凡世界的人際溫暖，學會感恩。

　　教學重點：

　　1、引導學生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。

　　2、引導學生品味文中樸素的語言，賞析文中的細節(jié)描寫。

　　教學難點：

　　體會作者所一直強調(diào)的母親對其的“生命教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。

　　教學方法：

　　閱讀法、誦讀法、活動法

　　教學課時：

　　2課時

　　教學步驟：

　　一、導入

　　一位作家這樣說道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’”。是歷史，賦予母愛亙古的深沉；是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。

　　然而，“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待�！眱号€沒來得及報答母親，母親卻永遠地離去了。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。1九42年，老舍的母親在北京去世了，最初家人沒敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨痛苦。差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫了《我的母親》.

　　這節(jié)課就讓我們走進《我的母親》，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。

　　二、課文內(nèi)容分析：

　　那么老舍身為一位偉大的作家，他的母親又是怎么樣的一個人呢？

　　快速閱讀課文，給每個自然段加上順序號，并從文中篩選信息、概括要點，用以下句式來回答：

　　1．第自然段，寫了母親（事），可以看出母親是一個的人。

　　參照：

　　（1）第八段�！靶植坏绞畾q，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養(yǎng)了?在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”

　　第八段。“白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的'布襪，她也給洗得雪白�！�

　　第八段。“晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜?父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花�！�

　　——勤勞誠實認真

　�。�2）第十段�！坝锌腿藖�，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待?遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。”

　　——熱情好客

　　（3）第十一段。

　�、佟肮媚笗r常鬧脾氣?母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當如此�！�

　�、凇八顣蕴�?不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他�！�

　　——善良隱忍、寬厚忍讓

　　（4）第十二段。 “皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女?她的淚會往心中落！”

　　——堅韌剛強

　�。�5）第十二段。

　�、佟叭雽W，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息�！�

　�、凇爱斘矣蓭煼懂厴I(yè)，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚。”

　�、邸叭闶悄赣H的右手?可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去�！�

　　——母親對兒女的深情

　　【參照】：

　　作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞誠實而且做事認真仔細，她熱情好客而且樂于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅強，對子女的感情內(nèi)斂而深厚??

　　2.就是這樣的一位母親，對我有什么樣的影響呢？母親對我進行的是什么樣的“生命的教育”？從文中找出相應的語句。

　　（1）第九節(jié)，“從這里，我學得了愛花，愛清潔，守秩序�！保己玫纳盍晳T）

　　（2）第十節(jié)，“到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的�！保ê每偷牧曅裕�

　　（3）第十二節(jié)，“她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限�！保ㄜ浂驳男愿瘢�

　　（4）第十七節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。”

　　【參照】：

　　同學們有沒有想過，為什么作者稱作是“生命的教育”？

　　老師對學生的教育是交給學生知識，講道理，而母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地，潛移默化地影響著我，在習慣、性格、為人處世等方面給予“我”深遠的影響。

　　3.文章為我們刻畫了一個對兒女深情的母親，請同學們細細品味文章的語言，找出文中最讓你感動的語句或段落，說說自己的感受。

　�。�1）.文章將母親的愛女之情凝聚在一個細節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內(nèi)心活動。這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。（這幅畫面如此生動感人離不開作者成功的細節(jié)描寫，細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體

　　的典型情境，加以生動細致的描寫。主要是細微的動作、語言、神態(tài)的描寫。）

　�。�2）．寫除夕之夜母親送“我”返校。

　　除夕，“我”請了兩個小時的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當聽說“我”還要回校時，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動，反復咀嚼，令人感動。臨走時，母親遞給“我”一些花生，說了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，仔細品味，卻別有深情，雖依依不舍卻不曾挽留，這里有母親的理解，母親對兒子深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛，令人潸然淚下。

　　4．文中寫母親對兒女的深情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對母親的感情，請從課文中找出作者對母親蘊含著怎樣的情感，談談你的感受？

　　第十二段結(jié)尾處，“今天淚又遮迷了我的眼??可是慈母不會再候盼我了，她已入了土。”

　　第14段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對母親的愧疾和感激，

　　第15～十七段幾乎都是對遠方母親的惦念之情。

　　結(jié)尾“唉，還說什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦。

　　5.文章為我們展現(xiàn)了母子間的深厚情感，感人至深，關(guān)鍵在于成功的運用了細節(jié)描寫，細節(jié)體現(xiàn)人物的性格，母親對子女的影響也正是通過一個個的生活細節(jié)體現(xiàn)的。讓我們也來學一學老舍，請同學們選取一個生活細節(jié)寫一段自己與父母間感人的故事。

　　總結(jié)

　　有一種愛是不能被懷疑的，那就是母親對兒女的愛，母愛這個永恒的話題，我們道也道不盡，寫也寫不完，就讓我們把這份感激之情化為實際行動，用愛，用行動去回報我們的父母。

《我的母親》教案9

　　《我的母親》教學設計

　　[教學目標]：

　　1、用簡潔的語言概括文章內(nèi)容進而感知真摯、深沉的母愛。

　　2、通過揣摩人物心理活動進一步體驗蘊涵在文中的'母子深情。

　　3、學習用截取法來表現(xiàn)人物.在記敘中穿插議論的寫作方法。

　　[重點難點]

　　1、重點：截取人物中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。

　　2、難點：從內(nèi)容、語言感受母愛的真摯、深沉。

　　[教學方法]

　　學生：自主學習交流合作當堂訓練

　　教師：激趣引導智慧點撥理性分析

　　[教學過程]

　　一故事導入展示目標

　　二走進文本概括事件

　　用簡要的語言概括文中所寫“母親”的四個片段。

　　三精讀文段體會情感

　　1、請你結(jié)合文章第三個片段，以“母親”的身份說一段獨白，走進人物內(nèi)心，體會母親的情感。

　　2、你看到了怎樣的一位母親呢？請用一些概括性的詞語來說一說。

　　四回顧全文寫作探究

　　1、“母親”的形象如此感人，作者到底使用了什么樣的寫作技法來表現(xiàn)呢？

　　2、你還記得自己的母親給你留下的最深印象嗎？請你憶一憶，寫一寫。

　　五、深情小結(jié) 沉思回味（以余光中《鄉(xiāng)愁》作結(jié)）

《我的母親》教案10

　　教學目標

　　1、知識與能力：學習本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法;體會議論這種表達方式在記敘文中的特點和作用。

　　2、過程和方法：通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡;體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：學習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學重點

　　了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學難點

　　夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　大家都知道朱德是我國著名的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時候手的教育有分不開的聯(lián)系。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來看看到底是怎樣的。

　　二、介紹作者。

　　朱德，我國偉大的無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領(lǐng)導人。本文是作者為紀念母親去世而寫的。

　　三、抄寫詞語，注音和解釋。

　　遷徙( ) 溺( )死和睦( ) 衙( )門妯娌( )節(jié)衣縮食寬厚仁慈

　　四、朗讀課文，思考以下問題。

　　1、了解課文都寫了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語句。

　　2、課文可以分為幾部分?在文中標出，并概括每部分的`主要內(nèi)容。

　　3、掌握文中詞語的意義。

　　五、學生朗讀課文，思考問題。

　　六、朗讀分析課文。

　　1、教師范讀第一段，這段情真意切，表達了對母親的無限熱愛和懷念。要求學生仔細聆聽，體會作者對母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，達到以讀代講的目的。提問：這一段在全文中起什么作用?

　　2、指定幾名學生朗讀2——15段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評價母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句，請把這些句子找出來，思考他們有什么作用。“母親是個好勞動”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感更強烈了”“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”。這些語句都是由哪些具體材料來支撐的?請加以簡單的分析。

　　七、作業(yè)。

　　閱讀課文，進一步熟悉內(nèi)容，完成練習三

　　第二課時

　　一、復習導入：檢查學生對該課詞語的掌握情況。

　　二、共同探討課后練習三，完成表格，了解課文內(nèi)容，熟悉母親經(jīng)歷的事情，體會作者在文中對母親的深厚感情。

　　答案見教師參考用書。提問：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的。

　　(圍繞母親“勤勞一生”這條線索，標明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容)

　　三、全班有感情地齊讀14——15段，思考：作者從哪三個方面抒寫了母親對自己的教育和影響?

　　明確：一是“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗”，二是“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。

　　仔細朗讀這兩個段落，談談你對這兩個自然段的理解。

　　四、請學生朗讀課文最后兩個段落，思考問題：作為全文的結(jié)尾，16段表達了哪幾層意思?

　　明確：“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)�！�

　　五、小結(jié)本文的布局特點。

　　1、以時間為順序，點面結(jié)合，既照顧全局，又突出重點。

　　2、圍繞中心選材恰當。

　　3、詳略得當。

　　4、前后照應，過度和銜接自然。

　　六、小結(jié)本文的語言特色：本文語言樸實，但是更難得的是它樸實中的真情實感。(教師應結(jié)合文中句子詳細講解句子所包含的深厚感情。)

　　七、布置作業(yè)。

　　完成練習二和四，抄寫本課詞語。

　　【板書設計】

　　5、回憶我的母親

　　情愛母親交融、升華盡忠于民族和人民

　　愛黨、愛人民盡忠于中國共產(chǎn)黨

《我的母親》教案11

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

　　2、理清文章脈絡，感悟作者思想感情。

　　3、體味母親寬容、善良、溫順、剛氣的品格。

　　4、聯(lián)系生活實際，談談自己對母親為人處世和教子方式的理解。

　　教學重點

　　1、感知文章內(nèi)容，理清脈絡，感悟作者思想感情。

　　2、了解"母親"為人處事對作者的影響。

　　3、聯(lián)系生活實際，談談自己對母親為人處世和教子方式的理解。

　　課前準備

　　熟讀課文，掃清文字障礙。查找有關(guān)胡適的資料，閱讀《胡適自傳》、《先母行述》，拓展視野。

　　課時安排兩課時第一課時預習1．給下面加點字注音。

　　文縐縐(zhou1)綽號(chuo4)庶祖母(shu4)

　　吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)

　　舔去(tian3)侮辱(wu3)

　　2．解釋下列詞語。

　　責罰：處罰。

　　管束：加以約束，使不越軌。

　　氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

　　廣漠：廣大空曠。

　　寬恕：寬容饒恕。

　　質(zhì)問：責問。

　　文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

　　面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

　　仁慈：仁愛慈善。 '

　　侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

　　教學內(nèi)容

　　有感情地朗讀課文，理清文章脈絡，體會作者的思想感情。導入孟郊有首《游子吟》我想大家都記得，我們一起來讀一遍

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心。報得三春暉。

　　這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美--母愛。詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的.物是線與衣，然而卻點出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動作和意態(tài)，表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報答于萬一呢？今天我們來學習著名學者胡適的一篇文章《我的母親》。

　　整體感知

　　1、板書課題。

　　2、簡單介紹作者、作品和背景。

　　問題探究

　　1、作者極少用直接抒情的語句，卻能夠字里行間感人至深，他的情感是如何體現(xiàn)的？

　　質(zhì)樸真切的語言，自然流暢的結(jié)構(gòu)，真摯的情感。

　　童年的視角回憶童年的往事，沒有成人的姿態(tài)和學者的深沉，如實道來，敬愛母親之情溢于言表。

　　2、作者說"受到了母親極大的影響"，表現(xiàn)在哪幾方面？齊讀最后一段。

　　好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、謙虛的種種美德，

　　3、課文標題為"我的母親"，而前三段只有一句提及母親，似與主題無關(guān)，為什么？

　　文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫了環(huán)境與教育對一個人的性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，為后文寫母親對自己的影響作了鋪墊，與結(jié)尾呼應。

　　拓展延伸

　　1、請就作者母親的為人、教子方式，談談自己的理解和看法。

　　2、請結(jié)合自己的生活實際，談談學習本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響。

《我的母親》教案12

　　教學目標:

　　1、理解、積累“責罰、管束、廣漠、寬恕、質(zhì)問、輕薄、仁慈、文縐縐”等詞語。

　　2、了解胡適的成長經(jīng)歷，理性思考母愛及其深厚感情。

　　能力目標:

　　1、理解文意，概括文中的母親形象，體會作者對母親的深厚感情。

　　2、品味含意豐富的語句，把握自傳的語體特點。

　　3、感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵，豐富文化素養(yǎng)。

　　德育目標:

　　聯(lián)系生活體驗，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

　　教學重點:

　　誦讀。概括、提煉母親的形象，感悟課文的人文內(nèi)涵。

　　教學難點:

　　理解作品的深層內(nèi)涵和寫作方法。

　　教學方法:

　　1、誦讀法。課文以質(zhì)樸、真切的敘述語言再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會一位既普通又偉大的母親形象。全文毫無夸飾之辭，直白，坦誠。引導學生充分誦讀，把握文中的母親形象，感受母親深細而嚴格的教育及其深遠影響。

　　2、延伸拓展。本文選自《胡適自傳》。引導學生延伸閱讀有關(guān)胡適的傳記，如其中的《先母行述》，全貌性地感知胡適及其作品所包蘊的人文內(nèi)涵。

　　教具準備:

　　多媒體CAI課件投影儀錄音機打印好的講義資料

　　課時安排:

　　1課時

　　教學過程:

　　[教學要點]

　　誦讀，整體感知文意。分析母親形象。品味語句，把握自傳的語體特點。拓展延伸，理性思考母愛及其影響。

　　[教學步驟]

　　一、導語設計

　�。úシ鸥枨稜T光中的媽媽》）

　　同學們，母愛，一個飽含溫柔深摯情意的永恒話題。的確，無論是年長年少，還是天涯海角，單飛后心的另一端永遠牽掛的是對母親的思念。一曲《燭光里的媽媽》就是兒女心泉的自然流淌，讓我們在歌聲中感念、祝福普天下所有的母親。

　　二、資料助讀

　　三、誦讀，整體感知文章

　　1、學生默讀全文，初步感知課文內(nèi)容。標示段序，并疏解疑難字詞。

　　2、學生自由朗讀，批注文中刻畫母親形象的語句。思考：

　�。�1）文中寫了母親哪幾件事？

　�。�2）勾畫出文中揭示母親品性的語句，試用“母親是一個的我”的形式組織語言，精當評價母親的形象。

　　學生精彩回答，教師點拔：

　�。�1）概括地說，寫了母親三個方面的事：一是對“我”的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。具體說來，寫對“我”的管教，主要寫了學習上的督促和做人上的訓導。在學習方面，天剛亮時，她把“我”的衣服穿好，催“我”去上早學；在做人方面，除了寫每天早晨對“我”的教育外，重點寫了“我”因說了一句輕薄的話而受到的重重責罰。寫母親作為當家的`后母當家之難，主要寫了三件事：①如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。②如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。③寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休。

　�。�2）提示母親品性的語句有：①“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父�！雹凇拔夷赣H從不罵她一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色�！雹邸拔夷赣H的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍�！雹堋拔夷赣H待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱�！�

　　據(jù)此，學生精彩填充有：

　　“母親是一個對我管教深細而嚴格的人”

　　“母親是一個容忍善良、仁慈溫和又很有剛氣的人”

　　3、本文是中年胡適對自己人生歷程的一段回顧，除了主體部分寫母親外，課文的其余部分還提及到了什么？

　　請同學們采用跳讀的方式，勾連課文的思路。教師點拔：

　�。�1）課文前三個語段寫作者的性格特點和童年生活。課文開頭交代了由于自己身體弱和母親的管教養(yǎng)成了文縐縐的性格。第2段寫自己愛學習的性格和兒時最活潑的游戲。突出表現(xiàn)了對兒童游戲的追念和缺少兒童游戲生活的惋惜。第3段嘆惋自己兩次失去了“發(fā)展的機會”。

　　（2）課文最后一段，寫母親對自己深遠的影響。

　　4、學生通讀全文，體味流露在字里行間的作者對母親的深厚感情。

　　四、合作探究，理解深層內(nèi)涵和寫作方法。

　　1、學生精讀課文，深透理解文意。合作探究下列問題：

　�。�1）課文前三語段，只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與作為課文內(nèi)容鮮明精練概括的文題無關(guān)，作者這樣安排行文結(jié)構(gòu)的用意是什么？

　　（2）作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

　�。�3）人們常說：母親是孩子的一任老師。在回顧人生歷程時，胡適表達自己對母親的感念之情，但在文中卻極少運用直接抒情的語句，那么作者的情感是如何體現(xiàn)的？

　　學生討論后交流結(jié)果，教師明確：

　　文章前三段作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用�？偟膩碚f，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，前三段實在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末呼應。另一原因是，這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成長道路上的第一位.

《我的母親》教案13

　　一、教學目標：

　　1. 理清故鄉(xiāng)、母親和我三者之間的關(guān)系。

　　2. 準確概括母親的個性特征。

　　3. 體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

　　二、教學重點、難點：

　　1. 理清故鄉(xiāng)、母親和我三者之間的關(guān)系。

　　2. 在閱讀實踐活動中關(guān)注情感，探討情感問題，從而學會口頭和書面表達自己的情感。

　　三、課時安排：

　　1課時

　　四、教學過程設計：

　　（一）導語設計

　　我們曾經(jīng)學過哪些散文的鑒賞方法。結(jié)合散文的文體特點，一般從形與神，情與境的角度去鑒賞。今天，我們介紹一種散文的鑒賞方法，那就是以文題為切入口去鑒賞散文。（板書：鑒賞散文的方法：形與神情與境以文題為切入口）

　　（二）整體感知

　　1.通讀文本，理解文題的含義。

　�。�1）請大家看文章的題目，看到題目，我們應該有這樣的思考，什么時候故鄉(xiāng)代替了母親，為什么故鄉(xiāng)可以代替母親，故鄉(xiāng)代替母親能干什么，文題中“終于”又說明了什么。

　�。�2）學生通讀文本，從文本中找出相應的語段作答。

　�。�3）明確文題的含義：

　　①愛母親，所以愛故鄉(xiāng)

　�、趷酃枢l(xiāng)，因為懷念母親

　　③故鄉(xiāng)代替母親給人以力量和慰藉。（板書）

　　2.把握文章的主旨。

　　由此可以明確本文是一篇寫母親的回憶散文。

　�。ㄈ╄b賞品味

　　1.感知母親的形象美

　　（1）要求學生再讀文本，在文本中盡情搜尋，勾畫出能夠揭示母親品質(zhì)的語段，并且進行概括，同桌之間互相討論交流。

　�。�2）兩人一組，一生讀勾畫出的語段，一生用“母親是……的人”的句式組織語言，精當評價母親的形象。

　�。�3）小結(jié)：母親是一個愛子如命、有遠見卓識、勤勞簡樸、堅忍不屈、寬厚仁慈、眷戀故鄉(xiāng)的人。

　　2.體味作者的情感美

　　文中寫母親對兒子的舐犢之情處處可見，那么作家對母親又是怎樣的'情感呢，請從文中找出來，并加以概括。

　　學生討論交流，教師點撥。

　　小結(jié)：愛母親；敬母親；感激母親；報答母親；對母親的付出充滿愧疚；忽略了母親對故鄉(xiāng)的依賴，感到懊悔；母親去世，充滿悲傷；懷念母親。

　�。ㄋ模┍容^閱讀

　　將朱自清的《背影》與本文比較閱讀，讓學生探討兩文的異同，并且互相交流。

　　明確：兩篇文章都表達“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀實散文�！侗秤啊肥墙厝∪宋餇顟B(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構(gòu)建文章，而本文卻是截取幾個片段來表現(xiàn)人物。

　�。ㄎ澹┗顒芋w驗

　　1.說一說

　　如果讓你講一句你對母親最要說的話，你說什么。

　　如果讓你為母親做一件事，你會做什么，說一說。

　　2.寫一寫

　　悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷，讓我們拾取其中一段，為愛下一個注解，描繪我們的母親。

　�。┱n堂小結(jié)

　　有一種愛無與倫比，那就是母愛；有一個人無法忘記，那就是母親。有這樣一個故事：有一個孩子，當他索要完母親的一切之后，母親問：孩子，你還要什么？孩子說：我要你的心。于是，母親把心挖出來給了這個孩子，于是孩子就高高興興的跑出了門，一不小心，摔了一跤，母親的心啪的一聲就掉在地上，然而母親的心說出的話卻是：孩子，你摔疼了嗎？這就是母愛，一個愿意永遠付出而不求回報的一種愛！母愛是溫馨的，母親的形象在我們的心目中舉足輕重、獨一無二，歌頌母親的語言可以是華麗的，可以是平實的，可以是深沉的，也可以是稚嫩的，但可以肯定的是這些語言都是發(fā)自我們內(nèi)心的，其中都蘊含著我們對母親濃濃的深情，讓我們理解母親并學會愛自己的母親吧�。úシ砰惥S文的《母親》，在歌聲中結(jié)束本課的學習）

《我的母親》教案14

　　一、教學目的：

　　1、體會自然樸素的語言風格。

　　2、感受作者對母親的熱愛、感激和懷念之情。

　　3、認識中國婦女的優(yōu)良傳統(tǒng)美德并使之發(fā)揚光大。

　　二、教學重點：學習老舍先生回憶散文的寫法和謀篇布局的精巧。

　　三、教學難點：對重點字詞和句子的理解。

　　四、課時安排：2課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　大家知道有名的小說《四世同堂》、《駱駝祥子》，話劇《月芽兒》《茶館》《我這一輩子》是誰的作品嗎？對了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，20世紀著名的現(xiàn)代作家，他的作品曾被譯為二十多國文字在國外廣為流傳。今天我們一起來聽聽老舍先生講述的他的母親的故事。

　　請同學們先瀏覽一遍課文，把生字詞找出來，查字典解決，讀準字音，理解詞義。

　　練習（給下列加點字詞注音，并能說出其意思）：

　　殷勤揣在懷中撮土挨打掂量喪事

　　殷紅揣摩一撮子挨家挨戶惦念廿位

　　二、整體感知

　　1、讀課文，講出文中敘述了母親的哪些事，理清思路，學生概括，老師歸納總結(jié)。

　　參考：母親的身世；

　　母親的出嫁、生“我”；

　　母親的勤儉持家；

　　待人接物，為人處世；

　　保護兒女；

　　愛子情深；

　　母對兒的理解、牽掛；

　　兒對母的想念；

　　兒對母的哀悼、感激和懷念。

　　齊讀最后一段一起感受一下作者的感情。加深對這種感情的理解：樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在的悲痛及對母的感激、懷念。

　　2、文中所敘述的事例體現(xiàn)了母親什么樣的性格特點，塑造了一個怎樣的母親形象？學生討論并歸納總結(jié)。

　　參考：反映了母親的優(yōu)秀品質(zhì)：吃苦耐勞、勤儉、愛清潔、熱情好客、樂于助人、能忍讓、不怕吃虧、堅強、勇敢

　　（軟而硬的性格）愛子情深、無私

　　第二課時

　　三、探究研讀

　　1、回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，對母親身世的敘述在全文來說有什么作用？

　　母親既非大家閨秀，又非小家碧玉，而是出生在窮苦農(nóng)家，所以她從小就能吃苦，她的出生和小時候艱苦的生活也培養(yǎng)了她熱愛勞動的習慣，造就了她堅韌、吃苦耐勞的品格，所以這些敘述為下文寫母親的勤勞、“軟而硬的性格”埋下了伏筆。

　　2、文中“母親”給你留下了什么印象？那么作者是如何描寫母親的呢？誰來說一說，這位母親給你的'印象最深刻的是什么？作者是通過什么描寫方法來刻畫母親形象的？

　　比如這句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的�！褪峭缿魝兯蛠淼暮谌玷F的布襪，她也給洗得雪白�！边@是通過什么來寫母親？對母親的手的描寫反映了母親什么樣的性格特點？

　　參考：母親的手給作者留下了深刻的不可磨滅的記憶，也給讀者留下了深刻的印象。作者細致地描寫了母親的手，通過這些細節(jié)來表現(xiàn)母親熱愛勞動，勤勞能干，不怕吃苦的優(yōu)良品德，也體現(xiàn)了中華民族勞動婦女優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

　　3、再看還有哪些細節(jié)表現(xiàn)了母親的性格特點的？又分別是通過什么描寫來刻畫母親形象的？

　　學生舉例并說明其所用的描寫方法。如第十一段有這樣一段描寫：“除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子！’……”這里用了語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，以“笑”、“愣”、“嘆”、“遞”等字寫出了母親神態(tài)的變化及感情的變化，表現(xiàn)了母親對兒子的疼愛——雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛。這些語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等的手法，都細致地刻畫了人物形象，從某些細節(jié)來表現(xiàn)人物的性格特點。此外，還有心理活動描寫，外貌描寫，這些也是刻畫人物、表現(xiàn)人物的重要手法，也叫做細節(jié)描寫。

　　4、在這篇文章里，作者以感人的筆墨刻畫了一位偉大母親的形象，像一部紀錄片一樣記錄了這位母親感人的人生歷程。同時，在這位母親的人生路上也有作者的足跡。因為其中也穿插了作者自身的經(jīng)歷和感想，即在寫法上有敘述，也有議論、抒情。作者不僅表達了對母親的感激、懷念之情，還寫了母親的性格對“我”的深刻影響。再次讀一讀課文，找一找，有哪些語句寫出了母親對“我”的深刻影響？

　　“從這里，我學會了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今還被我保存著�！�

　　“到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這樣清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。”

　　……

　　5、作者在文中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育�！蹦赣H對我進行的是什么樣的“生命的教育”？

　　參考：母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，在習慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠的影響。

　　6、談一談你學完這篇課文后有何感想。

　　引導和結(jié)語：母親是我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋�，她辛辛苦苦地撫養(yǎng)我們長大，默默地奉獻著無私的母愛，溫曖著我們的心，教我們學習做人，學會生活，所以，我們要珍惜母愛，感謝母親、尊敬母親、關(guān)心母親，盡自己最大的努力回報母親！不僅要尊敬自己的母親，也要尊敬天下所有的母親！

　　四、擴展延伸

　　找一些有關(guān)母愛的文章進行朗讀并比較寫法異同。