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憫農(nóng)的教案

時間:2023-03-13 11:26:14 教案 我要投稿

憫農(nóng)的教案(15篇)

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的憫農(nóng)的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

憫農(nóng)的教案(15篇)

憫農(nóng)的教案1

  一、活動目標(biāo):

  1。引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。

  2。培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動。

  二、活動準備:

  憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬╅_始部分

  觀察圖片,猜圖意

  提問:圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請幼兒說說圖上的內(nèi)容)(

 。ǘ┗静糠

  感受古詩特點,理解古詩內(nèi)容

  1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

  師;這幅圖可以用一幅圖來表達,他的名字叫《憫農(nóng)》。

  教師有感情的'朗誦古詩,解釋古詩的含義:中午太陽紅紅照在地上,農(nóng)民在松土除草,汗水一點一點禾苗下面的土地里,誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

  2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

  提問;

  聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進餐時該如何做?

  我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,所以,我們要愛惜糧食,熱愛農(nóng)民伯伯。

  3、學(xué)習(xí)依據(jù)對古詩的理解,用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩

  1。根據(jù)圖片,幼兒跟著教師朗誦。

  2。幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

  3。請部分幼兒表演朗誦古詩。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  分析人物行為,對幼兒進行行為習(xí)慣教育

  出示圖片二,觀察圖上小朋友的行為,說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)

  小結(jié):我們要愛惜糧食,珍惜別人的勞動成果。

  四、延伸活動

  比一比以后誰吃飯最干凈,不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水?

憫農(nóng)的教案2

  【活動目標(biāo)】

  1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。

  2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩,激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

  3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。

  【活動準備】

  ppt課件

  【活動過程】

  一、談話引出課題。

  1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?

  師:那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,直至幼兒答不出)

  師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。

  2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?

  3、師:古時候有一個小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩,名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來聽一聽。

  二、學(xué)習(xí)古詩,初步理解詩意。

  1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

  2、師:這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)

  3、師:那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。

  逐句講解并學(xué)念古詩。

  (出示Ppt2):圖上有誰?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那

  你們知道什么時候的太陽最紅最熱?

  老師小結(jié):中午的太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

  齊念第一句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作。

  (出示Ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

  老師小結(jié):太陽火辣辣的照著,一會兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?

  齊念第二句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯(jy135幼兒教育 www.jy135.com)擦汗的動作。

  (出示Ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

  齊念第三、四句詩句,并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的動作。。

  4、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)

  5、師:小朋友念得真不錯,如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)

  6、師:小朋友念得真棒,都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的`動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)

  7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好,我們請他們上來表演,(個別幼兒表演)

  三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,萌發(fā)喜歡古詩的情感。

  1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。(老師示范唱)

  2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

  四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

  師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩后,知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動,那我們小朋友吃飯的時候應(yīng)該怎么做呢?

  (出示圖片):小朋友看,這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?

  五、結(jié)束。

  師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

憫農(nóng)的教案3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重家民伯伯和他們的勞動成果

  2、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

  活動準備:

  米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物;農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果

  基本過程:

  一、 導(dǎo)入活動

  教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題

  出示圖片后,教師請幼兒說出它們的.名字?

  二、 關(guān)鍵步驟

  1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。

  2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》

  三、 結(jié)束活動

  師生共同朗誦古詩,結(jié)束活動

  活動延伸:

  1、區(qū)域活動:泥塑區(qū)

  在泥塑區(qū)投放采泥,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團、搓、壓、捏的技能,練習(xí)制作好吃的面食

  2、其他活動:比比誰最節(jié)約糧食

  制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章

  活動反思:

  1、孩子對哪些活動最感興趣?為什么?、

  2、你認為這個活動的成功之處是什么?

  3、你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

  憫農(nóng)

  鋤禾日當(dāng)午,

  汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,

  粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)的教案4

  活動準備

  課件,圖片,錄音,米飯,場地布置(雜草地)。

  活動目標(biāo)

  初步理解詩句意思,感受農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。

  活動過程

  1.情境導(dǎo)入引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  教師角色扮演并提出問題。

  提問:你們知道香噴噴的大米是從哪兒來的'嗎?農(nóng)民伯伯是怎樣種地的呢?

  2.看圖片,理解古詩大意。

 。1)師:當(dāng)太陽高高地掛在天空的時候,我扛著鋤頭去種地。(出示教師角色表演時的種地圖片)

  你種過地嗎?和我一起去怎么樣?今天你們可要幫我的忙,把地里的雜草拔光,要仔細地一個挨一個地拔,千萬別漏掉哦。(幼兒體驗拔草,體會農(nóng)民鋤地的辛苦)

  提問:為什么不想拔了? (太累了,太辛苦了)

  小結(jié):拔了這么一點就累了,每天我不僅要拔這么多草,而且還要種糧食,你說我累嗎?我辛苦嗎?

  (2)邊出示圖片,邊提問。(出示第二張圖片)

  太陽照到身上什么感覺?熱了會怎么樣呢? (流汗)

  (出示第三張圖片)

  小結(jié):我看到糧食變成餐桌上的美食時,就更高興了。

 。ǔ鍪镜谒膹垐D片)

  提問:可有時候我還是會生氣,你知道是為什么嗎?

 。ǔ鍪镜谖鍙垐D片)

  提問:為什么我會生氣呢?

  3.看動畫,聽錄音,進一步理解古詩。

 。1)聽古詩,說詩名。

  提問:誰聽到了古詩的名字,是什么?

  (2)看動畫,欣賞古詩。

 。3)觀看動畫,加深對古詩的理解。

  提問:大米和所有的糧食到底是從哪兒來的呢?我們吃飯時,應(yīng)該怎么做呢?

憫農(nóng)的教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

  2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

  教學(xué)重點:

  知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。

  教學(xué)難點:

  封建社會的制度是不合理的。

  教學(xué)過程:

  一、吟唱古詩,引出詩題

  1、同學(xué)們,古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩,它博大精深,瑰麗燦爛,千百年來,以其精湛的語言,深邃的意境而膾炙人口,吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱,我們每天下午上課前,總要吟唱一首古詩,來放松頭腦,陶冶情操,誰來清唱一首?而且每天吃午飯前,都會聽到廣播吟唱一首什么詩?《鋤禾》大家一起唱唱吧!很好,鋤禾是李紳寫的,也叫《憫農(nóng)》,這是第一首,唱了這首古詩,李紳要告訴我們什么呢?(農(nóng)民種田很辛苦,我們要愛惜糧食)

  2、是呀,古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦,生活卻怎樣呢?今天,我們再學(xué)一首李紳寫的古詩,板書課題:憫農(nóng)(二)。誰想來介紹介紹詩人。

  (收集資料要注意篩選,懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦。

  二、初讀古詩,讀通讀順

  師:詩中要告訴我們什么呢?請聽課文范讀。

  師:再請一個同學(xué)讀讀這首詩,注意是否讀準字音,字正腔圓。(指明評價)

  師:老師想考大家,讀了題目你有什么問題要問呢?

  生:“憫”是什么意思呢?(和我想到一塊去了,你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古詩,看能否找到答案吧。)

  三、讀悟結(jié)合,感受畫面

  1、師:俗話說:詩中有畫,畫里有詩。(出示掛圖或投影片),現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面,并把你讀懂的地方標(biāo)注出來,讀不懂的提出問題,現(xiàn)在開始。(師巡視指導(dǎo))

  2、師:現(xiàn)在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧。

  3、生:匯報讀書心得。(小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧。

  (1)“春種一粒粟,秋收萬顆子!

  粟:糧食作物。泛指糧食種子。

  子:這里讀第三聲,成熟的稻子。

 。2)從第一句詩中你還讀懂了什么?

 。Z食獲得豐收。)

  糧食要怎樣才能獲得豐收呢?(要進行辛苦的田間管理)

  (3)你還感受到什么呢?

 。◤摹按悍N”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理,如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動的艱辛,勞動果實來之不易。)你的領(lǐng)悟力太強了。

  (4)指導(dǎo)朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢?(勞動艱辛)對詩的不同理解就會讀出不同的韻味,誰來試試吧?(評價:讓我感受到豐收的不易,掌聲送給他)你也來讀讀吧!大家聽出什么了?(同情)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

  春種/一粒粟,

  秋收/萬顆子。

  師小結(jié):讀得太棒了,讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴寒酷暑、雨雪風(fēng)霜,終年辛勤勞動的畫面(一片豐收的喜悅景象)。全班再有感情地讀讀這句,邊讀邊想象畫面。

 。5)“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死!

  四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

  猶餓死:還是餓死了。

 。6)誰有問題要問嗎?

  為什么種了那么多糧食又獲得豐收,農(nóng)民還是活活餓死呢?

  是誰剝奪了農(nóng)民的勞動成果?

  豐收的糧食哪里去了?

  (7)你們預(yù)習(xí)時,有收集時代背景的資料嗎?誰來說說為什么?

 。ㄓ捎诜饨ńy(tǒng)治者殘酷剝削壓迫,使人民處于水深火熱之中。)

 。ǚ饨ńy(tǒng)治者的殘酷剝削是指:當(dāng)時農(nóng)民沒有土地,是找地主借的地,所收的糧食都被地主沒收了。因為種的越多,收的越多,交給地主的也越多。)

 。8)此時你想說些什么呢?

  師小結(jié):本來粒粒糧食滴滴汗,但是,這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓,死的死。這些社會現(xiàn)實詩人沒有明說,然而,只要稍加思索,就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的.另一面:那無數(shù)的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會太不公平了。

 。9)指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢?(既同情又憤恨)你來試試?哪個小組也來示范讀讀呢?(指名評價)讀得真好,你也來試試!(師評價:讓我仿佛看到一個痛恨統(tǒng)治者的好少年,喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之聲。)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

  四海/無閑田,

  農(nóng)夫/猶餓死。

 。10) 師先配樂朗誦,生再配樂朗誦。

 。11)學(xué)了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎?詩人所要表達什么情感呢?

 。ū磉_詩人對廣大勞動人民的同情,對剝削者的強烈憤恨)

 。12)那么詩題的“憫”字你理解了嗎?

  (有同情、憐憫農(nóng)民之意!)

  四、再找組詩,拓展延伸

  1、觀看唱古詩視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱。(大家想不想學(xué)唱這首古詩呢?)

  2、你還讀過哪些關(guān)于勞動的古詩呢?各描寫什么勞動場面呢?

  a.《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻, 村莊兒女各當(dāng)家。 童孫未解供耕織, 也傍桑陰學(xué)種瓜。

  b.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

  五、教師總結(jié),升華主題

  同學(xué)們沒有不勞動的個體,只有不愿勞動的思想, 敗的思想,違背規(guī)律的思想,這都將——受天地所摒棄。而愛勞動是最光榮的,因為勞動創(chuàng)造財富,勞動才能體現(xiàn)生命的真正價值。日出而作、日落而息,這深入骨髓的傳統(tǒng)和習(xí)慣,將會世代相傳。

  板書設(shè)計:

  憐憫、同情--- 憫農(nóng)(二)

  春種-----秋收

  一粒-----萬顆

  無閑田 (艱辛)

  猶餓死 ( 同情、憤恨)

憫農(nóng)的教案6

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

  2、學(xué)會本課生字新詞。

  3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話。

  1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

  2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

  二、學(xué)生自學(xué)

  1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

 。1)借助漢語拼音讀古詩。

  (2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

  (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

  2、學(xué)生進行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

  三、相互交流學(xué)習(xí)情況

  1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

  2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  死:第四筆是點,第五筆是撇。

  餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

  顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。

  閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

  3、動手書空,教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

  4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

  5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

  粒:像米一樣細小而成顆粒狀的東西。

  粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

  顆:小而圓的東西。

  閑:無事可做;空閑。

  夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

  猶:還。

  餓:肚子里沒有食物。

  死:沒有了生命。

  四海:我國古代認為中國大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國或全世界。

  6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))

  春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

  秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

  四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

  農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

  7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

  8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

  2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

  3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

  4、全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

  五、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

  粒:左窄右寬,“立”字略短。

  顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果

  ”字的最后一筆是點。

  “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)注意的'問題。

  2、比一比,再組成詞語寫下來。

  天()拉()一顆()

  夫()粒()一棵()

  3、背誦古詩

  (1)自己練習(xí)背誦

 。2)指名背誦

  六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  七、布置作業(yè)1

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

  附:板書設(shè)計:

  1憫農(nóng)(二)

  李紳

  難字:顆閑餓死

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

  2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

  教學(xué)重點,難點:

  知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。

  2、同桌之間互相聽寫詞語,寫完后,同桌之間對照課本進行相互評議。

  3、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

  二、進一步理解古詩的意思

  1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。

  2、提問:讀懂了詩的意思,你有什么感受?

 。1)學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

 。2)自己組織語言練習(xí)說一說。

 。3)結(jié)合自己的體會說一說

 。▽W(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明:農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會財富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

 。ńY(jié)合插圖的內(nèi)容說明:這農(nóng)民一家人各個骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無可奈何。)

  3、教師小結(jié):作者巧妙地運用了二十個字,就揭露了當(dāng)時的社會,不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動創(chuàng)造了那么多的社會財富,他們是值得歌頌的﹑贊揚的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會財富,不合理的社會使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。

  三、朗讀古詩

  1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。

  2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。

  3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。

  4、師生共同有感情地誦讀古詩。

  四、練習(xí)鞏固

  完成書中的第4題。

  五、總結(jié)

  六、布置作業(yè)

  1、檢查第4

  題,進行自評。

  2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。

憫農(nóng)的教案7

  活動目標(biāo):

  1.在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。

  2.理解詩中“辛苦”一詞,并能用語言表達一句話。

  3.懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜糧食。

  活動準備:

  古詩、圖片

  活動難點:

  1.理解詩的大意和所表達的情感。

  2.學(xué)會運用辛苦一詞。

  活動過程:

  一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。

  師:“老師這里有一首兒歌,想請我們小朋友來聽聽,豎起耳朵聽仔細了哦!”

  1. 師:我的兒歌念完了,請你來說說看“大饅頭是從哪里來的? ”(白白的面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農(nóng)民伯伯種出來)

  2.農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?(不容易)

  附: 大饅頭,哪里來?

  大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

  白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

  黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

  農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

  二、朗誦古詩,解釋詩意。(重點)

  師:還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍,聽聽我是怎樣來念的。

  1.指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  2.出示憫農(nóng)的圖片。

  師:沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎?鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的'汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

  3.師:這整首古詩的意思是:當(dāng)太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里?墒怯姓l知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

  三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。(難點)

  師:古詩里有個詞語“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)

  例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

  師:哪除了農(nóng)民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個別幼兒說說)

  幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

  四、老師小結(jié)。

  我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食,農(nóng)民伯伯辛苦種出來,廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,我們要愛惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)

憫農(nóng)的教案8

  教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

  2、學(xué)會本課9個生字,認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。

  3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點

  1、有感情地朗讀、背誦課文。

  2。能正確、美觀地書寫生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖,展開想象,體會詩歌的思想內(nèi)容。

  課時劃分:兩課時

  第一課時

  一、課前說說

  小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?

  二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

  1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準字音。讀通詩句。

  2、解題:唐代詩人李紳寫的。

  鋤:鋤頭,這里表示動作。禾:禾苗。鋤未是什么意思呢?

  3、講讀詩句第1句。

 。╨)自讀。看圖:圖上畫了什么?

  (2)看圖理解;日當(dāng)午:太陽當(dāng)頭照的意思。汗;汗水。

  汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

 。3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?

  (4)小結(jié):古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。

  4、講讀第2句。

  誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  (1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?

  (2)指名說一說。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

 。4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。

  三、鞏固詩意,練習(xí)背誦

  1、用自己的話說說詩意。

  2。輕聲地和老師一起說。

  3、指名說。

  4。背誦表演古詩。

  5。這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

  四、指導(dǎo)寫字

  1。禾獨體字,與木比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。

  午獨體字,與干、牛相比較。

  粒左窄右寬。

  辛、苦:這兩個字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。

  2、師范寫禾、粒、辛、苦

  3、生描紅、臨寫。

  教學(xué)后記:學(xué)生懂得了糧食來之不易,學(xué)會要愛惜糧食。

  第二課時

  一、課前說說:

  我們吃的糧食來之不易,平時要怎么樣做?

  二、指導(dǎo)看圖

  問:這幅圖上畫了誰在干什么?

  三、講讀詩句

  1、春種一粒粟,秋收萬顆子。

  粟:小米。泛指谷拉。

  子:這里讀第三聲,也指谷粒。

  2、體會春——秋、種——收、一粒粟——萬顆子的對比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。(指導(dǎo)朗讀)

  3、聯(lián)系詞句,學(xué)會擴展成語,積累成語。

  春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱

  4、可是面對一片豐收,農(nóng)民為什么會出像詩句中的`悲慘象呢?

  5、學(xué)習(xí)四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

  四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

  猶餓死:還是餓死了。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  體會無閑田與猶餓死的強烈對比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起為什么的疑問。

  7、此時此刻,你們想說什么?想問什么?

  8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削,過著悲慘的生活。

  三、鞏固詩意,指導(dǎo)背誦

  四、指導(dǎo)寫字

  1、收:左窄右寬。

  夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

  閑:門字框要寫得舒展些。

  2、師范寫,生描紅,仿寫。

  教學(xué)后記:學(xué)生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛惜糧食,不吃剩一粒米飯。

憫農(nóng)的教案9

  目標(biāo):

  1、通過欣賞古代優(yōu)美的詩歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的理解轉(zhuǎn)變?yōu)槔L畫造型的能力。

  2、啟發(fā)幼兒對自然景色的喜愛,并且引導(dǎo)幼兒要愛惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。

  內(nèi)容:聯(lián)想創(chuàng)作畫,畫唐詩《憫農(nóng)》

  準備:各種材料的紙張(生宣紙、水粉紙等)、筆(水彩筆、水粉筆、毛筆等)、以及各種輔助材料。

  過程:

  一、和幼兒一起探討:我們吃的糧食是怎樣來的`?是誰辛勤耕種出來的?

 。ㄞr(nóng)民伯伯辛勤的耕種出來的……)

  二、啟發(fā)幼兒說出《憫農(nóng)》這手勢格,并且和幼兒一起進行朗誦,向幼兒介紹這首詩歌的背景,作者及大意。病情幼兒說一說每句詩中都說了些什么?

  三、向幼兒介紹怎樣用油畫棒與國畫色結(jié)合繪制出一幅畫,(先用油畫棒圖小面積,再用水調(diào)稀點顏料渲染背景)。

  四、 幼兒進行繪畫,教師進行巡回指導(dǎo)。

  1、啟發(fā)幼兒大膽畫出自己對詩意的理解和與《憫農(nóng)》相關(guān)的內(nèi)容,如:愛惜糧食等……

  五、講評幼兒作品,鼓勵用色大膽,內(nèi)容豐富的幼兒。

  六、結(jié)束

憫農(nóng)的教案10

  活動目標(biāo):

  1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

  2、知道糧食來之不易,懂得要愛惜糧食

  活動準備:

  1、PPT課件

  2、《憫農(nóng)》情景劇

  3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗

  4、會念古詩《憫農(nóng)》,了解古詩大意

  活動過程:

  一、進場

  師:(出示郊外風(fēng)景圖片)今天,老師帶你們?nèi)ソ加危貌缓?背好你的小書包,我們出發(fā)了!

 。ń處煆椬喔枨,師幼作郊游狀)

  二、復(fù)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

  師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)看,這是誰?他在做什么?(農(nóng)民伯伯在種糧食)

  師:這么大的太陽,農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思,你們知道古詩的名字叫什么嗎?(憫農(nóng))。你們會念嗎?我們一起來念一念。(啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念,感受古詩的韻律美)

  三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》

  師:現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地,要我們分成兩組,第一組先種,第二組后種,你們行嗎?

  師:現(xiàn)在有一個問題了,我們是一起出來的,肯定要一起回家的。第一組先種肯定會先種完,想個什么樣的辦法等等第二組,一起完成任務(wù)再回家?

 。▎l(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則)

  四、看情景表演,完整感受歌曲

  師:有一群樂于助人的小朋友,他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地,我們一起去看看。

  五、初步學(xué)唱歌曲

  師:剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候,唱的`什么歌啊?怎么唱的啊?誰來學(xué)學(xué)看.

  (幼兒說出一句,教師重復(fù)唱出,配鋼琴伴奏)

  六、齊唱歌曲

  師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)農(nóng)民伯伯種地這么辛苦,我們也去幫幫他。

  (啟發(fā)幼兒唱出強弱規(guī)律:鋤地要用力)

  七、輪唱歌曲

  師:(模仿農(nóng)民)謝謝你們幫我的忙。可是在另外一個地方,我還有兩小塊地要種,你們愿意繼續(xù)幫助我嗎?

 。▎l(fā)幼兒輪唱歌曲,嘗試同時結(jié)束)

  八、活動結(jié)束

  師:小朋友們,時間不早了,我們該回家了,背上小書包,回家落!

  (鋼琴伴奏)

憫農(nóng)的教案11

  活動日標(biāo)

  初步理解古詩的內(nèi)容,感受語言的精練及節(jié)奏之美。

  能夠仔細觀察畫面內(nèi)容,理解詩歌寓意。

  感受農(nóng)民種糧的辛苦與不易,知道要愛惜糧食,尊重他人的勞動成果

  活動準備

  有關(guān)古詩《憫農(nóng)》的圖片或視頻短片。

  活動過程

  出不圖片或視頻短片,欣賞古詩。

  鼓勵幼兒觀察畫面人物的動作、表情及背景,并與同伴交流。

  欣賞古詩。

 、倮蠋熇收b古詩,幼兒欣賞。

 、诶蠋煟哼@首古詩名字叫什么?

  老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題,進一步理解古詩內(nèi)容。

  老師:聽了這首古詩,你已經(jīng)知道了什么?還有什么不理解的?

  引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容。(中午太陽當(dāng)頭照的時候,農(nóng)民伯伯還在 地里松土,鋤草。農(nóng)民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里,他們很辛苦。知 道嗎?我們吃的這些糧食,一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。)

  了解古詩語言精練。

  老師:你們來數(shù)數(shù)這首古詩一共有多少個字?這么少的字能表達這么多的意思,古詩的語言是很精練的`。

  學(xué)習(xí)朗誦古詩。

  老師打拍子,幼兒跟著節(jié)奏朗誦,語速稍慢,體驗詩歌的韻律美。

  幼兒進一步感知詩歌的寓意。

  老師:朗誦這首古詩時,你有什么想法?

  老師:農(nóng)民這么辛苦,我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢?

  附:古詩《憫農(nóng)》

  鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)的教案12

  〔解題〕

  《憫農(nóng)》是南宋大詩人楊萬里寫的一首七言絕句。

  楊萬里(1127-1206)字廷秀,號誠齋,吉州吉水(今屬江西)人。紹興二十四年中進士,歷任縣丞、國子博士、常州知州、秘書少監(jiān)等職。楊萬里在南宋詩壇上,與陸游、范成大、尤袤合稱“中興四大家”,在文學(xué)史上引人注目。楊萬里一生寫詩逾兩萬首,現(xiàn)存四千余首。

  本詩詩題中的“憫農(nóng)”,“憫”是可憐的意思,“憫農(nóng)”即可憐農(nóng)民。本詩是楊萬里寫的反映農(nóng)民生活的詩。詩人描述了農(nóng)民的不幸遭遇:由于天氣不好,農(nóng)作物沒有好收成,只能準備忍饑挨餓過殘冬了。全詩滲透出詩人對農(nóng)民疾苦的深切同情。

  〔結(jié)構(gòu)分析〕

  全詩共4句,可分兩個層次。

  第一層(第1、2句),描述田地里農(nóng)作物長勢不好的情景。農(nóng)作物長勢不好的原因是氣候不好,風(fēng)不調(diào),雨不順,又過早下了霜。

  第二層(第3、4句),寫在歉收之年,農(nóng)民只能忍饑挨餓了。先寫因歉收必定受饑寒,再寫今年是閏年,又多了一個月,受饑寒的時間也更長了。

  〔語意理解〕

  “稻云不雨不多黃,蕎麥空花早著霜。”

  “稻”,稻子,一年生草本植物。葉狹長,花白色或綠色。子實叫稻谷,碾去殼后叫大米。稻是我國重要的糧食作物!安挥辍保幌掠,指天旱。無論水稻還是旱稻,雨水不充足是難以生長的。如果夏天時節(jié),雨水不足,稻便難以成熟。“不多黃”,稻穗黃的不多,說明成熟的不多,自然收到的稻谷也不會多!笆w麥”,子實磨成粉供食用。蕎麥也是一種農(nóng)作物。“空花”,不結(jié)果實的花!霸缰,早早地被秋霜打了。這兩句的意思是:老天有云卻無雨,田里的稻子黃的很少,豐收希望不大了。而蕎麥只是開了不結(jié)果實的空花,并且已經(jīng)早早地被霜打了,收成更是沒有什么希望的。這兩句詩,勾畫出遭災(zāi)圖景,為后兩句表現(xiàn)農(nóng)民的疾苦與憂愁打下基礎(chǔ)。

  “已分忍饑度殘歲,更堪歲里閏添長。”

  “分”,是料定、早知道的意思!耙逊帧,就是已經(jīng)料到!皻q”,即“年”!皻垰q”,就是一年中剩下的時間!翱啊,是忍受的意思,本詩句的“堪”是“不堪”“何堪”之意!伴c”,指閏年,農(nóng)歷有閏月的一年叫閏年。每3年一閏,5年兩閏,19年7閏,每逢閏年所加的一個月叫閏月,閏月加在某月之后就稱閏某月。有閏月這一年為13個月,即383天或384天。本詩指農(nóng)歷的閏年!疤黹L”,增加了一個月,這一年變得更長。這兩句的意思是:農(nóng)民已經(jīng)料定自己必定要忍饑挨餓去度過殘冬了,然而,更為不幸的是今年又是閏年,更無法忍受延長了的.艱難歲月。

  〔寫作特點〕

  1.展現(xiàn)正直詩人的憂民之心。

  楊萬里是一個剛正廉潔和愛國的儒者。他自詡“誰言月餐云客,中有憂時致主心”。因此,他的詩雖多從自然景物吸收題材,但他也寫下不少表現(xiàn)憂國憂民情感的詩,本詩與他的《插秧歌》《竹枝詞》等都對農(nóng)民的痛苦深表同情。本詩先寫年成不濟,谷物歉收,繼而用農(nóng)民的語言道出歉收之年,只能忍饑挨餓。詩人為強化“憫農(nóng)”之情,又設(shè)定這一年是“閏年”,天數(shù)長,因而痛苦更甚!耙逊秩甜嚩葰垰q”“更堪歲里閏添長”,字里行間滲透出詩人的憂民之情。

  2.于平淡中見新奇。

  詩中沒有寫重大事件,也無慷慨的憤世嫉俗的語句,只寫一個極為平凡的農(nóng)村現(xiàn)象:雨水不調(diào),莊稼歉收,農(nóng)民生活會更苦。寫莊稼歉收,也只貌似平淡地寫稻子不黃,蕎麥空花。但細一讀,就能體會到詩人愁苦的情緒及對統(tǒng)治者不關(guān)心農(nóng)民的憤懣不平,使人仿佛看到詩人正望著歉收的莊稼嘆息。

  3.活潑自然的語言。

  楊萬里繼承了民歌的樸實之風(fēng),以及白居易、張籍和杜荀鶴等人的語言傳統(tǒng),寫詩時力求語言淺近,并大量吸收俚語謠諺入詩。給當(dāng)時詩壇注入了新鮮的空氣。本詩除第3句的“分”,第4句的“堪”稍生澀外,其他都平白如話。

憫農(nóng)的教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  2、通過誦讀,使學(xué)生感受農(nóng)民勞動辛苦,糧食來之不易。

  3、滲透愛惜糧食的思想教育。

  4、積累古詩,感受語言文字的豐富。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。

  教學(xué)難點:

  感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。

  教學(xué)準備:

  投影儀

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、有個小朋友每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替陳老師給他講講道理。(????這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。不應(yīng)該浪費糧食)

  2、師出示“辛苦”,教讀。

  3、你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

  老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?

  二、觀察圖畫:

  1、你從圖上看到了什么?(農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

  2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

  3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?

 。^上的汗珠一顆顆地往下掉。)

  4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。

 。◣煂懀鷷。)

  全班齊讀課題。

  理解:

  憫:同情,憐憫

  三、學(xué)習(xí)生字:

  1、聽范讀

  小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認真?

  2、小朋友們也想自己來讀一讀這首詩吧,好,自由讀讀,遇到不認識的字就把它圈起來,想辦法解決。

  3、指名讀詩。遇到不認識的字你是怎么做的?

  你可真會學(xué)習(xí)!掌握了方法,學(xué)習(xí)起來就容易多了。這首詩里,你們有不認識的字嗎?指名問,指名答。

  原來遇到了不懂的字還可以問老師,問同學(xué),問爸爸媽媽?

  4、老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上,請看(出示幻燈),用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法,先自由讀讀生字,看誰讀得最認真?(誰,農(nóng),午,辛,苦)

  午和牛的區(qū)分!

  辛注意是前鼻音

  誰讀好拼音

  指名讀生字。

  5、小老師們教得真好!請你們同桌之間也互相讀一讀,注意用手指指著字讀。 齊讀。

  6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?

 。ǔ鍪驹~語:憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦)

  7、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

  抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認真聽,聽他哪個字音讀準了,哪個跟你不一樣,等會兒請你給他指出來。

  8、齊讀古詩。

  四、再讀課文,理解詩意:

  1、剛才我們一起學(xué)了生字,讀了古詩,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀這首古詩,回答下列問題:

  a農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時候?可以用書上的哪句詩來表達?(鋤禾日當(dāng)午)鋤禾:用鋤頭鋤禾苗周圍的土

  農(nóng)民中午的時候正在田地里為禾苗除草

  b正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)

  可以用書上的哪句話來表達?(汗滴禾下土)

  指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢,吃力,在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

  c孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦!我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食。∧隳馨堰@句話用詩句表達出來嗎?

  (誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)

  又有誰知道這飯菜的來歷,每一粒都是那么的辛苦

  2、師范讀全詩。聽了老師讀古詩,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  原來讀古詩是有節(jié)奏的(幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏)

  鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

  3、指名讀,齊讀。

  4、能背的同學(xué)背一背,不會背的同學(xué)可以再看看書。

  五、拓展延伸:

  1、同學(xué)們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時,你想對大家,對自己說些什么呢?(糧食來之不易,同學(xué)們愛惜糧食)

  2、詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟),讓我們來讀讀吧。ɑ脽舫鍪荆┐悍N一粒栗,秋收萬顆子。

  四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。 注釋

  1、憫:憐憫。

  2、粟:(s ù)谷子;栗粟。

  3、猶:還。

  4:四海:泛指全國各地。

  譯文

  春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。

  雖然全國各地的'土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因為糧食全被佞官奪去而餓死。 這是一首揭露社會不平、同情農(nóng)民疾苦的詩,著重寫舊社會農(nóng)民所受的殘酷剝削。 “猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會不平,凝聚著詩人強烈的憤慨和真摯的同情。

  3、通過學(xué)習(xí)古詩,我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。

  4、課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩,你能背一背嗎?指名背古詩。

  板書設(shè)計:

  憫農(nóng)

  李紳

  辛苦愛惜糧食

  教學(xué)反思:

  這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,我在設(shè)計時圍繞一個“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會到的“辛苦”突破了。

  1、開頭設(shè)計貼近學(xué)生生活的實際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。 2、體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

  3、通過活動,讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)。

  4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

  5、朗讀的指導(dǎo)還要更細致

憫農(nóng)的教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  ★掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩歌,背誦詩歌。

  ★培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力,賞析詩歌的語言特點。

  ★了解古代勞動人民悲慘生活,教育學(xué)生尊敬勞動人民,尊敬勞動成果。

  教學(xué)重難點

  嘗試自讀,想象詩歌所描繪的情景,體會作者對勞動人民深切的同情。

  教學(xué)準備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)(一)》

  2、板書課題,學(xué)習(xí)“憫”字。

 。ㄔO(shè)計意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩,聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩歌的理解!皯憽弊值膶W(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級學(xué)生自主識字的能力和習(xí)慣。)

  二、初讀求節(jié)奏

  1、誰來給大家流利地讀讀古詩?

  2、古詩文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。

  3、配樂范讀古詩。

 。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀,讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。)

  三、品讀悟情感

  1、請同學(xué)們回想一下,我們有哪些學(xué)習(xí)古詩的好辦法。

  2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。

  3、用自己喜歡的方式讀古詩,試著讀懂詩句的'意思。

  4、交流匯報

 。1)交流一、二行詩

 、 指名讀,交流詩句的意思。

  ②賞析詩句的語言特點,我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句?

 、壅Z言訓(xùn)練:仔細觀察圖,說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程? ④男、女生輪讀這兩行詩。

 。2)交流三、四行詩

 、 交流詩句的意思

 、谶@兩行詩運用了什么手法來寫?我們還知道哪些含有對比的詩句?

  ③創(chuàng)設(shè)情境對話:糧食都到哪兒去?

  ④觀察圖,了解時代背景。

  ⑤語言訓(xùn)練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會說什么? 我們發(fā)出了怎樣的感慨?

  ⑥有感情地朗讀這兩行詩。

  (在學(xué)生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上,引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句,意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言特點,有利于學(xué)生進一步理解詩句表達的情感。語言訓(xùn)練的設(shè)計旨在幫助學(xué)生與文本對話、激發(fā)情感。)

  四、小結(jié)

  1、師小結(jié)

  2、布置作業(yè)

憫農(nóng)的教案15

  憫農(nóng)

  [唐]李紳

  鋤禾日當(dāng)午,

  汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,

  粒粒皆辛苦。

  《憫農(nóng)》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能運用學(xué)過的識字方法,自主認識8個生字,會寫4個生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來之不易,懂得珍惜勞動成果,愛惜糧食,熱愛勞動,熱愛勞動人民。

  教學(xué)重點

  1、運用學(xué)過的識字方法,自主認識8個生字,會寫4個生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

  2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,借助畫面,引入課題

  孩子們,我們今天吃的大米飯是怎么來的?(出示掛圖)圖上畫的是什么?齊讀課題,解題義。憫:哀憐。憫農(nóng):同情農(nóng)民。

  二、教師范讀,學(xué)生看書聽讀,注意聽清楚每個字的讀音

  三、學(xué)生借助拼音,自由讀詩句,把不認識的字作上記號

  1、不認識的字,請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺展示)。

  2、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意,教一教大家。

  3、教師檢查,注意指導(dǎo)讀準“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。

  4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。

  (1)注意區(qū)別“午—!钡淖中巍

  (2)教師指導(dǎo)學(xué)生認識“”(光字頭)這個偏旁。

  (3)鼓勵學(xué)生用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。

  5、這些生字娃娃都有好朋友,它們手拉手就成了朋友,你愿意給它們找?guī)讉朋友組成詞嗎?

  生生、師生交流,學(xué)會積累詞語。

  教師總結(jié):平時注意從生活中、課外讀物中積累詞語。

  四、再讀詩句,注意讀通順、流利

  1、聽朗讀錄音帶。

  2、讀給同伴聽。

  3、讀給老師聽(跟錄音帶)。

  五、借助畫面了解古詩的意思

  1、農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時候?可以用書上的哪句詩來表達?(鋤禾日當(dāng)午)

  2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)可以用書上的哪句話來表達?(汗滴禾下土)

  3、孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦啊!請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的(錄音):朗朗,我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食!你能把朗朗媽媽的話用詩句表達出來嗎?(誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)

  六、美美地朗讀詩句,要注意讀出感情

  朗讀停頓參考:

  鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

  采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。

  七、你學(xué)了詩句,明白了什么

  八、自主探究,指導(dǎo)寫字

  1、仔細觀察田字格中的生字,看看怎樣寫才漂亮。

  2、生生、師生交流,教師范寫。

  3、學(xué)生書空,自己寫。

  4、評價。

 。1)自評:在你認為寫得最滿意的字下畫顆星,以表鼓勵。

 。2)互賞、互評。抽生上臺展示,評好在哪兒。

  九、教師推薦古詩,欣賞古詩

  1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。(讀、悟)

  2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩,小組討論學(xué)習(xí),熟讀成誦。

  春種一粒栗,秋收萬顆子。

  四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

  3、課外你還讀過哪些詩?全班交流。

  十、作業(yè):(任選)

  1、寫寫生字或背背詩歌

  2、收集古詩。

  《憫農(nóng)》教學(xué)反思

  《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的古詩。二、三歲的小孩就能倒背如流,因此,今天教學(xué)這首古詩,對于中班幼兒要求背誦并不難,能作過多的要求。于是,教學(xué)中關(guān)鍵重點引導(dǎo)小朋友體會糧食來之不易,懂得要珍惜糧食。為此,我從看圖了解“辛苦”到讀詩感受“辛苦”來展開教學(xué)活動。

  1、讓小朋友感受“辛苦”:幼兒教學(xué)要注重幼兒的情感體驗,所有的教學(xué)活動不能憑空開展,一定要在幼兒獲得初步的情感體驗的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動。在教學(xué)中,我他們做彎腰姿勢保持五分鐘來感受“辛苦”,他們個個都覺得累。這種親身體驗比憑空解釋效果好。另外,為了讓幼兒真正了解糧食,特準備了水稻,讓幼兒進行實物觀察?吹接變耗樕蠑[出好奇和驚喜,我別提有多高興。我講解了水稻的`生長過程到收獲,再到稻谷變成米飯的漫長經(jīng)歷以及期間的農(nóng)民伯伯的付出等,小朋友們都聽得很認真,并知道糧食是來之不易的。

  2、看圖了解“辛苦”:在教學(xué)中,我充分利用插圖激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的語言能力和思維能力。創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛,實現(xiàn)早期閱讀教學(xué)的自主化、個性化。讓幼兒仔細觀察圖片時,我不作任何要求,讓幼兒展開想象的空間。在他們充分交流的基礎(chǔ),再讓他們舉手發(fā)言。有個孩子的發(fā)言出乎我的意料。那就是蔡均易,他說:“我知道這是夏天,很熱很熱的,我外公去種田的!薄澳闶窃趺粗赖模俊薄皥D上有太陽的!边@時,妞妞也說是夏天,我也要她說明理由。她說:“那農(nóng)民伯伯都流汗了!蔽冶銌枺骸稗r(nóng)民伯伯這么熱,還在干活。那你們覺得怎樣的太陽好一點?”這一問,激發(fā)了孩子熱情,課堂就熱鬧了。在孩子們討論的基礎(chǔ)上,我重點引導(dǎo)孩子們對比春天與夏天的太陽。孩子們就更加了解了農(nóng)民伯伯在火辣辣的太陽下勞動的辛苦。

  3、以朗讀感受“辛苦”:在教學(xué)中,我采用多種形式的朗讀。如,師生合作讀,引讀,范讀等,讓幼兒從朗讀中體會勞動的辛苦。如,“汗滴禾下土,”“粒粒皆辛苦!边@種表示勞動艱辛的句子,我作了重點引導(dǎo)。更是提醒他們中午用餐時要珍惜每一粒糧食。因為每一粒糧食里面都包含著農(nóng)民伯伯的汗水,孩子們愛惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來了。

  不足之處,在看圖討論和觀察實物水稻的環(huán)節(jié)花得時間太多,留給朗讀的時間就不夠了。所以,朗讀指導(dǎo)不很到位,應(yīng)該分為兩課時效果比較好。

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