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大班四大發(fā)明教案

時(shí)間:2024-10-15 01:12:43 教案 我要投稿

大班四大發(fā)明教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的大班四大發(fā)明教案,希望能夠幫助到大家。

大班四大發(fā)明教案

大班四大發(fā)明教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠認(rèn)識(shí)了解中國(guó)古代四大發(fā)明。

  2、能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明,并說(shuō)明它們的用途。

  3、能夠?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張,書(shū)本若干本。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示不同材質(zhì)的紙,說(shuō)說(shuō)紙的用處。

  老師:這些都是什么?它們都長(zhǎng)得一樣嗎?(通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué))它們的作用是什么?

  2、設(shè)置問(wèn)題。

  (1)世界上為什么會(huì)有紙?紙是怎么來(lái)的?

  (2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?

  引出其它三樣發(fā)明。

  3、出示鞭炮的圖片。

  老師:這些是什么?它們是什么做的?

  4、出示指南針的圖片。

  老師:有沒(méi)有小朋友知道這是什么?能不能說(shuō)出它的用途呢?

  5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。

  老師:看看這些書(shū)和紙,有什么不一樣?(一些紙是空白的,一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫(xiě)的'嗎?(是印上去的。) 6、總結(jié)。

  老師:我們中國(guó)古代有四大發(fā)明,分別是:造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

  活動(dòng)結(jié)束老師:

  請(qǐng)小朋友們回到家考考爸爸媽媽?zhuān)纯窗职謰寢屩恢乐袊?guó)古代四大發(fā)明是什么,如果不知道,請(qǐng)小朋友告訴爸爸媽媽。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀(guān)察、感受。

  小百科:四大發(fā)明,是關(guān)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)史的一種觀(guān)點(diǎn),是指中國(guó)古代對(duì)世界具有很大影響的四種發(fā)明,是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的重要?jiǎng)?chuàng)造,是指造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。

大班四大發(fā)明教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠認(rèn)識(shí)了解中國(guó)古代四大發(fā)明;

  2、能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明,并說(shuō)明它們的用途;

  3、能夠?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張,書(shū)本若干本。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、出示不同材質(zhì)的紙,說(shuō)說(shuō)紙的用處。

  老師:這些都是什么?它們都長(zhǎng)得一樣嗎?(通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué))它們的作用是什么?

  2、設(shè)置問(wèn)題。

  (1)世界上為什么會(huì)有紙?紙是怎么來(lái)的?

  (2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?

  引出其它三樣發(fā)明。

  3、出示鞭炮的圖片。

  老師:這些是什么?它們是什么做的`?

  4、出示指南針的圖片。

  老師:有沒(méi)有小朋友知道這是什么?能不能說(shuō)出它的用途呢?

  5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。

  老師:看看這些書(shū)和紙,有什么不一樣?(一些紙是空白的,一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫(xiě)的嗎?(是印上去的。)

  6、總結(jié)。

  老師:我們中國(guó)古代有四大發(fā)明,分別是:造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  老師:請(qǐng)小朋友們回到家考考爸爸媽媽?zhuān)纯窗职謰寢屩恢乐袊?guó)古代四大發(fā)明是什么,如果不知道,請(qǐng)小朋友告訴爸爸媽媽。

大班四大發(fā)明教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方,了解指南針的用處。

  2、知道中國(guó)人很聰明,中國(guó)古代就有四大發(fā)明。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書(shū)

  2、簡(jiǎn)易指南針,漢字“南”

  活動(dòng)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)東南西北的方位

  難點(diǎn)剖析

  大班幼兒對(duì)左右的認(rèn)識(shí)和掌握還不是熟練,而且僅限于以自我為中心來(lái)辨別左右,因此認(rèn)識(shí)東南西北的方位對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更有一定的難度,需要在左右基礎(chǔ)上再加上上下的方位。

  活動(dòng)過(guò)程

  教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明

  一、游戲“東南西北在哪里”

  1、幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位

  2、提問(wèn):東、南、西、北這四個(gè)方位在哪里?

  二、認(rèn)識(shí)指南針

  出示簡(jiǎn)易指南針,告訴幼兒上面這根神奇的`小針,能夠幫助我們無(wú)論在什么地方都能找到“南”方

  三、操作指南針

  以小組為單位,共同操作和觀(guān)察一個(gè)指南針,在教室里尋找哪兒是“南”,并站在相應(yīng)的地方,鼓勵(lì)幼兒不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

  四、了解指南針的用處

  1、為什么有的小朋友能這么快找到“南”方

  2、生活中還有什么時(shí)候需要用到指南針呢?

  五、聰明的中國(guó)人

  1、教師講述中國(guó)古代的四大發(fā)明

  2、你知道中國(guó)現(xiàn)在還有哪些發(fā)明嗎?它們給我們的生活帶來(lái)了哪些好處?

  六、使用幼兒用書(shū)“我想發(fā)明”

  小朋友,你想做發(fā)明家嗎?你想發(fā)明什么,把它畫(huà)出來(lái)吧!

  以游戲的方法引出課題,讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)上下左右,認(rèn)識(shí)東南西北。

大班四大發(fā)明教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解我國(guó)古代的四大發(fā)明,知道它們對(duì)人類(lèi)生活的影響;加深對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。

  2.能?chē)@話(huà)題談話(huà),并能從別人的談話(huà)中獲得有用的信息。

  3.掌握用吹塑紙印刻的方法,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,在印畫(huà)的過(guò)程中能保持畫(huà)面的整潔。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt課件:四大發(fā)明

  聲音

  幼兒園課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、有趣的造紙術(shù)

  1.師生共同舉辦“紙的展覽會(huì)”在日常生活中請(qǐng)幼兒搜集各種各樣的紙。

  請(qǐng)幼兒把收集來(lái)的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類(lèi)展覽會(huì)”。

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知紙的特征,幫助幼兒回憶和擴(kuò)展自身的經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒討論:你們帶來(lái)了什么樣的紙?它們有什么不一樣?

  讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸等手段進(jìn)行感知,發(fā)現(xiàn)有的紙厚,有的紙。挥械募埞饣,有的紙粗糙;

  有的紙硬,有的紙軟,有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。

  3.啟發(fā)幼兒思考:紙是怎么來(lái)的?

  幼兒議論后,教師小結(jié)并介紹中國(guó)人發(fā)明造紙的'過(guò)程和造紙的方法。

  激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造發(fā)明的興趣。

  4.啟發(fā)幼兒討論:紙可以做什么用?

  如:書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。

  讓幼兒進(jìn)一步感受古代中國(guó)人發(fā)明紙對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)。

  二、神奇的火藥

  1.讓幼兒回憶過(guò)新年時(shí)看到放煙花的情景,讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點(diǎn)燃。

  2.出示火藥的圖片,并向幼兒介紹我們中國(guó)人在很久以前就發(fā)明了火藥。

  3.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹火藥的演變,啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\(yùn)用。

  三、指南針

  1.讓幼兒回憶做船的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會(huì)迷失方向呢。

  2.出示指南針,并向幼兒介紹我們中國(guó)人在很久以前(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)就發(fā)明了指南針,

  并從我國(guó)傳到歐洲,推動(dòng)了世界航海事業(yè)的發(fā)展。

  3.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹指南針的演變和構(gòu)造,最先用的材料是用天然磁石磨成的,

  現(xiàn)在我們是用人工磁鐵,把磁針和分方位的盤(pán)裝在一起,也叫羅盤(pán)針。

  4.啟發(fā)幼兒談?wù)勚改厢樤谏钪械倪\(yùn)用。

  四、印刷術(shù)(同上簡(jiǎn)單介紹)

  教師小結(jié),讓幼兒知道這四大發(fā)明是我國(guó)在世界上最先發(fā)明的,還有很多發(fā)明,也使世界矚目。

  現(xiàn)在,中國(guó)在世界上還是很棒,很多的科學(xué)家是中國(guó)人,我們長(zhǎng)大后一樣要為中國(guó)人爭(zhēng)光。

  激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)心。

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動(dòng)目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識(shí)。

  3、 活動(dòng)過(guò)程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà):教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà),開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話(huà)內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動(dòng)延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。

大班四大發(fā)明教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道四大發(fā)明是由中國(guó)古代的科學(xué)家發(fā)明的。

  2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有關(guān)四大發(fā)明和現(xiàn)代科技的圖片。2、提前利用四大發(fā)明裝飾活動(dòng)室

  活動(dòng)流程

  1、出示各種各樣的紙,說(shuō)說(shuō)紙的用處:

  ——“這些都是什么?這些紙是用什么做成的?”“紙有什么用處?”

  2、設(shè)置問(wèn)題,閱讀尋找答案:

 。1)、提出問(wèn)題:

  ——“世界上怎么會(huì)有各種各樣的紙?”“最早的紙是怎么樣的?”

  (2)、自主閱讀幼兒用書(shū):

  ——“古時(shí)候,人們是在哪里寫(xiě)字的?”(動(dòng)物甲殼、石頭、樹(shù)皮、竹片、羊皮等。)

  “世界上是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?”

  3、交流對(duì)四大發(fā)明的認(rèn)識(shí):

  ——“古代的中國(guó)人有什么了不起的地方?”“中國(guó)的四大發(fā)明有什么用處?”“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么夸四大發(fā)明的。”

  4、聽(tīng)賞歌曲,初步了解歌曲的'性質(zhì)與內(nèi)容:

  ——“這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?”(雄壯、有力、神氣)“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的?”“這首歌曲,你聽(tīng)出來(lái)一共有幾段?”

  5、學(xué)唱歌曲,感受作為中國(guó)人的自豪感:

  (1)、聽(tīng)歌曲拍打節(jié)奏。

 。2)、有節(jié)奏地念歌詞。

 。3)、跟唱第一段,提醒幼兒唱清空白。(可以用動(dòng)作或節(jié)奏等表示)

  (4)、欣賞老師完整演唱歌曲,引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。 我的創(chuàng)新:

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)以我是中國(guó)人為主體,了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類(lèi)生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們及家長(zhǎng)搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí),孩子們接受起來(lái)比較容易。

大班四大發(fā)明教案6

  目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明。

  2、了解中國(guó)古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  準(zhǔn)備:

  PPT課件;奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻。

  過(guò)程:

  1、談話(huà):我們是哪國(guó)人?你知道我們中國(guó)有多少年的歷史嗎?

  師:我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家,在這五千多年的文明史中,不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家,我們勤勞智慧的中國(guó)人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天,老師就帶小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)古代四大發(fā)明。(出示漢字:四大發(fā)明)

  2、認(rèn)識(shí)造紙術(shù)

  出示紙,提問(wèn):這是什么?你們認(rèn)識(shí)的紙有哪些?紙可以做什么?紙是怎樣造出來(lái)的?又是誰(shuí)發(fā)明了紙?

  講解:紙是我們中國(guó)人最先發(fā)明的。在沒(méi)有紙以前,人們看的書(shū)是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的.,叫甲骨文?升敿住F骨都不好獲得,且刻字很不方便,一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長(zhǎng)的小片,再將表面刮平,用毛筆蘸墨把字寫(xiě)在這些竹片上,串起來(lái)成書(shū),叫竹簡(jiǎn)。這種書(shū),寫(xiě)、看、攜帶都非常不方便。與此同時(shí),還有一種書(shū)寫(xiě)材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的,只有達(dá)官貴人才能用,普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶,但卻不能廣泛使用。

  提問(wèn):蔡倫造紙之前人們用什么寫(xiě)字?蔡倫是用什么東西造紙的?他是怎樣造紙的?

  看圖片,進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過(guò)程。

  小結(jié):在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上,我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù),現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白,種類(lèi)又多,都要感謝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。(出示漢字:造紙術(shù))

  3、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)

  提問(wèn):小朋友看的書(shū)上面有許多大大小小的字,這些字是怎樣出現(xiàn)在書(shū)上的呢?

  講解:在紙出現(xiàn)后的很長(zhǎng)時(shí)間里,書(shū)上的字還是靠人們用手抄寫(xiě)的。抄一本書(shū)很費(fèi)勁,速度也非常慢,往往需要幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。后來(lái)人們?cè)谟≌聠l(fā)下,發(fā)明了雕版印刷。(出示印章,圖片)即在木板上刻上反字,涂上墨,鋪上紙,再用刷子輕輕一刷,字就在紙上了,比手抄方便多了。

  提問(wèn):剛才介紹的是什么技術(shù)?誰(shuí)發(fā)明了活字印刷術(shù)?

  小結(jié):活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟?lèi)發(fā)明史上的又一大進(jìn)步。(出示漢字:活字印刷術(shù))

  4、認(rèn)識(shí)指南針

  提問(wèn):人們出去旅行或在海上航行時(shí),如果迷失了方向該怎么辦?

  出示指南針,你知道它有什么用嗎?它是誰(shuí)發(fā)明的?

  講解:我們中國(guó)古代人民發(fā)明了指南針。(出示圖片)最早的指南針是用磁石做的,像一把大勺子,放在光滑的銅盤(pán)上,不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動(dòng),只要一停下來(lái),勺把總是指向南方,我們把它叫做司南。后來(lái)人們用人造磁鐵做成了指南針,用來(lái)為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會(huì)迷路了。

  體驗(yàn):幼兒拿指南針站在不同方向,看看指針都指在哪里?(出示漢字:指南針)

  5、認(rèn)識(shí)火藥

  提問(wèn):小朋友放過(guò)鞭炮嗎?鞭炮為什么會(huì)響呢?

  講解:鞭炮里有一種東西叫火藥,和火一接觸就會(huì)發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會(huì)發(fā)出輕微的響聲,而大量的火藥被點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力,比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥;鹚幰彩俏覈(guó)古代人民發(fā)明的,唐朝的時(shí)候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。

  6、談話(huà):造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的,比其他國(guó)家早了很多年。它們?cè)谑澜缟隙挤浅5赜忻?008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。

  播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)文化的博大及中國(guó)人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)以我是中國(guó)人為主體,了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類(lèi)生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí),孩子們接受起來(lái)比較容易。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀(guān)察、感受。

大班四大發(fā)明教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初步了解我國(guó)古代造紙、指南針、火藥和活字印刷的發(fā)明,知道這些發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類(lèi)的作用。

  2、為我國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造感到自豪和驕傲,初步萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)在區(qū)角活動(dòng)中投放了相關(guān)的內(nèi)容

  (材料準(zhǔn)備)圖片、PPT

  教學(xué)過(guò)程:

  一、了解紙是如何被發(fā)明出來(lái)的:

  1、我們寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)需要用什么?(筆和紙)

  2、你們知道在紙沒(méi)有被發(fā)明出來(lái)的時(shí)候,人們把字寫(xiě)在什么上面?(動(dòng)物的殼骨上、竹片上、羊皮上)

  3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖片,了解紙張是如何被創(chuàng)造發(fā)明出來(lái)的。

  4、PPT觀(guān)賞各種紙制品,說(shuō)說(shuō)它們的名字,是用什么做成的。

  5、討論:紙的發(fā)明給人們帶來(lái)什么好處?

  小結(jié):在人類(lèi)還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候,人們把文字和圖形刻畫(huà)在動(dòng)物的殼、骨上,竹片上,羊皮上。這些材料既不便于書(shū)寫(xiě),也不便于攜帶沒(méi)有頭的材料還很貴,所以人們想寫(xiě)一部書(shū)很不容易。后來(lái)我國(guó)有個(gè)叫蔡倫的人發(fā)現(xiàn),把樹(shù)皮、麥桿等東西在水里泡軟后磨成漿,再把漿里的東西撈上來(lái)壓平曬干,就變成了能寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的東西了,這就是——紙,蔡倫是世界上第一個(gè)發(fā)明紙的人。這種造紙的方法既簡(jiǎn)單有省錢(qián),所以至今我們還在用。有了紙以后,我們的生活和學(xué)習(xí)變得既簡(jiǎn)單又快捷。

  二、了解指南針是如何發(fā)明出來(lái)的:

  1、(出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察),這是什么?有什么用?

  2、輪船在大海上怎么辨別方向?解放軍在大山里行軍時(shí)如何辨別方向?

  3、討論:還有哪些地方會(huì)用到指南針?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談)

  4、指南針是如何被發(fā)明出來(lái)的?

  5、出示圖片,讓幼兒了解指南針是如何發(fā)明出來(lái)的。

  三、了解火藥是如何被發(fā)明的:

  1、大家在過(guò)春節(jié)的時(shí)候,小朋友你們最喜歡做什么?(放鞭炮)

  2、你是怎樣放鞭炮的?點(diǎn)火以后會(huì)怎么樣?為什么會(huì)爆炸?(里面有火藥)

  3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,了解火藥是如何發(fā)明的。

  4、現(xiàn)在人們用火藥來(lái)做什么?(引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴討論)(如煙花、爆竹,打仗、槍里的子彈、炮彈等)

  四、了解活字印刷是如何發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的:

  1、出示印滿(mǎn)字的.紙問(wèn):你們知道這些字是怎樣被印到紙上去的?(也可以用印章蓋印)

  2、出示圖片讓幼兒了解活字印刷的發(fā)明。

  五、引導(dǎo)幼兒談?wù)劕F(xiàn)代人的發(fā)明創(chuàng)造,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望:

  你知道的發(fā)明創(chuàng)造還有哪些?中國(guó)人最早有了造紙、指南針、火藥和印刷術(shù)這四大發(fā)明,世界各國(guó)人民都在學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些技術(shù),說(shuō)明我們中國(guó)人很聰明,也很能干,這些技術(shù)現(xiàn)在又有了新的創(chuàng)造,以后還會(huì)變得更加先進(jìn)。我們小朋友現(xiàn)在努力學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)長(zhǎng)大了也來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)明創(chuàng)造,成為一個(gè)了不起的人。

大班四大發(fā)明教案8

  活動(dòng)內(nèi)容 四大發(fā)明

  重點(diǎn)領(lǐng)域 語(yǔ)言

  相關(guān)領(lǐng)域 社會(huì)

  活動(dòng)目標(biāo)

 。薄⒘私馕覈(guó)古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱(chēng)及其作用。

 。、通過(guò)分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

 。场⒓ぐl(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

  重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):知道四大發(fā)明的名稱(chēng)及對(duì)人們生活的影響。

  難點(diǎn):能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、四大發(fā)明的圖片。

 。、幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

 。、分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 分組競(jìng)賽激發(fā)參與的興趣:讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì),明確競(jìng)賽規(guī)則。

  二、 教師逐一出示圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。

  1、教師:“這是什么?”“人們?cè)谑裁磿r(shí)候用到指南針?” “如果沒(méi)有指南針我們的生活會(huì)怎么樣?”

  2、教師:“這是什么?”“什么地方要用到火藥?”“沒(méi)有火藥對(duì)我們的生活有什么影響?”

  1、 教師:“這是什么?”“你在那里看見(jiàn)過(guò)?”“我們的生活中有什么地方用到印刷?”

  4、教師:“這是什么?”“古代的人沒(méi)有紙的時(shí)候用的'是什么?”“紙是怎么造出來(lái)的呢?”

  三、小組討論:“古代人發(fā)明這些東西他們?cè)趺礃樱孔鳛橐粋(gè)中國(guó)人覺(jué)得怎么樣?”教師小結(jié):“我們的古代人很聰明,創(chuàng)造出了四大發(fā)明,這些東西對(duì)當(dāng)時(shí),和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)中國(guó)人,我們也都覺(jué)得很自豪,希望小朋友好好學(xué)習(xí),將來(lái)能發(fā)明出更多更有用的東西來(lái)!

  四、師生共同統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果,對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

大班四大發(fā)明教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

 。薄⒘私馕覈(guó)古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱(chēng)及其作用。

  2、通過(guò)分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

 。、激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的'自豪感。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道四大發(fā)明的名稱(chēng)及對(duì)人們生活的影響。

  難點(diǎn):能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。、四大發(fā)明的圖片。

 。病⒂變河幸欢ǖ纳罱(jīng)驗(yàn)。

 。场⒎纸M紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分組競(jìng)賽激發(fā)參與的興趣:

  讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì),明確競(jìng)賽規(guī)則。

  二、教師逐一出示圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。

  1、教師:“這是什么?”“人們?cè)谑裁磿r(shí)候用到指南針?”

  “如果沒(méi)有指南針我們的生活會(huì)怎么樣?”

  2、教師:“這是什么?”“什么地方要用到火藥?”“沒(méi)有火藥對(duì)我們的生活有什么影響?”

  3、教師:“這是什么?”“你在那里看見(jiàn)過(guò)?”“我們的生活中有什么地方用到印

  刷?”

  4、教師:“這是什么?”“古代的人沒(méi)有紙的時(shí)候用的是什么?”“紙是怎么造出來(lái)的呢?”

  三、小組討論:

  “古代人發(fā)明這些東西他們?cè)趺礃?作為一個(gè)中國(guó)人覺(jué)得怎么樣?”教師小結(jié):“我們的古代人很聰明,創(chuàng)造出了四大發(fā)明,這些東西對(duì)當(dāng)時(shí),和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)中國(guó)人,我們也都覺(jué)得很自豪,希望小朋友好好學(xué)習(xí),將來(lái)能發(fā)明出更多更有用的東西來(lái)!

  四、師生共同統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果,對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

大班四大發(fā)明教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道紙是由中國(guó)古代的科學(xué)家發(fā)明的。

  2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示各種各樣的紙,說(shuō)說(shuō)紙的用處:

  ——“這些都是什么?這些紙是用什么做成的?”“紙有什么用處?”

  2、設(shè)置問(wèn)題,閱讀尋找答案:

 。1)、提出問(wèn)題:

  ——“世界上怎么會(huì)有各種各樣的紙?”“最早的紙是怎么樣的?”

 。2)、自主閱讀幼兒用書(shū):

  ——“古時(shí)候,人們是在哪里寫(xiě)字的?”(動(dòng)物甲殼、石頭、樹(shù)皮、竹片、羊皮等。)

  “世界上是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?”

  活動(dòng)二:四大發(fā)明(藝術(shù))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì),學(xué)會(huì)唱歌曲第一段。

  2、為中國(guó)人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音《四大發(fā)明》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、交流對(duì)四大發(fā)明的認(rèn)識(shí):

  ——“古代的中國(guó)人有什么了不起的地方?”“中國(guó)的四大發(fā)明有什么用處?”“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么夸四大發(fā)明的`!

  2、聽(tīng)賞歌曲,初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容:

  ——“這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?”(雄壯、有力、神氣)“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的?”“這首歌曲,你聽(tīng)出來(lái)一共有幾段?”

  3、學(xué)唱歌曲,感受作為中國(guó)人的自豪感:

  (1)、聽(tīng)歌曲拍打節(jié)奏。

  (2)、有節(jié)奏地念歌詞。

 。3)、跟唱第一段,提醒幼兒唱清空白。(可以用動(dòng)作或節(jié)奏等表示)

  (4)、欣賞老師完整演唱歌曲,引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。

大班四大發(fā)明教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  初步了解中國(guó)古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。

  萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“煙花”組圖;《四大發(fā)明》小知識(shí)音頻及圖片;《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》兒歌音頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示組圖“煙花”,激發(fā)幼兒興趣。

  ——圖片上是什么?(煙花)

  ——你知道世界上最早的煙花是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎?

  小結(jié):煙花是我們的國(guó)家——中國(guó)最早發(fā)明的,煙花中的火藥是中國(guó)古代的四代發(fā)明之一。

  播放小知識(shí)音頻及組圖“四大發(fā)明”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大發(fā)明。

  ——你認(rèn)識(shí)這些東西嗎?

  ——一起來(lái)看看它們是怎么被發(fā)明出來(lái)的`吧。

  小結(jié):造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)是我們中國(guó)古代的四大發(fā)明,給人們的生活帶來(lái)許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地,為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn),是非常了不起的。

  播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》,萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

  ——四大發(fā)明真了不起,有一首兒歌說(shuō)的就是了不起的四大發(fā)明,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  ——兒歌里說(shuō)了什么?

  ——聽(tīng)了這首兒歌,你有什么感覺(jué)?

  小結(jié):中國(guó)古代的四大發(fā)明真厲害,體現(xiàn)了古代人們的智慧。小朋友們要好好學(xué)習(xí),愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó),長(zhǎng)大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明,為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  1.在科學(xué)區(qū)投放紙漿、過(guò)濾網(wǎng)、烘干機(jī)等材料,鼓勵(lì)幼兒嘗試造紙,體驗(yàn)造紙的樂(lè)趣。

  2.在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

  家園共育

  請(qǐng)家長(zhǎng)在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去博物館參觀(guān),了解更多中國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。

  附【小知識(shí)】

  四大發(fā)明

  1.造紙術(shù)

  古時(shí)候,人們?cè)谥窈?jiǎn)和絲綢上寫(xiě)字,可是竹簡(jiǎn)很重,不方便攜帶;絲綢雖然輕薄,但是很貴,大部分人都買(mǎi)不起。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn),將破布、樹(shù)枝搗碎,可以制成紙漿來(lái)造紙。我們現(xiàn)在所用的紙張就是這么來(lái)的。

  2.指南針

  古人在鐵礦中找到磁石,發(fā)現(xiàn)磁石可以指明方向,于是人們發(fā)明了指南針。最早的指南針是司南,外形像一把勺子。人們有了指南針,在海上就不容易迷失方向。隨著發(fā)展,司南演變成我們現(xiàn)在常見(jiàn)的指南針。

  3.活字印刷術(shù)

  最早,人們將要印刷的書(shū)按頁(yè)刻在木板上,但印刷后木板就沒(méi)有用了,因此印刷一本書(shū)不僅麻煩,還很浪費(fèi)。后來(lái),人們將字刻在小木塊上按照印刷的內(nèi)容進(jìn)行排列,這就是活字印刷術(shù),它大大節(jié)省了印刷的材料和制作時(shí)間。在今天,這種方法仍有人在使用。

  4.火藥

  古時(shí)候的人們喜歡煉制丹藥,在這個(gè)過(guò)程中,有人發(fā)現(xiàn)有些原料混合時(shí)會(huì)爆炸,于是火藥誕生了。我們現(xiàn)在燃放的煙花爆竹中,就有火藥的成分。

大班四大發(fā)明教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。

  2.知道它們與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

  3.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動(dòng)畫(huà),教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》(視頻),教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。

  2.指南針,收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話(huà)引出課題,可提問(wèn):你知道我們中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么嗎?

  2.結(jié)合視頻或掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。

 。1)造紙術(shù):了解紙的簡(jiǎn)單制造過(guò)程,知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),要節(jié)約用紙。提間:最早人們是用什么記錄文字的?紙是怎樣制造出來(lái)的?誰(shuí)改進(jìn)的造紙術(shù)。

 。2)請(qǐng)幼兒玩數(shù)字印章的游戲,體驗(yàn)數(shù)字印章的效果,初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事,了解印刷術(shù)的用途。

 。3)知道我國(guó)是最早使用火藥的國(guó)家,煙花爆竹是用火藥做的。我國(guó)的煙花爆竹品種最多、花樣最美,但燃放煙花爆竹對(duì)空氣有污染,要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定, 并要注意安全。

 。4)觀(guān)看圖片,了解指南針在生活中的用途。

  3.分組游戲,體驗(yàn)四大發(fā)明的原理及用途。

  (1)請(qǐng)幼兒操作指南針,在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方,鼓勵(lì)幼幾不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

 。2)運(yùn)用收集的各種印章、瓶蓋、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫(huà),觀(guān)察發(fā)現(xiàn)陽(yáng)刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來(lái)的,哪些東西是凹下去的,讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。

 。3)請(qǐng)幼兒自主探索各種紙張,認(rèn)識(shí)它們的名稱(chēng)和用途,了解紙的`重要性。

  (4)觀(guān)看視頻,發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩,了解火藥的威力及危險(xiǎn)性。

  4.談話(huà):造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的,比其他國(guó)家早了很多年,它們?cè)谑澜缟隙挤浅S忻?/p>

  2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)博大的文化及中國(guó)人民卓越的智慧, 激發(fā)幼兒的民族自豪感。

大班四大發(fā)明教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明。

  2、了解古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為人的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件;奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà):我們是哪國(guó)人?你知道我們有多少年的歷史嗎?

  師:我們是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家,在這五千多年的文明史中,不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家,我們勤勞智慧的人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天,老師就帶小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們古代四大發(fā)明。(出示漢字:四大發(fā)明)

  2、認(rèn)識(shí)造紙術(shù)

  出示紙,提問(wèn):這是什么?你們認(rèn)識(shí)的紙有哪些?紙可以做什么?紙是怎樣造出來(lái)的?又是誰(shuí)發(fā)明了紙?

  講解:紙是我們?nèi)俗钕劝l(fā)明的。在沒(méi)有紙以前,人們看的書(shū)是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的,叫甲骨文?升敿、獸骨都不好獲得,且刻字很不方便,一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長(zhǎng)的小片,再將表面刮平,用毛筆蘸墨把字寫(xiě)在這些竹片上,串起來(lái)成書(shū),叫竹簡(jiǎn)。這種書(shū),寫(xiě)、看、攜帶都非常不方便。與此同時(shí),還有一種書(shū)寫(xiě)材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的,只有達(dá)官貴人才能用,普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶,但卻不能廣泛使用。

  提問(wèn):蔡倫造紙之前人們用什么寫(xiě)字?蔡倫是用什么東西造紙的?他是怎樣造紙的?

  看圖片,進(jìn)一步了解蔡倫造紙的'過(guò)程。

  :在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上,我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù),現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白,種類(lèi)又多,都要感謝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。(出示漢字:造紙術(shù))

  3、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)

  提問(wèn):小朋友看的書(shū)上面有許多大大小小的字,這些字是怎樣出現(xiàn)在書(shū)上的呢?

  講解:在紙出現(xiàn)后的很長(zhǎng)時(shí)間里,書(shū)上的字還是靠人們用手抄寫(xiě)的。抄一本書(shū)很費(fèi)勁,速度也非常慢,往往需要幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。后來(lái)人們?cè)谟≌聠l(fā)下,發(fā)明了雕版印刷。(出示印章,圖片)即在木板上刻上反字,涂上墨,鋪上紙,再用刷子輕輕一刷,字就在紙上了,比手抄方便多了。

  提問(wèn):剛才介紹的是什么技術(shù)?誰(shuí)發(fā)明了活字印刷術(shù)?

 。夯钭钟∷⑿g(shù)是我們?nèi)祟?lèi)發(fā)明史上的又一大進(jìn)步。(出示漢字:活字印刷術(shù))

  4、認(rèn)識(shí)指南針

  提問(wèn):人們出去旅行或在海上航行時(shí),如果迷失了方向該怎么辦?

  出示指南針,你知道它有什么用嗎?它是誰(shuí)發(fā)明的?

  講解:我們古代人民發(fā)明了指南針。(出示圖片)最早的指南針是用磁石做的,像一把大勺子,放在光滑的銅盤(pán)上,不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動(dòng),只要一停下來(lái),勺把總是指向南方,我們把它叫做司南。后來(lái)人們用人造磁鐵做成了指南針,用來(lái)為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會(huì)迷路了。

  體驗(yàn):幼兒拿指南針站在不同方向,看看指針都指在哪里?(出示漢字:指南針)

  5、認(rèn)識(shí)火藥

  提問(wèn):小朋友放過(guò)鞭炮嗎?鞭炮為什么會(huì)響呢?

  講解:鞭炮里有一種東西叫火藥,和火一接觸就會(huì)發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會(huì)發(fā)出輕微的響聲,而大量的火藥被點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力,比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥。火藥也是我國(guó)古代人民發(fā)明的,唐朝的時(shí)候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。

  6、談話(huà):造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們最先發(fā)明的,比其他國(guó)家早了很多年。它們?cè)谑澜缟隙挤浅5赜忻?年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。

  播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,幼兒進(jìn)一步感受文化的博大及人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

大班四大發(fā)明教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解中國(guó)的四大發(fā)明

  2、認(rèn)真觀(guān)察并主動(dòng)與同伴交流。

  3、喜歡學(xué)習(xí)歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集四大發(fā)明(紙、指南針、印刷、火藥)的圖片等有關(guān)資料;芝、指南針、印章、鞭炮等實(shí)物。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示四大發(fā)明實(shí)物,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大發(fā)明

  啟發(fā)幼兒談?wù)劊核鼈兏饔惺裁醋饔?你知道他們是哪個(gè)國(guó)家最早發(fā)明的?

  幼兒回答,教師進(jìn)行總結(jié)

  2、出示掛圖,講述小故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四大發(fā)明

  要求幼兒認(rèn)真的聽(tīng)故事,能夠?qū)W會(huì)模仿講述,并大膽的與同伴交流。

  3、師小結(jié)激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)及作為中國(guó)人的`自豪感

  4、學(xué)習(xí)歌曲《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》

  5、活動(dòng)在歡快的歌曲聲中結(jié)束。

  將圖片和事物投放在區(qū)角工幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

大班四大發(fā)明教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

 。薄⒘私馕覈(guó)古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱(chēng)及其作用。

 。病⑼ㄟ^(guò)分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

 。、激發(fā)幼兒作為一個(gè)人的自豪感。

  重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):

  知道四大發(fā)明的名稱(chēng)及對(duì)人們生活的影響。

  難點(diǎn):能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。、四大發(fā)明的圖片。

  2、幼兒有一定的.生活經(jīng)驗(yàn)。

 。、分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 分組競(jìng)賽激發(fā)參與的興趣:讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì),明確競(jìng)賽規(guī)則。

  二、 教師逐一出示圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。

  1、教師:“這是什么?”“人們?cè)谑裁磿r(shí)候用到指南針?” “如果沒(méi)有指南針我們的生活會(huì)怎么樣?”

  2、教師:“這是什么?”“什么地方要用到火藥?”“沒(méi)有火藥對(duì)我們的生活有什么影響?”

  1、 教師:“這是什么?”“你在那里看見(jiàn)過(guò)?”“我們的生活中有什么地方用到印刷?”

  4、教師:“這是什么?”“古代的人沒(méi)有紙的時(shí)候用的是什么?”“紙是怎么造出來(lái)的呢?”

  三、小組討論:“古代人發(fā)明這些東西他們?cè)趺礃樱孔鳛橐粋(gè)人覺(jué)得怎么樣?”教師:“我們的古代人很聰明,創(chuàng)造出了四大發(fā)明,這些東西對(duì)當(dāng)時(shí),和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)人,我們也都覺(jué)得很自豪,希望小朋友好好學(xué)習(xí),將來(lái)能發(fā)明出更多更有用的東西來(lái)!

  四、師生共同統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果,對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

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