《寒號鳥》教案（通用14篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《寒號鳥》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《寒號鳥》教案 1

　　教學目標

　　1．認識15個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當”；理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號、得過且過”等詞語。(重點)

　　2．分角色朗讀課文。(重點)

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來難過”“得過且過”是沒有好結(jié)果的和只有通過辛勤的勞動才能得到美好生活的道理。(難點)

　　課前準備

　　1．制作本課課件，準備生字新詞卡片、關于寒號鳥的資料。(教師)

　　2．預習課文，嘗試朗讀。(學生)

　　課時安排2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、故事導入，激發(fā)興趣

　　1．師：小朋友，老師想給大家講個小故事，故事里寒號鳥住在一堵石崖的一道縫里，如果你在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到它哀號的聲音：哆啰啰，哆啰啰……聽到這里，你有什么想問的嗎？

　　2．學生質(zhì)疑。

　　3．板書課題。

　　4．指導學生認識多音字“號、當”，并組詞。

　　5．齊讀課題。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1．學生自由朗讀課文，自讀要求。

　　(1)一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準確。

　　(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

　　2．檢查自讀情況。

　　(1)課件出示生字組成的詞語。多種形式朗讀：開火車讀、小組讀、齊讀。

　　教師相機正音：“縫、當、朗、將、狂”是后鼻音；“面、銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音；注音區(qū)分“卻”“勸”“且”的讀音；“吼”不讀kǒng，“復”不讀fú。

　　(2)注意這些生字的字形了嗎？你會用什么方法記住它們呢？

　　如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯

　　換一換“芬”的草字頭換成絞絲旁就是“紛”。

　　(3)學習多音字“號、當”。用不同的讀音組詞。

　　(4)鞏固識字：老師讀生字，學生快速找生字。

　　(5)課件出示詞組，老師范讀，學生跟讀。

　　呼呼地刮著凍得直打哆嗦

　　溫暖的'窩里冷得像冰窖

　　3．小組合作，朗讀課文，要求：讀正確，讀流利。教師相機正音。

　　設計意圖：識字教學是低年段教學的重點，在這個環(huán)節(jié)里，采用多種方式來指導學生識記生字，并且通過小組合作來鞏固識記，從而讓學生更牢固地掌握本課生字。

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容

　　1．老師范讀課文，學生思考：這個故事里有幾個動物？它們發(fā)生了什么事？

　　2．學生自由交流。

　　預設：

　　生1：故事里有兩個動物——寒號鳥和喜鵲。

　　生2：冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準備過冬。喜鵲讓寒號鳥壘窩，寒號鳥一拖再拖，最后凍死了。

　　3．指導學生畫出表示時間的語句。(冬天快要到了、冬天說到就到、寒冬臘月)

　　4．指導學生了解課文中哪些自然段分別寫了這三個時間里發(fā)生的事。

　　四、指導書寫

　　1．課件出示生字，引導學生觀察生字的字形，說說需要大家注意的地方。

　　預設：

　　生1：“紛、陣、枯、將”這幾個左右結(jié)構的字都是左窄右寬的。

　　生2：“卻”字左右大致一樣寬。

　　生3：“夜”和“衣”的字形相近。

　　生4：“面”是獨體字，里面是兩個小橫。

　　2．師著重指導書寫“陣、卻、紛”三個生字。

　　3．師范寫，學生書空。提醒學生注意“卻”的最后一筆是豎�！凹姟弊钟疑喜渴恰鞍恕�，不是“人”；第五筆捺要寫得舒展。

　　4．學生描紅、臨寫。

　　第二課時

　　一、情境導入

　　1．課件出示寒號鳥和喜鵲各自的窩。師范讀第1自然段。

　　2．聽了朗讀，再觀察插圖，你知道了什么？

　　預設：

　　生1：我知道了寒號鳥住在哪里。它住在山腳下的一堵石崖的一道縫里。

　　生2：我知道了喜鵲的窩在河邊的大楊樹上。

　　生3：我知道了寒號鳥和喜鵲住得很近。

　　二、朗讀品味，感受特點

　　1．自由讀課文中描寫天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來越冷？

　　2．交流。

　　(1)“幾陣秋風，樹葉落盡。”

　　“盡”字寫出了冬天快要到了。

　　(2)“冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。”

　　“呼呼地”寫出了風很大，寒風就是北風，吹到身上非常冷。

　　(3)“寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖�！�

　　①聯(lián)系實際說一說大雪紛飛的天氣是怎樣的。

　�、诼犚纛l，理解北風像獅子一樣狂吼，感受天氣的寒冷。

　�、塾卸嗬淠�？(冷得像冰窖)看圖，老師介紹冰窖，讓學生感受當時的寒冷。

　　④模仿“冷得像冰窖”，說說冷得怎樣？(冷得像在冰窟窿)

　　3．有感情地朗讀句子，讀出天氣的寒冷。

　　4．默讀課文，用“”畫出描寫喜鵲的做法的句子，用“____”畫出描寫寒號鳥的做法的句子。

　　5．交流一下。說說你對喜鵲和寒號鳥的看法。

　　(1)預設：

　　生1：喜鵲很勤勞，看得遠。冬天快要到的時候，它就已經(jīng)給自己做窩了。我是從“一早、忙著”看出來的。

　　生2：寒號鳥很懶惰。它“只知道出去玩，累了就回來睡覺”。

　　生3：寒號鳥很懶，還不聽別人的勸告。喜鵲讓它做窩，它說喜鵲傻，而且還說太陽高照，正好睡覺。

　　生4：寒號鳥不吸取教訓，很懶。已經(jīng)挨了一次凍，嘴里也說要做窩，但第二天天氣一好，又去玩了。

　　理解“得過且過”：只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸無大志；沒有長遠打算。

　　(2)寒號鳥說喜鵲傻，你怎么認為呢？

　　(喜鵲不傻，因為天一冷，喜鵲就住進了自己搭好的溫暖的窩里。)

　　6．指導學生分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。

　　(1)想想喜鵲會怎么說。

　　喜鵲熱心幫助寒號鳥，語氣誠懇。

　　喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了再不做窩的后果，語氣加重。

　　換用句式：

　　“今天__________，__________�！�

　　“從小__________，__________。”

　　(2)指導學生讀寒號鳥說的話。

　　寒號鳥有沒有接受喜鵲勸告？為什么不做窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就做窩，到了第二天為什么又不做窩？

　　(3)小結(jié)：寒號鳥不僅懶惰，還非常糊涂。“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

　　三、課外拓展，總結(jié)回顧

　　1．讀了這個故事，你想對寒號鳥說些什么？

　　2．把這個故事演一演，講給別人聽。

　　《寒號鳥》教案 2

　　教學目標

　　1.會認17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.引導學生理解文章的中心思想。

　　重點難點教學重點

　　學生生字詞；初讀課文，理解課文，復述課文內(nèi)容。

　　教學難點

　　幫助學生理解“現(xiàn)在懶惰，將來難過”這一道理，引導學生樹立正確的人生觀。

　　教具準備學生：生字卡片

　　教師：多媒體課件

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.會認17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　教學過程二次修改

　　一、創(chuàng)設情境，導入課題。

　　1.創(chuàng)設情景，導入新課。

　　2.板書課題。

　　二、初讀課文，識記生字詞。

　　1.引導學生自讀課文，自學生字。

　　2.小組交流生字詞學習方法。

　　3.課件出示生字，指導學生自主識字。

　�。�1）引導學生用合適的方法自主識字。

　�。�2）引導學生用組詞的方法鞏固識字。

　　4.指導學生讀通課文，并掌握課文中的多音字。

　　三、自讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.引導學生分角色朗讀課文。

　　2.標出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：

　�。�1）這篇課文一共有幾個自然段？

　�。�2）喜鵲和寒號鳥為了過冬都分別做了什么準備？

　�。�3）故事的結(jié)局是怎樣的?

　　3.指導學生歸納每段內(nèi)容，按時間順序理清故事發(fā)展過程：

　　（1）冬天來之前。

　�。�2）冬天來臨后。

　　四、鞏固生字，布置作業(yè)。

　　1.總結(jié)本課學習內(nèi)容，鞏固本課應該掌握書寫的生字詞。

　　2.布置作業(yè)。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，導入新課。

　　1.引導學生回顧上節(jié)課所學生字。

　　2.請學生復述課文內(nèi)容。

　　3.導入新課。

　　二、精讀課文，品讀感悟。

　　1.學習第一部分。（第1～4自然段）

　　思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？

　　2.學習第二部分。（第5～8自然段）

　　思考：（1）寒號鳥總共說了幾次“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩”？揣摩寒號鳥此時的心理活動。

　�。�2）想想寒號鳥是真想做窩嗎？它口中的`“明天”會來到嗎？

　　3.學習第三部分。（第9自然段）

　　思考：

　�。�1）寒號鳥為什么會被凍死在冬夜里？如果再給它一次機會，它還會落得這個下場嗎？

　�。�2）喜鵲和寒號鳥的做事態(tài)度有什么不同？

　　三、總結(jié)課文，感悟拓展。

　　1.總結(jié)全文。

　　2.想一想：課文說明了什么的道理？談談自己的感悟。

　　3.“現(xiàn)在懶惰，將來難過”，交流生活中類似的例子。

　　《寒號鳥》教案 3

　　教學目標

　　1．學會本課15個生字，讀準多音字“號”，會寫8個生字。

　　2．能分角色朗讀課文。

　　3．鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。

　　4．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。

　　教學重點與難點

　　教學重點：學會本課15個生字，能分角色朗讀課文。

　　教學難點：準確領會寓意。

　　教學準備

　　多媒體課件、田字格貼等

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　(出示圖片）板書課題。

　　石崖對面的大楊樹上住著它的鄰居喜鵲，冬天來了，寒風呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請同學們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？

　　2.檢查自學情況。

　　（1）出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀。

　　（2）做游戲，鞏固字詞。

　　開火車讀詞語；寒號鳥過迷宮。

　　（3）指導書寫“枯”“夜”。

　　枯：左高右低，“木”的最后一筆捺變成了點。

　　夜：左緊右靠，上下對齊。

　�、俳涣髯R記方法。

　　②引導學生觀察生字，強調(diào)關鍵筆畫。

　�、蹖W生描紅仿寫。

　�、茉u價。

　�。�4）了解故事內(nèi)容。

　　出示提示，想想課文寫了一件什么事呢？根據(jù)下面的提示說一說。

　　預設：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

　　三、朗讀課文，體會情感

　　1.自由讀2～8自然段，標畫出喜鵲和寒號鳥的對話的句子。

　　（1）學生標畫喜鵲和寒號鳥之間的對話。

　　（2）指導學生讀準確。

　　（3）讀好喜鵲和寒號鳥之間的對話，讀出相關的心情和語氣。

　�。▽W生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練）

　　預設：

　�、購南铲o的`話中，你能讀懂了什么？

　�、趶暮�號鳥的回答中你又讀懂了什么呢？指導讀出寒號鳥不情愿和不耐煩的語氣。

　　2.學習第5段和第8段。

　　（1）引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。

　　（2）指導讀好第5自然段和第8自然段。

　�。�3）訓練句式

　　出示：凍得直打哆嗦 凍得直發(fā)抖 凍得直跺腳 凍得直流鼻涕

　　冷得像冰窖 熱得像火爐 快得像閃電

　　3.分角色朗讀2至8自然段。

　　師生合作讀。

　　四、再讀課文，悟情明理

　　1.快速瀏覽課文，小組合作交流匯報，深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？

　　相機板書：得過且過，將來難過

　　2.學習了課文，你懂得了什么道理？

　　3.你在生活中見過喜鵲或寒號鳥這樣的人嗎？ 舉例說明。

　　回歸課文，指導學生領悟道理。

　　五、布置作業(yè)，推薦閱讀

　　總結(jié)本節(jié)課的收獲，推薦閱讀《中國民間故事》。

　　板書設計：

　　寒號鳥

　　得過且過

　　將來難過

　　《寒號鳥》教案 4

　　【教學目標】

　　1．認識17個生字，會寫8個生字，讀準多音字“號”和“當”。

　　2．分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

　　3．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到的道理。

　　【教學重難點】

　　1．識字、寫字，分角色朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，領會故事寓意。

　　【教學課時】

　　2課時

　　第1課時

　　一、揭題導入

　　1．出示課題，齊讀課題——《寒號鳥》，讀準多音字“號”。

　　2．你知道寒號鳥是一種怎樣的動物嗎？(教師出示掛圖或投影簡介寒號鳥。)

　　二、自讀課文，學習生字

　　1．提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，不認識的字借助課文的注音。

　　2．出示生字卡片，去掉拼音認讀生字。(開火車讀，齊讀)

　　3．出示帶有生字的詞語卡片，要求讀正確。(指名讀，齊讀)

　　4．把生字放回課文，再好好地讀一讀帶有這些生字的句子，把字音讀準，把句子讀通順。(教師指導讀準多音字“號、當”。)

　　5．說說你們用了什么好方法記住這些字的。(學生自由發(fā)言)

　　三、整體感知

　　1．教師范讀課文，學生邊聽邊用“——”畫出表示季節(jié)變化的句子。

　　2．指名分段朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？

　　3．自由讀第1自然段，讀懂這段話主要講了什么。

　　4．學生交流、互評，體會寒號鳥的懶惰——把石崖上的一道縫當作自己的窩。

　　5．齊讀第1自然段。

　　四、書寫指導

　　1．出示會寫的字：面、降、朗、桔、卻、將、紛、夜。

　　2．指名讀，并給生字找朋友。(學生練習組詞，給表現(xiàn)好的同學獎勵一顆小星星)

　　3．重點指導：

　　(1)朝：左右寬窄相當，注意“朗”左邊與“良”的區(qū)別。

　　(2)卻：左寬右窄，注意右邊單耳旁與雙耳旁的區(qū)別。

　　(3)將：“”先寫點、提，再寫堅。

　　4．出示生字課件，教師指導學生觀察生字在田字格中的位置，并范寫生字。

　　5．學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　第2課時

　　一、復習鞏固，整體切入

　　整體回顧：這是一只( )的寒號鳥和一只( )的喜鵲。

　　二、學習第2～4自然段

　　1．默讀第2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？(用“ ”畫出)

　　(1)寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。(抓住“累”字體會寒號鳥的懶惰。)

　　(2)寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，太陽高照，正好睡覺�！�(抓住“不聽勸告”深入體會寒號鳥的懶惰。)

　　2．寒號鳥不聽誰的勸告？(喜鵲)

　　(1)喜鵲是怎么勸告寒號鳥的？(指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)

　　(2)從哪里看出寒號鳥不聽勸告？(指導讀寒號鳥的話：指讀→點評→自讀→男女生對讀)

　　3．過渡：寒號鳥懶惰、不聽勸告結(jié)果會怎樣呢？接下來我們學習第5～7自然段。

　　三、學習第5～7自然段

　　1．指讀第5自然段，思考：寒號鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣？

　　(1)理解“直打哆嗦”“不停地叫”，指導讀出“悲哀”的語氣。

　　(2)指導有感情地朗讀第5自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)

　　2．回顧學法：抓住“不聽勸告”這個重點詞語提問，引導深入理解課文。(啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問)

　　(1)寒號鳥不聽誰的勸告？

　　(2)誰是怎么勸告的？

　　(3)從哪里可以看出寒號鳥還是不聽勸告？

　　(4)寒號鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣？

　　3．學生輕聲自讀，思考上述問題。

　　4．四人一小組討論，準備匯報。

　　5．匯報自學。(學生自由匯報，教師相機點撥，穿插朗讀訓練。)

　　6．點撥要點：

　　(1)比較喜鵲勸告寒號鳥的話。

　　喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩�！�(熱心幫助，語氣誠懇。)

　　喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過�！�(第二次勸，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語氣加重。)

　�、袤w會感情變化，指導讀好語氣。

　　②思考：“現(xiàn)在懶惰，將來難過”是什么意思？

　　(2)結(jié)合課文理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。(“得過且過”的意思是：過得去就過去，過一天是一天)

　　四、學習第8～9自然段

　　1．自由讀第8自然段，畫出文中描寫天氣的句子。

　　2．從這些句子中，你體會到了什么？寒號鳥沒有做窩，它在這樣的天氣里會怎樣？

　　3．結(jié)合理解“重復著哀號”，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后的哀號時的`樣子。

　　4．齊讀第9自然段。

　　深入思考：同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻在夜里凍死了？(喜鵲目光長遠、勤勞踏實；寒號鳥卻不聽勸告、懶惰、得過且過)

　　五、總結(jié)

　　1．學習了課文，你懂得了什么道理？(教師小結(jié)：懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。)

　　2．分角色扮演朗讀。

　　【教學板書】

　　寒號鳥

　　(寒號鳥)(喜鵲)

　　【教學反思】

　　《寒號鳥》是一篇民間故事，寓意比較深遠，不易理解。在教學的過程中，我首先以圖片的形式導入，讓學生了解寒號鳥這種動物，以引起學生對它的好奇，然后逐步進行教學。本課的重點我主要放在讓學生進行對比閱讀和感悟上，從寒號鳥和喜鵲不同的表現(xiàn)上來體會寒號鳥的懶惰，以及懶惰給它帶來的嚴重后果，從而讓學生明白文章的寓意。

　　《寒號鳥》教案 5

　　原文:

　　山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。塞號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。

　　幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。寒號鳥卻整天出去玩，累了就回來睡覺。喜鵲說：“塞號鳥，別睡了，大好晴天，趕快做窩�！�

　　塞號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺。”

　　冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。塞號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩�！�

　　第二天清早，風停了，太陽暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來難過�！�

　　寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過。”

　　寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。寒號鳥重復著哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩�！�

　　天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥�？墒�，寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。

　　教案:

　　教學目標

　　1.學會本課13個生字，讀準多音字“號”，理解13個新詞。

　　2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

　　3.能分角色朗讀課文。

　　4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

　　教學重點與難點

　　教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

　　教學難點：準確領會寓意。

　　教學準備

　　1.寒號鳥的掛圖或投影片。

　　2.課文錄音。

　　教學時間：

　　2課時

　　第1課時

　　教學目標

　　1.學會生字、新詞，讀準多音字“號”。

　　2.初讀課文，理清文章脈絡，訓練按時間順序連句成段。

　　3.學懂課文第1自然段。

　　教學過程

　　一、揭題。

　　(1)齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。

　　(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)

　　二、布置自學。

　　這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理，請同學們完成下列要求。

　　(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。

　　(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

　　(3)填空：這篇童話通過( )和( )作對比，寫出了喜鵲是( )的，寒號鳥是( )的。

　　三、檢查自學情況。

　　(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)

　　(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評點)

　　(3)說說哪些字容易寫錯。(教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

　　(4)指名填空并齊讀。

　　四、練習按時間順序組句成段。

　　(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

　　(2)將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

　　(3)學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關的句子)

　　(4)這些跟季節(jié)有關的句子應該怎樣排列?為什么?

　　(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

　　五、理清文章脈絡。

　　(1)默讀全文。

　　(2)說一說：課文第( )自然段到第( )自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。

　　六、學習第1自然段。

　　(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導看插圖)

　　(2)體會寒號鳥的懶惰。(學生理論，互評)

　　(3)齊讀第1自然段。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1.結(jié)合講讀原文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

　　2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。

　　3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

　　4.能分角色有感情地朗讀課文。

　　課前準備：

　　1.錄音磁帶一盒。

　　2.小黑板若干塊。

　　3.幻燈片若干張。

　　4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，整體切人。

　　1.根據(jù)簡筆畫，說話導入。

　　2.整體回顧，說說這是一只( )的寒號鳥。

　　( )的喜鵲。

　　二、學習2～5自然段。

　　1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)

　　2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

　　3.還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”

　　4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

　　a.寒號鳥不聽誰的勸告?

　　b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)

　　c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀)

　　d.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的`句子)

　　5.指導有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)

　　三、學習6～8自然段。

　　1.回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

　　2.啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

　　a.寒號鳥不聽誰的勸告?

　　b.誰怎么勸告?

　　c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?

　　d.寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

　　3.學生輕聲自讀，思考上述問題。

　　4.四人一小組討論，準備匯報。

　　5.匯報自學。(學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練)

　　點撥要點：

　　①問題b，比較喜鵲說：“……”

　　喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

　　體會感情變化→指導讀好語氣。

　�、趩栴}c，結(jié)合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

　�、蹎栴}d，結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導讀好第八自然段。

　　四、返顧全文，深化認識。

　　1.齊讀第九自然段。

　　2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

　　3.訂正作業(yè)，隨機小結(jié)，完善板書。

　　4.學習了課文，你懂得了什么道理?

　　5.小結(jié)學法，用幻燈打出：

　　抓重點詞提問解答

　　展開想象感情朗讀

　　五、分角色扮演朗讀。

　　板書設計：

　　寒號鳥

　　懶惰勤勞

　　玩睡——壘巢

　　直打哆嗦——住暖窩

　　最后哀號——熟睡

　　不幸——幸福

　　教學反思

　　這是一篇民間故事，教學的要求是教師引導學生正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠，著眼于未來，從現(xiàn)在做起。第二點就是按照順序去理清課文層次，能夠創(chuàng)造性地復述課文，編續(xù)寫課文，改編故事。最后就是教師培養(yǎng)兒童自學能力，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。

　　我在教學中圍繞教學目標分別安排了六個教學步驟：描述帶入情境，自學課文，交流檢查自學，讀講課文，創(chuàng)造性地復述(新編，續(xù)編)補充課文和小結(jié)。我的教學設計比較注重小學生的復述和造句表達能力。

　　首先我引導學生描述帶入情境的，引起學生的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學生去自學課文，初步了解課文的，我當時要求學生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，整體感知，同學基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理。第二次閱讀是我引導學生有表情朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，理清文章的脈絡。最后教師創(chuàng)造性地復述故事，我的教學設計比較注重學生的語句訓練。

　　《寒號鳥》教案 6

　　教學目標：

　　1.理解故事的主題和寓意；

　　2.能夠正確朗讀和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容；

　　3.能夠掌握生詞和語法知識，提高語言表達能力；

　　4.培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。

　　教學重難點：

　　1.故事情節(jié)的理解和把握；

　　2.生詞和語法知識的掌握；

　　3.閱讀技巧的'運用和提高。

　　教學過程：

　　一、導入（5分鐘）

　　教師通過課件或PPT等方式呈現(xiàn)《寒號鳥》的封面或主要內(nèi)容。

　　提問學生是否聽說過這個故事，學生回答后，教師進行相關解釋。

　　二、講解（15分鐘）

　　教師根據(jù)教材和學生實際情況，簡要講解故事的主題和寓意。

　　介紹故事中的人物和事件，引導學生了解故事情節(jié)。

　　分析故事中的生詞和語法知識，幫助學生理解和掌握。

　　三、朗讀（20分鐘）

　　教師指導學生正確朗讀故事，并提醒學生注意語音語調(diào)和語速。

　　學生自主朗讀故事，教師及時糾正錯誤和提供指導。

　　教師要求學生分角色朗讀故事，提高語言表達能力。

　　四、閱讀（30分鐘）

　　教師讓學生獨立閱讀故事，提醒學生注意理解故事情節(jié)和內(nèi)容。

　　學生在閱讀過程中，教師要求他們用自己的語言描述故事中的人物和事件。

　　教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行適當點評和引導。

　　五、小結(jié)（5分鐘）

　　教師讓學生簡要總結(jié)本節(jié)課所學的知識和技能。

　　鼓勵學生積極閱讀和思考，提高語言表達能力和閱讀興趣。

　　六、作業(yè)（5分鐘）

　　讓學生在課后完成一篇閱讀理解練習。

　　鼓勵學生多讀書，提高閱讀能力和水平。

　　七、板書（5分鐘）

　　課后小結(jié)：

　　故事情節(jié)和人物角色；

　　生詞和語法知識；

　　閱讀技巧和能力。

　　《寒號鳥》教案 7

　　教學目標：

　　1.了解《寒號鳥》這個寓言故事的主要情節(jié)和寓意。

　　2.能夠運用寓言故事中的情節(jié)和寓意進行口語表達和寫作練習。

　　教學重點：

　　1.掌握寓言故事的基本要素，包括人物、情節(jié)和寓意。

　　2.理解寓言故事的深層含義，能夠運用其中的情節(jié)和寓意進行口語表達和寫作練習。

　　教學難點：

　　1.如何在寓言故事中體現(xiàn)深層含義。

　　2.如何通過口語表達和寫作練習來鞏固寓言故事的知識點。

　　教學準備：

　　寓言故事《寒號鳥》。

　　課件。

　　教學過程：

　　一、引入新課 教師介紹本節(jié)課要學習的寓言故事《寒號鳥》，讓學生了解故事的主要情節(jié)和寓意。

　　二、探究寓意

　　分析寓言故事中的人物、情節(jié)和寓意。

　　引導學生思考寓言故事中的深層含義，并通過舉例子來說明。

　　三、口語表達

　　讓學生模仿寓言故事中的人物，進行角色扮演。

　　讓學生運用寓言故事中的情節(jié)和寓意進行口語表達，如討論“寒號鳥為什么沒有及時搭建窩棚”等問題。

　　四、寫作練習

　　讓學生根據(jù)寓言故事中的情節(jié)和寓意，寫一篇短文，闡述故事中的深層含義。

　　讓學生進行互評，討論寫作中存在的問題，并提出改進意見。

　　五、課堂總結(jié) 教師總結(jié)本節(jié)課的'學習內(nèi)容和收獲，強調(diào)寓言故事的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中多加運用。

　　六、作業(yè)布置 讓學生回家后再次閱讀寓言故事《寒號鳥》，并完成相關的寫作練習。

　　教學反思：

　　本節(jié)課通過寓言故事的學習，幫助學生理解寓言故事的基本要素和深層含義，提高了學生的口語表達和寫作能力。在教學過程中，教師還通過角色扮演和寫作練習等方式，讓學生更加深入地理解寓言故事的內(nèi)涵，增強了學生的學習興趣和積極性。同時，在作業(yè)布置中，教師還為學生提供了充分的練習機會，讓學生更好地鞏固和應用所學知識。

　　《寒號鳥》教案 8

　　教學目標：

　　1.能夠認識和朗讀課文《寒號鳥》；

　　2.理解和掌握文中所表達的寓意；

　　3.培養(yǎng)學生的思維能力和想象力。

　　教學重點：

　　1.學生能夠認識和朗讀課文《寒號鳥》；

　　2.理解和掌握文中所表達的寓意；

　　3.培養(yǎng)學生的思維能力和想象力。

　　教學難點：

　　學生能夠理解和掌握文中所表達的寓意；

　　培養(yǎng)學生的思維能力和想象力。

　　教學過程：

　　一、導入（5分鐘）

　　老師問學生們，是否聽說過《寒號鳥》這個故事。

　　老師介紹故事的大致內(nèi)容，引起學生們的興趣。

　　老師提出問題，讓學生們思考故事所表達的寓意。

　　二、閱讀理解（25分鐘）

　　老師讓學生們分小組，一起朗讀課文《寒號鳥》。

　　老師提出問題，讓學生們回答，例如“寒號鳥為什么會死亡？”“寒號鳥死亡的原因是什么？”等。

　　學生們自由發(fā)揮，通過思考和想象，分享自己的觀點。

　　三、總結(jié)歸納（10分鐘）

　　老師引導學生們總結(jié)歸納文章中所表達的寓意。

　　學生們一起回答問題，例如“寒號鳥死亡的`原因是什么？”“我們應該如何對待別人的缺點？”等。

　　老師讓學生們用自己的話，概括文章所表達的寓意。

　　四、拓展練習（10分鐘）

　　老師給學生們分發(fā)思考題，讓他們用自己的話，談談對寒號鳥死亡的原因和如何對待別人的缺點的理解。

　　學生們自由發(fā)揮，分享自己的想法和感受。

　　五、課堂總結(jié)（5分鐘）

　　老師引導學生們回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)學到的知識。

　　學生們一起總結(jié)，老師點評，確認學生們的理解和掌握情況。

　　六、課外作業(yè)

　　讓學生們在家中復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，閱讀更多關于《寒號鳥》的故事和寓言。

　　要求學生們在課外，積極思考和發(fā)揮，提出自己對于文章所表達的寓意的看法和思考。

　　教學評價：

　　學生能夠熟練地認讀課文《寒號鳥》。

　　學生能夠理解和掌握文中所表達的寓意，并且能夠運用自己的語言，簡要地表達出自己的觀點。

　　學生能夠積極思考和發(fā)揮，提出自己對于文章所表達的寓意的看法和思考。

　　《寒號鳥》教案 9

　　一、教學目標：

　　通過朗讀和演講的形式，掌握課文的基本內(nèi)容；

　　培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，理解文章中的道理；

　　激發(fā)學生對自然環(huán)境的關注和保護意識；

　　培養(yǎng)學生的`語言表達能力，提高學生的朗讀水平。

　　二、教學重難點：

　　學生理解課文中的道理；

　　培養(yǎng)學生的朗讀和演講能力。

　　三、教學準備：

　　《寒號鳥》教學課件；

　　學生課前自讀課文，了解文章大意。

　　四、教學過程：

　　Step 1：導入（5分鐘） 教師可以先出示一些有關寒號鳥的圖片，然后通過提問的方式引出本課的主題。例如：你知道寒號鳥嗎？它為什么叫寒號鳥？你認為人類應該怎樣保護這些可愛的生物？

　　Step 2：閱讀課文（10分鐘） 教師將《寒號鳥》的課文內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，然后要求學生仔細閱讀，理解文章大意。教師可以根據(jù)學生的反饋情況，及時解答疑惑。

　　Step 3：朗讀課文（10分鐘） 教師讓學生分組朗讀課文，要求每組學生輪流領讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

　　Step 4：演講（15分鐘） 教師請學生進行演講，要求每個學生從不同的角度闡述課文中的道理，例如：人類應該怎樣保護自然環(huán)境、保護野生動物等。教師可以通過點評的方式，引導學生更好地理解和掌握課文中的道理。

　　Step 5：小結(jié)（5分鐘） 教師可以引導學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，以及學生在課堂中的表現(xiàn)。

　　五、教學評價：

　　學生是否能夠熟練朗讀課文；

　　學生是否能夠從不同角度闡述課文中的道理；

　　學生的演講能力是否有所提高。

　　《寒號鳥》教案 10

　　教學目標：

　　1.了解課文的基本內(nèi)容和背景，明確故事的寓意。

　　2.能夠分析文章中人物的形象，并能夠運用人物形象分析文章。

　　3.學習掌握故事情節(jié)的分析和把握，以及如何理解和分析寓意。

　　4.提高閱讀能力，擴大詞匯量，豐富閱讀體驗。

　　教學重難點：

　　故事情節(jié)的理解和把握，寓意的分析。

　　學習如何運用人物形象分析文章。

　　擴大詞匯量，豐富閱讀體驗。

　　教學準備：

　　《寒號鳥》的`教學PPT。

　　多媒體設備。

　　相關閱讀資料。

　　教學過程：

　　一、導入（5分鐘）

　　引導學生閱讀課文，提出問題，讓學生對故事有初步了解。

　　提出課文中的人物形象和寓意，讓學生對故事有一個初步的印象。

　　二、教學講解（25分鐘）

　　引導學生理解故事情節(jié)。

　　講解寓意，引導學生深入思考。

　　提醒學生注意人物形象的分析。

　　三、練習（15分鐘）

　　讓學生通過小組討論，運用人物形象分析文章。

　　通過分析文章中的人物形象，提高學生的閱讀理解能力。

　　四、拓展（10分鐘）

　　通過閱讀相關的文章，讓學生拓展詞匯量。

　　引導學生豐富閱讀體驗，提高閱讀興趣。

　　五、總結(jié)（5分鐘）

　　讓學生回顧課文內(nèi)容，回答問題。

　　對學生的學習情況進行總結(jié)。

　　教學反思：

　　教學中注意引導學生運用人物形象分析文章，提高閱讀理解能力。

　　通過閱讀相關的文章，豐富學生的詞匯量和閱讀體驗。

　　通過練習，提高學生的學習興趣和學習效果。

　　《寒號鳥》教案 11

　　一、教學目標：

　　1.通過閱讀課文《寒號鳥》，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.理解課文中的重點詞語和句子，掌握詞語的意義和用法。

　　3.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高閱讀水平。

　　4.通過討論和交流，讓學生明白生命的寶貴，懂得珍惜時間。

　　二、教學重點：

　　1.理解課文中的重點詞語和句子，掌握詞語的意義和用法。

　　2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高閱讀水平。

　　3.讓學生明白生命的寶貴，懂得珍惜時間。

　　三、教學難點：

　　理解課文中的寓意，領會生命的意義。

　　通過討論和交流，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。

　　四、教學準備：

　　教師準備好課件和教材。

　　學生準備好課本和筆記本。

　　相關圖片和視頻資料。

　　五、教學過程：

　　導入（5分鐘）

　　教師向?qū)W生介紹課文《寒號鳥》，讓學生知道課文的.主要內(nèi)容和作者的意圖。

　　學習（30分鐘）

　�。�1）教師講解課文中的重點詞語和句子，并進行相關的語法和詞匯練習。

　�。�2）讓學生自主閱讀課文，并理解其中的寓意和寓言故事。

　�。�3）通過小組討論和交流，讓學生探討課文中的主題和思想，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。

　�。�4）教師可以通過提問和點評的方式，幫助學生加深對課文的理解和記憶。

　　鞏固（10分鐘）

　　教師讓學生根據(jù)自己的理解，自主創(chuàng)作一個關于生命和時間的寓言故事。

　　作業(yè)（5分鐘）

　　布置課后作業(yè)，讓學生在家里閱讀課文，并完成相關的作業(yè)。

　　六、教學反思：

　　通過本節(jié)課的教學，學生們能夠更好地理解和掌握課文中的詞匯和句子，提高了他們的閱讀能力和理解能力。同時，學生們也能夠通過討論和交流，培養(yǎng)自己的合作精神和交流能力。但是，在教學過程中，有些學生的理解能力較差，需要教師更加耐心和細致地指導和幫助。

　　《寒號鳥》教案 12

　　一、教學目標

　　1.能夠理解并朗讀《寒號鳥》的故事；

　　2.了解寒號鳥的生活習性，掌握描寫季節(jié)變化的詞語；

　　3.學會從故事中領悟到“勤奮學習，自食其力”的道理。

　　二、教學準備

　　課本《寒號鳥》；

　　課件或PPT；

　　手工制作的'季節(jié)變化圖。

　　三、教學過程

　　導入

　�。�1）老師介紹寒號鳥的故事，提出問題：寒號鳥為什么最后變成了飛鳥？

　�。�2）引導學生從寒號鳥的生活習性入手，說說你們覺得季節(jié)變化對動物的影響是什么？

　　朗讀故事

　�。�1）讓學生朗讀故事，并說出寒號鳥最后變成飛鳥的原因。

　�。�2）請學生談談他們對故事中寒號鳥的看法，有什么啟示？

　　講解描寫季節(jié)變化的詞語

　�。�1）請學生讀一下描寫季節(jié)變化的詞語，讓他們找出自己最喜歡的一個。

　　（2）讓學生通過圖片和季節(jié)變化的實物來了解季節(jié)變化的不同。

　　分角色朗讀

　�。�1）老師將學生分成兩組，一組扮演寒號鳥，一組扮演小松鼠。

　�。�2）讓學生在課堂上模擬故事情節(jié)，通過對話的方式體驗季節(jié)變化的不同。

　　課堂總結(jié)

　　（1）請學生談談自己從故事中得到了什么啟示？

　�。�2）請學生表演寒號鳥變成飛鳥的場景，體驗季節(jié)變化的不同。

　　四、教學反思

　　通過本次教學，學生對寒號鳥的故事有了更深刻的理解，對季節(jié)變化的描寫有了更多的認識，同時也感受到了勤奮學習和自食其力的重要性。同時，教師通過分角色朗讀和表演等方式，激發(fā)了學生的興趣和熱情，讓學生更加積極地參與到教學活動中來。

　　《寒號鳥》教案 13

　　一、教學目標：

　　1.認識故事主人公寒號鳥的特點和形象。

　　2.通過故事了解勤奮的重要性，樹立正確的人生觀。

　　3.培養(yǎng)學生閱讀故事的能力，理解故事中蘊含的深刻道理。

　　二、教學重難點：

　　1.理解故事情節(jié)，認識寒號鳥的形象。

　　2.通過故事，引導學生樹立正確的人生觀。

　　三、教學過程：

　　Step 1 導入

　　通過一張圖片，引導學生觀察寒號鳥的`特點，并說出寒號鳥的形象。

　　Step 2 講解

　　寒號鳥是一種喜歡在夜間鳴叫的鳥類，因為他懶惰，總是拖延，導致它失去了寶貴的時間。

　　故事中，寒號鳥經(jīng)歷了許多的危險，但由于他懶惰，不肯行動，最終導致他死亡。

　　故事告訴我們，懶惰會導致我們失去很多機會，所以我們要勤奮努力，珍惜時間。

　　Step 3 閱讀

　　讀完故事后，引導學生思考以下問題：

　　寒號鳥為什么總是拖延？

　　寒號鳥經(jīng)歷了哪些危險？

　　寒號鳥為什么會死亡？

　　Step 4 討論

　　通過學生的討論，總結(jié)出故事中的道理：

　　懶惰會導致失去機會。

　　我們要珍惜時間，勤奮努力。

　　不要輕易放棄，要堅持到底。

　　Step 5 總結(jié)

　　通過學生的回答，總結(jié)出本節(jié)課的重點和難點，引導學生思考：

　　我們應該如何樹立正確的人生觀？

　　我們應該如何做到勤奮努力？

　　四、教學反思：

　　通過本節(jié)課的教學，學生們認識到了勤奮的重要性，并明白了人生的道理。教師要在今后的教學中，繼續(xù)加強學生的閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)，讓學生能夠更好地理解和掌握知識。

　　《寒號鳥》教案 14

　　一、教學目標：

　　1.了解故事的情節(jié)和主要人物。

　　2.掌握故事的寓意和道理。

　　3.能夠簡單講述故事內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)學生的語言表達和口頭表達能力。

　　二、教學重難點：

　　重點：了解故事的寓意和道理。

　　難點：如何運用生動的語言講述故事內(nèi)容。

　　三、教學準備：

　　課件、教材、講義等教學用具。

　　圖片、音頻、視頻等輔助教學工具。

　　四、教學過程：

　　引入新課（5分鐘） 老師向?qū)W生介紹今天要講的故事，簡單介紹故事的主要情節(jié)和人物。

　　初步閱讀（15分鐘） 老師引導學生自己朗讀故事，初步了解故事內(nèi)容，學生可以互相討論，幫助理解。

　　重點講解（20分鐘） 老師詳細講解故事中的`寓意和道理，幫助學生理解故事的深層含義，同時提出一些問題，讓學生思考。

　　講述故事（10分鐘） 老師請學生分組，講述故事的內(nèi)容，可以配合圖片、音頻、視頻等輔助教學工具，讓學生更加生動形象地表達故事內(nèi)容。

　　小結(jié)總結(jié)（5分鐘） 老師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行小結(jié)總結(jié)，鼓勵學生在以后的學習中積極探索，勇于表達自己的觀點。

　　五、教學反思：

　　通過本節(jié)課的教學，學生能夠更好地了解故事的情節(jié)和寓意，提高了語言表達和口頭表達能力，但也存在一些問題，如學生對故事的理解還不夠深刻，需要在以后的教學中進行加強。

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