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《蝙蝠和雷達(dá)》的教案

時(shí)間:2023-03-10 09:14:50 教案 我要投稿

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案15篇

  作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的《蝙蝠和雷達(dá)》的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案15篇

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案1

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)識7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

 。、朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

 。、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

  一、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

 。、教學(xué)重點(diǎn)

  教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,又是如何解開這個(gè)謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

  對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  蝙蝠、雷達(dá)的圖片,仿生學(xué)資料,生字卡片

  三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、引入課題

  (出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)

  二、初讀課文,了解大意

 。、自讀課文,排除字詞障礙;

 。、師檢測讀生字和課文的情況;特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;

 。、自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么?

 。础⑸答,并要求學(xué)生說出歸納的方法

 。怠熜〗Y(jié)歸納主要內(nèi)容的`方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

  三、生自主學(xué)習(xí)

  1、請學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請練習(xí)疑問句的讀法。

  2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

  3、生交流自讀情況。

  4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

  5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?

  是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、合作學(xué)習(xí),突破重點(diǎn)

  1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),仔細(xì)品讀七、八自然段

  2.小組代表反饋交流

  師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法,請生填空。

  飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()

  雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()

  雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()

  二、拓展延伸

  1.自讀全文,說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)?

  2.閱讀資料袋,補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。

  3.根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。

  三、寫生字詞

  1.認(rèn)讀生字

  2.提出難寫的字

  3.各自說出記字的方法

  4.給生字組詞

  5.抄寫生字詞。

  四、總結(jié)

  五、板書

  超聲波

  嘴巴

  障礙物

  反射

  耳朵

  蝙蝠

  和

  雷達(dá)

  無線電波

  天線

  障礙物

  反射

  熒光屏

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案2

  教學(xué)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

 、诶首x課文,把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

 、鬯鸭⑴c同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

  課前準(zhǔn)備

 、偕衷~卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

  ②教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料,準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。

  第一課時(shí)

  預(yù)習(xí)探究

  ●以圖為媒,引入新課

  (依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

  蝙蝠是一種動物,雷達(dá)是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題)

  ●朗讀課文,讀通讀順

  ①自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  ②兩人一組輪流讀課文,互相認(rèn)讀生字詞。

 、鄢鍪緦懹猩衷~的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

  合作交流

 、僬n文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。

 、谥该f,教師根據(jù)說的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

  ●填表助學(xué),自主閱讀

  ①指名朗讀第三自然段,找一找:含有關(guān)聯(lián)詞的句子,如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。

 、勰x四、五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容,答案供參考,只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可,語言是否簡潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

  試驗(yàn)順序

  試驗(yàn)方式

  試驗(yàn)結(jié)果

  試驗(yàn)結(jié)論

  第一次

  把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的`屋子里飛。

  鈴鐺一個(gè)也沒響,繩子一根也碰著。

  蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。

  第二次

  把蝙蝠的耳朵塞上。。

  蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。

  第三次

  把蝙蝠的嘴巴封住。

  蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。

 、劢涣鳎合仍谛〗M,再在班上交流填與表格的情況。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、聽寫本課生詞。自我批改,錯(cuò)的訂正一遍。

  2、指名說一說課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

  品讀體驗(yàn)

  1、自由讀七、八自然段,想一想上述問題。

  2、以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學(xué)表演,一生當(dāng)“蝙蝠”,一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當(dāng)障礙物。

  3、以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

  a)請用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測。(下列圖示供參考)

  嘴巴超聲波天線無線電波

  障障

  礙礙

  反射物反射物

  耳朵熒光屏

 。穑ɡ走_(dá))

  b)填空,看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

  飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()。

  雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()。

  雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()

  鞏固延伸

  ①默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示,設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。”

 、陂喿x文后“資料袋”,教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補(bǔ)充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

 、鄄贾脤W(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,有興趣的話,結(jié)合綜合性學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)小發(fā)明并動手。

  板書:蝙蝠和雷達(dá)

  耳朵雷達(dá)

  蝙蝠飛機(jī)

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

  2、朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

  4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn)。

  教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,又是如何解開這個(gè)謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

  2、教學(xué)難點(diǎn)。

  對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備。

  蝙蝠、雷達(dá)的圖片,仿生學(xué)資料,生字卡片。

  四、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  五、教學(xué)過程:

  (一)引入課題。

  1、出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片。

  同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?誰來給大家介紹一下它們的情況?

  2、蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)

 。ǘ┏踝x課文,了解大意。

  1、自讀課文,排除字詞障礙。

  2、師檢測讀生字和課文的情況;特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。

  3、自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么?

  4、生反饋:說說課文主要講了些什么?

  5、可以用課題拓展法 蝙蝠與雷達(dá)到底有什么關(guān)系呢?

 。ㄈ┥灾鲗W(xué)習(xí)。

  1、請學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請練習(xí)疑問句的讀法。

  2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的'形式找出答案。

  3、生交流自讀情況。

  4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

  5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?

  是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識5個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、應(yīng)光屏、橫七豎八”等詞語。

  2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):深入體會課文內(nèi)容,明白科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示,以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):積累運(yùn)用語言,對照圖,組織語言,說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生課前搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料課件一個(gè)

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、直接導(dǎo)入

  1.今天早上,我們預(yù)習(xí)了《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。大家都知道,蝙蝠是一種動物,雷達(dá)是一種探測裝置,課文為什么把它聯(lián)系在一起了呢?今天,我們帶著這個(gè)疑問一起走進(jìn)課本解決問題。

  2.首先,我們課前放松一下,走進(jìn)字詞林。猜一猜:(幻燈片1)

  三人()三木()三口()十五天()......

  看我們今天的生字林(幻燈片2),你也能說出幾個(gè)趣味題來讓大家猜猜你說的是其中的哪個(gè)字嗎?

  在識記過程中,你覺得哪個(gè)字需要提醒大家注意的?(如蝙蝠的蝙是第一聲不要讀成第三聲)熒字是后鼻音不要讀成前鼻音......

  下面讓我們走進(jìn)詞語林:開小火車形式領(lǐng)讀;說一說你已經(jīng)理解的生字詞語的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、生字詞語認(rèn)讀得差不多了,那么同學(xué)們課文讀通順了嗎?分小組讀。比一比哪個(gè)小組同學(xué)讀得最認(rèn)真,最整齊。并思考問題:課文主要講了一件什么事情?并試著分段

  2、課文讀完了,看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)工作做得不錯(cuò),希望再接再厲,在以后的預(yù)習(xí)工作中更上一層樓。

  3、第一部分:通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象,提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題。(1、2自然段)

  第二部分:科學(xué)家們做了三次實(shí)驗(yàn),結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。(3-7)

  第三部分:科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證了飛機(jī)安全飛行。

  三、研讀重點(diǎn)段落

  1、既然課文題目是《蝙蝠和雷達(dá)》,那我們應(yīng)該重點(diǎn)研究的是哪一部分?(第二部分)

  2、指名讀第三自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,并拿出筆畫出含有關(guān)聯(lián)詞的句子,并想想說明了什么問題?(即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開。)并用“即使......也......”造句

  3、針對“即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開”這一情況,作者發(fā)出了怎樣的疑問。齊讀,點(diǎn)名讀,讀出疑問語氣。

  4、真的是蝙蝠的眼睛特別敏銳嗎?不是。那到底是怎么回事呢?小組合作,默讀4、5、6自然段,并完成下面的表格。

  試驗(yàn)順序

  試驗(yàn)方式

  試驗(yàn)結(jié)果

  試驗(yàn)結(jié)論

  第一次

  把蝙蝠的眼睛蒙上

  鈴鐺一個(gè)也響

  蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路。

  第二次

  把蝙蝠的耳朵塞上

  鈴鐺響個(gè)不停

  第三次

  把蝙蝠的嘴巴封住

  鈴鐺象個(gè)不停

  先在小組,再在班上交流填寫表格的情況。

  互看圖表,并用自己的話說一說:科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的?

  師小結(jié):

  出示句子:科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。說一說你從句子里體會到什么?(感悟“經(jīng)過反復(fù)、終于)

  蝙蝠的`嘴和耳朵是怎樣配合的呢?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

  作業(yè)布置:

  1、寫一寫生字詞語。

  第二課時(shí)

  一、讀課文,復(fù)習(xí)鞏固

  1、聽寫詞語

  2、仿照寫句子。(即使...也,終于)

  3、讀課文,說說文章主要寫內(nèi)容。

  4、引入新課:這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

  二、合作閱讀,突破重難點(diǎn)

  1、默讀7、8自然段,思考上述問題。

  2、以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

  嘴巴天線

  超聲波無線電波

  障礙物障礙物

  反射反射

  耳朵熒光屏

  3、填空,看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

  飛機(jī)上的天線就像是蝙蝠的()。

  雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()。

  雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()。

  三、小結(jié)全文,延伸拓展

  默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?

  閱讀文后”資料袋“,出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補(bǔ)充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的閱讀與探究興趣。

  四、作業(yè)布置

  完成作業(yè)本中練習(xí)。

  課后反思:

  本堂課利用板書,突破重難點(diǎn)。蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn),也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn),我采用了簡單示意圖,直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn),然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,畫出雷達(dá)的工作示意圖,再借助這兩份示意圖,找出它們之間的相似之處,化難為易。

  在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好,因?yàn)檫@一部分內(nèi)容簡單,而花時(shí)太多,擠占了后面仿寫的時(shí)間。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時(shí),沒有很好地運(yùn)用到課文中的語言,只是用自己的話來組織語言,沒有達(dá)到目的復(fù)述課文的真正用品。復(fù)述完后,如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀,回味課文語言,感情課文語言,體會作者寫作思路的縝密,我相信效果會更好。

  對課文的理解還不夠深入,盡管學(xué)生進(jìn)行了大量的說的訓(xùn)練,但思考和問題過于淺顯,對學(xué)生的思維素質(zhì)沒有很大的促進(jìn)和影響,生成性的東西較少,讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案5

  【教學(xué)要求】

 。薄⑴屣w機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。

 。、練習(xí)給課文分段。

 。、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

 。、朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。

  【教學(xué)建議】

 。、課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料,制作資料卡片。

 。病⒁韵陆虒W(xué)思路供參考:

  教學(xué)時(shí),要以教學(xué)過程的優(yōu)化來達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀,整體感知課文內(nèi)容。要讓學(xué)生充分自讀,達(dá)到正確、流利朗讀,不懂的詞語初步自學(xué)理解,能大致說出課文的主要內(nèi)容。二是精讀,深入體會課文內(nèi)容。著力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的,以及飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說,積累運(yùn)用語言。引導(dǎo)學(xué)生對照圖,自己組織語言,說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。四是拓展,激發(fā)閱讀與探究興趣?梢越涣髡n前搜集的信息資料,也可適當(dāng)交流課后的“小泡泡”中的要求──“我也要從動物身上得到啟示,設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明”,布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物。

  【板書設(shè)計(jì)】

  試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次 第二次 第三次

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動

  學(xué)生活動

  新思路效果反思

  一、揭示課題。

  蝙蝠是什么?你見過嗎?你見過雷達(dá)嗎?簡介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢? 學(xué)生做答

  二、按要求讀課文。

  1、提出要求:

  認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊想,看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的,哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的,分別做上記號。

  2、教師巡視。

  學(xué)生按要求默讀課文 三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論 1、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的?(三、四、五、六)

 、 蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)?課文有哪幾個(gè)句子最能說明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)?

 、 科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)是怎么做的.?

 、 這三次試驗(yàn)有什么相同之處?有什么不同之處?

 、 這三次試驗(yàn)證明了什么?把句子找出來讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)?

 、 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?把句子找出來讀一讀。

 。、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的?(二、七)

 、 指名讀第七自然段。

 、 為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說一說。

  3、如果把課文分成三段,應(yīng)該怎么分?為什么這樣分? 學(xué)生討論提出問題

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動

  學(xué)生活動

  新思路效果反思

  一、練習(xí)朗讀全文 朗讀課文

  二、聯(lián)系全文,說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。

  我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。 先根據(jù)自己的體會理解說,再按課文的敘述順序,有條理地完整地說一說。

  三、練習(xí)造句。 出示句子

  1、讀讀句子。

 。病⒖陬^練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

 。、書面造句。

  四、抄寫讀讀寫寫中的詞語2遍。

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案6

  《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科學(xué)小品文。從教材的內(nèi)容看,教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生弄清科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使得飛機(jī)在夜間安全飛行的;重點(diǎn)是理解科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的初衷及經(jīng)過。為了突出重點(diǎn)分散難點(diǎn),減緩學(xué)生掌握本文科學(xué)知識的坡度,我運(yùn)用現(xiàn)代化的電教媒體,使多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官,創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動具體、新穎活潑的語言環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生有形可見,有話可說,從而發(fā)展和提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

  一、電教引路,巧設(shè)疑問,激發(fā)興趣

  這一環(huán)節(jié)充分利用電教媒體形象直觀的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的情境,把學(xué)生的視線聚集于特定的學(xué)習(xí)對象上,引導(dǎo)學(xué)生主動地去參與學(xué)習(xí)活動。

  在開始揭示課題時(shí),教者采用一張幻燈片,燈片上畫有蝙蝠和飛機(jī),并設(shè)計(jì)如下一個(gè)問題:圖片上一個(gè)是動物,一個(gè)是現(xiàn)代的交通工具,它們之間到底有什么樣的聯(lián)系呢?這樣既能引起學(xué)生興趣又能自然過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  二、切入重點(diǎn),多元組合,明白關(guān)系

  針對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),我采用“切入重點(diǎn),輻射兩頭”的方法,邊講解課文邊利用抽動片、復(fù)臺片演示蝙蝠是怎樣利用用超聲波探路的,為此重點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)練習(xí):

  第一,用自己的話說說科學(xué)家是如何進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的;

  第二,說清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的。

  關(guān)于第一項(xiàng)練習(xí),具體操作如下:

  1.要求輕聲讀課文第4—5節(jié),一邊讀一邊思考:科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗(yàn)?都是怎樣做的?試驗(yàn)證明了什么?

  2.根據(jù)課文內(nèi)容鎮(zhèn)空:(打出文字片)

  順序:

  條件:

  經(jīng)過:

  結(jié)果:

  證明:

  3.語言訓(xùn)練:

 。╨)第一次試驗(yàn)是在什么條件下做的?如何做的?結(jié)果怎樣?證明了什么?(用一段連貫的話說一說)

 。2)第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的?

 。3)根據(jù)表格說一段完整的.話,說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。

  關(guān)于第二項(xiàng)練習(xí),具體設(shè)計(jì)如下:

  1.學(xué)生自由讀第6節(jié),并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合飛行的。

  2.教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。(用復(fù)合、抽動片演示,邊演示,邊講解)

  3.學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片:

  蝙蝠的嘴里發(fā)出______________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

  這樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段,通過讀文、演示、講解、練習(xí),不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容,激發(fā)了他們觀察生活的興趣,培養(yǎng)了他們認(rèn)識事物的能力,而且扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練,又使學(xué)生受到了科學(xué)的教育。

  三、激情練筆,及時(shí)鞏固,加深理解

  知識只有運(yùn)用,才可能轉(zhuǎn)化為能力。能力的形成是一個(gè)不斷操作、練習(xí)的過程。因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于高漲時(shí),及時(shí)出示針對課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí),可以收到很好的訓(xùn)練效果。我擬的訓(xùn)練題目是:雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠____________;雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的____________。等等。

  這種練習(xí)設(shè)計(jì)極具針對性,而且是在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以能達(dá)到加深理解課文內(nèi)容之目的。

  總之,抓住重點(diǎn),追求傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化電教手段的協(xié)調(diào)組合,使學(xué)生的多種感官得到刺激,在有限的課堂時(shí)間里,形成聽說讀寫的某一方面或某幾方面的技能,能有效地促進(jìn)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化。

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案7

  多媒體輔助教學(xué),就是將計(jì)算機(jī)的多媒體教學(xué)軟件,直接用于課堂教學(xué)之中,優(yōu)化教學(xué)過程,幫助教師完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普小品。在如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣方面,多媒體發(fā)揮了重要的作用。

  一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  美國心理學(xué)家布魯納說:學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識,產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的敲門磚。CAI在色彩、動畫、聲音上比其他的教學(xué)手段更加形象、生動,立體感強(qiáng),使學(xué)生大開眼界,從而揭發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》時(shí),教師首先放飛機(jī)夜航的動畫片:在茫茫的夜空中,一紅一綠的兩盞等不停地閃爍,這是飛機(jī)在夜航。幽美的夜空,神秘的亮光立刻吸引了學(xué)生,激發(fā)起探究的欲望。教師提問:飛機(jī)靠什么在夜間安全航行呢?。

  二、優(yōu)化教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

  科普作品包含著豐富的科學(xué)知識和推理過程,讓學(xué)生參與科學(xué)家的推理過程,經(jīng)過自己的智力活動,支配、運(yùn)用已有的知識,從中探求真理,發(fā)現(xiàn)真知,是教學(xué)的難點(diǎn)。CAI卻可以事先安排好推理的程序和步驟,讓學(xué)生直接參與,自主探索。

  教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》第3.4自然段。

  1.教師設(shè)計(jì)好科學(xué)家三次讓蝙蝠飛行的實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表,問:小朋友,讓我們都來當(dāng)完成這幾次實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家,共同揭開蝙蝠飛行的秘密,好嗎?

  2.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。要求:填表,各小組分別介紹三次實(shí)驗(yàn)的場地布置情況、試驗(yàn)的方法、結(jié)果以及證明的問題。

  3.匯報(bào)、交流。

  4.辨析詞語:蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的。這句話中去掉配合起來通嗎?為什么要加上配合起來。

  學(xué)生通過獨(dú)立思考,協(xié)作學(xué)習(xí)或向老師求助獲取知識形成自己的觀點(diǎn)。教師利用多媒體指導(dǎo),點(diǎn)撥,是學(xué)習(xí)群體活動的組織者,節(jié)省了大量的時(shí)間,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  象為直觀,解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  蝙蝠利用超聲波探路和雷達(dá)利用無線電波導(dǎo)航原理之間的相似之處是課文的難點(diǎn)。這時(shí)多媒體就能發(fā)揮優(yōu)勢,化無形為有形,化無聲為有聲,使用抽象變得直觀、生動。 教學(xué)這一部分時(shí):

  1.多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。

  2.自由讀課文,想一想,蝙蝠是怎樣用嘴探路的`?誰來把這些卡片貼在相應(yīng)的位置上,并畫上表示超聲波進(jìn)行方向的箭頭?

  3.說話訓(xùn)練:根據(jù)蝙蝠探路圖,聯(lián)系說話。

  4.雷達(dá)是怎樣導(dǎo)航的?(同上)

  蝙蝠探路和雷達(dá)導(dǎo)航的原理兩者之間有何相似之處?教者利用多媒體設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí),幫助學(xué)生理解、加深印象,并創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的欲望,提高訓(xùn)練的質(zhì)量。

  多媒體顯示:

  飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的 。

  雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠 。

  雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的 。

  2.想象訓(xùn)練和說話訓(xùn)練:蝙蝠和雷達(dá)的對話。

  如何把枯燥的文字變成一個(gè)個(gè)鮮活的材料,在學(xué)生腦中動起來。教者緊扣住語言訓(xùn)練和想象訓(xùn)練這一著力點(diǎn)組織教學(xué)。學(xué)生學(xué)完蝙蝠探路的方法和雷達(dá)導(dǎo)航的原理,觀看多媒體:蝙蝠拜訪雷達(dá)。

 。ń處熤v解:有一回,蝙蝠在晚上飛行時(shí)發(fā)現(xiàn)了夜航的飛機(jī)。他非常驚訝,新想:這飛機(jī)怎么也有夜間飛行的本領(lǐng)?經(jīng)過打聽,他知道了,原來是因?yàn)轱w機(jī)上裝有雷達(dá)。那么雷達(dá)究竟是如何幫助夜航的飛機(jī)安全飛行的呢?蝙蝠不明白。為了搞清楚這個(gè)問題,他決定去拜訪雷達(dá)。蝙蝠會向雷達(dá)問些什么問題?雷達(dá)又是如何回答的呢?)

  同座位的同學(xué),一個(gè)做蝙蝠,一個(gè)做雷達(dá),試著說一說,并表演蝙蝠和雷達(dá)的對話。

  喚起學(xué)生感知,拓展思維空間。

  人類在生物的啟示下發(fā)明新技術(shù),新工具又何止雷達(dá)呢?你們還知道哪些事例?

  1.觀看一段利用仿生學(xué)發(fā)明、創(chuàng)造的片子。如:魚與船,絲茅草與鋸子,鳥與飛機(jī)

  2.介紹學(xué)生閱覽一些仿生學(xué)方面的科普讀物。

  3.根據(jù)觀看的片子或自己動手做實(shí)驗(yàn),完成一篇科學(xué)小論文《鴨子和潛水員》。

  課本、教材和課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),課堂上傳授知識、技能,組織討論、學(xué)習(xí),課外帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索,去創(chuàng)造。這就達(dá)到了教學(xué)的目的。

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

 、诶首x課文,把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

 、鬯鸭⑴c同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

  課前準(zhǔn)備

 、偕衷~卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

 、诮處熕鸭嘘P(guān)仿生學(xué)的圖文資料,準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。

  A案

  第一課時(shí)

  ●以圖為媒,引入新課

  (依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

  蝙蝠是一種動物,雷達(dá)是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題)

  ●朗讀課文,讀通讀順

  ①自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

 、趦扇艘唤M輪流讀課文,互相認(rèn)讀生字詞。

 、鄢鍪緦懹猩衷~的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

  ●默讀課文,歸納大意

  ①課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。

 、谥该f,教師根據(jù)說的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

  ●填表助學(xué),自主閱讀

 、僦该首x第三自然段,找一找:含有關(guān)聯(lián)詞的句子,如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。

 、勰x四、五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容,答案供參考,只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可,語言是否簡潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

  試驗(yàn)順序

  試驗(yàn)方式

  試驗(yàn)結(jié)果

  試驗(yàn)結(jié)論

  第一次

  把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

  鈴鐺一個(gè)也沒響,繩子一根也碰著。

  蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。

  第二次

  把蝙蝠的耳朵塞上。.

  蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。

  第三次

  把蝙蝠的嘴巴封住。

  蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。

 、劢涣鳎合仍谛〗M,再在班上交流填與表格的`情況。

 、茏x讀課文,同桌互相看圖表,科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

  ⑤小結(jié):

  a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說說從句子中體會到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)

  b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

  ●范寫生字,練寫字詞

  教師示范難寫的生字,如“避、揭”等,引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊部首只占三分之一,右邊占三分之二,字要寫得勻稱整潔。

  第二課時(shí)

  ●復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

 、俾爩懕菊n生詞。自我批改,錯(cuò)的訂正一遍。

  ②指名說一說課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

  ●合作閱讀,突破重難點(diǎn)

 、僮杂勺x七、八自然段,想一想上述問題。

 、谝匝荽僮x,理解蝙蝠探路的辦法。

  指三名同學(xué)表演,一生當(dāng)“蝙蝠”,一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當(dāng)障礙物。

 、垡援嫶僮x,理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

  a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測。(下列圖示供參考)

  b.填空,看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

  飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的()。

  雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()

  雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()。

  ●小結(jié)全文,延伸拓展

  ①默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示,設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明!

 、陂喿x文后“資料袋”,教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補(bǔ)充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

 、鄄贾脤W(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,有興趣的話,結(jié)合綜合性學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)小發(fā)明并動手實(shí)驗(yàn)。

  B案

  第一課時(shí)

  ●初讀,整體感知

 、僮杂勺x課文,同桌相互逐段讀課文。

 、谛『诎寤蛘n件出示生字詞,打亂齊讀,指名讀,正音,說說已理解的生詞意思。

 、圩杂勺x,說說課文要講什么?在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上揭示把握課文主要內(nèi)容的方法;把各部分意思連起來;抓住課文要點(diǎn)或者引用能概括大意的原話。

  ●研讀,感悟重難點(diǎn)

 、傩〗M合作探究:科學(xué)家做的三次試驗(yàn)及其結(jié)論;蝙蝠是怎樣探路的,雷達(dá)是怎樣探測障礙物的。

  ③小組推薦代表向全班匯報(bào)研讀收獲,代表發(fā)言,小組成員或其他組代表補(bǔ)充發(fā)言。

  在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上或過程中,教師課件演示(如制作動畫片、畫圖示)三次試驗(yàn)的情景和蝙蝠探路、雷達(dá)探測的示意圖,使學(xué)生直觀感受;然后讀一讀課文,填寫課后的填空題,明確雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

  ●抄讀,積累字詞句

  ①出示所有生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)(大多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)),教師范寫難寫的“避、揭、礙”等字,學(xué)生在生字本上寫一寫所有生字。

 、趯W(xué)生勾出新詞語和重點(diǎn)語句,讀一讀,抄一抄。

  第二課時(shí)

  ●讀課文,復(fù)習(xí)鞏固

 、俾爩懽衷~。

  ②仿照寫句子。(即使……也,終于等)

 、圩x課文,說說文章主要內(nèi)容。

  ●講讀,學(xué)當(dāng)“解說員”

 、賱(chuàng)設(shè)情境:有一群低年級小朋友,非常想知道蝙蝠與雷達(dá)之間的科學(xué)秘密,今天,我們就來當(dāng)一當(dāng)“小小解說員”,F(xiàn)在請大家根據(jù)提示讀一讀課文,準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!

  解說要點(diǎn):

  a.提出問題──飛機(jī)在夜里為什么能安全飛行?

  b.科學(xué)家做了三次試驗(yàn),揭開了蝙蝠夜間探路的秘密。

  C.科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá),解決了飛機(jī)夜間安全飛行的難題。

  ②同桌互講,再自薦或推薦在全班講。如果有條件,可帶學(xué)生到學(xué)前班(或低年級班)當(dāng)“小小解說員”。

 、坌〗Y(jié)評議上臺同學(xué)的解說情況,主要是表揚(yáng)與激勵(lì)。

  ●趣讀,學(xué)做資料卡片

 、僦该x課后的“資料袋”,了解什么是仿生學(xué),教師出示課件(圖文并茂),補(bǔ)充介紹相關(guān)信息,激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀與探究興趣。

 、趯W(xué)生拿出各自所帶的課外資料,教師下發(fā)“資料卡片”,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、精選、仿照課后“資料袋”制作自己的資料卡片,注意內(nèi)容要精選自己讀得懂的,不要長篇大論原文全抄。教師下發(fā)的“資料卡片”可設(shè)計(jì)為:

  類別仿生學(xué)小資料搜集人_________日期_________編號_________

  ③展示交流資料卡片:先在全班展示──宣讀、實(shí)物投影展示,張貼在“學(xué)習(xí)園地”或“展示臺”中等,再各自找小伙伴交流。

  ●回讀,觀察小練筆

 、賹W(xué)生自由地朗讀全文,回顧學(xué)習(xí)過程,談自己的收獲與體會。

 、谡n堂小練筆:描述“配合”的情景。

  a.齊讀句子“三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的”,引出“配合”一詞。

  b.請兩名學(xué)生表演一幕雙簧(可事先排練并“保密”),其他學(xué)生觀看后寫一、二段話,描述兩個(gè)小演員相互“配合”的情景。

  c.宣讀交流,點(diǎn)評兩三篇。

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案9

  知識點(diǎn):

  一、多音字

  蒙mēng(蒙蒙亮)

  méng(蒙蒙細(xì)雨)

  měng(蒙古族)

  二、理解詞語

  清朗:涼爽晴朗。本課指夜空晴朗。

  隆。簲M聲詞,形容劇烈震動的聲音。本課指飛機(jī)飛行的聲音。

  啟示:啟發(fā)提示,使人有所感悟。本課指蝙蝠的行為啟發(fā)人們研制出雷達(dá)。

  敏銳:(感覺)靈敏;(眼光)尖銳。本課指人們懷疑蝙蝠的眼睛靈敏。

  揭開:揭露。本課指科學(xué)家揭露了蝙蝠夜間飛行的秘密。

  障礙:阻擋前進(jìn)的東西。本課指阻擋超聲波向前的東西。

  超聲波:超過人能聽到的頻(20000赫)的聲波。近似做直線傳播,在固體和液體內(nèi)衰減較小,能量容易集中,能夠產(chǎn)生許多特殊效應(yīng)。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門。

  熒光屏:涂有熒光物質(zhì)的屏,X射線、紫外線等照在熒光屏上能發(fā)出可見光,有的還可以變?yōu)閳D像。本課指雷達(dá)接收無線電波的屏。

  橫七豎八:有的橫,有的豎,雜亂無章。形容縱橫雜亂。本課指屋子里拉的繩子多而雜亂。

  三、課文結(jié)構(gòu)

  第一部分(第1-2自然段)寫飛機(jī)能安全夜航是因?yàn)槿藗儚尿鹕砩系玫搅藛⑹尽?/p>

  第二部分(第3-7自然段)寫經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)和研究,科學(xué)家終于揭開了蝙蝠夜里飛行的秘密。

  第三部分(第8自然段)寫科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,給飛機(jī)裝上了夜間探路的雷達(dá)。

  四、問題歸納

  1、說一說課文主要講了什么事?

  課文主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn),揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上,保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過程。

  2、科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明雷達(dá)的?

  科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考,經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的,最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

  3、難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?此處問句起什么作用?

  由蝙蝠夜間飛行,聯(lián)想到“它的眼睛特別敏銳”,進(jìn)而產(chǎn)生“能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎”的疑問,引出下文科學(xué)家對蝙蝠進(jìn)行的試驗(yàn)。

  4、為了弄清楚這個(gè)問題,一百多年前,科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。

  這句話是個(gè)過渡句!盀榱伺宄@個(gè)問題”緊承上文,“一百多年前,科學(xué)家做了一次試驗(yàn)”引起下文。

  5、科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭(jiē)開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從“反復(fù)”“終于”,你體會到什么?

  “反復(fù)”寫出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度;“終于”可見科學(xué)家揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密費(fèi)了很大功夫。這句話說明這項(xiàng)結(jié)論不是輕而易舉得出來的`,而是經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn),反復(fù)研究得出來的。

  6、蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系?這種聯(lián)系告訴人們什么?

  雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴,雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵?茖W(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)。這種聯(lián)系告訴人們:研究生物可以對人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

  7、為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密,科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)?結(jié)果如何?得出了什么結(jié)論?

  為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密,科學(xué)家進(jìn)行了三次試驗(yàn)。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上,它在屋子里飛行沒有碰著鈴鐺;第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵,封住蝙蝠的嘴,它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個(gè)不停。三次試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛,是靠嘴巴和耳朵利用超聲波配合起來探路的。

  8、科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明雷達(dá)的?

  科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考,經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的,最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

  五、課文主題

  本文主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn),揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上,保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過程,告訴我們研究生物可以對人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案10

  《蝙蝠和雷達(dá)》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊的第十八課。這是一篇講述科學(xué)常識的課文,主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究,證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。

  從平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解到學(xué)生對這類科普性文章較感興趣,但理解時(shí)不夠深刻,有些學(xué)生的熱情也慢慢冷卻。如何激情,加深學(xué)生的理解程度。我的方法是借助多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境;如“野人與現(xiàn)代人的較量”、“小神龍俱樂部”等來激發(fā)學(xué)生興趣。采用蝙蝠與雷達(dá)探路的動畫來簡化學(xué)生理解上的難題,使他們有興趣,并能學(xué)好這篇課文。

  教學(xué)要求:

  1、幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握本課的生字;理解文中的.重點(diǎn)詞語,讀懂課文。

  2、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  幫助學(xué)生了解飛機(jī)夜航與蝙蝠飛行之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生借助字詞典或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演試蝙蝠探路和雷達(dá)導(dǎo)航的多媒體課件。

  教學(xué)進(jìn)度:

  第2課時(shí)

  課時(shí)安排:

  理解詞句,突破重點(diǎn),了解飛機(jī)夜航與蝙蝠飛行之間的聯(lián)系。以及科學(xué)家的研究過程,幫助學(xué)生利用所學(xué)的知識了解日常生活所接觸到的一些事物。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  《蝙蝠和雷達(dá)》一課主要講了什么?

 。ǹ茖W(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)夜航的安全。)

  過渡語:蝙蝠在晚上無論怎么飛,都不會撞上其他東西?這到底是為什么呢?為了弄清楚這個(gè)問題,一百多年來科學(xué)家做了無數(shù)次試驗(yàn),請同學(xué)們自由讀課文第4-5自然段,邊讀邊思考,完成下面填空。(電腦出示表格)

  試驗(yàn)次數(shù) 試驗(yàn)方法 試驗(yàn)結(jié)果 探路工具

  第一次 蒙住眼睛 鈴鐺一個(gè)也沒響 不是眼睛

  第二次 塞上耳朵 鈴鐺響個(gè)不停 跟耳朵有關(guān)

  第三次 封住嘴 鈴鐺響個(gè)不停 跟嘴有關(guān)

  二、教學(xué)第4、5自然段

  1、學(xué)生帶問題自學(xué),小組討論完成填空。

  2、指名學(xué)生口述,完成板書。(全班交流)

  3、齊讀這兩自然段,再次感受三次實(shí)驗(yàn)過程。

  4、立即播放科學(xué)家三次試驗(yàn)的錄像,加深鞏固。

  過渡語:那么經(jīng)過這幾次試驗(yàn)的結(jié)果,科學(xué)家得出了一個(gè)結(jié)論。誰能把課文中相關(guān)的句子找出來讀一讀?(第五自然段最后一句)

  電腦立既顯示另外一句去掉“配合起來”的句子進(jìn)行比較。

  a、三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

  b、三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。

  提問:這兩句哪句好?為什么?(用“如果…就…”或“因?yàn)椤浴钡染涫秸f一說)

  5、同桌討論回答,教師指導(dǎo)。

 。鹛铰窌r(shí)靠的是嘴和耳朵兩種器官一起發(fā)生作用。)

  過渡語:那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢?請同學(xué)們自讀課文第6自然段把自己的理解用直觀示意圖畫出來。

  三、教學(xué)第6自然段。

  a、學(xué)生邊讀邊畫,教師巡回指導(dǎo)。

  b、學(xué)生交流畫圖情況,師生評議。

  c、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  (野人與現(xiàn)代人之較量,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的品質(zhì)。)

  d、動畫演示蝙蝠探路的情景,鞏固理解。(電腦演示動畫)

 。ㄟ^渡語:原來是這樣啊! 蝙蝠可真聰明! 科學(xué)家又是怎樣從蝙蝠身上得到的啟示用在飛機(jī)上的呢?請同學(xué)們運(yùn)用“找、讀、填、說”的方法以小組為單位自學(xué)第7自然段。)

  四、教學(xué)第7自然段。

  1、帶問題讀第7自然段,找出描寫雷達(dá)探路的句子讀一讀。

  2、電腦出示填空

  3、學(xué)生交流,說說雷達(dá)是怎樣在夜間為飛機(jī)導(dǎo)航的。

  完成填空 (電腦立既演示動畫,加深理解)

  4、請同學(xué)們比較一下蝙蝠探路與雷達(dá)導(dǎo)航的異同,然后完成填空。

  5、電腦出示填空:

  雷達(dá)的天線就像蝙蝠的( );雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的( );雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的( )。

  五、擴(kuò)展練習(xí)。

  過渡語:人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示。你們通過自己的閱讀,還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的?

  電腦創(chuàng)設(shè)情境 (“小神龍”俱樂部)

  1、學(xué)生介紹,教師、學(xué)生隨堂確定。

  2、學(xué)生回答,電腦設(shè)定四個(gè)常見的。讓學(xué)生以戰(zhàn)勝電腦為目標(biāo)進(jìn)行思考,達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

  六、總結(jié)

  同學(xué)們,大家在學(xué)習(xí)語文時(shí)要做到課內(nèi)外相結(jié)合,要多讀書多積累。只有這樣才能掌握更多的知識成為有用的社會棟梁。

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

 。病⒗首x課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

 。、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

 。础⑺鸭⒛芘c同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

 。、教學(xué)重點(diǎn)

  教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,又是如何解開這個(gè)謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

  對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  蝙蝠、雷達(dá)的圖片,仿生學(xué)資料,生字卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)過程

  一、引入課題

 。ǔ鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。

 。ㄉx課題)

  二、初讀課文,了解大意

 。、自讀課文,排除字詞障礙;

  2、師檢測讀生字和課文的情況;特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;

 。场⒆约耗x課文,試著說說課文主要講了什么?

 。、生反饋,并要求學(xué)生說出歸納的方法

 。怠熜〗Y(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的'方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

  三、生自主學(xué)習(xí)

  1、請學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請練習(xí)疑問句的讀法。

 。、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

 。场⑸涣髯宰x情況。

 。、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

 。、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?

  是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、合作學(xué)習(xí),突破重點(diǎn)

 。、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),仔細(xì)品讀七、八自然段

 。、小組代表反饋交流:

  師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法,請生填空。

  飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的( )

  雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( )

  雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )

  二、拓展延伸

 。、自讀全文,說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)?

 。、閱讀資料袋,補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。

 。场⒏鶕(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。

  三、寫生字詞

 。、認(rèn)讀生字

  2、提出難寫的字

 。、各自說出記字的方法

 。础⒔o生字組詞

 。、抄寫生字詞。

  四、總結(jié)

  五、板書

  超聲波

  嘴巴

  障礙物

  反射

  耳朵

  蝙蝠

  和

  雷達(dá)

  無線電波

  天線

  障礙物

  反射

  熒光屏

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識本課8個(gè)生字;在語言環(huán)境中理解“啟示、證明”等詞語的意思,并積累。

  2、正確流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容。

  3、了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示,知道事物之間有著普遍聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞句,理解科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的奧秘的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,學(xué)習(xí)1、2節(jié)

  1、(出示飛機(jī)夜航的畫面)晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn),越來越近,才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲,這是一架飛機(jī)在夜航。

  引發(fā)質(zhì)疑:在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?

  2、出示:原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

  板書:蝙蝠(蝙蝠雖然是哺乳動物,但非常愛吃昆蟲,所以“蝙”和“蝠”都是蟲字旁)

  3、讓我們一起來讀讀1、2節(jié)。

  4、飛機(jī)是交通工具,蝙蝠是動物,它們之間有什么關(guān)系呢?因?yàn)轱w機(jī)上有——雷達(dá)。

  板書:雷達(dá)

  (簡介雷達(dá))無線電檢測和測距,是利用微波波段電磁波探測目標(biāo)的電子設(shè)備。白天黑夜均能探測遠(yuǎn)距離的目標(biāo),且不受霧、云和雨的阻擋,具有全天候、全天時(shí)的特點(diǎn),并有一定的穿透能力。因此,它不僅成為軍事上必不可少的電子裝備,而且廣泛應(yīng)用于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展(如氣象預(yù)報(bào)、資源探測、環(huán)境監(jiān)測等)和科學(xué)研究。

  5、揭示課題:26 蝙蝠和雷達(dá)(齊讀)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由輕聲讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考

  蝙蝠在夜里飛行,不僅能(捕捉飛蛾和蚊子),而且(無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞),即使(一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開)。科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于發(fā)現(xiàn)(蝙蝠能在夜間飛行的`秘密)?茖W(xué)家摹仿(蝙蝠探路的方法),給飛機(jī)裝上了(雷達(dá))。

  2、指名交流。

  3、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“蛾”、“摹”

  摹仿:照某種現(xiàn)成樣子學(xué)著做。本課是指科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的原理發(fā)明了雷達(dá)。

  過渡語:原來雷達(dá)是摹仿蝙蝠探路的方法設(shè)計(jì)而成的。那么雷達(dá)究竟和蝙蝠有什么相似之處呢,我們先來看看蝙蝠在夜里飛行的秘密到底是什么?

  三、深入研讀,感悟體會

  1、學(xué)習(xí)第6、7節(jié)。

  (1)默讀第6、7節(jié),用波浪線劃出:蝙蝠夜間飛行的秘密。

  (2)交流,出示

  雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴巴。

  雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的_______。

  雷達(dá)的_______就像是蝙蝠的耳朵。

  (隨機(jī)板書:天線嘴巴無線電波超聲波熒光屏耳朵)

  (3)引讀第7節(jié)

  科學(xué)家摹仿——,給飛機(jī)裝上了——。雷達(dá)通過——,無線電波遇到——。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上,能夠——,所以——。

  2、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)。

  (1)蝙蝠夜里飛行的秘密是科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究才發(fā)現(xiàn)的。我們來看看科學(xué)家是怎么做實(shí)驗(yàn)的,板書:試驗(yàn)(試驗(yàn)是指嘗試著去做,以察看某事的結(jié)果或某物的性能等;實(shí)驗(yàn)一般指為檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)二進(jìn)行的活動,也可指通過一些操作演示讓別人直觀了解)思考:做了幾次試驗(yàn),每次實(shí)驗(yàn)的條件、經(jīng)過、結(jié)果分別是怎樣的?

  (2)完成閱讀芳草地第2題。

  試驗(yàn)情況記錄表

  試驗(yàn)情況

  試驗(yàn)條件

  試驗(yàn)結(jié)論

  第一次試驗(yàn)

  蒙住蝙蝠的_______

  結(jié)果_________

  第二次試驗(yàn)

  蒙住蝙蝠的_______

  結(jié)果_________

  第三次試驗(yàn)

  封住蝙蝠的_______

  結(jié)果_________

  (3)交流,結(jié)合三次試驗(yàn)的內(nèi)容,分別用“證明”一詞練習(xí)說話。

  用造句的方法理解詞語:證明

  (4)總結(jié)填空:科學(xué)家的( )次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是敏銳的眼睛,而是( )。

  (5)敏銳就是感覺靈敏,眼光尖銳。而靈敏是表示動作快而靈活的。

  完成詞句活動室第1題。

  四、總結(jié)全文,拓展學(xué)習(xí)

  1、科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究中得到啟示,發(fā)明了雷達(dá)。正是在科學(xué)家那種善于發(fā)現(xiàn)問題,善于研究問題、善于從事物中受到啟示和為人類造福的科學(xué)精神的帶動下,出現(xiàn)了“仿生學(xué)”(研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及工程技術(shù)提供新的設(shè)計(jì)思想及工作原理的科學(xué))

  2、你還知道哪些東西是受到動物的一些特點(diǎn)的啟發(fā)而發(fā)明的?

  船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿;科學(xué)家研究青蛙的眼睛,發(fā)明了電子蛙眼;生物學(xué)家通過對蛛絲的研究制造出高級絲線。

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能

  朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

  2、過程與方法

  通過朗讀初步把握課文的主要內(nèi)容,通過朗讀與小組合作理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

  激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是:理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。難點(diǎn)是:弄清蝙蝠探路和飛機(jī)夜間安全飛行的聯(lián)系。

  課前準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,設(shè)疑激趣

  1.晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn),越來越近,才看清楚是一紅一綠兩盞燈,接著傳來了隆隆聲,原來是一架飛機(jī)在夜航。(課件出示朗讀,學(xué)生閉著眼睛聽。)同學(xué)們,在漆黑的夜晚,飛機(jī)為什么能安全飛行呢?要弄清這個(gè)問題,請繼續(xù)往下看:(屏幕出示蝙蝠)認(rèn)識它嗎?[蝙蝠(齊讀正音)]關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,是哺乳動物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

  2.(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

  (雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行;雷達(dá)可以搜索敵機(jī);雷達(dá)可以觀測天氣情況)

  過渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動物,而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物,課題中用和(板書和)把它們連起來,揭示課題:蝙蝠與雷達(dá)(齊讀課題),有什么想知道的?

  二、初讀課文整體感知課文的主要內(nèi)容,并說說初讀的感受。

  1、同學(xué)們真會思考,這是讀書的好方法,下面就帶著你們的問題默讀課文,在默讀課文的時(shí)候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。

  2、讀后匯報(bào),指名同學(xué)說說讀后知道些什么,開始指名中下一的學(xué)生回答,課文的大概內(nèi)容指名較好的同學(xué)回答。只要是學(xué)生的真實(shí)感受就給予肯定和鼓勵(lì)。

  三、精讀課文,深入體會課文內(nèi)容。

  1、今天我們就當(dāng)一回科學(xué)家,找出課文中蝙蝠與雷達(dá)有關(guān)系的一句話(科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。),讓學(xué)生讀并提問題。過度:是啊科學(xué)也是一樣善于發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行研究,但實(shí)驗(yàn)一做就不可能一定會成功,找出科學(xué)家辛苦工作的`一句話。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀這句話并說說理由。體會科學(xué)家的發(fā)明不是一朝一夕能成功的,仔細(xì)品味反復(fù)和終于。

  2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的?讀讀并說說理由,用即使也仿照著說說話。有新問題嗎?(蝙蝠靠什么在夜間飛行的?)

  3、我們一起去研究研究,以小組為單位,共同完成這張實(shí)驗(yàn)表。

  試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

  第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛

  第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵

  第三次封住嘴鈴鐺響個(gè)不停要靠嘴

  4、研究結(jié)果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛,是用耳朵和嘴巴配合起來探路的。有新問題嗎?(怎樣配合探路的?)接著再找找并用自己的話說給同桌聽。指名同學(xué)起來說并說說是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生說教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺解說。

  5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達(dá)應(yīng)用到飛機(jī)上,讀讀相關(guān)的段落。模仿老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學(xué)演示演示,教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺來解說解說。飛機(jī)就能在夜空安全駕駛了。

  6、觀察板書說說發(fā)現(xiàn)了什么?說說蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。再用因?yàn)橛忠驗(yàn)樗跃毩?xí)說說它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù)。所以課題用和聯(lián)系起來。

  四、鞏固課文,齊讀課文。又從課文中有哪些新體會。

  五、總結(jié):

  我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示,將來為人類造福。

  六、擴(kuò)展練習(xí):

  課后閱讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的書籍,把收集到的有關(guān)仿生學(xué)的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報(bào)一起分享。

  七、板書:

  11蝙蝠和雷達(dá)

  嘴超聲波無線電波天線

  蝙蝠障礙物雷達(dá)

  耳朵超聲波無線電波熒光屏

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案14

  教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利朗讀課文。

  2、把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

  教學(xué)過程:

  引入新課

  1、以猜謎的方法揭題:它長著一對翅膀,以昆蟲為食,它喜歡在夜里活動。(蝙蝠)出示雷達(dá)的圖片

  蝙蝠是一種動物,雷達(dá)是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。

  初讀課文

  1、自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  默讀課文

  1、課文中如何寫蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系?請大家默讀全文,用自己的話說一說。

  2、讀一讀文中寫兩者關(guān)系的句子。

  填表助學(xué)

  1、指名朗讀第三自然段,

  2、默讀四、五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容,答案供參考,只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可,語言是否簡潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

  試驗(yàn)順序

  第一次

  第二次

  第三次

  試驗(yàn)方式

  把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

  把蝙蝠的.耳朵塞上。

  把蝙蝠的嘴巴封住。

  試驗(yàn)結(jié)果

  鈴鐺一個(gè)也沒響,繩子一根也沒碰著。

  蝙蝠到處亂撞,鈴鐺響個(gè)不停。

  蝙蝠到處亂撞,鈴鐺響個(gè)不停。

  試驗(yàn)結(jié)論

  蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。

  3、交流:先在小組,再在班上交流填寫表格的情況。

  4、補(bǔ)充知識:蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,而且它能把昆蟲反射回來的信息與其它樹木、房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來,分辨出是食物還是障礙物,多么神奇呀。

  5、小結(jié):

  a、出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說說從句子中體會到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)

  突破重難點(diǎn)

  1、自由讀七、八自然段,想一想下述問題。

  2、以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

  a、請用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測。(下列圖示供參考)

  嘴巴 超聲波 障 天線 無線電波 障

  礙 反射

  物 反射 礙

  耳朵 熒光屏 物

  (蝙 蝠) (雷 達(dá))

  b、填空,看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

  飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的( )。

  雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( )。

  雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

  拓展補(bǔ)充

  人們模仿動植物的奇特本領(lǐng),有許多發(fā)明創(chuàng)造,這就是仿生學(xué)。

《蝙蝠和雷達(dá)》的教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

  朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

  激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

  搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,又是如何解開這個(gè)謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

  難點(diǎn):

  對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

  第一課時(shí):

  一、導(dǎo)入

  1、(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?

  2、質(zhì)疑:蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)(生讀課題)

  二、初讀課文,讀通課文。

  1、認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊想,看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的,哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的,分別做上記號。

  2、學(xué)生按要求讀課文,教師巡視。

  3、出示生詞。

  蝙蝠、飛蛾、蚊子、蒼蠅、鈴鐺、障礙物、熒光屏

  清朗、敏銳、橫七豎八

  捕捉、避開、揭開、推進(jìn)

  4、說說你從課文中了解到什么?(學(xué)生的回答是多方面的,老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納出以下幾點(diǎn):一是蝙蝠的飛行,以及蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系)

  5、相繼找出相應(yīng)的段落。

  三、學(xué)習(xí)課文的1-6自然段

  1、自由朗讀

  2、小組合作填表:

  試驗(yàn)順序

  試驗(yàn)方式

  試驗(yàn)結(jié)果

  試驗(yàn)結(jié)論

  第一次

  第二次

  第三次

  試驗(yàn)順序

  試驗(yàn)方式

  試驗(yàn)結(jié)果

  試驗(yàn)結(jié)論

  第一次

  把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

  鈴鐺一個(gè)也沒響,繩子一根也碰著。

  蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。

  第二次

  把蝙蝠的耳朵塞上。.

  蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。

  第三次

  把蝙蝠的嘴巴封住。

  蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。

  讀讀課文,同桌互相看圖表,科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

  小結(jié):蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

  四、范寫生字,練寫字詞

  教師示范難寫的生字,如“避、揭”等,引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊部首只占三分之一,右邊占三分之二,字要寫得勻稱整潔。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、聽寫本課生詞。自我批改,錯(cuò)的'訂正一遍。

  2、指名說一說課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

  二、合作閱讀,突破重難點(diǎn)

  1、自由讀七、八自然段,想一想上述問題。

  2、以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

  填空,看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

  飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的( )。

  雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( )

  雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

  三、小結(jié)全文,延伸拓展

  小結(jié):人們從蝙蝠身上發(fā)明出雷達(dá),想這樣的科學(xué)叫什么呢?請閱讀資料袋。知道這是仿生學(xué)

  三、總結(jié):

  除了蝙蝠,自然界中還有許多生物擁有神奇的本領(lǐng),從他們身上,我們?nèi)祟愐彩艿搅嗽S多啟發(fā)。出示“資料袋”。請同學(xué)們結(jié)合自己的綜合實(shí)踐活動找一找自然界中的生物還有哪些神奇的本領(lǐng),想一想,從他們身上,我們能過學(xué)習(xí)到什么?如果有興趣的話,還可以試一試,自己設(shè)計(jì)小發(fā)明,并動手實(shí)驗(yàn)。

 。ㄗ鳛檫@次綜合實(shí)踐活動的評比和展示的內(nèi)容之一。)

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