《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案(通用13篇)
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
第一課時(shí)
。、認(rèn)識5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。
。病⒊踝x課文,整體了解課文大意。
。场⒕o扣課題,理解課文一、二自然段。
第二課時(shí)
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自身的閱讀感受。
。、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
。、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對比的說明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,并與家人研討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。
2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望與夢想。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話引入,發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
。、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3、根據(jù)同學(xué)回答,教師小結(jié),出示課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知
1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),人類在這100年間,發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì),去看個(gè)究竟。
。、播放多媒體課件,同學(xué)考慮:
課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來講的?
。、交流感受:
你覺得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?
三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)
。、打開課本,選擇自身喜歡的方式讀課文,要求:
、 讀讀寫寫:
讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍,難寫的多寫幾遍。
、 想想說說:
課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?
、 在自學(xué)過程中,遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志。
。、小組檢查交流:
學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書識字方法。
。、全班交流反饋:
、 指名說說課文主要寫了什么。
⑵ 檢查自學(xué)情況:
、 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
、 寫字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
、 抽生字認(rèn)讀,開火車組詞。
、 指名輪讀課文,同學(xué)評議。
、 小組代表提出疑難問題,全班討論。
四、緊扣課題,學(xué)習(xí)第1、2自然段
。、集體朗讀第1自然段,體會(huì)語言簡潔的特點(diǎn):
應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語氣。
。、學(xué)習(xí)第2自然段:
⑴ 指名讀第1句:
“是誰來呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。
⑵ 出示句式:
是誰來呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
同學(xué)比較,感悟設(shè)問句的作用。
、 齊讀第二自然段。
、 為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?
指導(dǎo)朗讀第2、3句,體會(huì)感悟。
、 練習(xí):
選詞填空,在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,“改觀”與“改變”的異同:
、 愛迪生( )了電燈。
、 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。
、 由于下雨,我們( )了郊游計(jì)劃。
、 在大家的努力下,學(xué)校環(huán)境得到了大大的( )。
、 小結(jié):
從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同!鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法!鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是原本不存在的事物,是新的發(fā)明。
3、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空:
。玻笆兰o(jì)是個(gè)( )的世紀(jì)。
〖板書設(shè)計(jì)
。玻埂⒑麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話激情,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡、幻想變成實(shí)際、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后,人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),一起探究。
二、獨(dú)立閱讀,擬小標(biāo)題
。、課前,同學(xué)們搜集了很多資料,進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課,我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。
。、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段,給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。
。、選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段,多讀幾遍。
三、小組合作,研讀課文
1、教師出示三個(gè)專題:
、 昨天的.幻想(第3自然段)。
、 今天的實(shí)際(第4自然段)。
、 明天的憧憬(第5自然段)。
2、出示研讀方法:
、 找出最能反映本專題的詞句。
、 細(xì)細(xì)品讀這些詞句,說說各自的感受和想法。
、 討論怎樣讀好這一段落。
、 獨(dú)立練讀,再小組朗讀相互評議。
、 小組互相交流,補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。
。、小組成員商量研讀專題:
你們最想研讀哪個(gè)段落?
。、按要求合作研讀、交流、評議。
四、專題匯報(bào),全班交流
。、匯報(bào)交流第3自然段──“昨天的幻想”:
、 “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。
、 “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識。
⑶ 猜測古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢想。
、 結(jié)合資料,說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際。
、 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子:
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
。、匯報(bào)交流4自然段──“今天的實(shí)際”:
⑴ 書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績事例,涉和哪些方面?
、 你還能舉出哪些科技成績方面的事例?它們給人類生活帶來哪些便利?
⑶ 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子:
科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。
3、匯報(bào)交流第5自然段──“明天的憧憬”:
、 英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。
、 說說“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里?“科學(xué)正在為人類發(fā)明著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里?
五、回讀全文,抒發(fā)感受
。、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪,根據(jù)自身的體會(huì)、感悟,有感情地朗讀全文。
2、師總結(jié)全文:
我們在享受20世紀(jì)科技效果同時(shí),也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對科學(xué)的喜好;考慮問題的無限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種發(fā)明力和豐富的常識!。
六、選做作業(yè)
。薄⑿【毠P:
把課文讀給家長聽;請家長談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長說的寫下來。
。、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”:
古代的幻想,今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師,盡情地描繪你的夢想吧!
板書設(shè)計(jì)
登上月球 電視
潛入深海 20世紀(jì) 程控電話
洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)
探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識5個(gè)生字,正確理解新詞。
。病⒆x通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
。、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)過程】
一、課前談話
神話故事《西游記》。
二、談話引入、揭題質(zhì)疑
。薄⑼瑢W(xué)們,剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事,那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢?今天,我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧!
。、讀題質(zhì)疑,理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
。、請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文:
讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。
2、思考:
這篇課文主要講了什么?
。场z查自學(xué)情況:
、 認(rèn)讀新詞。
⑵ 說說課文主要講了什么?
、 解決簡單問題(呼風(fēng)喚雨的'世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?)
。础⑦^渡:
你是從哪里找到答案的?導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。
三、研讀課文、理解內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段
、 齊讀第2自然段:
說說讀懂了什么?
、 結(jié)合理解設(shè)問句,區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
、 過渡:
科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀,那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢?
。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:
、 默讀3、4自然段:
重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,同桌交流。
⑵ 集體交流:
說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的?
。ɡ斫狻耙蕾囎匀弧薄ⅰ稗r(nóng)耕社會(huì)”。)
、 請同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么?
出示句式:
那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……
如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里,你愿意嗎?
過渡:
我們的生活是多么幸福!而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。
⑷ 結(jié)合課文說一說:
古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望?
(理解“千里眼”、“順風(fēng)耳”。)
猜一猜:
古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想?
想一想:
當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)?
過渡:
在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
、 看課件展示(登上月球、潛入深!
、 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?
、 出示一組老師收集的資料,交流:
此刻你最想說什么?
齊讀第4自然段。
、 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”你是怎么理解這句詩的?
4、總結(jié)朗讀:
同學(xué)們,此刻,我們回過頭來朗讀第1自然段,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?
四、小結(jié)收獲、暢談未來
。、學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
過渡:
。玻笆兰o(jì),人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡,21世紀(jì),我們?nèi)祟愡將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績。
2、暢談:請你大膽推測,21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢?
。场①(zèng)言,提出希望。
【板書設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
↙ ↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1.正確流利朗讀課文,體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。了解說明文舉例子、作比較的說明方法。
2.理解課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。
2.學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。
教學(xué)過程
一、齊讀課題,確立中心
1.齊讀課題。
2.師:你能用一句完整的話說說課題嗎?
生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:下面的時(shí)間,我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1. 出示自學(xué)要求:請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié),思考:20世紀(jì)的百年間,科學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)帶來了哪些巨大的變化?把相關(guān)語句畫下來,在旁邊寫上你的感受。
。ㄒ唬┙涣鞯4自然段:
預(yù)設(shè):
。1)生:我是從 “20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。(相機(jī)變字體為紅色,出示相關(guān)圖片。)
。2)生:“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來,在20世紀(jì)的時(shí)候,人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這是個(gè)了不起的成就,地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(重點(diǎn)理解“地球村”。1.為什么地球會(huì)變成村呢?2.地球怎么會(huì)變成村呢?出示圖片,師簡介)
。3)我是從:“人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的!备惺艿轿覀儸F(xiàn)在的生活真是太幸福了。
師小結(jié):“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活”。
。4)指導(dǎo)有感情的朗讀。
20世紀(jì)科技如此令人矚目,我們怎能不高興地說……
生齊讀:“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
。5)其實(shí)我們的家庭也享受到了很多科技帶來的方便,請隨便說一說吧?
師:20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就,我們怎能不說(手指板書)。
生齊讀:“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
。ǘ┙涣鞯3自然段
接下來,我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
。1)出示課件:“人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車!
指名讀。
農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)?生回答,師相機(jī)變紅字
說話訓(xùn)練:沒有……沒有……沒有……也沒有……
展示課件:農(nóng)耕社會(huì)的圖片。
。2)祖先的愿望是什么?
生答后,出示課件:“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己美好的愿望。”指讀,相機(jī)變紅字。
師:是啊,他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn),有一對順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn),會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎?生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;“順風(fēng)耳”------電話、耳麥;騰云駕霧------航天飛機(jī)。
師:何止這3個(gè)幻想,人類上百萬年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說一個(gè)幻想,現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船;去海底------潛水艇等。
師:20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。
人類上百萬年的幻想,20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(手指板書)生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
。3)古今對比
板書:一百年>上百萬年
師:是啊,20世紀(jì)的科技成就,使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí),更加快樂,更加幸福。課文中用了一句詩來贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。
。4)體會(huì)變化之大。
出示這句話:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!钡暮x。
引導(dǎo)學(xué)生舉例說出從農(nóng)耕社會(huì)到20世紀(jì)科技變化之大,之多,之快。
師:20世紀(jì),科技翻天覆地,令人振興鼓舞,我們可以激動(dòng)地說……
生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)
師述:20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨,英國的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說……
1.出示波特蘭·羅素的名言:1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的`任何時(shí)代!
2.指讀,變時(shí)間(20xx年——20xx年)齊讀
3.師述:回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)確實(shí)給我們帶來了很多,而且還會(huì)帶來更多……
4.出示課件:指讀最后一節(jié)
四、回應(yīng)開頭,突出中心
師:同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),無論是和過去的對此,還是舉出的實(shí)例,引用詩句都是在圍繞一句話寫的。哪一句話?能一起告訴我嗎?
生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀呀?
預(yù)設(shè):
生自豪地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
生激動(dòng)地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
生高興地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
五、同學(xué)們,20世紀(jì)已經(jīng)過去,21世紀(jì)已經(jīng)來到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢,然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?
從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué)。
六、我向大家推薦一本書。
這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》。請大家去讀讀。課件展示這本書的簡介。
七、小練筆:《孫悟空來到21世紀(jì)》
師述:同學(xué)們,當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá),連天上的孫悟空也知道了……
孫悟空西天取經(jīng)后,在天庭時(shí)間待長了,覺得很沒有意思。又聽說凡間已經(jīng)到了21世紀(jì),便決定去看個(gè)究竟。請發(fā)揮你的想象力,寫一寫,悟空會(huì)有哪些奇遇呢?
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
2. 指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。
3. 交流、品評小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文
二、指導(dǎo)書寫生字
重點(diǎn)指導(dǎo):賴、幻、潛的寫法。
三、全班交流小練筆《暢想未來》,互相品評,再次體會(huì)文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)
四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評
附課文:
29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開來形容。
20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的`星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。
1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。八十年后,這段話依然適用;仡20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類文明史的又一個(gè)千年到來之際,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會(huì)舞臺(tái)上,創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡,極大地改變著我們的生活。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),根據(jù)語言現(xiàn)象,進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練,以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)語言簡潔與條理清楚的過程中,感悟語言、積累語言,了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
1、板書課題:今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。
。1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到什么?為什么?
。2)世紀(jì)呢?一個(gè)世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起,知識面還真廣。
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子,在反饋的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口?)
。1)在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
。2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
這句話到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解。是的,達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年!
指名讀,齊讀第四自然段,帶上筆畫畫哪些是發(fā)明,哪些是發(fā)現(xiàn)?你知道了嗎?什么叫發(fā)明?什么叫發(fā)現(xiàn)?
指導(dǎo):長句難讀,但有些句子不長,它的標(biāo)點(diǎn)特別,這樣的句子讀好了,有一種情感就會(huì)油然而生!
出示:是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類?渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎?一種什么情感?板書:設(shè)問
在反饋難讀的句子的過程中,把“引用”這一方法也帶過。
3、我們差不多又把課文讀了一遍,路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?
其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!饼R——指——指——指,有問題嗎?“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。
三、精讀課文,感受內(nèi)容。
快速讀課文,找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀,點(diǎn)畫文句。
預(yù)設(shè)一:
出示:20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀(以師生接讀的形式),20世紀(jì)人類登上——,潛入——,洞察——,探索——。
3、這么一讀,你感受到了什么?……再來讀一讀,把你們的感受帶進(jìn)去!
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞)我們也用上一些動(dòng)詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀,20世紀(jì),……等,這個(gè)等里還有什么?預(yù)設(shè):舉例
出示讀:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二:
出示:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)
1、導(dǎo):是呀,這就是二十世紀(jì),短短100年可以擁有那么多的成就,真可以用——齊讀。
2、簡介:這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句,用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。
3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢?學(xué)生說。
4、這是用了詩人的語言來描述,你能不能用我們自己的話來描述?20世紀(jì)的成就,真可以用()形容。
預(yù)設(shè)三:
那你們有沒有發(fā)現(xiàn),課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì),卻寫了20世紀(jì)以前的社會(huì),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對比)讀句子,20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)?板書:農(nóng)耕社會(huì)(耕)
1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)?
2、交流拓展:
讀好文中句:那時(shí)沒有(電燈),沒有(電視),沒有(收音機(jī)),也沒有(汽車)。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——
想象:孩子們,沒有這樣的東西,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的.畫面,老師給你句式想象:?在農(nóng)耕社會(huì)里,人們沒有(),只能()。(日出而作、日落而息,農(nóng)耕社會(huì)什么都沒有,人們的生活多么不方便)于是古人充滿了幻想,他們幻想有——
古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)?千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月
作為生長在二十一世紀(jì)里的孩子,請你再讀課文的第一自然段,你會(huì)怎么讀?
四、寫話訓(xùn)練。
20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便,連過去的王公貴族想也不敢想,那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒有舉例子,我們來舉個(gè)例子說說,活學(xué)活用!老師這兒有一個(gè)小小的提示:當(dāng)我看電視時(shí),只需輕輕地按動(dòng)遙控器,清晰的畫面就會(huì)展現(xiàn)在眼前;當(dāng)我……
交流學(xué)生寫話。
小結(jié):回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活!所以說:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問題你明白了嗎?
回文第一自然段,再讀第一自然段。
(自豪地讀,驕傲地讀)
20世紀(jì)已經(jīng)過去了,那就讓我們帶著憧憬,暢想21世紀(jì)吧
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案 6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”等詞,并理解“呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、光年、程控電話、歸根到底”等詞。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對科技飛速發(fā)展的由衷贊嘆之情
3、了解課文“列數(shù)字、作比較、舉例子”等說明方法,能模仿課文舉例子,進(jìn)行寫話訓(xùn)練,體驗(yàn)科技發(fā)展給人類帶來的好處。
4、感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、生字詞認(rèn)寫并理解
2、了解說明方法并模仿運(yùn)用
三、教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,體會(huì)作者暗含的贊嘆之情
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)字詞,讀準(zhǔn)讀通課文。
2、初讀課文,抓總起句“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”了解課文主要內(nèi)容。
3、結(jié)合上下文比較區(qū)別“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”,具體感受20世紀(jì)科技的飛速發(fā)展。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段,在朗讀中體會(huì)自豪、贊嘆之情。通過朗讀了解“列數(shù)字”、“作比較”的說明方法。
五、學(xué)習(xí)過程
。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入
1、這一節(jié)課我們要學(xué)的是一篇說明文。回憶學(xué)說明文的方法。
2、今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
。1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”你想到哪些人?為什么?讀詞——呼風(fēng)喚雨
。2)了解世紀(jì)一個(gè)世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?
(3)哪一個(gè)世紀(jì),是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。
。4)為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
。ǘ┏踝x感知
1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。
2、指名逐節(jié)朗讀,正音依賴農(nóng)耕潛入船舶哲學(xué)
3、練讀長句子,在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
4、讀讀第四自然段,帶上筆劃劃哪些是發(fā)明,哪些是發(fā)現(xiàn)?理解光年程控電話
5、指名說發(fā)明和發(fā)現(xiàn),說說發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的不同
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀第二自然段
1、指導(dǎo)讀第5句引讀出示正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的`生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
。1)指名讀,注意句中停頓是否正確
。2)明白“上百萬年”不能拆開,知道:達(dá)到了一百萬年以上的才是“上百萬年!”
。3)正確朗讀重音大大上百萬年練讀齊讀指讀
2、第四句(1)指名優(yōu)生讀說原因理解出乎意料
。2)指導(dǎo)“一百年”與“上百萬年”對比差距
。3)了解說明方法列數(shù)字作比較
3、第4、5句連起來讀感受贊嘆之情
4、讀設(shè)問句
(1)師生對問答體驗(yàn)自豪之情
。2)自問自答感受設(shè)問句的朗讀語氣
5、齊讀第二自然段
。ㄋ模┱n堂總結(jié)
這一節(jié)課,我們了解了20世紀(jì)科技的飛速發(fā)展。下一節(jié)課,我們還要去感受科技發(fā)展帶給我們的好處。
六、點(diǎn)旨導(dǎo)行
1、小結(jié)引讀三個(gè)創(chuàng)造——
(1)師:回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在——生:創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話
。2)師:科學(xué)正在為人類——生:創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活!
。3)師:在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)——生:創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活。
2、點(diǎn)旨:師:所以說:20世紀(jì),——生:是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、導(dǎo)行
(1)師生再讀設(shè)問句
。2)出示名人名言齊讀
(3)結(jié)語讓我們熱愛科學(xué),期盼我們用科學(xué)技術(shù)讓明天更美好。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目的:
。、認(rèn)識5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。
。病⒂懈星榈乩首x課文,體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
。、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字及相關(guān)詞語;正確流暢地朗讀課文,并能談自己的閱讀感受,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子;體會(huì)文章語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話引入,發(fā)散思維
1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3.引入課題;正如大家所找的`這些資料所說明的,我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),F(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。簡單介紹路甬祥。
出示課題。
理解課題:
什么叫世紀(jì)?(一百年為一個(gè)世紀(jì),2005年屬于2l世紀(jì))
什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)
過渡:讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧.
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
1.自讀課文,找出含有生字新詞的句子多讀幾遍.
2.出示生字卡片輪讀生字.
(1)糾正讀音你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。強(qiáng)調(diào)讀音;后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”;翹舌音
——“程”·哲”:第二聲“潛”.
(2)讀句子,把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽,糾正字音和斷句等。(長句不好讀,外國人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn))
3.匯報(bào)預(yù)習(xí):哪些字容易寫錯(cuò)?“鞍”右邊不是反文.“幻”
不能多一擻,還要注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4.字詞意思質(zhì)疑——通過預(yù)習(xí),哪些詞語你不理解?
釋義:奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察,歸根到底,回顧,改善.
三、熟讀課文,質(zhì)疑詞句
1.說說課文給你留下的印象.生a:科技發(fā)展太迅猛,
生b:人類原先生活的環(huán)境太差,沒有電燈沒有電視
生c:人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。
2.思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“-------”劃出來。第一自然段這句話自成一段,簡要地點(diǎn)明了課文的中心。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1.(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。
2.抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,師板書:人類靠現(xiàn)代科
學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
a“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。
過渡:我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化,到底是誰在呼風(fēng)喚雨呢?
找出句子體會(huì)一下.
b理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”
發(fā)現(xiàn):原本就存在那里,只是沒有被人們知道。
發(fā)明:原本沒有這個(gè)東西,是人們創(chuàng)造出來的新東西。用“發(fā)現(xiàn),發(fā)明”說話練習(xí)。
c了解新成就,區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。出示課件
x射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水稻、移動(dòng)電話
3.自讀第3段,回憶歷史,集體交流:說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的?(理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。)
a請同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么?(出示句式:那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……。)如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里,你愿意嗎?
b“千里眼”“順風(fēng)耳”原來指什么?師:過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
c猜一猜:古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想?想一想:當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)?
過渡:在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
d看課件展示(登上月球、潛入深!
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”,現(xiàn)在指什么?
e拓展:古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?(土行僧地鐵,一日千里……飛機(jī),想入!瓭撍А
f同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?
小結(jié):20世紀(jì)的成就,真可以用一句詩來形容——“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。
4.理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。
a讀句子,說一說愿意,在聯(lián)系課文的說一說,你讀懂了什么?(現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)體會(huì)的讀一讀。
師:在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删,怎能不說——
齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
b用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?(打比較)
5.默讀第4段,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書:
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船
a作者是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?(舉例子)
b拓展:你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?(生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片
過渡:人類取得了巨大的成就,使我們的生活怎樣呢?讀句子:人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。怎能不說——
齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
6.齊讀第5段,師總結(jié)板書:
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生
活展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際,討論感受設(shè)問:1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?3.人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?
三、暢談收獲,總結(jié)提高
過渡:20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想,使我們過上了幸福生活。是古代的幻想,今日的現(xiàn)實(shí),是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們過上了今天的幸福生活。這時(shí),你們也插上想像的翅膀,當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師,描繪一下你明日美好的未來。(可以用文字描述,也可以用畫圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師,描繪一下你心中明日的美好前景吧!
總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
同學(xué)們從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué),使你們的未來生活更精彩,只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來結(jié)束吧。
齊讀:不怕做不到,就怕想不到。
板書設(shè)計(jì):(20世紀(jì))呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識“賴”“耕”兩個(gè)生字,會(huì)寫“賴”“耕”“改”“程”4個(gè)生字,能正確讀寫詞語。
。、正確流利地朗讀課文第一至第二自然段。
。、理解課文第一至第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文第一至第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)興趣
導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們看過西游記嗎?你們喜歡里面的哪個(gè)人物?為什么?
2、同學(xué)們喜歡他們,是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng),要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨。他們可真是呼風(fēng)喚雨呀!今天我們就要走進(jìn)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、板書課題。
二、整體感知了解課文內(nèi)容
1、默讀課文,標(biāo)出自然段。
2、課件出示課文中的`長句,生自由多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字“耕”“賴”。
三、精讀課文學(xué)習(xí)課文第一,二自然段
1、默讀課文第一二自然段,找出中心句。
2、聯(lián)系上下文說說呼風(fēng)喚雨的意思。
3、課件出示詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
4、講解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”并進(jìn)行練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察字形及占位。
2、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。
3、交流展示,教師評議。
五、作業(yè):
1.抄寫生字詞語。
2、熟讀課文第一二自然段。
六、板書設(shè)計(jì):
發(fā)明發(fā)現(xiàn)
考括墳籍,博采群議。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、小游戲:
比眼力、比嘴力
師:同學(xué)們,我們一起來做個(gè)游戲,題目叫比眼力、比嘴力?翠浵,把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。
生:人類登上月球。
生:潛入深海,探索奧秘。
生:人造衛(wèi)星。
生:程控電話。
生:高速火車。
生:飛機(jī)。
生:遠(yuǎn)洋船舶。
生:因特網(wǎng)、電腦、視頻
2、導(dǎo)入課題:
師:你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?
生:20世紀(jì)。
生:對,剛剛過去的20世紀(jì)。
師:20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物,人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西,有人就把20世紀(jì)稱為呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。今天,我們就來學(xué)習(xí)第 29課。
師板書:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
生讀題。
二、質(zhì)疑問難,學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、師:你讀了課題,有什么疑問?
2、交流:
⑴ 學(xué)習(xí)課文第一自然段:
生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?
生:20世紀(jì)。
師:請大家讀讀課文第一自然段:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
生讀,師評價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。
、 學(xué)習(xí)第二自然段:
生:誰來呼風(fēng)喚雨?
生答:當(dāng)然是人類。
生:靠什么來呼風(fēng)喚雨?
生答:靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
生:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
生:20世紀(jì)有哪些了不起的成就?
生:20世紀(jì)使人類的`生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?
生齊讀。
3、師對學(xué)生的提問進(jìn)行點(diǎn)評、小結(jié):
愛因斯坦說過:提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。剛才同學(xué)們既提出了問題,又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了,我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。
三、根據(jù)提問解疑問,學(xué)習(xí)課文
1、師:作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí),使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。
(不動(dòng)筆墨不讀書,比腦力、比嘴力、比手力)
2、交流:
、 生各自談感受,師做引導(dǎo):
生:古時(shí)候的千里眼現(xiàn)在有了,如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。
生:古時(shí)候的順風(fēng)耳,現(xiàn)在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的順風(fēng)耳。
生:千里馬也有了。有了高速火車、飛機(jī),想到哪里都很方便。
生:古代的人想騰云駕霧,沒能實(shí)現(xiàn),只能靠幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
生:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了嫦娥奔月的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,做了很多實(shí)驗(yàn)。
師生小結(jié):也就是說,在20世紀(jì)以前,人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),那時(shí)沒有電視,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中想象千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙,這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì),人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說,20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
、 齊讀第三自然段前四句話。
3、師:這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們,這說明了什么?
交流:
生:20世紀(jì)的成就很大。
生:20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。
師總結(jié):是啊,20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩來形容,那就是:
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
師:你怎么體會(huì)這句詩?
生:忽如說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了,很多的梨花都開了。
師:你從字面上來理解的。
生:20世紀(jì),在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的。
師:是啊,20世紀(jì),人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請你讀這句詩,你會(huì)怎么讀。自己試一試。
指生讀,評價(jià)。
4、師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話,你會(huì)怎么讀?
生讀,評價(jià)。
生:我們要讀出變化速度之快,內(nèi)容之多,范圍之廣。
生齊讀。
5、發(fā)現(xiàn)與發(fā)明:
⑴ 師:請同學(xué)們看板書,20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,人類發(fā)現(xiàn)了很多,也發(fā)明了很多。你能說說哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?
、 生思考。
、 交流:
生1:人類登上月球是發(fā)明。
生2:我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘,應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。
生1:那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?
師:我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球,這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘,這是發(fā)現(xiàn)。
生1:我明白了。那潛入深海也是一樣的。
生:電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等,這些都是發(fā)現(xiàn)。
師:如果請你給發(fā)現(xiàn)與發(fā)明找意思相近的朋友,你會(huì)找誰?
生:發(fā)現(xiàn)──探索。
生:發(fā)明──創(chuàng)造。
四、總結(jié)、延伸
師:20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步,使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u價(jià)這個(gè)世紀(jì),如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí),也請你準(zhǔn)備好需要交流的資料,下節(jié)課,歡迎你展示。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案 10
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,體會(huì)語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的句子。
四、課前準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料,準(zhǔn)備課上交流。
2、教師自制多媒體課件。
五、課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題,激情導(dǎo)入
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
4、請一個(gè)同學(xué)讀出課題,全班齊讀。讀了課題,你們有什么問題?
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
過渡:為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?在讀完課文的時(shí)候,我們就會(huì)明白這個(gè)問題。(板書問號)
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
師:讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵,這一課的詞語你會(huì)讀嗎?自己讀一讀。
師:我們來開火車讀一讀。
3、與同學(xué)交流識字記字的方法。
4、熟記生字,師指導(dǎo)書寫,同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
三、初讀課文,整體感知
1、初讀課文,思考:這篇課文主要講了什么?
2、課文圍繞哪句話來寫的?為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
3、讀自己喜歡的自然段;要求讀的正確、流利。
四、作業(yè)
書寫生字生詞。
第二課時(shí)
一、聽寫生詞
二、課題切入,直奔中心
1、齊讀課題,補(bǔ)充課題:
上節(jié)課,我們初讀了課文,對二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類的生活有了一定的了解,F(xiàn)在,就帶著你們的.理解把課題讀一遍。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們能用一句完整的話說說題目嗎?
3、點(diǎn)明中心句。
這句話在課文的第一自然段。說的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫下來,我寫在黑板上,你們寫在筆記本上。
這節(jié)課,我們就抓住這句話來深入地理解課文。
三、聯(lián)系生活,精讀品讀
。ㄒ唬、整體感知,直奔重點(diǎn):
師:請同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來,做個(gè)標(biāo)記,注意邊讀邊畫。
學(xué)生自讀自畫,老師巡視。
。ǘ、交流理解,感悟方法
1、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第4自然段。
老師出示第四自然段字幕
。1)同學(xué)們,讓我們一起來讀一讀這段吧。
。2)20世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢?你們能從這段中找出來嗎?
。3)讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。
。4)欣賞了這些科學(xué)成就,此時(shí)你的心情怎樣?你能把這種心情讀出來嗎?
(5)我們接著看這些句子,作者為了說明20世紀(jì)的科學(xué)成就,他用了什么說明方法來寫?
。6)大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
。7)同學(xué)們,與過去的王公貴族比比看,我們還有哪些地方比他們過得更加舒適、更加方便呢?
(8)孩子們,讓我們想象一下,如果過去那些王公貴族穿越時(shí)光隧道來到今天的社會(huì),當(dāng)他們看到這些科學(xué)成就時(shí),會(huì)怎么說?
。9)是啊,這些成就、這些變化會(huì)讓他們驚嘆不已,我們怎能不說——
2、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第3自然段:
過渡:我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨,還從哪兒能感受到?再找找看,繼續(xù)交流。
。1)你能把這段讀一讀嗎?
。2)孩子們,我們的祖先生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)?(相機(jī)出示農(nóng)耕社會(huì)圖)
(3)在農(nóng)耕社會(huì)里,“沒有——,沒有——,沒有——,也沒有……”僅僅是沒有這些嗎?你還能說說那時(shí)沒有什么?
。4)農(nóng)耕社會(huì)什么也沒有,人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎?(相機(jī)給這些詞標(biāo)出紅圓點(diǎn))
(5)現(xiàn)在,祖先的那些千里眼,順風(fēng)耳,騰云駕霧的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎?
。6)在現(xiàn)代生活中,你們能找到他們的影子嗎?
(7)何止這些幻想變成現(xiàn)實(shí)啊。你們隨便替祖先說一個(gè)他們的幻想,肯定都能實(shí)現(xiàn)。你能舉一種嗎?
(8)這么多美好的愿望,在短短的一百年的時(shí)間里都得以實(shí)現(xiàn),實(shí)在太令人驕傲了!課文第三自然段有一句詩對此進(jìn)行了稱贊,你們能找出來嗎?
。9)這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》這句詩的意思是:紛紛大雪好似梨花開放,我們來讀一讀。
。10)如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪,那你覺得這個(gè)成就怎樣?(巨大)
。11)同學(xué)們,讓我們一起來讀一讀課文的第三自然段吧。
(12)我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實(shí)。我們又怎能不說——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
。13)如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化,我想,他們也一定會(huì)情不自禁地說——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
3、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第2自然段:
(1)是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢?
。2)(邊畫箭頭邊講)準(zhǔn)確地說,是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜砹烁挠^和改變。
。3)孩子們,請你們在課文3、4自然段中找一找,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明呢?
(4)你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎?
。5)請你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說一句話好嗎?
。6)讓我們再來讀讀這段話,感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量!
(7)是誰在呼風(fēng)喚雨的?
(8)靠什么呼風(fēng)喚雨的?
(9)用一句話把這兩個(gè)問題的答案連起來說一說。是誰靠什么呼風(fēng)喚雨的?
。10)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活得到大大的改變和改觀,我們怎能不說——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、回應(yīng)開頭,凸顯中心
1、課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),課文一直在圍繞一句話寫的,這句話就是——(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))這也是本文的中心句。
2、現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀?
讓我們帶著自己的感受,再一次用心來讀——20世紀(jì)是。
五、拓展延伸,深化主題
1、孩子們,我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了,面對新的世紀(jì),你還有哪些奇思妙想?(或者說:你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡?)
2、要想讓我們的夢想都變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?
六、作業(yè)布置
1、師:下面,老師向你推薦兩本書籍《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》和《五光十色的新科技》,希望你們抽課外時(shí)間去讀一讀。
2、師:回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長輩聽,請他們說一說科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來的變化,然后運(yùn)用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說的寫下來;仡^在班上交流一下。
七、板書設(shè)計(jì)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
科學(xué)技術(shù) 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案 11
【教材內(nèi)容】
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級上冊第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。
【設(shè)計(jì)理念】
科技說明文沒有引人入勝的情節(jié),感人的場面,但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識。課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分自由的朗讀,通過自主閱讀,質(zhì)疑問難,幫助釋疑,大膽想象,辯論交流等形式,使學(xué)生體會(huì),咀嚼文本精華,內(nèi)化成自己的語言情感,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識、語言、精神的同構(gòu)共生。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識5個(gè)生子,會(huì)寫12個(gè)詞語。
2.有感情的朗讀課文,體會(huì)語言間潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)計(jì)術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)過程】
一、抓重點(diǎn)詞語,直接導(dǎo)入
說說“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?(學(xué)生回答)
師:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),作者借神話故事中神仙道是運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。今天,我們就要通過對課文的學(xué)習(xí)來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的'奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。
(設(shè)計(jì)意圖)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語在全文中起著提綱擎領(lǐng)的作用,整篇課文圍繞這個(gè)詞語展開,深入直至結(jié)束。從遠(yuǎn)古時(shí)代人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)做出那么多的創(chuàng)造發(fā)明,處處有“呼風(fēng)喚雨”的存在。所以,把“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語置于課始,通過解讀、說話的形式,使課文的展開有很清晰的起點(diǎn)。
二、讀好課文,整體把握語文之本
1.通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。
2.集中練讀,感覺哪里難就重點(diǎn)突擊
3.展示讀書,學(xué)生互評。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖)通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀,讓每一位學(xué)生透透徹徹的課文讀熟,這樣對課文的理解才會(huì)深入,對文本的把握才能正確到位,并且讓學(xué)生了解把握課文的主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來以外,還可以找文中的重點(diǎn)句子,根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充,或者運(yùn)用句子直接概括。
三、構(gòu)建有效對比,深入學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┌偃f年來一成不變的生活。
1.學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段,完成填空。
人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有( )沒有( )沒有( )沒有( )也沒有( )。
2.請同學(xué)展開想象,各個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。
3.每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名代表進(jìn)行交流。
4.師小結(jié):也就是說,在20世紀(jì)以前,人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),人們渴望能有超出自身能力之外的神奇力量,而20世紀(jì),人類依靠科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生選擇話題進(jìn)行討論,讓每個(gè)學(xué)生在想像中“親歷”農(nóng)耕時(shí)代人類生活的情況。這樣全方位的參與文本,參與課堂,是每個(gè)學(xué)生都有了自己的體會(huì)。
。ǘ┘耐腥祟悏粝氲拿篮迷竿
1.為了寄托自己美好的愿望,說說古時(shí)候人類創(chuàng)造了一些怎樣的神話,以及神話人物。
2.學(xué)生交流。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,一方面是讓學(xué)生感受祖先豐富的想象力,另一方面是讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)可以把“不可能”變成“可能”。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的巨大力量作進(jìn)一步的鋪墊。
(三)體會(huì)20世紀(jì)翻天覆地的變化
1.在短短一個(gè)世紀(jì)中,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人類生活發(fā)生了翻天覆地的變化。請同學(xué)讀第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。
2.“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,體會(huì)詩句原來的意思和引申義。
3.朗讀句子“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”,體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思,感受文章用詞的準(zhǔn)確性。
4.體會(huì)“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。先讓學(xué)生互相討論,然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說明,從而明白科學(xué)技術(shù)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展超過了人類上百萬年的總和。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖)從遠(yuǎn)古時(shí)代人類完全依賴自然的農(nóng)耕生活到人類利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代生活,人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這兩個(gè)有效地對比:一個(gè)是古時(shí)候人類只能利用想像創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)神話,如今人類利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的神話;另一個(gè)是從時(shí)間上進(jìn)行對比人類百萬年一成不變的生活,如今人類日新月異的生活。通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與到理解文本,感悟文本,深入文本的過程中來。學(xué)生在活動(dòng)過程中,自然明白了是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來了巨大的變化,從而激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
(三)布置作業(yè),拓展文本
1.查閱資料,盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)展,并與家長、老師或同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?梢宰杂山M合,并將資料進(jìn)行整理,制成手抄報(bào)。
2.盡可能多的訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天生活有哪些不盡人意的地方,人們還有哪些愿望和夢想。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖)這兩個(gè)作業(yè)的布置,充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,使語文教學(xué)不僅僅限制在課堂,讓語文課真正走出課堂,走進(jìn)生活。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案 12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確讀寫并理解“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、幻想、原子核、程控電話、因特網(wǎng)”等詞語。
2、在質(zhì)疑理解、對比閱讀、品詞寫話的語言實(shí)踐過程中了解體會(huì)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
3、初步了解作比較的說明方法,感受對比說明的表達(dá)效果。
[教學(xué)預(yù)設(shè)]
一、課前談話,激發(fā)期待
1、初次見面給大家?guī)砹艘环荻Y物!
。ǔ鍪菊n件,并介紹路甬祥主編的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》)
2、老師摘錄了書中的一些瞬間。
。ㄕn件出示:教師用書中的20世紀(jì)主要成就簡介)
3、設(shè)疑:那么多的成就,如果讓你寫一篇文章介紹,你會(huì)怎么表達(dá)呢?
二、揭示課題,質(zhì)疑問難
1、讓我們一起來看看路甬祥爺爺是怎樣寫的?
。ń處煱鍟n題)
2、學(xué)生讀題。
3、讀了課題后你有什么問題嗎?
。ń處熓崂韱栴})
三、初讀課文,初知大意
1、帶著這些問題去讀課文,當(dāng)然,別忘了讀準(zhǔn)字音、讀通句子這一基本要求。
2、學(xué)生讀課文。
3、字詞學(xué)習(xí)。
。1)出示字詞,學(xué)生自由朗讀。記下自己不會(huì)讀的。
。2)同桌互讀,互相幫忙糾正讀音。
。3)個(gè)別檢查。
(4)釋義:你有不理解的詞語嗎?
(或引導(dǎo)用工具書;或引導(dǎo)在文中語境中理解;或聯(lián)系生活理解)
。5)讀完詞語,讓我們來讀一讀這些句子
。ǔ鍪倦y讀的句子。)
四、再讀課文,思考問題
1、讀完課文后,誰知道課文是圍繞哪句話寫的?或:讀完課文后,誰知道課文中心句是哪一句?
(也可教師直接問:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)?然后板書中心句)
。1)讀句子
(2)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?
a自由說
b教師出示詞典中的幾種解釋,讓學(xué)生聯(lián)系課文選擇。
。3)剛才,有個(gè)同學(xué)問:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?請大家再次默讀課文,到文中找一找,把相關(guān)的語句劃下來。
五、品讀課文,感悟巨變
1、根據(jù)學(xué)生交流,教師出示語段一。
語段一:。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
(1)讀句子
。2)里邊有一個(gè)生字,(教師板書:幻想)
a這個(gè)字與“幼”容易混淆,寫一寫。
b幻想是什么意思?或找個(gè)近意詞
。3)古時(shí)候人們都有哪些幻想。(板書:過去)
a學(xué)生交流,讀文中句子
b都說美好的愿望源于生活,那么古時(shí)候人類的生活是怎么樣的呢?
導(dǎo)入語段二。
2、根據(jù)學(xué)生交流引出語段二
語段二:人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。
(1)讀句子
。2)是的,人類“上百萬年”都生活在這樣的環(huán)境中,那么這“上百萬年”是多少年呢?
教師板書:7000000
(3)引讀
一百萬年過去了,人類生活在……
三百萬年過去了,人類還生活在……
七百萬年過去了,人類依然生活在……
。4)終于到了20世紀(jì),(引導(dǎo)學(xué)生讀語段一)
a課文中哪段話告訴我們,這些幻想都變成了現(xiàn)實(shí)?
。ò鍟含F(xiàn)在,現(xiàn)實(shí))
b導(dǎo)出語段三
3、根據(jù)回答,出示語段三
語段三:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
。1)讀一讀,想一想,20世紀(jì)這么多成就,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?
(2)我們再細(xì)細(xì)地讀一讀前半句,作者的用詞很有特點(diǎn)。(出示:0世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;)
a引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),再提示
b讀一讀。教師讀動(dòng)詞,學(xué)生讀名詞
c請學(xué)生仿。有困難就提示練習(xí)
。3)這么多的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明給我們的生活帶來了許多的方便,比如:
。ń處煶鍪荆20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的`“地球村”。
看電視,只要輕輕按一按遙控器,豐富多彩的內(nèi)容、五彩繽紛的畫面就展示在眼前。
a讓學(xué)生選擇一種發(fā)明,進(jìn)行練習(xí)仿寫教師的例句。
b生師交流
c教師相機(jī)小結(jié),解釋“地球村”
。4)帶著這樣的理解,讓我們再來讀一讀這段話,感受科技帶來的巨大變化。
4、把過去與現(xiàn)在放在一起,進(jìn)行對比,這是一種什么說明方法?
。1)根據(jù)回答,板書:作比較
。2)從對比中你感受到了什么?
根據(jù)回答,板書:科技
5、引讀:是的,是科技讓7000000多萬年的幻想,在100年便實(shí)現(xiàn)了,所以,讀(出示語段一)
。1)如果讓你用一個(gè)詞語或一句話來形容這種變化,你會(huì)用什么詞,什么話?
。2)作者是怎么形容的呢?
。ǔ鍪荆骸昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來,千樹萬樹梨花開”)
a教師講授這句詩的原意
b在這里作者想表達(dá)什么呢?
c抓住“忽如一夜”,引導(dǎo)讀出快的感覺
抓住“千樹萬樹”,引導(dǎo)讀出多的感覺
六、呼應(yīng)開頭,設(shè)疑結(jié)課
1、所以說:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
。1)再談對“呼風(fēng)喚雨”的理解
(2)再讀這句。
2、20世紀(jì)還是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的,那么“將來”呢?
(板書:將來與?)
結(jié)束全課
[板書設(shè)計(jì)]
29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
科技
過去現(xiàn)在將來
幻想現(xiàn)實(shí)?
作比較
[設(shè)計(jì)理念]
其一,詞語教學(xué),彰顯年段特點(diǎn)。中年級的詞語教學(xué),較低年級應(yīng)當(dāng)更多地開始關(guān)注“義”的教學(xué)。因此,在詞語教學(xué)中,除了集中識字與分散識字相結(jié)合,解決讀音字型外。還在教學(xué)中增加了“義”的教學(xué),如:“呼風(fēng)喚雨”的理解;解決讀音后,讓學(xué)生提出不理解的詞語。同時(shí),在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時(shí),注重方法的引領(lǐng)。如:“原子核”一詞,可以引導(dǎo)學(xué)生利用工具書;“農(nóng)耕社會(huì)”一詞,可以引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子,讀一讀,在具體的語境當(dāng)中理解詞語;“程控電話”一詞,可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。
其二,力求工具性與人文性恰當(dāng)結(jié)合。本文是一篇說明文,較偏重工具性,但是,我們要有引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的語文意識,所以,在教學(xué)中注重說明方法感悟,更注重語言訓(xùn)練點(diǎn)的挖掘與人文提升。先引領(lǐng)學(xué)生讀懂“農(nóng)耕社會(huì)”與“現(xiàn)代社會(huì)”,然后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一種作比較的說明方法;教學(xué)并沒有到此結(jié)束,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一種作比較的說明方法后,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟:從兩者的對比中,你能感受到什么?引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行人文感悟:是科技改變了世界。
其三,突出語言實(shí)踐。學(xué)習(xí)語言是語文課程的核心目標(biāo)。所以,在教學(xué)中,讀懂了“過去”與“現(xiàn)在”后,讓學(xué)生用詞語概括;我讓學(xué)生到具體的語境中分辨“發(fā)現(xiàn)與發(fā)明”;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在描述20世紀(jì)科技成就時(shí)的用詞特點(diǎn),然后,仿說。通過小連筆,不但讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐,而且在同時(shí),通過寫感悟科技帶來的舒適與方便。
[教學(xué)主線]
抓住中心句“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,整堂課首尾呼應(yīng)。先抓住中心句中“呼風(fēng)喚雨”一詞,導(dǎo)出主問題:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?通過主問題聚焦到三四兩個(gè)自然段的過度句:我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。抓住句中“幻想”與“現(xiàn)實(shí)”兩個(gè)詞,分別學(xué)習(xí)三四兩個(gè)自然段描述的“過去”與“現(xiàn)在”,重點(diǎn)品讀“現(xiàn)在”。然后,水到渠成,總結(jié)說明方法,提升人文主題。最后,回歸中心句,設(shè)疑導(dǎo)入下一課:20世紀(jì)還是一個(gè)怎樣的世紀(jì)?20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的,那么“將來”呢?
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案 13
【教材說明】
這是一篇介紹二十世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的文章。中國科學(xué)院院長僅用幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程,展示了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
本課采用總──分──總的寫作方法,不僅層次明晰,同時(shí)使得原本枯燥的說明變得條理清楚,有條不紊。在說明方法上,作者運(yùn)用了比較、舉例子、引用、比喻等方法,將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的百年歷史清晰地展現(xiàn)在讀者面前,篇幅短小,說用力極強(qiáng),給讀者帶來的影響是深遠(yuǎn)的。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)本課的生字詞,能夠規(guī)范地書寫要求會(huì)寫的生字詞。
。、有感情地朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容,了解一百年來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來的變化。
。、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會(huì)說明事物的一些方法,體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,淡出自己的閱讀感受。
。、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過程〗
一、直接引入,揭示課題
對于這個(gè)課題,你怎樣理解:
。ㄊ兰o(jì):每一百年稱為一個(gè)世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨:在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能“支配自然”!昂麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)”是指人類能利用科學(xué)技術(shù)來支配自然的二十世紀(jì),即1900年到2000年。)
二、初讀課文,整體感知
1、為什么說“二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀時(shí)既要讀準(zhǔn)字音、讀順課文,同時(shí)還要邊讀邊想,課文主要寫了什么?
。、指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考他們讀得是否準(zhǔn)確?
。、檢查生字詞:
這些生字詞離開了課文,看你是否還記得?
指名讀,開火車讀,同桌檢查讀等。
。、對于這些生字詞,你有沒有需要提醒大家注意的地方?
(從音、形、義上提醒)
。、快速瀏覽課文,看看課文主要寫了什么,及文章的層次結(jié)構(gòu)。
。ū疚牟捎昧丝偐ぉし蜘ぉた偟慕Y(jié)構(gòu))
三、細(xì)讀品悟,入情入境
1、自讀自悟:
為什么說二十世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,文中采用了什么說明方法來說明的?請同學(xué)們靜下心來默讀課文,結(jié)合你課前查閱的資料和文中的重點(diǎn)語句細(xì)細(xì)體會(huì)好嗎?如有不明白的地方,可做上標(biāo)記。
。、導(dǎo)讀品悟:
誰能把你的體會(huì)對同學(xué)們說一說? (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解體會(huì)2~4自然段。)
第二自然段:
引導(dǎo)從兩個(gè)設(shè)問句中體會(huì)。
它們強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對于人類呼風(fēng)喚雨的重要性。
最后一句,在理解、“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別的基礎(chǔ)上,通過“這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類生活大大改觀,其改觀程度大大超過了人類歷史上百年的總和”,來體會(huì)“呼風(fēng)喚雨”,體會(huì)科技給人類生活帶來的變化之大。
第三自然段:
圍繞“二十世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣?”這一問題展開討論。
結(jié)合課前查閱的'資料,談?wù)劇稗r(nóng)耕”社會(huì)是怎樣的社會(huì),神話里的“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng),猜想古代人們還有哪些美好的愿望、幻想,人們?yōu)槭裁匆羞@些幻想。
再結(jié)合課前查閱的資料,說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”這一引用在本文中的作用。
。ㄟ@是一過渡句,說明現(xiàn)代科技成就之大,范圍之廣,變化之快。)
通過20世紀(jì)前與后進(jìn)行對比,學(xué)生體會(huì)“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
第四自然段:
先讀書中例子,再選擇自己了解到的例子,和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類帶來的便利。體會(huì)舉例子說明方法的好處。
(每自然段在學(xué)生理解課文后,引導(dǎo)他們帶著自己的體會(huì)有感情朗讀課文。)
四、總結(jié)延伸,升華情感
同學(xué)們剛才隨作者一起,回首了二十世紀(jì)的百年歷程,讓我們感受到了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),請看伯特蘭、羅素說的話。
1、你怎樣理解這句話?
。、想象科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的奇跡,還將怎樣改變我們的生活?
五、質(zhì)疑問難,深入探究
你還有什么不明白的地方?
六、欣賞品味,拓展延伸
。、賞讀:
多么輝煌的二十世紀(jì),讓我們再盡情地讀讀課文,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的魅力。
。病⑿【毠P(任選一題):
、虐堰@篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長輩聽,請他們說說科技帶來的變化,再把他們說的寫下來。
、葡胂蠖皇兰o(jì)科技將給我們的社會(huì)和生活帶來怎樣的變化,把你的想象寫下來。
、前涯銓W(xué)完這篇課文的感受寫下來。
〖板書設(shè)計(jì)〗
。玻购麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)
。保埃澳
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
人類生活大改觀
第二課時(shí)
一、朗讀課文,鞏固字詞
。薄⒅该x文:了解學(xué)生對生字的掌握及對課文朗讀的熟練情況。
。、指讀詞語,同時(shí)把文章中需認(rèn)讀的生字?jǐn)U詞掌握。
二、總結(jié)課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
。薄⒔Y(jié)構(gòu)特點(diǎn): 總──分──總寫法及在本課中的作用。
。、說明方法上的特點(diǎn):
舉例子說明、對比、引用等。
三、品讀賞析,積累佳句
。薄⒛阕钕矚g文章的哪一部分,為什么?
。、把你最欣賞的詞句背下來,有感情地表述給同學(xué)聽。
3、把你欣賞的語段摘抄在讀書筆記上,并作以評析。
四、交流感悟,拓展延伸
。、交流上節(jié)課“小練筆”:
、沤M內(nèi)交流評析。
⑵全班欣賞各組代表作。
。、繼續(xù)搜集有關(guān)科技發(fā)展的資料或暢想。
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