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《一株紫丁香》教案

時間：2024-10-10 18:10:52 教案我要投稿

一株紫丁香教案推薦度：
《一株紫丁香》優(yōu)秀教案推薦度：
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《一株紫丁香》教案

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《一株紫丁香》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《一株紫丁香》教案

《一株紫丁香》教案1

　　教材分析：

　　《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確,流利,有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會師生之間的深厚感情，表達(dá)尊敬老師的心愿。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：會認(rèn)會寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。

　　難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?收到我們班小朋友這么多的卡片，老師真的覺得是滿滿的幸福，因為我們班的小朋友都懂事了，長大了，更體貼老師了。有這么一群小朋友，她們跟你們一樣，對老師有份深深的感情，她們啊，為了給深夜還在工作的老師送去她們的感謝，特意在老師的院子里栽下了一株紫丁香。今天啊，就讓我們一起去看看，她們之間發(fā)生了什么。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、提問：見過紫丁香嗎？（沒有）再讀讀它的名字，老師相信你們能猜出它的特點來。（學(xué)生說，老師點撥）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：

　　現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)

　　2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。

　　3、讀通課文：

　　才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

　　三、細(xì)讀課文

　　1、這首小詩多美��！老師跟你們一起走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)地品讀課文。誰來讀第1小節(jié)？

　　2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。

　　評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

　　3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，一起來讀讀。

　　4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)

　　5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的.心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？

　�。�1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

　�。�2）誰知道夜夜是什么意思�。浚刻焱砩希�

　　誰知道老師每天晚上都要做哪些工作��？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦��！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

　　6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？

　�。�1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）

　　（2）如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？

　　7、唱得多好聽��！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

　　8、賽讀：

　　其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎? (學(xué)生活動)

　　9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)

　　10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

　　四、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。

　　1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦�，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？

　　五、作業(yè)布置：收集有關(guān)贊美老師的詩句

《一株紫丁香》教案2

　　【教學(xué)背景】

　　語文教育和德育教育之間的關(guān)系，可以說很像肥沃泥土中的沙土與水的關(guān)系，不可分離。在利用我們的語文教學(xué)進(jìn)行德育教育時，最重要的是結(jié)合課文的豐富內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行不同方面的教育。

　　語文教材中所選取的課文，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，融諸多學(xué)科內(nèi)容為一體。無論是小說的情中有理，還是議論文的理中有情，都對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教育。

　　因此，語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極發(fā)揮自己的主觀能動性，深入、細(xì)致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學(xué)生、教育學(xué)生。

　　【教學(xué)案例】

　　語文課上，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。這是二年級上冊第二單元的一篇課文，當(dāng)拿到教材的時候，我第一反應(yīng)就是將課文第二單元的.內(nèi)容提前到開學(xué)初來學(xué)習(xí)，而且特別將這篇課文安排在教師節(jié)當(dāng)天來學(xué)習(xí)，以更好地對學(xué)生進(jìn)行尊師愛師的德育教育。

　　學(xué)習(xí)這篇課文的時候，記憶最深刻的是課文第三小節(jié)有這么一段“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你你唱歌，幫您消除一天的疲倦�！蔽耶�(dāng)時問了這樣一個問題：“孩子們，你們還記不記得林老師什么時候是‘疲倦’的呢？

　　同學(xué)們頓時變得很安靜，我有點失落。過了一會兒，周正站起來說：林老師，我記得上個學(xué)期的星期四的下午，你本來就有兩節(jié)語文課，但是那天剛好美術(shù)老師外出，由您來代課，那天下午你上了四節(jié)課，而且還要管理班級，我覺得那天你特別的疲倦�！�

　　聽到他的回答，我特別的驚訝，沒了任何言語，有的只有紅紅的眼眶，天哪，孩子還能這么清楚得記得是哪天，當(dāng)時是怎樣的情況，著實讓我感動不已。

　　接著，又有同學(xué)發(fā)言了，“老師，您每天第一個到教室，也是最后一個離開教室，您每天都特別的疲倦，我多想為您捶捶背呀！老師，您辛苦了！”

　　在接下來的一段時間里，同學(xué)們似乎懂事了不少，下課了，“老師，我為您捶捶背”吧；作文里，“老師，我不再惹您生氣了，我知道您也是為我好�！薄�

　　【案例思考】

　　通過抓住課文里的重點詞語對學(xué)生進(jìn)行“感受老師的愛，回報老師的愛”的教育還是顯現(xiàn)出了一定的效果。

　　說實在的，絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感溫暖學(xué)生。而對于學(xué)生而言，尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，是學(xué)生必須有的禮貌。懂得自己的成長離不開老師的培養(yǎng)教育，要由衷地感謝老師。這也是我們老師對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的一項內(nèi)容之一。但是，我們的很多學(xué)生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。

　　印度詩人泰戈爾有首經(jīng)典小詩寫道：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛你�！薄罢驹谀忝媲�，你卻不知道我愛你”，想想我們的老師工作又何嘗不是如此。

《一株紫丁香》教案3

　　教學(xué)理念：學(xué)習(xí)是孩子自主體驗的過程，任何知識的獲得都是孩子們在實踐中，通過內(nèi)心的體驗獲得的。因此，在本課的教學(xué)中，我注重孩子們自身的學(xué)習(xí)，把課堂還給孩子們，通過小組合作、小老師教等形式讓孩子們參與學(xué)習(xí)。讀是語文教學(xué)的精髓，如何讓孩子們學(xué)會讀書，在讀中感悟文中蘊涵的感情，在讀中激發(fā)自身的感情，這是我課前反復(fù)思索的一個問題。在教學(xué)中，我通過自由讀、指名讀、讀書擂臺賽、分小組角色讀等多種讀書形式，讓孩子在讀中自我感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。)

　　會認(rèn)８個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：讀中悟情。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前播放歌曲。

　　《每當(dāng)我走過老師窗前》

　�。垡魳肥菧贤ㄐ撵`的橋梁，通過音樂的渲染，為整節(jié)課奠定感情基礎(chǔ)。］

　　二、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎？

　　昨天是教師節(jié)，不少的同學(xué)通過打電話祝老師節(jié)日快樂，謝謝你們！有幾個小朋友呢，也給老師獻(xiàn)上了一份特殊的禮物。板書課題：一株紫丁香

　　是什么禮物呢？齊讀課題。

　�。塾煤⒆觽冏约航�(jīng)歷的事情導(dǎo)入，更容易拉近孩子們和課本的距離］

　　三、自讀課文，自主識字。

　�。�.聽錄音。

　　２.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯字，不添字，不漏字〉

　�。�.自學(xué)生字，將每個生字拼讀兩遍，把音讀準(zhǔn)。

　�。劢o孩子們練習(xí)的時間，更給他們練習(xí)的要求］

　�。�.小老師教生字，說說容易讀錯的字。

　�。�.小組合作學(xué)習(xí)

　　讀生字卡

　　交流識字方法

　�。壑挥凶尯⒆觽儏⑴c到學(xué)習(xí)過程中，他們才會對學(xué)習(xí)真正感興趣］

　�。�.找字游戲。

　�。�.詞語開火車。

　�。鄣湍昙壭∨笥�，注意力集中的'時間還不是很長，因此，需要一些游戲的調(diào)節(jié)］

　　四、多種形式朗讀，讀中悟情。

　�。�.指名讀

　　２.范讀，學(xué)生評議。

　　３.學(xué)生自由練讀，齊讀。

　�。�.課文共有幾個小節(jié)，找己最喜歡的小節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡，最喜歡哪些地方？(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。

　�。�.分組有感情朗讀課文。

　　齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5

　�。�.為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？

　　五、課文。

　　一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。老師也會把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給你們！

　　板書：

　�。�.一株紫丁香

　　我們愛老師

《一株紫丁香》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課8個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。

　　【教學(xué)重難點】

　　理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊�，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　CAT。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話引入，揭示課題。

　　2、齊讀課題，質(zhì)疑。

　　3、簡介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。

　　二、整體感知

　　1、教師配樂朗讀全文，學(xué)生邊聽邊看錄像。

　　2、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、全心品讀，體會情感

　　1、學(xué)習(xí)1～2小節(jié)：

　�、拍x。

　�、普f說讀完后體會到了什么?

　�、撬伎迹�

　　我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?

　�、茸杂删氉x，指名讀，議讀，評讀。

　　2、學(xué)習(xí)3～5小節(jié)：

　　過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢?

　�、懦鍪緦W(xué)習(xí)建議。

　�、菩〗M合作學(xué)習(xí)，找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。

　�、菍W(xué)生匯報、交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點詩句的意思：

　�、佟熬G葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌�！�

　　想像它在唱什么歌?理解“疲倦”一詞的意思。

　�、凇皾M樹盛開的小花，那是我們的.笑臉，感謝您時時把我們掛牽�！�

　　理解“掛牽”一詞的意思�；仡櫳铙w驗，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。

　�、垡股盍�，紫丁香還會怎樣陪伴老師?怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢里?

　�、戎笇�(dǎo)朗讀，指名讀，師生評議。

　　3、小結(jié)：

　　同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?

　　四、總結(jié)全文

　　1、回顧課文內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、你想對自己的老師說些什么?同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。

《一株紫丁香》教案5

　　【教材分析】

　　本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

　　【教學(xué)重點】

　　指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實感。

　　【教學(xué)難點】

　　體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實感。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、解題

　　1、簡要介紹：

　　紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。

　　2、齊讀課題，讀了課題你有想知道什么?學(xué)生提問。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。

　　2、讀本課生詞，分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。

　　3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?思考題：

　　紫丁香是誰栽的?為什么要載?

　　4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

　　三、細(xì)讀課文，體會感情

　　1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：

　　紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?

　　2、朗讀第2小節(jié)，想一想：

　　這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?

　　3、默讀3～5小節(jié)，想一想：

　　紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

　　4、小結(jié)：

　　第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3～5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的`尊敬和熱愛。

　　5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎?

　　四、作業(yè)

　　1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

　　第二課時

　　一、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句

　　二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　1、第1小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

　　2、第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對老師的一份愛心。

　　3、第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù);兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

　　4、第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、提問：

　　這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么?

　　2、隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。

　　3、學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　五、課外作業(yè)

　　寫贊美老師的詩。

《一株紫丁香》教案6

　　我所在的低年級組圍繞著專題“在閱讀教學(xué)中如何運用朗讀的方法幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識”進(jìn)行了課例研討，課例的名字是二年級上冊第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點是：整體上如何設(shè)計問題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，局部上如何設(shè)計方法策略，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課，即由我針對這節(jié)課上兩次，經(jīng)歷初步教學(xué)設(shè)計——討論、修正——第一次課堂實踐——再次討論、修正——第二次課堂實踐——反思、提煉成果的過程。

　　在這個過程中，值得思考的東西很多，每一步對于我這個青年教師都極具價值，尤其是兩次課堂實踐，失敗——反思——再實踐的過程，讓我忍不住反復(fù)品味。

　　一、實踐失敗的第一次

　　經(jīng)過了自己鉆研教材、分析學(xué)情、制定學(xué)法、教法，研磨專題，制定教學(xué)設(shè)計，教研組討論修正，再次完善教學(xué)設(shè)計后，我進(jìn)行了第一次課堂實踐�？墒�，這堂課卻以失敗告終，以專題的落實來看，整堂課學(xué)生都在讀，可是從學(xué)生的狀態(tài)來看，明顯未進(jìn)入到情境中去，朗讀的不夠，也不透，學(xué)生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對于預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生了疑問：

　　一，問題情境創(chuàng)設(shè)的是否合適？是否緊密落實到課堂上？

　　二，對重點語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實際？

　　三，對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？

　　第一個問題，問題情境的創(chuàng)設(shè)是否合適是否緊密落實

　　預(yù)設(shè)的問題情境是，孩子們怎樣送的紫丁香，又為什么要送老師紫丁香的。這是依據(jù)教材的特點而預(yù)設(shè)的，一株小小的紫丁香，是孩子們的一片心意，是是對老師的問候和感激，這兩個問題能幫助孩子厘清詩歌的脈絡(luò)，整體感知文本

　　具體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩，一株紫丁香。你喜歡嗎？老師記得呀，這不是一株普通的紫丁香，它是一株栽在老師窗前的紫丁香，你知道是誰栽種的它嗎？那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香？又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢？（板書問題）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。齊讀課題。我們認(rèn)為這個情境是合適的，體現(xiàn)了對課文的整體建構(gòu)。

　　預(yù)設(shè)中各個小節(jié)是用教師的過渡語挨個進(jìn)入的，比如，第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯，老師的小院安安靜靜的，有了紫丁香，我仿佛聞到了一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美？我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。

　　第2小節(jié)：

　　大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們是這樣想的，他們就對老師說：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴�！瓕W(xué)完四個小節(jié)，教師在整體回顧，點出第二個問題。

　　從教學(xué)實際來看，這樣并列的處理各個自然段，很羅嗦，授課內(nèi)容沒有完成，教師沒有機會整體回顧第二個問題，整體建構(gòu)就不明顯，使得孩子們?nèi)狈α藢槭裁匆屠蠋熥隙∠氵@個問題的整體理解。我們認(rèn)為，可以在指導(dǎo)朗讀完第一小節(jié)后，帶著第二個問題朗讀剩下4個小節(jié)，在學(xué)生對此問題的感悟中，隨機指導(dǎo)朗讀各個小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行自然段學(xué)習(xí)，最后在回歸主問題，既尊重了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，又能節(jié)約課堂時間，對課文整體建構(gòu)，感悟升華。因此設(shè)計可以修改為：

　　3、讀的真不錯，我彷佛能看到幾個乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳�？請你自己讀一讀第2到5小節(jié)，找出這樣的句子來吧。

　　第二個問題，對重點語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實際？

　　以第一小節(jié)為例，預(yù)設(shè)的層次性為：通過問題讀文（讀準(zhǔn)內(nèi)容、指生讀）—理解關(guān)鍵詞語（踮起腳尖兒，做動作體驗，理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情，把握音量，讀準(zhǔn)語調(diào)語速，指生讀）——通過評價，在指導(dǎo)生讀——通過模仿讀，抓住關(guān)鍵詞語，生自己練讀——展示讀——語言感染，美美的讀。這樣的預(yù)設(shè)是有層次性的，學(xué)生在讀時確實有差異，而教師就是要通過指導(dǎo)，讓學(xué)生由一個朗讀的低層次性進(jìn)入到高層次中，提高朗讀能力，體現(xiàn)感情朗讀。

　　至于課堂效果不明顯，我們分析認(rèn)為，在于教師的評讀上，體現(xiàn)為評讀的很單一，“好，不太好，真棒，很不錯，好像還差了一點�！睂W(xué)生好不知道好在哪兒，不好也不知道如何改進(jìn)。我們認(rèn)為，可以用兒童化的語言，預(yù)設(shè)時就考慮到評讀這一點，將這樣的評讀語言寫出來。

　　如指導(dǎo)“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院”評讀語言預(yù)設(shè)，讀的好時，可以評讀：腳步真輕呀，小院還是安靜的。老師都不知道你們來了！讀的差強人意時，可以評讀：不夠輕呀，小院的安靜都被你打破啦！誰有信心在讀一讀，安靜的輕輕的悄悄的感覺？

　　指導(dǎo)“夜夜做伴”師，評讀語言可以這樣預(yù)設(shè)，讀的好時，評讀：你讀的真好，我能感受到你真的希望紫丁香和老師夜夜做伴！讓老師不孤單，還有誰是這樣想的？你們起立一起來讀。不好時，可以這樣改進(jìn)：也許你心里是希望紫丁香和老師夜夜做伴的，只是要通過朗讀表現(xiàn)出來哦！語氣是和老師說話那樣的，還要讀好關(guān)鍵詞夜夜哦！誰能幫他讀出他希望夜夜和老師做伴的心愿？

　　第三個問題，對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？

　　對于重點詞句“掛牽”的理解，預(yù)設(shè)的策略是同義詞轉(zhuǎn)換，啟發(fā)回憶，結(jié)合生活說，體驗式理解的策略。設(shè)計為：“他們真是懂得感恩的孩子。感謝老師時時刻刻把我們掛牽。那么，掛牽是什么意思呢？你能聯(lián)系你的生活想一想，舉一個掛牽的小例子嗎？比如當(dāng)放假時，老師很掛牽你們有沒有長高，長大，這就是一種――掛牽。當(dāng)你上學(xué)的時候，媽媽會掛牽你在學(xué)校有沒有好好學(xué)習(xí)，這也是一種——掛牽。那你能體會到別人對你的'掛牽嗎？引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，用"當(dāng)______時，誰掛牽我什么。和那你掛牽過別人嗎？用，當(dāng)誰_____，我掛牽他什么。進(jìn)行說話訓(xùn)練�！盵

　　這個部分，很多學(xué)生把掛牽理解成了關(guān)心、關(guān)愛，舉的例子有“我沒帶橡皮時，劉智博借我橡皮，這是劉智博對我的掛牽。”“老師幫我改作業(yè)本，這是老師對我的掛牽�！边@說明，這個策略的設(shè)計是有效的，學(xué)生能理解到掛牽的意思，體味老師對學(xué)生的關(guān)愛，可是學(xué)生僅僅體會到這個程度是不夠的，掛牽還有一層意思，就是兩個人不在一起時候的想念，理解到這，才能明白教師對孩子們是每時每刻都關(guān)心的。因此，教師需要了解學(xué)生的認(rèn)識情況，并進(jìn)一步運用策略，幫助其理解�？梢栽陬A(yù)設(shè)時點上一句“當(dāng)別人不在你身邊，你對別人的想念，才是掛牽。你能在舉一個你掛牽別人的例子嗎？”

　　此外，我們也認(rèn)為，在運用指導(dǎo)策略時，問題設(shè)置一定要精準(zhǔn)，比如理解第3小節(jié)時有這樣的一個環(huán)節(jié)，“為疲倦的時候，真希望有人給老師唱支歌呀！閉上眼睛，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。多動聽呀，紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽呀！就像，春蠶吃桑葉的聲音，就像，夜晚下小雨的聲音。孩子們，你們聽到了嗎？如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你會為老師唱什么歌呀？孩子們：好聽的歌，動聽的歌，美麗的歌。

　　好聽的歌，動聽的歌，這種回答就不夠，這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生說一說對老師的感受，表達(dá)感情，可是，在課堂上，學(xué)生的表達(dá)很局限，沒有在創(chuàng)設(shè)的感情氛圍里表達(dá)出心底對老師的感情。可是學(xué)生的回答很局限，究其原因，應(yīng)該是問題設(shè)置不夠精準(zhǔn)，學(xué)生思路沒有打開，可以改成，“如果你是綠葉，你會為老師唱些什么呀？”將問題具體化。

　　二、收獲成果的第二次

　　針對著第一次教學(xué)實踐和課后修改，我在另一個班級又上了此課。跟第一次相比，整節(jié)課成功了許多，存在的問題不同程度上都得到了改進(jìn)。整體來看，教學(xué)環(huán)節(jié)落實完整，孩子們帶著兩個主問題學(xué)習(xí)了詩歌，在各小節(jié)的感情朗讀后，又回到了第二個大問題，進(jìn)行感情升華，最后又進(jìn)行了美讀，表演讀，孩子們都在音樂情境的感染下，陶醉了走進(jìn)里文本，在真摯優(yōu)美的朗讀聲里，孩子們的情感和詩歌的情感融為了一起。具體來說，對關(guān)鍵詞語的朗讀，孩子們的體悟讓人感動，比如“你想為老師唱些什么呀？”孩子們說，“老師，您辛苦了“老師，您太累了，喝點水吧！”“老師，我愛你……”“你掛牽過誰呢？媽媽生病了，我上學(xué)的時候掛牽媽媽”“放暑假的時候，我掛牽老師。”孩子們對這個詞語理解的多好呀，極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說明了修改后的教學(xué)設(shè)計是成功的，對孩子們朗讀能力的提高是有效的，對孩子們整體感知文本是有幫助的。

　　總之，這次課例研磨，無論對于專題研究還是對于我這個青年教師的成長都是非常有利的。在這個過程中，專題研究經(jīng)歷了理論到實踐在回歸理論的過程，達(dá)成的共識非常深入，得到的研究成果也很有價值。而我在這個過程中，更深刻的了解了教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性，沒有教學(xué)預(yù)設(shè)，就沒有課堂生成；沒有教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)致，就沒有課堂上精彩紛呈的演繹，只有在教學(xué)預(yù)設(shè)下下足功夫，才能在課堂上順勢而導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀能力，獲得真實的閱讀體驗！

《一株紫丁香》教案7

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　3、有尊敬老師的愿望。

　　重點：

　　掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。

　　難點：

　　在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時體會老師平時對孩子們的關(guān)愛。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、渲染情感，揭示課題

　　1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）

　　2、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。

　　二、指導(dǎo)看圖，初讀課文

　　1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）

　　2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。

　　3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。

　　4、識字

　�。�1）、出示詞語，自由認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

　　踮起笑臉小院枝葉窗口您

　　休息唱歌安靜盛開感謝困得

　　掛牽消除疲倦眨眼又香又甜

　　（2）、說說有什么好方法記住這些生字。

　　5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。

　　6、梳理問題，解決簡單的問題。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、出示“院、除、伸、休、息、您”。

　　2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、范寫：伸、院、息。

　　4、學(xué)生練寫，隨機指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、聽寫詞語：小院伸進(jìn)您消除休息

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　　教案《人教版二年級語文上冊《一株紫丁香》教案》，來自網(wǎng)！

　　2、同桌互查。

　　3、背誦第一節(jié)。

　　二、精讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。

　�。�1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

　�。�2）、合作填寫學(xué)具卡片

　　我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的.聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。

　　2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽�。≌堖x擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

　　3、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。

　　第二節(jié)：抓住親切美好。

　　第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。

　　第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。

　　第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點什么或者做點什么？學(xué)生寫幾句話。

　　4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

　　5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。

　　6、集體有感情地朗讀。

　　三、積累、拓展

　　1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。

　　2、回憶平時的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、出示“甜、歌、牽、困”。

　　2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。

　　3、范寫學(xué)生覺得難的字。

　　4、學(xué)生書寫，教師隨機指導(dǎo)，點評。

　　五、板書：

　　一株紫丁香

　　熱愛、尊敬

　　小朋友——————老師

　　關(guān)心

《一株紫丁香》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會讀并會寫“香、濃、院、枝、伸、消、除、困、教”等9個生字;會認(rèn)“株、栽、幫”等8個生字;理解并積累“消除、疲倦、掛牽”等詞語的意。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、掌握本課生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解：“窗前的紫丁香”代表著學(xué)生對老師的情誼。通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，讓學(xué)生體會教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情，激發(fā)學(xué)生尊師的情感

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片揭題

　　1、課件出示紫丁香圖片這是什么花，你們喜歡嗎?對，它就是紫丁香(板書紫丁香)，紫丁香是一種花，開的花兒較小，有白色和紫色兩種，春天盛開，有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。如果在“紫丁香”的前面加一個數(shù)量詞，你打算加什么?板書“一株”。(學(xué)認(rèn)“株”字，株是個量詞，一株就是一棵的意思) 2、有一群孩子把這么一株美麗的紫丁香栽在了老師的窗前，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢?讓我們一起來了解一下吧!這就是今天我們要學(xué)習(xí)第5課,齊讀課題：《一株紫丁香》

　　二、初讀感知

　　1、要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。先聽老師把課文讀一遍，大家要認(rèn)真聽，仔細(xì)聽清每個字的讀音。(師范讀)

　　2、現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師提出要求：

　�、虐褞匆舻纳肿x三遍。

　�、普n文有幾個段落，標(biāo)上小節(jié)號。

　�、峭劳瑢W(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽，及時糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn)，讀得不通順的句子多讀幾遍)

　　3、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。(課件出示生字詞)：

　　濃綠小院枝葉消除疲倦

　　掛牽休息伸進(jìn) 唱歌花香

　　栽在幫助疲倦眨眼教案誰來領(lǐng)著大家把生語讀一遍。讀得真棒!小組開火車讀給大家聽聽，看哪列小火車開得又快又準(zhǔn)。　　還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了：綠葉兒、腳尖兒　去掉拼音再讀讀試一試，看是否還能讀正確。同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。提醒學(xué)生注意讀音難點。(詞語的`意思可在品讀課文時理解)

　　4、識記生字

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法：把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽�！救纾菏熳旨悠�、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字特點等】

　　5、讀通課文

　　過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)。課文有幾個小節(jié)?(五節(jié)) 我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能把課文讀正確、流利。(抽學(xué)生讀課文，提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備正音)

　　(學(xué)生基本能準(zhǔn)確朗讀課文的時候，請同桌互相讀、聽，讓每個人都讀得正確又流利。)

　　6、默讀全文，了解大意

　　能把課文讀正確、流利的同學(xué)請舉手!有這么多!太了不起了!下面，我們再來讀課文，這一次我們默讀，回答一下：孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前?提醒大家：讀2至5節(jié)，看一看，孩子們的愿望都是什么?(指名學(xué)生說一說)

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、出示本課生字

　　香、濃、院、枝、伸、消、除、快、教、困

　　學(xué)生齊讀生字，分析字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，教師提示書寫注意事項：“濃、院、伸、消、除、快”這些左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。

　　3、教師范寫：

　　院、除：左耳旁兩筆寫成

　　濃：注意右邊農(nóng)字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。

　　困：四四方方一個框，木字一捺變成點。

　　4、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在習(xí)字冊上描一個，寫一個。(教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。)

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　(良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)

　　四、布置作業(yè)

　　習(xí)字冊

　　生字描紅

　　臨寫

《一株紫丁香》教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　【教學(xué)重難點】

　　有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦，教育學(xué)生尊重老師的勞動，尊敬老師，熱愛老師。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、指名讀下列詞語：

　　夜深枝葉伸進(jìn) 濃綠消除花香腳尖

　　２、指名５人讀課文，每人一節(jié)，要求讀得正確。

　　二、細(xì)讀課文

　�。�、誰來讀第１小節(jié)？

　　現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？我們一起來讀讀第１小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？

　�。饩G的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

　�。病⑿∨笥褌兪窃鯓幼哌M(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。

　�。�、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？

　　（學(xué)生自由發(fā)言。）

　�。�、你們真能干！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美那我們就做課文中的'小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)。

　　５、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好��！我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？

　�、� 老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。

　�、� 誰知道夜夜是什么意思��？（每天晚上。）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作��？

　�、� 是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。

　�、� 誰也來讀讀這幾句話，我們一起來試試。

　�。�、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？

　�、� 交流：

　　你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？

　�、� 你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？

　�、� 你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？

　�、� 那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美！一起來試試。

　�。�、唱得多好聽��！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。）

　�、� 小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？

　�。繏�，關(guān)心。）

　�、� 是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

　�、� 老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

　�、� 小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。

　　８、賽讀：

　�、� 其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？

　�。▽W(xué)生活動。）

　　⑵ 聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？

　�。ɡ蠋煼蹲x，再指名讀。）

　�、� 那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎？誰先來讀給大家聽？

　　（指名一生讀。）

　　⑷ 讀的真親切呀！這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動作好嗎？

　　９、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的？（出示課件）大家來想像一下，老師是怎樣工作的？

　�。保啊⒛銈冋f老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。）誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。

　　１１、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒�，會給老師帶來什么呢？

　　小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

　　因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！

　　三、小結(jié)課文

　　讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）

　　四、課外延伸

　　書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達(dá)對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？

《一株紫丁香》教案10

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。

　　學(xué)生：課前認(rèn)識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，引入課題

　　１、導(dǎo)言：

　　同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）

　�。病⒗蠋熜〗Y(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞

　　１、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。

　�。病⒄n件出示帶生字的詞語，見我會讀。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

　�。�、鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思：

　　學(xué)生能解釋的'請學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

　　三、朗讀感悟，真情互動

　�。�、自由朗讀，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>

　�。病⒔處煼蹲x，讀出師生之間的真摯感情。

　　３、學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

　　４、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺朗讀。

　�。�、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

　�、爬蠋熞贿呌懈星榈乩首x，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。

　�、敲拷M推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。

　�、绕肺对~語：

　　課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）

　　將讓學(xué)生比較朗讀，體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。

　�。�、學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩中飽含的感情，直至背誦。

　　四、拓展延伸，師生融情

　　問題１：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）

　　問題２：老師，我想對您說（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）

　　五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞

　　１、同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語；

　　２、開火車認(rèn)讀生字。

《一株紫丁香》教案11

　　【教材分析】

　　《一株紫丁香》是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點是指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２、學(xué)會本課８個生字，理解由生字組成的詞語。

　�。�、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

　�。�、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境渲染，啟動情感

　�。薄⑴錁贰睹慨�(dāng)我走過老師窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：

　　老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

　　２、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢？讓我們一塊兒繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

　　二、復(fù)習(xí)課文，整體感知

　�。�、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　�、� 你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？

　　（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)）

　�、� 想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么？

　�。ńo老師沏茶，給老師唱歌）

　�、� 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？

　　三、精讀課文，讀中感悟

　�。薄⒆杂奢p聲讀課文，想一想：

　　紫丁香為老師做了些什么？用畫出相應(yīng)的句子。

　　２、小組交流，說說自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：

　　我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你；讓滿樹盛開的小花感謝你；讓花香飄進(jìn)你的夢里。

　�。�、這些都是小朋友美好的'心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。

　　４、在小組里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好，標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　合格：正確地讀。

　　良好：大聲、正確地讀

　　優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。

　�。�、全班交流，小組挑戰(zhàn)賽：

　　各小組推選一名學(xué)生，讀給大家聽，互評互議，以讀帶評、讀評結(jié)合，讀出自己的感受。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點撥，重點作以下朗讀指導(dǎo)，不一定按以下順序教學(xué)：

　　第一節(jié)：請學(xué)生做踮起腳尖動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　第二節(jié)：想一想讀出親切的語氣，美好的祝愿。

　　第三節(jié)：抓住沙沙、盛開、感謝等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

　　第四節(jié)：

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生讀懂掛牽指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。例：當(dāng)舉行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威；

　　當(dāng)我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲

　�、� 讓學(xué)生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，用當(dāng)時，老師。進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　�、� 師小結(jié)：老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？

　　第五節(jié)：看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？

　�。丁⒆寣W(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。

　�。贰⑴錁贰睹慨�(dāng)我走過老師窗前》，請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。

　�。�、師總結(jié)：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學(xué)、小朋友），表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對老師的──（關(guān)心、熱愛、尊重，）

　　四、積累背誦，加深感悟

　�。薄⒆宰x自背。

　　２、借助多媒體演示嘗試背誦。

　�。�、嘗試背誦。

　　五、巧學(xué)生字

　�。薄猓鹤笥医Y(jié)構(gòu) 九筆書寫要領(lǐng)：

　　一撇伸到提下面，豎提穿過撇的頭。

　　一捺和提遙遙對，向右伸展不落地。

　�。�、老：上下結(jié)構(gòu) 六筆書寫要領(lǐng)：

　　長撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。

　�。场⒊鹤笥医Y(jié)構(gòu) 九筆書寫要領(lǐng)：

　　撇畫縮，碰到耳，捺畫伸展蓋下面。

　　六、自主作業(yè)，拓展感悟

　　從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的１～２項作業(yè)。

　　講小故事

　　做賀卡

　　唱贊美老師的歌

　　抄贊美老師的詩句

　　讀贊美老師的詩句

《一株紫丁香》教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會認(rèn)８個生字，會寫１０個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　�。�、樹立起尊敬老師的心愿。

　　【教學(xué)重點】

　�。薄W(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

　　２、樹立起尊敬老師的心愿。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、看圖激趣導(dǎo)入

　�。�、投影“紫丁香”的圖片，提問：

　　有誰認(rèn)識這株植物？

　　２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

　　二、初讀感知

　�。�、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　�。病⑺娜诵〗M進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

　　３、交流：

　　讀了課文后你了解了什么？

　　三、識字

　�。�、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

　�。�、同桌交流讀，互聽，并正音。

　　３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　�。础R報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

　�。�、猜字謎：

　　舌頭嘗出甘蔗味（甜）。

　　一人站在大樹旁（休）。

　　四、朗讀

　　１、教師范讀，聽后說說感受。

　�。病⑿〗M練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　�。场⒎中」�(jié)檢查朗讀情況。

　�。�、朗讀展示：

　　讀自身喜歡的`小節(jié)，相機引導(dǎo)評議。

　　五、寫字

　�。�、出示要寫的字：

　　休、伸、甜、院、除、息、困

　　讀字音，認(rèn)字形。

　　２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　３、教師范寫。

　�。�、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。

　�。怠嵨锿队皟x展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　“開汽車”游戲。

　　師：汽車汽車開起來。

　　生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。

　　二、朗讀課文

　�。薄⒎鸥枨ā睹慨�(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

　　２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。

　�。�、教師引讀。

　�。�、同學(xué)選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？

　�。怠⑴錁防首x全詩，把對老師的愛表示出來。

　　三、朗讀感悟

　�。薄⑿〗M內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：

　　“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　�。�、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：

　　“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？

　�。场⒓偃缱屇闳ヅ憷蠋熌銜䴙槔蠋熥鳇c什么？

　�。�、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？

　�。�、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

　�。�、全班包括對老師的深情朗讀全文。

　　四、說說背背

　�。薄⒄f出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

　�。病⒖粗嬅孀陨砭毩�(xí)背誦。

　　３、扮演背誦。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

　　２、觀察教師范寫，點評。

　�。�、同學(xué)練習(xí)。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。

　　六、拓展活動

　�。�、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

　　２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

《一株紫丁香》教案13

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真，童心，童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富，美好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師，愛師的好教材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2，學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會認(rèn)讀即可。

　　3，通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計意圖

　　一，情境渲染，啟動情感。

　　配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋。

　　看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

　　二，初讀課文，整體感知。

　　1，出示紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香？（學(xué)生匯報課前收集到的資料）

　　2，出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　�、倌銖漠嬅嫔峡吹搅耸裁�？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課，批改作業(yè)……）

　�、谙胂螅喝绻憧吹竭@個情景，你會為老師做些什么？

　�。ńo老師沏茶，給老師唱歌……）

　　現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？

　　三，自讀課文，整體感知。

　　1，提出自讀要求：

　　①看清拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　②畫出生字，生詞，

　　借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào)，使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力

　　巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

　　合作的基礎(chǔ)是自主。有自讀

　　多讀幾遍。

　�、郯巡焕斫獾臑樵~句或問題標(biāo)出來。

　　2，學(xué)生匯報自讀情況

　　①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。（教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況。）

　�、谛〗M合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。（教師巡視課堂，或詢問，指導(dǎo)，啟發(fā)）

　�、鄢闄z識字和朗讀情況，教師重點指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音（腳尖兒，綠葉兒），翹舌音（師，枝，株，窗），后鼻音（星星）。

　　3，齊讀課文。

　　四，精讀課文，讀中感悟。

　　1，自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用" "畫出相應(yīng)的句子。

　　2，小組交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：

　　我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢里。

　　3，這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。

　　4，在小組里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　合格：正確地讀（不添字，不漏字）

　　良好：大聲，正確地讀

　　優(yōu)秀：大聲，正確，有感情地讀。

　　5，全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學(xué)生。讀給大家聽。互評互議，以讀帶評，讀評結(jié)合，讀出自己的感受。

　　師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點撥，重點作以下朗讀指導(dǎo)，不一定按以下順序教學(xué)：

　　第一節(jié)：請學(xué)生做"踮起腳尖"動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的.情感。

　　第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。]

　　第三節(jié)：抓住"沙沙"，"盛開"，"感謝"等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。

　　第四節(jié)：

　　a。引導(dǎo)學(xué)生讀懂"掛牽"指的就是關(guān)心，關(guān)愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。

　　例：當(dāng)舉行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威;當(dāng)寒冬來臨時，老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲……

　　b。讓學(xué)生說說你也能從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，用"當(dāng)……時，老師……"。進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　師小結(jié)：老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？

　　c。感情朗讀。

　　第五節(jié)，看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？

　　6，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。

　　7，配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。

　　8，師總結(jié)：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是——（生答：同學(xué)，小朋友），表達(dá)了同學(xué)們，小朋友對老師的——（關(guān)心，熱愛，尊重）

　　四，積累背誦，加深感悟。

　　1，自讀自背。

　　2，借助多媒體演示嘗試背誦。

　　3，嘗試背誦。

　　五，自主作業(yè)，拓展感悟。

　　讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業(yè)。

　　自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識，才能在合作中不失去自我。

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計，既鞏固了識字，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　通過各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對老師的尊敬，感激之情。讓學(xué)生讀出自己的獨特感受。

　　利用評價的激勵功能，把學(xué)習(xí)中的知識技能與情感態(tài)度融合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持體驗成功的喜悅，始終保持愉快的心情。

　　以學(xué)定教，按學(xué)生選擇的內(nèi)容來安排學(xué)習(xí)的先后順序。

　　化靜為動，激發(fā)興趣，讓學(xué)生通過親身體驗——踮起腳尖，理解文字內(nèi)涵。

　　老師的角色轉(zhuǎn)變：成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者。利用親身體會教給學(xué)生讀書的方法。老師回憶既為學(xué)生的說話提供示范，打開思路，又是把情感傳到學(xué)生的心里，引導(dǎo)共鳴。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，借助句式去體會"掛牽"的實際含義，注重語言的感染，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

　　讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中。

　　設(shè)計有層次的作業(yè)，讓各層次學(xué)生能自主選擇，使學(xué)生的個性得到發(fā)展。作業(yè)設(shè)計成階梯形，直觀的顯示步步登高，層層遞進(jìn)，喻示生不斷的向上拓展

　　師愛生

　　講小故事

　　做賀卡

　　唱贊美老師的歌

　　抄贊美老師的詩句

　　讀贊美老師的詩句

《一株紫丁香》教案14

　　課前透視

　　《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

　　學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到�？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

　　信息資料：

　　1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

　　2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

　　3、回憶一件老師關(guān)心愛護自己的事。

　　教學(xué)時數(shù) 兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧�。ò鍟n題）

　　（由自己喜歡的花為切入點，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）

　�。ɡ谜n件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）

　　對話平臺

　　感知

　　1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、交流。讀了課文后你了解了什么？

　　（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）

　　識字

　　1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

　　2、同桌交流讀，互聽，并正音。

　　3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

　　5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

　�。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）

　　朗讀

　　1、教師范讀，聽后說說感受。

　　2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

　　4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

　�。ńo學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　導(dǎo)入

　　“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

　　精讀

　　1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

　　2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的`尊敬之情。

　　3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）

　　4、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。

　　5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

　　（這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

　　品讀

　　1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

　　3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學(xué)生充分回答)

　�。▽崿F(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

　　背誦

　　1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

　　2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

　　3、小組表演背誦。

　　4、全班匯報。

　�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

　　練習(xí)

　　出示課后“我會讀”中的詞語。

　　1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2、全班開火車讀。

　　3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

　�。ɡ谩拔視x”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

　　寫字

　　1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認(rèn)字形。

　　2、觀察教師范寫，點評。

　　3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。

　�。ㄕ故境晒�，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）

　　拓展

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

　�。ù龠M(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　丁香

　　木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形�；ㄐ�，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。

《一株紫丁香》教案15

　　教學(xué)目的

　　1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教材分析重點

　　1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。

　　教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。

　　批注

　　教學(xué)過程

　　第一課時：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

　　2、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

　　3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

　　二、初讀感知：

　　1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

　　3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

　　4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。

　　5、開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

　　6、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？

　　7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

　　8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　9、全班齊讀，整體感知。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　1、小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　2、全班交流書寫方法，教師相機進(jìn)行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。

　　3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

　　第二課時：

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固：

　　1、朗讀課文。

　　a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

　　b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

　　2、讀寫詞語。

　　a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　b.鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。

　　二、朗讀感悟：

　　1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

　　2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

　　3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前�！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

　　4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。

　　5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。

　　6、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

　　7、全班飽含對老師的'深情朗讀全文。

　　三、書寫指導(dǎo)：

　　寫“甜、歌、牽、困”四個字。

　　甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低�！案琛弊肿蟮陀腋摺�

　　牽：上面的“大”字要寫小一些，變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

　　困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。

　　四、說說背背：

　　1、說說此時次刻，最想對老師說的一句話。

　　2、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。