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小學(xué)動(dòng)物教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)動(dòng)物教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)動(dòng)物教案1
教學(xué)目標(biāo):1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,感受對(duì)小動(dòng)物的愛心和愉悅的音樂情感。2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲,并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作,在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往。3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲,體驗(yàn)小熊貓開百貨商店高興地心情,感受強(qiáng)弱記號(hào)的效果教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,欣賞“快樂的小熊貓”。難點(diǎn):通過運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、教學(xué)思路:本教案的設(shè)計(jì),充分滲透新課程的理念,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上,注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí),注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束,始終沉浸在對(duì)音樂美的情感體驗(yàn)中。
教學(xué)過程:
一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師播放音樂《動(dòng)物進(jìn)行曲》,學(xué)生隨音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。2、師好奇的說:小朋友,你們模仿著各種動(dòng)物來到了大森林,動(dòng)物們高興地唱著歌在歡迎你們呢!它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙,我們一起來和它們唱好嗎?(分角色)它們都是怎么唱歌?3節(jié)奏游戲師:“藍(lán)天白云飄,天氣真正好,動(dòng)物來唱歌,請(qǐng)來了小花貓”生:“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好!師:請(qǐng)來了小小雞生:“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻,師:請(qǐng)來了小小鴨生:“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈,師:請(qǐng)來了小青蛙生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花,師:團(tuán)結(jié)起來親又親,合唱的歌聲真動(dòng)聽。(四種動(dòng)物合唱)在著美妙的歌聲中,你們瞧!森林里發(fā)生了一件什么喜事?(設(shè)計(jì)意圖:播放《動(dòng)物圓》這首音樂,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂,也為教師的導(dǎo)語做鋪墊;運(yùn)用節(jié)奏游戲,激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣,培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。)課堂效果:教師運(yùn)用豐富的表情,自然的使學(xué)生進(jìn)入情景。學(xué)生的興趣很高,特別是節(jié)奏游戲,使學(xué)生不自不覺的進(jìn)入了角色,感受到動(dòng)物快樂的心情。
二、欣賞“快樂的小熊貓”
1、(觀賞課件)師:誰來說一說:森林里發(fā)生了一件什么喜事?熊貓高不高興?我們想不想來體驗(yàn)一下熊貓高興地心情?2、(感受樂曲)師:剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊(duì)演奏的,現(xiàn)在請(qǐng)看部分樂器演奏的姿勢(shì)(出示課件)請(qǐng)你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏,管弦樂隊(duì)演奏開始。3、師:演奏的真棒!現(xiàn)在我們來根據(jù)樂曲,兩人一組來體驗(yàn)“快樂的小熊貓”開商店的過程。(設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)課件“快樂的小熊貓”這一情景,使學(xué)生初步感受音樂的形象,并讓學(xué)生體驗(yàn)到小熊貓開百貨商店的過程。)課堂效果:老師利用多媒體激勵(lì)性的課件,使學(xué)生躍躍欲試,精神高度集中。在音樂活動(dòng)中,每名學(xué)生都表現(xiàn)的非常愉快。有了成功的體驗(yàn),他們?cè)诟惺芤魳窌r(shí),能積極參與,并能形象的展示出熊貓快樂的心情。
三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào),師生合作
1、師高興的說:小朋友,讓我們把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息,告訴其它小伙伴好嗎?用什么方法呢?2、(出示課件)師說:這里有兩位小朋友,她兩有什么不同?說的很好!一個(gè)離我們近,另一個(gè)離我們遠(yuǎn),離我們近的喊聲音怎樣?離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣?。3、師:現(xiàn)在我們用強(qiáng)弱的方法,把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處,左邊的小朋友在遠(yuǎn)處,老師在近處,讓我們一起來把這好消息告訴大家。(師生一起感受f---mf---p)(設(shè)計(jì)意圖:通過音樂游戲,讓學(xué)生根據(jù)課件中畫面,來體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào)的效果,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題的能力)課堂效果:學(xué)生始終投入在“熊貓百貨商店”開業(yè)這個(gè)情景當(dāng)中。在感受強(qiáng)弱聲音時(shí),學(xué)生認(rèn)真思考,積極參與,體現(xiàn)師生之間合作精神。
四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲
1、教師導(dǎo)語:噢!來了…你們瞧!小動(dòng)物趕來后,在干什么?(出示課件)對(duì),它們個(gè)個(gè)在唱歌呢!這首歌的歌名就叫“小動(dòng)物唱歌”,我們一起來學(xué)唱好嗎?2、(感受節(jié)奏)師:先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏(拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏)3、(熟悉旋律)師:(1)請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏,按教室繞一圈;(2)用柯爾文手勢(shì)來感受一下旋律的高低;(3)現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。4、(課件)教師按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生集體念一遍。5、跟琴學(xué)唱歌曲6、歌曲處理:在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的,再唱一唱,并用動(dòng)作來模仿小動(dòng)物的形象。(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲,培養(yǎng)學(xué)生用強(qiáng)弱聲音來表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象的能力,讓學(xué)生輕松愉快的鞏固音樂技能)五、拓展音樂、才藝展示
1、師:你們演唱的很好,現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你們唱“許多小動(dòng)物,在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家。(舉例)2、(音樂。⿴熂(dòng)的說:小朋友配合的非常好,下面我建議我們來創(chuàng)編一個(gè)音樂劇,把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進(jìn)行表演,能行嗎?請(qǐng)二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開業(yè)的過程,小鳥在森林里自由的飛翔,其它小朋友模仿成管弦樂隊(duì),結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動(dòng),第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物,來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。(設(shè)計(jì)意圖:充分放手給學(xué)生,讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲,用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲,充分感受不同形式的音樂美,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編音樂劇的能力。)課堂效果:因?yàn)槭菑膶W(xué)生的喜好出發(fā),讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂劇,所以學(xué)生在此時(shí)情緒很高漲,急于扮演小動(dòng)物角色進(jìn)行表演,表演時(shí),全身心投入。
六、課堂小結(jié)
師:小朋友表演的真棒!今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動(dòng)物”(出示課題),讓我們把這快樂地心情帶回去吧。牎翱鞓返男(dòng)物”歌曲,走出教室)(設(shè)計(jì)意圖:讓課堂的快樂氣氛延伸到課后。)課堂效果:學(xué)生余興未盡,戀戀不舍的'隨著音樂歡快地出教室。
七、評(píng)析
本節(jié)課,教師在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。低年級(jí)孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。這節(jié)課首先,播放《動(dòng)物圓》這首音樂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂,展開想象的翅膀去感受音樂,去描繪音樂的形象;又運(yùn)用了節(jié)奏游戲,增加了趣味性,培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。此為特點(diǎn)之一。教師采用音畫結(jié)合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾戴在頭上,急于扮演小動(dòng)物進(jìn)行表演,全身心投入,感受樂曲,體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。使學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識(shí),。此為特點(diǎn)二。這節(jié)課的第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng),孩子們?cè)趧?dòng)中感受到音樂,在動(dòng)中找到了情趣,在動(dòng)中發(fā)展了想象,在動(dòng)中愉悅了身心?傊,這是一節(jié)以多種參與與體驗(yàn)的方式進(jìn)行音樂欣賞及歌曲教學(xué)的課例!皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng);“體驗(yàn)”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動(dòng)。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式。本課中,師生共同參與音樂活動(dòng)及動(dòng)作來表示動(dòng)物愉快的心情。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂劇、表演等方法來學(xué)習(xí)音樂是體驗(yàn)的形式。這不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶,加深他們對(duì)樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。正因?yàn)槿绱,《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會(huì)明確地表述出:“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的樂趣,參與各種音樂活動(dòng),表達(dá)個(gè)人的情感智慧、。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來,創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間!边@段話,是每一位音樂教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會(huì)的。
小學(xué)動(dòng)物教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽辨音樂,用動(dòng)作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過欣賞,體會(huì)音色在樂曲中的作用,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重難點(diǎn)
1、通過即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法:講授法、討論法
教具:電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
一、課前復(fù)習(xí):
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、新授:
1、小朋友們注意聽,有一只動(dòng)物走過來了,是什么動(dòng)物呢?你們聽了音樂后告訴老師是什么動(dòng)物?(放音樂)
2、學(xué)生聽音樂后回答。
師:為什么說是這些動(dòng)物呢?你是怎么感受到的?請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲,你能模仿它走路的動(dòng)作嗎?
3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯,一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物,比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等,這段音樂就是描寫?yīng){子的,名字叫《獅王進(jìn)行曲》,(課件)描寫了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾犞魳,看看是不是聽到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?
4、聽音樂,學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說:我——是——獅子王!并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國有一部描寫?yīng){子的非常有名動(dòng)畫片,名字叫——《獅子王》,很多小朋友都看過,是嗎?現(xiàn)在,我們來欣賞這部影片的第2部片段。
四、:
小朋友們,今天,我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈,在動(dòng)物園里,我們欣賞了一首樂曲《獅王進(jìn)行曲》,小朋友們玩得高興嗎?你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽,讓他們也一起分享你們的快樂。
板書設(shè)計(jì)第四單元音樂中的動(dòng)物
欣賞:《獅王進(jìn)行曲》
小學(xué)動(dòng)物教案3
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境的意識(shí)
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法
3、用多種方法作畫
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
一、揭示課題:有人和動(dòng)物的風(fēng)景
二、思考:怎樣的環(huán)境是美麗的.?
1、學(xué)生小組討論
2、交流發(fā)言
3、總結(jié)
風(fēng)景中增加了人和動(dòng)物,幽靜的畫面會(huì)增添生氣,美麗的大自然也會(huì)更加豐富。
三、學(xué)生大膽想象
師:你想怎么樣表現(xiàn)人物、動(dòng)物、風(fēng)景的有趣關(guān)系?
1、學(xué)生思考
2、交流發(fā)言
四、欣賞范畫,指導(dǎo)創(chuàng)作
1、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫
A《熱帶景色》 享得.盧梭 德國
2、指導(dǎo)創(chuàng)作
(1)起稿
針對(duì)表現(xiàn)主題,對(duì)素材進(jìn)行取舍,舍去與主題有關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。
(2)著色
采用多種方法表現(xiàn):
水粉、水彩、鉛筆……
可以多種方法綜合表現(xiàn)
五、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
可以小組合作
六、作業(yè)評(píng)價(jià)
教后札記:
在創(chuàng)作時(shí),學(xué)生不能很好地處理人物、動(dòng)物及風(fēng)景之間的關(guān)系,主題不突出。
小學(xué)動(dòng)物教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
1、聲音的長短
2、歌曲《在動(dòng)物園里》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲,進(jìn)一步熟悉“×-”和“×”使他們感受聲音的長短。
2、通過學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的熱愛和關(guān)心,使學(xué)生感受人與動(dòng)物,動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲,并能用歡快活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
多聲部節(jié)奏練習(xí),培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)
步驟
教師活動(dòng)
目的
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)效果
一、組織學(xué)習(xí)
韻律活動(dòng)
與學(xué)生一起進(jìn)行律動(dòng)、帶領(lǐng),他們進(jìn)教室
營造上課的愉悅氣氛
聽音樂自由做動(dòng)作進(jìn)教室
二、感受音的長短
1、談話導(dǎo)入
師:隨著歡快的音樂,我們來到了一片大森林,瞧!多美的森林呀!里面都住著哪些可愛的朋友呢?讓我們一起去瞧一瞧。
激發(fā)孩子們的興趣
2、①觀看動(dòng)畫片《獅子王》
、俳處煵シ拧丢{子王》的動(dòng)畫片斷
尋找動(dòng)畫片中的小動(dòng)物
、賹W(xué)生觀看動(dòng)畫片《獅子王》
學(xué)生很有興趣的觀看動(dòng)畫片,并從中找到了許多喜愛的小動(dòng)物
、谝龑(dǎo)孩子們尋找小動(dòng)力
②師:森林里可熱鬧了,你們都看見了哪些小動(dòng)物呀?
、趯W(xué)生涌躍回答,獅子、大象、小狗、老虎……
3、①欣賞《獅子王進(jìn)行曲》
①師:有一位朋友特別想跟大家打打招呼。下面我們來聽一段音樂,你能猜猜它是誰嗎?教
師播放《獅子王進(jìn)行曲》錄音。
通過欣賞感受二分音符的長短
、賹W(xué)生聽賞并猜出各種動(dòng)物如:獅子、老虎、熊等。
通過欣賞、模仿,學(xué)生能很快感受二分音符的長短,并掌握它
、趯W(xué)生模仿、總結(jié)獅子的叫聲特點(diǎn):音長、低沉
②師:請(qǐng)學(xué)生模仿獅子的叫聲,請(qǐng)你說說獅子的聲音是怎樣的?
、趯W(xué)生模仿獅子的叫聲,并討論得出獅子的聲音比較長。
③感受二分音符的長短
、劢處煶鍪竟(jié)奏卡
③一半學(xué)生模仿,一半學(xué)生拍節(jié)拍,然后再互換練習(xí)。
4、模仿其它小動(dòng)物叫聲
教師依次出現(xiàn)其它動(dòng)物圖片及節(jié)奏卡并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出聲音有長、有短
通過節(jié)奏演示,感受四、八分音符的長短
學(xué)生一邊模仿動(dòng)物的'叫聲,一邊按節(jié)奏模仿動(dòng)物動(dòng)作
學(xué)生能正確掌握各種動(dòng)物叫聲的節(jié)奏
5、多聲部節(jié)奏練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及三聲部的和諧
學(xué)生分成三組,分別用代表二、四、八分音符動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)生能整齊、統(tǒng)一和諧的完成三聲部合奏。
三、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》
1、聽歌曲、看動(dòng)畫
師:小動(dòng)物們非常想和大家做朋友,于是它們一起搬家來到了我們的野生動(dòng)物園里和我們一起生活、學(xué)習(xí)。教師播放歌曲范唱。
通過歌曲學(xué)習(xí)激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的熱愛,感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的密切關(guān)系
學(xué)生聽歌曲范唱
學(xué)生通過看、聽、讀、唱,很快學(xué)會(huì)了歌曲,并能用歡快活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
2、聽音樂按節(jié)奏讀歌詞
第一遍教師加上動(dòng)作有感情的范讀,再請(qǐng)學(xué)生跟著教師邊做動(dòng)作邊讀。
學(xué)生邊聽音樂邊跟著教師按節(jié)奏讀歌詞
3、教師范唱
教師有感情的范唱歌曲
學(xué)生認(rèn)真聆聽
4、學(xué)生演唱歌曲
發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,運(yùn)用音樂形象進(jìn)行歌曲處理。
學(xué)生哼一哼,唱一唱,用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
5、動(dòng)物知識(shí)拓展
教師將收集到的一些有關(guān)動(dòng)物方面的錄相資料介紹給學(xué)生。
學(xué)生從中獲取新的知識(shí),擴(kuò)展他們的視野。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥,讓我們一起去關(guān)心它、愛護(hù)它,使它們能夠和我們一起快樂幸福的成長。
小學(xué)動(dòng)物教案5
課題:保護(hù)珍稀野生動(dòng)物
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料和野生動(dòng)物的分布,制作出小畫冊(cè)或分布圖。
2、讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力。
2、學(xué)生想象力的創(chuàng)新。
教具學(xué)具:彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入課題
以動(dòng)物世界的錄像片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入課題:
(1)讓學(xué)生欣賞圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所資料和照片說說自己的想法。
(2)小組討論,說出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說得最好。
(3)出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物
2、說明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少,師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說出它們的分布等。
師:我們生活在美麗的地球上,就別忽略了它的.每一件東西,哪怕是小小的動(dòng)物,這小小的動(dòng)物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。
3、引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論:每個(gè)學(xué)生要什么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說出來,然后經(jīng)小組討論。
師提示學(xué)生展開思路,從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。
三、制作
1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片,制作環(huán)保的小報(bào)或畫冊(cè)。
2、以小組為單位來制作。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫和剪貼為主。
四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
五、展示作業(yè),。
1、是否有集體合作的。
2、是否能把自己想造型與色彩,大膽的表現(xiàn)出來。
3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友,保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。
小學(xué)動(dòng)物教案6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。
過程與方法:利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
師:森林里新開張了一家動(dòng)物餐廳,小兔當(dāng)任經(jīng)理,小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。
這一天,餐廳來了許多客人,經(jīng)理說:“快,快,拿盤子,比誰拿得多!毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。
小猴說:“我拿了21只盤子。”小狗說:“我拿了18只盤子。”請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)裁判,誰拿得多?
二、知識(shí)探索
1、小組合作學(xué)習(xí):比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。
2、匯報(bào)交流、小結(jié):十位上2比1大,所以21〉18。
3、試一試:263167498990
4、二次小組學(xué)習(xí):比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。(第6頁)
5、匯報(bào)交流、小結(jié):十位上的數(shù)相同,就比個(gè)位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的`數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。
6、試一試:比大小。(第6頁/1)學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。
三、鞏固練習(xí)
1、連一連。(第7頁第2題)
2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)
⑴按順序填數(shù)。(說說表格有什么特點(diǎn))
、谱x出個(gè)位是5的數(shù),讀出個(gè)位是0的數(shù)。再說說有什么特點(diǎn)。
、歉鶕(jù)填好的表,把下圖中缺的數(shù)填上。(實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))
3、按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)
四、小調(diào)查。
我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?
五、總結(jié)
六、作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
百以內(nèi)數(shù)的大小比較十位上2比1大,所以21〉18。 26〈31 67〉49 89〈90兩位數(shù)比大小,先比十位,再比個(gè)位,
小學(xué)動(dòng)物教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、從出生到現(xiàn)在,我們的身體發(fā)生了很多的變化,今后還將發(fā)生變化。
2、人在生命的不同年齡階段,身體的特點(diǎn)各不相同。
3、人也有生命周期,人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。
4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。
過程與方法
1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。
2、預(yù)測(cè)今后的身體還將發(fā)生什么變化。
3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。
4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律,以及影響壽命的因素。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。
2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期,知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。
【教學(xué)難點(diǎn)】我們的出生與生長變化,指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。
2、教師演示器材:歲一9歲我們的生長變化”班級(jí)大表,“各年齡段人的身體特點(diǎn)”班級(jí)大表,嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力的影像資料。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們所有的動(dòng)物都有自己的生命周期,人的生命周期是怎樣的呢?
二、學(xué)習(xí)新課
1、我們的出生與生長變化
(1)我們是從哪里來的;
。2)我們剛出生時(shí)是什么樣子的;
(3)從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。
(說明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí),在對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式。因人的個(gè)體差異較大,表格中的內(nèi)容是大致情況,不作為標(biāo)準(zhǔn),僅供教師教學(xué)參考,教學(xué)時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的情況填寫。)
2、我們的一生
。1)調(diào)查身邊最熟悉的人,把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)。活動(dòng)分為四步:
。ㄒ唬⒄页錾磉呑钍煜さ娜;
。ǘ⑴逅麄兊'年齡段;
。ㄈ阉麄儦w到不同的年齡組;
。ㄋ模⒂^察他們的身體特點(diǎn)。
(2)人可以按年齡劃分不同的階段,比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。(比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過交流,對(duì)人一生的身體特點(diǎn)有較全面的把握。)在小組比較的基礎(chǔ)上,最后全班匯報(bào)、交流、匯總。
。3)教科書第3'7頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫,經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。
3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣,都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡,這樣共同的四個(gè)階段。(在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。)
4、教師小結(jié):人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的,特別是兒童少年時(shí)期正是長身體的時(shí)候,其健康情況會(huì)影響到人的一生,一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉,關(guān)愛生命,珍惜健康。
板書設(shè)計(jì):
7 我們的生命周期
15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒,12歲一15歲的為少年)
16歲一35歲為青年
35歲一60歲為中年
60歲以后為老年
小學(xué)動(dòng)物教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)泥塑的一般特點(diǎn)和小動(dòng)物的不同種類。
2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法,能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動(dòng)物形象,提高學(xué)生的想象能力和動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣,從小樹立愛護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物和睦相處的意識(shí)。
二、教材分析
1.編寫思路。
大自然中有許許多多活潑可愛的小動(dòng)物,它們一直在兒童心中占有重要的位置,因?yàn)楹⒆犹焐统錆M著對(duì)小動(dòng)物的好奇和喜愛之情:玩以動(dòng)物為形象的玩具、畫小動(dòng)物的圖案、看以動(dòng)物為主題的動(dòng)畫片、聽有關(guān)小動(dòng)物的故事及讀有關(guān)小動(dòng)物的書籍等等,所有這些都是使兒童擁有良好審美情趣的開端。同時(shí),在此過程中兒童學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了想象、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造、學(xué)會(huì)了與小動(dòng)物和睦相處。以小動(dòng)物為主題的教材安排,正是順應(yīng)了兒童生理、心理的發(fā)展規(guī)律,符合兒童的天性,相信他們一定會(huì)喜歡的。
本課教學(xué)要求粘貼可愛的小動(dòng)物,教師可以為學(xué)生介紹小動(dòng)物種類、講一些小動(dòng)物的故事以及猜一些關(guān)于小動(dòng)物的謎語等。同時(shí),也可要求學(xué)生講述自己熟悉的小動(dòng)物的故事和描述它們的外形特征及生活習(xí)性。這不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,還可提高趣味性和知識(shí)性。
教材選了十多幅學(xué)生的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、建議等,目的是使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有較豐富的參考資料。學(xué)生創(chuàng)作時(shí),首先應(yīng)抓住小動(dòng)物的外形特征,老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,能用夸張、擬人等手法將小動(dòng)物進(jìn)行變形,使其變得更加有趣、可愛、奇特。另一方面,在小動(dòng)物的色彩選用上,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色,自己進(jìn)行積極的色彩搭配,不斷探索、反復(fù)實(shí)踐。第三,還要進(jìn)行形象的創(chuàng)新(包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)),可以設(shè)計(jì)一個(gè)或一組小動(dòng)物,也可添加環(huán)境,還可設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)面等,充分拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過粘貼小動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
難點(diǎn):創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動(dòng)物。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
●方案一
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)觀察自己喜歡的小動(dòng)物,準(zhǔn)備彩泥(或黏土)、底板(紙板或木板)等工具材料
。ń處煟┬(dòng)物圖片、課件、小動(dòng)物范作等
教學(xué)過程
1.播放課件。
出示各種動(dòng)物的圖片,供學(xué)生欣賞。認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱,熟悉外形特征。
2.知識(shí)競(jìng)賽。
分組進(jìn)行知識(shí)講座的比賽,說說動(dòng)物的知識(shí)和小動(dòng)物的故事(注意小動(dòng)物的生活習(xí)性及外形特征等)等,學(xué)生評(píng)分,教師總評(píng)(提示學(xué)生注意:可以用樹枝、牙簽等進(jìn)行創(chuàng)作、添加、刻畫等,同時(shí)告訴學(xué)生泥塑的.不同形式,可以制作平面的,也可以制作立體的,還可以挖空,本課以平面為主,最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)及與動(dòng)物和睦相處等方面的思想教育)。
3.欣賞動(dòng)物。
(1)教師帶幾只小動(dòng)物供學(xué)生觀察,學(xué)生觀察后說說特征。
。2)教師出示各種范作(有浮雕、圓雕、透雕等作品,以浮雕為主),學(xué)生欣賞。
。3)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的彩泥小動(dòng)物。
4.方法傳授。
講授操作方法,觀察動(dòng)物的形態(tài)特征,注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征(形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等)。
(1)先搓泥條,圍出動(dòng)物的基本外形,再粘貼動(dòng)物器官和花紋(粘貼時(shí)注意色彩搭配)。
(2)用浮雕的方法。先壓泥片,再用小刀或另外的制作工具刻出動(dòng)物外形,然后逐一去粘貼動(dòng)物的細(xì)部。
。3)播放動(dòng)物各種動(dòng)態(tài)的課件,使學(xué)生更直觀地感受,要注意小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)處理:如跑、跳、游等。另外,還可以進(jìn)行大膽想象,粘貼出形態(tài)奇怪、色彩鮮艷的小動(dòng)物,也可為我們的小動(dòng)物們創(chuàng)造一個(gè)漂亮的樂園,在樂園里“種”上花草樹木,這樣會(huì)使整個(gè)造型更豐富多彩。
。4)教師邊示范邊解說,同時(shí)強(qiáng)調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進(jìn)行制作。
5.作業(yè)指導(dǎo)。
。1)學(xué)生創(chuàng)作時(shí),教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。
(2)學(xué)生展示作品。
。3)師生互評(píng),為自己的小動(dòng)物編小故事或詩歌等。
6.課外拓展。
為自己喜愛的小動(dòng)物做一系列美術(shù)作品。
小學(xué)動(dòng)物教案9
教材分析:
這次的習(xí)作是讓同學(xué)抓住家里的每個(gè)人的特點(diǎn),看看他們和哪種動(dòng)物比較像,有什么地方像。生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里每天的感覺是什么樣的,以此來感受家中的親情。
學(xué)情分析:
學(xué)生對(duì)朝夕相處的家人是非常熟悉的,但家里的每個(gè)人都有什么特點(diǎn)?他們和哪種動(dòng)物比較像?這還需要他們好好地想一想。本次寫作指導(dǎo)將以此為突破口,引導(dǎo)學(xué)生從平常的物件、話語中去感受親人的愛和精神世界。
教學(xué)建議:
組織學(xué)生討論重點(diǎn)寫好哪些部分,怎樣突出人物的品質(zhì)等,互相啟發(fā)。在心里想好寫作提綱,小組內(nèi)交流體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受生活,學(xué)會(huì)通過寫作抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過寫作感受家中的親情,讓學(xué)生們能夠健康成長。
3.學(xué)會(huì)從日常生活中,搜集整理寫作素材,挖掘有價(jià)值的典型材料。
【過程與方法】
創(chuàng)設(shè)交流情景,激發(fā)學(xué)生的情感,提高寫作水平。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受家中的親情,讓學(xué)生們能夠健康成長。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
認(rèn)真觀察家人的神態(tài)、動(dòng)作、語言,寫出真情實(shí)感。
難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛,寫出真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:制作多媒體課件。
學(xué)生:自己的習(xí)作。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察,寫自己的家人。
2.內(nèi)容具體,語句通順,能寫出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
想想自己的家人和哪種動(dòng)物比較像?什么地方像?
難點(diǎn)
真實(shí)感受該怎樣去表達(dá)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都住著一個(gè)小動(dòng)物,每個(gè)小動(dòng)物也都有不同的個(gè)性,它們能反映出你的生活態(tài)度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來看看你的家人最像哪種小動(dòng)物吧。
二、明確要求,選擇內(nèi)容
1.明確習(xí)作要求。
(1)學(xué)生自讀教材中的內(nèi)容,了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。
(2)小組交流,說說你知道了什么。
(3)全班交流,教師點(diǎn)撥,明確要求。
(4)總結(jié)與板書。
內(nèi)容:我的一家人
要求:給家里的每個(gè)人都寫上一段。寫完以后,讀給爸爸媽媽聽,請(qǐng)他們提提意見,再認(rèn)真改一改。
2.交流素材,確定內(nèi)容。
(1)交流家人和哪種動(dòng)物比較像?有什么地方像?每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里,你感覺怎么樣?和組內(nèi)的同學(xué)說一說。
(2)全班交流。交流過程中,學(xué)生互相啟發(fā),確定寫的內(nèi)容。(如果多數(shù)學(xué)生說的內(nèi)容相似,教師要加以引導(dǎo))
三、整理思路,點(diǎn)撥寫法
1.整理思路,擬寫提綱。
(1)你想怎樣寫,在腦海中列出一個(gè)框架,打算先寫什么,再寫什么,最后寫什么,和同桌說一說。
(2)然后全班交流,互相啟發(fā),取長補(bǔ)短。
(3)學(xué)生自己試著擬寫提綱。教師巡視指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào):不要統(tǒng)一學(xué)生的思路,教師要鼓勵(lì)有新意的想法)
2.重點(diǎn)指導(dǎo),點(diǎn)撥寫法。
(1)怎樣才能寫出家人的特點(diǎn)?
(2)指學(xué)生回答。在交流中明確:要抓住人物的動(dòng)作、語言、表情等進(jìn)行描寫。
(3)要通過描述發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情,來突出他們的個(gè)性與特點(diǎn)。
四、個(gè)性表達(dá),下筆成文
1.學(xué)生動(dòng)筆寫作,教師巡視,提醒學(xué)生給自己的習(xí)作起個(gè)新穎的名字。
2.教師巡視中做個(gè)別指導(dǎo)或疑難解答。
五、佳作引航
我的“動(dòng)物園”之家
我家有一個(gè)“動(dòng)物園”,我?guī)闳タ纯窗伞?/p>
走進(jìn)“動(dòng)物園”,每天都會(huì)看到一頭勤勞的“牛”,那就是我的媽媽。有一次,我的媽媽剛上完夜班回來,一看6點(diǎn)多了,她知道我和哥哥今天考試,需要補(bǔ)充營養(yǎng),于是沒來得及休息就做早飯。每當(dāng)我們放學(xué)回來洗了手坐在飯桌前,飯桌上面已經(jīng)擺上了香噴噴的飯菜,讓我感到好溫暖。但有時(shí)媽媽發(fā)起“牛脾氣”來,會(huì)讓人喘不過氣。有一次數(shù)學(xué)考試,我因?yàn)榇中乃沐e(cuò)了兩道題,媽媽對(duì)我采取了“錯(cuò)一罰十”的“政策”。結(jié)果我一著急,又做錯(cuò)了,就這樣一遍又一遍,直到深夜十一點(diǎn),這時(shí)“瞌睡蟲”又找上門來了,我只好求媽媽:“媽,明天再做吧,我困了!睕]想到媽媽眼睛一瞪,嚴(yán)厲地說:“不行,今天的事必須今天完成!”沒辦法,我只好堅(jiān)持把罰的題目做完。這就是我的媽媽。
我家里還有一只特別溫順的“狗”,他每時(shí)每刻保護(hù)著我們的家,早出晚歸,特別辛苦。他高大的身軀變得消瘦了,瘦得跟他喜歡吃的排骨似的,他為我們這個(gè)家犧牲了很多精力。他就是我的爸爸,就像一條忠誠的狗一樣守護(hù)著我這個(gè)幸福的家。
我呢,是一只“小老虎”。媽媽做的好菜好飯,總是讓我吃個(gè)飽,連爸爸都得讓著我。我不但貪吃,還貪睡。記得有一次,鬧鐘已經(jīng)響了好幾遍,我還懶得起床。媽媽硬把我拉起來,可我還想睡,當(dāng)媽媽伸手給我拿衣服時(shí),我又撲騰倒在被子上睡了。結(jié)果那天上學(xué)遲到了,媽媽說我是正宗的“大懶虎”。
這就是我的普通而又幸福的“動(dòng)物之家”。
點(diǎn)評(píng):這篇習(xí)作分別抓住爸爸、媽媽、“我”的特點(diǎn)寫出了三種動(dòng)物:牛、狗、老虎。這樣的描寫讓人覺得很有趣味。其中寫媽媽最詳細(xì),寫媽媽是勤勞的“!,又寫了她的“牛脾氣”。作者善于表達(dá),突出了一個(gè)幸福、溫馨的三口之家
板書設(shè)計(jì):
小小“動(dòng)物園”
明確要求→交流素材→下筆成文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)互改、自評(píng)自改,使文章內(nèi)容具體,語句通順。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的基本方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)互改、自評(píng)自改,使文章內(nèi)容具體,語句通順。
難點(diǎn)
能抓住人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作寫出家人的特征。
教學(xué)過程:
一、回顧要求,談話導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo),同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來回憶一下習(xí)作要求,根據(jù)習(xí)作要求,進(jìn)一步完善習(xí)作。
2.根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書習(xí)作要求。
二、互評(píng)互改,完善習(xí)作
1.集體評(píng)改,回顧方法。
(1)回顧修改習(xí)作的方法,全班交流。
(2)選擇具有代表性的'習(xí)作,放到投影儀上,全班同學(xué)針對(duì)習(xí)作提出修改意見。(交流中,教師要引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用)
2.自讀自改,完成習(xí)作。
(1)自讀習(xí)作,沒完成的接著寫完整。
(2)讀自己的習(xí)作,按照習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。
(3)教師巡視指導(dǎo)修改情況。
3.互評(píng)互改,完善習(xí)作。
(1)小組內(nèi)互讀互改,提出更好的修改建議。
(2)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫作重點(diǎn),評(píng)價(jià)事例是否具體,表達(dá)情感是否真摯。
三、再次交流,布置作業(yè)
1.指名讀修改后的習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生交流改后的感受。
2.布置作業(yè)。
回家后,將習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,請(qǐng)他們提提意見,再認(rèn)真改一改。
板書設(shè)計(jì):
小小“動(dòng)物園”
互評(píng)互改→完善習(xí)作
教學(xué)反思:
打草稿是將對(duì)作文的個(gè)人理解以文字的形式展現(xiàn)出來的。其實(shí),教學(xué)中打?qū)懖莞逡部梢砸钥陬^的形式交流,也就是口頭作文,這樣可以啟迪思維,有據(jù)可依,也可充實(shí)和完善腹稿,教學(xué)實(shí)際中這一方法屢用不盡,效果甚佳。在作文過程中,要分清詳、略,運(yùn)用學(xué)過的多種知識(shí):詞、句、段乃至篇,借鑒有益的地方,自己也應(yīng)創(chuàng)造新穎的,杜絕人云亦云。在作文課堂教學(xué)中我覺得以后要給學(xué)生發(fā)揮的空間,更多地讓他們表達(dá)自己與眾不同的看法,寫出屬于他們真正要表達(dá)的內(nèi)心的東西。
小學(xué)動(dòng)物教案10
教師展示部分動(dòng)物圖片,讓學(xué)生對(duì)圖進(jìn)行觀察并引導(dǎo)它們對(duì)下面問題進(jìn)行回答:
它們分別是什么動(dòng)物?
它們生活在哪里?
它們能否自己運(yùn)動(dòng)?
師:同學(xué)們想知道它們是如何運(yùn)動(dòng)的嗎?下面我們就一起來探討一下這個(gè)問題。師板書課題。
學(xué)生能較為準(zhǔn)確的判斷圖片的動(dòng)物的名稱,并知道它們分別生活在陸地、空中、水中。而且它們都能自己運(yùn)動(dòng)。激發(fā)學(xué)生去思考的興趣,同時(shí)回憶不同動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式
借用
教師搜集好三個(gè)動(dòng)物的圖片,并且他們分別生活在水中,陸地上,空中
教師引導(dǎo)進(jìn)行小組探究
師:同學(xué)們對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式了解多少呢?下面我們以小組為單位,整理自己日常生活中觀察到的,或搜集到的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式方面的信息,開始我們的信息交流活動(dòng)。
師:同學(xué)們對(duì)各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都有所了解了,那么我出幾道小題考考你們!
1.舉例說明水生動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式?
2.舉例說明陸地上動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式?
3.舉例說明空中飛行動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式
師:請(qǐng)同學(xué)們歸納一下,動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式可以分為哪幾種?有什么特點(diǎn)?
師:大家歸納的很好,那么動(dòng)物這些運(yùn)動(dòng)方式對(duì)其自身有什么意義?你能舉例談?wù)劽矗?/p>
師:同學(xué)們一節(jié)課的時(shí)間即將過去了,通過我們一起對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的探討之后,你有什么問題么?請(qǐng)把你的問題提出來。
生交流。
(生1:我給大家講講蛇是怎樣爬行的?蛇腹部有鱗片……
生2:誰知道哪種魚能上樹?是彈涂魚,它的胸鰭可以左右靠攏,……
生3:我知道蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的,它是以足部肌肉深長的部分固定在物體表面,組的其余部分伸展而前進(jìn),運(yùn)動(dòng)時(shí)…
生4:…………)
生1:水生動(dòng)物主要是游泳。
生2:陸地上動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有爬行、跳躍等。
生3:空中飛行動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有飛行。
生1:行走、奔跑
生2:跳躍、飛行
……
生:具有多樣性!
生:大雁遷飛是為了尋找棲息地,尋找食物……
生:獵豹的奔跑速度快適應(yīng)它獵殺羚羊的`生活習(xí)性……
…………
生:動(dòng)物能主動(dòng)的適應(yīng)環(huán)境。
生提出問題。
(生1:能飛上樹的魚是用什么呼吸的?
生2:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)是依靠什么器官做運(yùn)動(dòng)的呢?
生3:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)消耗的能量來自哪里?)
學(xué)生們的信息交流活躍了課堂氣氛,各種各樣動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式被他們描述的淋漓盡致分小組讓學(xué)生討論三種環(huán)境中的動(dòng)物他們是如何運(yùn)動(dòng)的?看哪個(gè)小組討論的最全面,最多。
小組匯報(bào)。
師生共同總結(jié)概括。
小學(xué)動(dòng)物教案11
鄂教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《探索動(dòng)物的發(fā)展史》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)反思
2探索動(dòng)物的發(fā)展史
教學(xué)目標(biāo)
1.能以馬為例為特例闡釋生物進(jìn)化的過程、規(guī)律。
2.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、查閱資料和研討等手段探究馬的演變過程。
3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與探究研討習(xí)慣。[
教學(xué)準(zhǔn)備
各個(gè)時(shí)期有代表性的馬的化石、復(fù)原圖教學(xué)圖片或教學(xué)軟件。
教學(xué)建議
建議本課用2課時(shí)。
第一課時(shí)
1.導(dǎo)入新課。上節(jié)課,同學(xué)們談到了許多奇妙的動(dòng)物,有人談到馬嗎?馬是一種可愛的動(dòng)物,是勤勞勇敢的象征,今天我們一起談?wù)勸R。
⑴咱們首先進(jìn)行一個(gè)馬的成語接龍游戲。要求每個(gè)成語中有一個(gè)“馬”。一馬當(dāng)先,馬到成功……
⑵說說你知道哪些品種的馬,有哪一些關(guān)于馬的有趣活動(dòng)?
、邱R是大家熟悉的動(dòng)物。馬自古以來就是今天這個(gè)樣子嗎?怎么知道古代的馬是不是現(xiàn)代馬的樣子?
2.此環(huán)節(jié)分兩步進(jìn)行。
觀察5000多萬年前的始祖馬。遠(yuǎn)古時(shí)期的馬是什么樣子呢?學(xué)生看到始祖馬的化石,學(xué)生既陌生又好奇,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)原的始祖馬及其生活環(huán)境,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)它比較矮。ㄖ挥泻偤凸纺敲创螅钤谠忌窒,這說明它的食物是樹葉等。
運(yùn)用對(duì)比的方法觀察5000多萬年前的馬和1000多萬年前的馬有什么不同。這里以個(gè)人觀察為主,記錄兩個(gè)不同年代的馬的化石的不同點(diǎn),復(fù)原圖的不同點(diǎn),記錄觀察中的疑難問題。
小結(jié):從化石可以看出1000多萬年前的馬比5000多萬年前的馬骨胳粗壯、高大,脖子骨胳變得稍長一些,尾巴骨胳變得稍短一些。
從復(fù)原圖看,1000多萬年前的馬比5000多萬年前的馬變得肌肉發(fā)達(dá)一些,奔跑能力更強(qiáng)一些,生活環(huán)境表現(xiàn)出由原始森林向陸生狀態(tài)的草原過渡,食物也由吃食樹葉變?yōu)槌圆菰刹荨H绻信d趣深入研究,可以探究其牙齒有沒有一定的變化。
3.從馬的全身化石看,外部形態(tài)的變化比較明顯,然而許多細(xì)節(jié) 難以描述。此環(huán)節(jié)安排學(xué)生觀察三趾的馬前肢化石與單趾的馬前肢化石,重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用量化的指標(biāo)來檢測(cè)生物的演變。這兩個(gè)化石明顯的不同是三趾與單趾的變化。
4.小組觀察交流活動(dòng)。觀察5000萬年前到300萬年前馬的前肢化石。馬的前肢的變化有什么特點(diǎn),并把這個(gè)變化記錄在課本第7頁。
5.集體匯報(bào)研討,將共同的結(jié)論寫在黑板上。根據(jù)匯報(bào)情況修改表格,有利于提煉前肢變化的主要根據(jù)。
6.閱讀課本第8頁的小資料,將前面獲得的結(jié)論與與之對(duì)照,以獲得更加科學(xué)的答案。
7.拓展與應(yīng)用。現(xiàn)代馬比它的祖先們更適應(yīng)溫帶草原生活,主要表現(xiàn)在哪些方面?小組討論,并把討論結(jié)果記錄在課本第8頁。
現(xiàn)代馬只剩下發(fā)達(dá)的中趾,體型高大健壯,適合在草原上奔跑。牙齒適應(yīng)于取食干草。
第二課時(shí)
1.導(dǎo)入:我們居住的`地球生活著生活種類繁多、形態(tài)各異的生物。他們自古以來以來就是這個(gè)樣子嗎?[
2.跟馬一樣,古代的象只有小豬那么大,它們是怎么變成今天的超大動(dòng)物的呢?你們可以象研究馬的發(fā)展史一樣研究大象的發(fā)展變化進(jìn)程。請(qǐng)各小組選擇一個(gè)動(dòng)物,研究它的發(fā)展史。
探究指導(dǎo)與要求:
⑴小組商討共同確定一個(gè)大家都想研究的動(dòng)物。
、迫绻x擇的動(dòng)物研究中難度太大,可以在研討過程中改換一次研究的對(duì)象。
、谴_定重點(diǎn)研究的問題或主題。
、纫笥靡恢了膹16開的白紙將小組所研究的動(dòng)物發(fā)展進(jìn)程以小報(bào)的形式展示出來。
、赊k報(bào)的形式可是自己畫圖和手抄文字式的;也可以是剪貼拼圖式的;或電腦繪制的。同一小組最好能統(tǒng)一形式,以便展出。
將小組計(jì)劃或安排進(jìn)行初步交流,以便修訂計(jì)劃。
課外完成任務(wù),并以科學(xué)學(xué)習(xí)小組為單位展出。
小學(xué)動(dòng)物教案12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力。
2、能用幾句話說出自己喜歡哪種小動(dòng)物,為什么喜歡它。
3、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能用幾句話說出自己喜歡哪種小動(dòng)物,為什么喜歡它。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件,布置學(xué)生回家觀察小動(dòng)物。帶來喜歡的小動(dòng)物的照片或者圖片。
四、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)組織教學(xué)。
(二)導(dǎo)入 :
這節(jié)課老師給小朋友帶了小禮物呢,大家看:小影集
小影集里都有誰的照片呢?我們一起來看看,好嗎?
展示頁面:小貓、小狗、金魚、烏龜、蝴蝶、蝸牛
邊出示邊提問:這是誰?這是什么?
展示完小結(jié):這些個(gè)子小小的.動(dòng)物就叫小動(dòng)物,你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎?這節(jié)課我們就來一起說說這些可愛的小動(dòng)物。板書課題。
。ㄈ┛磮D說話:
有三位小朋友也和你們一樣可喜歡小動(dòng)物啦!你們看,他們?cè)诟陕铮空故緯腥龔埐鍒D。
提問引導(dǎo),指名說第一幅。
分組同桌互相說,然后指名說。
(四)延伸指導(dǎo):
老師也養(yǎng)過小動(dòng)物呢,老師可喜歡小狗了,以前老師家里就養(yǎng)過這樣一只小狗……講述一段例話。
那么,現(xiàn)在老師想聽小朋友來講一講了,展示“講一講”頁面。
你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?
你喜歡哪種小動(dòng)物呢?
為什么喜歡它呢?
誰愿意把喜歡的小動(dòng)物介紹給大家呢?
學(xué)生講到什么動(dòng)物盡量展示哪種動(dòng)物的形象,師生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
。ㄎ澹┯螒蛑笇(dǎo):
猜一猜
大家都對(duì)小動(dòng)物這么熟悉,我們來做個(gè)游戲吧。
1、你說我猜,小朋友說動(dòng)物的形象大家猜他說的是什么小動(dòng)物。
2、你演我猜,小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的樣子大家來猜是學(xué)的誰。
3、猜謎語。
胡子不多兩邊翹,開口總是喵喵喵。
黑夜巡邏眼似燈,糧倉廚房它放哨。
學(xué)生答對(duì)馬上出示貓的圖片,講述圖上貓的樣子。
長相俊俏,愛舞愛跳。
飛舞花叢,快樂逍遙。
猜出即出示蝴蝶圖片。
(六)總結(jié)談話。布置回家對(duì)父母說說喜歡的小動(dòng)物或者今天這堂課。
可愛的小動(dòng)物
小學(xué)動(dòng)物教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、了解天然動(dòng)物園的特點(diǎn)(動(dòng)物種類繁多、自由自在),感受漫游動(dòng)物園的樂趣。
2、了解游記著重記錄見聞感想的寫法(游覽前、中、后的結(jié)構(gòu)和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,略講或不講)。
3、積累自己感興趣的反映動(dòng)物特點(diǎn)的詞句。
4、根據(jù)情景、展開想象,用旅游者的口吻寫一段話。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話、揭示課題
1、說說去過什么動(dòng)物園,有什么有趣的見聞或感受。
2、出示課題:天然動(dòng)物園漫游記猜一猜:今天學(xué)的課文里寫的內(nèi)容,可能和以往我們?cè)趧?dòng)物園的見聞?dòng)惺裁串愅。(相同:涉及很多?dòng)物;不同:是寫在野外的動(dòng)物。理解:“天然”的意思,天然:自然存在的、自然產(chǎn)生的,和人工、人造相對(duì)。)
二、自學(xué)課文、初步感知
自學(xué)課文。建議;
1、輕聲地把課文讀正確,讀通順;不懂的地方做上記號(hào);
2、邊讀邊想象作者游覽時(shí)的情景,同審題時(shí)的猜測(cè)(自然狀態(tài)下的動(dòng)物)是不是一樣,在你覺得最有趣的地方做上記號(hào);
3、小組交流。
全班交流。
1、讀詞語,并用這些詞語說一句話。坦桑尼亞達(dá)累斯薩拉姆魯伏河米庫米(讀正確,說一句話了解地理位置。)
2、出示第3小節(jié),讀正確。如果坦桑尼亞的朋友到上海動(dòng)物園會(huì)怎么說?用下面的句子開頭幾句話。跟我們的天然動(dòng)物園相比,這里的動(dòng)物園完全是另一番景象
3、讀句子,邊讀邊想象:讀正確后,說說想到了什么。當(dāng)我們從它們中間穿過時(shí),頑皮的基馬猴竟圍著車子奔前跑后,周旋了好一陣子。(從“圍”、“奔前跑后”、“周旋”等詞,想象基馬猴奔跑的樣子、神情,與坐在汽車?yán)锏娜说?關(guān)系。)
4、指名分小節(jié)讀課文,要有邊讀邊想象的感覺,讀后正音。
5、交流小組討論后還有什么不懂的地方。(如果深究文章的話,學(xué)生可能會(huì)提出“天然”和“動(dòng)物園”是不是矛盾,從本質(zhì)上講是矛盾的,但是作者把這一對(duì)矛盾的詞語用在這里,更突出了天然動(dòng)物園的特點(diǎn),如果換成:動(dòng)物保護(hù)區(qū)漫游記,感覺就沒有這么強(qiáng)烈了。)
三、究語言、了解特點(diǎn)
1、默讀課文,思考
(1)作者見到了哪幾種動(dòng)物?(羚羊、長頸鹿、斑馬、基馬猴、河馬、水牛、鴕鳥、花豹、大象、犀牛、野狗、黃牛、獅子)
。2)請(qǐng)用不同的詞句形容天然動(dòng)物園中的動(dòng)物(選擇5種以上,可以用文中的詞句)。例:坦然自若的斑馬
。3)用一個(gè)詞概括天然動(dòng)物園動(dòng)物的特點(diǎn)。(自由自在等)
2、再讀課文,說說你是從哪里看出課文寫的是“天然動(dòng)物園”的,把你感受最深的和同桌交流。如果你覺得有不反映天然動(dòng)物園特點(diǎn)的地方,也可以提出來。
3、全班交流,隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、朗讀(注意聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),比如,與上海野生動(dòng)物園比較)。
(1)“愿你們交好運(yùn)!”——看動(dòng)物需要運(yùn)氣,因?yàn)樗鼈兪侵魅,運(yùn)氣不好,主人“避而不見”。
(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去恍若一幅巨大、迷人的風(fēng)光畫!?jiǎng)游锱c環(huán)境渾然一體。
(3)阿里說,一只被激怒的水牛,往往是游人所面臨的威脅。——在這里人也不能“有恃無恐”。
(4)母豹側(cè)臥在草地上,四只小豹爭(zhēng)著擠到它的腹下吃起奶來——多么安詳?shù)囊荒唬肋@是發(fā)生在極其兇猛和機(jī)靈的母豹身上的,這里是它的家。
。5)我們只好等著,讓群象先過。——人與動(dòng)物謙讓,這是和諧相處的前提。
四、結(jié)課文、寫話練習(xí)
1、課文的題目是“天然動(dòng)物園漫游記”,能不能改成“天然動(dòng)物園”?(不行,是游記,而且是“漫游”。前者主要是介紹,強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、比較全面(比如:要講清楚多大、;后者是按游覽順序記敘自己的見聞和感受。另外課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序不清楚,而時(shí)間順序相對(duì)清晰,原因就是“漫游”——隨意游玩,這也是天然動(dòng)物園的特點(diǎn)。)
2、寫話練習(xí)。導(dǎo)游阿里在返回的路上,講了幾個(gè)趣聞,可惜文章沒具體寫。請(qǐng)你選一個(gè)(也可以自己選材),展開想象,用旅游者的身份寫得具體些。 “獅子敢向兇猛的犀牛發(fā)起攻擊,但有時(shí)卻被兩只野狗趕得走投無路;而大象過河時(shí),興許會(huì)被河馬咬掉尾巴……”(注:寫法指導(dǎo),在交流時(shí)歸納。)
3、布置作業(yè)積累自己感興趣的描寫動(dòng)物的詞句[下限:5個(gè)(句) 。
板書設(shè)計(jì):
天然動(dòng)物園漫游記
米庫米人在“籠”中,見聞和感受動(dòng)物自由自在
小學(xué)動(dòng)物教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字,會(huì)認(rèn)12字。
2、正確,流利地朗讀課文。
3、了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物,探究自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過讀文,知道動(dòng)物具有的超越人類的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的.興趣,拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神奇,學(xué)習(xí)動(dòng)物驚人的耐性,毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言揭題。
動(dòng)物們有很高超的本領(lǐng),就是飛到一萬里以外的地方也能飛回來。他們有什么特殊的本領(lǐng)嗎?
二、學(xué)生自讀課文。
1、給漢字注音。
2、畫出生字新詞。
3、查字典理解不懂的字詞。
4、了解課文大意。
三、檢查自學(xué)情況。
1、讀準(zhǔn)生字詞。
2、點(diǎn)讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
4、學(xué)寫生字。
第二課時(shí)
一、師生共研,合作學(xué)習(xí)。
1、默讀2~6自然段,邊讀邊畫,看看課文給我們介紹哪幾種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?
2、蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)是怎樣的?誰來讀?
指名讀第三自然段,思考:蜜蜂遠(yuǎn)游的特點(diǎn)是什么?
指名回答。
3、課件播放蜜蜂認(rèn)路的畫面。
4、教師對(duì)蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)進(jìn)行小結(jié)。其他動(dòng)物的本領(lǐng)又是怎樣呢?
合作學(xué)習(xí)3~6自然段。
5、學(xué)生匯報(bào)。
(1)一個(gè)小組以一種動(dòng)物為例介紹,其他補(bǔ)充。
要求:抓住關(guān)鍵詞語,把最能體現(xiàn)動(dòng)物遠(yuǎn)游特點(diǎn)的句子說一說。
。2)抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)朗讀。
。3)課件播放動(dòng)物遠(yuǎn)游的短片。
6、小結(jié)。
二、角色體驗(yàn),拓展延伸
1、你還知道哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?
2、齊讀課文最后一段。
三、小結(jié)本課學(xué)法,布置課外作業(yè)。
查閱有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),辦動(dòng)物小報(bào)。
小學(xué)動(dòng)物教案15
一、生聽著音樂做各種動(dòng)作進(jìn)教室。
二、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):
1 3∣ 5-∣5 3∣1 - ∣
。◣煟┬ 貓 叫,(生)喵 喵 喵。
小狗 叫,汪汪汪。
小雞 叫,嘰嘰嘰。
……
三、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡哪些小動(dòng)物呢?你能模仿它們的叫聲嗎?
2、談話:老師現(xiàn)在帶小朋友們到大森林里去,那里有好多動(dòng)物,請(qǐng)大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動(dòng)物。
3、播放歌曲,學(xué)生完整聆聽,思考:歌曲中唱的是哪些小動(dòng)物,你能說出它們是怎樣說話的嗎?出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片,學(xué)生模仿它們的叫聲,由此導(dǎo)入新課,揭示課題。
四、歌曲教學(xué):
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
(1)指導(dǎo)學(xué)生打著拍子聽。
(2)學(xué)生跟著錄音小聲唱。
(3)指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音大聲唱,并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動(dòng)作。
(4)提問:小動(dòng)物可愛嗎?你們愛小動(dòng)物嗎?動(dòng)物是人類的朋友,我們要愛護(hù)動(dòng)物,那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動(dòng)物的心情呢?啟發(fā)學(xué)生動(dòng)物的叫聲要唱得輕快而有彈性。
2、分角色演唱。
(1)分男女對(duì)唱:男生唱上句,女生唱下句。
(2)師生對(duì)唱:老師唱上句,學(xué)生對(duì)動(dòng)物的叫聲。
3、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞。
談話:還有許多可愛的小動(dòng)物,也想加入我們的演唱了,請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?學(xué)生改編歌詞唱。
(1)游戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。
(2)出示各種動(dòng)物的頭飾,學(xué)生模仿相應(yīng)的`動(dòng)物的各種動(dòng)作,戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。
5、教師總結(jié):你們演唱的小動(dòng)物真可愛,動(dòng)物是人類的朋友,我們都要愛護(hù)它。學(xué)生聽著、唱著歌曲,做著各種動(dòng)作走出教室。
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