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《悄悄話》教案

時(shí)間:2024-10-06 13:37:42 教案 我要投稿

《悄悄話》教案15篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的《悄悄話》教案,歡迎大家分享。

《悄悄話》教案15篇

《悄悄話》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字,了解樹木的年輪和樹冠的形成過(guò)程和作用。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀懂課文內(nèi)容,了解樹木的年輪和樹冠的形成過(guò)程和作用。

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、從課題導(dǎo)入,引起學(xué)生對(duì)課文的興趣

  二、自學(xué)課文,合作質(zhì)疑。

  1、把課題讀正確、讀通順。

  2、邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問題,尋找問題的答案。

  3、同桌互相交流自己讀懂了什么問題,還有什么問題沒有讀懂。

  4、全班匯報(bào)交流,學(xué)生互相,互相幫助解決疑難問題。

 。1)教師作適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)和點(diǎn)撥,在學(xué)生說(shuō)不清楚時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回到相應(yīng)的段落讀一讀,議一議,把問題弄清楚。

 。2)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下問題:

  什么叫年輪?樹木是怎樣依靠年輪來(lái)記錄、指示方向和記錄氣候的?

  三、分角色朗讀課文,體會(huì)不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。還可以讓學(xué)生互相合作,把課文表演出來(lái)。

  四、選擇自己喜歡的一組對(duì)話讀一讀,再抄下來(lái),學(xué)生抄寫后,可互相交流。

《悄悄話》教案2

  游戲目標(biāo):

  1、體驗(yàn)傳話成功的喜悅。

  2、學(xué)習(xí)個(gè)別詞組及短句。

  3、能小聲將要傳的話說(shuō)清楚。

  4、培養(yǎng)表演的興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  游戲過(guò)程:

  一、將幼兒分成兩組做下。

  二、玩法:按幼兒座次將其分成四組,教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話,然后自排頭開始往下傳話,傳到最后一名幼兒時(shí),最后一名幼兒站起大聲說(shuō)出聽到的話,以傳得又對(duì)又快的組為勝。

  三、規(guī)則:不能大聲的說(shuō)出要傳的話四、游戲結(jié)束,老師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)教師試圖借助讀本,讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的.語(yǔ)言來(lái)表達(dá),體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

  首先問題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。

  第二環(huán)節(jié),自主閱讀。運(yùn)用圖式,采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)交流分享,讓幼兒讀懂圖畫,學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

  第三環(huán)節(jié),合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂。“你一句,我一句”

  第四環(huán)節(jié),欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容,為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái),不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂,自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的,而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?”的文字相仿,不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

《悄悄話》教案3

  【教學(xué)目的】

  1.指導(dǎo)學(xué)生觀察《悄悄話》(單幅圖)展開想象,寫一段話,以培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)能力。

  2.指導(dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.觀察人物神態(tài),想象“悄悄話”的內(nèi)容。

  2.指導(dǎo)學(xué)生寫一段話的方法。

  【教具準(zhǔn)備】《悄悄話》掛圖一張。

  【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

  【教學(xué)思路】看圖→想象→說(shuō)話→寫段。

  【教學(xué)過(guò)程 】

  一、看圖,設(shè)問引導(dǎo)(出示掛圖,寫出畫題)

  (一)圖上畫了哪些人物?他們?cè)诟墒裁?

  (二)什么是“悄悄話”?說(shuō)悄悄話時(shí)是什么樣?演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)

  (三)小姑娘在對(duì)爺爺說(shuō)些什么悄悄話?

  1.根據(jù)實(shí)際情況想象。

  小姑娘和爺爺?shù)纳駪B(tài):

  神秘、喜悅——說(shuō)的一定是高興的'事。

  看小姑娘動(dòng)作:

  背后手里拿著“通知單”。

  ——說(shuō)的悄悄話可能與學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)。

  2.想象一下,小姑娘會(huì)說(shuō)些什么?注意聲音的高低。大家都當(dāng)小姑娘互相說(shuō)一說(shuō)。

  3.老師當(dāng)爺爺,哪位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得好。

  4.老師將說(shuō)得好的,隨時(shí)大聲介紹給大家,(話不要太長(zhǎng),幾句話就行,但要說(shuō)明白、通順、合乎實(shí)際,而且要有爺爺一聽就樂的內(nèi)容)并請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論、更正重說(shuō),直到大家滿意為止。

  5.每人自己小聲說(shuō)一遍。

  (看圖)小姑娘和爺爺說(shuō)悄悄話的時(shí)間可能是什么時(shí)候?從哪些地方可以看出來(lái)?(放學(xué)回家)什么地點(diǎn)?(窯洞前、院子里)誰(shuí)能用自己話說(shuō)出他們說(shuō)悄悄話的時(shí)間、地點(diǎn)。

  二、指名說(shuō),隨時(shí)做針對(duì)性指導(dǎo)

  (一)指導(dǎo)說(shuō)的順序:

  小姑娘→爺爺→環(huán)境

  環(huán)境→小姑娘→爺爺

  (二)指導(dǎo)說(shuō)“神態(tài)”:

  (三)指導(dǎo)說(shuō)的語(yǔ)言:

  盡量不說(shuō)長(zhǎng)句;話要明白通順;克服語(yǔ)病。

  (四)同桌互相說(shuō)說(shuō)聽聽,發(fā)現(xiàn)說(shuō)得不好的地方,互相幫助一下。

  三、獨(dú)立根據(jù)圖意說(shuō)一段完整的話

  (一)給圖中的小姑娘起個(gè)名字也可以。請(qǐng)加上“時(shí)間”“地點(diǎn)”,自己按著圖意說(shuō)一段話。

  (二)指名完整地說(shuō)一段話。

  四、審題,寫一段話

  五、讀給同桌聽聽

  例段:

  放學(xué)了,小華拿著剛剛領(lǐng)到的成績(jī)單,連跳帶蹦地進(jìn)了家門,看見爺爺正坐在樹下編筐,忙把成績(jī)單藏到身后,走過(guò)去,甜甜地叫了一聲“爺爺”,然后神秘地把嘴湊到爺爺耳邊輕聲說(shuō):“您猜這次數(shù)學(xué)考試我得了多少分?100分!”!昂!好!”爺爺聽了,臉上笑得像開了花。周圍不少小雞也跑過(guò)來(lái)側(cè)著頭聽著,聽著。

  六、修改,謄清自己寫的一段話。

《悄悄話》教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成根據(jù)實(shí)物標(biāo)記逐頁(yè)閱讀圖書的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。

  2、幫助幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng),初步理解圖書的主要內(nèi)容。

  3、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒操作材料“悄悄話”。

  >2、蘋果、梨子、西瓜、香蕉四張實(shí)物標(biāo)記圖,背景音樂磁帶、錄音機(jī)。

  3、“找朋友”音樂磁帶,“悄悄話”故事磁帶。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、幫助幼兒掌握閱讀圖書的`基本方法,建立初步的閱讀習(xí)慣。

  2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)水果標(biāo)記圖逐頁(yè)閱讀圖書,并不斷提醒幼兒看清“水果”頁(yè)碼?商嵯铝袉栴}引導(dǎo)幼兒觀察畫面、理解故事內(nèi)容。

  3、圍繞重點(diǎn),開展討論并遷移閱讀經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

  4、播放故事磁帶,帶幼兒完整閱讀故事。

  5、音樂游戲“找呀找朋友”。

《悄悄話》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容,豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”,知道日常生活的垃圾增多給人類帶來(lái)危害。

  2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象,參與創(chuàng)造性的表演,發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境,體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。

  2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:垃圾角

  3、錄像帶一盒(大班幼兒對(duì)應(yīng)的配戴各種垃圾進(jìn)行表演)

  4、舊報(bào)紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、教師做掃垃圾的動(dòng)作,出示充滿垃圾的垃圾筒,引出課題。

  教師引導(dǎo):“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈,很不舒服,我要把地面清潔干凈,把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里,你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽一聽,他們說(shuō)了些什么呢?”

  2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,豐富詞匯。

  提問:

 。1)剛才有什么垃圾在說(shuō)話?

 。2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢?

 。3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

  3、觀看大班幼兒的情境表演,再聽第二遍故事。

  提問:

 。1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的?

 。2)為什么會(huì)有這么多垃圾?

 。3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?

 。4)我們要怎樣減少垃圾,保護(hù)環(huán)境?

  4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

  先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看,要求大膽地說(shuō)出垃圾,說(shuō)出的垃圾的話,并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作,然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演,分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞,老師作最后小結(jié)。

  5、活動(dòng)結(jié)束:

  教師引導(dǎo):“小朋友,我們的活動(dòng)室也有垃圾,這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里,要把它收起來(lái),下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。

  附故事:

  垃圾的悄悄話

  人們把不用的、不想留下來(lái)的東西扔到垃圾桶里,桶里的垃圾越來(lái)越多,擠得喘不過(guò)氣,垃圾你推我擠,吵吵鬧鬧。

  舊報(bào)紙說(shuō):“我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,還有一股難聞的氣味呢,難受極了。其實(shí),我還很有用的!

  酸奶杯說(shuō):“實(shí)在太擠了,我的身體變形了。”

  膠袋、紙盒、布碎也在輕輕地嘆氣:“哎,人們?nèi)拥?垃圾越來(lái)越多,再這樣下去地球不知道變什么樣了,真擔(dān)心!

  教學(xué)反思:

  我們每天的日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動(dòng)內(nèi)容,希望通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)。

  環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn),培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)不是一節(jié)活動(dòng)就能完成的,需要我們從生活中的點(diǎn)滴做起,逐步樹立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

《悄悄話》教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒知道歌曲的名稱,并學(xué)會(huì)唱歌曲。

  2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)原歌曲旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣及大膽參與音樂活動(dòng)的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒用不同的.聲音,表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情趣,充分享受歌唱活動(dòng)的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、青蛙手偶一只 2、節(jié)奏卡若干條 3、 小動(dòng)物的頭飾若干個(gè) 4、背景圖一幅 5、圖譜一幅

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⑹煜す(jié)奏型

  1、師:(出示青蛙手偶)

  小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了?(青蛙)

  那它是怎么叫的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?

  請(qǐng)若干名幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲,并根據(jù)幼兒的回答出示不同的節(jié)奏型。

 、 Ⅹ | Ⅹ— |; ⅩⅩ Ⅹ |;ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ|

  2、師:我們一起用好聽響亮的聲音來(lái)學(xué)學(xué)青蛙的不同的叫法。

  結(jié)合節(jié)奏卡練習(xí)節(jié)奏型。

  師:青蛙唱的那么好聽、響亮,小狗聽到了也想象青蛙那這樣唱幾句(出示小狗頭飾放在左邊),誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小狗是怎么唱的?

  以此方式出示小雞、小鴨的圖片

 。ǘ、熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲

  1、師:剛才有那么多小動(dòng)物在唱歌,唱的可開心了,我把小青蛙唱歌的事編成了一首好聽的歌曲,名字就叫作《悄悄話》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的來(lái)聽聽。

  教師清唱歌曲二遍問:

  你聽到些什么?你喜歡哪句?根據(jù)幼兒的回答一邊出示背景圖

  2、問:你們知道悄悄話是什么意思?并請(qǐng)幼兒上來(lái)和老師說(shuō)幾句悄悄話。

  3、學(xué)唱歌曲(出示圖譜)

  (1)、清唱一遍

  >

 。2)、跟風(fēng)琴唱2—3遍

 。ㄈ、創(chuàng)編歌詞

  1、教師出示的動(dòng)物圖片創(chuàng)編歌曲。

  2、幼兒想象還有哪些小動(dòng)物也來(lái)了,并創(chuàng)編歌曲。

 。ㄋ模、游戲:分角色演唱。

  幼兒分別扮演不同的小動(dòng)物角色進(jìn)行演唱,教師和幼兒一起來(lái)評(píng)價(jià)。

  (五)、結(jié)束部分 學(xué)小動(dòng)物邊走邊唱出活動(dòng)室

《悄悄話》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)家人、教師和同伴的愛。

  重點(diǎn)2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并欣賞他人,培養(yǎng)人際交往能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貼紙

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒在家里與家長(zhǎng)一起共同討論幼兒自己優(yōu)點(diǎn)。圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話,引出活動(dòng)。

  1、教師示范講述自己的優(yōu)點(diǎn)。

  教師:你們覺得老師好嗎?為什么?

  教師:因?yàn)槔蠋熡袗坌,很愛每一個(gè)小朋友,這是我的優(yōu)點(diǎn)。

  教師:那小朋友們你們知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?(請(qǐng)能力強(qiáng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn))

  教師:我認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友,你們來(lái)看看他們身上有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

  2、教師講述2——3個(gè)小朋友的事例,讓幼兒仔細(xì)聽,在聽的過(guò)程中發(fā)

  現(xiàn)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)。

  教師:有一個(gè)小朋友叫小明,他會(huì)畫畫,還會(huì)游泳;在幼兒園里,他好像不太受小朋友們的歡迎,因?yàn)樗偸遣惶珢壅f(shuō)話。有一次,一個(gè)小朋友摔倒了,小明趕緊將他扶起來(lái),還把自己的椅子讓給他坐。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小明的優(yōu)點(diǎn)在哪呢?

 。ㄓ變夯卮穑

  小結(jié):小明的優(yōu)點(diǎn)是他很有愛心,愿意幫助受傷的小朋友,還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。

  教師:我還認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,她叫貝貝,她很會(huì)唱歌,還會(huì)跳舞,長(zhǎng)得很漂亮,在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了,她會(huì)把自己的玩具借給他玩,老師的東西掉了,她會(huì)幫助老師撿起來(lái),會(huì)幫助整理玩具。上課很認(rèn)真,老師也很喜歡她。

  教師:你們知道,貝貝的優(yōu)點(diǎn)在哪嗎?(幼兒回答)

  小結(jié):貝貝的優(yōu)點(diǎn)是,她會(huì)和小朋友一起分享玩具,會(huì)幫助老師做事情,還有,很乖、上課很認(rèn)真的和老師一起學(xué)本領(lǐng)。小朋友們要不要像小明和貝貝學(xué)習(xí)呢?

  二、將這些經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的班級(jí)中,引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)不太愛表現(xiàn)的幼兒的長(zhǎng)處。

  教師:其實(shí),在我們班里,每一個(gè)小朋友的身上都有優(yōu)點(diǎn),比如xx(幼兒的名字),你知道他身上有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?

  教師:(幼兒回答,教師擴(kuò)展、補(bǔ)充幼兒的發(fā)言)現(xiàn)在老師要為有優(yōu)點(diǎn)的小朋友貼上喜洋洋的貼紙,并鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。

  三、請(qǐng)幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對(duì)別人的.喜愛。

  教師:教師通過(guò)與一個(gè)幼兒表演“悄悄話”的形式來(lái)引起全班幼兒的注意。

  教師:剛才我和xx(幼兒的名字)在做什么?我對(duì)xx(幼兒的名字)都說(shuō)了什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

  教師:我和xx(幼兒名字)說(shuō)悄悄話,我告訴他“你畫的畫真好看,我想和你做朋友”。

  教師:每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧,現(xiàn)在你們也去找他們說(shuō)句悄悄話吧!

 。ㄓ變簩ふ易约旱呐笥眩⒑退f(shuō)一說(shuō)悄悄話。)

  教師:誰(shuí)能告訴我,你對(duì)朋友說(shuō)了些什么?別人又對(duì)你說(shuō)了些什么呢?在聽到這些話的時(shí)候,你的心里有什么感覺?

  教師:教師在幼兒園時(shí),可以幫助幼兒理順語(yǔ)句,用合適的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。如我很喜歡聽你唱歌,我能和你一起玩嗎?

  四、教師總結(jié)內(nèi)容,請(qǐng)幼兒回家后和自己的父母說(shuō)一說(shuō)悄悄話。

  結(jié)束活動(dòng)。

  效果分析:

《悄悄話》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹木的“年輪”“樹冠”及其作用,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的良好習(xí)慣。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行閱讀的能力。

  3、能正確流利地朗讀課文,培養(yǎng)閱讀興趣以及獨(dú)立閱讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有關(guān)樹木年輪的初步知識(shí);培養(yǎng)閱讀興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  分角色朗讀的錄音,大槐樹、小槐樹頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一 揭示課題,提出閱讀要求。

  導(dǎo)語(yǔ):今天我們來(lái)學(xué)一篇科學(xué)童話《院子里的悄悄話》。院子里是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話,他們又說(shuō)了些什么悄悄話?請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課文。

  二 自讀課文。

  1. 根據(jù)以上提出的.兩個(gè)問題,檢查閱讀效果。

  2. 結(jié)合學(xué)生回答板書:

  老槐樹 年輪 樹冠

  小槐樹

  三 幫助學(xué)生分清主次,掌握課文要點(diǎn)。

  1. 老槐樹說(shuō)自己記得自己是 150 歲,為什么不會(huì)記錯(cuò)?那么什么叫年輪?(教師畫樹干的橫截面,讓學(xué)生加年輪)

  請(qǐng)把講什么叫年輪的一段課文畫下來(lái)。

  2. 小槐樹問老槐樹:你的頭發(fā)為什么南面多,北面少?

  指點(diǎn):樹葉多叫“茂盛”,也叫“茂密”。

  樹葉少叫“稀少”,也叫“稀疏”。

  “茂密”和“稀疏”是一對(duì)反義詞。

  3. 什么叫“樹冠”?把課文中的有關(guān)句子畫下來(lái)。

  4. 因?yàn)闃淠厦嬉婈?yáng)光多,北面見陽(yáng)光少,年輪有什么變化?

  隨著學(xué)生回答畫簡(jiǎn)筆畫,展示年輪的疏密。

  指點(diǎn):南面的稀疏,實(shí)際上樹干長(zhǎng)得快就寬。

  北面的密集,實(shí)際上樹干長(zhǎng)得慢,就窄。

  5. 繼續(xù)閱讀課文!澳贻啞边有什么作用?(記錄氣候)

  四 分角色朗讀課文。

  1. 聽分角色朗讀課文的錄音(無(wú)條件的,則師生分角色讀)。

  2. 同座對(duì)讀。

  3. 指名表演(戴上頭飾)。

  五 學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……的時(shí)候”說(shuō)句子。

 。ɡ洌好慨(dāng)一陣秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,就會(huì)從樹上飄落下幾片黃葉加

  后半句,每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候, ________ 。

《悄悄話》教案9

  設(shè)計(jì)思路:

  中班年齡段的幼兒常常以自我為中心,因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),不會(huì)與同伴友好相處,更不知道如何關(guān)心、幫助同伴。《悄悄話》這個(gè)故事正是關(guān)于同伴之間如何互相幫助,閱讀這個(gè)故事能夠使幼兒體驗(yàn)幫助同伴的快樂,學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察、了解“小羊遇到困難,同伴們一起來(lái)幫忙”的故事情節(jié),愿意在故事情境的表演中學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  2.體會(huì)幫助別人是件很快樂的事情。

  3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事書《悄悄話》、動(dòng)物頭飾、PPT、故事錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事畫面,表演故事情境

  【師】今天,老師帶來(lái)一個(gè)有關(guān)“悄悄話”的故事。你們看,發(fā)生什么事情了?從哪里看出是小羊家的門被堵住了?小羊的表情是怎樣的?誰(shuí)愿意來(lái)扮演這只“大吃一驚”的小羊?

  (在欣賞故事的第一部分時(shí),我并沒有直接告訴幼兒“一塊大石頭堵住了小羊家的門”,而是通過(guò)提問引導(dǎo)幼兒自己觀察故事畫面,目的是為了幫助幼兒搭建一個(gè)“腳手架”,使他們了解如何通過(guò)觀察畫面之間的聯(lián)系來(lái)理解圖意,當(dāng)幼兒回答“看到門上有小羊照片的牌子”時(shí),我知道他們已經(jīng)看懂了故事畫面。小羊的面部表情也是我強(qiáng)調(diào)讓幼兒重點(diǎn)觀察的地方,從小羊的`面部表情可以聯(lián)想到它的心理活動(dòng),從而幫助幼兒更好地進(jìn)行情境表演。)

  【師】小羊是怎樣做的?我們一起來(lái)幫它加油。石頭被推開了嗎?小羊想了什么辦法?小羊的朋友都有誰(shuí)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演這些動(dòng)物朋友?

  【師】小羊、小雞和小青蛙用盡全力去推石頭,可是石頭實(shí)在太重了,三個(gè)小伙伴還是推不動(dòng)。眼看著天就要黑了,小羊卻回不了家,大家?guī)托⊙蛳胂朕k法吧。

  【幼】請(qǐng)大象來(lái)幫忙,請(qǐng)鱷魚來(lái)幫忙……請(qǐng)小熊來(lái)幫忙。

  【師】為什么會(huì)想到請(qǐng)小熊來(lái)幫忙呢?

  【幼】因?yàn)樾⌒艿牧獯蟆?/p>

  【師】對(duì)啊,小熊是森林里的大力士。森林里正準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)動(dòng)物奧運(yùn)會(huì),小熊報(bào)名參加了舉重比賽,這幾天小熊每天都在練習(xí)舉重。當(dāng)小羊它們找到小熊幫忙的時(shí)候,小熊剛練習(xí)完舉重想回家睡覺。小青蛙會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)呢?小熊為什么沒有答應(yīng)幫助小羊推石頭呢?

  【幼】小熊每天都在練習(xí)舉重,太辛苦了,它想趕快回家睡覺。

  (在這里我增加了“小熊要參加動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)”的情節(jié),使故事更加完整,也更有利于幼兒展開想象,他們都能想到小熊并不是故意不愿幫助同伴,而是因?yàn)榫毩?xí)舉重太辛苦了。幼兒對(duì)情境表演也很感興趣,他們都會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言為小動(dòng)物們加油:“一、二、三,用力推……”通過(guò)表演,幼兒完全沉浸在故事情節(jié)中。)

  【師】你們誰(shuí)來(lái)幫小羊勸勸小熊呀?小雞想出了什么好辦法?小雞會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊,教師扮演小雞,以說(shuō)悄悄話的形式告訴幼兒故事的結(jié)尾部分。

  二、聽賞故事

  【師】現(xiàn)在,我們一邊聽故事,一邊看故事書吧。

  (我認(rèn)為早期閱讀重在對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),如怎么翻書,先看哪一頁(yè)等,因此我在故事錄音中也加入了這部分的內(nèi)容,讓幼兒在聽賞故事的過(guò)程中,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

  活動(dòng)反思:

  仔細(xì)閱讀了《悄悄話》這個(gè)故事后,我發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容中存在著“空白點(diǎn)”,即“小熊不愿幫助小羊推開石頭”這部分,作者沒有說(shuō)明小熊為什么會(huì)拒絕幫助同伴,使故事情節(jié)的發(fā)展顯得不夠合理,而且這樣的情節(jié)安排也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,我通過(guò)增加一些情節(jié)以填補(bǔ)故事中的這一“空白點(diǎn)”:小熊要參加森林里的動(dòng)物奧運(yùn)會(huì),每天都在練習(xí)舉重,當(dāng)同伴們請(qǐng)小熊幫忙的時(shí)候,小熊剛練完舉重,覺得很累,想回家睡覺。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我把重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面以及表演故事情境上。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒都非常投入,始終和教師一起沉浸在故事情境中:當(dāng)他們知道小羊、小雞和小青蛙推不動(dòng)大石頭的時(shí)候,他們想到要找小熊、大象等力氣大的動(dòng)物來(lái)幫忙;當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)小熊不愿意幫助小羊的時(shí)候,就想了很多的辦法來(lái)勸說(shuō)小熊;當(dāng)小熊推開了大石頭,他們和小動(dòng)物們一起歡呼雀躍,一起夸獎(jiǎng)小熊。可以看到,幼兒很喜歡這個(gè)故事,并從中體會(huì)到了幫助別人的快樂情感。

  小百科:悄悄,指聲音低微,不聲不響。多形容聲音很輕,有寂靜安靜之意,另外,也表示“小聲地,偷偷地”的意思。

《悄悄話》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)傳話游戲,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。

  2、通過(guò)競(jìng)賽方式,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料:一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

  2、環(huán)境:老師與幼兒圍成一個(gè)弧形,老師坐第一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。

  師:今天,老師有一些悄悄話想告訴大家,你們想不想聽?

  師:恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽,可是后面的小朋友聽不見了,這可怎么辦呢?(小朋友討論)師:小朋友們想了那么多好辦法,老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好?

 。ǘ┙淮(guī)則,明確玩法師:老師先把悄悄話說(shuō)給我旁邊的×××聽,請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽,⊙⊙再悄悄告訴∨∨,這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了?

  師:不過(guò)我有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊,仔細(xì)聽,說(shuō)清楚,不要把老師的`話傳錯(cuò)了!大家能不能做到?

  師:最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),他聽到了什么!看看他說(shuō)的和你們聽到的是不是一樣,好不好?

 。ㄈ┙處焻⑴c,全班游戲師:請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來(lái)說(shuō)說(shuō),你聽到的是什么?

  (四)分組競(jìng)賽師:好,下面我們來(lái)比一比,賽一賽,看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚,聽得最仔細(xì)。

  將幼兒分成四組,一縱隊(duì)排開,告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話,一個(gè)接一個(gè)傳話,哪組完成得最快,且傳話正確,哪組就獲勝)

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸

  師:今天我們玩了"悄悄話"的游戲,老師告訴了小朋友好多悄悄話,小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開不開心?今天回家,老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話,也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話,好不好?

  注意:若說(shuō)對(duì)了,給予表?yè)P(yáng);若說(shuō)錯(cuò)了,給予鼓勵(lì)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)教師試圖借助讀本,讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

  首先問題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。

  第二環(huán)節(jié),自主閱讀。運(yùn)用圖式,采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)交流分享,讓幼兒讀懂圖畫,學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

  第三環(huán)節(jié),合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂。“你一句,我一句”

  第四環(huán)節(jié),欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容,為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái),不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂,自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的,而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?”的文字相仿,不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

  整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的,幼兒能用句式表達(dá)畫面,朗讀也富有表情,有一定的自主閱讀能力;顒(dòng)中幼兒的閱讀興致很高,直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

  小百科:悄悄話的本義是指私房話、耳語(yǔ)和私下聊天,以悄悄話為名的相關(guān)產(chǎn)品如悄悄話巧克力等層出不窮,其他如悄悄話節(jié)目,悄悄話歌唱組合等。

《悄悄話》教案11

  設(shè)計(jì)思路:

  在我們的生活周圍,音樂的美妙聲音時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的耳邊,音樂,使我們的生活更美好,音樂,使人的心情更舒暢。然而,隨著二期課改的實(shí)施,我們忽然發(fā)現(xiàn)原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠(yuǎn)離了音樂,也許老師們和我有同感:主題活動(dòng)下的音樂內(nèi)容少了,主題活動(dòng)下的音樂活動(dòng)不知如何去把握了?在實(shí)踐中,我大膽進(jìn)行了嘗試。近階段我們正在進(jìn)行的是《在農(nóng)場(chǎng)里》的主題,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物是孩子們的興趣點(diǎn),如何將動(dòng)物與我們的音樂活動(dòng)結(jié)合在一起,是我們教師在把握孩子生成活動(dòng)中的難點(diǎn)。正在這時(shí),我發(fā)現(xiàn)了《悄悄話》這首歌曲,這首歌曲非常簡(jiǎn)單,又不失生動(dòng),給大家一種小巧玲瓏的感覺。通過(guò)適當(dāng)?shù)母木,這首歌比較適合孩子的接受能力,加上語(yǔ)言節(jié)奏的多變,句尾的象聲詞的接唱,也給孩子提出一定的挑戰(zhàn),在此次活動(dòng)中通過(guò)邊唱邊表演的形式,讓孩子體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂趣。本次活動(dòng)的`重點(diǎn)是讓孩子按** ** | * —|的節(jié)奏創(chuàng)編悄悄話的內(nèi)容,并邀請(qǐng)同伴合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂趣。

  由此,給我的感受和體會(huì)是:

  1、主題背景下的音樂活動(dòng),也要關(guān)注幼兒的興趣熱點(diǎn),并要在孩子一定生活經(jīng)驗(yàn)的積累中開展起來(lái)才會(huì)更豐富、有趣。

  2、主題背景下的音樂活動(dòng),教師對(duì)音樂本身的一些元素也要把握好,如節(jié)奏。但這不可能以一本正經(jīng)的面孔出現(xiàn),而應(yīng)該是生動(dòng)、形象的,直接的經(jīng)驗(yàn)方式,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地出現(xiàn),自然而然,孩子的動(dòng)作和表情豐富了,音樂的節(jié)奏也融入了其中。

  所以,我感到,孩子是通過(guò)感覺或感受來(lái)學(xué)習(xí)的,孩子是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的,只有把我的教育動(dòng)機(jī)化作孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),把我的技能化作孩子游戲的技能,這樣的教育才會(huì)有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂活動(dòng),使音樂常伴孩子的身邊,使孩子都有自己的一個(gè)音樂夢(mèng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在了解動(dòng)物習(xí)性的基礎(chǔ)上,為熟悉的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

  2、與同伴合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂趣。

  3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件《在農(nóng)場(chǎng)里》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:律動(dòng)《母鴨帶小鴨》

  1、師:小鴨子們!(幼兒答應(yīng)),秋高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色,呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)

  2、教師帶著幼兒一起做律動(dòng)《母鴨帶小鴨》

  3、自由談?wù)摚盒▲喿觽冊(cè)诟墒裁?

  二、創(chuàng)編歌曲

  1、復(fù)習(xí)歌曲《悄悄話》

  師:瞧!有兩只小鴨子,正在說(shuō)悄悄話呢!在說(shuō)什么呢?讓我們用好聽的聲音告訴大家。

  2、農(nóng)場(chǎng)里還有一些小動(dòng)物也正在說(shuō)悄悄話呢?他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)猜一猜吧!

  (播放多媒體課件)

  3、它們是誰(shuí)呀?在說(shuō)什么悄悄話?(幼兒自由講述,結(jié)合動(dòng)物習(xí)性等)

  4、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏(幼兒范講,教師用語(yǔ)言節(jié)奏規(guī)范)

  例----幼兒說(shuō):小羊在吃青草;師:對(duì)呀,吃吃嫩青草,吃吃嫩青草

  5、其他幼兒和教師一起學(xué)學(xué)語(yǔ)言節(jié)奏

  6、還有哪些小動(dòng)物在說(shuō)什么悄悄話?我們也來(lái)把它編到節(jié)奏里面去。

  7、幼兒創(chuàng)編

  8、跟著音樂創(chuàng)編歌曲

  9、師:剛才小動(dòng)物說(shuō)了那么多的悄悄話,現(xiàn)在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌里面去好不好?現(xiàn)在你們找一個(gè)好朋友,把小動(dòng)物的悄悄話告訴大家。(幼兒合作表演)

  三、結(jié)束:歌曲《朋友再見》

  小動(dòng)物們玩了一天了,也累了,我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見吧!!!

《悄悄話》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)知:熟悉“X X |X― |”, X X X X | X― |”的節(jié)奏型。

  技能:初步學(xué)會(huì)在歌唱中間插道白。

  情感:對(duì)音樂節(jié)奏產(chǎn)生興趣。

  人格:能大膽地進(jìn)行節(jié)奏型的短句創(chuàng)編。

  養(yǎng)成教育目標(biāo):學(xué)會(huì)非常注意地傾聽他人的悄悄話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樂譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小青蛙律動(dòng)入室。

  2、練聲《青蛙青蛙在哪里?》

  3、復(fù)習(xí)歌曲《悄悄話》

 、冽R唱一次;分組唱。

  ②創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

  啟發(fā)幼兒想象青蛙說(shuō)的話,并創(chuàng)編出符合“X X |X― |”, X X X X | X― |”兩種節(jié)奏型的語(yǔ)句。

  請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒獨(dú)唱,并在道白處用清楚的聲音說(shuō)出他所床邊的話語(yǔ),教師引導(dǎo)其與幼兒模仿。

 、酆献餮莩。

  請(qǐng)鄰座的'幼兒兩兩結(jié)伴,互相講悄悄話,要求幼兒能非常認(rèn)真地講和傾聽悄悄話。

  在道白中,第一句由甲唱給已聽,第二句由已唱給甲聽。

  4、復(fù)習(xí)歌曲《聽》

  5、舞蹈《小烏鴉愛媽媽》

  活動(dòng)反思:

  能夠?qū)W會(huì)非常注意地傾聽他人的悄悄話。

  能夠熟悉“X X |X― |”, X X X X | X― |”的節(jié)奏型。

  初步學(xué)會(huì)了在歌唱中間插道白。

  對(duì)音樂節(jié)奏產(chǎn)生興趣。

  能大膽地進(jìn)行節(jié)奏型的短句創(chuàng)編。

《悄悄話》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

  2、能正確流利的朗讀課文。

  3、能基本讀懂課文,理解樹的年輪、樹冠的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,前段時(shí)間,我們進(jìn)行了尋找秋天的足跡系列活動(dòng),同學(xué)們從樹上找到了秋天,原來(lái)五顏六色的樹葉就是一個(gè)季節(jié)變化表。其實(shí),看似平凡的樹,還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢!

  這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)一有關(guān)樹的文章《院子里的悄悄話》,(板書)相信大家一定會(huì)有非常大的收獲?戳祟}目,你有什么疑問嗎?板書。

  二、讀閱讀提示,看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問題?

  三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。

  1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),老師補(bǔ)充兩個(gè)要求:

  (1)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)不僅要交流讀懂了什么,還要提出不懂的問題,通過(guò)大家的交流讀懂課文,收獲知識(shí)。

  2. 學(xué)生按要求自學(xué):初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問號(hào)。

  3. 交流收獲,質(zhì)疑。同桌互相說(shuō)說(shuō),互相解答。

  4. 全班交流收獲,有問題實(shí)在弄不懂,提出來(lái),大家交流解決。

 。1)篩選問題:哪些有利于我們理解課文?哪些與課文關(guān)系不大,可以課外通過(guò)查閱資料、討論解決?

 。2)讓學(xué)生通過(guò)畫一畫、講一講、改一改等方法,理解:年輪、樹冠、氣候等詞語(yǔ)。

 。3)讓學(xué)生通過(guò)問一問、談一談等方法,互相釋疑,理解課文。

  四、教師:

  這節(jié)課,大家學(xué)得很認(rèn)真,談得很熱烈,從小槐樹和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學(xué)知識(shí)。

  五、分角色朗讀課文。

  那么,你喜歡老槐樹和小槐樹嗎?他們留給你怎樣的印象?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)老槐樹和小槐樹的故事,同桌兩個(gè)一人當(dāng)老槐樹,一人當(dāng)小槐樹,分角色在在來(lái)讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。

  六、,布置作業(yè):

  大自然就是一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù),樹木就是他的寵兒,人類的朋友,不僅教給了我們知識(shí),而且改善了我們的生活環(huán)境。那么,假如你就是校園里的一棵樹,你想跟同學(xué)們說(shuō)些什么悄悄話呢?

  教后反思:

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)的。這是一閱讀課文,閱讀課文就是要讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去學(xué)過(guò)的一些閱讀、理解課文的方法,通過(guò)多種形式的讀,自己去讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。遵循這個(gè)原則,我設(shè)計(jì)了質(zhì)疑、自讀、交流、畫畫、改改、講講、體驗(yàn)分角色讀、想象談話等方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力讀懂課文,符合閱讀課文的.教學(xué)要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好:活動(dòng)有秩序,積極思維,舉手發(fā)言,勇于質(zhì)疑,認(rèn)真讀書。

  三、問題是多方面的:

  1. 估計(jì)學(xué)生不足——備學(xué)生不充分。教學(xué)任務(wù)沒有完成,30分鐘的課,內(nèi)容安排過(guò)多。

  2. 學(xué)生質(zhì)疑內(nèi)容太寬泛,不能緊扣課文內(nèi)容提問題,占用了太多的時(shí)間。

  3. 讀書時(shí)間少,不夠充分。

  重建:

  1. 今后要加強(qiáng)質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問題進(jìn)行篩選,選擇、圍繞重點(diǎn)問題,展開讀書,充分讀書,把讀書的權(quán)利和時(shí)間還給學(xué)生。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生在讀書的同時(shí)體驗(yàn)角色,走進(jìn)故事,分角色朗讀,在讀中更好的理解課文。

《悄悄話》教案14

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)《共同擁有一個(gè)家》、聽 《小紙船的夢(mèng)》、動(dòng) 《小紙船的夢(mèng)》

  教學(xué)目標(biāo):通過(guò)聆聽和表演小紙船的夢(mèng),激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,在音樂中對(duì)美好愿望的向往

  教學(xué)過(guò)程:

  一,復(fù)習(xí)檢查

  1,交流上節(jié)課要求采集的'SOS兒童村資料,請(qǐng)學(xué)生先發(fā)言,老師總結(jié)

  2,復(fù)習(xí)歌曲《共同擁有一個(gè)家》,請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演

  二,導(dǎo)入新課

  師:看一組圖片(全是各種各樣的船),你都認(rèn)識(shí)哪些船?你們都有哪些夢(mèng)想?長(zhǎng)大想做什么呢?

  師:小朋友們拿出一張紙來(lái),把你的夢(mèng)想寫下來(lái),然后折成小紙船,比一比誰(shuí)折的紙船漂亮,獨(dú)特!

  (邊聽《小紙船的夢(mèng)》,邊折)

  三,講授新課

  師:小朋友折的紙船真漂亮,為了能讓大家的夢(mèng)想成真,我們先來(lái)聽一首歌,聽聽歌曲中小朋友對(duì)理想的向往

  1,聽童聲合唱《小紙船的夢(mèng)》

  2,唱一唱旋律

  3,歌表演,聽音樂看小船起航(注意音樂中的節(jié)奏感)

  4,觀看一段舞蹈,說(shuō)說(shuō)這段舞蹈想要表達(dá)什么意思?

  5,聽電聲樂曲《小紙船的夢(mèng)》與童聲合唱進(jìn)行對(duì)比,感覺有何不同?

  6,復(fù)聽 標(biāo)序號(hào)(書上11頁(yè))

  四,根據(jù)聽《小白船》進(jìn)行律動(dòng)體驗(yàn)3/4拍與《小紙船的夢(mèng)》4/4拍不同拍號(hào)的韻律感

  五,聽著音樂,教師總結(jié)本課內(nèi)容下課.

《悄悄話》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)傳話游戲,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。

  2、通過(guò)競(jìng)賽方式,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料:一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

  2、環(huán)境:老師與幼兒圍成一個(gè)弧形,老師坐第一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。

  師:今天,老師有一些悄悄話想告訴大家,你們想不想聽啊?

  師:恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽,可是后面的小朋友聽不見了,這可怎么辦呢? (小朋友討論)師:小朋友們想了那么多好辦法,老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好?

  二、交代規(guī)則,明確玩法。

  師:老師先把悄悄話說(shuō)給我旁邊的×××聽,請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽,⊙⊙再悄悄告訴∨∨,這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的'小朋友都聽到了啊?

  師:不過(guò)我有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊,仔細(xì)聽,說(shuō)清楚,不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?

  師:最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),他聽到了什么!看看他說(shuō)的和你們聽到的是不是一樣,好不好?

  三、教師參與,全班游戲。

  師:請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來(lái)說(shuō)說(shuō),你聽到的是什么?

  四、分組競(jìng)賽。

  師:好,下面我們來(lái)比一比,賽一賽,看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚,聽得最仔細(xì)。

  將幼兒分成四組,一縱隊(duì)排開,告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話,一個(gè)接一個(gè)傳話,哪組完成得最快,且傳話正確,哪組就獲勝)

  活動(dòng)延伸:

  師:今天我們玩了"悄悄話"的游戲,老師告訴了小朋友好多悄悄話,小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開不開心?今天回家,老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話,也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話,好不好?

  注意:若說(shuō)對(duì)了,給予表?yè)P(yáng); 若說(shuō)錯(cuò)了,給予鼓勵(lì)。

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