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中班《跳動的規(guī)律》教案
在教學工作者實際的教學活動中,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的中班《跳動的規(guī)律》教案,希望能夠幫助到大家。
中班《跳動的規(guī)律》教案1
活動目標:
1、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣。
2、通過活動讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。
活動準備:
小兔子頭飾;1開大白紙一張;碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動過程:
1、激發(fā)興趣
“小朋友們,今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會,你們想不想去看看呀?”“想”“咦,小兔子把它的拿手好戲――節(jié)奏表演也帶來了,咱們一起來欣賞一下吧!”(兔子演員登臺表演音樂節(jié)奏)
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
老師:“小朋友,你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么?”(引導幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律)
老師:“對了,剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律,誰能說說看它的規(guī)律是什么?(xo×o|×o×o|)
3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏
老師:“誰能自己創(chuàng)編一個有規(guī)律的節(jié)奏?試試看!”
(鼓勵幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏)
如:×OO|×OO|×OO|×OO|
××××|OOOO|××××|OOOO|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題
老師:“小朋友想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的?”
(鼓勵幼兒大膽想象說出盡可能多的物品)
老師:“請你和你身邊的小朋友討論一下,編一道有規(guī)律的排序題好嗎?看誰編的`和別人不一樣!
(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,教師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。)如:3朵花3把草可以用×××|OOO來表示。
5、總結(jié)規(guī)律排序的方法
老師:“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多,可以兩種不同物體之間排,也可以三種、四種…不同物體之間進行排序,好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法,說的越多越好!”
(引導幼兒說出這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)的排序方法。)
如:×OO×OO;OO×OO×;×OOO×OOO;OOO×OOO×;
6、練習有規(guī)律的節(jié)奏
老師:“剛才音樂國的國王打來電話,讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏,你們想不想來試一試?”
“想”
“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規(guī)律的節(jié)奏,再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧!”
(幼兒分組練習節(jié)奏,教師給予適當?shù)闹笇?
7、活動延伸――合奏
老師:“請回到位子上,讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧!”
(給予幼兒鼓勵與肯定)
小結(jié):“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美,說明你們動了腦筋了,老師為你們自豪!現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國給我們的禮物吧!”
活動反思:
活動結(jié)束了,我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑。
活動中我把規(guī)律排序的重難點也就是(自編規(guī)律排序題)這一數(shù)學領(lǐng)域中難題,通過與音樂領(lǐng)域的有機結(jié)合而輕松的解決掉了,孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創(chuàng)編的興趣與‘興奮’,達到了我預期的目的。
孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接,讓我由此更加堅定了興趣教學的信心,但其中也存在一定問題與不足,如:孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序,但在打節(jié)奏的過程中孩子并沒有把它用節(jié)奏的形式打出來,也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧,就留下了一些的遺憾。我想如果在活動過程中,更注意孩子突發(fā)教育的引導,效果會更好!
中班《跳動的規(guī)律》教案2
活動目標:
1、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣。
2、通過活動讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法;顒訙蕚洌盒⊥米宇^飾;1開大白紙一張;碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動過程:
1、激發(fā)興趣“小朋友們,今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會,你們想不想去看看呀?”“想”“咦,小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來了,咱們一起來欣賞一下吧!”
(兔子演員登臺表演音樂節(jié)奏)
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
老師:“小朋友,你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么?”(引導幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律)老師:“對了,剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律,誰能說說看它的規(guī)律是什么?(Х0×0|×0×0|)
3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏老師:“誰能自己創(chuàng)編一個有規(guī)律的節(jié)奏?試試看!”
。ü膭钣變鹤约簞(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏)如:×00|×00|×00|×oo|××××|0000|××××|oooo|××oo|××oo|××oo|××oo|
4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題老師:“小朋友想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的?”(鼓勵幼兒大膽想象說出盡可能多的物品)老師:“請你和你身邊的小朋友討論一下,編一道有規(guī)律的排序題好嗎?看誰編的和別人不一樣!保ü膭钣變捍竽憚(chuàng)編,教師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和o表示。)如:3朵花3把草可以用×××|ooo來表示。
5、總結(jié)規(guī)律排序的方法老師:“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多,可以兩種不同物體之間排,也可以三種、四種…不同物體之間進行排序,好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法,說的越多越好!”(引導幼兒說出這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)的排序方法。)如:×00×00;00×00×;×000×ooo;ooo×ooo×;
6、練習有規(guī)律的節(jié)奏老師:“剛才音樂國的國王打來電話,讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏,你們想不想來試一試?”
“想”“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規(guī)律的節(jié)奏,再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧!”(幼兒分組練習節(jié)奏,教師給予適當?shù)闹笇В?/p>
7、活動延伸——合奏老師:“請回到位子上,讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧!”(給予幼兒鼓勵與肯定)
小結(jié):
“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美,說明你們動了腦筋了,老師為你們自豪!現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國給我們的禮物吧!”
活動反思:
活動結(jié)束了,我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑;顒又形野岩(guī)律排序的'重難點也就是(自編規(guī)律排序題)這一數(shù)學領(lǐng)域中難題,通過與音樂領(lǐng)域的有機結(jié)合而輕松的解決掉了,孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創(chuàng)編的興趣與‘興奮’,達到了我預期的目的,孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接,讓我由此更加堅定了興趣教學的信心,但其中也存在一定問題與不足,如:孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序,但在打節(jié)奏的過程中孩子并沒有把它用節(jié)奏的形式打出來,也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧,就留下了一些的遺憾。我想如果在活動過程中,更注意孩子突發(fā)教育的引導,效果會更好!
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