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《雨中的蘑菇》教案
作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《雨中的蘑菇》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雨中的蘑菇》教案1
【故事導(dǎo)讀】
嘩啦啦，下雨了，雨下得可真大呀！花草上面都掛滿了水珠。兩只小螞蟻急急忙忙地往前跑著。前面有一個(gè)小蘑菇，兩只小螞蟻就一起擠到了小蘑菇下面避雨。蘑菇雖小，但擠一擠，兩只螞蟻躲雨剛剛好，再也淋不著雨了。雨水打在蘑菇上，漸漸地流下來(lái)，在地上匯聚成了一灘水，兩只小螞蟻顯得都很高興。
一只小老鼠跑過來(lái)了，他被雨淋得渾身濕透了，他站在蘑菇前，問螞蟻們：“能讓我躲到蘑菇下嗎？我渾身都濕透了。”兩只小螞蟻擠了擠，讓小老鼠躲了進(jìn)來(lái)。蘑菇雖小，但三個(gè)小動(dòng)物擠一擠，大家都不用淋雨了。又有一只小鳥跳過來(lái)，小鳥的毛都被打濕了，飛不動(dòng)了，“能讓我躲到蘑菇下嗎？我渾身都濕透了�！崩鲜蠛臀浵亗円黄饠D了擠，讓小鳥躲了進(jìn)來(lái)。蘑菇雖然小，但大家擠一擠，都不用淋雨了。一只小兔跳過來(lái)，請(qǐng)求讓他避雨，因?yàn)樗硪脖挥晁軡窳�。螞蟻、老鼠和小鳥又?jǐn)D了擠，讓小兔躲了進(jìn)來(lái)。雖然有點(diǎn)擠，但大家都不用淋雨了。突然大家都覺得很驚訝，不約而同地說(shuō)：“我們?cè)趺炊寄軘D進(jìn)小蘑菇下面呢？”
雨過天晴，太陽(yáng)出來(lái)了。大家從蘑菇下面走了出來(lái)，回頭一看，他們剛才避雨的那個(gè)小蘑菇，長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了大蘑菇！螞蟻還驚喜地發(fā)現(xiàn)，地上又長(zhǎng)出了好幾個(gè)小蘑菇呢！
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得傾聽意見，能理解別人的語(yǔ)言信息，嘗試與別人協(xié)商。
2、學(xué)習(xí)多方面考慮問題，并能清楚、大方、正確地表達(dá)自己的想法。
3、懂得換位思考，想到別人的處境，知道包容與接納，體驗(yàn)友愛互助的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt，黃藍(lán)兩種底板的展示板，地板上畫好黃藍(lán)兩種線，每個(gè)幼兒的'名字胸卡（圓形，白底黑字）。
【活動(dòng)過程】
1、談話導(dǎo)入：
2、閱讀和討論：
l出示P1：“兩只螞蟻在做什么？”“你從哪里看出來(lái)的？”
�。ó嬅嫘畔ⅲ何浵伵艿每�；雨下得很大；路邊有蘑菇……）
Δ第一個(gè)問題：“假如你是螞蟻，想留下來(lái)躲雨呢還是趕快回家？
要求：幼兒認(rèn)真思考后，再作選擇。
交流：自己的選擇及理由。
互動(dòng)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒勇敢說(shuō)出自己的選擇和理由。
l出示P2：“兩只螞蟻選擇了躲雨。蘑菇夠兩只螞蟻躲雨嗎？”“你從哪里看出來(lái)的？”
（畫面信息：蘑菇夠大；螞蟻的表情）
l出示P3：“一只小老鼠過來(lái)了，他想干什麼？”“兩只螞蟻是怎么想的？”
�。ó嬅嫘畔ⅲ豪鲜鬁喩頋裢�，兩只螞蟻表情不一）
Δ第二個(gè)問題：“假如你是螞蟻，想讓老鼠留下來(lái)一起躲雨還是叫他另找地方？
要求：幼兒兩兩討論，自己做出選擇。作出選擇后，按地上標(biāo)志線分開站立。
交流：不同選擇的幼兒交流自己的選擇和理由。
互動(dòng)要點(diǎn)：拋出問題，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事情的不同方面……
情景：老師扮演老鼠，“親愛的小螞蟻，你好，雨下得很大，我全身淋濕了，能不能讓我進(jìn)來(lái)躲雨，我們擠一擠，行不行？”
互動(dòng)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)“擠一擠”，從語(yǔ)言到動(dòng)作感受。
l出示P4：“誰(shuí)又來(lái)了？”“小鳥想干什麼？”
�。ó嬅嫘畔ⅲ捍蠹覕D了擠，都躲進(jìn)蘑菇里了；小鳥飛來(lái)了，渾身濕透，嘰嘰喳喳地叫著）
Δ第三個(gè)問題：“假如你是螞蟻和老鼠，想讓小鳥留下來(lái)一起躲雨還是叫他另找地方？
要求：四個(gè)小伙伴一組（座位稍作調(diào)整，形成圓弧狀），商量以后，做出你們小組的選擇。
交流：每組選一名幼兒交流小組的選擇，并說(shuō)出理由。
互動(dòng)要點(diǎn)：了解一組意見是否一致及如何達(dá)成一致的。
l出示P5：“誰(shuí)又來(lái)了？”“小兔也想，也想……”“螞蟻、老鼠、小鳥會(huì)怎么想？”
�。ó嬅嫘畔ⅲ捍蠹矣�?jǐn)D了擠，小兔很大，螞蟻的表情……）
Δ第四個(gè)問題：“假如你是螞蟻、老鼠和小鳥，想讓小兔留下來(lái)一起躲雨還是叫他另找地方？要求：幼兒相互商量，自己做出選擇，并把自己的名字卡貼到不同選擇的板上。
交流：不同選擇的幼兒交流自己的理由。
互動(dòng)要點(diǎn)：鼓勵(lì)肯定勇敢表達(dá)自己想法的幼兒。
l出示P6：“小兔也擠進(jìn)蘑菇里面躲雨了。小動(dòng)物們是怎樣的表情？”
（畫面信息：小動(dòng)物們的疑惑“我們?cè)趺炊寄軘D進(jìn)小蘑菇里呢？）
l出示P7：“為什麼蘑菇變大了？”
l出示P8（和P6相同）：（畫面信息：雨還沒�！�
Δ第五個(gè)問題：“小動(dòng)物們，是繼續(xù)留下來(lái)躲雨呢還是趕快回家？”
要求：考慮到各種可能性，續(xù)編故事的結(jié)尾。
交流：幼兒續(xù)編的故事結(jié)尾。（看時(shí)間而定，是否進(jìn)行）
3、教師小結(jié)：
《雨中的蘑菇》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得傾聽意見，能理解別人的語(yǔ)言信息，嘗試與別人協(xié)商。
2、學(xué)習(xí)多方面考慮問題，并能清楚、大方、正確地表達(dá)自己的想法。
3、懂得換位思考，想到別人的處境，知道包容與接納，體驗(yàn)友愛互助的情感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：PPT
座位：U字形
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（開始部分）
過渡：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很好聽的故事，你們想聽嗎？
那我們就一起來(lái)看一看吧！
二、閱讀和討論，分段理解內(nèi)容。（重點(diǎn)部分）
1、出示ppt1
提問：這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呢？（螞蟻）
兩只小螞蟻在干什么呢？能不能用動(dòng)作來(lái)表示一下小螞蟻在干什么？（幼兒一起做跑步的動(dòng)作）
再請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小螞蟻跑步跑的怎么樣呢？（很快）
你們知道為什么小螞蟻要跑那么快嗎？（因?yàn)橄掠炅耍?/p>
因?yàn)橄掠炅怂运鼈冇锌赡苁歉墒裁茨兀?/p>
第一次選擇：如果你是小螞蟻，你是想留下來(lái)躲雨還是趕快回家呢？為什么？
小結(jié)：小朋友都說(shuō)了很多自己的想法，真不錯(cuò)，那我們現(xiàn)在看看小螞蟻到底選擇了什么。
2、出示ppt2
提問：兩只小螞蟻選擇了什么��？（躲雨）
在哪里躲雨？（蘑菇下面）
蘑菇夠讓兩只螞蟻躲雨嗎？你從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：這個(gè)蘑菇能夠讓兩只小螞蟻躲雨。
3、出示ppt3
過渡：雨還在繼續(xù)下著。
提問：誰(shuí)來(lái)了？（一只老鼠）一只老鼠過來(lái)了，這只老鼠會(huì)想干什么？（躲雨）
你們看看這兩只螞蟻的表情，它們會(huì)想什么？它們的會(huì)想法一樣嗎？
第二次選擇：如果你是螞蟻，你想讓老鼠留下來(lái)一起躲雨還是叫他另外去找地方？為什么？
要求：幼兒兩兩討論，自己做出選擇，然后按兩個(gè)觀點(diǎn)兩排站好。
互動(dòng)觀點(diǎn)：接受幼兒不同選擇的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事情的不同方面。對(duì)接受的一方提問：你們有沒有想到“蘑菇躲不下了怎么辦？”對(duì)拒絕的一方提問：你們有沒有想到“老鼠被拒絕后心情，老鼠被淋雨了怎么辦？”
情景模擬：教師扮演老鼠，請(qǐng)求在蘑菇下躲雨。
提問：親愛的'小螞蟻們，你們看下那么大的雨，能不能讓我和你們擠一擠嗎？
小結(jié)：小朋友都能把自己的想法說(shuō)出來(lái)和大家分享，真不錯(cuò)。
4、出示ppt4
過渡：我們一起來(lái)看看這兩只小螞蟻到底是怎么選擇的！
提問：它們選擇了什么啊？（同意老鼠進(jìn)來(lái)躲雨）
它們的辦法是讓小老鼠進(jìn)來(lái)擠一擠，擠進(jìn)去了嗎？擠進(jìn)去了吧，和這邊小朋友的辦法一樣，真好！
雨還在下著，誰(shuí)又來(lái)了？（小鳥）
它在嘰嘰喳喳的叫什么呢？在說(shuō)什么呢？
過渡：又到了選擇的時(shí)候了。
第三次選擇：如果你是小螞蟻，你想讓小鳥留下來(lái)還是叫他另找地方呢？
要求：四個(gè)小朋友一組，商量之后選擇。
交流：一組選一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)出小組最后的決定。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們小組的選擇一致嗎？一開始不一樣，后來(lái)一樣了。在有不同意見的時(shí)候你們是怎么解決的？
小結(jié)：在解決問題的時(shí)候我們可以用石頭剪刀布的方式來(lái)解決。
5、出示ppt5
提問：小鳥躲在哪里了？（也躲到蘑菇里面了）
小結(jié)：小小的小鳥擠一擠也擠進(jìn)去了。
過渡：啊呀！雨還在不停的下著，誰(shuí)又來(lái)了？（小兔）
這個(gè)小兔可是？（教師做動(dòng)作）大大的
這個(gè)時(shí)候蘑菇里面的小動(dòng)物會(huì)怎么想呢？
第四次選擇：如果你們是螞蟻、老鼠和小鳥，你會(huì)讓小兔留下來(lái)還是叫他另找地方？
交流：不同選擇的幼兒講述自己的觀點(diǎn)。
6、出示ppt6
提問：小兔擠進(jìn)去了嗎？
所有的小動(dòng)物都擠進(jìn)去了嗎？這說(shuō)明這個(gè)蘑菇夠怎么樣？
小結(jié)：說(shuō)明這個(gè)蘑菇夠大，足夠讓所有的小動(dòng)物進(jìn)去躲雨。
7、出示ppt7（蘑菇變大）
過渡：一開始是兩只小螞蟻進(jìn)去躲雨，慢慢的越來(lái)越多的小動(dòng)物要進(jìn)去躲雨了。
提問：看看這三幅圖，誰(shuí)在慢慢的變化？（蘑菇變大了）
為什么蘑菇會(huì)變大了呢？
小結(jié)：因?yàn)橐阌甑男?dòng)物多了，所以蘑菇也在努力的變大，這樣可以讓更多的小動(dòng)物進(jìn)來(lái)躲雨。
8、出示ppt8
過渡：雨還在不停的下著。
第五個(gè)選擇：小動(dòng)物們是繼續(xù)留下來(lái)躲雨還是趕快回家呢？
提問：如果冒著雨回家會(huì)怎么樣？
繼續(xù)留下來(lái)躲雨又會(huì)怎么樣？
小結(jié)：請(qǐng)小朋友課后休息的時(shí)候想一想，幫故事編一個(gè)完整的結(jié)尾好不好！
三、談?wù)勛约旱南敕ā＃ńY(jié)束部分）
今天和小朋友一起看的這個(gè)故事的叫《雨中的蘑菇》。
提問：你們最喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么？
小結(jié)：老師也希望你們像這個(gè)故事里面的小動(dòng)物一樣能夠好朋友之間互相幫助！
教學(xué)反思：
本活動(dòng)是我從早期教育中看到的，我看完以后覺得這節(jié)課非常的新穎，教師的教學(xué)方式很不一樣，我作為一個(gè)新教師就像嘗試一下，并且學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方式。上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)孩子的思維很開闊，但是經(jīng)過我的講述以后，孩子的想法好像被局限了；雖然教學(xué)中的討論方式很獨(dú)特，但是孩子的反應(yīng)不是很快，可能是因?yàn)檫@種方式在平時(shí)不常用，所以造成了孩子的不適應(yīng)。在我的教學(xué)還需要加強(qiáng)，尤其是在傾聽孩子的講述方面和教案目標(biāo)的正確書寫。
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