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《鈴兒響叮當(dāng)》的教案

時間:2023-03-29 14:30:13 曉怡 教案 我要投稿

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案(通用26篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的《鈴兒響叮當(dāng)》的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案(通用26篇)

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.通過欣賞表演,讓幼兒了解音樂的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。

  2.讓幼兒在感受音樂的過程中,學(xué)會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu),初步感知漸強、漸弱。

  3.在感受樂曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型:|XX| X X X X |X X X X |X X X X |,并嘗試演奏節(jié)奏樂。

  4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識。

  2、教具準(zhǔn)備:圖片、圖示譜、音樂磁帶。

  活動過程:

  一、游戲《小小作家》:

  教師出示節(jié)奏型卡片XX XX| XX X||,并給幼兒一個主題,幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題,編出相應(yīng)的語言,如:白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….

  二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》:

  師生對唱,啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

  | 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

  新年來到了,大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

  三、新授:

  1、感受音樂的性質(zhì):

  (1)幼兒完整欣賞音樂

  老師提問:音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)

  (2)感受三段體的曲式結(jié)構(gòu),邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”

  2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演:“想想音樂好象說了一件什么事?“

  3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器

  (1)老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈,啟發(fā)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂器配器。

  (2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

  老師出示節(jié)奏型|XX XX |XX XX|配上音樂,語言節(jié)奏,幼兒練習(xí)。

  (3)在A段音樂的伴奏下老師跳舞,啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞,用樂器敲出動作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的`聲響。

  4、幼兒完整練習(xí)

  (1)幼兒分組拿不同的樂器合樂。

  (2)出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應(yīng),幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。

  5、完整合樂的練習(xí)

  (1)老師完整地表演,幼兒配樂。

  (2)幼兒隨意跟跳舞蹈。

  (3)請兩組幼兒和老師一起表演,其他幼兒用樂器伴奏。

  四、聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。

  活動反思:

  《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國的圣誕歌曲,學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲,學(xué)生是非常期待的,既然大家都非常的熟悉,那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始,我設(shè)計了幾個有趣的練聲游戲,并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時對歌曲中的難點部分進(jìn)行解析,讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí),而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外,在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點部分融入其中,讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課,由于一些難點在最開始就已經(jīng)解決,因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動,這時老師加以適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎,偏向虎山行!钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時,課程的難度在不斷降低,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強,在40分鐘內(nèi)體驗到了成功的愉悅,這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲,讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術(shù),它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術(shù)之美。聽覺體驗在音樂教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設(shè)計中,我將音樂的聆聽貫穿全課,通過不同的音樂形象進(jìn)行對比,甚至同一段音樂,對其音樂要素進(jìn)行變化,讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂;學(xué)會用音樂來解釋音樂;學(xué)會用心來感受音樂……

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒,體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。

  2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作,能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

  教學(xué)重點:

  感受歌曲輕松愉快的情緒。

  教學(xué)難點:

  配合打擊樂器或簡單舞蹈動作,能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、鋼琴、打擊樂器等

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⑶榫硠(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入

  1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么?

  2、欣賞雪橇圖片。

  A、圖片上的是什么?

  B、什么拉著雪橇?

  C、雪橇的用途?(運送貨物、交通工具、娛樂工具)

  3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》

  今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲,是馬拉著雪橇,而且這匹馬非常的可愛,它的脖子上還系著鈴鐺,會發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音,這是一首很熟悉的歌曲,我們一起來聽一下這首歌。

  (二)、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》

  1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》

  A、你們聽過這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》,其中有一句旋律我們都會唱,叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。

  B、這首歌描寫了什么情景?(孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心)。

  下面,讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)

  2、再聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

  現(xiàn)在,請大家看著歌譜,再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時,請大家思考這樣的問題:(A、B兩題)

  A、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)

  B、劃分段落?

  大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎?

  C、找出反復(fù)之處。

  2、請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點節(jié)奏喲。

  現(xiàn)在,大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧!

  3、教唱歌曲。

  A、跟琴學(xué)唱

  B、個別樂句反復(fù)教唱。

  C、跟琴演唱。

  4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過來,又從身邊滑走了,你覺得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的'這種效果呢? 你覺得哪句應(yīng)該唱的重一些,哪句應(yīng)該輕一些呢?

 。ㄈ、鞏固練習(xí)

  1、請大家跟伴奏一起演唱這首歡快的歌曲,一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。

  2、分組演唱。

  3、唱得真好,我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音,老師有個提議,看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢?比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下,我們一起來呈現(xiàn)出來。(給學(xué)生討論幾秒鐘,然后跟伴奏再唱一遍)

  4、不錯,不過老師好像還不過癮,畢竟不是真的樂器,下面拿出樂器(課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂器),先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。(個別起來說)

  5、學(xué)生創(chuàng)編動作,并隨視頻一起表演。

  6、現(xiàn)在,讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。(出示PPT)

  7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。

 。ㄋ模⑿〗Y(jié)

  美好的時光總是短暫的,我們這節(jié)課快要結(jié)束了,在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅,你們開心嗎?老師希望你們每天都這樣開心快樂,并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎?。ㄕf完后出示最后一張PPT,并安排學(xué)生有序走出教室。)

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往,感受歌曲帶來的歡樂情緒。

  重點:

  熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  難點:

  激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往,感受歌曲帶來的歡樂情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  鋼琴

  活動過程:

  一、律動:《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

  二、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

  1、復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒用好聽的'聲音歌唱。

  (1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。

  (2)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。

  2、創(chuàng)編歌曲動作。

  (1)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。

  這首歌這么好聽,如果我們再加上好看的動作就更好了!

  (2)播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。

  我們一邊聽音樂一邊做相應(yīng)的動作。

  (3)教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。

  (4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

  我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演。進(jìn)行分組輪唱,增加趣味性,熟練歌詞。

  3、教師放音樂,幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動作。

  四、復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》,結(jié)束本活動。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往,培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感;

  2、感受音樂的歡快熱烈的情緒,感受愉悅的節(jié)日氣氛;

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準(zhǔn)備:音樂磁帶、Flash動畫。

  活動過程:

  一、 導(dǎo)入部分:

  1、 欣賞Flash動畫,聽音樂,讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

  2、 欣賞后,提問:

  A:這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?

  B:圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

  二、熟悉歌曲旋律

  1、 感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂,請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后,提問:

  A: 這首歌是幾拍子的?

  B:4/4是什么特點?

  C:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容,如幼兒說不出,可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動作。)

  2、教師彈唱歌曲,請幼兒欣賞。

  3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲(用語言引導(dǎo)幼兒)師:這首歌這么好聽,如果我們再給它加上好看的動作就更好了,是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂,可引導(dǎo)幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友,你的動作要跟歌曲里唱的一樣!

  3、 進(jìn)行歌曲表演

  結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人,知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的`一種方式。師:過圣誕節(jié)的時候,每一個人都很快樂,因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

  活動評價與反思

  由于在活動前期加了一個欣賞活動,對第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度。《指南》中支出:理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優(yōu)美,身體的協(xié)調(diào)度不夠,基礎(chǔ)舞步不熟練,導(dǎo)致步伐錯亂,有個別孩子會有碰撞。盡管這樣,全體幼兒共同參與,孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著,真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的原動力,是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康,跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處,我感覺整個活動有點亂。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇5

  一、出示鈴鐺的圖片

  師:在日常生活中你見過鈴鐺嗎?生:見過師:老師也見過,老師是在馬兒的脖子上見過的,馬兒的脖鈴叮當(dāng)響,非常好聽,大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢?

  二、初聽音樂鈴鐺聲伴奏

  師:老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂,現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師,好,讓我們一起來聽聽鈴鐺的聲音。

  1、教師配音樂奏擊鈴鐺。

  2、觀察鈴鐺的特點

  師:同學(xué)們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點嗎?生:鈴鐺大小不同,發(fā)出的聲音也不同

  鈴鐺大的聲音比較低,教師做手勢(往下)鈴鐺小的聲音比較高,教師做手勢(往上)

  師:誰注意了老師是怎么去敲的?(兩個鈴鐺一起敲的),這樣的聲音是不是更好聽呢?

  師:這么好聽的鈴聲,我們能不能用聲音來模仿一下,怎么模仿?生:……

  師:用兩個不同的聲音合唱進(jìn)行模仿,我們把兩個不同的鈴鐺代表兩個不同的聲部,低音的鈴鐺叫低音部,高音的鈴聲叫高聲部。

  三、學(xué)唱低聲部

  師:我們先來看看低聲部,老師把低聲部的旋律唱一遍,看看那個音在旋律中出現(xiàn)的最多。生:1師:那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音,我們圍繞1來跟唱歌詞,老師唱一句,大家唱一句。

  師:老師一共教唱了幾遍呢?這兩遍叫什么呢?

  師:唱第一遍時,我們進(jìn)入了第一間房子,唱第二遍時,越過了第一間房子直接進(jìn)入第二間房子,好,我們再來一遍。

  師:老師在每一句的強拍上都加上了一個記號,看到了嗎?老師讓大家聽的是在這個記號的前面,老師唱到了幾個字?我們看第一句……大家都找到了,它在強拍的前面,就說明它是個弱拍,弱拍就要弱起弱唱,來,大家一起拍手試一試好嗎?

  師:我們一起把低聲部完整的來一遍好嗎?

  四、學(xué)唱高聲部

  師:低音的鈴鐺,大家唱得不錯了,我們一起來聽聽高音的'鈴鐺,老師唱高音鈴鐺的旋律,大家聽聽哪個音出現(xiàn)的最多呢?生:3師:老師把3當(dāng)成高聲部的主音,圍繞它來跟唱歌詞,我們應(yīng)該非常熟悉高聲部的旋律了,那就小聲的跟唱

  師:剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢?生:短、脆

  師:我們現(xiàn)在是模仿什么聲音呢?好,我們再來一次。

  五、兩個聲部的合唱

  師:高音的鈴鐺和低音的鈴鐺,我們?nèi)砍昧,現(xiàn)在我們要做什么呢?生:合音

  師:我們現(xiàn)在只合兩個聲部的主音,低聲部的同學(xué)模仿1,高聲的同學(xué)模仿3.低聲部|1|

  丁

  丁當(dāng)

  丁

  丁當(dāng)

  師:一定要把這個長音拖住,能堅持住嗎?記住自己的這個音了嗎?師:先低聲部堅持住,高聲部再加進(jìn)去,很好,再來試一次。師:這會我們一起進(jìn)去(老師彈31)

  師:下面換另一種方式,短而脆,低聲部111|111|。高聲部333|333|。一起來好嗎?

  師:老師給大家前奏,看能不能進(jìn)去。非常好,和聲效果出來了。

  師:下面我們分組練習(xí),低聲部完整的唱一遍,高聲部請認(rèn)真的聽,低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1,我們再來一遍

  師:高聲部我們也完整的來一遍,請低聲部認(rèn)真的聽,我們現(xiàn)在有沒有信心兩個聲部一起來唱呢?

  六、歌曲形式創(chuàng)編

  師:同學(xué)們唱的真不錯,不知道同學(xué)們還記不記的,老師在開始的時候,前后鈴鐺的變化是怎樣的?老師的小助手請你們再上來,請同學(xué)們仔細(xì)聽好啦,好啦,誰來告訴我呢?

  生:前面敲兩個,后面敲一個。師:好,現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺,一起來,333|444|555|555|注意音高再來一遍。

  師:連起來好嗎?非常棒,再來一遍。師:不知不覺我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂的聲音,你能找到它嗎?(教師示范)師:我們隨著鈴鐺的音高一起來,太準(zhǔn)確了,我們都找到了它的位置,老師來唱歌詞,你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎?我們現(xiàn)在一起來合作,請幾位同學(xué)上臺做鈴鐺,同學(xué)們,分聲部再演唱一次。

  七、歌曲的藝術(shù)處理。

  小結(jié):在不知不覺中,我們學(xué)到了一首非常好聽的歌曲-鈴兒小叮當(dāng),我們一起來欣賞歌曲,看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。

  師:我們在唱這首歌曲是,聲音應(yīng)該是怎樣的呢?生:稍快、活潑

  師:應(yīng)該有彈性,就像一個小皮球一樣,把這首歌完整的唱一遍,小鈴鐺出列。

  八、延伸

  師:同學(xué)們把這首歌演繹的這么美,這是送給老師最好的禮物,今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家,大家隨著音樂動起來師:這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢?生:節(jié)奏上有變化。師:在哪里呢?

  生:后面兩個詞加快了。

  師:你們也能一起來模仿嗎?最后老師獻(xiàn)給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當(dāng)

  九、小結(jié)

  背景音樂-黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng)同一首歌曲用不同的形式來演奏能給我們不同的感受,讓我們領(lǐng)略到了合唱的魅力。下課

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1、練習(xí)雙腳原地向上跳,增強腿部肌肉力量,培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

  2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團結(jié)、謙讓。

  活動準(zhǔn)備:場地上懸掛一排小串鈴,高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  教師帶領(lǐng)幼兒走成大圓圈

  “走走走,向前走,我們跟著老師走,走走走,向前走,走成一個大皮球!

  二、展開

  1、熱身游戲:玩“大皮球”

  教師站在大圓圈中間做拍球人,幼兒邊念兒歌邊做動作。

  兒歌為:“大皮球,真正好,拍一拍,跳一跳。拍的輕,跳得低,拍的重,跳得高,拍拍拍,跳跳跳!

  幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動作。

  當(dāng)老師說:“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧,哧”聲并起立。當(dāng)老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。

  當(dāng)老師說:“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。

  2、 教師教授新游戲。

 。1)教師介紹游戲 “鈴兒響叮當(dāng)”。

  幼兒四散站在懸掛的串鈴下,老師交待游戲玩法:原地雙腳向上跳起,用頭去頂小串鈴,

  鈴兒就會發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>

  (2)請個別幼兒示范一次。

  教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登地跳起的動作。

 。3)幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地參加幼兒游戲。

  (4)教師小結(jié):針對幼兒的'游戲情況,簡單小結(jié),教育幼兒游戲時要團結(jié)、謙讓,避免相互擁擠。

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

  提高串鈴的高度,引導(dǎo)幼兒探索,想辦法觸碰高低不同的串鈴。

  三、結(jié)束部分

  放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛,理羽毛等動作。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇7

  活動時間

  星期五

  活動內(nèi)容

  音樂活動:鈴兒響叮當(dāng)(打擊樂)

  活動目標(biāo)

  1、注意看指揮,養(yǎng)成傾聽音樂的良好習(xí)慣。

  2、認(rèn)真傾聽音樂,探索用多種樂器合奏的方法。

  3、感受樂曲歡快、活潑的情緒及三段體結(jié)構(gòu),嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏。

  活動準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備:雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂磁帶、錄音機。

  2、幼兒準(zhǔn)備:熟悉樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

  活

  1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論。

  你看過滑雪嗎?你玩過滑板嗎?玩起來感覺怎么樣?

  2、教師播放音樂,請幼兒聽后說說。

  這首樂曲聽起來怎么樣?有幾段?教師介紹:這首樂曲表現(xiàn)的是人們滑雪的快樂生活情景。

  3、鼓勵幼兒隨著音樂擊拍,再次感受樂曲歡快活潑的情緒。

  4、幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏樂曲。

  (1)根據(jù)樂曲的情緒,教師帶幼兒用擊掌,拍擊身體其它部位來區(qū)分不同樂器的`演奏方法。

 。2)分角色,幼兒徒手練習(xí)。

 。3)幼兒嘗試各種樂曲的演奏方法。

  5、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器演奏。

 。1)幼兒拿樂器看指揮完整地演奏樂器。

 。2)教師指導(dǎo)幼兒交換樂器、演奏樂曲。

  活動反思

  此樂曲歡快、活潑,孩子們對這個樂曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過打擊樂活動,并且有一定的基礎(chǔ)。教師采用圖譜的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結(jié)構(gòu),要求幼兒用正確的方法使用樂器嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏,孩子們在教師的指揮和引導(dǎo)下,能較好的進(jìn)行演奏。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇8

  活動名稱:

  鈴兒響叮當(dāng)(兒歌)

  活動目標(biāo):

  1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的`鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

  2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。

  活動準(zhǔn)備:

  課件(各種鈴聲)小圖片。

  活動過程:

  一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。

  2、師:聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

  二、想想講講,經(jīng)驗交流1、提問:在平時的生活中,你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會告訴我們什么?)2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。

  3、討論:如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

  三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦1、師示范朗誦兒歌。

  問:你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

  2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

  3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受歌曲帶給的快樂,并能用小樂器為歌曲伴奏。

  2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

  3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

  教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)難點:感受歌曲意境,用歡快生動的`情緒演唱來表現(xiàn)它。

  教具準(zhǔn)備:腳踏琴、小樂器教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課

  發(fā)聲練習(xí)

  二、學(xué)唱歌曲

  1、初次聆聽,感受歌曲情緒。

  設(shè)問:歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)

  2、再次聆聽,感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)

  3、學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱

  4、學(xué)唱歌曲第三部分

  5、學(xué)唱歌曲第二部分

 。1)教師范唱。

 。2)學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

 。3)找出較難的地方進(jìn)行解決。

 。4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。

 。5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

  6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

  7、跟課件歌曲音樂,唱一遍。

  8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

  三、認(rèn)識樂器及為歌曲伴奏

  1、認(rèn)識樂器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。

  2、分組練習(xí)。

  3、整體歌曲表演:一組唱歌、一組樂器伴奏。

  四、觀看歌曲視頻,結(jié)束本課一遍后,兩組角色互換。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受歌曲帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

  3、創(chuàng)編節(jié)奏,并能用小樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)重點:

  感受歌曲意境,用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)難點:

  能用各種小樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體、電子琴、打擊樂器(碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵)教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天老師請來了一位客人,想知道是誰嗎?(出示課件)你知道有關(guān)圣誕老人的故事嗎?(學(xué)生自由回答)

  二、新授歌曲

  師:同學(xué)們對圣誕老人都很熟悉,今天老師還帶來一首有關(guān)圣誕老人的歌曲,我們一起來聽一聽。

  1、初次聆聽,感受歌曲情緒。(播放課件)

  設(shè)問:歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)

  2、再次聆聽,感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)

  設(shè)問:你聽到了什么聲音?(鈴鐺聲)

  鈴鐺聲是從哪里傳來的'?(雪橇、馬車)

  師:是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲,是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。

  師:歌曲可以分為幾個部分。

  板書:結(jié)構(gòu)A+B+A

  3、學(xué)唱歌曲第一部分,教師范唱后學(xué)生跟唱師:來,我們來甩一甩馬鞭,讓馬車跑得再快一點?師生一起:“嗨!”

  4、學(xué)唱歌曲第三部分,加入剛才的練習(xí),強化學(xué)生歌唱的氣息支撐,最后“嗨!”結(jié)束。

  5、學(xué)唱歌曲第二部分

 。1)教師范唱。

 。2)學(xué)生隨教師的琴聲跟唱。

 。3)找出較難的地方進(jìn)行解決。每句弱起部分,重點講解并練習(xí),力求唱準(zhǔn)確。沖破大風(fēng)雪我們坐在雪橇上

 。4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句,隨琴一句一句跟唱。

 。5)全體跟電子琴伴奏唱一遍。

  6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。

  7、跟課件歌曲音樂,唱一遍。

  8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

  三、拓展延伸

  1、認(rèn)識樂器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。

  2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

  3、小組展示表演:一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后,兩組角色互換

  四、小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了這首動聽快樂的歌曲,并用樂器進(jìn)行了伴奏,大家開不開心?祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受歌曲帶給的快樂,并能用小樂器為歌曲伴奏。

  2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

  3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

  教學(xué)重點:

  學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》, 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)難點:

  感受歌曲意境,用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鋼琴、小樂器(碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵)。

  教學(xué)過程:

  一、引入部分:

  師:同學(xué)們,大家好!我是羅老師,今天我要給大家上一堂音樂課,這也是我第一次來這邊上課,而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來,大家緊不緊張?老師也有些緊張,大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師?!

  生:(鼓掌)

  師:羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節(jié)音樂課。

  二、導(dǎo)入部分:

  師:最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面,非常舒服!大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?

  師:那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現(xiàn)一下。師示范,生跟唱。

 。1)3 - - - | 3 - - - |

  Wu… Wu…

  板書:較小起伏的旋律線

  師:大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎?我們用聲音來模仿。

  我們用有力的`聲音,并運用歌唱中的氣息,用 “Wu”來。

 。1)3 - - - | 3 - - - |

  Wu… Wu…

  板書:起伏較大的旋律線。(粗線條)

  師:我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。

 。2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

  Wu… Wu… Wu… Wu…

  板書:短促起伏小的旋律線。

  師:我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。

 。3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

  WuWu…

  LuLu…

  板書:短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來演唱。(強弱對比)

  師:那我們用短促、有力、富有彈性的聲音,運用歌唱中氣息來唱一唱

  (4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

  wu…

  師:剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,接下來又吹來一陣風(fēng),它唱著歌兒吹來了,它是怎樣唱的?

 。5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

  wu…

  師:羅老師今天帶來了一件小禮物,是什么啊?

  生:鈴鐺

  師:鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當(dāng),叮叮當(dāng) ……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當(dāng)》。(多媒體課件出示課題并播放音樂)

  二、學(xué)唱歌曲

  1、初次聆聽,感受歌曲情緒。

  設(shè)問:歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)

  2、再次聆聽,感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)

  設(shè)問:鈴鐺聲是從哪里傳來的?(雪橇、馬車)

  師:是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲,是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。

  師:歌曲可以分為幾個部分?

  板書:結(jié)構(gòu)A+B+A

  3、學(xué)唱歌曲第一部分

  教師范唱后學(xué)生跟唱

  師:來,我們來甩一甩馬鞭,讓馬車跑得再快一點?

  師生一起:“嗨!”

  4、學(xué)唱歌曲第三部分

  加入剛才的練習(xí),強化學(xué)生歌唱的氣息支撐,最后“嗨!”結(jié)束。

  5、學(xué)唱歌曲第二部分

  (1)教師范唱。

 。2)學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

 。3)找出較難的地方進(jìn)行解決。

 。4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。

  (5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

  6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

  7、跟課件歌曲音樂,唱一遍。

  8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

  三、認(rèn)識樂器及為歌曲伴奏,

  1、認(rèn)識樂器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。

  2、分組練習(xí)。

  3、整體歌曲表演:一組唱歌、一組樂器伴奏。

  一遍后,兩組角色互換

  四、觀看歌曲視頻,結(jié)束本課

  師:我們大家一起來唱卡拉OK吧。úシ耪n件視頻,大家一起歌唱)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了這首動聽快樂的歌曲,并用樂器進(jìn)行了伴奏,大家開不開心。浚ㄩ_心)羅老師也很開心,祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇12

  【活動目標(biāo)】

  初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點,愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

  【活動準(zhǔn)備】

  幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。

  【活動過程】

  一、比較欣賞,初步感受。

  1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

  引導(dǎo)語:今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)

  提問:寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

  小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

  2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

  提問:我們再來聽聽另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)

  提問:這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

  小結(jié):聽上去快快的、很開心很快樂的,我們可以叫它"歡快"。

  提問:聽到很歡快的歌曲,你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)

  教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

  二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)。

  1、理解、模仿

  提問:我們來聽聽這首活潑歡快的'《鈴兒響叮當(dāng)》,你聽到歌曲里唱了些什么?

  (教師清唱)提問:再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭,PPT3-22)

  提問:小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

 。▊別示范——動作要求——全體模仿)小結(jié):

  滑雪——身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

  滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著。

  2、模仿、表現(xiàn)

  師:——你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來滑雪。(音樂輕)

  ——寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦。≒PT24音樂響)

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇13

  教材分析:

  《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主,加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”節(jié)奏的運用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始,“x | xxxx | x— |”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入,這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn),加上曲調(diào)的逐步上移,給人以推動感,刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn),并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”,結(jié)束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

  2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢,歌聲整齊,吐字清晰靈巧,給人以歡快向上的感覺。

  3、通過演唱、律動、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。

  教學(xué)重、難點

  1、感受歌曲歡快輕松的情緒,并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊涵的跳躍的、極富推動力的律動感。

  2、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。

  教學(xué)過程

  一、動畫導(dǎo)入,整體感知,了解歌曲結(jié)構(gòu)。

  1、請同學(xué)們欣賞一段動畫,看看動畫里的小姑娘在干什么?

  2、師:今天,老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅,大家起立,我們的幸福號雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中行走、拍手、捻指。

  3、剛才,我們聽到的是一首美國歌曲,名叫《鈴兒響叮當(dāng)》。你們看,(出示有色塊的圖譜),今天的旅程由三部分組成,有時比較平緩,有時跌宕起伏,請觀察老師的動作,這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪,奔馳前進(jìn)的。

 。ń虒W(xué)意圖:從觀看動畫進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,然后創(chuàng)設(shè)幸福號雪橇情境,在音樂活動中,整體感受歌曲情緒,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在老師表演的動作中感受不同樂段的主題和變化。

  二、學(xué)習(xí)A樂段歌曲

  1、首先我們踏上的是A段旅途,請大家聆聽A段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲,想想可以怎樣用串鈴來表現(xiàn)。

  2、學(xué)生創(chuàng)編演奏為A樂段伴奏,在樂器伴奏中感知這個樂段的情緒、節(jié)奏。

  4、學(xué)唱A段歌曲。

 。1)觀察A段中的兩間小房子,比較老師畫出的旋律線,看看哪個小房子的旋律先下坡再上坡,哪個小房子只下坡不上坡。請大家也來畫一畫,唱一唱這兩個樂句。

 。2)演唱A段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱。

 。3)這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時發(fā)出的聲音,應(yīng)該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)?用跳躍有彈性的聲音演唱A樂段。

  (教學(xué)意圖:A樂段主要通過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象,并通過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結(jié)束句。)

  三、學(xué)習(xí)A’段

  1、我們知道A’段和A段十分相似,請大家觀察我演奏的串鈴,找一找哪句的演奏發(fā)生了變化?生:最后一句。

  師:最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠(yuǎn)方。歌曲最后一個長音表現(xiàn)雪橇滑的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。(9拍)

  2、我們一起用串鈴來表現(xiàn)出這個樂句的節(jié)奏變化。再完整演奏A’段。

  3、演唱A’段。

 。1)接龍唱,師唱最后一句。

 。2)討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化,并練習(xí)結(jié)束句。

 。3)完整演唱A’段。(播放伴奏音樂)

 。ㄍㄟ^觀察樂器演奏中的變化,找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句,并在樂器演奏的活動中強化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點。)

  五、學(xué)習(xí)B樂段

  1、B段是最驚險的一段旅程,觀察老師的動作,數(shù)一數(shù)有幾次跳的動作?(5次)

  2、出示紅色標(biāo)記,這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的'位置上,我們稱他為弱起,在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺,你能在弱起的位置準(zhǔn)確的做跳的動作嗎,一起試試看。

  3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的。學(xué)生練習(xí)。

  4、演唱歌曲。

 。1)你能準(zhǔn)確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎?默唱歌曲。

 。2)跟琴演唱歌曲。

 。3)用連貫的聲音演唱歌曲。

 。ń虒W(xué)意圖:通過身體律動和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強化本樂段中的五次弱起節(jié)奏,感受沖破風(fēng)雪,奔馳向前的音樂形象,解決演唱中的節(jié)奏難點。)

  5、完整演唱歌曲。

  六、拓展

  1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化。

  2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,感受無伴奏合唱的魅力。

 。ń虒W(xué)意圖:通過欣賞的作品,拓寬學(xué)生音樂視野,幫助學(xué)生感受不同音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下,同一個音樂作品可以變化出不同的音樂形象和音樂意境。)

  結(jié)束語:今天的雪橇之旅就要結(jié)束了,我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂觀,老師期待和你們的下一次相聚!再見!

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇14

  活動目標(biāo):

  1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

  2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、能安靜地傾聽別人的.發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  課件(各種鈴聲)小圖片。

  活動過程:

  一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動

  1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。

  2、師:聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

  二、想想講講,經(jīng)驗交流

  1、提問:在平時的生活中,你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會告訴我們什么?)

  2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。

  3、討論:如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

  三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦

  1、師示范朗誦兒歌。

  問:你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

  2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

  3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受歌曲帶給的快樂,并能用小樂器為歌曲伴奏。

  2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

  3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的.贊美之情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

  教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)難點:感受歌曲意境,用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。

  教具準(zhǔn)備:腳踏琴、小樂器教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課

  發(fā)聲練習(xí)

  二、學(xué)唱歌曲

  1、初次聆聽,感受歌曲情緒。

  設(shè)問:歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)

  2、再次聆聽,感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)

  3、學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱

  4、學(xué)唱歌曲第三部分

  5、學(xué)唱歌曲第二部分

 。1)教師范唱。

 。2)學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

  (3)找出較難的地方進(jìn)行解決。

 。4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。

 。5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

  6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

  7、跟課件歌曲音樂,唱一遍。

  8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

  三、認(rèn)識樂器及為歌曲伴奏,

  1、認(rèn)識樂器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。

  2、分組練習(xí)。

  3、整體歌曲表演:一組唱歌、一組樂器伴奏。

  四、觀看歌曲視頻,結(jié)束本課一遍后,兩組角色互換。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇16

  教學(xué)內(nèi)容:

  人民音樂出版社義務(wù)教育九年制音樂教科書第10冊第五課《鈴兒響叮當(dāng)》第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn),讓學(xué)生從中體驗到音樂變化發(fā)展帶來的美感,激發(fā)學(xué)生對大自然的贊美。

  2、繼續(xù)豎笛吹奏的學(xué)習(xí),了解樂曲基本的改編方法,以及對歌曲的再創(chuàng)造與實踐,進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。

  教學(xué)重點:

  感受體驗歌(樂曲)不同表現(xiàn)形式,并試用豎笛吹奏所改編的樂曲。

  教學(xué)難點:

  按要求改編樂曲。

  教學(xué)方法:

  聆聽法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、豎笛、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、師生交流,導(dǎo)入課題

  師:我們的祖國是一個有著五千年文化的國家,我們國家有許多傳統(tǒng)的.節(jié)日,你們知道有哪些?

  師:外國的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。

  二、鞏固歌曲,有表情歌唱

  1、全班同學(xué)有感情的演唱

  強調(diào)唱出在雪地里滑雪撬,堆雪人愉快的心情。

  三、特色表演,豎笛吹奏

  1、師生交流,互動學(xué)習(xí)。

  2、教師展示風(fēng)采。

  3、講述吐音、連音技巧。

  4、完整吹奏。

  四、改編樂曲,拓展延伸

  l、出示兩種不同 旋律的樂曲進(jìn)行比較。

  2、講述改變基本方法。

 。1)、采用改變音符時值的方法進(jìn)行改變。

 。2)、注意所用的節(jié)奏前后一致,首尾呼應(yīng)。

 。3)、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品,注意聆聽。

  3、爭當(dāng)小作曲家(學(xué)生創(chuàng)作)。

  4、匯報展示(個人、小組、全班)。

  五、再次體驗,質(zhì)的升華

  視聽不同 《鈴兒響叮當(dāng)》變奏曲。

  六、布置作業(yè),改編

  七、小結(jié),師生再見。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇17

  活動目標(biāo):

  1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容,了解不同的鈴聲所表示的不同意思。

  2、感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:有一定生活經(jīng)驗

  2、材料準(zhǔn)備:各種鈴聲(鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴)、課件、實物(小鈴、電話機)

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  價值分析:談話導(dǎo)入,吸引幼兒興趣

  1、今天姜老師讓你們認(rèn)識一位朋友,瞧,它是誰呀?

  2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友,可是小熊今天還沒有來上學(xué)呢,讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>

  二、理解兒歌

  價值分析:在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲,了解不同的鈴聲所表示的.意義。

 。ㄒ唬[鐘

  1、看,小熊在干嘛?

  2、小熊媽媽想了個好辦法叫小熊起床,是什么呀?鬧鐘

  3、鬧鐘發(fā)出了聲音?

  4、鬧鐘叮鈴鈴,要告訴小熊什么呀?

  5、我們一起叫醒小熊吧。

  小結(jié):鬧鐘叮鈴鈴,我們起床吧

 。ǘ╇娫挋C

  1、小熊聽到了什么東西發(fā)出的聲音?

  2、電話叮鈴鈴響了,我們接電話要怎么問啊?

  3、個別幼兒師范接電話:喂喂是誰呀?

  小結(jié):電話叮鈴鈴,喂喂是誰呀?是小貓打來的電話,要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢

 。ㄈ┳孕熊

  1、小熊怎么去熊妹妹家呀?

  2、出示自行車圖片,原來小熊是騎著自行車去小貓家的呀,看見前面有人,我們該怎么辦?為什么要按車鈴呀?

  3、一起模仿小熊騎車,按車鈴

  小結(jié):車鈴叮鈴鈴,快快讓開呀。

  (四)門鈴

  1、小貓家到了,我們先要怎么樣?

  2、門鈴會發(fā)出什么樣的聲音?小貓聽見了要先說什么呀?

  3、一起試試按門鈴。

  小結(jié):門鈴叮鈴鈴,請問是誰呀?

 。ㄎ澹┬♀

  1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。

  2、幼兒園里真開心,小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音,小熊和小貓一起在干嘛呀?

  小結(jié):小鈴叮鈴鈴,唱歌跳舞啦。

  3、完整欣賞兒歌

  三、游戲——鈴兒響叮當(dāng)

  價值分析:通過游戲,感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

  T:我們也來學(xué)學(xué)小熊和小貓吧。

  活動反思:

  本次活動中,我以情景貫穿于整個活動中,幼兒對于活動參與的興趣濃厚,在活動中能夠大膽的表達(dá)自己的看法,愿意模仿和表演,幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富,所以在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我都以幼兒為主體,充分發(fā)揮了自主性,活動中我考慮到小班幼兒的年齡特點采取了動靜結(jié)合的方式,深得幼兒喜歡,總體而言,目標(biāo)達(dá)成度較高。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇18

  活動名稱:鈴兒響叮當(dāng)(兒歌)

  活動目標(biāo):

  1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

  2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:課件(各種鈴聲)小圖片。

  活動過程:

  一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動

  1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。

  2、老師:聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

  二、想想講講,經(jīng)驗交流

  1、提問:在平時的生活中,你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會告訴我們什么?)

  2、幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗講述。

  3、討論:如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

  三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦

  1、師示范朗誦兒歌。

  問:你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

  2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

  3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

  活動反思:

  活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇19

  一、教材分析:

  《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野,表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主,加上“ xx”節(jié)奏的運用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》,使學(xué)生進(jìn)一步了解美國民歌的音調(diào)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢,給人以歡快向上的感覺,鼓勵學(xué)生熱愛集體,積極參加集體活動。

  四、教學(xué)重難點:

  1、有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)。

  五、教具準(zhǔn)備:

  多媒體、鈴鼓。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們要來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲,一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳,它的脖子上系著鈴鐺,在奔跑的過程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。

  這是一首大家都很熟悉的歌曲,他的名字是《鈴兒響叮當(dāng)》,在西方的圣誕節(jié)是必定會聽到這首歌曲的,所以也可以把它叫做圣誕歌曲,我們大家一起來欣賞一下這首歌曲。

  1、聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。思考:歌曲節(jié)拍(四二拍)唱歌的情緒(輕快活潑)

  2、再聽歌曲:找出反復(fù)的地方(反復(fù)記號)

  3、了解作者。

  過渡:在學(xué)唱這首之前,我們先來看看它的'歌詞,看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景?

  4、指名朗讀歌詞。

  5、交流歌詞描繪的情景。

  歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響,他們非常愉快。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律,我們再來認(rèn)真聽一下。

  過渡:既然它是一首歌曲,那它就有它的節(jié)奏,我們讀歌詞的時候,就不能想平時讀書一樣讀它,而是要有節(jié)奏的朗讀。

  6、師范讀,生自讀。

 。ǘ└枨坛

  歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了,老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢,看,一輛漂亮的雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來,讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇,拉起韁繩,出發(fā)吧。úシ拧垛弮喉懚.(dāng)》)

  唱一:教唱簡譜三遍。唱二:教唱歌詞三遍。唱三:用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四:齊唱這首歡快的歌曲。

 。ㄈ┯蒙眢w的某部分打節(jié)拍。(拍手)

  一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  同學(xué)們唱得太好了,我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲,仿佛也過了一回外國新年。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇20

  活動目標(biāo)

  幼兒能聽懂教師的英語指令,根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動作。

  幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團舞,體會舞蹈的快樂。

  感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

  在鈴兒響叮當(dāng)活動聽、說英語。

  活動準(zhǔn)備

  鈴兒響叮當(dāng)音樂;1、2、3標(biāo)志;事物:鈴鐺;5片雪花;

  幼兒比較熟悉該音樂

  已會跳基本舞步

  三步一踏,跑跳步。

  活動過程

  一、通過雪花游戲引出活動主題

  1、雪花加法游戲

  2、雪花的顏色

  雪花想和大家一起跳舞了。

  二、 分步初步學(xué)習(xí)集體舞

  1、 感受音樂節(jié)奏

 。1)第一遍聽音樂。

 。2)三人一組自由跳舞。

  2、 激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)集體舞中的動作

 。1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

 。2)討論他們是怎樣跳的。

 。3)再次觀看,注意觀看鉆過門洞的.部分。

  (4)教師通過唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。

  1-4小節(jié);左腳起步,向左三步一踏,向右三步一踏,反復(fù)兩次。

  5 小節(jié);拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作,并逐漸回原位。

  6 小節(jié);2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。

  7 小節(jié):1號幼兒仍高舉右手,同時向右后自轉(zhuǎn)一周。

  8 小節(jié);三人拉成圓形。

  9-10小節(jié):三人同時逆時針方向做跑跳步。

  11-12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時跺左腳各八次。

  13-16小節(jié):動作同9-10小節(jié),方向相反。

  3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點部分

  “鉆門洞”

  小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

 。1)兩個孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范,老師的標(biāo)志是2

 。2)三個小朋友示范。

 。3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí),一半唱英語歌曲。

 。4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范,強調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。

  (5)幼兒集體跳一次,教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。

 。6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。

  4、跟著較慢的音樂完整地跳舞

 。1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

 。2)交換舞伴完整地跳舞。

  5、 合著正常速度的音樂跳舞

  三、 游戲結(jié)束

  鈴兒在那里

  幼兒閉上眼睛,聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)

  出去和鈴兒一起玩吧。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇21

  活動名稱:

  樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》

  活動目標(biāo):

  初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點,愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

  培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程:

  一、比較欣賞,初步感受

  1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

  引導(dǎo)語:今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)提問:寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

  小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

  2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

  提問:我們再來聽聽另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問:這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

  小結(jié):聽上去快快的、很開心很快樂的,我們可以叫它"歡快"。

  提問:聽到很歡快的歌曲,你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

  二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)

  1.理解、模仿提問:我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,你聽到歌曲里唱了些什么?

  (教師清唱)提問:再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3x22)提問:小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

  (個別示范xx動作要求xx全體模仿)小結(jié):

  滑雪xx身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

  滑雪橇xx坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著。

  2.模仿、表現(xiàn)師:xx你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的',讓我們一起來滑雪。(音樂輕)xx寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?梢院蛣e人做不一樣的動作哦!(PPT24音樂響)

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇22

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、欣賞作品,體驗歌曲在節(jié)奏、速度、節(jié)拍等音樂要素對音樂風(fēng)格的影響。

  2、體驗?zāi)粮、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風(fēng)格。

  3、能通過學(xué)習(xí)掌握變奏曲的概念,并能初步進(jìn)行變奏的改編。

  重難點:

  1、聆聽中能分辨出作品的變化。

  2、在欣賞中體驗?zāi)粮琛⑷A爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風(fēng)格。

  3、掌握變奏曲的特點。教具:鋼琴、多媒體

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:播放合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的主題部分。

  1、用哼鳴的方式發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分;

  2、用wu方式。發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分。

  二、新課學(xué)習(xí)

  師:回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲?

  生:《鈴兒響叮當(dāng)》

  師:原曲是什么樣情緒的?你聽過哪幾種不同的`版本?

  1、介紹《鈴兒響叮當(dāng)》背景。

  《鈴兒響叮當(dāng)》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀(jì)的英國開始,后來傳入美國。進(jìn)入二十世紀(jì)后,他起了巨大的變化,現(xiàn)在,請大家和我一起開啟神奇的旅行,再次體驗這一廣為流傳的樂曲的歷史變遷。

  2、聆聽樂曲,第一遍

  師:你聽到了什么?

  介紹《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景。《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》是由美國作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽后進(jìn)行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品

  3、聆聽樂曲,第二遍。師:找一找一共發(fā)生了幾次變化

  生:八次或者九次(引導(dǎo)這八次變化是圍繞主題發(fā)生的,所以是八次)

  4、分小組聆聽第三遍

  師:注意聽自己的部,和主題對比找出三個特征。分組聆聽樂曲——討論總結(jié)——分小組說明。

  5、分部分聆聽,完成游戲:領(lǐng)貼紙。

  教師出示不同變奏的對應(yīng)曲風(fēng)貼紙,由各小組認(rèn)領(lǐng)。

  6、再次完整,聆聽全曲。

  由小組將各部分特征在聆聽過程中進(jìn)行展示。

  三、了解變奏曲

  1、在音樂聲中分組討論變奏曲特點。

  2、教師總結(jié)變奏特點

  變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù),并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲!白冏唷币辉~,源出拉丁語variatio,原義是變化,意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對應(yīng)變奏、曲調(diào)變奏、音型變奏、卡農(nóng)變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外,還可以在拍子、速度、調(diào)性等方面加以變化而成。

  四、拓展:創(chuàng)編《小星星》

  1、出示《小星星》主旋律

  2、視課堂時間,改編華爾茲和爵士風(fēng)格

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇23

  一、活動目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,充分感受歌曲中傳遞的愉快的情緒。

  2.幼兒愿意跟隨歌曲用肢體和動作表現(xiàn)圣誕節(jié)滑雪的快樂。

  3.引導(dǎo)幼兒初步了解圣誕節(jié),感受圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.教師事先布置好活動室內(nèi)的圣誕節(jié)環(huán)創(chuàng),營造圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛

  2.圣誕帽

  3.教學(xué)PPT《鈴兒響叮當(dāng)》

  4.串鈴、自制滑雪板和雪橇

  三、活動過程

  1.教師佩戴好圣誕節(jié)的帽子,圣誕帽,以圣誕老人的形象出現(xiàn)在幼兒們的棉簽,引出今天的主題。

 。1)小朋友們,你們知道幾年是什么節(jié)日嗎?

 。2)今天是外國小朋友們的新年,叫圣誕節(jié)。

  2.請幼兒看看今天活動室內(nèi)的環(huán)境變化,說說自己眼中的圣誕節(jié)是什么樣的。

  (1)請小朋友們觀察一下我們的活動室,看看都有什么?

  (2)我們的活動室變樣了,在你們心中圣誕節(jié)應(yīng)該是什么樣的呢?

  3.教師出示PPT,進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié),和幼兒一起裝扮圣誕樹。

 。1)你們覺得圣誕樹上面可以掛什么呢?

 。2)裝飾完圣誕樹之后一起來看看國外小朋友們的圣誕樹是什么樣的`。

  4.教師播放圣誕節(jié)音樂,《鈴兒響叮當(dāng)》,請幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的內(nèi)容。

  (1)在歌曲中你們聽到了什么呢?你們猜猜還會有什么出現(xiàn)?

 。2)引導(dǎo)幼兒再次傾聽音樂,感受音樂歌曲中活潑和歡快的特點。

  (3)請大家說說你們在聽完歌曲之后有什么樣的感覺?請你和大家分享一下吧!

  5.請幼兒再次欣賞音樂《鈴兒響叮當(dāng)》,理解歌曲內(nèi)容,并嘗試模仿相應(yīng)的動作。

 。1)剛剛歌曲里面唱了什么?

 。2)你們猜猜他們都是怎么樣滑雪的?坐在雪橇上更應(yīng)該是什么樣子的呢?

  (3)教師鼓勵幼兒用自己的肢體動作表演滑雪和坐在雪橇上的樣子。

  (4)模仿動作之后,集體表演或者分組進(jìn)行展示。

  6.鈴兒響叮當(dāng)

  叮叮當(dāng),叮叮當(dāng),鈴兒響叮當(dāng)。

  我們滑雪多快樂,我們坐在雪橇上。

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇24

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。

  2、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇,使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化,并用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗歌曲情緒及音樂的動感,提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

  3、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》,豐富學(xué)生的聽覺體驗。

  二、教材分析:

  《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面:一群年輕人,冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格,朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┯螒?qū)敫枨?/p>

  今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是:老師播放一段歌曲片斷,看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名,就快快舉起槍答器(串鈴)并搖響它。如果你回答正確,屏幕上就會播放一段好看的動畫。(使用電腦課件,學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題,如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音,并播放動畫;如回答錯誤,電腦發(fā)出“錯了,再想想”的提示。)

  歌曲順序:《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

 。ǘ┮胝n題,簡介歌曲。

  剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲!垛弮喉懚.(dāng)》是一首美國歌曲,作者是比爾.彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上,不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……(隨即播放歌曲)

  (三)欣賞音樂。

  1、初聽歌曲。 聽了歌曲,你的'眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?

  2、復(fù)聽歌曲,熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。(看動畫)。

  同學(xué)們說的真好,看!他們劃著雪橇向我們跑來了……

  3、再聽歌曲,跟唱歌曲(看動畫)。

  讓我們跟他們一起唱一唱。

  4、感受歌曲情緒。

  設(shè)問:

  a、天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?

  b、你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適?(邊唱邊用手劃線條,通過體驗后回答)

  c、如果我們用 表示歌曲的第一部分,還有哪里可以用這一線條來表示,聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。

  d、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示?(聽音樂)

  e、總結(jié):我們可以用來表示歌曲的情緒。(可以有多種答案)

  f、學(xué)生隨音樂用手指劃線條,感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

 。ㄋ模┻\用打擊樂器進(jìn)一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。

  1、引導(dǎo)。(看畫面)

  看!馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳,悅耳的馬鈴聲回蕩在山野,不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然,他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜,(畫面轉(zhuǎn)為符號譜)在樂譜的旁邊還放著一串串鈴,他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎?

  2、分組討論,研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

 。ń處熢O(shè)計: 表示擊奏, 表示搖奏, 模仿馬鞭聲。

  學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏,教師適時引導(dǎo),不過于干預(yù) 。)

  3、 分組匯報。

  4、匯報后大家發(fā)表意見,再作修改。

 。ㄎ澹┞犛⑽难莩枨垛弮喉懚.(dāng)》。

  啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式,鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

  (六)學(xué)唱曲調(diào)。

  1、分聲部學(xué)唱,教師重點輔導(dǎo)二聲部、

  2、先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成,多聽,多感受。

  3、學(xué)習(xí)主歌部分。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分。

  4、以歡快,稍快的速度合成全曲。

 。ㄆ撸┍硌莞枨。

  想象角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。

 。ò耍┛偨Y(jié)。

  一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界,我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中,就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧!

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇25

  活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往,感受歌曲帶來的歡樂情緒。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  活動重點:

  熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  活動難點:

  激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往,感受歌曲帶來的歡樂情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  磁帶,鋼琴,曲譜。

  活動過程:

  一、開始部分。

  1、練聲:《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。

  2、律動:《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

  二、談話導(dǎo)入活動。

  1、幼兒初步欣賞音樂。

  師:今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨,你們認(rèn)真聽,然后告訴我這首是什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲后有什么感受?

  師小結(jié):圣誕節(jié)是西方基督教為了紀(jì)念耶穌誕生的一個節(jié)日,而這首鈴兒響叮當(dāng)正是西方人們在圣誕節(jié)的時候經(jīng)常唱的歌曲。后來圣誕節(jié)就傳到了很多國家,同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當(dāng)這首歌也跟著傳到了中國,就有人把它翻譯成了中文。

  2、師:圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

  三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

  1、教師范唱,請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

  師:歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容,如果幼兒說不出,再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。)

  2、欣賞音樂第二遍。

  師:小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的'呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)

  師:它是怎么響的?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容)

  3、幼兒討論后老師小結(jié):“新年到了,圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上,奔跑過田野,馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。

  4、師:現(xiàn)在請你們當(dāng)小喇叭,老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽聽誰的聲音最好聽。

  四、完整練習(xí)歌曲。

  1、教師:你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎?請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。

  2、鼓勵幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱,增加趣味性,熟練歌詞。

  教師小結(jié):圣誕老人說聽到了你們的歌聲,但這么好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺得嗎?

  五、結(jié)束部分。

  1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人,知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時候,每一個人都很快樂,因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

  2、師小結(jié):今天我們學(xué)了一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名字:鈴兒響叮當(dāng))

  《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇26

  活動目標(biāo):

  1. 讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。

  2. 激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。

  活動準(zhǔn)備:

  各種聲音的鈴聲。

  活動過程:

  1. 聽辯各種鈴聲。

  讓幼兒分別聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等),猜一猜,這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說一說鈴兒響了,告訴我們要干什么了。比如:車鈴叮鈴鈴,就是告訴別人“快讓開,快讓開!”;門鈴叮鈴鈴,就是告訴我們“有人來了,快開門吧。”等等。

  2. 學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”

  學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”,做模仿動作。

  3. 聽聽學(xué)學(xué)家里的門鈴聲,按按聽聽不同音樂的`門鈴,跟著音樂進(jìn)行模仿。

  4. 做音樂游戲“叮咚小門鈴”:

  一半幼兒扮演主人,一半幼兒扮演客人。

  小椅子當(dāng)作門,扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上,隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……,唱到“請你按按小門鈴”時,迅速跑到一個椅子前,表示來到了可人家。在椅子背上,邊按門鈴邊唱“叮咚”。唱到“來了小客人”,扮演主人的小朋友連忙起身,轉(zhuǎn)動一下椅子,表示開門,把凳子面朝客人,做“請”的動作。

  最后一句“叮咚”兩人互相按一下對方的鼻子。

  交換角色,游戲重新開始。

  5. 家里的聲音。

  看看說說這些是家里的什么東西,它在發(fā)出什么聲音,告訴了我們些什么。

  洗衣機“隆隆”的轉(zhuǎn),它把衣服洗的干干凈凈;

  壓力鍋“嗚嗚”的叫,告訴我們:“粥煮好了!”;

  吸塵器呼呼的開動了,它把灰塵都吃進(jìn)肚子里;

  電話“鈴鈴”的響起來,也許是媽媽打來的;

  收音機在“啦啦”的唱歌,我們一面聽音樂一面跳舞;

  音樂鈴“叮叮”的響著,噓!娃娃在睡覺呢!

  兒歌:鈴兒響叮當(dāng)

  鬧鐘叮鈴鈴,我要起床啦。 電話叮鈴鈴,喂喂是誰呀?

  車鈴叮鈴鈴,快快讓開吧。 門鈴叮鈴鈴,請問找誰呀?

  小鈴叮鈴鈴,唱歌跳舞啦。

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