中班爸爸的本領(lǐng)教案(通用14篇)
作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的中班爸爸的本領(lǐng)教案 ,希望能夠幫助到大家。
中班爸爸的本領(lǐng)教案 1
活動(dòng)意圖:
爸爸給孩子的感覺(jué)是工作比較忙,在家的機(jī)會(huì)不是很多,無(wú)法親近, 所以孩子而和爸爸的接觸不是很多,然而,每個(gè)爸爸都深愛(ài)自己的孩子,只是所表達(dá)表現(xiàn)的方式和媽媽不同,于是設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)情感活動(dòng) 《爸爸本領(lǐng)大》。激發(fā)孩子們愛(ài)爸爸的情感。讓孩子們主動(dòng)去關(guān)心和愛(ài)自己的父親。知道每個(gè)爸爸都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)唱歌曲基礎(chǔ)上,熟悉旋律,嘗試將爸爸的本領(lǐng)編入歌詞,夸夸爸爸的本領(lǐng)。
2、了解爸爸,喜歡爸爸,激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的'判斷能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
有節(jié)奏地創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《爸爸本領(lǐng)大》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
你的爸爸是做什么工作的?他們都有什么本領(lǐng)?(幼兒自由表達(dá))
小結(jié):原來(lái)你們的爸爸這么棒,有這么多的本領(lǐng)。
二、節(jié)奏練習(xí):夸夸我爸爸
拍拍小手,夸夸爸爸的領(lǐng)大。
例如: X X X X | X X X |
我的爸爸會(huì)開車。 ……
重點(diǎn)指導(dǎo):節(jié)奏與語(yǔ)言相配,邊拍手邊說(shuō)。
三、學(xué)習(xí)歌曲:《爸爸本領(lǐng)大》
夸夸我的爸爸,請(qǐng)你們聽聽看,他有什么本領(lǐng)。
1、完整欣賞歌曲
。1)我的爸爸有什么本領(lǐng)?
。2)我是怎么來(lái)夸爸爸本領(lǐng)的?
小結(jié):我的爸爸會(huì)開車、會(huì)做飯、會(huì)打球……,我是邊拍手邊節(jié)奏地夸爸爸。
2、再次欣賞歌曲,理解節(jié)奏及歌詞。
師生共同邊拍旋律節(jié)奏邊念歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
重點(diǎn)指導(dǎo):一邊拍手一邊有節(jié)奏地把爸爸的本領(lǐng)說(shuō)出來(lái)。
四、創(chuàng)編歌詞
我的的爸爸會(huì)開車、會(huì)做飯,那你們的爸爸還會(huì)什么呢?請(qǐng)你們把自己爸爸的本領(lǐng)也唱出來(lái),好嗎?
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng),示范演唱。
2、請(qǐng)若干幼兒演唱,輪流創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)延伸:
你們的爸爸本領(lǐng)可真大呀,回家后可以邊唱邊夸夸自己的爸爸。
活動(dòng)反思:
結(jié)合平時(shí)孩子的經(jīng)驗(yàn),他們有拍簡(jiǎn)單節(jié)奏的能力,增加一些有節(jié)奏的語(yǔ)言,使活動(dòng)變得愉快。孩子對(duì)活動(dòng)比較感興趣,愿意說(shuō)出爸爸的工作,有什么本領(lǐng),在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣是最重要的。孩子們感興趣的東西,他會(huì)很自然很積極地投入進(jìn)去,這就需要教師要做一個(gè)好的觀察者,觀察孩子的興趣所在,做一個(gè)好的引導(dǎo)者,讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷地提升。一些平時(shí)內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話的孩子也開始愿意說(shuō)話了。而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們往往不能滿足每一個(gè)孩子的交流欲望,因此在節(jié)奏游戲中,我盡力使每一個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì),并多一些鼓勵(lì)給那些孩子,促使他們感受到成功的快樂(lè),使他們逐漸感受到積極參與活動(dòng)的樂(lè)趣,從而形成良性循環(huán)。
中班爸爸的本領(lǐng)教案 2
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng)。
2、萌發(fā)幼兒親近爸爸、尊敬爸爸的情感。
設(shè)計(jì)意圖:
無(wú)論在歌曲還是節(jié)日活動(dòng)中,媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對(duì)象。而在生活中,爸爸默默無(wú)聞地做著奉獻(xiàn)。說(shuō)起爸爸,很多孩子會(huì)說(shuō):"我爸爸會(huì)開車"、"會(huì)賺錢"、"他總是很晚回家"。為什么會(huì)晚回家?孩子們不是很清楚。對(duì)爸爸的本領(lǐng)還停留在一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)上。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸,體會(huì)到爸爸的辛苦,感受到爸爸無(wú)私的愛(ài),我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)采用家園互動(dòng)方式,把三位"爸爸老師"請(qǐng)進(jìn)課堂,從爸爸和孩子的交流互動(dòng)引導(dǎo)孩子直接對(duì)話,了解爸爸工作中的本領(lǐng)。又結(jié)合照片、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細(xì)致、聰明、爽快、計(jì)劃性強(qiáng)鮮為人知的一面。從而萌發(fā)幼兒愛(ài)爸爸、崇敬爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:
1、錄像:爸爸生活中的本領(lǐng)
2、"爸爸在工作"的照片展覽會(huì)
3、三位爸爸現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)說(shuō)他們工作中的本領(lǐng)4、收集爸爸生活中使用的物品(如:公文包、襪子、剃須刀、打火機(jī)、男士皮帶、領(lǐng)帶、皮夾子、地圖、保溫杯、男用美容品、手表、報(bào)紙、書、高爾夫球棒、運(yùn)動(dòng)帽、球鞋、葡萄酒、營(yíng)養(yǎng)品、各種飲料等等)
(二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒在主題開展前期已用"爸爸調(diào)查表"向爸爸進(jìn)行過(guò)采訪,了解爸爸的姓名、年齡、生肖、工作、喜歡做的事情、爸爸日常用品、喜歡的飲品。
2、觀察過(guò)自己爸爸在生活中的本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:
父親節(jié)引出主題你們知道周日是什么節(jié)日?(父親節(jié)),對(duì)了,6月17日是父親節(jié),因?yàn)榘职趾苄量啵詾榱烁兄x爸爸付出的辛勞,把六月的第三個(gè)星期日定為父親節(jié)。
二、爸爸工作中的`本領(lǐng)
1、爸爸每天都去上班,那么你知道爸爸是做什么工作的嗎?
2、我知道你們除了了解自己爸爸的工作以外還想了解別人的爸爸,那么我們就一起到"爸爸在工作的照片展覽會(huì)"去看看。
要求:你可以向別人介紹你的爸爸是做什么工作的,你也可以向別人詢問(wèn)他的爸爸是做什么工作的?
3、幼兒參觀照片展師:這是誰(shuí)的爸爸?猜猜他是做什么工作的?
4、你對(duì)哪個(gè)爸爸工作中的本領(lǐng)最感興趣?
5、你們剛才說(shuō)了很多爸爸,我今天也請(qǐng)來(lái)了3位神秘的爸爸,你們猜猜這是誰(shuí)的爸爸?(看照片引導(dǎo)幼兒觀察后猜想)
6、三位爸爸同時(shí)出來(lái)和大家問(wèn)好。
7、請(qǐng)照片中的三位爸爸來(lái)介紹自己工作中的本領(lǐng)。(莊天臣爸爸、周潤(rùn)麒爸爸、沈展平爸爸)
。1)莊天臣爸爸(出示學(xué)校圖片的形式):
我是莊天臣爸爸,我是開學(xué)校的教書的老師。我開的這個(gè)學(xué)校叫環(huán)球西文教育咨詢有限公司,是教MBA的學(xué)校。猜猜我教的學(xué)生他們的年齡是怎樣的?教他們的外國(guó)老師都來(lái)自哪些國(guó)家?
師:莊天臣爸爸本領(lǐng)真大,你小時(shí)候讀書怎么樣?沒(méi)有知識(shí)本領(lǐng)就沒(méi)辦法教別人了,所以我們要好好學(xué)習(xí)。
。2)周潤(rùn)麒爸爸出場(chǎng)(穿好警察服裝,媒體介入的形式):猜猜他是做什么工作的?你從哪里看出來(lái)的?
介紹:我是周潤(rùn)麒爸爸,我是警察。在靜安公安分局工作,我是搞刑偵技術(shù)工作的,不管壞人做了什么壞事情,我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來(lái)。
師:你怎么知道哪些是壞人呢?
周爸爸:今天我要講個(gè)小故事。(破案的例子,突出指紋識(shí)別技術(shù))教師:所以今天我們要好好學(xué)本領(lǐng),帶著眼睛去觀察和思考。
。3)沈展平爸爸出場(chǎng)(穿好醫(yī)生服裝,帶好醫(yī)療器械的形式):猜猜他是做什么工作的?他是什么醫(yī)生?
沈爸爸介紹:我是沈展平爸爸,我是一名小兒腦癱醫(yī)生。在上海中醫(yī)藥大學(xué)針推系工作。我不給大人看病,只給小朋友看病,而且看的也不是普通的小朋友,而是一群特殊的小朋友,他們有的走路歪的,有的頭抬不起來(lái)的,這樣的孩子我們叫他們腦癱病人。我今天就來(lái)看看我怎樣給他們治病的。(出示銀針和娃娃,演示做針灸)幼兒和醫(yī)生爸爸互動(dòng),例如:為什么在頭上扎針?他疼嗎?
沈展平爸爸介紹百會(huì)穴及當(dāng)場(chǎng)給小朋友進(jìn)行按摩。
平平爸爸要給病人扎針、按摩,他也是經(jīng)過(guò)一次又一次的苦練,不斷地學(xué)習(xí)才有今天的本領(lǐng)的。而且他讀了很多的書,你們知道嗎?他讀書很棒的,是一位醫(yī)學(xué)博士。
三、媒體介入新信息:爸爸生活中的本領(lǐng)
1、剛才我們都看了爸爸在工作時(shí)的照片,了解了爸爸的職業(yè),那么爸爸除了工作中有許多的本領(lǐng)以外,在生活中爸爸還有哪些本領(lǐng)呢?(爸爸膽子大,天黑他不怕,可以保護(hù)我和媽媽)
2、幼兒討論交流
3、看錄像:爸爸生活中的本領(lǐng)
4、師:錄像中爸爸在生活中還有哪些本領(lǐng)?爸爸對(duì)你們說(shuō)了些什么?
有的爸爸的方向感很強(qiáng),出門總能找到路,不認(rèn)識(shí)路的路通過(guò)查閱地圖也能找到;有的爸爸做事情計(jì)劃性強(qiáng),買東西很爽氣的,買完了就走;有的爸爸很勇敢,敢騎摩托車、開汽車;還有的爸爸力氣很大,抱孩子看病、買米扛都是爸爸的活。除此之外,爸爸還精通高科技產(chǎn)品,會(huì)打電腦、制作光盤;爸爸很能干,會(huì)修理家用電器、制作玩具,還會(huì)炒菜拖地板。
爸爸在錄像里對(duì)你們說(shuō)要好好學(xué)本領(lǐng),雖然爸爸很忙,但都是為了你們,為你們賺錢,讓你們上好的學(xué)校學(xué)本領(lǐng)。
四、我給爸爸選禮物
1、爸爸的本領(lǐng)真大,那么寶寶想對(duì)爸爸說(shuō)些什么?(爸爸我愛(ài)你,雖然你很忙,沒(méi)有時(shí)間陪我,但是我還是想把好吃的、好玩的送給你)
2、父親節(jié)快到了,我們快到超市選購(gòu)禮物給爸爸吧,你準(zhǔn)備選什么呢?說(shuō)說(shuō)為什么選這份禮物給爸爸?(例如:爸爸經(jīng)常到其他公司開會(huì),有的地方他不認(rèn)識(shí),有了地圖他就不會(huì)迷路了)
延伸活動(dòng):
1、給爸爸畫肖像畫
2、玩爸爸小時(shí)候的"弄堂游戲"
中班爸爸的本領(lǐng)教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通系列活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)爸爸的了解,加深與爸爸的感情。
2、引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒活動(dòng)材料》P5;
2、觀察了解自己的爸爸,如爸爸的外形,有些什么本領(lǐng)和愛(ài)好等等;
3、完成我的爸爸本領(lǐng)大調(diào)查表。
4、配套音樂(lè)CD“爸爸本領(lǐng)大”(詳見(jiàn)資源庫(kù)10)、配套語(yǔ)言CD“爸爸的手(見(jiàn)資料源庫(kù)8)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┪野职值谋绢I(lǐng)。
1、教師:“小朋友們你們爸爸都長(zhǎng)什么樣子呢?是胖胖的還是瘦瘦的?頭發(fā)是長(zhǎng)的。好事很短的`?老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸長(zhǎng)什么樣子。
2. 教師:“小朋友們是不是都認(rèn)為自己的爸爸是最棒的,那么你知道爸爸有些什么本領(lǐng)嗎?我知道你們除了了解自己爸爸的本領(lǐng)以外還想了解別人的爸爸,那么接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們拿出昨天和媽媽一起完成的“我的爸爸本領(lǐng)大”調(diào)查表和大家來(lái)分享一下,你的爸爸有些什么本領(lǐng)吧!埃ㄓ變褐g交流)
。ǘ┪野职值墓ぷ鳌
1、教師:“原來(lái)小朋友們的爸爸都有這么多的本領(lǐng)。∧切∨笥褌兡軌蚋嬖V老師你的爸爸是做什么工作的嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己爸爸的本領(lǐng)及工作,請(qǐng)幼兒在同伴面前介紹自己的爸爸。
。ㄈ┌职值拇笫
1、應(yīng)到幼兒討論爸爸的手,如爸爸受的大小,力量、本領(lǐng)等。 2請(qǐng)幼兒欣賞散文詩(shī)“爸爸的手”。
四、活動(dòng)結(jié)束:
教師:“爸爸的本領(lǐng)很大,很能干,為社會(huì)做出了貢獻(xiàn),我們都應(yīng)該尊重爸爸愛(ài)爸爸,聽爸爸的話做一個(gè)乖孩子。對(duì)不對(duì)!現(xiàn)在呢,老師請(qǐng)小朋友們聽一首歌“爸爸本領(lǐng)大”。
中班爸爸的本領(lǐng)教案 4
活動(dòng)背景
在中班幼兒開展的“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)中談到爸爸時(shí),幼兒出現(xiàn)了一些片面的看法,有的說(shuō)“我爸爸很懶,總睡覺(jué)”,有的說(shuō)“爸爸愛(ài)看報(bào)紙,不干活”,有的說(shuō)“爸爸的腳臭極了”,還有的說(shuō)“爸爸要抽煙,我們就把他趕到陽(yáng)臺(tái)上去”……
為了引導(dǎo)幼兒了解爸爸、親近爸爸,萌發(fā)愛(ài)爸爸、尊敬爸爸的情感,我們及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行―了交流,開展了“我愛(ài)爸爸”這一系列活動(dòng)。在家長(zhǎng)(尤其是媽媽)的支持下,我們組織了“調(diào)查爸爸”、“說(shuō)說(shuō)爸爸”、“和爸爸一起照鏡子”、“家園共育夸爸爸”等活動(dòng),使幼兒對(duì)爸爸有了更多的了解,使父子(女)之間的情感更加親密,也使家園之間有了更多的溝通。繪畫活動(dòng)“爸爸的本領(lǐng)”是其中之一。
活動(dòng)目標(biāo)
聯(lián)系已有繪畫經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)爸爸的各種特征,進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
已開展的活動(dòng)
1.和家長(zhǎng)一起觀察和談?wù)摪职值谋绢I(lǐng),制作“爸爸調(diào)查表(年齡、屬相、愛(ài)好、本領(lǐng))”,并帶到幼兒園來(lái)展示和介紹。
2.互相介紹爸爸的本領(lǐng),如會(huì)修電燈、騎摩托車、開汽車、打電腦,爸爸力氣大、膽子大……(在以上活動(dòng)中,幼兒對(duì)爸爸的了解變得具體而清晰,尤其是與家人共同制作“爸爸調(diào)查表”,為家庭成員之間、幼兒之間、師生之間、家長(zhǎng)之間甚至班級(jí)之間創(chuàng)設(shè)了積極的互動(dòng)空間。我們時(shí)常聽到家長(zhǎng)和孩子在一起談?wù)摫砀裆系膬?nèi)容,引發(fā)出許多出人意料的話題。例如,在交流爸爸的`本領(lǐng)時(shí),許多幼兒在表格上都畫著爸爸會(huì)打電腦、開汽車,有一張表格上卻畫著爸爸會(huì)拖地板。于是,孩子們爭(zhēng)論起來(lái),究竟怎樣的本領(lǐng)算大呢?經(jīng)過(guò)討論,孩子們認(rèn)識(shí)到,雖然每個(gè)爸爸都會(huì)拖地板,可是愿意拖地板、經(jīng)常在家干家務(wù)的爸爸才了不起。)
3.和爸爸一起照鏡子,比較爸爸和自己有什么不同。
(畫爸爸對(duì)四五歲的孩子來(lái)說(shuō)有一定困難。于是,教師組織了這個(gè)活動(dòng),啟發(fā)幼兒與爸爸再一次親密接觸,將幼兒平時(shí)的無(wú)意觀察變?yōu)橛幸庥^察,而且為幼兒提供了和爸爸一起活動(dòng)的具體方法。幼兒回家后,都興致勃勃地和爸爸一起玩,有的還和媽媽一起在衣柜里挑選爸爸喜愛(ài)的衣服。)
有以上活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)之后,我們才組織了繪畫活動(dòng)“爸爸的本領(lǐng)”。
活動(dòng)過(guò)程
1.每人用一句話介紹爸爸的本領(lǐng),體會(huì)每個(gè)小朋友的爸爸都很了不起。
(再一次激發(fā)愛(ài)爸爸的情感,使畫爸爸的動(dòng)機(jī)更為清晰,成為幼兒自身表現(xiàn)的需要。)
2.比較已畫過(guò)的寶寶和爺爺,共同尋找爸爸的特征。討論要點(diǎn):
●寶寶和爸爸比誰(shuí)的臉圓(方)、頭發(fā)多(少)、眉毛濃(淡)、鼻梁高(低)?
●爸爸有沒(méi)有胡子?
●爸爸喜歡穿什么樣的服裝?(由于幼兒有了直接觀察的經(jīng)驗(yàn),教師又及時(shí)提供了豐富的教具,如不同的人物圖像、不同的服裝等,所以討論變得有聲有色。)
例一
師:(出示一個(gè)人物頭像)爸爸有沒(méi)有胡子呢?幼:爸爸有胡子,就是看不見(jiàn),他每天都要刮胡子。
幼:我親爸爸的時(shí)候,他的臉很扎人,癢癢的,這就是胡子。
師:哦,想畫爸爸胡子的小朋友,就畫一點(diǎn)吧。
幼:我的爸爸腿上也有許多毛……
幼:我的爸爸也有。
師:如果想畫爸爸腿上的毛,得給爸爸穿一條什么樣的褲子呢?幼:穿短褲。
例二
師:(出示一件黑色的西裝)爸爸喜歡穿什么樣的衣服呢?
幼:爸爸喜歡穿紅西裝。
幼:爸爸喜歡穿格子外套,不喜歡這件。
師:好啊!我看這件西裝好像有點(diǎn)舊了,給爸爸再挑一件吧。
3.畫自己的爸爸長(zhǎng)什么樣子,最會(huì)千什么。
4.幼兒作畫過(guò)程中可以互相交流:畫上的爸爸能不能看清,哪些地方像大人,給爸爸挑了一件什么樣的衣服,能不能看清爸爸會(huì)做的事情。
(教師出示的人物圖像和服裝,只是給幼兒提供討論的材料。繪畫過(guò)程中適時(shí)適度的交流,給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì),引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此,我們體會(huì)到,在幼兒繪畫創(chuàng)作中,同伴之間的互動(dòng)比單純的師生互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)
5.將幼兒作品中的爸爸形象和表現(xiàn)爸爸本領(lǐng)的相關(guān)物品剪下,和“爸爸調(diào)查表”貼在一起。
(這次美術(shù)活動(dòng)的作用遠(yuǎn)不是讓孩子學(xué)會(huì)了畫爸爸。就美術(shù)而言,幼兒學(xué)會(huì)了將已有的畫寶寶、爺爺?shù)慕?jīng)驗(yàn)和新的觀察對(duì)象加以比較,從而學(xué)會(huì)了表現(xiàn)新的形象――爸爸。就“我愛(ài)爸爸”這一主題而言,畫爸爸給了幼兒又一次充分表現(xiàn)愛(ài)爸爸情感的機(jī)會(huì),為他們進(jìn)一步交流創(chuàng)造了良好的條件。)
中班爸爸的本領(lǐng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)介紹自己的爸爸。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演,體驗(yàn)爸爸本領(lǐng)大,激發(fā)對(duì)爸爸的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻展示儀、爸爸的圖畫一張、裝扮材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、用視頻展示圖畫,提問(wèn):
1、這是什么?(手)這是誰(shuí)的手?
2、這是爸爸的手,爸爸的大手有什么本領(lǐng)?
二、欣賞散文《爸爸的大手》
1、爸爸的大手有什么本領(lǐng)?
2、爸爸的本領(lǐng)可大啦,你們有爸爸嗎?
在家誰(shuí)吃飯吃得最多?誰(shuí)的力氣最大?
喲,都是爸爸,那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
3、幼兒介紹自己爸爸的本領(lǐng):
生肖、姓名、最喜歡吃什么、干什么事、最大的本領(lǐng)是什么
4、你知道我有爸爸嗎?聽老師介紹自己的爸爸。
。ǔ鍪緢D片)我想介紹什么?
我的爸爸最大的本領(lǐng)是開各種各樣的車,看各種球的'比賽。
三、幼兒介紹
1、我的爸爸介紹完了,還有許多小朋友的爸爸沒(méi)有介紹了呢,請(qǐng)你們自己來(lái)介紹。
2、幼兒把自己的爸爸介紹給客人老師聽。
四、裝扮爸爸
1、爸爸的本領(lǐng)真大,你想不想也來(lái)表演?
2、老師為你們準(zhǔn)備了許多道具,請(qǐng)你們?nèi)グ缫话绨职帧?/p>
3、拿好扮演的東西,去演給其他小朋友看。
中班爸爸的本領(lǐng)教案 6
活動(dòng)準(zhǔn)備
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。
感受了解爸爸的手的本領(lǐng),增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶散文
1.前幾天,我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文,大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?
2.回憶散文中的主要內(nèi)容。
提問(wèn):散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1.我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng),今天就來(lái)介紹一下爸爸的'手好嗎?
2.出示調(diào)查表,幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3.小結(jié):爸爸的手又大又結(jié)實(shí),還能做那么多事情,而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣,爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文
1.你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來(lái)試試看好嗎?
根據(jù)幼兒反應(yīng),提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開頭和結(jié)尾,幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng),再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)
2.將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動(dòng)延伸
把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)。
附散文
《爸爸的手》
我的爸爸有一雙大大的手,結(jié)實(shí)又靈巧,還很溫暖呢。大熱天的時(shí)候,爸爸的大手輕輕搖著扇子,為我驅(qū)趕蚊子。
下雪天的時(shí)候,爸爸的大手握著我的小手,讓我的小手變得暖暖的。
爸爸的大手還是能干的修理工,我的玩具壞了,只要幾分鐘,爸爸的手就把它修好了。
我的手也在漸漸長(zhǎng)大,什么時(shí)候,我也能有一雙爸爸那樣的大手。
中班爸爸的本領(lǐng)教案 7
活動(dòng)背景:
大多數(shù)的孩子在說(shuō)道自己的爸爸時(shí),常常會(huì)用"我爸爸很懶的,一天到晚睡大覺(jué)。""我爸爸整天在外面的就是不帶我出去玩的。""我爸爸什么事情都不做,就是喜歡玩電腦游戲。"等貶義的言語(yǔ)來(lái)形容自己的爸爸。也許我們班上好多爸爸的工作比較忙,與爸爸相處的機(jī)會(huì)相對(duì)少了,再加上孩子與生俱來(lái)的那種對(duì)媽媽的依賴,因此好多孩子與爸爸之間缺少交流和親近感。然而每個(gè)爸爸都深愛(ài)自己的孩子,只是所表達(dá)表現(xiàn)的方式和媽媽不同,而且在爸爸的身上有許多媽媽所缺乏的品質(zhì)與能力。結(jié)合主題內(nèi)容,我們事先通過(guò)"爸爸的本領(lǐng)"的調(diào)查表,"父與子"的漫畫欣賞、外出參觀爸爸的工作單位,和爸爸一起做游戲等活動(dòng),讓孩子們尋找自己爸爸身上很多優(yōu)秀的地方,進(jìn)一步了解爸爸,感受爸爸關(guān)心自己的。情感,增強(qiáng)父子、父女之間的情感,同時(shí)也引起爸爸們重視,充分發(fā)揮爸爸在家庭教育中不可替代的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解爸爸的本領(lǐng),樂(lè)意向爸爸學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
2、懂得尊敬爸爸,感受父愛(ài)的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒和媽媽一同用繪畫、照片等形式完成爸爸調(diào)查表,并制成展示板
2、為每位爸爸拍攝"爸爸本領(lǐng)"的一段錄像
3、邀請(qǐng)點(diǎn)心師(宋詩(shī)瑩爸爸)為我們當(dāng)場(chǎng)展示他做動(dòng)物點(diǎn)心的本領(lǐng)
4、爸爸自制點(diǎn)心一盆
5、人手一份大圖書《爸爸的大手》
6、背景音樂(lè)《爸爸本領(lǐng)大》
活動(dòng)過(guò)程:
一、夸夸爸爸的本領(lǐng)
(價(jià)值分析:通過(guò)交流爸爸調(diào)查表和爸爸本領(lǐng)的錄像,引發(fā)幼兒對(duì)爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,進(jìn)一步了解自己的爸爸,初步激發(fā)孩子喜愛(ài)爸爸的情感,為"學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)"做好情感的鋪墊。)
1、圍繞爸爸調(diào)查表的展示板,交流爸爸的不同本領(lǐng)。
。1)這里有許多我們自己采訪的爸爸本領(lǐng)大的調(diào)查表,我們一看自己爸爸的本領(lǐng),再看看朋友爸爸的本領(lǐng)有什么不一樣。
。2)集中交流:快來(lái)告訴老師、朋友你的爸爸都有哪些本領(lǐng)。
在個(gè)別幼兒邊展示(事先有關(guān)爸爸本領(lǐng)的照片、畫、錄象等)邊介紹交流自己爸爸的本領(lǐng)之后,老師及時(shí)的用有節(jié)奏的話進(jìn)行:"爸爸本領(lǐng)大,爸爸會(huì)……。"
2、欣賞錄象中爸爸的本領(lǐng)
師:爸爸本領(lǐng)真大,爸爸本領(lǐng)真多。那金老師也發(fā)現(xiàn)了爸爸的許多大本領(lǐng),還拍了一段好看的錄像,我們一一看吧。
第一遍欣賞錄像:和老師一起看看說(shuō)說(shuō)爸爸有什么本領(lǐng)
第二遍欣賞錄像:用好聽的節(jié)奏說(shuō)出爸爸的本領(lǐng),如:爸爸本領(lǐng)大,爸爸會(huì)打球。
原來(lái)我們的爸爸有這么多、這么大的本領(lǐng),我們喜歡爸爸。
二、學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)
。▋r(jià)值分析:通過(guò)把爸爸請(qǐng)進(jìn)來(lái)并學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng),讓幼兒在直覺(jué)感官上進(jìn)一步體會(huì)爸爸的大本領(lǐng),萌發(fā)崇拜爸爸、尊敬爸爸的'美好情感。)
1、猜猜老師請(qǐng)到的一位爸爸老師。
師:金老師今天就把一位爸爸請(qǐng)來(lái)了,小朋友看看誰(shuí)的爸爸來(lái)了?讓我么的掌聲響起來(lái),請(qǐng)我們親愛(ài)的爸爸出場(chǎng)。
師:你今天穿的很特別噢,白白的衣服、高高的白帽子和平時(shí)穿的不一樣噢,你是做什么的,誰(shuí)來(lái)猜一猜?噢原來(lái)是做好吃點(diǎn)心的點(diǎn)心師呀。
2、學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng),為爸爸的大本領(lǐng)拍手叫好。
(1)(出示爸爸的自制點(diǎn)心一盤)師:爸爸你手里拿的是什么呀?這么好吃的點(diǎn)心爸爸會(huì)像變魔術(shù)一樣很快的做出來(lái),你們想不想看一看?爸爸快給我們表演一下吧。
。2)幼兒跟著爸爸一起捏捏做做"小白兔"點(diǎn)心
宋爸爸的本領(lǐng)真大,謝謝你教我們做小兔子點(diǎn)心的本領(lǐng)。爸爸很忙很辛苦,他還要上班去呢,那讓他先上班去吧,爸爸再見(jiàn)。
三、欣賞散文詩(shī)"爸爸的手"
。▋r(jià)值分析:重點(diǎn)讓幼兒感受爸爸對(duì)自己的愛(ài)與關(guān)懷,體會(huì)到爸爸的溫暖,安全,引發(fā)幼兒更加愛(ài)爸爸的情感。)
師:我們都有個(gè)好爸爸,我們都愛(ài)自己的爸爸,金老師給每人帶來(lái)了一本圖夾文的大圖書,里面就講了一個(gè)爸爸和我的故事,我們一起聽聽、看看故事里的爸爸和我發(fā)生了什么事情?
故事里的爸爸為我們拍蚊子、講故事、會(huì)修電燈、開罐頭……爸爸愛(ài)我,我愛(ài)爸爸。
活動(dòng)延伸:
我們拿著自己的圖夾文大圖書,到教室里再欣賞吧。
中班爸爸的本領(lǐng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
為爸爸的本領(lǐng)而自豪,萌生熱愛(ài)爸爸的情感。
樂(lè)于說(shuō)唱歌曲,嘗試根據(jù)爸爸的本領(lǐng)創(chuàng)編說(shuō)唱歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張?bào)w現(xiàn)爸爸本領(lǐng)的照片。
活動(dòng)過(guò)程
欣賞爸爸們展示本領(lǐng)的照片
——誰(shuí)來(lái)介紹下自己的爸爸在干什么?他有什么本領(lǐng)?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。)
夸爸爸
教師選擇其中四幅照片完整說(shuō)唱歌曲。
——?jiǎng)偛爬蠋熆淞藥孜话职?夸了誰(shuí)的爸爸?老師是怎么夸的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)”“他會(huì)_”“他的本領(lǐng)真正大”。)
——我們一起來(lái)夸夸爸爸吧。(師幼一起合唱,幼兒重點(diǎn)唱說(shuō)唱這部分。)
幼兒繼續(xù)自主選擇四幅照片,師幼共同創(chuàng)編說(shuō)唱。
——這幾位爸爸有什么本領(lǐng)?(請(qǐng)對(duì)應(yīng)的四名幼兒逐一介紹自己爸爸的本領(lǐng)。)
——請(qǐng)你也像老師那樣來(lái)夸夸自己的爸爸吧。(鼓勵(lì)幼兒用說(shuō)唱的方法進(jìn)行介紹,強(qiáng)化節(jié)奏型:他會(huì)_。)
——我們一起來(lái)夸夸這幾位爸爸吧。(師幼一起合唱,幼兒重點(diǎn)唱說(shuō)的`這一部分。)
繼續(xù)用上述的方法,請(qǐng)幼兒自由選擇照片說(shuō)唱夸爸爸。
學(xué)爸爸
——請(qǐng)你學(xué)一學(xué)爸爸工作的樣子。用動(dòng)作表現(xiàn)爸爸的本領(lǐng)。
——師幼一起邊唱邊表演。
中班爸爸的本領(lǐng)教案 9
目標(biāo)
1、增進(jìn)愛(ài)父母的情感,知道爸爸、媽媽各有自己的特長(zhǎng)。
2、能在集體面前大膽表述。
3、愿意跟同伴的家長(zhǎng)共同活動(dòng)。
準(zhǔn)備
1、歡迎爸爸、媽媽。
請(qǐng)幼兒向參加活動(dòng)的爸爸、媽媽問(wèn)好。
2、觀察:爸爸、媽媽干什么?
家長(zhǎng)自己介紹,也可以根據(jù)家長(zhǎng)手中的工具請(qǐng)幼兒猜一猜:xx的爸爸(媽媽)會(huì)干什么?家長(zhǎng)分別展示自己的`本領(lǐng)(如:繪畫,織毛衣,洋琴,講故事,操作電腦,烤肉等)。
3、介紹自己爸爸、媽媽的本領(lǐng)。幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己爸爸、媽媽了不起的本領(lǐng),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
4、跟爸爸、媽媽做一做。
絡(luò)幼兒自由選跟爸爸、媽媽一起活動(dòng):看看他們的工具,學(xué)學(xué)他們的本領(lǐng)。
建議
與家長(zhǎng)聯(lián)系,激發(fā)幼兒與爸爸、媽媽及家庭其他人員共同活動(dòng)的積極性。
評(píng)價(jià)
1、能與同伴分享自己喜歡家人的事例。
2、能安靜地傾聽同伴說(shuō)話。
中班爸爸的本領(lǐng)教案 10
設(shè)計(jì)思路:
。ㄒ唬┙滩姆治觯
爸爸媽媽是孩子最親近的人,但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作,了解爸爸媽媽工作的辛苦,是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外,通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)父母,不依賴父母,萌發(fā)獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。
(二)幼兒情況分析:
由于孩子認(rèn)識(shí)水平的限制,所以,在認(rèn)識(shí)爸爸媽媽的工作時(shí),僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內(nèi)容)。但因孩子間個(gè)體差異的存在,教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí),應(yīng)有層次上的要求。本班融入的幼兒是一名弱聽幼兒,對(duì)爸爸媽媽有所依戀,想通過(guò)本次活動(dòng)讓他們能體驗(yàn)到爸爸媽媽的本領(lǐng),能對(duì)爸爸媽媽有一個(gè)全面的了解。
。ㄈ┗顒(dòng)價(jià)值分析:
并根據(jù)小班孩子完整語(yǔ)言急待培養(yǎng)的特點(diǎn),在與父母的“通電話”中,提升語(yǔ)言表達(dá)能力。最后,在積極主動(dòng)的自主選擇制作中,實(shí)現(xiàn)自己的愿望,表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道爸爸媽媽各自的特長(zhǎng)。
2、通過(guò)調(diào)查和爸爸媽媽現(xiàn)場(chǎng)表演,嘗試學(xué)習(xí)他們的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)家長(zhǎng)參與,并請(qǐng)幾位家長(zhǎng)做好表演特長(zhǎng)的準(zhǔn)備。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過(guò)調(diào)查和爸爸媽媽現(xiàn)場(chǎng)表演,嘗試學(xué)習(xí)他們的本領(lǐng)。
活動(dòng)流程:
活動(dòng)導(dǎo)入——爸媽介紹——引導(dǎo)扮演
↓ ↓ ↓
激發(fā)興趣——聆聽介紹——幼兒扮演
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)語(yǔ)言,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)話題的興趣。
。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)爸爸媽媽的認(rèn)識(shí)和了解。
。2)提問(wèn):你們知道嗎?你們的'爸爸媽媽都有非常了不起的本領(lǐng)呢,你去問(wèn)一問(wèn)他們好嗎?
二、介紹自己的爸爸或媽媽的特長(zhǎng)。
。1)幼兒走到家長(zhǎng)身邊,傾聽爸爸或媽媽自我介紹自己的特長(zhǎng)。
提問(wèn):現(xiàn)在你們知道自己的爸爸媽媽最了不起的本領(lǐng)是什么了吧,請(qǐng)你和旁邊的小朋友講一講你的爸爸、媽媽最了不起本領(lǐng)是什么。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前向大家介紹爸爸、媽媽的特長(zhǎng),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
三、“扮扮爸爸媽媽”
1、今天爸爸媽媽都在,我們想不想用用爸爸媽媽用過(guò)的東西,自己來(lái)扮扮爸爸媽媽?
2、那么你們的爸爸媽媽在家里都會(huì)做些什么事情呢?
3、一起來(lái)看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢?
4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什么事情呢?
5、裝扮成爸爸媽媽,模仿一下他們的活動(dòng)。走路、燒飯、看書等等。爸爸媽媽的特長(zhǎng)。
中班爸爸的本領(lǐng)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能用自豪的情緒介紹自己的爸爸,增進(jìn)對(duì)爸爸的了解。
2.激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛(ài)和崇敬之懷情,增進(jìn)親子互動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:活動(dòng)前搜集有關(guān)爸爸的資料,建立“爸爸小檔案”(包括姓名、年齡、職業(yè)、特長(zhǎng)、愛(ài)好等);錄音機(jī)、畫紙、畫筆、磁帶、幼兒與爸爸的影像TV資料、電腦等。
活動(dòng)過(guò)程
1.讓幼兒談?wù)摪职?/p>
師:我知道小朋友們都有一個(gè)偉大的爸爸,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們的爸爸長(zhǎng)的是什么樣子的,好嗎?
幼:爸爸頭發(fā)短,爸爸有胡子,爸爸個(gè)子高,爸爸有力氣….
2.引導(dǎo)幼兒生動(dòng)地介紹爸爸
師:小朋友在家搜集了許多有關(guān)自己爸爸的資料,下面請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹一下自己的爸爸。(采用個(gè)別介紹和集體介紹的方式,讓幼兒拿著有關(guān)爸爸的資料上場(chǎng)介紹爸爸的年齡、職業(yè)、興趣、愛(ài)好等多方面的信息,讓爸爸的形象鮮活起來(lái)。介紹后在幼兒不知情的情況下把爸爸請(qǐng)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),給幼兒一個(gè)驚喜)
師:既然小朋友們的爸爸都這么了不起,那有請(qǐng)小朋友的爸爸們上場(chǎng)。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞散文《爸爸的手》,激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的熱愛(ài)和崇敬之情
師:小朋友的爸爸本領(lǐng)都很大,下面請(qǐng)你們欣賞一首有關(guān)爸爸的散文《爸爸的手》。
在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下,教師用生動(dòng)的語(yǔ)言朗誦散文《爸爸的手》(背景畫面配有幼兒和爸爸的影像TV,此時(shí)幼兒完全沉浸在散文所表達(dá)的情感當(dāng)中,大大激發(fā)了幼兒對(duì)爸爸的崇敬之情)
師:散文里爸爸有一雙什么樣的手?
幼:大大的手。
師:大大的手可以為我們做什么?
師:握住爸爸的手你有什么感覺(jué)?
師:請(qǐng)小朋友找到自己的爸爸,共同進(jìn)行大手拍小手的游戲。(在音樂(lè)中幼兒和爸爸共同進(jìn)行有趣的拍手游戲)
4.讓幼兒感受到爸爸的愛(ài)
師:散文中爸爸為小朋友做了什么事,為什么?
師:你的爸爸是怎樣愛(ài)你的?
請(qǐng)爸爸對(duì)寶寶說(shuō)一句話或做一個(gè)動(dòng)作,讓幼兒感受到爸爸的愛(ài)。
5.請(qǐng)爸爸們和小朋友們共同活動(dòng),畫畫爸爸的手通過(guò)具體的`手的描畫,體驗(yàn)爸爸的偉大,并讓孩子們向爸爸表達(dá)由衷的愛(ài)和感激。
幼兒和自己的爸爸共同描畫自己的和爸爸的手,并把手創(chuàng)意地改畫成各種各樣的物品(小鳥、大樹、花朵、小山等)。
展示爸爸和幼兒共同完成的作品。
幼兒向爸爸表達(dá)愛(ài)和感激之情。
師:爸爸那么愛(ài)你們,你們也向爸爸表達(dá)一下你們的愛(ài),好嗎?(幼兒熱烈地?fù)肀Ш陀H吻爸爸)
讓爸爸們用手把孩子們高高舉起“坐飛機(jī)”,看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高。(讓幼兒感受爸爸的力量和偉大)
中班爸爸的本領(lǐng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,樂(lè)意用完整的兒歌句有節(jié)奏地來(lái)夸夸爸爸的本領(lǐng)。
2、感知爸爸的本領(lǐng)大,激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幼兒和家人一同完成的爸爸采訪表
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):
用完整的兒歌句有節(jié)奏地來(lái)夸夸爸爸的'本領(lǐng)
活動(dòng)流程:
●意圖:觀察封面,引起幼兒興趣
繪本導(dǎo)入
談話導(dǎo)入
主要提問(wèn):
1、孩子們,今天沈老師帶來(lái)了一本書,名字叫什么呢?
2、牛牛的爸爸長(zhǎng)得怎么樣?
小結(jié):牛牛的爸爸不僅長(zhǎng)得很高大、很有趣,而且他還有很多本領(lǐng)。
理解故事
●意圖:建立兒歌句的框架
出示圖一
主要提問(wèn):
1、瞧,牛牛的爸爸在干什么?
2、牛牛的爸爸看見(jiàn)大灰狼是怎樣做的?
小結(jié):我的爸爸真勇敢(厲害,大灰狼來(lái)了都不怕。
出示圖二
1、這張圖片上牛牛想夸他爸爸什么本領(lǐng)?
2、跑步跑得怎么樣?
3、引導(dǎo)幼兒用兒歌句表達(dá)
小結(jié):牛牛的爸爸本領(lǐng)大,跑步得了第一名。
出示圖三、圖四
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解爸爸游泳的圖片。
2、個(gè)別幼兒用歌句表達(dá)圖四
3、開火車游戲。
自主仿編
規(guī)則:邊拍手邊有節(jié)奏的念出兒歌句。
●意圖:幫助幼兒用完整的兒歌句有節(jié)奏地來(lái)夸夸爸爸的本領(lǐng)
過(guò)渡:那你們的爸爸是不是也有很多本領(lǐng)?
2、理解框架,自主仿編
。ǔ鍪静稍L表)
輔助引導(dǎo):
1、你想夸爸爸嗎?要怎么夸呢?他有什么本領(lǐng)?這個(gè)本領(lǐng)是怎么樣的?
2、幼兒自主仿編
3、游戲:兒歌開火車
規(guī)則:邊拍手邊有節(jié)奏的念出兒歌句。
延伸遷移
●意圖:激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。
過(guò)渡:剛才我們用好聽的話夸了自己的爸爸,還夸了牛牛爸爸。
出示圖五
主要提問(wèn):
1、牛牛和爸爸在干什么?
2、你們愛(ài)自己的爸爸嗎?想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?
小結(jié):今天回去把這句最好聽的話大聲地告訴爸爸,好嗎?
中班爸爸的本領(lǐng)教案 13
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的繪畫經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)爸爸的形象特征與動(dòng)作特征。
2、通過(guò)和爸爸的交流,對(duì)爸爸進(jìn)行有意識(shí)的觀察,知道爸爸的本領(lǐng)并嘗試表現(xiàn)。
3、增進(jìn)對(duì)爸爸的了解,進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、勾線筆、蠟筆。
2、對(duì)爸爸進(jìn)行有意識(shí)的觀察,有條件的話在家里給爸爸寫生。
3、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。
4、幼兒用書:《爸爸的`本領(lǐng)》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的爸爸。
1、教師:每個(gè)小朋友都很喜歡自己的爸爸,今天我們請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。
2、先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,然后再相互交流。教師重點(diǎn)提煉爸爸們的外形特征,為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)自己的爸爸。
1、教師:每個(gè)小朋友的爸爸都很能干,他們都會(huì)做什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué),讓我們大家來(lái)猜一猜。
2、教師重點(diǎn)分析幼兒擺出造型的特征,為幼兒的后期創(chuàng)作進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。
(三)教師提供幼兒用書并播放音樂(lè),幼兒創(chuàng)作。
1、教師:今天我們要畫爸爸?梢园寻职之嬙诩埖氖裁吹胤?為什么?畫什么才能讓大家一看就知道是你的爸爸呢?你想畫爸爸在做什么?
2、教師:畫完以后,想一想可以對(duì)爸爸說(shuō)些什么,老師會(huì)幫你記下來(lái)。
(四)集體欣賞作品。
教師:喜歡自己畫的爸爸嗎?你最滿意什么地方?
活動(dòng)延伸:
進(jìn)一步了解自己的爸爸特長(zhǎng)、愛(ài)好,喜歡做的事情,喜歡吃的食物,喜歡穿的衣服等,增進(jìn)情感和對(duì)爸爸的關(guān)注。
中班爸爸的本領(lǐng)教案 14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解圖畫書中爸爸所變化的形象在實(shí)際生活中的意義,并能夠大膽表達(dá);
2.感受父愛(ài),知道爸爸很愛(ài)自己,自己也很愛(ài)爸爸,并樂(lè)意表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我爸爸》繪本PPT、愛(ài)心、配樂(lè)音樂(lè)。(樹、太陽(yáng)、老虎、書、房子)的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.出示“愛(ài)心”,導(dǎo)入主題,我的爸爸。
師:“小朋友,你們看,這是什么阿?(愛(ài)心)那你們猜猜看,這是誰(shuí)的愛(ài)心呢?”
師:“這是一個(gè)人的愛(ài)心,而且是爸爸的愛(ài)心。是的,爸爸的這顆愛(ài)心里阿,裝的滿滿的都是愛(ài),愛(ài)寶寶,愛(ài)媽媽,愛(ài)全家人。你們說(shuō),是不是?”
2.說(shuō)說(shuō)書里的爸爸
師:“你來(lái)說(shuō)說(shuō),你的爸爸是做什么工作的?剛剛我們小朋友都說(shuō)了自己的爸爸,每個(gè)爸爸都有自己的工作。那么你們的爸爸還有哪些本領(lǐng)呢?”
1)老師播放PPT,講述故事前半部分。
師:“今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書,書里的爸爸也有很多的本領(lǐng),讓我們一起來(lái)看看,這個(gè)爸爸有的本領(lǐng),你們的爸爸有嗎?”
2)出示書里爸爸的形象,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),書里的爸爸是什么樣的。
3)看看書里的爸爸有些什么本領(lǐng)。
4)先出示幾幅圖片,讓孩子看看,書里的.爸爸有什么本領(lǐng)。
師:“書里的爸爸都有些什么本領(lǐng)呢?”
“讓我們來(lái)看看,是不是你們說(shuō)的這些本領(lǐng)呢?”(老師歸納總結(jié):什么樣的爸爸)請(qǐng)孩子看圖講述爸爸的本領(lǐng)大在什么地方。
師:“當(dāng)你傷心難過(guò)的時(shí)候,爸爸總有辦法把你逗樂(lè),當(dāng)你不開心的時(shí)候,爸爸是怎么把你變開心的呢?”
師:“爸爸有這么多,這么多,這么多的本領(lǐng),真的是很厲害哦!”
繼續(xù)播放PPT課件“有人說(shuō),爸爸有時(shí)候就像一個(gè)泰迪熊,這是為什么呢?”
3.出示圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的爸爸像什么。
師:“今天老師還帶來(lái)了好幾張圖片,看看是什么?”
師:“你覺(jué)得你的爸爸像什么呢?為什么?”
師:“那爸爸除了像這些東西以外,他還像什么呢?”(給孩子時(shí)間想想說(shuō)說(shuō))
師:“我們的爸爸本領(lǐng)這么大,不管他像什么,他都是我的爸爸。他永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的愛(ài)著我們,而我們也永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的愛(ài)著他。是這樣嗎?”
4.完整欣賞故事
師:“書了的爸爸有這么多的本領(lǐng),你們的爸爸也有嗎?讓我們一起聽一聽這個(gè)故事,故事的名字就叫《我爸爸》》”
師:“爸爸的本領(lǐng)這么大,爸爸每天也很辛苦哦,你們回家,記得也要為爸爸做點(diǎn)事,讓爸爸也笑一笑好嗎?”
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