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《回聲》教案(集合15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《回聲》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《回聲》教案1
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課5個(gè)生字,理解由生字組成的語句和由熟字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文中的句子展開想象,從而懂得回聲形成的原因。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
理解青蛙媽媽的話,弄懂回聲形成的原因。
【教前準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)平臺。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容和要求
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會生字新詞。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程
(略)
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
理解課文,知道什么是回聲形成的原因;有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《回聲》,請同學(xué)們把課題齊讀一遍。讀了課題,你想知道什么?
一、學(xué)習(xí)第一段
1、放錄像,相機(jī)理解半圓的橋洞和水里的倒影連起來,好象一個(gè)大月亮。
2、指導(dǎo)讀出景物的美。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、看錄像,說說:在這個(gè)美麗的橋洞下發(fā)生了一件什么事?
2、自由讀第二段,把寫小青蛙聽到的聲音的有關(guān)句子畫出來,思考:這些聲音是小青蛙在什么地方聽見的?
3、討論上述問題。
4、指導(dǎo)朗讀小青蛙說的話,注意兩次語氣的不同。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名朗讀,找出寫小青蛙這時(shí)心情的語句。
2、理解奇怪極了的意思。
3、引導(dǎo)想象:這時(shí)候,小青蛙心里會想些什么?
4、小青蛙又是怎么做的?
5、指導(dǎo)有感情朗讀小青蛙媽媽的話。
四、學(xué)習(xí)第四段
1、指名讀。
2、說說:青蛙媽媽是怎樣做的?
3、找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語?
4、討論:這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞還可以換成哪些意思相近的詞語?
5、河水發(fā)生了什么變化?
6、看錄像,理解:激、蕩。
7、師生共同用板畫再次理解激、蕩的意思。
8、齊讀,小結(jié):這一段主要告訴我們什么?
五、學(xué)習(xí)第五段
1、指名讀青蛙媽媽的話,思考:青蛙媽媽一共說了幾句話?用序號標(biāo)出來。
2、青蛙媽媽第一句說了什么?
3、自由讀2、3句,思考:為什么說小青蛙的叫聲就像這水的波紋呢?
4、放錄像,想象聲波碰到洞壁返回來的現(xiàn)象。
5、討論:聲波與水波有什么相像的地方。
6、聯(lián)系生活實(shí)際理解返。
7、齊讀青蛙媽媽的.話。說說小青蛙是怎樣聽見自己的聲音的?
8、分角色朗讀這一段。
9、小結(jié):青蛙媽媽投石擊水是為了說明一個(gè)什么問題?
六、 學(xué)習(xí)第六段
1、自由讀這段。
2、放錄像,欣賞小青蛙的回聲。
3、小青蛙現(xiàn)在的心情怎樣?(理解歡快)
4、它這時(shí)的高興與它剛來到橋洞時(shí)的高興一樣嗎?
5、有感情朗讀這一段。
〖總結(jié)全文
1、課文講了一件什么事?
2、指名兩同學(xué)角色表演四、五段內(nèi)容,說說還在哪些地方可以聽到回聲?是怎樣產(chǎn)生的?
3、口頭填空:
回聲就是聲音的_______碰到________返回來的聲音。
4、師講述回聲在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
〖復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地朗讀全文。
2、完成課后作業(yè)第2題。
〖板書設(shè)計(jì)
回聲
奇怪 水波 河岸 高興
蕩
一蹦老高
明白 聲波 石壁 歡快
返
《回聲》教案2
教材分析
傳承了一二三年級的編寫思路,但是隨著四年級的學(xué)生年齡的增長在音樂的表現(xiàn)力上更強(qiáng)了,音樂的感悟力也更強(qiáng)了。音樂的欣賞課也提高了一個(gè)層次,同學(xué)們對于歌曲的情感了解也更加透徹了,在對于音樂的情緒,音樂的速度,音樂的力度比前幾年也更加了解了。
學(xué)情分析
四年級是從低年級向高年級轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候四年級開始轉(zhuǎn)變思想。從過去的籠統(tǒng)思想變?yōu)榫唧w分析。偏重于喜歡的事物具體的分析。四年級的學(xué)生很難引導(dǎo)。
在音樂上我覺得四年級的學(xué)生有一定的音樂理解力,在上欣賞課的.同時(shí)學(xué)生也很積極的理解音樂的內(nèi)涵。加強(qiáng)音樂的情感表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過聽唱、自學(xué)的形式學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》。表達(dá)對大自然的熱愛、對友誼的贊美和追求。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)回聲這一自然現(xiàn)象,能用強(qiáng)弱對比來模仿回聲,培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力,并從中獲得成功的喜悅。
3、學(xué)習(xí)力度記號f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度記號。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
力度記號的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)回聲的效果
教學(xué)流程示意
1、先欣賞動(dòng)畫片《淘淘的故事》引出回聲的效果。
2、在欣賞的過程中解決歌曲中的重難點(diǎn),強(qiáng)弱的力度記號并做出強(qiáng)弱表現(xiàn)出最好的回聲效果。
3、學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)習(xí)之前多次聆聽,每次聆聽會提出相應(yīng)的問題,帶著問題聆聽提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、學(xué)習(xí)歌曲的過程,首先注意唱歌的節(jié)奏,其次注意歌曲的咬字吐字,再次注意歌曲的情緒與情感。
5、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行男生女生的輪唱,體會回聲的效果。
6、帶著友誼的問題再次進(jìn)行觀看找出友誼的深層含義,做到首尾呼應(yīng)。
7、最后再次演唱歌曲《友誼的回聲》。
《回聲》教案3
活動(dòng)名稱:山谷回聲真好聽
活動(dòng)目標(biāo):能控制聲音的力度變化,用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”;能分角色合作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在日常生活中有意識地播放這首歌,使幼兒熟悉旋律。音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、爬山。
1、假日里,天氣晴朗,我們一起去爬山吧!
2、教師播放音樂,引起幼兒邊聽音樂,邊作各種動(dòng)作,表現(xiàn)爬山情景。如:背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動(dòng)作。
3、到了山谷大家會作些什么事,并用動(dòng)作表示,如:雙手?jǐn)n成喇叭狀,大聲呼喊。
二、回聲真好聽。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍,說說聽到了些什么,他有什么特別的地方?
2、欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音,哪些是大山公公唱的?
3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的 重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量,表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^程。
4、山谷回聲很好聽又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!讓我們一起來學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。
三、與大山對話。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容,讓幼兒按意愿分成兩組,一組扮小朋友,一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽上去像一個(gè)人似的'?
引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作,表演與大山對話時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契,體驗(yàn)合作的快樂。
《回聲》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.在師生共同創(chuàng)設(shè)的情境下展開學(xué)習(xí),能感受、體驗(yàn)回聲這一自然現(xiàn)象;能用強(qiáng)弱的對比來模仿回聲;通過回聲的學(xué)習(xí)感悟我們應(yīng)該善待、熱愛大自然。
2.能用流暢、清晰的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《友誼的回聲》的第一段。
3.能在音樂實(shí)踐中掌握并運(yùn)用力度記號,能根據(jù)教師的指揮手勢,唱出相應(yīng)的力度。
教學(xué)重點(diǎn):
通過各種教學(xué)手段,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,并在學(xué)習(xí)中:感受、分析、模仿回聲,以及二度創(chuàng)作回聲的效果。
教學(xué)設(shè)計(jì):
本課的教學(xué)圍繞“回聲”展開,感受回聲――分析回聲――模仿回聲――二度創(chuàng)作回聲――由回聲想到的……。感受回聲這一環(huán)節(jié)中用了一個(gè)小故事,故事選自二年級語文教材中的一篇課文。學(xué)生熟悉的課文,教師用特有的語言和帶旋律的歌曲重新?lián)Q起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。分析回聲這一環(huán)節(jié)即聆聽拉索的《回聲》,聆聽的'目的是讓學(xué)生知道力度的對比和旋律的重復(fù)或完全重復(fù),能表現(xiàn)回聲的效果。二度創(chuàng)作回聲效果中讓學(xué)生能模仿拉索的《回聲》的手法來編創(chuàng)歌曲《友誼的回聲》。由回聲想到的……,是一則小故事,告誡我們應(yīng)該善待自己、善待大自然。
教學(xué)方法:
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)參與體驗(yàn)教學(xué)集體合作教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體幻燈片(拉索的《回聲》)教學(xué)光盤f.p的卡片
教學(xué)過程:
一、感受“回聲”
(一)創(chuàng)設(shè)意境,點(diǎn)出“回聲”
。.語言創(chuàng)設(shè)意境:一只小鴨子迷路了,它只說它的家在一個(gè)有山有水的地方。
。.學(xué)生用“si”幫助教師畫出簡筆畫:小橋、大山、流水(我們幫它找到家好嗎?)
。.故事點(diǎn)出“回聲”:小鴨子高興地說:“你們真棒!”于是它游到了橋洞底下,看到這么美的景色,高興得叫起來:嘎嘎嘎嘎――‖……。這時(shí)不知哪兒也有一只小鴨在叫:嘎嘎嘎嘎――‖……這下小鴨子傻了,那你知道這是怎么回事嗎?
。ǘ┯伞盎芈暋睂(dǎo)入“f.p”
1.出示f.p,念一念。
。.體驗(yàn)f.p:用動(dòng)作來表示。
3.小結(jié):動(dòng)作大表示強(qiáng),動(dòng)作小表示弱。
二、分析“回聲”
1.聆聽拉索的《回聲》:說說用哪些辦法來表現(xiàn)回聲的?
。.分析:歌詞――重復(fù)或完全重復(fù)。
力度――強(qiáng)弱對比明顯。
演唱形式――無伴奏合唱
。.再次聆聽,學(xué)生可輕聲地跟唱“弱”的部分。
三、模仿回聲
。.回聲會在哪些地方產(chǎn)生呢?
2.用“5-3-05555-‖”這一旋律回答。
回聲在哪里呀
。.將學(xué)生的回答用f.p的對比模仿回聲。
四、學(xué)唱《友誼的回聲》其中的一段。(二度創(chuàng)作回聲效果)
1.聆聽范唱:讓學(xué)生說說:pp的含義
。.教師范唱,學(xué)生當(dāng)回聲。
。.教師唱一遍譜,學(xué)生跟教師畫旋律線。
。.學(xué)生用心哼唱,并畫出旋律線。
。.學(xué)生試唱一唱歌譜。
。.連貫地輕聲地演唱歌譜。
。.有感情得念歌詞。
。.學(xué)唱歌詞。
。.在歌曲中加入回聲效果。
五、由回聲想到的……
小鴨子說:為什么是友誼的回聲,你們知道嗎?請你們跟我一起來完成一個(gè)小故事,相信到那時(shí)你就明白了!
六、帶著思考出教室。
《回聲》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個(gè)漢字,會寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、可聯(lián)系上下文讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
4、通過朗讀課文感受語言的美,體會文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文和詞句訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)思路
1、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境,采用悟讀組合式教學(xué)。在教學(xué)中,多方位組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作,交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,在小組討論中學(xué)會語言合作。
2、課前布置學(xué)生到大自然中去體會回聲,課堂上大家交流,讓每個(gè)學(xué)生積極參與,鍛煉口頭語言的表達(dá)能力。
教學(xué)流程
1、課前準(zhǔn)備。
。1)教師準(zhǔn)備,收集有關(guān)回聲的錄象帶,設(shè)計(jì)識字的.相關(guān)課件,創(chuàng)設(shè)一定的情境,體會美感的伴奏帶,設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題。
。2)教學(xué)準(zhǔn)備,收集有關(guān)回聲的資料,預(yù)習(xí)課文,自己嘗試學(xué)習(xí)生字,查閱相關(guān)資料,聯(lián)系上下文理解詞語。
2、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,寒暑假里爸爸媽媽一定帶你們爬過高山,奔過大海,那么當(dāng)時(shí)你的心情一定很高興,你是怎樣表達(dá)你這種高興的心情的?老師猜想,一定是對著高山喊,對著大海歌唱,那么性什么有趣的現(xiàn)象呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,《回聲》(板書課題)
小朋友回聲是什么聲音?在哪能聽到回聲呢?讀了課文后就能知道了。
(二)創(chuàng)設(shè)愉悅空間,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
〖初讀課文認(rèn)字
1、學(xué)生自讀課文,自己解決不認(rèn)識的字。
2、檢查認(rèn)字情況。
3、放伴奏帶老師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)傾聽,熟悉課文,鞏固生字。
4、看動(dòng)畫,進(jìn)一步熟悉課文,然后自由讀,指名讀,開火車讀。隨時(shí)糾正錯(cuò)字。
(三)通過幾種朗讀方式,讓學(xué)生感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化。
〖學(xué)生置疑
1、小青蛙聽到了哪些聲音?這些聲音是小青蛙在哪聽到的,媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的?
2、學(xué)生帶著問題默讀,把有關(guān)的句子劃下來。
3、學(xué)生就以上問題分組討論。
4、學(xué)生匯報(bào)(精選四五段)。
(1)學(xué)生互相說一說對回聲的理解。
。2)實(shí)驗(yàn)演示,突破難點(diǎn)。
、儆^察水的變化。
、诳谑鏊淖兓
、劾首x課文第四段,并指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語和老師實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的物品,所做的動(dòng)作的詞語,加以比較:“撿—拿
扔—投
河岸—盆壁!
、芙Y(jié)合詞語比較,記認(rèn)“撿 扔 河 岸碰!钡茸郑⑦M(jìn)行字義理解。
。3)通過小組內(nèi)交流,并根據(jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征,把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)思維、讓其在生動(dòng)、活潑的形式中自然地達(dá)到“以做促讀”的目的!祭首x感悟第五段
、僦笇(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話,青蛙媽媽是在解答孩子的疑問,它的話應(yīng)該要讀出耐心、親切的語氣,節(jié)奏應(yīng)慢,自由練讀—指名讀—范讀或領(lǐng)讀—再比較讀—齊讀。
、谛∏嗤苈犃藡寢尩脑,恍然大悟,它非常高興,要讀出歡快的語氣,節(jié)奏稍慢。自由練讀—指名讀—范讀或領(lǐng)讀—再比較讀—齊讀。
5、以讀為主,通過各種朗讀,指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文,理解課文內(nèi)容,在多讀中悟情。
分角色感情朗讀,有條件的可以指導(dǎo)自編自演課本劇。
6、指導(dǎo)寫字。
7、實(shí)踐活動(dòng)。
。1)回家后用臉盆做一個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。
(2)到山谷或空礦的房子內(nèi)喊兩聲,聽聽自己的回聲。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)們充分體驗(yàn)回聲是怎么回事,并感受大自然的賜予的快樂體驗(yàn)。
(四)總結(jié)全文,回味欣賞。(略)
《回聲》教案6
對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì):
1、能夠初步聽辯聲音的強(qiáng)弱,尋找自然界音響的強(qiáng)弱,并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)音,弱音。
2、演唱歌曲《山谷回聲真好聽》,并能夠用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
3、 從中體驗(yàn)到大自然中充滿的樂趣。
對教學(xué)過程的`設(shè)計(jì):
一、聽音樂進(jìn)教室
1、 聽音樂,根據(jù)節(jié)奏拍手進(jìn)教室。
2、 師生問好。
二、感受、引導(dǎo)、掌握
1、 聽音樂,感受強(qiáng)弱。
2、 理解“強(qiáng)弱”定義。
3、 再聽,分辨強(qiáng)弱,認(rèn)識“f”和“p”。
4、 奏出強(qiáng)弱,并能根據(jù)弱音,做出相應(yīng)手勢。
5、 想象自然界中的音響。
三、聽賞、表現(xiàn)
1、 導(dǎo)入新課(播放動(dòng)畫片中帶回音)。
2、 學(xué)回聲
3、 欣賞歌曲
4、 師生合作學(xué)唱歌曲
。1) 師生互唱
。2) 模唱
。3) 分組接龍唱
。4) 齊唱
四、小結(jié)
大家玩的高興嗎?從中都學(xué)到了一些什么?
對教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì):
在掌握知識目標(biāo)方面 ,利用各種手段,淡化音樂知識概念,注重了教學(xué)的感受性。整堂課,學(xué)生能和老師在一個(gè)輕松,愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),合作和創(chuàng)造,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
《回聲》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情,學(xué)習(xí)用鮮明的 力度對比來表現(xiàn)回聲的力度效果。
2、知道6/8拍的含義及其特點(diǎn),能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6/8拍的旋律。做一做練習(xí),進(jìn)一步鞏固對6/8拍的認(rèn)識。
3、欣賞“纜車”“山童”
4、豎笛:“親愛的回聲”
教學(xué)過程
一、欣賞“纜車”“山童”
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們坐過纜車嗎?纜車在行駛時(shí)聽到鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音嗎?我們大家來模仿一下。
2、現(xiàn)在請大家聽賞一首意大利歌曲“纜車”,是男聲獨(dú)唱,歌中唱到“弗尼古禮”是指纜車滑行的聲音,大家聽到“弗尼古禮”時(shí),就跟著唱一唱,體驗(yàn)鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音。
3、讓我們做著纜車到山路去走一走,聽賞童聲合唱“山童”------,你們聽到了什么?看到了什么?
二、音樂游戲
1、導(dǎo)入:我們看到了大自然有許多奇妙的.現(xiàn)象,你知道的有哪些?它是怎么產(chǎn)生的?你來聽一聽,音樂里有什么奇妙的現(xiàn)象?你知道它是怎樣產(chǎn)生的?
好,今天我們就學(xué)習(xí)一首新歌《親愛的回聲》
2、做簡單的回聲游戲;你覺得可以用怎么樣的聲音來模仿回聲? 請大家小組討論。(強(qiáng):F 弱:P )我們來唱一唱;
3、我這里還要一首關(guān)于“回聲”的歌曲,你們聽——《親愛的回聲》
你聽完以后,請告訴我,它是幾幾拍的?
6/8拍:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍。
強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱
4、可以用怎樣的身體語言表現(xiàn)?請同學(xué)分小組討論,我們來跟著音樂感受一下。
5、我這里有幾條6/8拍的節(jié)奏,請你們跟我拍一拍。
6、同學(xué)們拍的可真不錯(cuò),下面玩一個(gè)“發(fā)電報(bào)”的游戲,看看哪組拍的又快又準(zhǔn)。
三、新授歌曲
1、聽《親愛的回聲》剛才你們討論以后發(fā)現(xiàn)通過聲音的強(qiáng)弱可以模仿回聲;請你們把書翻到38頁,邊聽音樂,邊給歌曲加上強(qiáng)弱記號。
2、學(xué)唱新歌: 聽唱(比較第一、二樂句有什么相同,什么不同。)
3、 師彈琴,生唱。
4、 強(qiáng)調(diào)最后的雙聲部。拎出來練習(xí)。
5、 生唱,師模仿回聲。
6、 學(xué)生唱,部分回聲。
四、豎笛:“親愛的回聲”
1、我們再來用豎笛來感受“親愛的回聲”的歌曲。
2、唱一唱、練一練、吹一吹。
五、小結(jié):回聲現(xiàn)象很奇妙,但也只是大自然現(xiàn)象中的一種,要想揭開他們的奧秘,從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí),我相信你們一定可以成功!
《回聲》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個(gè)生字。會寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
4、感受語言的美,體會文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文,初步了解回聲的成因。
信息資料
1、生字詞語卡片、圖片或課件。
2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)鞏固字詞。接火車讀。
二、精讀
1、出示課文第一自然段,生齊讀。
師引導(dǎo)學(xué)生看圖:這里的風(fēng)景美不美?看到這么美的風(fēng)景你們的心情怎么樣?小青蛙看到這里美麗的景色也高興,在這兒還發(fā)生了一件有趣的事,什么事呢?
2、學(xué)生自由讀2、3自然段,思考以上問題。(小青蛙發(fā)現(xiàn)另一只青蛙學(xué)它說話。)
3、快速閱讀第2自然段,思考:那只看不見的青蛙學(xué)它說什么話?把它們說的話劃下來。
4、分角色朗讀青蛙和回聲的話,體會兩次話的語速、語調(diào)都一樣,理解回聲的特點(diǎn)。
5、青蛙自己說的兩次話語氣一樣嗎?你怎么知道的?應(yīng)該怎么讀?誰來讀?((從標(biāo)點(diǎn):問號、感嘆號等來體會第一次是高興的.語氣,第二次是奇怪的語氣。)
6、這時(shí)候,小青蛙心里會怎么想?(誰來學(xué)我?它在哪里)
所以課文中用了一個(gè)什么詞?(奇怪極了)
7、于是,它就去問媽媽,誰來讀,讀出奇怪的語氣
8、媽媽是怎么回答的,我們也跟著媽媽一起去看一看。
過渡:媽媽帶小青蛙去了哪兒?橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎?讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。
1、默讀第四段(1)用....劃出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞。(課件)
。2)用_劃出小青蛙看到的現(xiàn)象。
2、表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞有哪些?誰來做一做動(dòng)作。我們一起來讀。 “撿起”換了詞還可以說什么?(拾起、拿起)
“扔進(jìn)”換了詞還可以說什么?(投進(jìn)、拋進(jìn))
小青蛙是怎么弄明白這是回聲的?媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn),誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的?從青蛙媽媽的話里,你知道了什么?
教師可以提供如下的提示:(出示句子,引導(dǎo)學(xué)生填空。)
青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她()一顆石子,()河里,河水被激起()。波紋(),又一圈圈地()回來。
3、教師運(yùn)用多媒體或圖片等,進(jìn)一步解釋聲波,加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解。
4、根據(jù)自己的理解,結(jié)合課件或圖片,同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。 教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示:(1)聲音的()碰到橋洞的(),要()回來。這樣,小青蛙就能聽到()啦。這返回來的聲音就是()。(2)你能用上“因?yàn)??所以??”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎?
5、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
三、拓展閱讀
生活中還有許多和回聲有關(guān)的故事,下面請同學(xué)們看看閱讀材料第125---127頁:
選讀:3、《我恨你,我愛你》4、《誰可以看戲》
選讀:5、《回聲的結(jié)局》6、《生命的反射》
讀過有什么感想,說一說。
四、說寫訓(xùn)練
你們知道還有那些地方也有回聲?你有沒有有關(guān)回聲的故事?請說一說,寫一寫。
五、小結(jié)
大自然還有很多像回聲一樣的知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢!衷心祝愿小朋友們學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)到更多知識。
板書設(shè)計(jì):
31、回聲
碰
波紋)))))))))))河岸
蕩回來
碰
叫聲)))))))))))石壁 (回聲)返回來
《回聲》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
2.讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
3.感受語言的美,體會文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀懂課文,初步了解回聲的成因。
教具準(zhǔn)備
青蛙圖片、課件。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課
1、 師:上節(jié)課我們認(rèn)識了大自然中一種奇妙的聲音——回
聲,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課——回聲。
2、 板書課題,齊讀課題。
3、 復(fù)習(xí)詞語
二、 研讀感悟
1、 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
、 出示學(xué)習(xí)提示
② 大聲讀二自然段,說說小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事?他是在哪發(fā)現(xiàn)的?小青蛙說了幾次話?
指導(dǎo)朗讀
男女生合作讀這兩句話
過渡:這時(shí),小青蛙會想什么呢?
、 小青蛙問了媽媽什么話?(指名讀,
2、 學(xué)習(xí)第四自然段。
、 指名讀
② 青蛙媽媽是怎樣做的?找出描寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞畫出來。
③ 表演青蛙媽媽的動(dòng)作
、 河水發(fā)生了什么變化?指生讀,看動(dòng)畫理解河水的變化。
、 用自己的話說說水面發(fā)生了什么變化。
⑥ 完成填空
3、 學(xué)習(xí)第五自然段。
輕聲讀,小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)。
① 指名讀青蛙媽媽的話。
、 青蛙媽媽一共說了幾句話?
、 指名讀第一句話,說說告訴了我們什么。
④ 指名讀第二、三句話,青蛙媽媽為什么說他們像呢?(生匯報(bào),師相機(jī)板書)
、 師小結(jié):也就是說聲音的波紋和水的波紋一樣,都是碰到障礙物返回來,像這樣(播放動(dòng)畫),返回來的聲音就是小青蛙的——回聲。
、 親切的語氣讀青蛙媽媽的話。
⑦ 填空(出示課件)
、 指名讀小青蛙的話,指導(dǎo)讀。
4、 學(xué)習(xí)第六自然段。
、 指名讀
② 為什么會“響起一片呱呱的回聲”呢?
、 你從文中哪個(gè)詞感受到小青蛙的心情的?
三、 拓展延伸
1、 你在哪兒聽到過回聲?
2、 聽聽大自然中的.回聲。(播放動(dòng)畫)
四、 課后作業(yè)
課后,到空曠的大房子內(nèi)喊兩聲,聽聽自己的回聲。
五、 總結(jié)
1、師:在我們身邊也有許多像回聲一樣奇妙的科學(xué)現(xiàn)象,他們正等著你們用智慧的頭腦、科學(xué)的方法去探索它的奧妙!
2、齊讀老師的話。
板書設(shè)計(jì):略
《回聲》教案10
教學(xué)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):通過歌曲《友誼的回聲》,感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受,并通過“回聲”體驗(yàn)、感悟同學(xué)間真摯的友誼之情。
過程方法目標(biāo):唱好八分休止符,認(rèn)識“強(qiáng)”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)力度,并用連貫的聲音來表達(dá)音樂情感。
情感態(tài)度目標(biāo):通過對比體驗(yàn)、實(shí)踐、反復(fù)聆聽和演唱歌曲,以模唱、歌唱、師生接唱,表達(dá)歌曲情感。
教材分析:
這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分,第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始,旋律層層上升又緩緩落下,第二樂句是第一個(gè)樂句的變化重復(fù),采用了切分節(jié)奏,通過由低向高的旋律進(jìn)行,發(fā)出了越來越熱情的呼喊,第三樂句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對友誼的熾熱的追求。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識力度記號“強(qiáng)”“弱”,以及力度對歌曲情感表達(dá)的作用。唱好八分休止符,切分節(jié)奏,三拍的長音。
2、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
力度記號“強(qiáng)”、“弱”,以及力度對歌曲情感的作用,唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、課件
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備
播放《友誼的回聲》伴奏
二、欣賞《回聲》
1、孩子們你們好,很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學(xué)習(xí),希望今天每一位同學(xué)都能站在舞臺上展示出精彩的自我。
同學(xué)們,你們可曾知道,在這個(gè)世界上,人的聲音是最美妙的樂器。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來,接下來,讓我們一起欣賞一首歌曲,聽一聽這首歌表現(xiàn)出的是自然界中的哪一種現(xiàn)象?
生:回聲
師小結(jié):這首歌曲的名子就叫《回聲》,這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目,作者巧妙的采用輪唱的形式,通過力度強(qiáng)弱的對比,生動(dòng)的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時(shí)隱時(shí)現(xiàn),時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的回蕩。
2、結(jié)合你對回聲的了解,你能用一個(gè)詞來形容它嗎?
生:神秘的可愛的遙遠(yuǎn)的……
3、師生合作,表演回聲。(多種形式)
。1)我們來演演回聲吧
第一種:問好“喂,你好嗎”
第一遍:選一個(gè)學(xué)生當(dāng)原聲,其余學(xué)生當(dāng)回聲
師:孩子們,我們現(xiàn)在站到了高山上,向著遠(yuǎn)方的朋友問好吧:喂,你好嗎?
要讓我們的聲音飄得更遠(yuǎn)一些,像老師這樣:(師示范)
(2)在音樂中,我們把聲音的大小稱作強(qiáng)弱,分別用是用這兩個(gè)符號來表示,出示F p、,其中F表示強(qiáng),P表示弱,那思考:FF和PP分別表示什么呢?
讓我們一起來體驗(yàn)一下各個(gè)力度表現(xiàn)出的效果。
第一條節(jié)奏:X X X X一
試著拍打一下這個(gè)節(jié)奏:(如遇生不會,老師擊鼓示范)
然后按從弱到強(qiáng)依次出現(xiàn):
PP(極弱,選擇一種表現(xiàn)形式,拍腿)
X X X X一(做成五線譜音符)
P
X X X X一
F
X X X X一
FF
X X X X一
。ㄟB著兩遍,第一遍只有節(jié)奏,第二遍帶詞)
再來一條:O X X X X X X(一定請一位學(xué)生試著拍打節(jié)奏)然后教其他學(xué)生)
復(fù)習(xí)八分休止符。把空
帶上詞試下:神秘的回聲,注意空拍處理。
真棒孩子們,我們來挑戰(zhàn)一個(gè)更難的:把兩條節(jié)奏連起來試下(帶詞的)。
PP(拍腿)P (拍手)
X X X X一O X X X X X X
回聲回聲神秘的回聲
F (拍腿)FF(拍手)
X X X X一O X X X X X X
。ǖ桨嗌现苯釉,選擇最好的方法)
(3)評價(jià):
二、歌曲演唱
同們表現(xiàn)的太棒了,每人給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。學(xué)生給自己貼在胸前,讓陳老師看看,真好看!
1、初聽
同學(xué)們,回聲是可愛的,是神秘的,可今天陳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首《友誼的回聲》,聽完以后把你想到的,從歌中獲取來的信息我們一起交流。(學(xué)生欣賞,教師播放音樂視頻)
。ㄉ卮,教師板書,樹狀圖)小結(jié)這首歌的特點(diǎn),并點(diǎn)題,為什么是友誼的回聲)
師小結(jié):面對山谷,我們發(fā)出怎么樣的喊聲,山谷就會傳給你怎么樣的聲音,這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間,你對別人付出了怎么樣的真心,別人就會對你有怎么樣的友誼,這就是友誼的回聲。
2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲,聽到回聲的部分小聲跟唱。
跟琴唱回聲
3、課件播放音樂,師帶學(xué)生劃旋律線,并用IU模唱,體驗(yàn)旋律的連貫、起伏。
像大家所說的,這首歌的旋律非常的優(yōu)美,陳老師想請和我一起
畫出它美麗的旋律線,來感受回聲的此起彼伏,大山的連綿不斷。
調(diào)整學(xué)生唱IU的口形及發(fā)音。
4、讀歌詞
我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞,用剛剛模唱的聲音讀歌詞,到回聲的部分,我們把它唱出來。
5、師彈琴,學(xué)生試填第一樂段歌詞
。1)第一段歌詞,學(xué)生獨(dú)立填詞,師伴奏
。2)第二段歌詞:第二段歌詞中有兩個(gè)節(jié)奏和第一段不同,誰發(fā)現(xiàn)了?來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。
。▋啥芜B起來)結(jié)合歌詞處理歌曲,聲音,力度上。(唱的時(shí)候腦海中要浮出這些美麗的畫面,想像著我們置身于其中,相信你們會唱得更好。
6、學(xué)生試填第二樂段歌詞
第二樂段注意的地方:八分休止處雖然有短暫的`停頓但是還是連貫的,有一種神秘的感覺。最后一個(gè)音唱了幾拍?最后一個(gè)漸慢:回聲越傳越遠(yuǎn),變得越來越弱了。
看著歌詞,能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化?熱烈、激動(dòng),情感的升華。力度上、情感上都要稍強(qiáng)一些。
7、跟著伴奏完整演唱,師生接龍,看著歌曲視頻。
(第一部分的第一段:師生接龍,第二段:男女生接龍;第二部分全齊唱)
三、音樂實(shí)踐活動(dòng)
倒置性平臺構(gòu)建
討論素材:結(jié)合今天學(xué)的歌曲,看到表演,你想到的什么?(最好是呈現(xiàn)到電腦上,學(xué)生說,教師直接將內(nèi)容打到屏幕上)
。ǖ谝徊剑荷卮,師在電腦上呈示聲音,力度,演唱形式,表情、,要理解歌詞,打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、)
(第二步:師生共同整理成標(biāo)準(zhǔn)性平臺,圖文結(jié)構(gòu)式)
接下來我們要完成的任務(wù)是:
(1)選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進(jìn)行排練(內(nèi)容三選一)
內(nèi)容一:第一樂段的第一部分歌詞
內(nèi)容二:第一樂段的第二部分歌詞
內(nèi)容三:第二樂段
。2)要求:選擇不同的項(xiàng)度,對歌曲進(jìn)行處理,選擇時(shí)要充分發(fā)揮每一個(gè)組員的優(yōu)勢和潛能。
。3)8人組合作,時(shí)間是8分鐘。
。4)30秒的時(shí)間,組內(nèi)迅速交流,選擇要編排的內(nèi)容。想好了組長上臺來領(lǐng)取歌譜,直接開始組內(nèi)活動(dòng),將討論的結(jié)果記錄在歌頁上,并排練。
。5)本輪將設(shè)最佳導(dǎo)演組和最佳表演組兩項(xiàng)大獎(jiǎng)各一。
四、小組展示:請三個(gè)選擇不同內(nèi)容的組上臺展示,伴奏音樂播放,連續(xù)完成。其他組觀看。
五、全課小結(jié)
希望在下次的音樂活動(dòng)中,表現(xiàn)最棒的就是你們組!
《回聲》教案11
設(shè)計(jì)理念:
小時(shí)候,我們曾在空房子里或山谷中,聽到過奇妙的回聲。那時(shí),一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學(xué)的興趣,就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了。現(xiàn)在,我們捧讀課本,與學(xué)生一起誦讀,體驗(yàn)小青蛙的快樂、奇怪,體會青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂,讓我們自己在教學(xué)中回味童年!钡睦砟,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固練習(xí)要求會認(rèn)的6個(gè)生字。會寫“倒、圓、游、圍”四個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情朗讀課文,讀出不同人物的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣,碰到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)情趣、揭示課題:
同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師給同學(xué)們帶來了一段有趣的動(dòng)畫片,請同學(xué)們邊看邊想:動(dòng)畫片中的小白兔聽到的是什么聲音?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象,而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課《回聲》。
二、引生入境、復(fù)習(xí)生字:
大家知道,課文中有一只活潑可愛的小青蛙,還有一位慈祥的.青蛙媽媽,現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個(gè)非常美麗的地方玩,你們想不想去?不過青蛙媽媽說了,想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。(復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)生字,及相關(guān)的詞語。)
三、指導(dǎo)朗讀,突破重難點(diǎn):
。ㄒ唬┻M(jìn)入情境,體會景美
你們真是一群聰明的孩子,現(xiàn)在請大家閉上眼睛,我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦!大家一起走在田間的小路上,忽然聽見了嘩嘩的流水聲,!到地方了!快看看,你都看到了什么?(出示課文插圖)看到這樣美麗的景色你想說什么?
課文中第一自然段就向我們描述了這個(gè)美麗的地方,誰想把對這里的贊美通過你的朗讀來表達(dá)出來?
在這個(gè)自然段中有兩個(gè)需要我們會寫的字呢。ㄖ笇(dǎo)書寫:圓、倒。強(qiáng)調(diào)生字在格中的占位)
。ǘ┳プ(biāo)點(diǎn),體會心情
1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了,他看到這美麗的景色可高興了,你們聽,他在說什么?
出示:“呱呱呱,多好看!
你是誰?你在哪兒?“
(啟發(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。)
2、誰想來表演這只小青蛙?誰想來表演那只看不見的小青蛙?咱們一起來看看,看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的。學(xué)生評價(jià)。
3、站著的同學(xué)來表演小青蛙,坐著的同學(xué)來表演看不見的小青蛙。
采訪:剛才你們說第一句話時(shí)有人學(xué)你,現(xiàn)在說了第二句話,又有人學(xué)你,你心里怎么想的?
是!小青蛙覺得奇怪極了,所以他跑去向媽媽請教,誰來讀讀他問媽媽的話?(指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。)
。ㄈ┳プ(dòng)詞,揭示方法
1、導(dǎo):青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢?自己讀讀課文第四自然段。
2、老師找到了一個(gè)表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞“跳”你還能找到嗎?
老師來讀這段話,同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動(dòng)作。
3、大家快看,河水發(fā)生了什么變化?
練習(xí):青蛙媽媽()著小青蛙()到河崖上。她()起一顆石子,()進(jìn)河里,河水被()起一圈圈波紋。波紋()到河崖,又一圈圈地()回來。
小結(jié):作者用一連串的動(dòng)詞寫出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化,所以我們在說話和寫話時(shí),也可以用上連續(xù)的動(dòng)詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。
。ㄋ模┳プ∫蚬P(guān)系,突破難點(diǎn)
1、導(dǎo):水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢?青蛙媽媽為什么要這樣做?咱們一起來聽聽它是怎么說的。(聽青蛙媽媽的講解)
2、你覺得這是一個(gè)什么樣的媽媽?能用一個(gè)詞來評價(jià)一下嗎?(和藹可親、親切)是啊,媽媽對孩子說話就是親切的,你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎?
3、小青蛙聽完媽媽的話高興嗎?是啊,他高興得一蹦老高。誰來讀讀他的話?
4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙,注意他們說話時(shí)的不同語氣。
5、指一對同桌來表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽見回聲?
小結(jié):明白了為什么,得到了知識,讓小青蛙感到無比的快樂,接下來他又去做什么了呢?誰來讀讀課文最后一段?(橋洞底下又響起了歡快的叫聲)就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段,再一次體會小青蛙那快樂的心情吧!
四、生字遷移、鞏固識字:
老師把這篇課文編成了一首小兒歌,里邊藏著這篇課文中所有要求會認(rèn)的字。看誰能正確地讀出來。
。ㄐ∏嗤堋斑蛇伞苯,聽到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上崖,扔下石子做實(shí)驗(yàn)。波紋圈圈去擴(kuò)散,碰到崖邊又返回。小青蛙,開心哩,蛙聲回聲連成片。)
五、舉一反三、指導(dǎo)寫字:
這課還有兩個(gè)字我們沒有寫,一個(gè)是游,一個(gè)是圍。游字的結(jié)構(gòu)和哪個(gè)字是一樣的?(“倒”)圍字和哪個(gè)字是一樣的?(“圓”)寫這兩個(gè)字時(shí)還要注意些什么?書寫練習(xí)。
六、拓展閱讀、啟發(fā)思考:
你還在哪些地方聽到過回聲?講講當(dāng)時(shí)的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了,可是在回聲中還有許多奧秘呢,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中了解更多有關(guān)回聲的知識。
《回聲》教案12
教學(xué)要求:
1.學(xué)會本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,了解回聲是怎么回事。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.識記生字詞。
2.了解回聲的含義。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
大家知道什么是回聲嗎?如果不是很清楚的話,就跟著老師一起去問問小青蛙吧!
二、初讀課文。
1.讀準(zhǔn)字音,讀遍課文。
2.課文講了一件什么事?
3.課文有幾個(gè)自然段,用序號標(biāo)明。
4.通過讀課文,認(rèn)識課后的生字嗎?
三、引導(dǎo)讀第 l~ 3自然段。
1.自由讀課文,然后組織討論。
。1)小青蛙和媽媽在哪兒玩耍?、
。2)小青蛙為什么“叫”起來?
。ǹ吹矫利惖木吧吲d得叫起來)
(3)小青蛙為什么奇怪極了?
(因?yàn)榭床灰姷囊恢恍∏嗤芨f一樣的話。)
2.指名讀。
四、學(xué)習(xí)第4~6自然段。
1.指名讀。
2.討論。
。╨)青蛙媽媽撿起石子扔進(jìn)河里,是為了說明什么?這一段起什么用?
(2)被激起的波紋為什么會回來呢?
因?yàn)椴y碰到河岸,所以又一圈一圈蕩回來。
(3)聲音的.波紋碰到石壁又會怎么樣呢?
(也會返回來。)
(4)石洞里真的有一只小青蛙嗎?
。]有,那只是小青蛙的回聲。)
五、朗讀全文,總結(jié)全文。
你知道回聲是什么了嗎?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天,我們來學(xué)習(xí)生字詞。
1.指名讀課后的生字,并說說課文中由這些字組成的詞。
2.抽卡認(rèn)讀8個(gè)生字的字意,并說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
讀新詞。(可板書在黑板一則)
二、學(xué)生練習(xí)生字詞。
1.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生字,學(xué)會組詞。
2.抄寫生字詞,加強(qiáng)鞏固。
教學(xué)板書:
31 回聲
碰
水的波紋 河岸
蕩
奇怪 明白
碰
聲音的波紋 石壁
返
課后反思:
大多數(shù)學(xué)生對回聲的了解只是停留在感性的認(rèn)識層面上,有的甚至還沒碰到過這種情況,對回聲的形成更是不明白。為突破這教學(xué)難點(diǎn),我采用了直觀演示的方法,通過演示青蛙媽媽投石擊水和小青蛙在橋洞下面的叫聲,讓學(xué)生理解了回聲是怎樣形成的。
在閱讀教學(xué)中我把“讀“貫穿于全文。通過多種形式的朗讀,激發(fā)孩子們的朗讀熱情。例如:、師生互讀、齊讀、默讀、表演讀、賽讀、帶動(dòng)作讀等等。經(jīng)過教師的適時(shí)引導(dǎo),學(xué)生能根據(jù)小青蛙對回聲的認(rèn)識的變化,讀出不同的語氣。由贊美到奇怪到歡樂。讀出青蛙媽媽耐心、親切的語氣。
《回聲》教案13
教學(xué)目標(biāo) :
。、 認(rèn)真聆聽《回聲》,知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法,感受音樂與大自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、 認(rèn)識力度記號f,p,知道它們的含義,并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。
。、通過學(xué)唱《友誼的回聲》,鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。
教學(xué)重點(diǎn):力度記號在音樂中的實(shí)踐運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) :音樂中表現(xiàn)回聲的方法,后半拍起唱的演唱方法。
教學(xué)過程 :
一、 引入課題
。、談話:在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象,老師和一位同學(xué)來合作一下,請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象?
。病⒛阒阑芈晢?(激發(fā)興趣,讓學(xué)生說一說)師小結(jié):回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象,回聲和我們發(fā)出的聲音(我們把它稱為原聲)相比,有什么相同又有什么不同?
二、欣賞《回聲》
。、引入:音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象,有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當(dāng)然,這個(gè)作品中的回聲并不是對著山谷唱歌,而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來的,我們一起來聽一聽,你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎?
2、認(rèn)識力度記號:像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號,叫力度記號,剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度,fP,(出示強(qiáng)弱)歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號?表現(xiàn)回聲的呢?
3、再次聆聽回聲(出示歌譜)感受樂曲中強(qiáng)弱的對比
三、發(fā)聲練習(xí) 男女聲分組唱,隨老師的琴聲唱一唱歌曲,用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理:歌曲其他部分用中強(qiáng)的力度來演唱,表現(xiàn)敘述的語氣。
四、學(xué)唱歌曲引入:今天我們一起來學(xué)唱一首《友誼的回聲》,先聽一聽歌曲,想一想,為什么叫友誼的回聲?指名學(xué)生回答,師小結(jié):面對山谷,我們發(fā)出怎么樣的喊聲,山谷就會傳給你怎么樣的聲音,這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間,你對別人付出了怎么樣的真心,別人就會對你有怎么樣的友誼,這就是友誼的回聲。
。薄⑿蕾p歌曲,隨音樂輕輕唱一唱歌曲。
。、個(gè)別指導(dǎo)
A 、出示:我喊一聲,喊一聲,噢,噢,噢。問:這個(gè)記號是什么?(PP----很弱)師生配合唱一唱,注意休止符
B、出示:回聲回聲…可愛的回聲。師獨(dú)自唱一唱,請學(xué)生為老師伴奏(拍手拍腿)述:這里有一個(gè)休止符,表示后半拍起唱,請同學(xué)們在為老師伴奏的時(shí)候注意一下,這里的休止符是怎么把握的'(師再唱,生伴奏)我們一起來試一下(師彈琴,生邊拍手邊唱,逐步脫離拍手拍腿)
。、隨老師彈琴,生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。
。、學(xué)唱第二段,師彈琴,生輕輕唱一唱,個(gè)別地方糾正。
。怠㈦S琴輕輕唱一唱歌曲。
6、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲,我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢?
7 、 讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲(拍打節(jié)奏,輕聲來演唱)
8 、糾正歌曲中錯(cuò)誤的地方,跟琴演唱,提示帶者什么樣的情緒演唱。
9、用強(qiáng)弱來打拍的形式,再次用情演唱
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天我們感受了回聲,你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎?對,運(yùn)用了兩個(gè)力度記號,那就是強(qiáng)、弱。除了這兩個(gè)力度記號,音樂中還有一些記號也是表示力度的,也有表現(xiàn)力度的變化過程的,我們在以后的時(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。
《回聲》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課“藏、撿、扔、波、蕩”5個(gè)字和帶有這些生字的新詞。
2、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文中的句子展開想象,從而懂得回聲形成的原因。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
知道什么是回聲(通過學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,理解什么是回聲)。
教學(xué)難點(diǎn):
回聲形成的原因(通過試驗(yàn)來完成:先把一個(gè)玻璃水瓶放進(jìn)水,再把它放在投影機(jī)上打在屏幕上,最后往瓶子里扔塊石子就發(fā)現(xiàn)其結(jié)果)。
疑點(diǎn):為什么把青蛙當(dāng)作人來寫?(本課是講的科學(xué)道理的童話)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,板書課題。
引導(dǎo)學(xué)生回顧日常生活中經(jīng)歷過的或影視中見到過的有關(guān)回聲的現(xiàn)象,初步了解“回聲”的意思,板書課題。
二、初讀課文。
1、讓學(xué)生借助拼音,輕聲試讀課文。
2、自由讀文,提醒學(xué)生注意沒學(xué)過的生字的讀音:“藏、扔、蕩”都是后鼻音,“撿”是前鼻音。“藏”是平舌音,“扔”的聲母是r,不是n或l,應(yīng)讀一聲。
3、再讀課文:還要提醒學(xué)生注意另外一些字詞的讀音。
(1)帶輕聲字的詞。如:月亮,美麗的,高興得,奇怪極了,藏著,學(xué)我說話哩,孩子,媽媽……
(2)多音字,如:“倒影”的“倒”讀d4o,“一只”的“只”讀zh9。
(3)“一”的變調(diào),如:“一個(gè)”“一片”“一蹦”的“一”讀第二聲,“一只”“一顆”“一圈”的“一”讀四聲。
三、讀課文,數(shù)一數(shù),看看共有幾個(gè)自然段。
四、分段練讀課文:邊讀邊想,每段主要講了什么。
五、查字典理解字詞的意思。
波紋:波,波浪,即江河湖海上起伏不平的江面;波紋,小波浪形成的水紋。
蕩:搖動(dòng),擺動(dòng)。在本課指波紋一起一伏地動(dòng)。
回聲:聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音。
歡快:快樂、輕松。
六、作業(yè)
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、分段朗讀課文。
二、講讀課文。
1、學(xué)習(xí)1—3自然段。
(1)自由讀1—3自然段
邊讀邊畫,你認(rèn)為用得好的詞句,畫出你讀懂的字、詞、句?提問:你讀懂了什么?你認(rèn)為哪個(gè)詞,哪句話用的好?為什么?
(2)再自由讀課文。
邊讀邊思考課后兩個(gè)問題,從課文中找出可以回答這問題的句子,并用鉛筆畫出來。
提問:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?(橋洞底下)
這是一座什么橋?(石橋)
是什么樣的橋洞?(出示課文中第一幅插圖,理解“半圓”。)
(3)朗讀課文1—3自然段。
、贁⑹觯n文中講道:小青蛙“看到周圍美麗的景色,高興得叫起來。”(結(jié)合插圖(一)說說周圍有哪些“美麗的景色”。)
提問:“周圍”是指什么地方?(橋洞附近)“美麗的景色”指什么?(結(jié)合插圖回答,理解“倒影”)
(半圓的橋洞和水果的倒影連起來,好象一個(gè)大月亮。)
、跀⑹觯盒∏嗤芨吲d得叫起來,與此同時(shí),不知哪兒有一只小青蛙也在叫。再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀,講回聲的幾句話。
、蹟⑹觯盒∏嗤苁制婀,以為橋洞里躲著另一只小青蛙,它問媽媽,媽媽沒有直接告訴它,而是笑著,帶小青蛙跳到岸上。設(shè)問:媽媽要做什么呢?
④提問:小青蛙問媽媽時(shí),媽媽是怎樣做的,又是怎樣說的?默讀課文,從課文中找出可以回答這個(gè)問題的句子,并用鉛筆做上記號。
2、學(xué)習(xí)課文4—5自然段。
(1)出示插圖(二)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文說一說青蛙媽媽是怎樣做的`。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察試驗(yàn)理解“回聲”形成的原因。
(3)讀課文4—5自然段(小結(jié)總結(jié)段意)
(4)齊讀課文最后一個(gè)自然段。
3、為什么把青蛙當(dāng)作人來寫?
本課是一篇講科學(xué)道理的童話,把小青蛙當(dāng)作人來寫,這是童話的特點(diǎn),小青蛙是不會說話的,但是文中講的知識卻是真實(shí)的。
第三課時(shí)
一、朗讀訓(xùn)練。
1、聽錄音,讀課文。
2、分段指導(dǎo)朗讀。
(1)指導(dǎo)朗讀1,2段中講景物的句子。
(2)指導(dǎo)朗讀第2段中回聲的句子。
(3)指導(dǎo)讀好小青蛙與媽媽的對話。
(4)指導(dǎo)讀好句子尾的助詞,如:啊、吧、哩、啦等
3、練習(xí)朗讀全文。
提示學(xué)生注意小青蛙思想情感的變化,先是看到美景很高興再是聽到回聲感到奇怪,聽了媽媽的話,恍然大悟,最后是無比歡快。
二、指導(dǎo)記憶字形。
藏:上下結(jié)構(gòu),草字頭,下面先寫“廠”字,一撇的左邊寫“”,“廠”字里邊寫“臣”最后寫斜鉤,撇點(diǎn)。共17畫。
撿:左右結(jié)構(gòu),提手旁,右邊是“臉”字的右半部。
扔:把“奶”字的女字旁換成提手旁,就是“扔”。
蕩:共9畫,第7畫的橫折折折鉤是一筆。
三、練習(xí)書寫生字。
四、完成本課作業(yè)。
1、填空,讀句子,再想象句子的內(nèi)容。
(1)青蛙媽媽(撿)起一顆石子,(扔)進(jìn)河里,河水激起一圈圈(波紋)。(波紋)碰到河岸,又一圈一圈地(蕩)回來。
(2)青蛙叫的聲音的(波紋),碰到橋洞的(石壁),也要(返)回來。
(3)提問:什么是“蕩”?什么是“返”?(引導(dǎo)學(xué)生換詞比較,理解意思)
2、搭配詞語,連上線
3、聽話、說話。
(1)讀題目,明確本題訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。
(2)注意把時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容說清楚,轉(zhuǎn)述要準(zhǔn)確。
(3)指導(dǎo)練習(xí)轉(zhuǎn)述。
、俳柚匆糇x懂轉(zhuǎn)述內(nèi)容。
、谟米约旱脑捑毩(xí)說。
4、設(shè)想另一個(gè)內(nèi)容,用上面的轉(zhuǎn)述形式練習(xí)轉(zhuǎn)述。
《回聲》教案15
【學(xué)生分析】
本課是二年級的語文課,涉及到的是自然當(dāng)中一種普通物理現(xiàn)象,但大多數(shù)學(xué)生對回聲知識了解的不夠多,多數(shù)學(xué)生不知道“回聲”是怎么回事,因此,課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去尋找、去體會,學(xué)生可結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對回聲的認(rèn)識。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生了解回聲是怎么回事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個(gè)漢字,會寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。
。场⒖陕(lián)系上下文讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
4、通過朗讀課文感受祖國語言的美,體會文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀懂課文和詞句訓(xùn)練。
【設(shè)計(jì)思路】
。、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一定的'情境,采用邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中,多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作,交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,在小組討論中學(xué)會語言合作。
。、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會回聲,課堂上大家交流,讓每個(gè)學(xué)生積極參與,鍛煉口頭語言的表達(dá)能力。
【課前準(zhǔn)備】
。、教師準(zhǔn)備:收集有關(guān)回聲的錄像帶;設(shè)計(jì)識字的相關(guān)課件,創(chuàng)設(shè)一定的情境;體會美感的伴奏帶;設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題。
2、教學(xué)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)回聲的資料;預(yù)習(xí)課文;自己嘗試學(xué)習(xí)生字;查閱相關(guān)資料,聯(lián)系上下文理解詞語。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,自然界里有許許多多美妙的聲音,你們想聽一聽嗎?(生:想)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文──《回聲》(板書課題)
小朋友回聲是什么聲音?在哪能聽到回聲呢?讀了課文后你就能知道了。
二、創(chuàng)設(shè)愉悅空間,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
〖初讀課文認(rèn)字
1、學(xué)生自讀課文,自己解決不認(rèn)識的字。
2、檢查認(rèn)讀情況。
。、放伴奏帶老師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)傾聽,熟悉課文,鞏固生字。
。、看動(dòng)畫,進(jìn)一步熟悉課文,然后自由讀課文,指名讀,開火車讀。隨時(shí)糾正錯(cuò)字。
三、通過幾種朗讀方式,讓學(xué)生感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化
〖學(xué)生置疑
。、小青蛙聽到了哪些聲音?這些聲音是小青蛙在哪聽到的,媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的?
。、學(xué)生帶著問題默讀,把有關(guān)的句子劃下來。
。、學(xué)生就以上問題分組討論。
。础W(xué)生匯報(bào)(精選四五段)。
⑴學(xué)生互相說一說對回聲的理解。
⑵實(shí)驗(yàn)演示,突破難點(diǎn)。
、儆^察水的變化。
②口述水的變化。
、劾首x課文第四段,并指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語和老師實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的物品,所做的動(dòng)作的詞語,加以比較:“撿—拿
扔—投
河岸—盆壁。”
、芙Y(jié)合詞語比較,記認(rèn)“撿、扔、河、岸、碰”等字,并進(jìn)行字義理解。
、峭ㄟ^小組內(nèi)交流,并根據(jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征,把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)思維、讓其在生動(dòng)、活潑的課堂形式中自然地達(dá)到“以做促讀”的目的。
、僦笇(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話,青蛙媽媽是在解答孩子的疑問,它的話應(yīng)該要讀出耐心、親切的語氣,節(jié)奏要慢,自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀──再比較讀──齊讀──回讀。
、谛∏嗤苈犃藡寢尩脑,恍然大悟,它非常高興,要讀出歡快的語氣,節(jié)奏稍慢。自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀──再比較讀──齊讀──回讀。
5、以讀為主,通過各種朗讀,指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文,理解課文內(nèi)容,在多讀中悟情。
。ǚ纸巧星槔首x,有條件的可以指導(dǎo)自編自演課本劇。)
。、指導(dǎo)寫字。
。贰(shí)踐活動(dòng)。
、呕丶液笥媚樑枳鲆粋(gè)實(shí)驗(yàn),觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。
、频缴焦然蚩盏V的房子內(nèi)喊兩聲,聽聽自己的回聲。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)們充分體驗(yàn)回聲是怎么回事,并感受大自然的賜予的美妙的聲音。
四、總結(jié)全文,回味欣賞。(略)
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