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《小鬧鐘》教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《小鬧鐘》教案,歡迎閱讀與收藏。
《小鬧鐘》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,想象各種小鬧鐘的聲音,能為自己創(chuàng)編的音樂做好看的動(dòng)作。
2.積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.練聲做律動(dòng)《c大調(diào)音階》
重點(diǎn):能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。
難點(diǎn):在自編歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入
1.今天老師帶來一個(gè)謎語:小小的東西真可愛,肚里聲聲滴答響,提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么?
二.感受旋律,學(xué)唱歌曲
1.師:今天老師就帶來一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲,讓我們一起來聽聽吧。
2.老師的歌唱完了,你們在這首歌中聽到了什么?(幼兒回答時(shí),教師用唱的方式來引導(dǎo)幼兒記歌詞)
3.引導(dǎo)幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次?
4.現(xiàn)在老師大聲的唱一遍,如果小朋友們愿意,你們可以小聲的跟唱。
5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍,老師小聲的跟著你們唱。
6.小朋友們唱得可真棒,那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來唱。(教師觀察幼兒)
7.總結(jié)幼兒唱的不清楚的地方。(用唱的方式總結(jié))
三.創(chuàng)編歌曲,激發(fā)情感
1.除了歌曲中的鈴聲,我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲,那么你會(huì)用你說的鈴聲來編歌曲嗎?(當(dāng)場創(chuàng)編,教師跟著創(chuàng)編)
2.還有沒有不一樣的鈴聲呢,你來唱一遍給小朋友們聽。
3.請幼兒自由的討論,看看你們還會(huì)唱出什么樣的鈴聲。(幼兒討論教師觀察)
注:當(dāng)幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí),教師會(huì)提醒引導(dǎo)。(如:教師出示其他具有代表性的鈴聲)
四、創(chuàng)編動(dòng)作:
1.師:小朋友們唱的'真棒,那么你會(huì)為你創(chuàng)作的歌曲來編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎?老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間,讓你們自由地去討論。(教師在一邊觀察幼兒)
2.請個(gè)別幼兒起來唱。(一個(gè)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒,及弱一點(diǎn)的幼兒)
3.教師評價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn),其次改善幼兒不足的地方。
五.總結(jié)
生活中的鈴聲很多,請小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)敉饣顒?dòng)呢?
《小鬧鐘》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動(dòng),使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達(dá)自己對小鐘表的喜愛之情。
3.提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足,獲得身心和諧發(fā)展。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、時(shí)鐘頭飾等。
教學(xué)過程:
一、課前律動(dòng)、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
(薛):今天我們班來了一位客人,大家猜猜她是誰?(手指著頭飾)對她就是來自時(shí)鐘王國的鬧鐘姐姐,我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來。ü恼疲
(羅):大家好,我是來自時(shí)鐘王國的小鬧鐘,很高興能認(rèn)識大家,同時(shí),鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時(shí)鐘王國去做客。
。ㄑΓ哼,鬧鐘姐姐,聽說時(shí)鐘王國里有很多非常漂亮的時(shí)鐘對嗎?
。_):當(dāng)然了,時(shí)鐘王國里的時(shí)鐘可多啦,我只是時(shí)鐘王國里的一個(gè)小小成員。
。ㄑΓ菏菃,同學(xué)們,大家想不想去參觀一下?(想)
。_):別急,時(shí)鐘王國可不是隨便什么人都可以去的,想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗(yàn)才行,小朋友們,你們能經(jīng)受得住考驗(yàn)嗎?(能)
三、肢體語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“說一說、演一演”
1.課件出示:清晨,伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲,新的一天開始了……
點(diǎn)擊“說一說”顯示:早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時(shí)間里,你都做了些什么?
點(diǎn)擊“演一演”顯示:你能將這些事情用動(dòng)作來表演一下嗎?
2.學(xué)生表演。
3.(羅):剛才,小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常
滿意,你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān).
4.學(xué)生做律動(dòng)表演。
四、視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1.課件顯示:要進(jìn)入時(shí)鐘王國,請過第二關(guān)。
點(diǎn)擊“說一說”顯示:在我們?nèi)粘I钪袨槭裁措x不開時(shí)鐘?
點(diǎn)擊 “想一想“顯示:假如有一天,你的小鐘表突然生病了,會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢?
2.課件顯示:祝賀你們,你們過了第二關(guān),請大家坐上時(shí)間快車進(jìn)入時(shí)鐘王國吧!
點(diǎn)擊“時(shí)鐘王國”進(jìn)入后顯示:想看漂亮的時(shí)鐘,請過第三關(guān)!
點(diǎn)擊“說一說”顯示:請你說說你認(rèn)識哪幾種時(shí)鐘?
點(diǎn)擊“考考你”顯示:哪個(gè)國家最早發(fā)明了時(shí)鐘?
選擇:1英國 2.美國 3.中國
學(xué)生選擇后點(diǎn)擊正確答案:
中國人是鐘表最早的發(fā)明者,我們?yōu)槭且粋(gè)中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運(yùn)儀象臺(tái)”是世界上第一個(gè)計(jì)時(shí)系統(tǒng),是中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。(點(diǎn)擊欣賞圖片)
3.課件顯示:祝賀你們,你們?nèi)窟^關(guān)了,請盡情欣賞精美的時(shí)鐘吧!
點(diǎn)擊“看一看”顯示各種時(shí)鐘,學(xué)生欣賞:
A.塔鐘B.小品鐘C.數(shù)字顯示鐘D.倒計(jì)時(shí)鐘E.花壇鐘
點(diǎn)擊“想一想”顯示:這些不同的時(shí)鐘放在什么地方最合適?
學(xué)生回答后小結(jié):(課件顯示)
1.塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘,主要附加功能有報(bào)時(shí)功能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。
2. 小品鐘,又被稱為城市景觀鐘,通常融于各種藝術(shù)造型之中,主要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3. 數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時(shí)鐘系統(tǒng)。
4. 倒計(jì)時(shí)鐘通常為某一特定時(shí)刻設(shè)立,如新年倒計(jì)時(shí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)倒計(jì)時(shí)等。
5. 花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境,給我們賞心悅目的感受。
五:聽覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“聽一聽、唱一唱”
1.(薛)剛才,大家用自己的聰明才智,經(jīng)過了重重考驗(yàn),欣賞了許多精美的時(shí)鐘,增長了不少的知識。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時(shí)鐘王國,我們能了解這么多的時(shí)鐘知識嗎?下面,我們一起來唱一唱《謝謝你,小鬧鐘》,讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎?
2.學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
認(rèn)識物體的厚薄,感知厚薄的`相對性。
準(zhǔn)備:
1.長寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。
2.長寬相同,厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.同時(shí)出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上,請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”后,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯(cuò),已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過,由于它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號板子厚些,1號板子薄些。
2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號,與2號板子比較,啟發(fā)幼兒說出:3號木板厚些,2號木板薄些;把3塊木板兩兩相比后,引導(dǎo)幼兒說出3號木板最厚,2號板子薄些,1號板子最薄。
3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4.發(fā)積塑給幼兒,讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5.按教師指令,舉出相應(yīng)的積塑。
《小鬧鐘》教案3
目標(biāo):
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
一、以一首《這是什么》歌曲導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1. 教師:小朋友,老師帶來了一首歌曲,請你們來聽一聽,會(huì)唱的一起唱。播放歌曲,大家猜出歌曲中是誰了嗎?(鬧鐘)
2. 出示自制的小鬧鐘,引導(dǎo)幼兒了解小鬧鐘的功能。小鬧鐘長什么樣?它有什么用處?它能提醒我們做哪些事?
引導(dǎo)語:小鬧鐘可喜歡和朋友在一起玩耍,瞧!一大早他就出門,它去找誰做朋友呢?讓我們看一看。
二、教師播放故事圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
圖1:這是誰呀?(小鬧鐘)對啦,今天老師就和小朋友們一起去學(xué)習(xí)小鬧鐘的故事,認(rèn)識活動(dòng)主題——小鬧鐘的故事
圖2:小鬧鐘先走到誰的家呢?(貓頭鷹)小鬧鐘看到了什么?(貓頭鷹在睡覺)
小鬧鐘還看到傍邊有什么?(有一張寫有字的紙條:我晚上抓了5只田鼠。)小鬧鐘有
沒有把貓頭鷹鬧醒和它做朋友呢?(沒有,貓頭鷹晚上抓小偷太累了,不能鬧醒他。)
圖3:小鬧鐘接著走,走到誰的家?(小白兔)小鬧鐘看到了什么?(小白兔在做早操)他家墻上有一張什么(作息表),小鬧鐘有沒有鬧醒小白兔和他做朋友呢?(沒有,小白兔不用別人鬧,他自己按時(shí)起床鍛煉。)
圖4:小鬧鐘又走呀,走到誰的家?(小豬)小鬧鐘看到桌上有什么?(小豬寫的日記:我一定要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。)小豬在干嘛呢?(小豬在睡覺,還打呼嚕呢。)
圖5:小鬧鐘怎么辦?(使勁的鬧醒小豬)小豬聽到小鬧鐘的鈴聲睜開眼睛看說了什么?(啊,六點(diǎn)半了,該起床了。)
圖6:小豬起床后怎樣對小鬧鐘?(拍拍小鬧鐘)他對小鬧鐘說了一句什么話?(謝謝你鬧鐘)
圖7:你們猜小鬧鐘會(huì)怎么和小豬說?(不用謝)
小朋友猜猜看最后小鬧鐘找誰做朋友?(小豬)那讓
我們一起去聽一聽故事,看看小鬧鐘怎樣去找小動(dòng)物們
做朋友的。
三、請幼兒欣賞故事《小鬧鐘的故事》,結(jié)合圖片幫助
理解故事內(nèi)容。知道應(yīng)該早睡早起起,不睡懶覺。
提問:
1. 小鬧鐘有沒有找到貓頭鷹做朋友?為什么?(哦,貓頭鷹晚上抓小偷,太辛苦了,應(yīng)該讓他好好睡覺,不能鬧。)
2. 小鬧鐘有沒有找小兔子做朋友?為什么?(小兔子早在院子里做早操了,不用吵醒他了)
3. 最后,小鬧鐘找到了誰做朋友?為什么?(小豬雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣,但他有改正的決心,小鬧鐘一叫立刻就起來了。)
4. 教師小結(jié):
聽完了故事我們知道貓頭鷹早晨睡覺是為了上夜班;小兔子不用別人叫,自覺抓緊時(shí)間早起鍛煉;小豬雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣,但他有改正的決心,小鬧鐘一叫立刻就起來了。
所以小朋友應(yīng)該學(xué)習(xí)小動(dòng)物們會(huì)合理地利用和支配時(shí)間,懂得早睡早起,不睡懶覺。
四、情景表演
1. 一名幼兒扮演小鬧鐘,其他3位幼兒分別扮演貓頭鷹、小兔和小豬。在貓頭鷹的“家門口”有一副畫了5只田鼠的畫,在小兔的.“家門口”有一張“作息表”。
2. 幼兒頭帶小鬧鐘的頭飾,手中拿著用硬筆自制的小鬧鐘,與分別戴上頭飾扮演貓頭鷹、小兔和小豬的幼兒一起進(jìn)行故事表演。
小結(jié):
小朋友通過故事表演知道了小鬧鐘的用處,我
們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小動(dòng)物們合理利用和安排好時(shí)間,做個(gè)懂
得早睡早起,不睡懶覺的好孩子。
《小鬧鐘》教案4
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識本課的13個(gè)生字,知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)合作探究的意識。
4.滲透珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間的思想教育。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)課:
同學(xué)們,你喜歡猜謎語嗎?老師為大家?guī)砹艘粋(gè)謎語:“短腿腿,圓臉膛,耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響,提醒我們早起床。”誰猜出來了?
。埸c(diǎn)評:謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。]
。ò鍟n題:小鬧鐘。齊讀兩遍。)說一說怎樣記住這個(gè)“鐘”字。
二、初讀課文,隨文識字。
1.老師建議大家自己讀一遍課文,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來,然后結(jié)合上下文猜一猜,或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)請用你自己喜歡的方法讀課文。
[點(diǎn)評:在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問題,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]
2.同桌合作讀,相互聽一聽,學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來了嗎?是否需要幫助?
4.同學(xué)們仔細(xì)看,認(rèn)真聽,特別注意不認(rèn)識的字和讀不通的句子,老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)
[點(diǎn)評:第3、4環(huán)節(jié)的教學(xué),充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想,根據(jù)學(xué)生的需要,來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀。如果有讀得好的學(xué)生,完全可以由學(xué)生范讀,生生互動(dòng)。]
5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)
6.從課文中讀懂了什么?說一說。
。埸c(diǎn)評:在學(xué)生充分讀文后,讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么,不僅注重讀文識字的過程,而且注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。]
三、學(xué)習(xí)生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則:拿字卡的'同學(xué)迅速到前面來,拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍,你的字朋友就會(huì)向前邁一步,把字舉起來。其余同學(xué)如果見找對了,就大聲把字讀兩遍,如果找錯(cuò)了,就用手勢告訴他。學(xué)生讀拼音,開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個(gè)字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩瞾頊悷狒[了。說一說,你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字,學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。)
3.打亂順序讀,“開火車”讀,搶讀貼出來的字。
[點(diǎn)評:識字方法靈活多樣,提高了學(xué)生的識字興趣和識字效率。]
4.有一個(gè)多音字,在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。
。埸c(diǎn)評:把多音字放到一定的語言環(huán)境中,且聯(lián)系生活實(shí)際,收到了良好的效果。]
5.把字放到文中,你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)
四、看圖復(fù)述課文,續(xù)編故事。
1.(.課件分段出示:小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫。)思考:小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(.課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面)想一想,他還到誰家?3.如果6點(diǎn)半到你家,會(huì)看到什么?會(huì)對你說什么?
。埸c(diǎn)評:這一環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步理解了課文,給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì),聯(lián)系生活實(shí)際,滲透了思想教育。]
五、小結(jié)。
總評:本課設(shè)計(jì)新穎,體現(xiàn)了新課標(biāo)思想,既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗(yàn),又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中,始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提,在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力,同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。
《小鬧鐘》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動(dòng),使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達(dá)自己對小鐘表的喜愛之情。
3、提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足,獲得身心和諧發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、時(shí)鐘頭飾等。
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
教師:今天我們班來了一位客人,大家猜猜她是誰?(手指著頭飾)
對她就是來自時(shí)鐘王國的鬧鐘姐姐,我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來!(鼓掌)
教師:大家好,我是來自時(shí)鐘王國的小鬧鐘,很高興能認(rèn)識大家,
同時(shí),鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時(shí)鐘王國去做客。
教師:咦,鬧鐘姐姐,聽說時(shí)鐘王國里有很多非常漂亮的時(shí)鐘對嗎?
教師:當(dāng)然了,時(shí)鐘王國里的時(shí)鐘可多啦,我只是時(shí)鐘王國里的一個(gè)小小成員。
教師:是嗎,同學(xué)們,大家想不想去參觀一下?(想)
教師:別急,時(shí)鐘王國可不是隨便什么人都可以去的,想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗(yàn)才行,
小朋友們,你們能經(jīng)受得住考驗(yàn)嗎?(能)
三、肢體語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“說一說、演一演”
1、課件出示:清晨,伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲,新的一天開始了……
說一說:
早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時(shí)間里,你都做了些什么?
演一演:
你能將這些事情用動(dòng)作來表演一下嗎?
2、學(xué)生表演。
3、教師:剛才,小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常滿意,你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān)、
4、學(xué)生做律動(dòng)表演。
四、視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1、說一說:
在我們?nèi)粘I钪袨槭裁措x不開時(shí)鐘?
2、想一想:
假如有一天,你的小鐘表突然生病了,會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢?
3、欣賞
A、塔鐘
B、小品鐘
C、數(shù)字顯示鐘
D、倒計(jì)時(shí)鐘
E、花壇鐘
想一想:這些不同的`時(shí)鐘放在什么地方最合適?
1、塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘,主要附加功能有報(bào)時(shí)功
能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。
2、小品鐘,又被稱為城市景觀鐘,通常融于各種藝術(shù)造型之中,主要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3、數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時(shí)鐘系統(tǒng)。
4、倒計(jì)時(shí)鐘通常為某一特定時(shí)刻設(shè)立,如新年倒計(jì)時(shí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)倒計(jì)時(shí)等。
5、花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境,給我們賞心悅目的感受。
五、聽覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“聽一聽、唱一唱”
1、剛才,大家用自己的聰明才智,經(jīng)過了重重考驗(yàn),欣賞了許多精美的時(shí)鐘,增長了不少的知識。
今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時(shí)鐘王國,我們能了解這么多的時(shí)鐘知識嗎?
下面,我們一起來唱一唱《謝謝你,小鬧鐘》,讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎?
2、學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》
《小鬧鐘》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。
3、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7:00、8:00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘,在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息。
活動(dòng)過程:
一、談話引題,理解歌曲內(nèi)容
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
2、出示8:00這個(gè)鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,教師示范后,幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7:00鐘面和小豬賴床的圖片,學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的'歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,并解釋圖譜,跟念歌詞
4、教師演唱,幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲,體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱,教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱,教師悄悄地錄音。
三、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音,體驗(yàn)合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
教學(xué)反思:
通過反思這一課后,我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
《小鬧鐘》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。
3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7:00、8:00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘,在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息。
活動(dòng)過程:
一、談話引題,理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8:00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的`第二聲部,教師示范后,幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7:00鐘面和小豬賴床的圖片,學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,并解釋圖譜,跟念歌詞4、教師演唱,幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲,體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱,教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱,教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音,體驗(yàn)合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
課后反思:
在現(xiàn)實(shí)生活中,幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過,我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣,接著就變出了一件小禮物,原本我想直接把它變出來,后來一想,要想吸引幼兒,最重要的就是投入于行動(dòng)中,因此,我就讓幼兒上來用手觸摸下,由于人都有好奇心,這時(shí)的他們,安靜的一點(diǎn)聲音都沒有,我叫了2位幼兒上來,最后,我揭開紗布,原來是一只小鬧鐘,頓時(shí),深深吸引了他們。在這堂課中,幼兒很喜歡這首歌,我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系,幼兒不僅喜歡唱,更喜歡用肢體動(dòng)作來表現(xiàn),最后,在他們熟悉歌詞的同時(shí),我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾,此時(shí),他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了,對這首歌掌握的也不錯(cuò)。
《小鬧鐘》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識時(shí)鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn),了解時(shí)針、分針以及它們之間運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、指針式時(shí)鐘(實(shí)物)
2、師幼收集的各種計(jì)時(shí)器若干,筆,幼兒用書第5頁的操作材料。
活動(dòng)過程:
一、觀察各種不同類型的時(shí)鐘及計(jì)時(shí)器,知道時(shí)鐘的用途。
1、展示收集到的各種計(jì)時(shí)器。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹。
3、教師簡單小結(jié):時(shí)間可以提醒我們按時(shí)做事、休息、也可以讓我們知道做不同的事情所需要的時(shí)間也是不同的……。
二、認(rèn)識時(shí)鐘。
1、教師出示指針式的時(shí)鐘后,引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字的位置以及三根指針的.長短。
2、觀察時(shí)鐘指針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向及其相互關(guān)系。
三、認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)。
1、師幼討論:時(shí)針是怎么表示整點(diǎn)的?怎么表示半點(diǎn)的?
2、教師:撥一整點(diǎn)(半點(diǎn)),引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)針和分針的位置。
3、教師請部分幼兒輪流試著撥出下列時(shí)間:6:00、8:30、9:00、10:30、12:00、1:30、3:00
四、幼兒操作活動(dòng)——制作鐘面。
1、制作青蛙鬧鐘。
2、采用教師撥鐘幼兒辨認(rèn)、教師報(bào)時(shí)間幼兒撥針的形式,鞏固對整點(diǎn)與半點(diǎn)的認(rèn)識。
3、幼兒與同伴之間一個(gè)報(bào)時(shí)間,另一個(gè)撥鐘,檢查后相互交換。
活動(dòng)反思:
大班科學(xué)活動(dòng)《我的小鬧鐘》是本學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時(shí)鐘,知道時(shí)針、分針的名稱和用途,使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn);激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展幼兒探究能力;通過活動(dòng),讓幼兒懂得愛惜時(shí)間,珍惜生命。
《小鬧鐘》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7:00、8:00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘,在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息。
活動(dòng)過程:
一、談話引題,理解歌曲內(nèi)容
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
2、出示8:00這個(gè)鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,教師示范后,幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7:00鐘面和小豬賴床的圖片,學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的.內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,并解釋圖譜,跟念歌詞
4、教師演唱,幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍
三、完整演唱歌曲,體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部
3、第三次幼兒獨(dú)立演唱,教師在一邊指圖譜提示
4、第四次幼兒演唱,教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音,體驗(yàn)合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
課后反思:
在現(xiàn)實(shí)生活中,幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過,我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣,接著就變出了一件小禮物,原本我想直接把它變出來,后來一想,要想吸引幼兒,最重要的就是投入于行動(dòng)中,因此,我就讓幼兒上來用手觸摸下,由于人都有好奇心,這時(shí)的他們,安靜的一點(diǎn)聲音都沒有,我叫了2位幼兒上來,最后,我揭開紗布,原來是一只小鬧鐘,頓時(shí),深深吸引了他們。在這堂課中,幼兒很喜歡這首歌,我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系,幼兒不僅喜歡唱,更喜歡用肢體動(dòng)作來表現(xiàn),最后,在他們熟悉歌詞的同時(shí),我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾,此時(shí),他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了,對這首歌掌握的也不錯(cuò)。
《小鬧鐘》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。
2.識字14個(gè),滲透性識字。
3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
教具準(zhǔn)備
自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物
教學(xué)過程
一、出示小鬧鐘導(dǎo)入:
1.噓!聽,是什么聲音?(鬧鈴聲,生各抒己見)看,到底是誰來了呢?(出示小鬧鐘)
2.出示課題,齊讀。
大家認(rèn)真看,老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。(貼鬧鐘式課題卡片)一起讀。
二、讀課文。
小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事,非常好聽,相信你一定會(huì)很喜歡的,快看小鬧鐘來了。
1.出示課件,聽故事。
2.自讀課文。
a.喜歡這個(gè)故事嗎?你想不想自己來讀這個(gè)故事?
b.如果在讀故事時(shí),遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
c.同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字,就選用你喜歡的方法來解決,同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號呀!(生讀,師巡視指導(dǎo)。)
3.指名讀。
課文一共幾段?誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)要認(rèn)真聽,他讀得對不對?
4.同桌互讀。
你想不想讀給同桌聽聽?同桌之間分段讀,互相幫助,把不認(rèn)識的字徹底消滅掉。
三、識字。
老師來做小檢察員,檢查一下你的認(rèn)字情況。
1.課件逐字出示,學(xué)生大聲認(rèn)讀。
2.猜字游戲。
3.出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。(全面了解學(xué)生掌握情況)
4.選自己喜歡的'字,說一句話。
四、再讀課文,理解課文。
1.老師邀請大家再來小聲讀課文,邊讀邊想,自己知道了什么?能體會(huì)到什么?
2.同學(xué)們讀得很認(rèn)真,一定有很多收獲吧!誰想告訴大家?
3.提問:
(1)小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的?
(2)如果沒有小鬧鐘,小熊還睡懶覺嗎?(學(xué)生各抒己見,只要有道理就對。)
五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。
1.猜謎語。
你想不想和小鬧鐘做朋友?小鬧鐘先來考考你。
課件出示:謎語(看不見,摸不著,跑得快,沒有腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到。)
2.欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》
3.時(shí)間像小馬車,嗒嗒嗒的不停向前跑,一去不回頭,我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時(shí)間?(學(xué)生談)
六、課后延伸。
下課后,同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表,請小鬧鐘幫忙,按時(shí)間表去做,以自己的實(shí)際行動(dòng),好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
板書設(shè)計(jì)
小鬧鐘
珍惜時(shí)間
《小鬧鐘》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng),讓幼兒聽辯特定音效,掌握節(jié)奏的特點(diǎn)。
2.感知樂曲的輕快活潑,并嘗試用樂器表現(xiàn)。
3.在打擊樂活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)音樂帶來的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音響一個(gè)、鬧鐘一個(gè)、雙向筒8個(gè)、三角鐵8個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分:
1.出示圖片,請小朋友看看是什么?(鐘)
師:這個(gè)鐘在睡覺,看我給它上發(fā)條,把它叫醒。
看看我是怎么給它上發(fā)條的?它會(huì)發(fā)出什么樣的`聲音?
一起來試一試。一共上了幾次?
給鐘上了發(fā)條,鐘的鐘擺會(huì)怎樣?(左右搖動(dòng))
二、基本部分
1.用小手臂模仿鐘擺搖動(dòng)
師:鐘擺會(huì)搖動(dòng),我們身體里的小手臂也是做鐘擺左右搖動(dòng)呢,想不想試一試?
2.模仿鬧鐘響的動(dòng)作
鬧鐘走呀走,會(huì)發(fā)生什么事情呢(鬧鐘響了)你們的小手會(huì)不會(huì)做鬧鐘響的動(dòng)作。
一起來做一做這個(gè)動(dòng)作。
2.跟著音樂一起來玩游戲。
三、跟著樂器演奏
1.出示樂器,請小朋友聽一聽鬧鐘的鐘擺和鬧鈴的音樂分別適合用什么樂器。
2.用手來跟著音樂玩一玩。
3.最后一拍樂器應(yīng)該敲在哪個(gè)部位。
4.跟著音樂用樂器演奏。
5.請一個(gè)小朋友做小指揮,再次演奏。
四、結(jié)束
《小鬧鐘》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7:00、8:00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘,在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息。
活動(dòng)過程:
一、談話引題,理解歌曲內(nèi)容
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
2、出示8:00這個(gè)鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,教師示范后,幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7:00鐘面和小豬賴床的圖片,學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,并解釋圖譜,跟念歌詞
4、教師演唱,幼兒再次欣賞
5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍
三、完整演唱歌曲,體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的'曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部
3、第三次幼兒獨(dú)立演唱,教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱,教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音,體驗(yàn)合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
活動(dòng)反思:
一、加強(qiáng)朗讀,以讀為主,以讀代講。在閱讀教學(xué)中,存在多重對話關(guān)系,但是,對話的中心是每一位學(xué)生。我認(rèn)為,只聽老師滔滔不絕的講解,不聞學(xué)生書聲瑯瑯的語文閱讀,不是好的語文課。所以,我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀(如默讀、集體讀等多種方式去讀)。針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我向?qū)W生提出了“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文(注意是“學(xué)習(xí)用”,而不是“用”或“能用”)的要求。由于閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,在教學(xué)中,我克服了“以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一弊病,引導(dǎo)學(xué)生推敲和體會(huì)重讀,使學(xué)生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。
二、注重學(xué)生在閱讀中的情感態(tài)度,讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。興趣是最好的老師,對閱讀有興趣,就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因?yàn)橛信d趣,就會(huì)減輕疲勞感,學(xué)生就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過重,這是一種積極的減負(fù)措施。所以,在教學(xué)中,我充分利用多媒體,讓學(xué)生聆聽小鬧鐘悅耳的鈴聲,欣賞小鬧鐘美麗的圖片,感覺貓頭鷹、小兔子、小熊三種不同動(dòng)物可愛的形象,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲。發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長,使閱讀成為學(xué)生賞心悅目的知識,表現(xiàn)了自我,獲得了成功。從而感受到了閱讀的樂趣。
三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,重視學(xué)生閱讀的感受和體驗(yàn)。
如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感,閱讀的功能就會(huì)大打折扣。學(xué)生就更不可能對童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此,在故事快要結(jié)束時(shí),我鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說出自己讀完后的感受和想法,并通過小組討論等多種方式讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性,使得語文教學(xué)的人文性和思想性得到有機(jī)結(jié)合,達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間這一思想教育的目的。
但是,課中還存在許多不足之處,如:課堂時(shí)間分配不盡合理, 對所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠;面對一窮活潑、可愛的一年級學(xué)生,教師的語言更應(yīng)富有感染力,這點(diǎn)我覺的做得還不夠;再者,就是針對一年級學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn),如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué),我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。
總之,通過這次教研會(huì),感覺收獲很大。在此,感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我一定會(huì)不斷鞭策自己,使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。
《小鬧鐘》教案13
【教材分析】
《小鬧鐘》是北師大版第二冊第十三單元中的一篇課文。這一單元以“時(shí)間”為主題。時(shí)間極為抽象,極為寶貴,既看不見,又摸不著,學(xué)生不易理解、把握。學(xué)習(xí)時(shí),要在學(xué)生自讀課文基礎(chǔ)上,多引導(dǎo)學(xué)生通過具體,直觀的事例幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴,一去不復(fù)返,滲透珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間的思想教育。
【教學(xué)流程】
一、謎語導(dǎo)入,揭題激趣
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋(gè)謎語。
2、出示謎面:三條腿、圓臉蛋、耳朵長在腦袋上。日夜滴答滴答唱,提醒我們早起床。
3、學(xué)生猜謎底,借機(jī)提示課題,板書課題。
4、認(rèn)讀“鬧鐘”。
5、出示實(shí)物鬧鐘,問:看到小鬧鐘你們會(huì)想到什么?
二、初讀課文,隨文識字
1、老師范讀,學(xué)生聽故事。
2、喜歡這個(gè)故事嗎?調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真讀故事。
3、自讀課文,自讀課文前,請大家說說遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
4、闖三關(guān),學(xué)習(xí)字詞。
。ń處燁A(yù)設(shè):此環(huán)節(jié)設(shè)置三關(guān),讓學(xué)生參與闖關(guān)識字游戲中。第一關(guān):我會(huì)讀。主要師范讀,生生互讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生互幫互助順利讀通課文,認(rèn)識生字;第二關(guān):我巧記。可讓四人為一組以自己喜歡的方式記一記生字字形后,組內(nèi)交流巧辦法,組間互動(dòng)交流,學(xué)優(yōu)褒優(yōu);第三關(guān):我能寫,先讓學(xué)生自主觀察本課字的特點(diǎn)。再學(xué)寫,重點(diǎn)指導(dǎo):紙、使、勁,然后學(xué)生練習(xí)書空、描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo),最后優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵(lì)。)
三、看圖幫助理解課文
1、分段出示:小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的'畫面。
思考:小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?
2、結(jié)合交流指導(dǎo)朗讀
(教師預(yù)設(shè):指導(dǎo)學(xué)生小鬧鐘不吵醒他人,應(yīng)怎么說,怎么叫?還讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)人物的心情、心理活動(dòng)、從而生發(fā)情感,更好地指導(dǎo)讀。
3、情境再現(xiàn):分角色朗讀。
4、小結(jié)升華(教師預(yù)設(shè):可再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)充事例,讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,學(xué)習(xí)科學(xué)、合理地利用時(shí)間。)
四、續(xù)編故事,拓發(fā)文本
1、想一想,小鬧鐘還有可能到誰的家去?
2、會(huì)說些什么?做些什么?
3、互相說一說,聽一聽大家有什么好的想法和方法。
4、續(xù)編故事,即時(shí)評價(jià)。
《小鬧鐘》教案14
教材分析:
這是一節(jié)中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng)課,教材選自于奧爾夫音樂。喜歡音樂是孩子們的天性,生動(dòng)有趣的音樂活動(dòng)更能夠激發(fā)她們的興趣,4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”,他們對鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏具有濃厚的興趣,而節(jié)奏活動(dòng)正是幼兒階段主要的音樂活動(dòng)。我們班的孩子對各種聲音的認(rèn)知已經(jīng)有了一定基礎(chǔ),我將音樂教育滲透到一日生活中,所以我班的孩子對音樂具有一定的感知能力,但對三拍的節(jié)奏型還存在一定的欠缺,于是我通過活動(dòng)課《快樂的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節(jié)奏型。我運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜和樂器,借助于多種感官,以鼓勵(lì)、賞識的的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能夠傾聽音樂,感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并會(huì)打出音樂中的節(jié)奏;難點(diǎn)是感受音樂的同時(shí)能用樂器表演出音樂中的節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽音樂,感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。
2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動(dòng)的聲音和鬧鈴響的聲音。
3、在音樂活動(dòng)中感受音樂帶來的積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鬧鐘一個(gè),上課所需音樂,樂器:響筒、手搖鈴,用廢舊物制作的音樂圖譜:小手和電話線。
活動(dòng)過程:
一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,成半圓坐下
師:來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧。
二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容
(一)引出活動(dòng)主題小鬧鐘
(在幼兒剛坐穩(wěn)時(shí),小鬧鐘發(fā)出響聲)
師:咦?讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲。
師:哦原來是小鬧鐘,我們看看小鬧鐘里都有什么?(引出指針)
師:來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的聲音吧?(播放音樂)
1、感知小鬧鐘擺動(dòng)的樣子
師:小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出嗒嗒嗒的聲音,誰來用身體動(dòng)作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動(dòng)的并發(fā)出擺動(dòng)的聲音?(個(gè)別提問,孩子自由想象)
師:那現(xiàn)在讓我們站起來,自己來模仿一下小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的樣子吧,誰做得好我就學(xué)做她的動(dòng)作。(播放音樂)
師:你們做得真棒,請你安靜的坐在座位上吧。
2、小鬧鐘對我們的幫助是什么?
師:小鬧鐘的指針會(huì)嗒嗒嗒的擺動(dòng),叮鈴想起來了,它會(huì)幫助我們怎么樣呢?
(看好時(shí)間上幼兒園不遲到,起床)
三、聽音樂,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
(一)傾聽音樂,感知音樂節(jié)奏
師:對你們說得真棒,今天我?guī)砹艘皇缀芎寐牭囊魳,下面讓我們來認(rèn)真的聽一聽吧。(播放音樂)
師:孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音。(引導(dǎo)幼兒說出有小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)
師:小鬧鐘的指針擺動(dòng)幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀?
師:讓我們來看看這個(gè)很有意思的圖譜吧,在這個(gè)圖譜中我們會(huì)找到答案。圖譜中有可愛的小手,它可以表示小鬧鐘指針在擺動(dòng)的聲音,一個(gè)小手我們就拍一下手表示,這個(gè)像短線的電話線,它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音,看到這個(gè)圖時(shí)將雙手舉高抖動(dòng)一下,讓我們來聽著音樂,打打節(jié)奏試一試,從中找到答案吧。(播放音樂)
師:孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動(dòng)了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的聲音呀?
(二)看圖譜,用身體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
師:對,是小鬧鐘的指針擺動(dòng)了三下后發(fā)出的聲音,那我們能不能用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么?誰來試一試呢?(個(gè)別提問全班跟做,引導(dǎo)幼兒用拍退拍肩動(dòng)作表現(xiàn))
師: 你們做得真好!來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。
四、出示樂器,進(jìn)行演奏
(一)認(rèn)識樂器,感受音樂帶來的快樂
1、知道樂器是誰的'聲音
師:剛才我們用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出的聲音有點(diǎn)小,你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀?那我們就要請樂器寶寶來幫忙了,那我考考你們,你們認(rèn)識它么?出示響筒,響筒我們可以演奏這個(gè)音樂的什么聲音呀?(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴,手搖鈴可以演奏什么聲音呀?(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)
師:樂器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢?(幼兒用響筒發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里?(幼兒用手搖鈴發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候能有叮鈴鈴的聲音么?
2、樂器和音樂的配合
師:現(xiàn)在讓我們來試一試,小樂器們準(zhǔn)備好了么?
師:寶貝們真棒!讓我們站起來當(dāng)小演奏家吧,讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。(播放音樂)
師:小演奏家們讓我們的樂器換一換,再來試一試吧。
師:孩子們你們變成快樂的小鬧鐘高興么快樂么?戶外活動(dòng)的時(shí)間到了,讓我們?nèi)グ堰@份高興快樂的心情帶給別的好朋友吧,好么?
師:寶貝們讓我們拿起樂器寶寶和老師們說再見吧!
《小鬧鐘》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識時(shí)鐘,知道鐘面上的結(jié)構(gòu)。
2.初步認(rèn)識整點(diǎn),知道整點(diǎn)的記錄方式。
3.能較專注地參與活動(dòng),積極動(dòng)腦思考。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鐘面一個(gè),整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干,幼兒用書第3頁活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,認(rèn)識時(shí)鐘,知道時(shí)鐘名稱及用途。
1.猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。
2.你知道它是誰嗎?今天我們就來認(rèn)識鐘表。
(教師出示時(shí)鐘) "你們在哪些地方看到時(shí)鐘的?時(shí)鐘有什么用途?"(總結(jié):時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間,它和人們關(guān)系密切)二、觀察認(rèn)識鐘面。
(教師手指鐘面)"看,鐘面上有什么?""鐘面上有多少數(shù)字,它們是怎樣排列的?""仔細(xì)看,鐘面上三根針一樣長嗎?"(數(shù)字是按1~12的順序排列在鐘面上,12在上面,6在下面,3和9分別在兩邊;指針有三根,它們的長短不同,最短的是時(shí)針,長一點(diǎn)的是分針,不停地在走動(dòng)的是秒針。)三、由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
1.教師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行賽跑,現(xiàn)在他們都踩在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會(huì)贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備--開始!(教師操作鐘表)提問:⑴誰跑得快?(分針)2.議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。
3.總結(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識整點(diǎn),練習(xí)撥整點(diǎn)。
1.教師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來告訴你。看鐘的時(shí)候,先看時(shí)針,再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針正指著12時(shí),就表示"幾點(diǎn)整"。
邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……十二點(diǎn)鐘"2.玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請幼兒撥鐘。
講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住,老狼看撥對了就不吃小羊,撥錯(cuò)的'小羊就要被吃掉。
五、幼兒操作。
打開幼兒用書,請幼兒將貼紙上的數(shù)字正確地貼在鐘面上,并根據(jù)畫面左邊的時(shí)間記錄卡,將制卡上的時(shí)針和分針擺在正確的位置上。
教學(xué)反思:
通過反思這一課后,我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
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