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大自然的文字優(yōu)秀教案

時間:2024-08-25 13:34:12 教案 我要投稿
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大自然的文字優(yōu)秀教案

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的大自然的文字優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。

大自然的文字優(yōu)秀教案

大自然的文字優(yōu)秀教案1

  教學目標

  1、理解這里的文字指的是知識。

  2、有感情地朗讀課文,激發(fā)學生觀察、了解、探索大自然的思想感情。

  教學重點:

  理解課文內(nèi)容,知道大自然中充滿各種知識,激發(fā)學生觀察、了解、探索大自然的思想感情。

  教學難點:

  理解“天上的每一顆星就是一個字……”等句子。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  一、由“文字”引出課題。

  1、板書“文字”。

  問:你知道什么是文字嗎?

  2、還記得以前學過的課文《石頭書》嗎?除了石頭,大自然中還有哪些事物有文字呢?

  揭示課題。

  二、自學課文。

  要求:

  1、讀通、讀順課文。

  2、勾畫出不理解的字詞,查工具書或聯(lián)系上下文理解。

  3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。

  三、檢查自學情況。

  1、開火車分節(jié)朗讀課文。正音,評議。

  2、交流字詞的意思。

  鐵砧

  星座

  羅盤……

  3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目?

  四、引導學生琢磨、體味重點句子,讓學生體會從小怎樣學會認識大自然的文字。

  1、默讀課文,找一找課文舉了哪些例子說明認識“大自然的文字”對人類的作用,劃出有關句子。

  2、交流勾畫的句子。談一談自己的認識。

  如:“飛行員知道,砧狀云是雷雨的征兆,應該離它遠些才好!睆倪@句話我知道了云也是大自然的'文字,飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預測到雷雨,及時避開它,從而避免事故的發(fā)生。

  3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內(nèi)容。

  (認識大自然的文字可以辨別方向,觀察氣象,了解歷史的滄桑。)

  4、認識大自然的文字有很多的好處,那么我們應該怎樣學會認識大自然的文字呢?

 、拧⒆杂勺x課文最后一段,想一想。

  ⑵、指名說一說。

 、、齊讀課文最后一段。

  五、小結課文,拓展延伸。

  1、小結課文。

  談一談學了這篇課文,你有什么收獲?

  2、拓展延伸。

 、、你還收集到大自然的哪些文字?四人小組交流。

 、啤⒏鹘M指定人員向全班匯報。

  六、課后實踐活動。

  各學習小組把收集到的資料匯集起來,出一份以《大自然的文字》為主題的小報。

  七、作業(yè)

  完成練習冊

大自然的文字優(yōu)秀教案2

  一、談話導入:

  今天我們一起學習前蘇聯(lián)自然科學家、科普作家伊林的《大自然的文字》。(板書)

  二、初步感知

  1、讀了這個課題你有什么疑問嗎?(大自然的文字有哪些,為什么他們會稱為大自然的文字的)

  2、非常好,學貴有疑!那么就讓我們帶著這個疑問,快速地讀課文,這是寫在哪本書上的文字?這種文字指的是什么?

  (1)學生快速朗讀

 。2)貼出畫有書的紙。(或者多媒體出示)

  (3)交流:大自然的文字指書中的星星、云、石灰石、花崗石。此時的我們知道這大自然就是一本書。

  3、而且這本書可以分為上下兩冊。那么,你能根據(jù)課文給上下兩冊分別取個書名嗎?

  (對呀,我們可以一本叫神奇的天書;一本叫有趣的地書。)

  4、那么神奇的天書上的目錄就有哪些內(nèi)容呢?(有星、云、)

  有趣的地書的目錄上有(石灰石,花崗石)

  三、精讀感悟

  1、好了,孩子們讓我們趕緊從“神奇的天書”和“有趣的地書”中選擇自己最感興趣的一段文字讀一讀吧。呆會老師可要讓你來與我們分享一下你讀書的收獲哦,當然你在讀書中有什么疑惑也是可以提出來。

 。1)學生自由讀一個自然段。

 。2)你選擇的是哪一本書呢?(多媒體顯示天書和地書)

  你選擇書中目錄中的什么呢?(分別顯示書目)

  恩,先請你把這個自然段讀一下,再來交流你讀書的感受好嗎?

  ①先讓學生自由說,在出示填空。

  你能簡單的概括一下嗎?

  這就是大自然的文字

 、谶@“砧”讀什么呢?什么叫鐵砧?

 。ㄕ瑁哄N或砸東西時墊在底下的器具稱為“砧”,那么鐵砧就是砸鋼鐵材料時用的鐵制成的叫鐵砧)(我們平時切菜用的砧板)

  這里說的是砧狀云,老師這兒有一幅圖,大家可以看一下。(多媒體出示)

  同樣出示填空:

 、墼瓉恚@石頭還是碎貝殼呢!你能直接填出來嗎?

 、芏,這段文字比較長,我們有必要都來看一看。

  你看這兒一共有幾個問號?這也是我們的疑問呀,讀出好奇奇怪的語氣。

  恩,你有什么收獲呢?

 。1)從這些你有什么樣的感受呢?(大自然真的很神奇)

  (2)那么你能用你的朗讀告訴我們大自然的神氣嗎?

 。ǘ,聽了你的朗讀我也想仔細讀一讀這神奇的書了)

  (3)不僅神奇,我還感覺到很有趣呢?你看冰塊還會“爬”呢?這是用的'擬人手法。

  誰能再用來讀一讀這句話,讀出它神奇有趣。

  :看來,同學們把這兩本書讀得很認真。剛剛啊,同學們讀的是有字書,現(xiàn)在啊我要請同學們讀一讀無字書了,你們敢不敢讀?

  四、拓展練習

  1、老師為同學們準備了幾幅圖,請你仿照這幾句,選擇一幅圖寫寫好嗎?當然你可以謝謝你平時所觀察到的大自然的文字。把我們這兩冊書的內(nèi)容補充的更完整。

  2、看來大家對大自然觀察得非常細,要知道這正是看懂大自然的大自然這部大書的首要條件。那么我們要學會認識大自然的文字還要注意什么呢?

  3、讓我們齊讀最后一個自然段。

  4、這個自然就是告訴我們學會認識大自然的文字就要(注意觀察、認真讀書、學會請教)

  五、課文

  同學們,大自然神奇有趣,這節(jié)課我們只是學會了讀其中的幾個字而已,老師把剛剛在課上交流的內(nèi)容寫成了一首小詩,我覺得我們可以把它作為這本書的序,讓更多的人都能來讀一讀它,能更加熱愛我們的大自然,保護我們的大自然,積極探索我們的自然!

  讓我們用心讀著這首小詩,結束這難忘的一課吧!

大自然的文字優(yōu)秀教案3

  【教學目標】

  1、知識目標:認識13個要求認的生字,會寫7個要求會寫的字以及三個詞語:元旦、北京、樂曲。

  2、能力目標:掌握并交流學習生字的方法;知道朗讀能夠加深對文章內(nèi)容的理解。

  3、價值觀目標:體會升旗時的`莊嚴隆重,加深學生熱愛祖國、熱愛國旗的情感。

  【教學重點】

  “目標”1、2。

  【教學難點】

  “目標”3.

  【授課時數(shù)】

  2課時

  【教學過程】

  一、誘導質疑

  1、板書課題。

  2、讀一讀,說一說:你知道了什么?有哪些問題?

  二、整體感知,自學生字

  1、首讀課文,劃出生字,讀準字音。

  2、教師范讀課文。

  3、再讀課文,要讀得流利、有感情。

  4、檢查生詞認讀,尤其是生字識記方法。

  5、;練習:“開火車”認讀生字。

  6、交流:課文主要講了一件什么事?

  7、你有哪些不懂的問題?

  8、朗讀指導:

 。1)學生再度練習朗讀課文,做到正確、流利。

 。2)指名分段朗讀,教師相機指導。

  三、引導探究

  (一)指導學習第一自然段

  1、指導學生朗讀課文后填空,采用觀察圖畫、聯(lián)系生活實際的方法理解所填詞語的意思。

  (元旦、北京、廣場、人山人海、莊嚴、隆重)

  2、思考、交流:

  為什么說升旗儀式是“莊嚴、隆重”的?

 。ǹ梢宰寣W生聯(lián)系自己所經(jīng)歷的升國旗儀式理解)

  (二)指導學習第二、三自然段

  1、學生自讀,思考;

  2、和周圍同學交流;

  3、指名發(fā)言。

  板書:

  旗手:擎

  護旗隊員:禮服、綬帶、正步(樂曲)

  莊嚴隆重升旗手:接國旗和太陽一同升起

  軍樂隊:奏國旗(雄壯的國歌)

  護衛(wèi)隊員:行持槍禮

  群眾:行舉手禮;肅立注目

  3、小結:為什么說升旗儀式是“莊嚴、隆重”的?

  四、拓展練習

  學了這篇課文,你想說些什么?

  五、總結

  說說自己學了本課后的收獲。

  六、指導書寫生字

  七、欣賞歌曲

  《五星紅旗》。

  附板書:

  1國旗和太陽一同升起

  旗手:擎

  護旗隊員:禮服、綬帶、正步(樂曲)

  莊嚴隆重升旗手:接國旗和太陽一同升起

  軍樂隊:奏國旗(雄壯的國歌)

  護衛(wèi)隊員:行持槍禮

  群眾:行舉手禮;肅立注目

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