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狼和小羊教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的狼和小羊教案,希望能夠幫助到大家。
狼和小羊教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬╈柟虖(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
。ǘ┓纸巧首x課文。
。ㄈ┲笇(dǎo)作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)作業(yè)。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬╈柟虖(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1.抽讀詞語(yǔ)卡片。
2.重點(diǎn)說(shuō)詞語(yǔ)易錯(cuò)的地方。
3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.互相判,訂正。
。ǘ┯姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。
1.三人一組分角色地朗讀課文。
2.指名分角色朗讀課文。
。ㄈ┲笇(dǎo)作業(yè)。
1.組詞。
戰(zhàn)()補(bǔ)()秋()憐()
站()撲()伙()嶺()
步驟:
、僮x要求,理解意思。
、谧x給的字。
③比較每組字相同地方是什么,不同地方是什么?
、芸陬^組詞。板書(shū)。
⑤齊讀一遍。
2.選字填空。
步驟:
①讀要求,理解意思。
、诶蠋熤v做的方法。
、壑该x句子,想選哪個(gè)字。
、苤该x、說(shuō)。老師板書(shū)。
、蔟R讀。
3.照樣子填空。
例:水是從上游流到下游的。
狼站在上游,小羊站在下游。所以(小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。)
步驟:
、僮x要求,理解意思。
、谥v例子,明白意思。
、圩屚瑢W(xué)做題。
狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)它的`壞話(huà)。小羊去年還沒(méi)有生下來(lái)。所以()。
4.把下面錯(cuò)亂詞排列成通順的句子。
愛(ài)長(zhǎng)江我黃河和
________________________
田里棉花有和大豆
________________________
5.做練習(xí)。
狼和小羊教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀狼和羊的對(duì)話(huà),讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)難點(diǎn):理解找碴兒的意思。讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狼和小羊的故事,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示狼和小羊圖片)
2、那么這里的一些詞語(yǔ),小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎?
出示詞語(yǔ):
大灰狼 弄臟 吃了一驚溫和
倒流經(jīng)常 爭(zhēng)辯 撲去
看見(jiàn)故意 反正 親愛(ài)的
3.通過(guò)上學(xué)課的學(xué)習(xí),我們知道這個(gè)故事發(fā)生在小溪邊,教師引讀第一段。出示:狼來(lái)到小溪邊??喝水。
4.齊讀
新授
。ㄒ唬┚x課文
一、1、過(guò)渡:狼和小羊之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友們趕快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。
出示:課文寫(xiě)的是狼找碴兒想吃小羊的故事。(指名填空)
1.狼一共找碴找了幾次?(3次)
2.我們一起來(lái)看看狼是怎么找碴的.?
3.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文第2自然段,邊讀邊想狼想干什么?
生:狼很想吃小羊。
師:很好,你能找到一個(gè)詞,來(lái)說(shuō)明狼小吃小羊的程度嗎?
生:很
師:找的非常準(zhǔn)確,那么你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎?
生:非常 十分
換的真棒,很可以換成非常,十分 特別
出示句式:
狼(非常、十分、特別??)想吃小羊。
5、既然這樣,狼心里會(huì)想什么呢?
(狼心里想:小羊長(zhǎng)得肥肥的,吃起來(lái)一定非?煽,今天我可以飽餐一頓啦) 我肚子餓的嘟嘟叫,正好這只小肥羊來(lái)了,我可不能放過(guò)他,我一定要捉住他。
狼多么想吃小羊呀,誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)。(出示:狼很小吃小羊)
6、師:所以狼故意找碴兒:什么叫故意?(有意識(shí)的,存心)
7、狼是怎么樣故意找碴兒的,他是怎么說(shuō)的?學(xué)生交流
。ㄏ鄼C(jī)出示)
“你把我喝得水弄臟了!你安得什么心?”指名讀,齊讀
請(qǐng)同學(xué)們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào),第一個(gè)是!表示什么語(yǔ)氣?第二個(gè)是問(wèn)號(hào),那應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?指名讀,齊讀。(兇惡)
8、好一只兇惡的狼啊,我們一起來(lái)把第二段再讀一遍。
二、真的是被小羊弄臟了么?我們來(lái)看看小羊是怎么說(shuō)的——(引讀并出示小羊說(shuō)的話(huà):)
A、大家看看,小羊說(shuō)了幾句話(huà)?(2句)
第一句話(huà),出示(我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?)的后面用了個(gè)?我們知道一般只有疑問(wèn)時(shí)才用?,小羊是不是要問(wèn)狼?(讀小羊說(shuō)的第一句)那么小羊的意思是——(我不會(huì)把您喝的水弄臟的。)出示并比較兩句話(huà)
B、對(duì),“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”。反問(wèn)句的答案在句子里含著,不需要?jiǎng)e人回答。
用反問(wèn)句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。指名讀,讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。(齊讀)
C、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰(shuí)來(lái)讀小羊說(shuō)的第二句話(huà)?(指讀)
D、小羊說(shuō)的話(huà)是什么意思,你懂嗎?
。ɡ窃谏嫌,小羊在下游,水是不會(huì)倒流的。)
E、誰(shuí)到上面來(lái)指給大家看?
通過(guò)看圖理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。
所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。
1.你瞧小羊說(shuō)得多清楚,他共說(shuō)了兩句話(huà),先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼的話(huà)?cǎi)g倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足。讓我們感覺(jué)他很講道理,(板書(shū):講道理)我們?cè)賮?lái)把小羊說(shuō)的兩句話(huà)連起來(lái)讀一讀,從小羊的話(huà)中你感覺(jué)他怎么樣?(很有禮貌)我們?cè)賮?lái)有禮貌地讀一讀
6、還感覺(jué)他怎么樣?(很溫和)我請(qǐng)女小朋友溫和地讀一讀。(板書(shū):溫和)
7、分角色朗讀,下面我們來(lái)演一演,誰(shuí)愿意讀狼說(shuō)的話(huà),小羊呢?(先是指名讀,師讀旁白,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演,然后男女生分角色齊讀,這一次,學(xué)生直接讀對(duì)話(huà)。)
8、師小結(jié):小羊根本就不會(huì)把狼喝的水弄臟!狼卻責(zé)怪小羊把它喝的水弄臟了,這就是——用書(shū)上一個(gè)詞——板書(shū)并(讀詞:找碴兒),“找碴兒”的意思就是——(挑刺,找借口,毫無(wú)道理地瞎說(shuō)八道),
過(guò)渡:狼第1著失敗了,看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒,小羊是怎么跟它講道理的?
1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答
2、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對(duì)話(huà)。(狼氣沖沖地說(shuō):“就算這樣吧,你總是個(gè)壞家伙??是不是?”把這兩段話(huà)讀一讀,再跟同桌分角色讀
A、 指名學(xué)生分角色朗讀,在評(píng)議的過(guò)程中做指導(dǎo)
B、你們說(shuō)XXX小朋友演的怎么樣?為什么?
書(shū)上有一個(gè)描寫(xiě)狼的心情的詞語(yǔ),你能找到嗎?指名交流,(氣沖沖)
對(duì),是氣沖沖,什么叫氣沖沖?你能氣沖沖的讀出來(lái)嗎?指名讀狼的話(huà),齊讀
C、小樣呢,演的怎么樣?我們來(lái)看圖(出示小羊圖片)看這圖片,你覺(jué)得小羊
怎么樣?
。ㄊ稣f(shuō)圖片上小羊的樣子,很可憐、害怕、驚慌??)這個(gè)“啊”該怎么讀?
D、此時(shí)的小又驚又怕又委屈,它的處境是多么令人同情呀,書(shū)上用了一個(gè)詞,你能找到嗎?(可憐,相機(jī)板書(shū))齊讀可憐。
師再?gòu)?qiáng)調(diào):可憐就是讓人同情,盡管是這樣,可是小羊還在跟狼講道理,小羊著急那,所以用“喊”,我們一起來(lái)喊:“啊,這是不可能的,去年我還沒(méi)出生呢”)
3、 小朋友,如果你在旁邊看到這樣的情景,你的心情怎么樣?(很生氣,氣憤,惱火,??)為什么?
(因?yàn)槿ツ晷⊙蜻沒(méi)有出生呢,怎么可能說(shuō)他的壞話(huà))他這樣沒(méi)有道理地捏造瞎編,就叫——(找碴兒)
過(guò)渡:狼找的第二個(gè)碴兒又被小羊駁回去了,它再也沒(méi)有耐心來(lái)跟小羊煩了,你們瞧:師引導(dǎo)他們觀察圖來(lái)幫助理解
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼此時(shí)惱羞成怒的模樣
2、書(shū)上是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀最后一個(gè)自然段
3、指名朗讀,同時(shí)板書(shū)(喊)
這兒也有一個(gè)“喊”,跟小羊的“喊”一樣嗎?為什么?
因?yàn)槔且呀?jīng)很不耐煩,不愿意跟小羊磨嘴皮子了,他已經(jīng)火冒三丈了,所以課文說(shuō)狼不想再爭(zhēng)辯了,大聲喊到:“——”
2)學(xué)著狼的樣做做動(dòng)作,一起讀。
3)狼找不到理由竟然說(shuō)“不是你就是你爸爸,反正都一樣!彼@么說(shuō)不過(guò)是為吃掉小羊所找的——(碴兒)但是他已經(jīng)不想讓小羊說(shuō)話(huà)了,就露出原形,向小羊撲去。
4、大家看到結(jié)尾的省略號(hào)嗎?表示什么意思?
對(duì),說(shuō)明故事還沒(méi)有完。
1.提問(wèn):結(jié)果會(huì)怎么樣呢?大家發(fā)揮想象來(lái)談?wù)劙桑。▽W(xué)生交流)
四、明理深化:
2、面對(duì)不斷找碴兒的狼,小羊一次又一次跟它講道理,但狼還是往小羊身上撲去了!學(xué)了這個(gè)故事,你們懂了什么?
3、這個(gè)故事出自《伊索寓言》,在故事的結(jié)尾,伊索寫(xiě)了這樣一句話(huà)(出示:存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的
五:教學(xué)生字
狼 經(jīng)
狼和小羊教案3
師描述:“在一個(gè)炎熱的夏天,一只小羊口渴了,她來(lái)到一條小溪邊喝水,這時(shí),臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”
師:狼想干什么?
生:它想吃小羊。
師:你從哪里看出來(lái)的?
生:狼在流口水。
生:從它的想法知道的。
師:噢,你說(shuō)說(shuō),它在想什么呢?
生:(指著屏幕)那里,狼把小羊想成了一只雞腿,一只大大的雞腿。(聽(tīng)眾大笑)
生:狼把小羊想象成美味可口的羊排。
師:從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自已讀課文,看一看狼為了吃小羊,怎么做的?(生自讀課文)
師:狼為了吃小羊,怎么做的?
生:狼為了吃小羊,就故意找碴兒!
師:哎,她讀得真好,“找碴兒”這個(gè)詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”?
生:就是想辦法。
生:找碴兒就是找麻煩。
生:就是找借口。
師:哎,對(duì),找碴兒就是找借口。它找了幾次借口?
生:找了三次。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的`。(生自讀課文)
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼找的第一次碴兒?(一生讀狼第一次說(shuō)的話(huà)。相機(jī)演示課件)
師:(出示反問(wèn)句)“你安的什么心”是什么意思?
生:是說(shuō)小羊居心不良。
生:狼說(shuō)小羊不安好心。
師:(出示肯定句“你不安好心”,生齊讀反問(wèn)句和肯定句)比較這兩種不同的句式,哪一種語(yǔ)氣更強(qiáng)烈?
生:第一句。
師:是的,反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣。狼為什么說(shuō)小羊不安好心?
生:狼說(shuō)小羊把它喝的水弄臟了。
師:小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎?
生:不會(huì)。
師:為什么?
生:因?yàn)槔窃谏嫌,小羊在下游?/p>
師:看看小羊怎么回答。(生讀小羊的話(huà),相機(jī)演示水流的方向)
師:看來(lái)小羊是被冤枉了,所以小羊聽(tīng)了狼說(shuō)的話(huà),吃了一驚。誰(shuí)來(lái)表演“吃了一驚”?(生表演)
師:表演得真好!下面我們通過(guò)朗讀把狼和小羊說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。(生自由朗讀)
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請(qǐng)兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對(duì)話(huà)。
師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法:
1、讀(讀課文);
2、找(劃出狼和小羊的對(duì)話(huà))
3、議(討論交流讀懂了什么、還有什么不懂)
4、練(練習(xí)對(duì)話(huà))
師:請(qǐng)同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個(gè)借口。
生分組學(xué)習(xí),老師巡堂指導(dǎo)。
師(小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)):你們讀了課文嗎?
生:讀了!
師:找到狼說(shuō)的第二和第三個(gè)借口了嗎?小羊是如何回答的?
生答狼找的第二、三個(gè)借口及小羊的回答。
師:你讀懂了什么?還有什么不懂?
生:我讀懂了狼找的第二個(gè)借口是說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)它的壞話(huà)。
生:我讀懂了狼找的第三個(gè)借口是說(shuō)小羊的爸爸在背地里說(shuō)它的壞話(huà)。
生:我讀懂了小羊不可能在背地里說(shuō)狼的壞話(huà),因?yàn)槿ツ晷⊙蜻沒(méi)有出生。
生:老師,什么叫“背地里”?
師:請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)小組讀懂了這個(gè)詞?
生:“背地里”就是在田地里。
生:不對(duì),“背地里”是在背后說(shuō)別人的壞話(huà)。
師:對(duì),“背地里”就是背后的意思。
生:老師,什么叫“呲著牙”?
生:我懂。(表演呲著牙)
師:老師也想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:你們是如何理解“就算這樣吧”?
生:意思是說(shuō)就算你沒(méi)把我喝的水弄臟吧。
師:太好了!那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話(huà)?
生:不管是誰(shuí)說(shuō),我都要吃掉你。
生:反正我是吃定你了。
師:小羊是怎樣回答的?
生:小羊沒(méi)有回答。
師:為什么小羊沒(méi)有回答?
生:因?yàn)槔且呀?jīng)向小羊撲過(guò)去了。(相機(jī)演示課件)
師:狼向小羊撲去,結(jié)果怎樣?
生:狼把小羊吃掉了。
生:狼一撲過(guò)去,小羊向旁邊一閃,狼掉到小溪里淹死了。
師:你真是個(gè)善良的孩子!
生:狼想吃小羊的時(shí)候,羊媽媽來(lái)了,把狼趕走了。
生:狼正要吃小羊的時(shí)候,獵人來(lái)了,一槍把狼打死了。
師:你們都是善良的孩子!老師非常高興。
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)(個(gè)別練、集體練)。
生分組把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇并表演。
請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演(演繹出了三四種不同的版本,每演完一組就請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。)
師:孩子們,你們表演得真棒!你們認(rèn)為剛才哪一組表演得最好?(生答后,請(qǐng)那一組演員上講臺(tái))現(xiàn)在我們舉行一個(gè)記者招待會(huì),你們想問(wèn)狼先生或者問(wèn)羊小姐什么問(wèn)題?
生:狼先生,你為什么想吃羊小姐?
師:加上“請(qǐng)問(wèn)……”
生:狼先生,請(qǐng)問(wèn)你為什么想吃羊小姐?
生(狼):我喜歡吃羊肉。(tīng)眾笑)
生:羊小姐,請(qǐng)問(wèn)你對(duì)狼為什么這么溫柔?
生(羊):我從小就這么溫柔的。
生:狼就要吃你了,你溫柔,它就不吃你了嗎?
生(羊):不著急,等它撲過(guò)來(lái),我就讓它掉到水里淹死。(聽(tīng)眾笑)
生:狼先生,請(qǐng)問(wèn)你為什么這么壞?
生(狼):我天生就這么壞。(聽(tīng)眾大笑)師請(qǐng)生回到座位。
師(忍住笑):孩子們,對(duì)狼這樣的壞家伙,我們應(yīng)該怎么辦?
生:我們不能對(duì)他們溫柔。
生:我們要想辦法對(duì)付他們。
生:我們?nèi)ソ芯焓迨鍋?lái)打死它。
師:對(duì)!在生活中遇到像狼這樣的壞人,我們不能怕他們,也不能只跟他們講道理,而應(yīng)該勇敢機(jī)智地跟他們作斗爭(zhēng)。
狼和小羊教案4
活動(dòng)一:
活動(dòng)目標(biāo):
理解故事內(nèi)容,對(duì)故事中重復(fù)次數(shù)較多的句子進(jìn)行復(fù)述。
愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動(dòng)物形象的圖片。
2、活動(dòng)前組織幼兒討論、通過(guò)動(dòng)作的模仿和語(yǔ)言的描述,了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動(dòng)物動(dòng)作的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引起幼兒聽(tīng)故事的興趣,介紹故事名稱(chēng)。
玩音樂(lè)游戲《小兔和狼》調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)大灰狼是什么樣的?出示小羊的圖片,提問(wèn):"這是誰(shuí)"?老狼想要吃小羊,你們猜小羊被老狼吃掉了嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)自己的想法。
2、教師邊操作教具邊完整地講故事,感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。
。1)提問(wèn):"故事中有哪些小動(dòng)物?講了一件什么事?"
。2)"再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小動(dòng)物們對(duì)小羊說(shuō)了什么?是用什么方法幫助小羊的?"教師再一次講故事,來(lái)進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
3、了解在幫助小羊的過(guò)程中小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒討論:"當(dāng)知道大灰狼要吃掉小羊的.時(shí)候,小羊是什么心情?它又怎么做的?小動(dòng)物對(duì)小羊說(shuō)了什么?小動(dòng)物是怎樣商量的,又是怎樣做的?"鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和肢體表現(xiàn)進(jìn)一步了解小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)概括故事的主題。
提問(wèn):"為什么小羊那么害怕?"豐富兇狠、霸道等詞匯。"老狼那么兇狠,小動(dòng)物為什么還能戰(zhàn)勝它?"
5、教師小結(jié):只有大家一起想辦法動(dòng)腦筋、一起合作,共同努力,就能戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)延伸:
教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾,共幼兒表演使用。
活動(dòng)二:
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受游戲的愉悅性,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,同伴間要互相幫助。
2、練習(xí)表演能力,發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置:小羊家,家附近有大樹(shù),有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹(shù)可用一張綁了幾根樹(shù)枝的高椅子代替,小河用粉筆畫(huà)出來(lái)。小羊家門(mén)用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入
首先以提問(wèn)"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題,然后和小朋友們一起回憶故事,掌握故事情節(jié)和角色對(duì)話(huà)。
2、示范表演
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。
。ǎ玻┩ㄟ^(guò)圖片或頭飾來(lái)示范表演情節(jié)的第一部分:狼要吃小羊,小動(dòng)物們來(lái)安慰小羊,掌握故事中角色的對(duì)話(huà)。
3、幼兒自由試演,教師指導(dǎo)
(1)將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個(gè)扮演老狼(如果沒(méi)有人扮演,就由老師來(lái)演)。
(2)幼兒通過(guò)故事語(yǔ)言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來(lái),在表演過(guò)程中老師加以指導(dǎo)。
4、觀摩表演
每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分響他們的快樂(lè)。
5、收拾材料,游戲總結(jié)
剛才我們一起幫助小羊,沒(méi)有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興?
活動(dòng)三:
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)利用游戲材料和替代品布置簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景。
2、教為連貫地進(jìn)行角色對(duì)話(huà)、動(dòng)作,愉快地合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制房子、樹(shù)、小河等道具。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演不同角色性格特征。
2、集體練習(xí)狼出場(chǎng)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作,小羊害怕、傷心地哭的聲音、表情。
3、提出本次游戲的要求。
4、幼兒分組游戲。
重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大灰狼和小羊。
5、游戲評(píng)價(jià)。
活動(dòng)四:
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象故事情節(jié),有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。
2、能安靜傾聽(tīng)老師和同伴對(duì)游戲的評(píng)價(jià)。
3、愛(ài)惜玩具材料,如有條理地整理玩具并放回原位。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、請(qǐng)一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》,其他幼兒安靜觀看。
2、你有不一樣的表演嗎?
3、提出游戲要求:
(1)愿意動(dòng)鬧,有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。
。2)小組幼兒合作布置場(chǎng)景,遇到困難協(xié)商解決。
4、幼兒分組表演。
5、游戲評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)表演游戲常規(guī)好的小組,以及個(gè)人在表演時(shí)具有創(chuàng)造性的地方。
6、拋出問(wèn)題。
還可以用哪些道具來(lái)表演該游戲?
活動(dòng)反思:
故事情節(jié)有趣、緊湊,語(yǔ)言朗朗上口,幼兒很喜歡這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”,并以此為契機(jī)針對(duì)中班幼兒自我意識(shí)強(qiáng),謙讓行為差,不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育,讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂(lè)樂(lè)地游戲、學(xué)習(xí)、生活。
狼和小羊教案5
教學(xué)目的:
通過(guò)木偶表演、討論,使幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)能戰(zhàn)勝困難的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、木偶臺(tái)一個(gè),木偶動(dòng)物(小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼)
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、幼兒看木偶表演:小羊和狼。
2、討論:⑴小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的?⑵小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?為什么?
3、游戲:幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。
4、提示:在活動(dòng)中,注意引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出:"不用怕,晚上我來(lái)幫助你",體驗(yàn)相互幫助的情感。
附故事:小羊和狼
一只小羊正在河邊喝水,一只狼走過(guò)來(lái)說(shuō):"這河里的水是我的,你為什么喝我的水!
小羊說(shuō):"這河里的水是山上流下來(lái)的.,大家都可以喝,怎么說(shuō)是你的呢?"
狼說(shuō):"我說(shuō)是我的就是我的!你喝了我的水,晚上我要來(lái)吃掉你!"
狼說(shuō)了就狠狠地?fù)u著尾巴走了。
小羊回到家里,想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他,就坐在門(mén)口哭起來(lái)了。
一只小花貓走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭啊?"
小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"
小花貓說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"小花貓說(shuō)完就走了。
小羊還坐在門(mén)口哭。
一只小黃狗走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭?"
小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"
小黃狗說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"小黃狗說(shuō)完就走了。
小羊還坐在門(mén)口哭。
一匹馬走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭?"
小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"
白馬說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"白馬說(shuō)完就走了。
小羊還坐在門(mén)口哭。
一只大象走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭啊?"
小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"
大象說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"大象說(shuō)完就走了。
到了天黑的時(shí)候,小花貓,小黃狗,白馬,大象都來(lái)了。大家在一起商量怎樣來(lái)幫助小羊。
小花貓說(shuō):"小羊,你到外邊找個(gè)地方藏起來(lái),我躲在灶臺(tái)上。狼來(lái)了,找不到小羊,他一定會(huì)到火爐這兒來(lái)點(diǎn)火,那時(shí)候,我就用爪子抓他。"
小黃狗說(shuō):"狼被小花貓抓了,一定會(huì)往外跑;我躲在門(mén)口,等他出來(lái)的時(shí)候,我就咬他。"
白馬說(shuō):"狼被小黃狗咬了,一定會(huì)往房子后邊跑;我躲在房子后邊,等他跑來(lái)的時(shí)候,我就踢他。"
大家說(shuō):"我站在大樹(shù)底下,等狼從大樹(shù)旁邊逃跑的時(shí)候,我就用鼻子把他卷起來(lái)扔到河里去。"
大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹(shù)后面,小花貓?zhí)狭嗽钆_(tái),小黃狗蹲在門(mén)背后,白馬躲在房子后邊,大象站在大樹(shù)底下。大家一聲也不響,靜靜地聽(tīng)著聲音。
不大一會(huì)兒,老狼"巴達(dá)巴達(dá)"地走來(lái)了。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的,什么也看不見(jiàn)。他就到火爐那兒點(diǎn)火。
小花貓?zhí)饋?lái),用他發(fā)亮的眼睛,看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了,噢的一聲,轉(zhuǎn)身就往外跑。
小黃狗從門(mén)背后竄出來(lái),看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著,想繞到房子后邊逃走。
這時(shí)候,白馬抬起腿來(lái),看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳,把老狼踢得好遠(yuǎn),一直踢到大樹(shù)那兒。小羊也勇敢地從樹(shù)后面沖出來(lái),用他尖尖的角,對(duì)準(zhǔn)老狼頂了一下。
老狼被小花貓抓了一爪子,被小黃狗咬了一口,被白馬踢了一腳,又被小羊頂了一下,摔在地上站也站不起來(lái)了。
這時(shí)候,大象用鼻子把老狼卷起來(lái),呼的一聲,把老狼扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大河里去。老狼淹死在水里,再也不能來(lái)吃小羊了。
狼和小羊教案6
設(shè)計(jì)意圖:
《小羊和狼》是一個(gè)很長(zhǎng)的故事,如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動(dòng),考驗(yàn)的是老師對(duì)目標(biāo)的價(jià)值定位,及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。本次活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽(tīng)的能力,故事只是一個(gè)載體,所以教師的提問(wèn)緊緊圍繞"角色"和"角色行為",不開(kāi)展其他討論。另外,利用圖片排列的方式,也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié),使邏輯思維更加清晰。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng),培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,四種動(dòng)物(貓、狗、馬、大象)的圖片,白紙,記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹故事名稱(chēng)--引起聽(tīng)故事的興趣。
1.今天聽(tīng)的故事,是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的,你們猜他們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.那小羊會(huì)被狼吃掉嗎?
過(guò)渡語(yǔ):小羊究竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他用了什么方法幫助他?聽(tīng)了故事你就會(huì)知道了?(邊說(shuō)邊在黑板架上放上"誰(shuí)"和"怎樣幫"的字。)
二、聽(tīng)故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1、聽(tīng)故事第一部分。(從頭聽(tīng)到小動(dòng)物分別說(shuō)要來(lái)幫助小羊。)
1)你聽(tīng)到哪些動(dòng)物來(lái)了?(說(shuō)一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖。)
2)他們都是怎么對(duì)小羊說(shuō)的?
3)你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢?
2、聽(tīng)故事第二部分。(一直聽(tīng)到小動(dòng)物們躲起來(lái)。)
1)你聽(tīng)到小動(dòng)物分別準(zhǔn)備怎樣對(duì)付大灰狼?(說(shuō)一種老師在白紙上畫(huà)一個(gè)標(biāo)記)
2)為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來(lái)對(duì)付大灰狼呢?
3、聽(tīng)故事最后一部分。(聽(tīng)到故事結(jié)尾。)
1)小動(dòng)物們是用這四種方法對(duì)付大灰狼的嗎?
2)誰(shuí)先開(kāi)始的?接著是誰(shuí)?(根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。)
3)大灰狼最后怎樣了?
小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng),用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
三、再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結(jié):小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的,還是要靠大家集體的`力量。
教學(xué)反思:
大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動(dòng)物,特別是班上在經(jīng)過(guò)《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后,大灰狼這個(gè)形象更是深入人心。而一直以來(lái)大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來(lái)為孩子們所熟知,因此今天我們開(kāi)展的這個(gè)《小羊和狼》的表演活動(dòng),孩子們都十分的感興趣,整個(gè)活動(dòng)的氣氛都很高漲。
但是在游戲的過(guò)程中,我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤:
1、在游戲活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先利用多媒體視頻來(lái)展示給孩子們一個(gè)生動(dòng)的故事,并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動(dòng)物的出場(chǎng)順序及對(duì)話(huà)。接著以頭飾來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行再現(xiàn),孩子們都十分認(rèn)真的聽(tīng)。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語(yǔ)言。本次游戲,幼兒的主導(dǎo)地位得到了很好的體現(xiàn),教師把幼兒的主體性放在第一位,以幼兒為主,讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作和角色特征,讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點(diǎn)都放在故事內(nèi)容的回憶上了,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間,導(dǎo)致后面孩子們的表演時(shí)間就少了很多。
2、在讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),教師沒(méi)有很好的及時(shí)的將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行提煉,創(chuàng)造性也沒(méi)有得到很好的提升,如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去,在抓的動(dòng)作及表情上,孩子們都隨大流,別人怎么做,自己就跟著怎么做,沒(méi)有自己的創(chuàng)造力。
3、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評(píng)價(jià)同伴之間的表現(xiàn),但是評(píng)價(jià)的理由卻不能說(shuō)出來(lái),在這方面教師還應(yīng)該多加引導(dǎo)。
4、本次提供的游戲道具有限,表演的場(chǎng)地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事情節(jié),讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容;同時(shí)了解故事發(fā)展的順序。在引導(dǎo)幼兒探索時(shí)并豐富游戲材料,為下一次游戲提供必要的支持。
狼和小羊教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)黑洞洞和故事中部分角色語(yǔ)言。
3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件,小羊圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、邊模仿小羊的哭聲邊出示小羊的圖片:誰(shuí)哭了?你們猜小羊?yàn)?/p>
什么哭呢?
2、小羊到底為什么哭,聽(tīng)完一個(gè)故事你們就知道了。
二、欣賞故事
1、教師講述故事,提問(wèn):小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭?故事里還有什么小動(dòng)
物?
2、小羊被狼吃掉了嗎?小動(dòng)物們是怎么打敗狼的。請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一
遍故事。播放多媒體課件。提問(wèn):
①故事的名字叫什么?
②小羊在哪里碰到了狼,狼對(duì)小羊說(shuō)了什么?
、坌⊙蚴窃趺椿卮鸬模墒抢窃趺凑f(shuō)?
、苄⊙蚧丶液笮那樵趺礃樱克陂T(mén)口哭都有什么動(dòng)物經(jīng)過(guò)了?
⑤他們對(duì)小羊說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà))
、匏鼈冇袥](méi)有去幫小羊,它們商量了什么辦法對(duì)付狼?
⑦狼真的來(lái)了,它們是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ):黑洞洞)
⑧最后老狼怎么樣了?
三、團(tuán)結(jié)力量大
1、引導(dǎo)幼兒討論:平時(shí)小花貓、小黃狗、白馬、小羊都害怕狼,
為什么這一他們打敗狼呢?
2、讓幼兒明白:團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
3、教育幼兒要互相幫助。
教學(xué)反思:
這節(jié)課感覺(jué)很匆忙,為什么呢?教師講的.太多。一節(jié)課教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。但是要注意分寸。如何把握這個(gè)分寸呢?老師完全沒(méi)必要自己花那么大力氣來(lái)一次一次地講找碴兒。老師有時(shí)候就是低估了自己的孩子,總認(rèn)為還小,總是要包辦一切。其實(shí)根據(jù)我們班孩子的能力看,完全可以。
這節(jié)課是按照我預(yù)先想的流程走下來(lái)了,但是感覺(jué)上下來(lái),沒(méi)有亮點(diǎn),為什么呢?就是全是老師在引導(dǎo),在講。課堂上,學(xué)生才是主角。不是孩子不行,是我今天根本沒(méi)給他們機(jī)會(huì),他們沒(méi)時(shí)間來(lái)討論,來(lái)自己表演。老師讓孩子根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀,反復(fù)讀,各種形式讀,但是讀來(lái)讀去,都是孩子跟著老師的感覺(jué)來(lái)走。都是老師的理解。要孩子更加進(jìn)入角色,必須讓孩子自己來(lái)想,從自己的角度來(lái)解讀角色。
狼和小羊教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字和詞語(yǔ)卡片。
2、掛圖。狼和小羊的圖片。
3、幻燈片。
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課
。ㄙN狼圖)認(rèn)識(shí)它嗎?認(rèn)識(shí)生字“狼”,讀一讀。它是一種什么樣的動(dòng)物?(貼羊圖)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?一只兇惡的狼和一只溫順的.小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢? (板書(shū):和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。
二、學(xué)習(xí)課文
1、課件演示,范讀全文
要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文,注意生字的讀音,初步熟悉課文的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你在看錄像和聽(tīng)老師范讀課文的基礎(chǔ)上,懂得了什么?
2、自讀課文,標(biāo)出小節(jié)號(hào),目視雙行,讀誰(shuí)字音。碰到不理解的詞句畫(huà)上記號(hào)。
3、出示生字詞。
弄臟 吃驚 溫和 倒流 經(jīng)常 爭(zhēng)辯 撲去 親愛(ài)
可憐 壞蛋 找碴兒 背地里 氣沖沖 罵
你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)難讀,或容易讀錯(cuò),提醒大家。
指名讀,跟讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀,男女生讀。
4、你覺(jué)得文中哪些句子不好讀?
5、指名分段讀。注意不讀破句。
6讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課(學(xué)生齊讀課題)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,現(xiàn)在我來(lái)考考大家,看你們會(huì)認(rèn)了沒(méi)有,讀準(zhǔn)了沒(méi)有。
二、精讀課文。
1、師范讀,生思考:想想狼到底想干什么?(范讀課文,讀出角色的不同性格)
學(xué)生交流。(狼想吃掉小羊)(出示狼和小羊的圖片)
2、學(xué)習(xí)二、三自然段。
師:狼想吃小羊,想到什么程度呢?找出課文中的話(huà)讀一讀。(指名讀)
師:我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重,為什么這么讀?狼這么想吃小羊,心里會(huì)想些什么?狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?(課件演示)狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、非常殘忍的家伙,他打算怎樣吃掉小羊?他對(duì)小羊說(shuō)了什么?自己讀讀第二、三自然段。
生自讀。
師:狼對(duì)小羊說(shuō)了些什么,小羊是怎樣反駁他的?誰(shuí)來(lái)讀讀。(課件出示句子)
師:狼說(shuō)這話(huà)的時(shí)候是什么樣的?(指導(dǎo)看課件)你能再讀一讀嗎?
誰(shuí)還想來(lái)讀?
師:小羊能把狼喝的水弄臟嗎?為什么?(出示句子)指名讀。
師:(出示反問(wèn)句)師讀。小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢?這是反問(wèn)句,它的意思就是說(shuō)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。(出示陳述句)齊讀。用反問(wèn)句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?
指名讀。
畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),理解“上游、下游、倒流”。
師:狼在上游,小羊在下游,羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟,可狼偏說(shuō)羊弄臟了水,這就是書(shū)上說(shuō)的……(出示找碴兒)讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)四、五自然段
師:狼第一次找碴兒被羊駁倒了,他甘心嗎?他的態(tài)度變得怎么樣了?他又找了什么理由,對(duì)小羊說(shuō)了什么?小羊又是怎樣反駁的?
同桌互讀,一人扮演狼,一人扮演羊讀。
(出示句子)分組讀。
師:讀到這兒,你有什么問(wèn)題嗎?我有一個(gè)問(wèn)題不明白,文中說(shuō)“就算這樣吧”說(shuō)明狼承認(rèn)小羊說(shuō)得有道理,這樣是怎樣?狼第二次說(shuō)去年小羊經(jīng)常在背地里說(shuō)他的壞話(huà),而去年小羊還沒(méi)出生,狼這樣指責(zé)小羊,這叫什么?
(出示找碴兒)讀兩遍。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
齊讀第六自然段。
師:狼兩次找碴兒都被小羊用事實(shí)駁了回去,這一次狼又找了什么理由?
師:誣賴(lài)小羊不面,狼在毫無(wú)事實(shí)根據(jù)的情況下硬說(shuō)罵他的不是小羊就是小羊的爸爸,這又叫什么?
(出示找碴兒)讀兩遍。
師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“找碴兒”是什么意思?
師:對(duì),找碴兒就是為了達(dá)到某種目的,故意挑別人的毛病,甚至是毫無(wú)根據(jù)地找借口,跟別人吵。
質(zhì)疑!盃(zhēng)辯”是什么意思?為什么不想再爭(zhēng)辯了?
指導(dǎo)看圖。狼的兇相。指導(dǎo)朗讀。
5、分角色朗讀。先指名讀,再男女生讀。
6、體會(huì)寓意。(出示課件)
三、拓展延伸。
狼撲向小羊,小羊有什么反應(yīng)?小羊被狼吃了嗎?小組討論。
狼和小羊教案9
教案示例
25、狼和小羊
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課“狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲”這7個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“碴、逼、嚷”這3個(gè)字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
4、使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣蠻不講理的壞人是沒(méi)有道理可講的,應(yīng)該以智取勝。
5、通過(guò)學(xué)習(xí),了解壞人的本性,增加學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀、理解課文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。
3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒?
課時(shí)安排:2課時(shí)
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話(huà)導(dǎo)入
1、(出示插圖)圖上畫(huà)著哪兩個(gè)動(dòng)物?
2、板書(shū)課題“狼和小羊”,共同讀一遍。
3、引導(dǎo)初讀課文,并且邊讀邊思考:這篇文章講了狼和小羊之間的什么事?(要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整,掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式)
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、聽(tīng)課文朗讀錄音。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍,把句子讀通順。
。ㄈz查初讀情況
1、指名分段讀課文,糾正字音。
2、出示字、詞卡片,認(rèn)讀生字、新詞。
3、說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。
(四)再課課文,讀通句子,把課文課流利
。ㄎ澹├斫庹n文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1、自由讀課文,找出狼和小羊的三次對(duì)話(huà),分別用“—”和“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。
2、練習(xí)讀對(duì)話(huà)部分,要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。
3、分角色朗讀第2-6自然段,先小組,再全班,讀后評(píng)議。
4、討論:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?
朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句,讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。
第一次對(duì)話(huà),狼的話(huà)要讀得稍快些,語(yǔ)調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣;小羊的話(huà)要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。
第二次對(duì)話(huà),狼的話(huà)要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣;小羊的話(huà)要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。
第三次,課文只寫(xiě)了狼的話(huà)和動(dòng)作,要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)
1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。
找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭(zhēng)辯 逼近 嚷
2、過(guò)渡:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢?我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。
(二)細(xì)讀課文,深入理解
1、分角色讀第2-6自然段。
2、討論,交流:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?
先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再由教師點(diǎn)撥。
。╨)第一次借口:
課件演示,先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn),演示小羊先在小溪邊喝水,再演示狼在小溪的上游出現(xiàn),使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水,狼是后來(lái)的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是從上游流到下游,小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。
指導(dǎo)朗讀第2、3自然段,狼的話(huà)要讀得稍快些,語(yǔ)調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣;小羊的.話(huà)要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。
(2)第二次借口:
教師點(diǎn)撥:狼的態(tài)度有什么變化?從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話(huà)?(小羊去年沒(méi)生下來(lái),不可能背地里說(shuō)狼的壞話(huà)。)
理解“背地里”這個(gè)詞的意思。
指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà),狼的話(huà)要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣,小羊的話(huà)要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。
。3)第三次借口:
提問(wèn):狼的態(tài)度又有什么變化?做動(dòng)作理解“齜著牙”、“逼近”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的話(huà),要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。
3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文,要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。
4、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。
(三)啟發(fā)學(xué)生想象
狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)一寫(xiě)其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。
。ㄋ模⿲W(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?
對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的,必須想辦法對(duì)付。
。ㄎ澹┓治鲎中,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
狼:與“浪”進(jìn)行比較記憶。
憐:與“冷”的字形相近,可把它們進(jìn)行比較。
辯:與“辨、瓣”相比較。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫(xiě)法:
狼:左窄右寬,要寫(xiě)好第二筆“ ”,右邊的第四筆寫(xiě)在右半格的橫中線(xiàn)上,“撇”和“捺”都寫(xiě)在右下格,其中“撇”要在橫中線(xiàn)上下筆。
臟:左窄右寬,左右兩部分要寫(xiě)緊湊。
辯:左中右結(jié)構(gòu),中間比較窄,左邊的“辛”字第7畫(huà)要寫(xiě)成“撇”,中間部分的“點(diǎn)”要寫(xiě)得低一點(diǎn)兒,第二筆要在橫中線(xiàn)上起筆,左右兩部分要寫(xiě)得一般高。
(六)做課后練習(xí)第3題。
隨堂練習(xí)
1、選擇正確的讀音下面打“√”
2、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
狼和小羊教案10
目的要求
1、知識(shí)掌握目標(biāo):
1)、通過(guò)理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。
2)、理解本課新詞:找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字:喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo):
1)、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。
2)、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3)、以狼的三次借口為線(xiàn),逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、語(yǔ)感目標(biāo):分角色朗讀課文,學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。
4、德育目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的理解,學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人,光講道理是不行的。
重點(diǎn):通過(guò)有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話(huà)及狼最后說(shuō)的話(huà)。
難點(diǎn):理解詞句,朗讀到位,學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。
教具:課件
學(xué)時(shí):2課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì):
23
狼和小羊
狼
小羊
找碴兒:弄臟水溫和
。耗驹谏嫌
氣沖沖:說(shuō)壞話(huà)喊道
。何覜](méi)生下來(lái)
大聲嚷:反正都一樣
。▋礆垼
。ㄉ屏迹
教學(xué)步驟:
第1課時(shí)
一、揭題:
課件:老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物,你喜歡誰(shuí)?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話(huà)。
二、初讀,了解課文大意。
1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音。
2、分自然段,標(biāo)出。
3、找6個(gè)人,開(kāi)火車(chē)式讀。思:課文講了一件什么事?
三、學(xué)課文。
1、指名讀第一自然段,同時(shí)課件演示;卮穑焊嬖V我們什么。
2、自由讀26自然段,想想狼和小羊有幾次對(duì)話(huà),用筆畫(huà)出。
3、看第一次對(duì)話(huà)課件演示,指名回答:是第幾自然段?
師:狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰(shuí)能找出來(lái)?
師:對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把非常換成別的詞?就是說(shuō),還可以說(shuō)成狼怎樣想吃小羊?
師:狼這么想吃小羊,他心里會(huì)怎么想呢?
師:狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?看看課件,說(shuō)一說(shuō)。
師:從狼的樣子和它心里想的,說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說(shuō),小羊是在溪邊喝水,他根本沒(méi)做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?
師:什么叫找碴兒?
師:故意找碴兒是什么意思?
師:說(shuō)得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說(shuō)明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話(huà)讀一讀?要讀出故意找碴兒的語(yǔ)氣。
師:你安的什么心?這一句里的安是什么意思?
師:安的什么心,還可以說(shuō)是打的什么主意,常指不好的念頭、想法。這句話(huà)是狼責(zé)問(wèn)小羊的.什么主意,壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話(huà)。
師:狼第一次找碴兒后,小羊說(shuō)了幾句話(huà)?
師:小羊說(shuō)的第一句話(huà)是個(gè)反問(wèn)句。誰(shuí)能不用反問(wèn)句說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思?
師:(指圖講上游一詞后)這句話(huà)說(shuō)狼站在什么地方?水是怎么流的?誰(shuí)來(lái)指著圖(即小溪圖)說(shuō)說(shuō)?
師:小羊共說(shuō)了兩句話(huà),先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足?纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。
師:誰(shuí)用溫和的態(tài)度和口氣讀讀小羊說(shuō)的話(huà)?
師:對(duì),讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。
4、看第二次對(duì)話(huà),課件演示。問(wèn):是第幾自然段。
小組學(xué)習(xí):分提問(wèn)小組、分析小組、解答小組,然后匯報(bào)。
5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。
6、伴演自己喜歡的角色。
四、看板書(shū)總結(jié)全文。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,重要講了狼和小羊的一件事。自由讀,回憶一下,課文主要講了一件什么事?
2、認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ):
喝水
弄臟
氣沖沖
爭(zhēng)辯
反正
撲去
這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字,指名讀一讀。(課件:6個(gè)生字)
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)喝
①你用什么方法記住這個(gè)字。
、谠鯓訉(xiě)漂亮?
2、學(xué)爭(zhēng)
①你用什么方法記住這個(gè)字。
②怎么寫(xiě)漂亮?
3、剩下弄、沖、反、撲按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。
采取:讓學(xué)生當(dāng)小老師,獎(jiǎng)勵(lì)等方法。
狼和小羊教案11
生:“黃鸝”是什么意思?
生:黃鸝就是一種鳥(niǎo)呀!
師:(展示黃鸝圖片)現(xiàn)在我們來(lái)觀賞黃鸝鳥(niǎo)吧!
生:(好奇而饒有興趣地探身盯著看)
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下黃鸝鳥(niǎo)的樣子?
生:(爭(zhēng)先恐后的舉手)
生:羽毛金黃的!
生:它真漂亮!
生:好可愛(ài)呀!
師:想聽(tīng)聽(tīng)它的歌聲嗎?
生:(一齊激動(dòng)地喊)想!
師:(播放黃鸝叫聲)聽(tīng),它的叫聲——
生:(齊)很好聽(tīng)!
師:詩(shī)歌里的“黃鸝”指的是誰(shuí)呢?請(qǐng)你看課文中的圖說(shuō)一說(shuō)。
生:小女孩!
師:小女孩怎么成“黃鸝鳥(niǎo)”了呢?
生:她在媽媽?xiě)牙锍琛?/p>
生:她小時(shí)候?qū)W說(shuō)話(huà)就像黃鸝唱歌一樣。
生:“野菊”是什么呀?
生:就是野菊花。
師:秋天到了,小河邊的野菊花開(kāi)放了!請(qǐng)采到野菊花的小朋友把花拿出來(lái)讓大家觀賞觀賞。
生(從抽屜里拿出、興奮地舉起野菊花,眾生驚喜的擁過(guò)來(lái)看)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子?
生:金黃的花瓣,綠綠的葉子。
生:真好看!
師:請(qǐng)聞一聞吧!
生:(深呼吸)好香啊!
生:清香!
生:小女孩怎么是野菊花了呢?
師:這個(gè)問(wèn)題提的.好!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看小姑娘身上的打扮,想想這個(gè)問(wèn)題。
生:(沉思,忽有所悟)她穿著粉紅的衣裳,藍(lán)藍(lán)的褲子,頭上還戴著黃蝴蝶結(jié),就像漂亮的野菊花。
生:她爸爸把她背到哪里就香到哪里!
生:我還不懂“曾”是什么意思。
師:請(qǐng)小朋友把第一小節(jié)多讀幾遍,想想“曾”是什么意思。
生:(各自朗讀,思索)“曾”就是以前。
生:就是說(shuō)這個(gè)女孩小的時(shí)候像快樂(lè)的小黃鸝,美麗的野菊花。
師:我們小朋友在小的時(shí)候是不是也在媽媽?xiě)牙镞捱扪窖降貙W(xué)說(shuō)話(huà),幸福地趴在爸爸寬厚結(jié)實(shí)的背上呀?
生:(失聲、開(kāi)心地笑)
師:小時(shí)侯,我們都被爸爸、媽媽寵著、愛(ài)著,多幸福呀!讓我們美美地讀第一小節(jié)吧!
生:(個(gè)個(gè)有聲有色地朗讀)
狼和小羊教案12
游戲主題由來(lái)
《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色個(gè)性鮮明,情節(jié)簡(jiǎn)單,具有趣味性,動(dòng)作性強(qiáng),對(duì)話(huà)多次重復(fù),語(yǔ)言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進(jìn)行表演、聽(tīng)了三遍故事后,幼兒就基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了,而且在復(fù)述的時(shí)候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動(dòng)作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來(lái)等、看到幼兒喜歡這個(gè)故事,我們就開(kāi)展了"小羊和狼"的表演游戲、
游戲總目標(biāo)
一、喜歡參與表演游戲,感受故事情節(jié)、角色情緒的變化,嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。
二、能根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場(chǎng)景。
三、能合作游戲,學(xué)會(huì)協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具。
四、懂得遵守游戲規(guī)則,會(huì)有條理地整理游戲材料。
五、會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng),并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。
游戲過(guò)程
。1)第一次游戲
活動(dòng)目標(biāo)
一、熟悉角色的出場(chǎng)順序,并能運(yùn)用連貫的語(yǔ)言大膽地表演。
二、能根據(jù)自己所扮演的角色,初步運(yùn)用表演道具裝扮自己。
三、能按意愿分組,初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、在語(yǔ)言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片,讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。
物質(zhì)準(zhǔn)備:制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾,房子背景、積木若干。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示幼兒設(shè)計(jì)的道具,布置好游戲場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
一、展示布置好的場(chǎng)景,并出示幼兒制作的道具,導(dǎo)入游戲。
(一)介紹布置好的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:上周我們一起尋找了可以用來(lái)布置小羊家的材料,今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家,我們一起來(lái)看看吧。
。ǘ┱(qǐng)幼兒介紹自己制作的道具。
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是為那個(gè)角色制作道具的,你是怎么制作的?
。ㄈ⿴熡谆貞浌适轮薪巧鰣(chǎng)的順序,熟悉狼和小羊、小動(dòng)物們與小羊以及小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
師提問(wèn):
1、故事剛開(kāi)始時(shí)誰(shuí)先出場(chǎng)?他應(yīng)該站在哪里?接著誰(shuí)來(lái)了?狼對(duì)小羊說(shuō)了?小羊是怎么回答的?狼又是怎么說(shuō)的?
2、后來(lái)有哪些小動(dòng)物來(lái)了?先是誰(shuí)?接著是誰(shuí)?他們都對(duì)小羊說(shuō)了什么?
3、天黑了,小動(dòng)物們都在小羊家一起商量怎么對(duì)付大灰狼,它們是怎么說(shuō)的?
二、提出游戲要求,幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。
。ㄒ唬┕膭(lì)幼兒用協(xié)商的方式選出組長(zhǎng),組長(zhǎng)按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開(kāi)展游戲。
三、幼兒分組開(kāi)展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(一)觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。
。ǘ┯^察表演中角色出場(chǎng)的順序和角色對(duì)話(huà)的情況。
四、整理游戲場(chǎng)地,收拾游戲材料,交流游戲情況。
。ㄒ唬┰诮處煹奶嵝严,幼兒合作整理游戲場(chǎng)地,歸類(lèi)收拾游戲材料。
。ǘ┙涣饔螒蚯闆r。
1、請(qǐng)游戲中表演較好的小組上臺(tái)表演精彩片段,其他幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。
師:你們覺(jué)得他們表演的怎么樣?誰(shuí)表演的最好?好在哪里?
2、討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。
師:今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來(lái)裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的?
3、討論下次游戲需要增添的道具。
師:下次游戲你們覺(jué)得還需要增加哪些道具來(lái)裝扮自己呢?
。2)第二次游戲
上次游戲情況分析
因?yàn)樵谇捌趨^(qū)域活動(dòng)中幼兒熟悉了故事的情節(jié)及故事中的角色對(duì)話(huà),所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演,能按角色的順序出場(chǎng),并大膽地對(duì)話(huà),表演起來(lái)特別自信。但是在表演時(shí)他們只顧著記憶對(duì)話(huà),而動(dòng)物的特征動(dòng)作卻不知道怎樣表現(xiàn)出來(lái),動(dòng)作表演的不夠生動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題,我將本次游戲的目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整。
活動(dòng)目標(biāo)
一、能大膽地運(yùn)用動(dòng)作和連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表演。
二、能根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己,并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用游戲材料布置游戲場(chǎng)景。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流扮演角色,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、在語(yǔ)言活動(dòng)的情景表演"這是什么動(dòng)物"中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作。在音樂(lè)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物律動(dòng),模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作。
2、在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾,引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表演小羊和狼的不同特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:新增兒在建構(gòu)區(qū)用膠粒建構(gòu)的.小羊的家和在美工區(qū)制作的白馬、大象道具。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞幼兒布置的游戲場(chǎng)景照片,引發(fā)幼兒自主創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景的興趣。
師:這是小朋友們?cè)诮?gòu)區(qū)中搭的小羊的家,我們一起欣賞一下吧!小羊家的大門(mén)和圍墻是用什么搭的?灶臺(tái)是用什么搭的?小河呢?
二、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)角色特征。
師:上次游戲中,小朋友們說(shuō)對(duì)話(huà)時(shí)都很認(rèn)真,但是老師發(fā)現(xiàn),你們?cè)诒硌輹r(shí),小動(dòng)物的動(dòng)作沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物們都怎樣的動(dòng)作吧。狼的動(dòng)作時(shí)怎樣的?還可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示狼呢?扮演小羊可以有哪些動(dòng)作呢?小貓呢?小狗呢?白馬呢?大象呢?
三、教師提出游戲要求。
1、大家先一起合作創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景。
2、要協(xié)商、分配角色。
3、先根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己,再開(kāi)始游戲。
四、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。
2、觀察幼兒用動(dòng)作表演動(dòng)物的情況。
3、觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。
五、整理游戲場(chǎng)景,收拾游戲教材,交流游戲情況。
。ㄒ唬┨嵝延變褐鲃(dòng)整理游戲場(chǎng)景,歸類(lèi)收拾游戲教材。
。ǘ┙涣饔螒蚯闆r。
師提問(wèn):
1、剛才你表演了誰(shuí)?你用什么道具來(lái)裝扮自己?你是怎么表演的?
2、說(shuō)說(shuō)你這組是怎么分配小動(dòng)物的頭飾和道具的?當(dāng)出現(xiàn)搶玩具時(shí),你們是怎么解決的?
。3)第三次游戲
上次游戲情況分析
在上次游戲中,幼兒的動(dòng)作表演技能提高了許多,并且在游戲中幼兒能夠合作搭建小羊的家,布置簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景。但是在表演中幼兒還不能表現(xiàn)出害怕、兇狠、同情等的表情,并且在表演時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)前一個(gè)角色還沒(méi)進(jìn)門(mén),后一個(gè)角色已經(jīng)到的現(xiàn)象,根據(jù)這些問(wèn)題,我們及時(shí)增加了場(chǎng)景,并將本次目標(biāo)定位如下。
活動(dòng)目標(biāo)
一、嘗試運(yùn)用表情、創(chuàng)造性的動(dòng)作、完整的語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)角色特征。
二、能合理地運(yùn)用游戲材料豐富游戲場(chǎng)景,并學(xué)會(huì)整理游戲材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在語(yǔ)言區(qū)投放小羊和狼的指偶,引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情來(lái)表現(xiàn)不同角色的特征。在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出不同角色的特征。
材料準(zhǔn)備:增設(shè)小塊的塑膠墊、樹(shù)等材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶上次游戲出現(xiàn)的問(wèn)題,師幼共同討論解決的方法。
(一)與幼兒一起討論小動(dòng)物在表演時(shí)候該有什么樣的表情。
師提問(wèn):1、狼看到小羊時(shí)心里會(huì)想什么?狼與小羊說(shuō)話(huà)時(shí),臉上的表情是怎樣的?而小羊看到狼會(huì)有怎樣的表情呢?誰(shuí)能表演出來(lái)?
2、當(dāng)小羊知道狼晚上要來(lái)吃掉它時(shí),它在家門(mén)口做什么呢?小動(dòng)物們看到小羊在哭,都安慰小羊,它們這時(shí)的表情又是怎樣的呢?
3、當(dāng)大家商量好對(duì)付狼的辦法,等待狼來(lái)時(shí),心情怎樣?表情是怎樣的?狼被貓抓了、被狗咬了、被馬踢了后表情又是怎樣的?
4、最后狼死了,小動(dòng)物們覺(jué)得心情怎樣?臉上的表情呢?
。ǘ┏鍪拘K的塑膠墊,引導(dǎo)幼兒把小塊塑膠墊鋪成通往小羊家的路,豐富環(huán)境的布置。
師:今天新增加了塑膠墊、樹(shù)等材料,你們?cè)诓贾铆h(huán)境時(shí)可以鋪一條通往小羊家的路,周?chē)可以有樹(shù)、房子等。小動(dòng)物們?nèi)バ⊙蚣业臅r(shí)候要從這條小路走到小羊的家。表演的時(shí)候你們自己可以想想表演的動(dòng)作。
二、提出游戲要求。
1、布置游戲場(chǎng)景時(shí)要記住增添一條小路。
2、分配角色時(shí)一定要協(xié)商,大家要輪流扮演角色。
3、游戲后及時(shí)整理材料。
三、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)。
1、觀察指導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。
2、觀察幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的情況,特別是增添小路的場(chǎng)景。
四、整理游戲場(chǎng)景,收拾游戲材料,交流游戲情況。
1、整理游戲場(chǎng)景,歸類(lèi)收拾游戲材料。
2、交流游戲情況。
。1)師:你們?cè)俦硌輹r(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q?
。2)請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒再次表演精彩片段,引導(dǎo)其他幼兒關(guān)注其角色的表情。
。3)欣賞各組幼兒布置的游戲場(chǎng)景的照片,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。4)第四次游戲
上次游戲情況分析
上次的游戲,大部分幼兒都能比較生動(dòng)地表現(xiàn)出動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。游戲中增添的小羊家的路,既解決了角色出場(chǎng)的問(wèn)題,又使幼兒在走小路的過(guò)程中充分表現(xiàn)出出自己所扮演角色的動(dòng)作特征,豐富了表演情節(jié),但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動(dòng)物,再加上故事結(jié)局是大灰狼死了,所以很多幼兒都不愿意扮演大灰狼。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們制定了這次活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
一、能綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情,大膽地表現(xiàn)出自己所扮演角色的特征。
二、與同伴共同協(xié)商,大膽地改編故事結(jié)尾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、在談話(huà)活動(dòng)中與幼兒討論:沒(méi)有輪到自己表演時(shí)可以做些什么?我們應(yīng)該投放哪些道具幫助表演?
2、在語(yǔ)言區(qū)投放小羊和狼的指偶,讓幼兒用不同的語(yǔ)氣、表情來(lái)表現(xiàn)不同角色的特征。在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾,讓幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出不同角色的特征、在美工區(qū)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作肉骨頭、小魚(yú)、草地、灶臺(tái)、大樹(shù)、小河等道具。
物質(zhì)準(zhǔn)備:新增幼兒自己制作的道具(如肉骨頭、小魚(yú)、草地、灶臺(tái)、大樹(shù)、小河)小桶、毛巾、臉盆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放上次游戲的錄像片段,引導(dǎo)幼兒關(guān)注角色的動(dòng)作及表情并組織討論。
師:你們看了錄像,覺(jué)得這幾個(gè)小朋友表演得好不好?好在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、表情上變化。)
二、分小組共同討論故事結(jié)尾的改編。
1、幼兒分小組討論改編故事的結(jié)尾。
2、交流、分享改編的結(jié)尾。
師:你想怎么改編故事的結(jié)尾?狼可以怎么說(shuō)、怎么做?小動(dòng)物們又可以怎么說(shuō)、怎么做?
三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒能否綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)角色特征。
2、指導(dǎo)幼兒改編故事的結(jié)尾。
3、觀察幼兒對(duì)改編后的角色對(duì)話(huà)、動(dòng)作和表情的表演情況。
四、整理游戲場(chǎng)地,收拾游戲材料,交流游戲情況。
1、整理游戲場(chǎng)地,歸類(lèi)收拾游戲材料。
2、交流游戲情況。
師:你表演的是什么小動(dòng)物?你是怎么表演的?你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進(jìn)行表演的?有與同伴協(xié)商改編嗎?遇到問(wèn)題用什么方法解決?
附:
《小羊和狼》
一只小羊正在河邊河水,一只狼走過(guò)來(lái)說(shuō):"這河里的水是我的,你為什么喝我的水!"小羊說(shuō):"這河里的水是山上流下來(lái)的,大家都可以喝,怎么說(shuō)是你的呢?"狼說(shuō):"我說(shuō)是我的就是我的!你喝了我的水,晚上我要來(lái)吃掉你!"狼說(shuō)完了就狠狠地?fù)u著尾巴走了。
小羊回到家里,想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他,就坐在門(mén)口哭起來(lái)了。
一只小花貓走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭啊?"小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"小花貓說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"小花貓說(shuō)完就走了。
小羊還坐在門(mén)口哭。
一只小黃狗走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭?"小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"小黃狗說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"小黃狗說(shuō)完就走了。
小羊還坐在門(mén)口哭。
一匹馬走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭。"小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"白馬說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"白馬說(shuō)完就走了。
小羊還坐在門(mén)口哭。
一只大象走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭?"小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"大象說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"大象說(shuō)完就走了。
到了天黑的時(shí)候,小花貓,小黃狗,白馬,大象都來(lái)了。大家在一起商量怎樣來(lái)幫助小羊。
小花貓說(shuō):"小羊,你到外邊找個(gè)地方藏起來(lái),我躲在灶臺(tái)上,狼來(lái)了,找不到小羊,他一定會(huì)到火爐這邊來(lái)點(diǎn)火,那時(shí)候,我就用爪子抓他。"小黃狗說(shuō):"狼被小花貓抓了,一定會(huì)往外跑;我躲在門(mén)口,等他出來(lái)的時(shí)候,我就咬他。"白馬說(shuō):"狼被小黃狗咬了,一定會(huì)往房子后邊跑;我躲在房子后邊,等他跑來(lái)的時(shí)候,我就踢他。"大象說(shuō):"我站在大樹(shù)底下,等狼從大樹(shù)旁邊逃跑的時(shí)候,我就用鼻子把他卷起來(lái)扔到河里去。"大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹(shù)后面,小花貓?zhí)狭嗽钆_(tái),小黃狗蹲在門(mén)背后,白馬躲在房子后邊,大象站在大樹(shù)底下。大家一聲也不響,靜靜地聽(tīng)著聲音。
不大一會(huì)兒,老狼"吧噠吧噠"地走來(lái)了。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的,什么也看不見(jiàn)。他就到火爐那兒點(diǎn)火。
小花貓?zhí)饋?lái),用它發(fā)亮的眼睛,看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了,"噢"的一聲,轉(zhuǎn)身就往外跑。小黃狗從門(mén)背后竄起來(lái),看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著,想繞到房子后邊逃走。這時(shí)候,白馬抬起腿來(lái),看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳,把老狼踢到踢得好遠(yuǎn),一直踢到大樹(shù)那兒。小羊也勇敢地從樹(shù)后面沖出來(lái),用他尖尖的角,對(duì)準(zhǔn)老狼頂了一下。
老狼被小花貓抓了一爪子,被小黃狗咬了一口,被白馬踢了一腳,又被小羊頂了一下,摔在地上站也站不起來(lái)了。
這時(shí)候,大象用鼻子把老狼卷起來(lái),呼的一聲,把老狼扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大河里去。老狼淹死在水里,再也不能來(lái)吃小羊了。
教學(xué)反思:
大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動(dòng)物,特別是班上在經(jīng)過(guò)《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后,大灰狼這個(gè)形象更是深入人心。而一直以來(lái)大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來(lái)為孩子們所熟知,因此今天我們開(kāi)展的這個(gè)《小羊和狼》的表演活動(dòng),孩子們都十分的感興趣,整個(gè)活動(dòng)的氣氛都很高漲。
但是在游戲的過(guò)程中,我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤:
1、在游戲活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先利用多媒體視頻來(lái)展示給孩子們一個(gè)生動(dòng)的故事,并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動(dòng)物的出場(chǎng)順序及對(duì)話(huà)。接著以頭飾來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行再現(xiàn),孩子們都十分認(rèn)真的聽(tīng)。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語(yǔ)言。本次游戲,幼兒的主導(dǎo)地位得到了很好的體現(xiàn),教師把幼兒的主體性放在第一位,以幼兒為主,讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作和角色特征,讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點(diǎn)都放在故事內(nèi)容的回憶上了,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間,導(dǎo)致后面孩子們的表演時(shí)間就少了很多。
2、在讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),教師沒(méi)有很好的及時(shí)的將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行提煉,創(chuàng)造性也沒(méi)有得到很好的提升,如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去,在抓的動(dòng)作及表情上,孩子們都隨大流,別人怎么做,自己就跟著怎么做,沒(méi)有自己的創(chuàng)造力。
3、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評(píng)價(jià)同伴之間的表現(xiàn),但是評(píng)價(jià)的理由卻不能說(shuō)出來(lái),在這方面教師還應(yīng)該多加引導(dǎo)。
4、本次提供的游戲道具有限,表演的場(chǎng)地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事情節(jié),讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容;同時(shí)了解故事發(fā)展的順序。在引導(dǎo)幼兒探索時(shí)并豐富游戲材料,為下一次游戲提供必要的支持。
狼和小羊教案13
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?為什么?(學(xué)生自由回答)貼圖(狼,小羊)這是什么動(dòng)物?喜歡它們嗎?為什么?今天我們學(xué)習(xí)寓言故事《狼和小羊》。記得學(xué)過(guò)什么樣的寓言故事?寓言故事通過(guò)講故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事,講了一個(gè)什么道理呢?請(qǐng)大家來(lái)讀課文。
二、初讀課文
1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形。
2、同桌讀生字,糾正字音。記憶“溪”。
3、默讀,標(biāo)好自然段序號(hào)。
4、指名分段讀課文,自我評(píng)價(jià)。
5、看電視畫(huà)面:說(shuō)說(shuō)講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)課文:
1、狼想吃小羊,三次找碴兒,“找碴兒”什么意思?(故意找借口)每次是怎么找碴兒的?
2、找到第一次,讀一讀,告訴了什么?“故意”一詞去掉行不行?為什么?怎樣讀出狼找碴兒的語(yǔ)氣?小羊怎么讀?練讀,指名讀,同桌分角色讀。它倆誰(shuí)說(shuō)得有道理?為什么?指名把狼和小羊圖貼在小溪的兩邊。
3、自讀第二次對(duì)話(huà)。練讀,分角色讀,討論,畫(huà)出句子:就算這樣吧,你總是個(gè)壞家伙,我聽(tīng)說(shuō)去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)!讀一讀,你想說(shuō)什么?狼兩次找碴兒,都被小羊反駁掉了,狼會(huì)甘心嗎?
4、看圖后,自己讀一讀,表演一下此時(shí)狼第三次找碴兒的樣子。指名讀,齊讀。
5、分角色朗讀,要讀出什么樣的.語(yǔ)氣?
四、學(xué)習(xí)總結(jié)全文:
狼想吃小羊,三次故意找碴兒,可是小羊雖然溫和善良,據(jù)理力爭(zhēng),但卻毫無(wú)用處,通過(guò)這個(gè)[寓言,你知道了什么?(像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的,我們不要怕,不要上當(dāng),要看清他們的嘴臉,和他們巧妙斗爭(zhēng)。)
五、擴(kuò)展訓(xùn)練:
你希望小羊被吃掉嗎?那結(jié)果會(huì)怎樣?你設(shè)想一下。
六、戴頭飾表演
狼和小羊教案14
教材簡(jiǎn)析:
這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒,先后找了三個(gè)借口要吃小羊,小羊據(jù)理爭(zhēng)辯,反駁狼的故事。這篇寓言采有了對(duì)話(huà)的形式,運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ),講出了狼和小羊說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)。
教學(xué)目標(biāo):
1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
《狼和小羊》的故事大概,我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文的同時(shí)要大膽說(shuō)出自己的感受。
二、創(chuàng)造條件,抒發(fā)情感
1、讀一讀
⑴分別劃出狼和小羊說(shuō)的話(huà),自己試讀。
、七x擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。
、切〗M內(nèi)讀,其它同學(xué)用自己的方式來(lái)評(píng)一評(píng)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:朗讀的最終目的是使學(xué)生的情感與文章的內(nèi)容達(dá)到共鳴,使他們的心態(tài)化入言語(yǔ)角色。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀,將讀落到實(shí)處,使學(xué)生體會(huì)不同人物的不同態(tài)度,以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)語(yǔ)感的目標(biāo)。)
2、辯一辯
、爬钦媸遣恢v道理,故意找碴,請(qǐng)用你自己的.話(huà)來(lái)反駁狼找的借口。
①你可以找出哪些理由來(lái)反駁狼說(shuō)小羊把它喝的水弄臟了?(讓學(xué)生自由說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由)
、谀阍鯓觼(lái)反駁狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)他的壞話(huà)?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的說(shuō)法從不同的角度去說(shuō))
⑵第三次狼不想再爭(zhēng)辯了,因此只有狼說(shuō)的話(huà),沒(méi)有小羊的爭(zhēng)辯詞,如果你是那只小羊,聽(tīng)了狼這樣的話(huà),你會(huì)怎樣想?怎樣做?又會(huì)怎樣與它爭(zhēng)辯呢?請(qǐng)你像小羊那樣,既要說(shuō)明自己的觀點(diǎn),又要說(shuō)明理由。
假設(shè)有學(xué)生說(shuō)出:“要是我爸爸在背地里說(shuō)你的壞話(huà),你應(yīng)該去找我爸爸,也不應(yīng)該吃我呀!”要組織學(xué)生討論:“要是真的羊爸爸在背地里說(shuō)狼不好,那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸呢?”讓學(xué)生體會(huì):狼做了那么多壞事,別人說(shuō)他壞,那是事實(shí),狼也沒(méi)有理由吃羊爸爸。
(設(shè)計(jì)意圖:爭(zhēng)辯是閱讀教學(xué)的一種重要手段,在爭(zhēng)辯中學(xué)生要不斷地理解課文,尋找根據(jù),迅速作出合理的推理,還得組織清晰而有說(shuō)服力的語(yǔ)言來(lái)駁斥對(duì)方,這既是思維訓(xùn)練,也是語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。)
3、談一談
、耪勔徽勀銓(duì)小羊的認(rèn)識(shí):你認(rèn)為它是一只怎樣的羊?要說(shuō)清理由。
⑵如果小羊的頭腦是清醒的,他認(rèn)出了狼的本性,那他用什么辦法才能平安脫險(xiǎn)呢?(要引導(dǎo)調(diào)控學(xué)生想象的方向,使之符合理性。)
、钦(qǐng)你對(duì)狼(或小羊)說(shuō)幾句話(huà)。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生按自己的選擇去讀書(shū)、思考、感悟、體會(huì),使閱讀過(guò)程成為潛心讀書(shū)、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在讀書(shū)中交流討論,發(fā)表見(jiàn)解,進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益,把學(xué)習(xí)引深、拓寬,使他們?cè)谧宰x自悟的層面上又有一個(gè)提高。)
4、演一演
、判〗M合作,分工角色,自由練習(xí)。
、瓢鄡(nèi)比賽(強(qiáng)調(diào)在演的過(guò)程中,要加進(jìn)自己的想象)
(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,以課文為依據(jù),讓學(xué)生演一演,用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,讓學(xué)生在演的過(guò)程中把這些想象加進(jìn)去,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),在表演中培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力,學(xué)生在說(shuō)與動(dòng)的歡樂(lè)氣氛中受到教育,嘗到了成功的喜悅。)
三、課外延伸
、哦嗝襟w演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。
⑵課外閱讀《伊索寓言》。
狼和小羊教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用自己所擔(dān)任的角色語(yǔ)氣說(shuō)話(huà);
2、會(huì)用動(dòng)詞:抓、咬、踢、卷、頂、扔;
3、遇到困難要勇敢,同伴間要互相幫助,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《小羊和狼》CD碟、各種角色圖片、各角色手偶
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
森林里有一只快樂(lè)的小羊,每天都生活的很開(kāi)心,它有好多好朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的好朋友都有誰(shuí)。
2、情景表演,了解不同動(dòng)物不同的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
、俳處熓峙急硌,并模仿各種動(dòng)物的語(yǔ)氣介紹“我是XXX”;
、谛∨笥崖(tīng)一聽(tīng),他們好朋友的聲音一樣嗎?都是什么樣?你來(lái)學(xué)一學(xué);
③請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。
小結(jié):
小貓的聲音是細(xì)細(xì)的`、柔柔的;
小狗的聲音是快快的、脆脆的;
小馬的聲音是慢慢的;
大象的聲音是又粗又慢的。
3、可是有一天,發(fā)生了一件可怕的事情,讓小羊再也高興不起來(lái)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么事情。
①完整欣賞故事(放錄音),感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)!
、诔鍪緢D示,鞏固故事情節(jié),重點(diǎn)(復(fù)習(xí))讓幼兒學(xué)習(xí)用不同角色語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。
③根據(jù)故事提問(wèn),引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
a、故事里小羊發(fā)生了什么事情?
b、狼為什么要吃小羊呢?
c、小羊知道了狼要吃它,它是什么心情?為什么?
d、大灰狼有沒(méi)有吃掉小羊?
e、誰(shuí)來(lái)幫助小羊了?
f、它們都是怎么說(shuō)的?
g、小羊光靠自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?
h、但為什么最后小羊能戰(zhàn)勝大灰狼?
、、這些小動(dòng)物都是怎么做的?
、、最后狼怎么了?
小結(jié):對(duì),小羊是弱小的,一個(gè)人的力量是單薄的,但因?yàn)橛辛诵?dòng)物們的幫忙,它們團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,才能戰(zhàn)勝大灰狼。
4、扮演各種角色并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表演。
①小朋友們,你們想不想變成那些動(dòng)物來(lái)幫助小羊?
我們請(qǐng)小朋友分角色表演這個(gè)故事,先來(lái)學(xué)一學(xué)這些動(dòng)物們是怎么說(shuō)話(huà),怎么幫助小羊。
、诜纸巧M(jìn)行表演。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶上各角色頭飾,分角色用各自動(dòng)物角色的語(yǔ)氣表演故事。
小結(jié):我們小朋友之間也要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂(lè)樂(lè)地游戲、學(xué)習(xí)、生活。
5、今天小朋友玩的開(kāi)心嗎?小動(dòng)物們也累了,我們和它們一一再見(jiàn)吧!
活動(dòng)反思:
故事情節(jié)有趣、緊湊,語(yǔ)言朗朗上口,幼兒很喜歡這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”,并以此為契機(jī)針對(duì)中班幼兒自我意識(shí)強(qiáng),謙讓行為差,不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育,讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂(lè)樂(lè)地游戲、學(xué)習(xí)、生活。
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