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《海濱小城》教案

時(shí)間:2024-07-27 11:34:49 教案 我要投稿

《海濱小城》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的《海濱小城》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《海濱小城》教案

《海濱小城》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

 。、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的感情。

 。、積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

  教學(xué)步驟:

 。、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。

  板書課題: 海濱小城

 。、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫了海濱?哪幾個(gè)自然段寫了小城?

 。ǎ薄硨懥撕I;4——6寫了小城)

 。、提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)

 。、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀己的感受。

 。怠W(xué)習(xí)“海濱”這部分:

 。ǎ保⿲W(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

 。ǎ玻├斫猓汉棋 指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海 天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。

  板書:大海浩瀚天蔚藍(lán)

 。ǎ常├斫猓哄 換詞理解例如:涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。板書:貝殼多彩 沙灘

  船隊(duì)歸來 喧鬧

 。丁⒔處煛昂I”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)

 。、小練習(xí):在括號里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。

 。 )的大海 ( )的天空 ( )的'云朵

 。 )的帆船 ( )的軍艦 ( )的朝陽

  ( )的魚 ( )的蝦和蟹 ( )的海螺

 。、能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。

 。、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫了小城哪幾個(gè)地方?(庭院 花園 街道)

  學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

 。保、出示圖片,認(rèn)識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭相開放,你不讓我,我不讓你)

  有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木

 。保、想象填充句子:

  每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們在干什么呢?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談)

  文字投影:

  每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的( ),有的( ),還有的( )……

  教師:這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)

  12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美

《海濱小城》教案2

  一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。(出示CAI課件:海濱小城全景圖)大家想去嗎?(拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗)

  生:想!

  師:(板書課題)看了課題,你想知道什么?

  生:我想知道海濱小城在哪里?生:我想知道海濱小城美不美?

  生:我想知道海濱小城是什么樣?

  【點(diǎn)評】教師激情滿懷的 導(dǎo)語,給學(xué)生以感染和熏陶;教師揮動(dòng)著導(dǎo)游旗,激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開端;教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題,學(xué)生提出的是自己的需求,自己也就能主動(dòng)去探究問題答案。

  二、自讀課文,整體感知

  師:那么,海濱小城到底什么樣叫?下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,也可以站起來讀。讀完之后,再說說海濱小城到底是什么樣。

  師:讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣?

  生:海濱小城又美麗又整潔。

  師:作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?

  生:大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。

  師:這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的,哪些內(nèi)容又是寫小城的?

  生:大海、沙灘是寫海濱的,庭院、公園、街道是寫小城的。

  【點(diǎn)評】現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)。語文教育要體現(xiàn)時(shí)代性,要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力,獲得捕捉主要信息的能力。

  三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”

  師:現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城,去盡情游覽、用心感受它的美吧。

  師:下面請同學(xué)們按自學(xué)提示的要求,自學(xué)描寫海濱美麗景色的內(nèi)容。(出示自學(xué)提示,學(xué)生自讀、自學(xué))

 。埸c(diǎn)評]語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。這就要求教師在教學(xué)中,既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,又要考慮學(xué)生的潛能挖掘。教師出示的具有梯度和層次性的“自學(xué)提示”要求,讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和實(shí)際,自選自學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性、潛在性和差異性。

  師:老師現(xiàn)在來檢查一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫了哪些景物?

  生:有大海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵。

  生:還有貝殼、魚、蝦、蟹和海螺。

  師:大海有什么特點(diǎn)?

  師:(出示CAI課件:大海圖)看,這就是浩瀚的大海!昂棋拇蠛!笔鞘裁礃拥拇蠛?

  生:無邊無際的大海。

  師:那“浩瀚”是什么意思?

  生:無邊無際的樣子。

  師:作者在描寫其他景物時(shí),都寫了景物的什么特點(diǎn)?

  生:顏色。

  師:都有哪些顏色?

  生:藍(lán)色、銀白色、灰色、金黃色、青色。

  生:各種花紋、銀光閃閃也表示顏色。

  師:誰能用一個(gè)詞來概括這些顏色。

  生:五顏六色。

  生:五光十色。

  生:五彩繽紛。

  生:絢麗多彩。

  生:色彩斑斕。

  師:這一部分對海濱景色的描寫突出了顏色,課文中所描繪的景物猶如一幅色彩斑斕的圖畫展示了海濱的美麗。

  【點(diǎn)評】對詞語的理解并沒有用通常的方法,而是利用多媒體圖文結(jié)合來進(jìn)行,直觀形象,便于學(xué)生接受和掌握。學(xué)生用不同的詞語來概括這些顏色,可以豐富學(xué)生的語言積累。

  師:下面請同學(xué)們隨著音樂,有感情地輕聲朗讀課文,來體會(huì)體會(huì)海濱的美。

 。埸c(diǎn)評]音樂是一種特殊的語言。寫景的文章配上適當(dāng)?shù)囊魳,讓學(xué)生隨著音樂有感情地朗讀,可以更好地體會(huì)文中描繪的美景,品味語言文字的美妙。

  師:這美麗的海濱是那么令人神往,作者把自己家鄉(xiāng)的這個(gè)海濱描繪得絢麗多彩。如果你也生活在這座海濱小城,大家去你的家鄉(xiāng)游覽,你怎樣向大家介紹海濱的景色呢?請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫面,給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游。好,同桌先互相練習(xí)說一說,馬上看誰能當(dāng)小導(dǎo)游。(學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說)

 。埸c(diǎn)評]:根據(jù)學(xué)生年齡特征和課言語自身特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用小導(dǎo)游的形式介紹海濱,可激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書。積極思考、主動(dòng)參與的興趣。學(xué)生要當(dāng)好導(dǎo)游,就就要閱讀,熟知課文,就要反復(fù)練習(xí)。這樣,學(xué)生在多向互動(dòng)的口語交際環(huán)境中,就可把文本語言轉(zhuǎn)化為自我語言,以其外化的表達(dá)促其內(nèi)化的吸收。師:(出示CAI課件:海濱美景圖)(揮動(dòng)著導(dǎo)游旗)誰愿意給我們當(dāng)導(dǎo)游?(學(xué)生紛紛舉手)

  師:好,你來。(生解說略)

  生:(一學(xué)生剛說完,有位女生立即舉手)老師,他導(dǎo)游得不錯(cuò),但沒我導(dǎo)游得好。因?yàn)槲夷茏プ【拔锏奶攸c(diǎn)用自己的話導(dǎo)游。

  師:那行!你給我們導(dǎo)游。(生解說略)

  師:這位同學(xué)還真像一位專業(yè)導(dǎo)游員。你去旅游見過導(dǎo)游解說吧?

  生:我爸爸就是導(dǎo)游,我去桂林導(dǎo)過游。

  師:你真棒!這面導(dǎo)游旗就送給你了,希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐。(生笑,鼓掌)

 。埸c(diǎn)評]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)個(gè)性化和個(gè)性化教學(xué),要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。少年兒童大都具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲,教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)構(gòu)建自我實(shí)現(xiàn)的平臺,盡情展現(xiàn)他們個(gè)性的光彩,使他們體驗(yàn)到成功的愉悅。

  師:美麗的海濱給我們留下了難忘的印象。那么,作者為什么能寫得如此生動(dòng),使我們難忘呢?

  師:請同學(xué)們默讀課文,思考這三個(gè)問題。(屏顯:1。作者觀察景物是站在什么地方觀察的`?2。是按什么順序觀察的?3。是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?)

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們先自己思考,然后分組討論、交流,互相評議。

  師:請各組匯報(bào)討論情況。

  生:我們組認(rèn)為作者是站在街道的盡頭觀察的。

  師:請說說理由。

  生:因?yàn)檎n文中說“人們走到街道的盡頭,就可以看見浩瀚的大海!

  生:我們組認(rèn)為作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。因?yàn)樽髡哒驹谛〗值谋M頭,先遠(yuǎn)望大海,再近看沙灘。

  生:我們組認(rèn)為作者是抓住景物色彩這個(gè)特點(diǎn)來寫的。因?yàn)樽髡咴趯懞I的景物時(shí)都加上了表示顏色的詞語,突出了海濱景物的色彩美。

 。埸c(diǎn)評]在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),可以解決個(gè)體學(xué)習(xí)中不理解的問題,同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)并提出新問題。學(xué)生在討論、交流的過程中,人人參與,個(gè)個(gè)投入,共同探討,合作解決,其積極性、自覺性、主動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。師:同學(xué)們說得很好。那么作者為什么能抓住景物的特點(diǎn)來寫呢?

  生:因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致的觀察。

  師:對,正是由于作者站在小城的盡頭,按照由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察,并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。

  師:請同學(xué)們看屏幕,齊讀一遍“學(xué)法指導(dǎo)”。(屏幕:學(xué)法指導(dǎo):觀察、描寫一處景物要注意“三要”:1、要確定觀察點(diǎn)。2、要按一定順序。3、要抓景物特點(diǎn)。)

 。埸c(diǎn)評]教育家陶行知說:“先生的職責(zé)不在于教,而在于教學(xué)生學(xué)!苯虒W(xué)有法,貴在授法。學(xué)法指導(dǎo)的滲透,旨在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點(diǎn),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  四、游客拍照,導(dǎo)學(xué)“小城”

  師:剛才我們游覽了美麗的海濱,現(xiàn)在我們再到小城里走一走,看一看,去欣賞這具有南方特色的小城風(fēng)光。

《海濱小城》教案3

  說起廣闊,我們會(huì)不由自主地想起大海。大海無邊無際,碧藍(lán)碧藍(lán)的,非常美麗?梢韵胂,海邊的小城也同樣美麗。只要我們用心去觀察、用心去體會(huì),就會(huì)發(fā)現(xiàn):美,就在我們的身邊。這就是《海濱小城》給我們的印象。這篇課文描寫了一座海濱小城的美麗景色,語言清新,字里行間流露出作者對小城的熱愛之情。文中作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住海濱和小城的特點(diǎn),描繪了這座海濱小城的景色,按不同的方面連段成篇。

  ?經(jīng)過上一課寫景課文的閱讀,學(xué)生已基本掌握這類課文的學(xué)習(xí)方法,因此學(xué)起這篇課文會(huì)輕車熟路,只需教師稍加點(diǎn)撥,就能發(fā)現(xiàn)課文的寫作特點(diǎn),習(xí)得方法。

  在教學(xué)中,倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中感受,在讀中體驗(yàn),在讀中理解,在讀中感悟,在讀中思考;讓學(xué)生通過畫一畫,想一想,議一議,說一說,自主地思考問題,合作交流問題,探究解決問題,培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,探求解決問題的辦法。

  【知識與技能】

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫13個(gè)字,正確讀寫重點(diǎn)詞語。

  2.正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

  3.能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

  4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子,并和同學(xué)交流。

  【過程與方法】

  ?學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法,積累語言。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  從對海濱小城的介紹與描繪中,了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者對小城的熱愛之情。

  重點(diǎn)

  會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫13個(gè)字,正確讀寫重點(diǎn)詞語。

  難點(diǎn)

  能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

  教師:多媒體課件。

  學(xué)生:課前預(yù)習(xí)字詞。

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  ?

  1.檢查預(yù)習(xí)情況。

  2.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫13個(gè)字,正確讀寫重點(diǎn)詞語。

  3.讀熟課文,提煉主要問題,理解課文內(nèi)容。

  重點(diǎn)

  會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫13個(gè)字,正確讀寫重點(diǎn)詞語。

  難點(diǎn)

  通過質(zhì)疑提煉主要問題,理清課文思路。

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。剛剛告別《富饒的西沙群島》,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。(板書課題:海濱小城)

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1.在預(yù)習(xí)中,哪一自然段給你留下的印象最深刻,你就讀哪一段。自由讀,指名讀。

  2.出示生字卡片,指名學(xué)生讀。教師正音,強(qiáng)調(diào)多音字“臂”在本課中的讀音。

  3.學(xué)生交流快速記憶字形的方法。

  4.教師指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字。

  夏:上面是“”,不要寫成“百”。

  潔:右部上邊是“士”,不是“土”。

  5.學(xué)生在田字格中描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  三、初讀課文,了解課文大意

  1.學(xué)生輕聲朗讀課文,想想每個(gè)自然段講了什么。

  2.學(xué)生交流自學(xué)情況。

  (第1自然段:蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上,許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗,飄著云朵。

  第2自然段:早晨,海面上到處都被朝陽鍍上了一層金黃色。

  第3自然段:沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊(duì)歸來時(shí),海灘上就喧鬧起來。

  第4自然段:小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹。

  第5自然段:寫小城的公園很美。

  第6自然段:寫小城的街道也美。

  第7自然段:總結(jié)全文。)

  四、理清文章思路

  思考:課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的,哪幾個(gè)自然段是寫小城的'?

  討論分析:(1~3)海濱的景色

  ?(4~6)小城的景色

  五、講讀“海濱”部分的課文

  1.從這座小城看大海是什么樣的?

  2.這部分課文,作者寫了哪些景物?是怎么寫的?

  景物:大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚、蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無際的,海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往,天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著云朵。

  3.大海什么時(shí)候景色最美?美在哪兒?

  大海在早晨的時(shí)候景色最美。因?yàn)楹C嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

  4.海灘有什么特點(diǎn)?

  貝殼只好寂寞地躺在那里→安靜

  海灘上就喧鬧起來→喧鬧

  海濱小城

《海濱小城》教案4

  教學(xué)要求:

  1、掌握本課生字新詞。

  2、學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。

  3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

  4、了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  仿照某一段的寫法寫一段話。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話引入:

  1、我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國來欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:20海濱小城)

  2、分析審題:海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么,同學(xué)們,思考一下。

  二、理清文章思路。

  1、自由讀課文,標(biāo)清段的序號,思考:課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的,哪幾自然段是寫小城的?

  2、討論分析:

  第一部分(1—3)海濱的景色。

  第二部分(4—6)小城的景色。

  三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1、指名讀課文,思考:課文寫了海濱的'哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書:大海沙灘)

  2、自由讀1—2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。

  3、學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)(板書:藍(lán)棕銀白白灰金黃)

  小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。

  4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)

  5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊(duì))

  6、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?

 。1)這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

 。2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。

  7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

  四、學(xué)習(xí)第二部分。

  1、過渡:剛才學(xué)習(xí)了1—3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4—6節(jié)。

  2、投影顯示思考題:

  (1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。

 。2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?

  3、討論板書:

  庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈

  4、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。

  鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

  5、指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要通過你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。

  6、自由練讀——齊讀。

  7、根據(jù)提示練背5節(jié),投影顯示:

  小城的公園( )。這里栽著( )。一棵棵榕樹就像( )撐開的( ),樹葉( ),可以( ),( )。樹下( ),每逢( ),( )總是( )。

  五、總結(jié)。

  1、齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。

  2、結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?

  板書設(shè)計(jì):

  海濱

  小城海濱(1—3)大海

  沙灘

  小城(4—6)庭院

  花園

  街道美麗

  整潔

  《海濱小城》教學(xué)反思

  《海濱小城》這篇課文條理十分清楚,先寫海濱,再寫小城。寫海濱由遠(yuǎn)到近,先寫大海,然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士,再寫海灘。寫小城,先寫家家庭院都栽了很多樹,再寫公園里的大榕樹,然后寫干凈的街道。每介紹一處地方的景色,都能抓住景物的特點(diǎn),生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來,突出了海濱小城的美麗、整潔。

  一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,諄諄善誘

  在教學(xué)第四自然段。先讓學(xué)生找出中心句,然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段的意思,除了寫樹木的種類多外,還寫到桉樹葉散發(fā)出的香味濃;鳳凰樹開的花如一片片紅云。從而讓學(xué)生體會(huì)到庭院的特點(diǎn),并會(huì)用準(zhǔn)確而精練的詞“很美”、“樹多”歸納出來。同時(shí),在教學(xué)過程中,教師只起誘導(dǎo)作用,學(xué)生做到“多思”、 “多讀”、“多講”,真正做到精講多練,強(qiáng)化語言訓(xùn)練,而且對學(xué)生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養(yǎng)作用。

  二、抓住重點(diǎn),教出特點(diǎn),交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙

  在這節(jié)課里,教師做到有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得灑脫,著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”,教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段,接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段,并作出小結(jié)。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。

  三、精講巧練,抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)

  在狠抓素質(zhì)教育和目標(biāo)教育的今天,教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn),如教學(xué)第四自然段最后一個(gè)句子,教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀比喻句后,再引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句內(nèi)含的形象美和色彩美。當(dāng)小結(jié)第四自然段后,緊接著讓學(xué)生完成填空題,這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè),要有啟發(fā)性的要求。又如:總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似,結(jié)構(gòu)相同,要求一致的語言訓(xùn)練,使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。

  1、新課導(dǎo)入不夠新穎,可以做得更精致一些。這節(jié)課我的導(dǎo)入方法是直接導(dǎo)入,就告訴學(xué)生這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)海濱小城這篇課文。其實(shí)海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機(jī),可以叫學(xué)生多讀幾遍課題,再提問學(xué)生還想知道些什么?最后叫學(xué)生利用課題找答案。師傅的建議是我豁然開朗,果然有名師風(fēng)格。

  2、整節(jié)課的課堂氣氛太平和了,激情可以再多一些,這樣可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  3、學(xué)生在課堂上讀書的時(shí)候沒有發(fā)出聲音。這一點(diǎn)我也嘗試訓(xùn)練過的,平時(shí)的課堂他們有發(fā)聲音的,可能來聽課的人多了,都不好意思發(fā)音了。特別高年級的同學(xué),這點(diǎn)以后要抓出來重點(diǎn)訓(xùn)練一下。

  4、課堂上學(xué)生參與熱情較低,師生互動(dòng)少了。這節(jié)課的內(nèi)容比較多,開始我擔(dān)心講不完可能我自己講得比較多了,忽略了學(xué)生,互動(dòng)少了點(diǎn)。以后的課堂要多注重學(xué)生說,把主體地位還給學(xué)生們。

《海濱小城》教案5

  【創(chuàng)新教案】

  海濱小城

  【教學(xué)設(shè)想】

  理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

  【教學(xué)過程】

  一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛游覽了《富饒的西沙群島》,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。(板書課題:海濱小城,學(xué)生齊讀課題。)

  2、鼓勵(lì)質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?

  3、學(xué)生自由發(fā)言,老師板書有價(jià)值的問題。

  二、自讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,讀完之后,再說說自己通過閱讀了解到的海濱小城?(板書:美麗、整潔)

  2、小組交流:課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔?

  3、小組代表發(fā)言,教師小結(jié)并板書:大海、沙灘、庭院、公園、街道。

  4、課文中描寫的這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的;哪些內(nèi)容是寫小城的?

  5、學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié):海濱大海、沙灘;小城庭院、公園、街道。

  三、質(zhì)疑探究,導(dǎo)學(xué)“海濱”。

  1、提出自學(xué)要求:

 。1)用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。

 。2)欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?

 。3)作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?

  (4)你覺得大海美在哪里?沙灘呢?

 。5)作者在描寫景物時(shí),突出了景物的什么特點(diǎn)?

  2、檢查自學(xué)情況。(匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲)

 。1)多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

 。2)回憶課文內(nèi)容,解決以上問題。

  ①同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?(美)

 、谧髡邔懞I先寫了什么景色,再寫了什么景色?(大海、沙灘)

 、勰阌X得大海美在哪里?沙灘呢?(色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

 、茏髡咴诿鑼懢拔飼r(shí),突出了景物的什么特點(diǎn)?(色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

  3、有感情地輕聲朗讀課文,體會(huì)海濱的美。(配樂)

  4、風(fēng)采展現(xiàn):學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫面,當(dāng)一回小導(dǎo)游。

 。1)同桌先互相練習(xí)說一說。

 。2)推舉學(xué)生說給全班同學(xué)聽,師生評議。

  5、合作探究,探究寫法。

 。1)學(xué)生默讀課文,了解作者的寫作方法。

  課件提示:

  A、作者觀察景物是站在什么地方觀察的?

  B、是按什么順序觀察的?

  C、是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?

 。2)分組討論,互相評議。

 。3)小組代表匯報(bào)討論情況。

 。4)教師小結(jié):正是由于作者站在小城的街頭,按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察,并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。(課件出示寫法指導(dǎo):觀察、描寫一處景物要注意“三要”要確定觀察點(diǎn);要按一定順序;要抓景物特點(diǎn)。)

  6、感情朗讀,加深印象。

  7、談話過渡:在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的.呢?下面,我們繼續(xù)前往海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

  四、質(zhì)疑再探,導(dǎo)學(xué)“小城”

  1、學(xué)生自由讀課文后四個(gè)自然段,找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。(學(xué)生讀書、勾畫、交流:這座海濱小城真是又美麗又整潔。)

  2、作者圍繞“這座海濱小城真是又美麗又整潔!笔菑哪男┓矫鎸π〕沁M(jìn)行介紹的?(庭院、公園、街道)

  找出留給你印象的句子,讀一讀。

  3、那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?

  4、我們隨作者先來到庭院。課件出示庭院圖,學(xué)生觀察,師范讀課文。

 。1)指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

 。2)自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?

 。3)課件出示:“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中!

 、倮斫庠~語:

  熱鬧:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。

  籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。

  一片片紅云:花多,花紅,很美。板書:花美

  ②理解句子。

  這是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?

 。4)你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。

  (5)再看圖片,加深印象。

 。6)如果你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。

 。7)你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)

 。8)齊讀第四段。

 。9)總結(jié)學(xué)法:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。

  5、下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六自然段。同學(xué)們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。

  (1)課件出示思考題:

 、倜恳欢胃魇菄@哪一句話寫的?用“ ”劃出。

 、谡页瞿阕钕矚g的句子,讀一讀,用“   ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

 、坌〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?

 。2)學(xué)后交流,檢查自學(xué):剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流。

 。3)投影出示句子:“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨!

  一棵棵:樹多。

  綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛

 、僦笇(dǎo)朗讀。

 、诔鍪就队捌,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹,體會(huì)榕樹的大,樹葉的密不透風(fēng)?粗@綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒。)

  是啊,這里真是小城人民的休閑好去處?纯凑n文是怎么寫的?

  理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。

 。4)投影出示句子:“小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒有!

  理解“甚至”,造句。

  小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,松松的,會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

 。5)齊讀第五、六段。

  6、“這座海濱小城真是又美麗又整潔!边@一段在全文中起著什么作用?

  五、質(zhì)疑釋疑,深化理解。

  1、鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題,全班討論(如:課文中說:“貝殼只好寂寞地

  躺在那里”,那貝殼怎么能寂寞呢?)(學(xué)生各抒己見)

  2、教師小結(jié),在小結(jié)中肯定學(xué)生的見解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。

  六、總結(jié)全文,欣賞體會(huì)

  1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。

  2、學(xué)生有感情配樂朗讀全文。

  3、小城的樹美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

  他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家我的家鄉(xiāng)在廣東,是一座海濱小城。

  4、小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?如果熱愛自己的家鄉(xiāng),就請大家用一段時(shí)間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)”為題,寫一段話,介紹你的家鄉(xiāng),寫時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。

  七、板書設(shè)計(jì):

  大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點(diǎn)

  海濱

  美麗沙灘(動(dòng)靜結(jié)合)

  海濱小城

  整潔

  庭院(樹多、葉美、花美)

  小城公園(榕樹大、樹葉密)

  街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)

《海濱小城》教案6

  教學(xué)要求:

  1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育;

  2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力;

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“每逢”、“甚至”造句;

  4、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀題,解題

  板書課題:15海濱小城

  查字典“濱”,說說“海濱”的意思。

 。I,水邊;海濱,靠近海邊的地方。)

  思考:看了這個(gè)課題,你想課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容?

  二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

  1、輕聲讀課文。要求:

  自讀生字表中的生字,把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識的字查字典解決;

  劃出新詞,聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思;

  2、讀后檢查

  了解生字的掌握情況,注意給下列字正音:

  胳臂()散發(fā)()

  絨()

  說說下列詞語的意思

  海濱:指靠近大海的地方。

  浩瀚:指海水廣大無邊的樣子。

  寂寞:孤單、冷清。

  喧鬧:喧嘩、熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫,聲面非;钴S。

  熱鬧:本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競相開放的景象。

  每逢:每次遇到。

  三、再讀課文,思考:

  課文哪幾個(gè)自然段寫海濱的景色?哪幾個(gè)自然段寫小城的景色?怎樣給課文分段?

  學(xué)生練習(xí)在書本上分段。

  師生交流:

  第一段(1-3):寫海濱的景色。

  第二段(4-7):寫小城的美麗景色。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入新課

  說說本課寫了幾方面內(nèi)容?

  教師板書:海濱小城

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段(1-3自然段)

 。ㄒ唬﹦澮粍,理清層次

  用筆劃出有關(guān)的句子或詞語,“海濱”主要寫了哪幾個(gè)地方?

  “人們走到街的盡頭,就可以看見浩瀚的大!-----寫大海

  “海邊是一片沙灘,沙灘上是……貝殼”------寫沙灘

 。ǘ┳x一讀,抓住特點(diǎn)

  1、找出第2自然段中表示顏色的詞,出示訓(xùn)練題:

  天是的,海也是。海天交界的水平線上,有的機(jī)帆船和軍艦來來往往。天空飛翔著的、的海鷗,還飄著的云朵。

  指導(dǎo)朗讀上面一段話。

  2、讀第2自然段,理解“鍍”字。

  3、讀第3自然段,找出表示顏色的詞語。填空:

 。ǎ┑聂~

  ()的蝦和蟹

 。ǎ┑.海螺

  找出本自然段中一對反義詞:寂寞——喧鬧

  說說上面詞語的意思。

  想象一下,喧鬧——會(huì)有哪些聲音出現(xiàn)呢?

  4、小結(jié):作者寫海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。

  (三)夸一夸,體會(huì)感情

  作者的家鄉(xiāng)這么美麗,你能替作者來夸夸嗎?

 。ㄓ米约旱脑捇驎系恼Z言均可)

  1、小組練習(xí);

  2、指名出來展示。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法

  劃一劃,理清層次

  讀一讀,抓住特點(diǎn)

  夸一夸,體會(huì)感情

  三、運(yùn)用上面的方法,分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。

  劃一劃:“小城”寫了哪幾個(gè)地方?

  讀一讀:“小城”有什么特點(diǎn)?

  夸一夸:體會(huì)作者的思想感情

  四、檢查自學(xué)情況

  1庭院——樹多;

  公園——舒適;小城——美麗而整潔

  街道——干凈。

  2理解詞語“熱鬧”

  “鳳凰樹開了花,開得那么(熱鬧)”,這里還可以填什么詞?

 。利、鮮艷等)哪一個(gè)詞好?為什么?

  3、夸一夸小城的美麗或整潔。(展示)

  五、體會(huì)作者的觀察方法

  1、順序:由遠(yuǎn)及近;

  2、抓住特點(diǎn)。

《海濱小城》教案7

  第二課時(shí)

  1.學(xué)習(xí)文中寫小城的部分。

  2.能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句,借助關(guān)鍵句理解段落的意思。

  3.積累句子,并和同學(xué)交流。

  重點(diǎn)

  能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句,借助關(guān)鍵句理解段落的意思。

  難點(diǎn)

  積累句子,并和同學(xué)交流。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示生字詞,學(xué)生“開火車”讀。

  2.同學(xué)們回憶一下,作者寫“海濱”的部分,想一想,寫了哪兩個(gè)地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?(指名回答)

  二、學(xué)習(xí)“小城”部分

  1.默讀課文第4~6自然段,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。

  (作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方!斑@座海濱小城真是又美麗又整潔!边@句話概括了小城的特點(diǎn)。)

  2.小城的庭院有什么特點(diǎn)?請從第4自然段中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。

  ?(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。)

  3.作者是怎樣圍繞總述句來寫庭院的?

  (作者圍繞總述句先寫樹的種類多,然后列舉了一些南方特有的樹名,接著寫桉樹的香味滿街,最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。)

  4.總結(jié)學(xué)法:先找這個(gè)自然段的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫的.,最后再有感情地朗讀這個(gè)自然段。

  5.用同樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。

  (“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨”。寫小城的街道,具體寫了街道除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)

  三、總結(jié)全文

  1.齊讀課文最后一個(gè)自然段,思考:這段話在全文中起什么作用?(總結(jié)全文)

  2.學(xué)完這篇課文后,你留下的印象是什么?

  3.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的,是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的。(由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。)

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

  四、課堂總結(jié),布置作業(yè)

  在課文中畫出自己認(rèn)為寫得好的句子,抄在積累本上和同學(xué)交流。

  海濱小城

  在本課的教學(xué)中,我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們理清課文思路,分兩部分學(xué)習(xí)課文,意在給他們提示,為后面總結(jié)寫法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫法這一環(huán)節(jié),我直接總結(jié),教給學(xué)生方法,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)課文、習(xí)作指明道路。

《海濱小城》教案8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“臂”,會(huì)寫13個(gè)字,會(huì)寫16個(gè)詞語

  2、正確流利有感情地朗讀課文,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

  3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

  4、了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  仿照某一段的寫法寫一段話。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗捯耄

  師:同學(xué)們,老師今年夏天去廣東游玩,被一座城市的美景深深吸引了,大家想不想看看。ǔ鍪緢D片)這座城市緊鄰大海,海邊碧波蕩漾,令人心曠神怡。今天,老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座小城,讓我們一起去感受它的美。(板書課題:19海濱小城)

  分析審題:海濱指的是哪里?靠近湖的是什么?靠近河的呢?。

 。ǘ├砬逦恼滤悸。

  1、自由讀課文,標(biāo)清段的.序號,思考:課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的,哪幾自然段是寫小城的?

  2、浪花朵朵送來了本課的詞語,指名讀詞。

  3、小組討論,匯報(bào)交流:

  第一部分(1-3)海濱的景色。

  第二部分(4-6)小城的景色。

  (三)學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1、指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書:大海,沙灘,機(jī)帆船,海鷗,云朵)

  2、自由讀1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。

  3、學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)(板書:藍(lán)、棕、銀白、白、灰、金黃)

  小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。

  4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)

  5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼、船隊(duì))

  體會(huì)沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。(體會(huì)貝殼的多和美),加上感嘆詞,讀出貝殼的美。(1)這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

  6、海灘上也并不是一直這么安靜的,什么時(shí)候變得喧鬧起來呢?

 。2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。

  看圖片,想象一下人們會(huì)說些什么呢?

  7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二部分。

  1、過渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。

  2、思考題:

  (1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“、 ”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。

  (2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?

  3、討論板書:

  庭院——樹多、花園——樹茂街道——干凈

  4、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。

  鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

  5、體會(huì)公園的美。指導(dǎo)朗讀:一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。

  6、體會(huì)街道的美。干凈,整潔

  7、指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要通過你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。齊讀最后一段話。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)。

  1、齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。

  2、你來做個(gè)小導(dǎo)游,選取一到兩處場景,領(lǐng)大家領(lǐng)略一下海濱小城的美麗!

《海濱小城》教案9

  一、導(dǎo)入

  我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?我們的作者也十分熱愛自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。

  二、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音

  1、小組自學(xué)生字詞

  2、反饋:

  ⑴ 字音: 海濱

 、 填空:

  遮:除部首外( )畫。

  繁:部首是( ),除部首外( )畫。

  甚:部首是( ),除部首外( )畫。

  凳:部首是( ),除部首外( )畫。

 、 組詞:

  踩( ) 淌( ) 宣( ) 掌( ) 蓬( ) 堪( )

  睬( ) 躺( ) 喧( ) 撐( ) 逢( ) 甚( )

  ⑷ 字詞意思:

  寂寞:孤獨(dú)、冷清

  喧鬧:喧嘩,熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲呼喊,場面非;钴S。

  甚至:提出突出的事例,有更進(jìn)一層的意思。

 、 造句:喧鬧 繁茂

  三、朗讀課文,做到正確、流利

  思考:哪幾個(gè)自然段寫海濱?哪幾個(gè)自然段寫小城的?

 。ǎ薄扯危┖I (4~6段)小城

  四、理解課文

 。、默讀課文,思考:從哪些地方看出海濱是美麗的?

  主要景物:海面、海灘

  海面:

  ⑴ 顏色(藍(lán)色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色)

 、 鍍上:一種金屬附著在另一種金屬上,形成一個(gè)薄層。

  ⑶ 如此多的.色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷,你能讀出海面的美麗嗎。

  海灘:

  ⑴ 描寫景物的順序上有什么特點(diǎn)?(靜寂——喧鬧)

 、 靜寂的海灘什么樣?指名讀

 、 出示:“這里的孩子見得多了…寂寞地躺在那里!闭归_想象,體會(huì)句子。

 。ㄘ悮ぬ啵钤谶@里的孩子見得多了,對漂亮的貝殼不理會(huì),那些色彩斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上)

 、 你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎?讀出你的感受。

 、 寂靜的海灘令人神往。聽,這時(shí)是誰打破了這種寧靜?(指名讀)

 、 想象理解當(dāng)時(shí)“喧鬧”的場面?

 。ú遏~的船隊(duì)滿載而歸,人們無比喜悅,高興的大聲呼喊,異常活躍,海灘立刻喧嘩熱鬧起來。)

 、 你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎?

 、 靜動(dòng)對比讀(背)

  過渡:海濱景色是絢麗多彩的,美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨(dú)特的風(fēng)情呢?

 。、默讀課文4~6自然段,思考:課文寫了小城哪幾個(gè)地方?各有什么特點(diǎn)?是怎樣把這寫地方寫具體的?

 、 地方:庭院、花園、街道

 、 選擇你最喜歡的地方朗讀體會(huì)

  庭院:

 、 寫出了庭院的什么特點(diǎn)?(樹多)

 、 從哪幾方面寫樹多?(種類多、香味飄滿街、鳳凰樹開的像一片片紅云。)

  ⑶ 出示:鳳凰樹開花了……一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”

 。P凰樹的花竟相開放,像一片片紅云籠罩了整個(gè)小城。)

 、 讀(背)出小城庭院樹木叢生的美景

  花園:

 、 花園有什么特點(diǎn)?

 、 出示:一棵棵榕樹……擋風(fēng)雨。想象理解。(花園很美)

  街道:

  ⑴ 特點(diǎn):(十分干凈)

 、 指導(dǎo)讀

  五、總結(jié)

  我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個(gè)美麗的地方,不但如此,作者在字里行間中流露出對故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛與贊美。

  六、作業(yè)

  讀背課文

《海濱小城》教案10

  一.揭題、復(fù)習(xí)

  1.這堂課,我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng),位于廣東的一座——(海濱小城)。

  2.上節(jié)課,我們預(yù)習(xí)了課文,海濱小城給我們留下了初步的印象,誰能說說海濱小城是座怎樣的城市?

  你們同意嗎?

  3.書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔?(指

  名讀)——(齊讀) (板:美麗 整潔)

  4.我們是按什么線路來游覽呢?

  (板:大海 沙灘 庭院 公園 街道)

  二.學(xué)習(xí)課文

  過渡:浩瀚的大海,金色的沙灘,玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。?

  1.下面,我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽,用心去感受它的美吧!

 。–AI)

 。保┊嬕环I美景圖。(想想你要畫上些什么,畫成什么樣的,這樣畫的依據(jù)是什么。)

  2)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,以“小城的 真美!”為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。(想想庭院、公園、街道什么美,是什么樣子的,怎么讓你感受到美的。)

 。玻畬W(xué)生自讀準(zhǔn)備,教師巡視傾聽。

 。常F(xiàn)在,請同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況,大家仔細(xì)聽同學(xué)發(fā)言,注意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。

 。矗旅,哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。

  ж畫海濱美景圖。

  說說你要畫上些什么,畫成什么樣的,這樣畫的'依據(jù)是什么?(CAI)

  ●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色,你的依據(jù)是什么?(指名讀)

  這樣的景象給你什么感覺?

  好美的一幅充滿生機(jī)海濱晨景圖,我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧。R讀二節(jié))

  ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。

  庭院:

  ●你從哪兒知道樹多呢?

  你從樹多怎么感受到庭院美呢?

  滿目蒼翠,真舒服!

  種類不同、形態(tài)各異,讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧。–AI)

  真是美不勝收,這個(gè)句子該怎么讀。(齊讀一、二句。)

  ●你怎么知道桉樹葉子很香呢?

  你從葉香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感覺?

  香氣宜人、沁人心脾。

  濃郁的香味真讓人難忘!

  被香氣所陶醉,怎么讀好這個(gè)句子。(試讀—指名讀—齊讀)

  ●從哪兒知道鳳凰花很美呢?(指名讀—齊讀)

  你怎么感受到鳳凰花美的?

  ☆你們怎么從花開得“熱鬧”體會(huì)到庭院美呢,想想花怎樣開才叫“熱鬧”?(CAI)

  花團(tuán)錦簇、竟相開放,真是熱鬧非凡!

  ☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會(huì)到庭院美呢,想想這是什么樣的景象?(CAI)

  帶著你的感受讀好這句話。(試讀—指名讀—齊讀)

  ●小結(jié):小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味,深深地吸引著我們,再體會(huì)一下小城的美吧。ㄒx四節(jié))

  小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)?

  有些什么樹呢?

  正值初夏,我們聞到了什么?

  抬頭看看,我們看到了什么?

  公園:(CAI)

  真是休閑的好去處!

  街道:

  三.總結(jié)全文

  剛才,我們隨作者做了一次假想旅行,如果你真到了海濱小城,你最想到哪兒干什么?

《海濱小城》教案11

  教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)詞句,了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  教學(xué)難點(diǎn) :理清觀察順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  教具:實(shí)物投影,多媒體。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

  1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

  2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

  3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)

  4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

  5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

  二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。

  1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?

  2、學(xué)生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)

  找出留給你印象的句子,讀一讀。

  那么,作者是怎樣寫小城的.美麗和整潔的呢?

  3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。

  指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

  自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?

  實(shí)物投影出示句子:

  “鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中!

 、贌狒[:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。

  籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。

  一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美

  你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

 、谶@是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?

 、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎?指名多人讀,齊讀。

 、茉倏翠浵,加深印象。

 、萑绻懔粜挠^察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。

 、弈氵能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)

 、啐R讀第四段。

  4、總結(jié)學(xué)法。

  小黑板出示:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。

  下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。

  投影出示思考題:

 、琶恳欢胃魇菄@哪一句話寫的?用“――”劃出。

 、普页瞿阕钕矚g的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

 、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?

  5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。

  剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流。

  投影出示句子:

  (1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨!

  一棵棵:樹多。

  綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)

  指導(dǎo)朗讀。

  出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹,體會(huì)榕樹的大,樹葉的密不透風(fēng)?粗@綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)

  是啊,這里真是小城人民的休閑好去處?纯凑n文是怎么寫的?

  理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。

  (2)“人們把街道……都沒有。”

  理解“甚至”,造句。 板書:清潔

  小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,松松的,會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

  6、齊讀第五、六段。

  7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)

  三、總結(jié)全文。

  1、小城的樹美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

  他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

  2、由此可見,小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?好,教師布置一個(gè)作業(yè) ,請大家用一段時(shí)間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開頭,寫一段話,介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,寫時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。

  四、板書設(shè)計(jì) :

  大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點(diǎn)

  海濱

  美麗 沙灘(動(dòng)靜結(jié)合)

  海濱小城

  整潔

  庭院(樹多、葉美、花美)

  小城 公園(榕樹大、樹葉密)

  街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)

《海濱小城》教案12

  教學(xué)要求:

  1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。

  3、練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的`觀察方法。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

  2、聽寫前課詞語。

  二、導(dǎo)入

  新課。

  板書課題。

  “濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?

  三、自學(xué)課文。

  1、提出自學(xué)要求:

  小聲朗讀課文,不認(rèn)識的字多讀幾遍,想一想,每個(gè)自然段講的是什么。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  四、檢查自學(xué)情況。

  1、指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段。

  2、說說每個(gè)自然段講了什么。

  五、討論交流。

  1、課文講了哪些方面的內(nèi)容?

  2、哪些自然段講海濱景色的?

  3、哪些自然段講小城景色的?

  4、課文先寫海濱,后寫小城,是按什么順序?qū)懙模?/p>

  5、這篇課文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)

  六、總結(jié):用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。

  七、布置作業(yè):

  朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  12海濱小城

《海濱小城》教案13

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.借助關(guān)鍵語句讀懂描寫庭院的段落,遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段,能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。

  2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。

  3.感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  二.教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)找關(guān)鍵句,能感受作者對小城的喜愛、對家鄉(xiāng)的熱愛之情

  難點(diǎn):初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。

  三.教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,帶大家來到了一個(gè)美麗的地方,那就是海濱小城(板書課題)。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽?(板書“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來深刻的`印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。

 。ǘw會(huì)庭院之美,感悟作者寫法

  1.出示自學(xué)要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫了小城哪三個(gè)地方的景色?

  2.教師引導(dǎo),以讀促悟,感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn):庭院、公園、街道。(板書)師:你喜歡那個(gè)地方的景色,說說理由。(學(xué)生自由暢談)

  師:看來小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段?

  師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)?(交流,感悟樹多,板書)都有什么樹呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會(huì)載許許多多的樹,讓我們來認(rèn)識一下它們(圖片展示,補(bǔ)充其他的樹)你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多?(種類多)第三句話誰喜歡?來讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說明樹怎么樣?那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹葉子的香味再來讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰喜歡,來讀一讀!盁狒[”說明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運(yùn)用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會(huì)有什么感受?讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。

  3.思考作者是如何來寫庭院的特點(diǎn)的,同桌可以交流,完成填空。認(rèn)識關(guān)鍵句。

 。ㄈ┻w移學(xué)習(xí)5、6段

  1.接下來就該同學(xué)們一展身手了,請你找出5、6段的關(guān)鍵句,畫出你喜歡的句子或詞語,收說好在哪里。(小組合作、互學(xué))

  2.學(xué)生交流,教師相機(jī)板書。講解生字“踩”。

 。ㄋ模└形蚯楦,課堂小結(jié)

  師:通過今天的游覽,你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點(diǎn),那就是?板書“美麗、整潔”。作者為什么會(huì)把海濱小城寫的如此美麗呢?(感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感)

 。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)

  師:同學(xué)們,其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美,這不,最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格;ㄩ_了,一起來欣賞吧。出示視頻?赐暌曨l,請你用“家鄉(xiāng)的格桑花開了,開得那么美麗、那么熱鬧!睘殚_頭,寫一段話。(課堂沒有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評)。

《海濱小城》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

  2、能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

  3、能嘗試圍繞一個(gè)意思寫一段話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能圍繞一個(gè)意思說一段話,并嘗試著寫一寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、談話導(dǎo)入,播放海濱小城的視頻。

  2、找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。

  過渡:這節(jié)課,我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美!

  二、學(xué)習(xí)第4自然段,找到關(guān)鍵句。

  學(xué)習(xí)提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫的事物,思考:作者寫的哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)

 。1)交流圈畫了哪些事物?抓住特點(diǎn):樹多

  (2)作者寫的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點(diǎn):葉香,指導(dǎo)讀。

 。3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn):花美,指導(dǎo)讀。

  (4)指名接讀,理清句與句之間關(guān)系,找出本段關(guān)鍵句。

 。5)我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句,誰來說說什么是關(guān)鍵句?

 。6)看看小海鷗怎么說的吧?出示微課。

 。7)小結(jié):看,作者用第二句寫庭院樹的種類多(樹多)!第三句寫庭院樹的葉香,第四句寫庭院樹的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹多這個(gè)關(guān)鍵句來寫的。

 。8)寫法總結(jié):我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí),也可以試著通過不同方面去圍繞一個(gè)意思寫。

  三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

  1、學(xué)以致用:那幫助我們理解一段話意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見呢?你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎?

  2、小組合作:圍繞關(guān)鍵句,作者寫了哪些事物讓我們感受到了美?

  交流匯報(bào):第五自然段公園的美

 。1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹。

 。2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美?比喻,把。.。比作。.。

 。3)你感受到了什么?

 。5)讀出榕樹的茂盛

 。6)坐在這樣的榕樹下休息,感覺怎么樣?

  交流匯報(bào):第六自然段街道的`美。

 。1)小城街道怎么樣?細(xì)沙鋪成

 。2)你在沙灘上走過嗎?什么感覺?讀出來。這樣的路也只有海濱小城有。誰能讀出這種感覺?

  (3)小城街道還有什么特點(diǎn)?干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。

  寫法總結(jié):圍繞關(guān)鍵句展開寫的時(shí)候,我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。

 。4)感情朗讀:(配樂讀4-6)作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫,讓我們感受到了小城的美,一起走進(jìn)作者的文字,去感受小城的美!

  總結(jié):作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢!1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。

  四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。

  過渡:大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢?現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。

  秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、

  蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。

  總結(jié):同學(xué)們,希望你們在今后也能做一個(gè)有心人,用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,抓事物特點(diǎn)”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美!

  五、作業(yè)

  1、在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄下來。

  2、有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。

  六、板書設(shè)計(jì)

  19海濱小城

  庭院——樹多葉香色美

  公園——榕樹石凳美

  街道——細(xì)沙鋪成、干凈

《海濱小城》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識5個(gè)生字,語文教案-海濱小城。

  2.熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。

  3.了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1.出示課題:海濱小城

  2.課題由哪兩個(gè)詞組成的?我們一看課題,就知道課文寫哪些內(nèi)容?(課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。)

  3.什么叫海濱?(靠近大海的地方。)

  (二)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色?

  2.作者是怎樣按一定的順序觀察,抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的?

 。ㄈ┏踝x課文,了解課文大意

  1.學(xué)生輕聲朗讀課文,想想每個(gè)自然段講些什么?

  2.學(xué)生交流自學(xué)情況。

  第1自然段:蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上,許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗,飄著云朵。

  第2自然段:早晨,海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。

  第3自然段:沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊(duì)歸來時(shí),海灘上就喧鬧起來。

  第4自然段:小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹。

  第5自然段:小城公園里的榕樹很美。

  第6自然段:小城的街道多,而且用細(xì)沙鋪成,十分干凈。

  (四)指導(dǎo)分段

  1.第一段:1-3自然段。

  第二段:4-6自然段。

 。ㄌ崾荆赫n文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。)

  2.作者按照什么順序來觀察海濱小城的?

  明確:從海濱→小城,也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文

  1.自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。

  2.理解詞語的意思。

  浩瀚:本課指海面遼闊無邊。

  交界:兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。

  水平線:本課指海平面。

  鍍:使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,形成一個(gè)薄層,如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上,好像鍍上一層金黃色。

  寂寞:孤單、冷清,小學(xué)四年級語文教案《語文教案-海濱小城》。

  喧鬧:聲音很大,很熱鬧。

  3.講讀“海濱”部分的課文

 。1)從這座小城看大海是什么樣的.?

  (2)這部分課文,作者寫了哪些景物?是怎么寫的?

  明確:景物:大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無際的,海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往,天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著云朵。

 。3)大海什么時(shí)候景色最美?美在哪里?

  明確:大海在早晨的時(shí)候,景色最美。因?yàn)楹C嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

 。4)海灘有什么特點(diǎn)?

  明確:遍地是美麗的貝殼,人們都不會(huì)理睬,貝殼只好寂莫地躺在那里;滿載而歸的船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。

 。5)作者用什么方法寫出海濱的美?

  明確:一是概述了景物的色彩,通過“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,突出海濱的美;二是在寫海灘特點(diǎn)時(shí),先寫貝殼又多又美和它的寂寞,再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧,兩者形成鮮明的對比,前者寫靜態(tài),后者寫動(dòng)態(tài),突出了海濱景色的美麗,生機(jī)勃勃,惹人喜愛。

 。6)讀這部分課文,要求讀出感情,給人以美的感受。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.作者寫“海濱”部分,寫了哪兩個(gè)地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?

  2.作者這樣寫有什么好處?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文

  1.自學(xué)這部分的生字。

  2.學(xué)生討論自學(xué)情況。

  理解下列詞語的意思。

  庭院:正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。

  亞熱帶:從氣候上劃分的地理區(qū)域,是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,與熱帶相比,有顯著的季節(jié)變化,氣溫比溫帶高,植物在冬季仍能緩慢地生長。

  籠罩:像籠子似的罩在上面。

  每逢:每次遇到。

  甚至:連詞,有進(jìn)一層的意思。

  3.講讀寫“小城”部分的課文。

 。1)默讀課文,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。

  明確:作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點(diǎn)。

 。2)小城的庭院有什么特點(diǎn)?請從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。

  (3)作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點(diǎn)的?這樣寫有什么好處?

  明確:作者圍繞總述句先寫樹的種類,再寫按樹的香味滿街,最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外,從樹的種類,也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。

  (4)有感情地讀這段課文。

 。5)總結(jié)學(xué)法:我們學(xué)習(xí)這段課文,先找這段課文的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,最后再有感情地朗讀這段課文。

  (6)用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。(“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。”寫小城的街道,具體寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)

 。7)作者寫小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系?

  明確:這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。

 。8)有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。

 。9)齊讀課文最后一個(gè)自然段,思考:這段文在全文起了什么作用?

  明確:總結(jié)全文。

 。ㄈ┛偨Y(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法

  1.這篇課文讀后給你留下什么印象?

  2.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的?是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的?

  明確:由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。

  3.作者怎么抓特點(diǎn)寫具體?

  4.學(xué)生有感情地朗讀全文。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  1.抄寫詞語。

  2.完成課后練習(xí)。

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

 。╇S堂練習(xí)

 。ㄒ唬┛雌匆魧懺~

 。ǘ┌凑n文內(nèi)容填空并作答

  1.作者按________的順序,抓住海濱和小城的________,描述了這座海濱小城________。

  2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。

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