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小班春天來了教案

時間:2023-02-24 09:03:13 教案 我要投稿

小班春天來了教案14篇

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小班春天來了教案,歡迎大家分享。

小班春天來了教案14篇

  小班春天來了教案 篇1

  活動由來:

  俗話說:"一年之計在于春",春天代表著希望,充滿了生機(jī)。春天來了,天氣變暖了,萬物復(fù)蘇,有著明顯的季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象,為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中,我特意為托班幼兒設(shè)計了"柳樹發(fā)芽了"的科學(xué)活動方案,旨在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的`興趣和參與自然科學(xué)活動的積極性,表達(dá)熱愛春天,熱愛大自然的感情。

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察,知道柳樹發(fā)芽了,學(xué)會說"春天,發(fā)芽"等詞語。

  2、體會春天的變化,感受陽光的溫暖,表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。

  活動重難點:柳樹發(fā)芽了,表示春天來了。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《春天》的磁帶,錄音機(jī)。

  2、冬天和春天的柳樹圖,《春天》的教學(xué)課件。

  活動過程:

  一、引入

  師:小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

  二、認(rèn)識春天

  1、班主任播放《春天》的課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

  2、班主任提問:剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?

  3、班主任出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽,并指給幼兒看。

  4、班主任出示冬天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?

  5、班主任出示春天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?

  6、班主任變念春天兒歌,邊做肢體律動,引導(dǎo)幼兒跟隨班主任做肢體律動。

  附兒歌: 春天來了

  春天來了,(兩臂上舉,兩手做招手的動作)

  柳樹發(fā)芽了,(兩手并攏,掌心相對,慢慢做張開的動作)

  大雁飛回來了,(兩手自然張開,上下擺動雙臂做飛翔的動作)

  我們真呀真高興!(兩手并攏,掌心相對,做笑臉的動作)

  三、小結(jié):

  春天來了,柳樹發(fā)芽了,大雁飛回來了,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

  小班春天來了教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

  2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察春天的景色,喜愛春天。

  活動準(zhǔn)備:

  1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

  2、日常散步時帶領(lǐng)幼兒觀察正在發(fā)芽的樹。

  3、春天的圖片。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?

  2、小結(jié):春天真舒服,陽光照在身上非常暖和,小草和花兒都長出來了。

  二、觀察圖片。

  1、看,我把春天的景色帶到了我們小1班。

  2、提問:

  (1)你在圖片上看到了什么?

  (2)春天的花草和樹木是什么顏色的?

  3、小結(jié):春天小草、大樹都長出來了,變成了綠色,花兒也都開了,五顏

  六色非常漂亮。

  三、感受春天。

  1、我們看過了春天景色的圖片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天來了,我們的大地媽媽是什么樣的?、

  2、帶幼兒到戶外觀察迎春花,看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽。

  3、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

  4、進(jìn)行游戲活動:春天是個萬物生長的季節(jié),許多植物都長出了嫩芽,抽出了葉子,花兒也會在春天里開放,讓我們在春天里一起玩游戲吧。

  活動反思:

  在活動過程,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的`過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

  小班春天來了教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、能自主選擇各種材料,用各種方法大膽表現(xiàn)春天美麗的花朵。

  2、樂意與同伴合作,感受合作的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  材料準(zhǔn)備:背景圖(提供以樹木、藍(lán)天、小鳥等春天的背景圖,可以在區(qū)域活動中和幼兒一起完成,尺寸為50×100CM)4人一份;筆、油畫棒、剪刀、固體膠;各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等若干;

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:已畫過各種花朵。

  【活動過程】

  1、談話導(dǎo)入。

  師:我們已經(jīng)知道,春天來了。春天的景色很美,春天的花兒也很讓人著迷,之前我們也看過各種花朵、畫過各種花,今天我們要嘗試用其它的'方法來制作美麗的花朵。

  2、出示背景圖。

  師:看,這里有一幅圖,誰能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?

  3、觀察材料。

  師:那制作花朵時有些什么材料呢?

  師:你想用什么材料?用什么方法來制作?(幼兒交流結(jié)合個別示范)

  4、提出要求。

  (1)分工合作

  師:我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份,怎么辦?

  師:我們四個人合作,可以自己找朋友進(jìn)行,合作時要注意什么?

  (2)添畫

  師:花朵制作好以后可以添畫花莖等,讓花朵看起來是完整的。

  (3)注意方法

  師:制作時大家先想好用什么方法做,可以分配一下材料,然后再開始。

  (4)作品完成后,準(zhǔn)備介紹,每組派1名代表。

  5、幼兒制作,教師巡回觀察。

  觀察重點:合作情況;采用方法。

  6、展示作品,觀察評價。

  (1)整體性評價

  師:你們的作品真棒!每一幅都讓人喜歡!看來和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法!

  (2)選擇性評價

  師:這幅作品是哪一組完成的?你們派誰做代表介紹?介紹一下你們組花朵所采用的材料和方法?哪個隊員需要補充一下的?

  師:大家喜歡這幅作品嗎?你喜歡這幅作品的什么地方?和你的作品比起來,你覺得怎樣?

  (3)相互評價

  師:你還想了解哪幅作品?

  7、小結(jié)

  師:看了小朋友的作品,讓我更加感受到春天的美麗,期待你們有更多的作品,讓我們繼續(xù)感受春天的美好。

  延伸活動:

  將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上,標(biāo)注好每組的號碼和組員的名字(學(xué)號),給有興趣的幼兒進(jìn)一步了解和觀察。

  小班春天來了教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》,用歌聲表達(dá)對春天的贊美。

  2、對比聆聽不同風(fēng)格的音樂作品,能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向,感受日本民歌《春風(fēng)》的風(fēng)格特點。

  3、能準(zhǔn)確讀、拍帶有“0”符號的節(jié)奏,并能用體態(tài)表現(xiàn)其時值。

  4、探索用身邊的物品自制沙錘并為歌曲《郊游》伴奏,能隨著歌曲的節(jié)奏邊唱邊做律動表演。

  教學(xué)重點:

  能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》,用歌聲表達(dá)對春天的贊美。

  教學(xué)難點:

  能準(zhǔn)確讀、拍帶有“0”符號的節(jié)奏,并能用體態(tài)表現(xiàn)其時值。

  教學(xué)方法:

  視聽唱法結(jié)合

  教學(xué)工具:

  多媒體、琴、打擊樂器等

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

  從前,有一棵大樹,個子長得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的'手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)!聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

  二、學(xué)唱新歌

  1.引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖

  提問:大樹媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?

  我們?yōu)榇髽渥鲞^什么?

  2.律動練習(xí)(小鳥飛)

  3.按節(jié)奏讀歌詞

  4.聽全曲,感受歌曲的情緒。

  5.請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

  6.分句模唱法解決難點。

  7.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。

  8. 師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)

  9. 引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲

  大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?

  10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

  三、分組創(chuàng)編,角色表演。

 。1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。

  (2)邀請各組上臺表演(小組成果展示,評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。)

 。3)全班表演。

 。4)師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評

  四、課堂小結(jié)。

  小班春天來了教案 篇5

  一.說教材

  春天,這是一個萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié),對于這種季節(jié)變化,幼兒非常好奇,家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩,所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知,但都是零散的,所以他們對春天的認(rèn)識有一定的片面性,《綱要》中指出:引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣,因此,我設(shè)計了本次教學(xué)活動,讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

  二.說目標(biāo)

  根據(jù)小班孩子的實際情況和年齡特點,我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了本次活動的教學(xué)目標(biāo):

  1.感知春天,了解春天的特征。(了解春天的季節(jié)特征,感受春天的美)

  2.感知春天美,嘗試欣賞春天美。(通過貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛)

  三.說重難點

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把本次教學(xué)活動的重點定位于:感知春天,了解春天的特征。難點定位于:感知春天美,嘗試欣賞春天美。(根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把本次教學(xué)活動的重點定位于:了解春天的季節(jié)特征,感受春天的美。難點定位于:通過貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛。)

  四.說準(zhǔn)備

  為了更好的服務(wù)于本次教學(xué)活動,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備:

  物質(zhì):

  1.有部分春天景物的半成品的底板。(春天的背景圖)

  2.剪好的柳樹枝葉、花等動植物。(剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物)

  3.一首有關(guān)于春天的歌曲。(春天的圖片)

  經(jīng)驗:

  1.孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。

  2.熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演

  五.說過程

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  提問:爸爸媽媽有沒有在春天時帶小朋友到公園去玩過?你看到了什么?你覺得春天怎么樣?

  在這一環(huán)節(jié),用談話、回憶的方式,激發(fā)幼兒興趣,引出課題:春天來了。

  2.借用圖片了解春天的特征,感受春天的美。

  出示春天的圖片,讓幼兒感受春天美。

  在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒看圖片,系統(tǒng)了解春天的特征,感受春天美。

  3.完成春天貼圖,表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛。

  將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小朋友,讓幼兒合作完成背景圖。

  在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒合作完成春天貼畫,集體討論問題,了解春天特征。解決了重點及部分難點。

  4.播放歌曲,結(jié)束活動。

  播放歌曲,師生共同表演,幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松氛圍中結(jié)束活動。

  六.活動特點

  以上是我設(shè)計的.活動內(nèi)容,活動主要有以下特點:

  1.以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性

  在活動中,我以幼兒為主體,讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué),喜歡春天。教師主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵幼兒,及時反饋,總結(jié)梳理所學(xué)知識。

  2.運用有效的教學(xué)方法和手段,促進(jìn)幼兒能力提高。

  在活動中,我主要用了討論法、操作法和觀察法,用討論法,讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景,激發(fā)幼兒興趣。操作法,提高幼兒動手能力,從動手中獲得知識。觀察法,培養(yǎng)幼兒集中注意力,從觀察中,了解春天的特征,感知春天美。

  3.各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,注重幼兒全面發(fā)展。

  幼兒園教育終極目標(biāo)是:促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。《綱要》指出:幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點,靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此我設(shè)計了這次活動,在豐富多彩的活動中來擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗,提高幼兒能力。

  小班春天來了教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  2、能運用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

  3、了解詩歌的句式特點,學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。

  4、認(rèn)讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。 活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

  活動前教師組織幼兒觀察春天的景物;學(xué)會歌曲《春天》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備。

  創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。 活動過程:

  一、預(yù)備活動師幼互相問候,韻律活動《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動

  1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說春天。

  引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

 、俅禾靵砹,屋檐上為什么會流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 、诖禾斓男『邮窃鯓拥.?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

 、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗活動

  1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩歌。

  2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  閱讀完后幼兒有序收書。

  四、游戲活動游戲:找春天。

  活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

  五、創(chuàng)造活動教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

  如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

  六、結(jié)束活動交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。

  小班春天來了教案 篇7

  教學(xué)過程:

  一、音樂導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶,教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。

  2、教師口述:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進(jìn)校園找一找,你可以和你的同學(xué)一起,用眼睛看看,伸出小手輕輕地摸摸;走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找,校園里的花草樹木有什么變化?

  瞧!春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備了許多神秘的禮物呢!

  走!我們一起去找春天啦!

  在音樂聲中,教師翩翩起舞,縮短了師生間的距離,營造了一種平等和諧的氛圍,提供了一種自由學(xué)習(xí)的情境。

  二、手拉手找春天。

  學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室,手拉手與同學(xué)一起到校園里找春天。

  音樂、舞蹈、語言把學(xué)生帶入了一個充滿生機(jī)、活力的'情境中,讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。更何況語文是一門實踐性很強(qiáng)的課程,讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找,通過尋找得到發(fā)現(xiàn),獲得自信。

  三、盡情說春天。

  過渡:春天在小朋友的眼睛里,你們找到春天了嗎?

  師口述:別忙,你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同學(xué)聽一聽!

  1、同學(xué)之間自由說。

  2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天,隨機(jī)給說得有特點的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。

  總結(jié):校園里,陽光燦爛,真是春光明媚!春風(fēng)輕輕地吹著,真舒服呀!我們的校園真是春色滿園,春意盎然。

  過渡:春姑娘輕輕吹了一口氣,吹綠了小草,吹紅了花兒,吹醒了大地,你知道大自然里還有哪些美麗的景色?

  3、學(xué)生介紹大自然里的春天。

  孩子們眼中的春天豐富多彩,孩子們看到了獨特的春天,找到了自己的春天,學(xué)生暢所欲言,語言也得到了豐富。

  四、贊春天。

  1、背誦描寫春天的詩句。

  師口述:“萬紫千紅總是春”,春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地打扮得這么美!很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句,你還知道哪些春天的詩句?

  2、在這春意盎然的春光中,你最想干什么?

  3、唱一唱贊美春天的歌。(《小燕子》《春雨沙沙》)

  春天的歌,春天的詩,春天的舞,讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天,體驗春天。

  五、介紹作品(學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向同學(xué)介紹)

  學(xué)生在剛才交流時進(jìn)一步進(jìn)行語言交流,在交流中語言得到提煉,同伴的合作交流得到體驗。

  小班春天來了教案 篇8

  活動目標(biāo);

  1.幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容,感受春天來臨的美好與喜悅,小班整合活動:春天是這樣來的。

  2.引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達(dá)對春天的喜愛。

  活動準(zhǔn)備:

  “春天”的圖片、詩歌配樂錄音帶,背景音樂《春天》。

  活動重點:朗誦兒歌

  活動過程:

  1。 組織談話,請幼兒說說自己從什么地方看出春天來到了。

  2。 老師朗誦詩歌,請幼兒欣賞并思考:

 。1) 你聽到詩歌里說誰來了?

 。2) 詩歌里說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的呢?

  3。 出示圖片,播放配樂詩朗誦,并鼓勵幼兒大膽的用動作表達(dá)自己的感受

  播放背景音樂〈春天〉

 。1) 小溪是怎樣來的?請幼兒學(xué)小溪唱歌、發(fā)出叮咚、叮咚的聲音,幼兒教案《小班整合活動:春天是這樣來的》。

  (2) 柳樹是怎樣來的?請幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動的樣子。

  (3) 春筍是怎樣來的.?請幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的。

  4。 播放背景音樂,請幼兒跟音樂邊念詩歌邊做動作。

  5。 引發(fā)幼兒展開豐富的想象,說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒隨音樂自由表現(xiàn)自己想象中的春天的景物。

  6。 教師提供繪畫、粘貼材料,組織幼兒用多種手段表現(xiàn)春天里的各種事物。

  小班春天來了教案 篇9

  一、活動教材

  春天,這是一個萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié),對于這種季節(jié)變化,幼兒非常好奇,家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩,所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知,但都是零散的,所以他們對春天的認(rèn)識有一定的片面性,《綱要》中指出:引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣,因此,我設(shè)計了本次教學(xué)活動,讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

  二、活動目標(biāo)

  1、感知春天,了解春天的特征。(了解春天的季節(jié)特征,感受春天的美)

  2、感知春天美,嘗試欣賞春天美。(通過貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛)

  三、活動重難點

  重點:感知春天,了解春天的特征。

  難點:感知春天美,嘗試欣賞春天美。

  四、活動準(zhǔn)備

  1、有部分春天景物的半成品的底板。(春天的'背景圖)

  2、剪好的柳樹枝葉、花等動植物。(剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物)

  3、一首有關(guān)于春天的歌曲。(春天的圖片)

  五、活動過程

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  提問:爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過?你看到了什么?你覺得春天怎么樣?

  在這一環(huán)節(jié),用談話、回憶的方式,激發(fā)幼兒興趣,引出課題:春天來了。

  2、借用圖片了解春天的特征,感受春天的美。

  出示春天的圖片,讓幼兒感受春天美。

  在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒看圖片,系統(tǒng)了解春天的特征,感受春天美。

  3、完成春天貼圖,表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛。

  將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小朋友,讓幼兒合作完成背景圖。

  在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒合作完成春天貼畫,集體討論問題,了解春天的特征。解決了重點及部分難點。

  4、播放歌曲,結(jié)束活動。

  播放歌曲,師生共同表演,幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

  小班春天來了教案 篇10

  設(shè)計背景

  小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給地媽媽。通過本次幼兒園礁讓孩子們了解春天對于地媽媽的意義,讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候,是如此動人。

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  2、能運用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

  3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  4、體驗明顯的季節(jié)特征。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點難點

  認(rèn)讀生字。

  活動準(zhǔn)備

  掛圖、音帶、錄音機(jī)、字卡、頭飾若干。

  活動過程

  一、預(yù)備活動

  師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動

  1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說春天。

  引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

 、俅禾靵砹,屋檐上為什么會流水?教師隨機(jī)出示字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

  ②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

 、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗活動

  1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。

  2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  四、游戲活動

  游戲:找春天。

  活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

  五、課堂小結(jié)

  春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

  教學(xué)思

  幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的'欲望,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

  小班春天來了教案 篇11

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察,了解春天的一些顯著特征。

  2、愿意仔細(xì)看圖,并大膽說出自已看到的景象。

  3、學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)、提醒下帶著問題進(jìn)行觀察活動。

  4、讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨,掌握春天的季節(jié)特征。

  5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、一些春天的卡片和白紙若干張。 2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、練習(xí)冊

  活動過程:

  1、 出示掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖觀察。

 。1) 導(dǎo)入:今天老師給你們帶了一幅圖,請你們看看圖上都畫了些什么?

  (2) 教師總結(jié)。

  2、 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。

 。1) 教師提出到戶外觀察的要求。

 。2) 教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園尋找春天,幼兒在尋找的時候教師注意觀察,鼓勵他們積極地將自已的'發(fā)現(xiàn)說出來。

 。3) 集體總結(jié)尋找到的幼兒園的春天。

  3、 集體制作“美麗的春天”圖畫。

  小班春天來了教案 篇12

  設(shè)計背景

  小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候,是如此動人。

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;

  2、能夠運用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容;

  3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  重點難點

  認(rèn)讀生字。

  活動準(zhǔn)備

  掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

  活動過程

  一、預(yù)備活動

  師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動

  1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說春天。

  引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請幼兒一一說出來,并且討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

 、俅禾靵砹,屋檐上為什么會流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 、诖禾斓男『邮窃鯓拥模看禾斓男『影l(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

 、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗活動

  1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。

  2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  四、游戲活動

  游戲:找春天。

  活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并且說出春天在哪里。

  五、課堂小結(jié)

  春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

  教學(xué)反思

  幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的'行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”!澳隳軌蛴酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

  小班春天來了教案 篇13

  活動目標(biāo):

  1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。

  2、能膽地表達(dá)自己的想法和感受。

  3、樂于參與戶外活動,感受自然的美麗與豐富。

  4、體驗明顯的季節(jié)特征。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

  6、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  7、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道春天快到了。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:戶外活動場地。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。

  教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

  二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

  引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的`樣子。

  1、教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?

  2、教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

  3、教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?

  幼兒自由回答。

  三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

  教師:我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺,說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

  四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。

  教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

  五、師生共同總結(jié)。

  1、教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

  2、師幼共同小結(jié):

  春天來了,樹葉長出來了,花開了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

  活動反思:

  在活動過程,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而誓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實踐,提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多售察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

  小班春天來了教案 篇14

  活動目標(biāo):

  1、喜愛春天,知道春天花草、樹木得變化。

  2、能運用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

  3、了解詩歌得句式特點,學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。

  4、認(rèn)讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

  活動前幼師組織小朋友觀察春天得景物;學(xué)會歌曲《春天》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備。

  創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

  活動過程:

  一、預(yù)備活動

  師幼互相問候,韻律活動《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。

  二、感知理解活動

  1、幼師與小朋友一起討論看到得春天得景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說春天。

  引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請小朋友一一說出來,并討論小朋友運用恰當(dāng)?shù)迷~匯表達(dá)。

  3、幼師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

  ①春天來了,屋檐上為什么會流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。

  “屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音?”

 、诖禾斓眯『邮窃鯓拥?春天得小河發(fā)出怎樣得聲音?小朋友模仿小河流水得聲音。

 、鄞禾斓盟晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天得草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做得事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗活動

  1、幼師播放詩歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩歌。

  2、小朋友在詩歌得伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  閱讀完后小朋友有序收書。

  四、活動游戲:找春天。

  活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,根據(jù)幼師說得字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡得圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

  五、創(chuàng)造活動

  幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

  如:屋檐下得燕子,唧唧喳喳;水塘里得小蝌蚪,游呀游呀;草地上得蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編得詩歌。

  六、結(jié)束活動

  交流小結(jié),播放音樂,小朋友有序地整理自己得物品。

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