《7的乘法口訣》教案15篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的《7的乘法口訣》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《7的乘法口訣》教案1
教學(xué)分析:
乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)16的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)16的乘法口訣的基礎(chǔ),所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動探索歸納出7的乘法口訣,體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與能力目標(biāo)
1、利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過程,得出和掌握7的乘法口訣,能正確計算7的乘法,提高解決實際問題的能力。
2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源,認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
(二)過程與方法目標(biāo) 通過歸納、推理,編制和掌握7的乘法口訣。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗。
教學(xué)重點:
能用7的乘法口訣正確計算7的乘法;
教學(xué)難點:
讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程,熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。
教法學(xué)法:
1.在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上,依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念,以學(xué)生發(fā)展為立足點,以自主探究為主線,采用多媒體輔助教學(xué),力求創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源,合理運用教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生已有的2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識遷移作用,引導(dǎo)學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制,在初步經(jīng)歷觀察、嘗試、操作、交流、欣賞等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗,體驗數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣。在課堂上,力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動,明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并從中體驗到成功的快樂。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧,創(chuàng)設(shè)情境
1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣
。娔X展示三個六邊形),你會看圖列算式嗎?并用一句乘法口訣計算兩道乘法算式。(電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣)
2、情境引入
今天小朋友和老師一起到游樂場參觀有趣的擺帆船比賽,比賽就要開始了,大家請看(出示課件)
擺1只小船用了7個△,擺2只這樣的小船要用幾個△?那擺3個呢?擺7個呢?讓學(xué)生將個數(shù)填在表格里。
師:我們一起把這一列數(shù)讀一讀。
學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。
師:這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢?
。ò鍟7)師:從這一列數(shù)中,我們能看出:1個7是多少?2個7呢?21是幾個7?幾個7相加得28?
學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說:1個7是7,2個7是14
師:看著上面的這個表,你猜猜咱們今天要編寫幾的乘法口訣,你會編嗎?
二、動手操作,啟發(fā)思考
1、自主探究
學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)方式,展開自主學(xué)習(xí)
。1)覺得自己能夠推導(dǎo)口訣的學(xué)生,開始獨立探究。
。2)如果有困難,可以主動尋求他人幫助,可以向同學(xué)請教,也可以向老師請教。
。3)覺得無從下手的學(xué)生,和老師一起推導(dǎo)7的乘法口訣。讓學(xué)生拿出學(xué)具,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的.含義,分別想1個7、2個7各是多少?依次寫出乘法算式和得數(shù),推導(dǎo)出第一、二句口訣。
2、合作交流
。1)學(xué)生小組活動。
。2)學(xué)生小組匯報
、 說說你編的7的乘法口訣?(課件出示)
、 說說7的乘法口訣有什么特點?
、 你認(rèn)為7的乘法口訣哪幾句最難記?你怎樣記的?
視頻展示其中小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析:所編的口訣是否正確?并檢查本小組編寫的口訣是否正確。
3、尋找規(guī)律,理解記憶口訣
(1)大家自豪地讀一讀七的乘法口訣,尋找其中的規(guī)律。
(2)對口令
形式:師生對口令,生生互動,小組之間對口令,
內(nèi)容:如:二七( ) ( )七三十五
七七( ) ( )七四十二
師:三七二十一 生:37=21 73=21
。3)尋找口訣與生活的聯(lián)系。
結(jié)合學(xué)生交流如何記三七二十一時,教師指出:不管三七二十一這一句在生活中說得比較多。我們小朋友對《西游記》,一定不陌生。屏幕出示《西游記》圖片和文字,請學(xué)生尋找這段文字中的乘法口訣。
文字如下:孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成火眼金晴,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打。(電腦突出顯示七七四十九、三七二十一)
。4)學(xué)生小組合作讀、嘗試記、背七的乘法口訣。
[課中操]
三、反饋練習(xí),鞏固記憶
1、鞏固記憶
電腦出示一個交互活動轉(zhuǎn)盤,隨機產(chǎn)生一個7以內(nèi)的數(shù)與7相乘,由學(xué)生自己操作并口算出結(jié)果,并說出是用哪句口訣計算的。這個轉(zhuǎn)盤可轉(zhuǎn)可停,還可通過按鈕調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速。
2、口訣整合練習(xí)
顯示一個靈活的算式翻板,既可以鞏固這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并復(fù)習(xí)前面學(xué)過的1-6乘法口訣,將前后口訣聯(lián)系起來。
3、挑戰(zhàn)自我
。▋扇撕献,在計算機上操作)電腦隨機出10道題,含有7及1-6表內(nèi)的乘法,要求學(xué)生輸入算式正確結(jié)果,電腦最終出示練習(xí)成績。對于錯題可以選擇錯題重練,也可以選擇再挑戰(zhàn)一次。
四、總結(jié)欣賞,交流掌握
。1)欣賞
師:7在古代是一個比較有趣的數(shù),下面我們來欣賞一首配樂朗誦的唐詩《詠柳》,請你算出這首詩共多少字,并說出想的過程,說出相關(guān)口訣。
師:像這樣每句七個字的詩,又稱七言詩。
。2)交流掌握7的乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用
師:從古至今,人們生活在數(shù)的世界中。在實際生活中,在我們周圍,還有哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?能用7的乘法口訣解決哪些問題?
(3) 總結(jié)評價
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識,有什么收獲?
《7的乘法口訣》教案2
一。教材分析:
1。教材的地位和作用:《7的乘法口訣》是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一,對今后的計算具有重要的作用。針對小學(xué)生好動、好奇的特點,課堂上通過多媒體資源進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二。教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索,合作交流,理解乘法意義,編制7的乘法口訣。
2.在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
3.在編口訣、用口訣中的過程中,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感 ,享受成功喜悅
教學(xué)重點:經(jīng)歷編制口訣的過程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記。
教學(xué)難點:熟記7的乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。
教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)。
三。教學(xué)策略及方法:
針對本節(jié)課知識教學(xué)的特點、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點,我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、觀察法進(jìn)行教學(xué),并運用多媒體教學(xué)來輔助教學(xué)。
四。教學(xué)過程:
本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣——自主探索,合作交流——聯(lián)系生活,拓展延伸——總結(jié)收獲,回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué)。
1。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對于新知的學(xué)習(xí)來說尤為重要,本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進(jìn)行,利用答題比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣即是對學(xué)生已掌握的2——6的乘法口訣的再次溫習(xí),又能喚起學(xué)生強烈的求知欲望。
2。自主探索,合作交流。
這個環(huán)節(jié)主要通過整體猜想——編口訣——驗證口訣——記憶口訣這幾個步驟來完成的。 推導(dǎo)7的乘法口訣,是在學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣之后,學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對于7的乘法口訣,我不再做過多講述,而是給學(xué)生充足的時間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗,運用遷移,大膽實踐,嘗試著自己編寫口訣。教師從中抓住學(xué)生匯報的契機,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥與引導(dǎo),讓學(xué)生說出所思、所想,讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識的互補、沉積與積累。觀察比較,記憶口訣。相鄰的.兩句口訣之間有什么規(guī)律呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時,就不會在感到枯燥疲憊,而會主動積極的去記憶,從而達(dá)到事半功倍的效果?谠E記憶之后,采用全班一起背、開火車背、對口令等形式,扎扎實實地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點。
3、聯(lián)系生活,拓展延伸。
在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié),我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生主動進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動,及時內(nèi)化對知識的理解。首先,我安排了一些簡單的基礎(chǔ)知識練習(xí),讓學(xué)生初步體驗成功的樂趣,形成一種積極的情感體驗,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為積極、愉快和富于想象的過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。接著讓學(xué)生解決情境中的問題,這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)化的過程,也起到了前后呼應(yīng)的作用!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題”。這樣的練習(xí)由易到難,由簡到繁,層層遞進(jìn),讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,有助于其應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
4、總結(jié)收獲,回顧提高。
尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾,使學(xué)習(xí)的氛圍和諧,在和諧中發(fā)展。
總之,本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機會,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,同時在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,逐步培養(yǎng)自主探索的意識和習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成,留給學(xué)生更大的空間。
《7的乘法口訣》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力:
讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣,并能運用口訣計算相應(yīng)的乘法算式,熟記7的乘法口訣。
2.過程與方法:
使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程.在學(xué)生編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感與態(tài)度:
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。
教學(xué)重點:讓學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗,通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。
教學(xué)難點:尋找規(guī)律 、記憶7的口訣
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件 、 一副七巧板、7的口訣卡片;學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、簡介七巧板:七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造,十九世紀(jì)初流傳到西方,引起人們廣泛的興趣,并迅速傳播,被稱為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖,它是由七個小圖形組成的。只要你開動腦筋,這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。現(xiàn)在請大家拿出自己的七巧板,四人小組合作,擺出你們最喜歡的圖形。
2、請每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺展示,并說說你拼得像什么?
3、師:今天老師也擺出了許多美麗的圖案,你們想看嗎?(課件出示用七條板拼成的7種圖案和統(tǒng)計表的放大圖。)
二、觀察實踐,探究新知
1、師:有這么多美麗的圖案,老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板,同學(xué)們你們有什么好辦法嗎?
(學(xué)生暢所欲言。)
2、師:真能干!你能根據(jù)剛才說的把下面的表格填完整嗎?
圖案個數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
塊數(shù) 7
3、四人合作、每一小組一張。
指名學(xué)生上臺把表格填完整。
4、請仔細(xì)觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、師:大家真會觀察!請想一想,前面我們學(xué)過的"求幾個幾是多少"可 以用什么方法來計算呢?
那咱們就用乘法來寫一寫這是"幾個幾"吧。
6、師:看看這些乘法算式,你們能編出它們各自的口訣嗎?試試看,會編
幾句就編幾句,編好后填在書P62(同桌合作)
7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
a、 拼二個圖案用幾副七巧板,是幾個7?乘法口訣怎么編?
b、 說出哪個算式可以表示拼4個圖案所用七巧板的塊數(shù)。
c、 五七三十五這句口訣,它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)?
d、 4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣?
8、師:小朋友,我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣?(板書課題:7的乘法口訣)
9、師:經(jīng)過大家的共同努力,咱們編出了7的全部乘法口訣,那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果吧。
10、探究口訣記憶的方法
師:7的乘法口訣有什么特點?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差
7呢?你認(rèn)為7的`乘法口訣,哪幾句最難記,你有什么好辦法把它記住?
師:如果六七不知得多少?怎么辦?誰能想個辦法?
11、熟記7的乘法口訣
同桌拍手背--四人小組抽背--開火車背--師生對口令
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、 學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢?根據(jù)口訣能算哪些算式的積?打開數(shù)學(xué)書第62頁,完成想一想。
2、 完成第63頁想想做做1、2
校對后提問:每組上下三題比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、師:7是個神奇的數(shù)字,我國古代與7接下了難解之緣。課件出示唐詩《早發(fā)白帝城》。你能用哪一句口訣算出這四句詩中共有多少個字嗎?
生;四七二十八。
師:對!每句七個字,這樣的詩,又稱七言詩。
4、你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎?出示兩個應(yīng)用題,圖文結(jié)合的形式,讓學(xué)生選擇喜歡的一道列式計算。
5、在我們身邊你還見到過哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?(學(xué)生舉例說一說)
6、比賽看誰算得又對又快,完成課本第63頁第4題。
四、回顧知識,全課總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 你還有什么疑問?
(從古到今,人們生活在數(shù)的世界里,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你就會覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊。)
五、板書設(shè)計
7的乘法口訣
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七(十四) 7×2=14
3×7=21 三七(二十一) 7×3=21
4×7=28 四七(二十八) 7×4=28
5×7=35 五七(三十五) 7×5=35
6×7=42 六七(四十二) 7×6=42
7×7=49 七七(四十九)
《7的乘法口訣》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源,讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程,掌握并熟記7的乘法口訣,能運用7的乘法口訣解決實際問題。
2、在活動和游戲中記憶口訣,提高學(xué)生記憶的興趣和效率。
3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗。
教學(xué)重點:
理解口訣、算式與圖形之間的聯(lián)系,經(jīng)歷編制口訣的過程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記。
教學(xué)難點:
熟記7的乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題和培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。
教具準(zhǔn)備:
卡片若干,七巧板,7張七巧板卡片,繪制日
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
(一)背1~6的口訣,先集體背,再抽2個同學(xué)背,看誰背得又對又快,并加以表揚和鼓勵。
。ǘ┳x題說得數(shù),并說出用哪一句口訣。
2×4= 3×5= 6×6= 4×6=
5×6= 6×4= 3×4= 4×3=
二、導(dǎo)入新課
我們學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書課題:7的乘法口訣),同樣要求大家熟記,看誰記得快。
乘法口訣,你們能行嗎?
生:我們能行!
[評析:激勵學(xué)生自主的學(xué)習(xí),增強自信心。]
三、新授7的乘法口訣。
談話:今天我們就用以前學(xué)過的方法一起來研究7的乘法口訣,猜一猜,它有幾句?
1.創(chuàng)設(shè)情境,鋪墊孕伏
出示七巧板以及七巧板拼成的7種不同圖形。
講述:小朋友們都玩過七巧板吧,你看,七巧板可以拼出好多不同的圖形呢?
提問:1個圖形用了7塊,是幾個幾呢?(板書:1個7)2個圖形用了14塊,是幾個7相加呢?(板書:2個7相加、3個7相加7個7相加)
1個7是幾?乘法算式怎么寫呢?誰能編出一句乘法口訣?(板書:一七得七)
問:你能根據(jù)“幾個7相加”寫出乘法算式,編出口訣嗎?
學(xué)生獨立完成,教師巡視,及時鼓勵學(xué)生,發(fā)現(xiàn)錯誤及時指導(dǎo)糾正。
集體交流。(學(xué)生回答后教師板書所有的算式和口訣。)
學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
2.利用規(guī)律,有效記憶
師:你發(fā)現(xiàn)這些口訣有什么規(guī)律嗎?
生:每一句都比前一句多七,只要記住前一句,再加上7就可以得到后面的一句口訣。
師:你覺得這些口訣中哪些比較好記,哪些又比較難記呢?你有什么好方法幫助記憶比較難記的口訣嗎?
學(xué)生各抒己見,并說出理由。例如:三七二十一,七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。
談話:好的,現(xiàn)在就請同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律自己來記一記7的乘法口訣。
請學(xué)生集體背一背7的'乘法口訣。然后進(jìn)行師生對口令的游戲。
四、練習(xí)
1.鞏固性練習(xí)
。1)引入:我們已經(jīng)自己編制出了7的口訣,下面咱們來“小試牛刀”,看看你會做下面的題目嗎?
“想想做做”第1題。
3×7+7= 4×7+7= 5×7+7=
4×7= 5×7= 6×7=
7×4= 7×5= 7×6=
。2)學(xué)生獨立在書上完成。
。3)全班交流。
每組題的計算結(jié)果分別是多少?你是怎樣計算出來的?對利用口訣進(jìn)行計算的同學(xué)給于表揚,做錯的同學(xué)說說原因。
。4)討論:為什么每組題的結(jié)果相同?應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到:因為盡管每組題中的三道算式各不相同,但它們所求的7的個數(shù)是相同的。
2.引導(dǎo)性練習(xí)
(1) 生生對口令。(對口令:即一人說前半部分,如“二七”,另一人接下半句,如“十四”)
生生對口令。
。2) 師出示一口訣卡片:三七二十一
提問:根據(jù)這句口訣你能想到哪些算式呢?
先小組討論在集體交流。
7×3 3×7 7×2+7 4×7-7
追問:7×2+7為什么也可以用這句口訣?
。3) 完成書上“想想做做”第4題
學(xué)生獨立完成,集體校對。
(4)拿出練習(xí)紙,進(jìn)行1~7的口算練習(xí),比一比誰做得又對又快。
請做好的同學(xué)舉手,全班完成后進(jìn)行校對,有錯誤的同學(xué)就坐下,然后看全班有多少人做得有對又快,有錯誤的及時進(jìn)行指導(dǎo)訂正。
3.應(yīng)用性練習(xí)
。1)談話:你認(rèn)識月歷卡嗎?從這張月歷卡和圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出1個星期有7天,小明的爸爸到北京去了3個星期)你能解決提出的問題嗎?
□ ○ □ = □ ( )
五、全課小結(jié)。
六、作業(yè)
課本P74 6,8。練習(xí)冊P66,填一填。
課后思考題
1.到北京去了3個星期,去了多少天?
2.一個人一天要喝6杯水,一個星期要喝多少?
《7的乘法口訣》教案5
教學(xué)重點:
運用7的乘法口訣解決簡單問題。
教學(xué)難點:
發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。
教具準(zhǔn)備:
口訣卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:誰背一下7的乘法口訣?師評價后出示口訣卡片,生說得數(shù)并說出2個乘法算式。師總結(jié)7的乘法口訣掌握情況,并指出這節(jié)課利用7 的`乘法口訣解決問題。
二、自主、合作探究、交流
1、師:誰知道白雪公主的故事?(指名簡要介紹)
2、師:白雪公主要舉行一次宴會,招待7個小矮人,現(xiàn)在我們就去宴會現(xiàn)場看看,幫助白雪公主解決一些問題。
3、學(xué)生觀察8頁情景圖:他們在干什么?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?還有什么問題?
4、學(xué)生匯報,師隨機板書信息和問題(引導(dǎo)學(xué)生把小矮人的問題和所用的數(shù)學(xué)信息組合成數(shù)學(xué)問題:每人3個果子,7個人一共多少個果子?)
5、學(xué)生自己解決小矮人的問題后小組交流,小黑板板演。
6、全班交流:小組講解員講解(重點講解一下怎樣列式和怎樣計算,注意學(xué)生的個性化解答方法。)
7、專項訓(xùn)練:自提問題自己解答后小組交流,板演。
8、 教師組織小組講解員講解。(重點講解一下根據(jù)什么提的什么問題、怎樣列式的及怎樣計算的,注意學(xué)生的個性化解答方法。)
三、課堂小結(jié)
學(xué)生說一下收獲,提出其它問題。完成后,師小結(jié):大家解決了那么多問題!現(xiàn)實生活中有許多問題可以用我們學(xué)的知識解決。請大家看課本第8頁的第1題,藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問題呢?
四、綜合訓(xùn)練
1、練一練1題,學(xué)生匯報解決的問題后,學(xué)生自己獨立解答,小組可以派人板演,講解。
2、練一練2、3題。學(xué)生獨立把答案填在書上,教師組織核對。
3、練一練3題。學(xué)生自己把順序?qū)懺跁虾笮〗M核對。
4、問題討論:學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的信息和藍(lán)靈鼠的問題,然后學(xué)生自己獨立思考,試著解決,接著小組交流研討,最后全班交流研討。
《7的乘法口訣》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,并熟記7的乘法口訣,會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
2、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的遷移能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:并熟記7的乘法口訣,會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
教學(xué)難點:準(zhǔn)確的記憶口訣、應(yīng)用口訣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算。(指名2個組的學(xué)生順次口算。)
。1) 5×4 2×3 6×6 6×5
2×5 5×6 5×5 6×2
6×4 3×6 4×3 4×4
。2)出示卡片“三六十八”提問:用這句口訣可以列出哪兩個乘法算式?
2、讓學(xué)生獨立完成P64頁、準(zhǔn)備題。(全體在書上填寫)
3、提問:1個7是多少? 2個7相加是多少? 3個7連加是多少? 4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少?28里有幾個 7? 35、42呢?
二、新授
1、揭示課題:7的乘法口訣。
2、講解例1。
。1)講解7×1=7
問:這是什么圖形?
問:這條魚是由幾個三角形拼成的?
問:7個三角形拼成一條小魚,也就是1個7。求1個7是多少該怎樣列乘法算式?(板書:7×1=7)
師指算式提問:這個算式表示什么意思?分別說一說這個算式中的7、1、7各表示什么?
根據(jù)這個算式能編出一句乘法口訣嗎?
師:(板書:一七得七)。并讓學(xué)生分別說一說一七得七的意思?
(2)講解7×2=14。
讓學(xué)生們看著屏幕上的2條小魚,啟發(fā)學(xué)生思考,分小組討論下面的問題:
現(xiàn)在一共有幾條小魚?是幾個幾?
怎樣列乘法算式?
口訣怎樣編?
口訣的意思與乘法算式的意思是什么?
教師根據(jù)學(xué)生匯報情況,板書出:7×2=14 二七十四。
。3)學(xué)習(xí)7×3至7×7的算式、口訣。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)(出示自學(xué)提綱):
教師提示:
在思考時,可以聯(lián)系前邊的準(zhǔn)備題,也可以看小魚的實物圖,也可以自己推算。
、賹W(xué)生自學(xué)后訂正提問:
、谥该f填寫結(jié)果。
、4個7是多少? 7、4、28分別表示什么?
④六七四十二這句口訣中的六、七、四十二分別表示什么?
、7×5=35你是怎么計算出來的?
在算式7×7=49中,兩個因數(shù)表示的'意思一樣嗎?
。4)掌握算式和口訣。
①自己記一遍算式和口訣。
、谡乙徽,這7句乘法口訣有什么規(guī)律、怎樣可以準(zhǔn)確迅速的記住口訣?
③說一說哪幾句口訣難記?(學(xué)生說的同時,教師用色筆在口訣旁邊畫上“*”)
④同桌的兩人互相說一說,考一考對方7的乘法口訣。
、萃瓿蒔65頁上面的做一做、2
3、學(xué)習(xí)例 2。 7×4=28,4×7=□
提問:算式的意思是什么?用哪句口訣想出結(jié)果?你是怎樣想的?
師小結(jié):用同一句口訣可以計算兩道乘法算式。
三、鞏固練習(xí)。
1、口答。(投影出示P651題)
2、對口令。一人出題(口訣的前面一半),一人回答(口訣的積)。(師生互對、生生互對)
3、完成P65頁下面的做一做1、2
4、對口令。(師生對、生生對等)
四、質(zhì)疑問難
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問題嗎?
五、布置作業(yè)(略)
板書設(shè)計:
《7的乘法口訣》教案7
教學(xué)重點:
總結(jié)、歸納7的口訣并會運用。
教學(xué)難點:
7的乘法口訣的總結(jié)和歸納。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)
師:同學(xué)們,你們見過瓢蟲嗎?說一說什么時候,在什么地方見過瓢蟲?是什么樣子的?學(xué)生交流后,教師介紹七星瓢蟲。這節(jié)課我們來看看七星瓢蟲身上有什么數(shù)學(xué)問 題?學(xué)生觀察6頁情景圖,師:觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生匯報后,師談話:我們已經(jīng)學(xué)過2—6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習(xí)7的`乘法口訣。(出示課題)
二、自主、合作探究、交流
1. 學(xué)生自己試著總結(jié)7的乘法口訣。
2. 小組交流后小黑板板演。(教師巡視,隨機提問。)
3. 全班交流,小組講解員講解總結(jié)口訣的方法和過程。
4. 學(xué)生在書上書寫7的乘法口訣。
5. 觀察7的乘法口訣,讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點?然后討論:如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦?如想知道四七是多少,你有什么辦法?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
三、專項練習(xí)
1. 自己記憶7的乘法口訣。
2. 練一練1題對口令。
四、課堂小結(jié)
師:回想我們剛才的學(xué)習(xí)過程,你有什么收獲和問題?
五、綜合練習(xí)
1. 練一練第2題:孔雀開屏 先讓同學(xué)把得數(shù)寫在書上,然后交流自己是怎樣算的。重點是讓學(xué)生用口訣來計算乘法算式。
2. 練一練第3題:找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學(xué)們,看誰能很快找到朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。
3. 練一練第4題:直接把得數(shù)寫在課本上,交流時說出用哪句口訣計算。
《7的乘法口訣》教案8
教學(xué)內(nèi)容:
課本第78頁練習(xí)十七第4-9題。
教學(xué)目標(biāo):
1、運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。
2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。
3、帶著練習(xí)用口訣計算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。
教學(xué)重點、難點:
1、掌握7的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運用7的乘法口訣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)7的.乘法口訣。
1、同桌對口令。
2、師生互補口令。
設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí),讓形式達(dá)到熟記口訣。
二、指導(dǎo)練習(xí)第4-9題。
1、第4題是對”求一個數(shù)的幾倍的多少“數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識,要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個7,5的4倍就是4個5。
2、計算。
5=□5=□
2=□4=□
7×4=□6×3=□
7=□7=□
6=□6=□
7×6+77×4-47×2+7
7×7-77+6+75×7+5
3、指導(dǎo)練習(xí)第7-8題。
三、練習(xí)作業(yè)。
教學(xué)反思:
《7的乘法口訣》教案9
教學(xué)課題:
6,7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷編寫6,7的乘法口訣的過程,理解并能掌握6、7的乘法口訣。
2、熟記6、7的乘法口訣,并能熟練的運用。
3、讓學(xué)生初步體驗6,7乘法口訣在解決問題中的作用,感受數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點:
經(jīng)歷編6、7的乘法口訣的過程。
教學(xué)難點:
熟練運用6、7的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒,卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、對口令。
。 )三十六 五七( )
( )四十 四七( )
2、算一算。
64=
56=
75=
47=
3、質(zhì)疑定標(biāo)。
師:看來你們已經(jīng)能熟練的運用我們所學(xué)習(xí)的口訣,今天我們學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。同學(xué)們想知道些什么?
生:我想知道什么是6、7的乘法口訣。
師:也就是哪些是6、7的乘法口訣。
生:我想知道可以用編學(xué)習(xí)前面口訣的方法來編6和7的乘法口訣嗎。
師:你說的就是可以用以前的方法來解決現(xiàn)在的知識,非常好。
生:我想知道6、7的乘法口訣怎么運用。
師:6、7的乘法口訣可以解決哪些生活中的問題。
生:我想知道為什么要學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。
師:我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的乘法口訣呢?你能告訴我嗎?
生:為了使計算更加簡便。
師:看來你們已經(jīng)知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的口訣了。而且能夠從不同的角度來提問,同學(xué)們真能干,F(xiàn)在我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)今天的知識。
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)例一
1、學(xué)習(xí)6的乘法口訣(出示主題圖)
師:三個小朋友去商店買臺歷,售貨員告訴紅紅每本臺歷6元錢,小明和小青說一個星期有7天。從中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?
生1:每本臺歷6元錢。
生2:一個星期有7天。
師:你觀察得很仔細(xì),真是個善于觀察的孩子。那么現(xiàn)在紅紅要買4本臺歷,是幾個幾?應(yīng)該怎么列算式呢?
生:4個6,46=24
師:你是怎么得到的?
生1:因為一本臺立式6元,4本就是4個6相加,所以我用6+6+6+6=24
師:他是用的加法,還有不一樣的方法嗎?
生2:我是用的口訣計算的,四六二十四,4本臺歷是24元。
師:同學(xué)們真能干,想一想,哪種方法計算方便呢?
生:用口訣。
師:這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)乘法口訣的原因。那如果買6本、7本、8本、9本臺歷,分別需要多少元?應(yīng)該怎么列算式呢?同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書,試著寫一寫算式。
師:6本臺歷怎么列算式?積是什么?
生1:66=36,我是這樣想的,56=30,66就是在30上加一個6,所以是36。
師:孩子你真棒,會用學(xué)過的方法來解決未知的知識。還有與他不一樣的算法的嗎?
生2:我是用口訣計算的,六六三十六。
師:你很好的預(yù)習(xí)了今天的新科,這是個很好的習(xí)慣,還有用其他方法嗎?
生3:6本臺歷就是6個6,我用的6+6+6+6+6+6=36
師:你用的是加法。
生:67=36+6=42
生:68=42+6=48
生:69=48+6=54
師:孩子們非常棒,把掌聲送給自己,F(xiàn)在你們能根據(jù)算式試著編6的乘法口訣嗎?
生:66=36口訣是六六三十六。
師:你是怎么得到的?
生:它的一個因數(shù)是6另一個因數(shù)是6,積是36,所以口訣是六六三十六。
師:真聰明,口訣就是這么來的,其他的口訣應(yīng)該怎么編呢?
生:67=42,口訣是六七四十二。
生:68=48,口訣是六八四十八。
生:69=54,口訣是六九五十四。
師:孩子們真了不起,自己編出了6的乘法口訣,現(xiàn)在我們一起來讀一遍。(齊讀口訣)
2、學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
師:(呈現(xiàn)臺歷)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一個星期有幾天,你能提出問題,并能列出算式用以前編乘法口訣的方法來編7的乘法口訣嗎?
生: 2個星期是多少天?9個星期是多少天?
師:同桌之間討論先試著算一算這幾個星期有多少天,然后試著編7的乘法口訣。
生:2個星期有多少天的算式是27=14口訣是二七十四。
生:7個星期有多少天的算式是77=49,口訣是七七四十九。
師:你是怎么得到的?
生:我用的.編6的口訣的的方法來編的7的口訣。
師:就是因數(shù)因數(shù)積的排列方式,孩子們真聰明。我們一起讀一讀7的乘法口決。(齊讀7的乘法口訣)
3、找規(guī)律,記口訣。
師:觀察一下6和7的乘法口訣,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:6的乘法口訣的第一個因素是一樣的,第二個因數(shù)在一個一個的增加,積是6個6個地在增加。
生:7的乘法口訣的第一個因素都是一樣的,第二個因素在一個一個的增加,積是7個7個的在增加。
生:我發(fā)現(xiàn)六六三十六和七七四十九都只能寫一個算式。
師:你觀察得很有方向,我們可以從左向右觀察,還可以從上向下觀察,F(xiàn)在我們帶著這些規(guī)律來記一記6、7的乘法口訣。
三、鞏固新知,講解例二
學(xué)生自己先做一做,請學(xué)生來展示。
生:我用的口訣是六八四十八,積是四十八。(師規(guī)范學(xué)生的語言)
四、鞏固練習(xí)
1、對口令
師:通過計算我們學(xué)會了運用6和7的乘法口訣,現(xiàn)在來試一試你們的反應(yīng)有多快。(以開火車的方式)
2、擺一擺
師:拿出小棒,老師怎么說你就怎么擺,6根小棒一堆,1個6怎么擺?7個6怎么擺呢?
五、課堂小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?
生:6和7的乘法口訣。
師:哪些是6和7的乘法口訣?
生:六六三十六,,七九六十三。
這些就是6和7的乘法口訣。
師:你解決了哪些問題呢?
生:6、7的乘法口訣是怎么來的。
師:5的乘法口訣是怎么來的?
生:根據(jù)6、7的乘法算式來的。
師:我們再來背一遍。
六、作業(yè)
1、背6和7的乘法口訣。
2、完成練習(xí)9第一題。
《7的乘法口訣》教案10
目的要求:
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)重點:掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點:掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)
2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說,你是怎樣計算出結(jié)果的?
師:說一說,你是怎樣計算出結(jié)果的`?
生1:有3組學(xué)生做手工,每組4人,一共有12人?
生2:我是這樣列式的:4+4+4=12人
生3:3×4=12人
生4:4×3=12人
二、新授
(一)教學(xué)例1
1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生布置教室,提出問題。
2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?
師:可以怎樣列式?你是怎么樣想?
生1:平均每行8面。
生2;平均每行7面。
板書:56÷8=( ) 56÷7=( )
師:討論怎樣計算才正確?
生1:第一個算式對。
師:第一個算式對理由呢?
生1:因為掛成8行,所以每行7面。
生2:第二個算式對,因為掛成7行,每行就掛8面。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書:56÷8=( ) 56÷7=( )
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
師:56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?
生1:七八五十六,商是7。
生2:八七五十六,商是7。
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動。
師:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計算嗎?
生1:打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人,其中男生有50人,女生有多少人?
生2:同學(xué)和老師一共有多少人?
(四人小組說一說,你是怎樣計算的?)
(二)完成“做一做”
1、出示7×4 口訣:
(1)啟發(fā)學(xué)生想一想,寫出兩道出發(fā)算式。
(2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?
師:想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?
生1:4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣:四七二十八
生2:7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣:七四二十八
、、、 、、、
2、再出示余下的題目,由學(xué)生獨立計算,再交流。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十一
第1~4題。
四、總結(jié)
五、板書設(shè)計
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=(7) 口訣:七八五十六
56 ÷7=(8) 口訣:七八五十六
《7的乘法口訣》教案11
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第62-63頁
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來源和意義,熟記7的乘法口決。
2、能正確地運用7的乘法口決求積。
教學(xué)重點:
學(xué)生動手操作,想象推出幾個7是幾。
教學(xué)難點:
學(xué)生動手操作,想象推出幾個7是幾。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、卡片
教學(xué)過程:
一、舊知回顧
1、出示:○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○
用乘法算: 口決是
四五二十是什么意思? 還可以計算哪道乘法?
2、 出示帆船圖講述:小朋友這么多的帆船,你能能用三角形擺一只這樣的小船嗎?學(xué)生動手操作。
3、 提問:你擺一只小船用了幾個
4、 指名匯報,同時把表格板書完整。
5、 提問:21你是怎么算出來的?
二、 自主探索,總結(jié)規(guī)律
1、提問:擺1只小船用7個▲ ,擺2只這樣的小船要用幾個▲ ?擺3只呢擺7只呢?
照樣子擺一擺
2、你能編出7 的乘法口決嗎?
說說你是怎樣想的'?
一只船是1個7 乘法算式是:71=7
誰能編成一句乘法口決?
板書
1個7 7 1=7 一七得七
二只船:▲ 的個數(shù)是幾個幾?乘法算式: 編出句口決
板書
2個7相加 7 2=14 二七十四
三只、四只▲的個數(shù)表示幾個幾?乘法算式?口決怎樣編?
3、學(xué)生在書上填寫
交流并板書
3個7相加 7 3=21 三七二十一
4個7相加 7 4=28 四七二十八
5個7相加 7 5=35 五七三十五
6個7相加 7 6=42 六七四十二
7個7相加 7 7=49 七七四十九
4、齊讀口決 說說每一句口決有什么變化?熟記口決
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、完成想一想
2、 完成想想做做習(xí)題
四、總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。
板書設(shè)計:
7的乘法口訣
1個7 17=7 (一)七得七
2個7 27=14 二七(十四 )
3個7 37=21 ( 三四十二 )
4個7 47=28 (四七二十八)
5個7 57=35 (五七三十五)
6個7 67=42 (六七四十二)
7個7 77=49 (七七四十九)
《7的乘法口訣》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.在解決實際問題的過程中,通過自主探索學(xué)會用7的乘法口訣求商的方法,并能熟練地用7的乘法口訣求商。
2.在具體情境中,能用學(xué)過的乘除法運算解決一些簡單的實際問題,體會數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。
3.通過情境的設(shè)計,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)心需要,調(diào)動學(xué)生的積極性,并獲得一些成功體驗。
教學(xué)重點:
自主探索、理解掌握用7的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點:
正確熟練地應(yīng)用口訣求商。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
談話:孩子們,你們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事吧。話說,白雪公主被7個小矮人救起后,就和他們在森林森林里快樂的生活著,小矮人們每天砍柴、采摘野果。白雪公主每天做飯、種花,還做起了小矮人的老師呢。這不,她出示了這樣一組題,我們一起幫幫小矮人吧。
1.口算并說說每道題是怎么算的。
12÷6= 6÷3= 9÷3= 18÷3= 30÷5= 10÷5= 15÷5 24÷4=
2.想一想,你有什么辦法一下子就知道結(jié)果的? (兒歌:做除法,想口訣,口訣缺幾就商幾)。
3.引入新課:想口訣,做除法,這個辦法好!這節(jié)課,我們繼續(xù)用這種方法來學(xué)習(xí)。(板書:用乘法口訣求商)。
二、新課。
情境:白雪公主和七個小矮人今晚要去參加一個晚會,他們正準(zhǔn)備一些禮物,但是他們碰到了一些問題,你們能幫他們解決嗎?
1.出示例題情境圖:白雪公主做了28多花,她想把這些花扎成漂亮的花環(huán),可是她碰到了兩個問題。 先出示:每7朵扎成一個花環(huán),可以扎成幾個花環(huán)?
。1)請學(xué)生完整地讀一讀條件和問題。
。2)讓學(xué)生嘗試列式計算。 提問:為什么用除法來解答? 指名說說算式所表示的意思。
(3)28÷7等于幾呢?你是怎么想的? (想:幾七二十八)完成板書:(四)七二十八。 提問:你是怎么找到這句乘法口訣的呢? 提煉方法:除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣。幾七二十八 注意寫出正確的單位名稱。
。4)指名復(fù)述這道題的解題過程。 再出示:扎成4個花環(huán),平均每個花環(huán)有幾朵花? 指名完整地說出條件和問題后,讓學(xué)生列式計算:28÷4=7(朵)。 提問:為什么也用除法來解答? 指名說說算式所表示的意思。 得數(shù)為什么是7?你是怎么想的? (想:四幾二十八),完成板書:四(七)二十八。
2.比較概括,掌握方法。
計算這兩道題時,都是用哪句乘法口訣?
計算28÷7,想乘法口訣四七二十八,商是4。
計算28÷4也是用乘法口訣四七二十八,商是7。
提問:你能用一句話把你的好辦法告訴小矮人嗎?(小矮人,做除法我們可以用想乘法口訣來求商)
這兩道除法算式我們都是用幾的乘法口訣來求商的?(完成板書:用7的乘法口訣求商)。
延續(xù)情境:白雪公主把花環(huán)扎好了,7朵花正好代表7個小矮人,小矮人們可高興啦。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成“想想做做”第1題。
情境:小矮人們想給白雪公主采幾朵荷花,可是荷花不是想采九采的,必須把荷葉上的題目算對了才行。孩子們,你們快來幫幫小矮人吧。
。1)請學(xué)生一組一組地做。
。2)提問:通過做題,你發(fā)現(xiàn)了什么? (每組中的三道都是用同一句口訣來計算的,同時也可以根據(jù)乘法來計算除法)
2.完成“想想做做”第2題。
情境:晚會的.時間終于到了,可是白雪公主和小矮人們收到的邀請函上的號碼不見了,怎么辦呢?把信封上的乘法口訣補充完整,就知道你們的桌號了。然后再根據(jù)一句口訣說出兩道除法算式。
出示信封
( )七二十一 ( )七三十五 ( )七二十八 ( )七四十二 分別指名學(xué)生回答: 情境:謝謝你們,小矮人們找到了自己的位置。
提問:一句口訣一般情況下可以寫出幾道除法算式?
提問:哪句7的乘法口訣只能寫一道除法算式?
3.完成“想想做做”第3題。
情境:小矮人們在晚會上玩得可開心了,這時候他們肚子有點餓了,他們看到了最喜歡吃的山楂,你們能滿足他們的愿望嗎?把這些題做得又對又快,這山楂就屬于他們的了。
4.完成“想想做做”第4題。
情境:在你們的熱心幫助下,小矮人們一共得到了42顆山楂,他們想做幾串糖葫蘆。 讓學(xué)生認(rèn)真看圖,在理解圖案、題意的基礎(chǔ)上在解答。
情境:有了你們的幫助,小矮人們有了一個愉快的晚上。
四、我是超人(綜合練習(xí))。
1.選用三個不同的數(shù)組成一道除法算式。
3 4 6 7 42 24 28 21 18
2.在方框里填上合適的數(shù),比比誰的算式多。
( )÷7=( ) 讓學(xué)生有序地說,可以先確定商(比如從1—7),然后再確定被除數(shù)。
五、全課總結(jié)。
這節(jié)課你們和小矮人玩得開心嗎?在玩中你有什么收獲?
板書設(shè)計:
用7的乘法口訣求商
28÷7=4
想:四(七)二十八
28÷4=7 想:(四)七二十八
《7的乘法口訣》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,理解和記憶7的乘法口訣,能用7的乘法口訣正確計算有關(guān)的乘法算式,并能解決簡單的實際問題。
2.進(jìn)一步增強自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識,獲得一些學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗。
教學(xué)重點:
經(jīng)歷編制口訣的過程,掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點:
記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、回顧梳理
1.談話:同學(xué)們在課前對7的乘法口訣進(jìn)行了預(yù)學(xué),這是同學(xué)們預(yù)學(xué)的情況。
2.看到這些數(shù)據(jù),你覺得哪幾題做得比較好?第幾題錯誤比較多?
3.通過預(yù)學(xué),你有什么收獲?
4.引入:今天我們重點來討論交流錯誤多的7的乘法口訣。
二、交流
1.匯報:根據(jù)2-6乘法口訣編制的經(jīng)驗,誰來匯報一下7的乘法口訣?
指名匯報,說說你是怎樣編出來的?舉個例子說明。(板書:加法 畫一畫 擺一擺)
2.反饋預(yù)學(xué)單上的錯誤
(1)編錯的。有什么好辦法記?
。2)書寫錯誤的。你有什么要提醒的?
(3)題目理解錯誤的,寫成乘法算式的。你又有什么提醒的.?
。4)編制不全的。
。5)多編制的。
3.記憶口訣
(1)請大家齊讀7的乘法口訣,在這些口訣中,你覺得哪些口訣比較難記,你有什么辦法來記。
。2)教師呈現(xiàn)孫悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗語來記憶。
。3)記口訣。
學(xué)生熟讀熟記
游戲:對口令、根據(jù)口訣說乘法算式。同桌對口令。
三、計算
1.想想做做第4題。
小鬧鐘的游戲。交流時說說運用了哪一句乘法口訣。
2.想想做做第3題。
游戲:猜猜信封里藏著哪兩個乘法算式?
3. 想想做做第1題。
。1)出示第一組算式,學(xué)生口答。
提問:三道算式不同,結(jié)果卻相同,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。2)出示47+7 提問:看著這個算式,猜一猜,下面兩個乘法算式可能是怎樣的?你是怎么想的?
(3)出示67 ,76
提問:你能猜到上面藏著的乘加算式嗎?如果是乘減算式呢?
《7的乘法口訣》教案14
教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第三冊72頁例1、73頁例2及有關(guān)的練習(xí)。
教學(xué)目的:
1。 使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,熟記7的乘法口訣。
2。 要學(xué)生會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
3。 培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和推理能力。
教學(xué)重點:掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點:突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。
教 具 :①7條小魚圖;②口算卡片;③自制投影片;④4個小信箱。
學(xué) 具 :每個學(xué)生準(zhǔn)備25個三角形。(用紙剪成的)
教學(xué)過程:
1。 復(fù)習(xí)
1。 對口令。(開小車對已學(xué)的1——6乘法口訣)
2。 出“6×5”并提問:“6×5”表示什么意思?被乘數(shù)是
多少?表示什么?乘數(shù)是多少?表示什么?
1。 講授新課
1。 做72頁準(zhǔn)備題。每次加7,把得數(shù)填在空格里。
1。 、出示準(zhǔn)備題到黑板上,教師說明題目要求后,指名學(xué)生到黑板填寫。
2。 、評講。問:1個7是7,幾個7相加得14?3個7相加得多少?
。磦7、5個7、6個7、7個7呢?(重點突出4個7
是28,6個7是42)要求全班齊讀三遍:4個7是28、6個7是42。
1。 教學(xué)課本72頁例1。
1。 出示1條小魚圖。同時創(chuàng)設(shè)故事情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲。(如:一天小紅跟著她爸爸去鉤魚……引導(dǎo)學(xué)生看用三角形拼成的圖。)
提問:“1條小魚由幾個三角形拼成的?有幾個7?怎樣寫成乘法算式?誰能根據(jù)算式編出口訣?”
學(xué)生邊回答,教師邊板書:1個7 7×1= 一七得七
2。 出示2條小魚圖,學(xué)生動手操作需要幾個三角形,并仿照
上面的問題提問。
學(xué)生回答后,教師板書:2個7 7×2= 二七十四
3。 擺3條小魚用了多少個三角形?有幾個7?怎樣寫算式和編口訣?(出示第三條小魚圖)
學(xué)生回答后,教師板書:3個7 7×3=三七二十一
4。 依次出示4條、5條、6條、7條小魚圖,提出和上面相類似的問題。(要求學(xué)生獨立完成)
學(xué)生在書上填完后,教師在黑板上板書:
。磦7 7×4= 四七二十八
5個7 7×5= 五七三十五
。秱7 7×6= 六七四十二
。穫7 7×7= 七七四十九
板書完,4個7和6個7要求開單、雙號火車來讀,加深認(rèn)識。
5。 齊讀一遍口訣,再開火車讀一次。
6。 引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣,找出規(guī)律。
。粒嚎闯朔ㄋ闶降谋怀藬(shù)都是什么?從而導(dǎo)出課題。(并板書:7的乘法口訣)
B:7的乘法口訣一共有幾句?口訣的前半部分表示什么?后半部分又表示什么?
C:每相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差幾?(相差7)為什么?
1。 做73頁上面“做一做”的題目。
1。 看1991年月份日歷表進(jìn)行口答。
2。 看橫式寫得數(shù),并提出7×4=28,7×6=42這兩個
式子的得數(shù)是根據(jù)哪兩句口訣想出來的?
3。 做完后提問這些式子還可以怎樣算比較簡便。(看成幾個7)
做到第3題時,同時出示多練題。(要求學(xué)有余力的學(xué)生做)
多練題:
、、7×2+7+7=7×( )
、、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×()
1。 教學(xué)課本73頁例2。
1。 出示題目:“7×4=”
2。 提問:“用哪句口訣想得數(shù)?”(四七二十八)
3。 如果交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,算式變得怎樣?(4×7)
4。 4乘以7等于幾?學(xué)生回答后教師板書:“=28”。
5。 7乘以4和4乘以7的得數(shù)相同都是“28”,它們可以
用哪一句口訣來計算?
學(xué)生回答后教師板書:
口訣:四七二十八
1。 做73頁練習(xí)的第1題。
7×5= 7×6= 7×2=
。怠粒罚 6×7= 2×7=
口訣: 口訣: 口訣:
1。 鞏固練習(xí)
1。 看卡片說得數(shù)。
7×1= 7×4= 3×7= 6×7=
。病粒罚 7×7= 5×7= 7×5=
4×7= 1×7= 7×2= 7×6=
2。 師生對口令。
1。 全課總結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了( )的乘法口訣,共有()句。
。、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差()。
。场⑦學(xué)會了用一句口訣計算( )道有聯(lián)系的乘法算式。
2。 做游戲
1。 小郵遞員送信,用算式卡片當(dāng)信。(一邊放音樂,一邊組織小郵遞員送信,送完后進(jìn)行小結(jié)表揚。)
2。 奪紅旗。(看哪一隊算得又對又快,其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油,增強氣氛。)
1。 布置作業(yè)
1。 背7的乘法口訣。
2。 做課本第74頁第2題。
另附板書:
。返某朔ǹ谠E
例2 7×4=28 口訣:四七二十八
4×7=28 口訣:四七二十八
《7的乘法口訣》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷小組合作總結(jié),歸納7的乘法口訣的過程。
2、記住7的乘法口訣,會用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計算。
3、鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),體驗自編口訣成功的樂趣。
課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件;練一練第3題用的算式和卡片。
教學(xué)方案:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生談話,交流學(xué)生見過的瓢蟲,然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識。
師:同學(xué)們,你們見過瓢蟲嗎?說一說:什么時候,在什么地方見過瓢蟲?是什么樣子的?
讓有實際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后,放介紹瓢蟲的課件資料。
2、讓學(xué)生觀察素材上的情景圖,說一說,從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息?給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機會。
師:通過大家討論、看課件,我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因為它身上有七個黑點,所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護它們,F(xiàn)在,請同學(xué)們打開課本第6頁上的圖。
學(xué)生翻書看圖。
師:觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能會說:
圖上畫的有瓢蟲、絲瓜(可能有人說黃瓜)和瓜葉等。
每只瓢蟲的`身上都有七個點。
都是七星瓢蟲,一個葉子上有2只七星瓢蟲,一個葉子上有3只七星瓢蟲,還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。
瓜葉上一共有7只瓢蟲。
有兩根絲瓜。
二、合作學(xué)習(xí)
1、師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作,總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時間。
師:我們已經(jīng)學(xué)過2~6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
(出示課題)
師:同學(xué)們想一想:1只瓢蟲身上有七個點,寫成乘法算式是7×1,口訣是什么?
生:一七得七。
師:對,那么2只瓢蟲身上有幾個點?怎樣列乘法算式?可以總結(jié)出什么口訣?3只瓢蟲身上一共有多少個點?4只、5只、6只、7只呢?現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。
教師巡視、指導(dǎo)
2、交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個小組說,其它組可補充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣,教師隨機板書并給予正確引導(dǎo)。
師:哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報給大家聽?
學(xué)生說時,教師板書。
生:我們根據(jù)2只瓢蟲14個星,列出乘法算式:7×2=14,口訣:二七一十四。
師:哪個組有不同意見?
生:我們組先寫出7+7=14,再寫出7×2=14,最后總結(jié)出口訣:二七一十四。
師:都可以先寫出加法等式,可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個黑點,直接寫出乘法算式,比較簡便。
結(jié)合學(xué)生的交流,完成板書。
乘法算式:乘法口訣
7×1=7一七得七
7×2=14二七十四
7×3=21三七二十一
7×4=28四七二十八
7×5=35五七三十五
7×6=42六七四十二
7×7=49七七四十九
3、觀察7的乘法口訣,讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點,然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
師:同學(xué)們總結(jié)得都非常好,現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察7的乘法口訣,有什么特點?
學(xué)生可能會說:
7的乘法口訣共有7句。
口訣的順序是:一七、二七、三七、四七……、七七。
口訣分別表示1個7,2個7,3個7,4個7,5個7,6個7,7個7是多少。
后面一句口訣都比前一句口訣多7。
師:那如果想四七得多少?你會用什么方法?
學(xué)生會說出不同的方法。如:
把4個7相加;
想:三七二十一,四七就是
21+7=28,所以四七二十八。
……
三、鞏固練習(xí)
1、組織同學(xué)們齊讀一遍口訣,然后把口訣寫在課本上。
師:同學(xué)們真聰明,F(xiàn)在我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后,把乘法算式和口訣寫在課本第6頁上。讀完后,自己寫。
2、讓學(xué)生默記口訣,然后背誦口訣。
師:請同學(xué)們默記7的乘法口訣。
學(xué)生自己默記。
師:誰背過了,站起來,背對黑板背一遍。
四、課堂練習(xí)
1、練一練第1題:對口令。讓同桌一起練習(xí),然后請同學(xué)表演。
師:現(xiàn)在請同桌兩人做對口令游戲,一個人說口訣的一半,另一個人說另一半。(如果學(xué)生不明白,教師與一個學(xué)生示范一下。然后請幾組同學(xué)表演。)
2、練一練第2題:孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上,然后交流自己是怎樣算的。重點是讓學(xué)生用口訣來計算乘法算式。
師:小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒,它們也高興得開屏了,他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了,你們愿意嗎?
學(xué)生完成后,交流時重點說一說是怎樣算的。
如:7×3=21
口訣:三七二十一
3、練一練第3題:找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學(xué)們,看誰能很快找到朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。
師:現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來玩找朋友游戲,看誰能很快找到自己的朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計算。
學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式,其余同學(xué)說口訣。
6×6=36
口訣:六六三十六
7×7=49
口訣:七七四十九
4、練一練第4題:直接把得數(shù)寫在課本上,交流時說出用哪句口訣計算。
師:請同學(xué)們把第4題得數(shù)直接寫在書上,寫完后同桌交流,說一說用哪句口訣計算。
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