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《大自然的語言》教案

時間：2023-12-11 13:40:05 詩琳教案我要投稿

《大自然的語言》教案（精選21篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《大自然的語言》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《大自然的語言》教案（精選21篇）

　　《大自然的語言》教案 1

　　教學目標：

　　1、知識目標：學習閱讀科普文章，了解簡單的科普知識。初步了解一些說明文的知識，掌握有條理的說明事物。

　　2、能力目標：A、能按要求篩選信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。B、理清文章的說明順序，引導學生有條理地說明事物。C、揣摩語言，體會本文語言的生動優(yōu)美、準確嚴謹?shù)奶攸c，并學習運用生動的語言說明事物。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　1、訓練學生篩選信息，概括內(nèi)容要點，理清說明順序，體會說明的條理性。

　　2、學習本文準確、生動的優(yōu)美語言，體會說明的生動性。

　　教學難點：

　　理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。

　　教學方法：

　　朗讀法、討論法、品味法、拓展法。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，老師來自綿延悠長的大別山下，芳香的泥土，清新的山林，讓我愛上了大自然，愛上了大自然的語言，你看，芍藥低垂，那是在吟頌著生命的輪回，候鳥遷飛，那是在詮釋著四季的唯美，所有的花香鳥語、草長鶯飛、紫燕翩舞、落葉翻飛，那都是大自然的語言，這節(jié)課，讓我們共同學習一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章，大自然的語言（板書），作者是我國著名的氣象和地理學家竺可楨。

　　這節(jié)課，我們的學習任務有三項內(nèi)容：感知一整篇，摘一摘內(nèi)容要點；選讀一大段，理一理說明順序；賞讀一小節(jié)，品一品生動語言。（課件展示）

　　二、第一個學習環(huán)節(jié)：感知一篇摘一摘

　　1、朗讀課文：

　　請同學們大聲自由地朗讀，老師提兩點要求：一定要注意這是一篇說明文，前面兩小節(jié)描寫性的語言讀得美一些，后面科學性的告知語言要平鋪一些，象作解說一樣。第二個要求，就是大家邊讀邊用筆給每小節(jié)標上序號并畫出每小節(jié)的中心句。

　　2、字詞摘錄：

　　同學們讀得都很投入，下面，我們要做一些讀書摘要，摘要，實質(zhì)上就是對信息篩選，老師先給大家做一個示范，比如說，這篇課文老師給你篩選出了8個詞語，讓我們來看一下，請同學們在課本上把這些詞語畫下來。

　　3、內(nèi)容摘錄：

　　下面請同學們就本文的內(nèi)容要點作以摘錄，剛才我們已經(jīng)找出了各個小節(jié)的中心句，來，我們看每小節(jié)的中心句是什么？（提問教師邊出示答案）看看大屏幕，我們看哪些小節(jié)寫的是一個意思，可以合并在一起呢？（）課下，請同學們把我們所準備的摘錄資料：每小節(jié)中心句及概括的內(nèi)容要點整理在摘錄本上。

　　4、教師小結并板書：

　　作者先從四季物候現(xiàn)象寫起，從而引出什么是物候、物候?qū)W。然后說出物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，并作出科學的解釋，再接著告訴大家決定物候來臨的因素，究其因果關系，最后闡釋研究物候?qū)W的重要意義。作者為了把物候現(xiàn)象這一事理說得明白透徹，從現(xiàn)象說到本質(zhì)。讓我們這些21世紀的青少年不得不明白，中國作為一個農(nóng)業(yè)大國，研究物候，重任在肩。那就先讓我們來研究一下決定物候來臨的因素有哪些吧，

　　三、第二個學習環(huán)節(jié)：選讀一段理一理

　　1、請快速瀏覽課文6——10小節(jié)，找出決定物候來臨的四個因素。（課件展示，解釋“首先”）

　　2、想問大家一個問題：決定物候來臨的四個因素的先后順序能不能調(diào)換？為什么？可不可以先寫古今差異？

　　明確：（這四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地理位置的不同，第三個因素是同一地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個因素是時間因素，由三個空間因素到時間因素，又是一種條理。）所以，這樣按先主后次，由空間到時間的.說明順序，使我們看了一目了然。

　　為什么說緯度對物候的影響最大，請同學們看兩組畫面就會更明白的。（課件展示）我想這個我們該深有感觸的，寒冷的冬天，我們都喜歡到哪里旅游？

　　3、其實，這種現(xiàn)象在我國古代詩歌中也有所體現(xiàn)，下面老師給大家提供一首詩，請分析一下其中的物候知識。（課件展示）

　　明確：這首詩正好說明文中影響物候的第三個因素——高下的差異�！爸参锏某榍嚅_花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”。

　　誰還知道哪些古詩和農(nóng)諺中包含有豐富的物候知識？（北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。燕山雪花大如席）

　　過渡語：是啊，人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，正如作者所說，花香鳥語，草長鶯飛都是大自然的語言。同學們，讓我們用我們靈動的雙耳，聆聽大自然寫在這青山綠水間，搖曳多姿的大自然的語言吧，讀一讀四季美景，聽一聽四季蟲鳴。

　　四、第三個學習環(huán)節(jié)：賞讀一節(jié) 品一品

　　1、教師范讀：首先，請同學們聽老師給大家讀第一小節(jié)，同學們邊聽邊想：你聽到了大自然的哪些聲音？你讀懂他們了嗎？呆會兒以“我聽到——我知道—”這樣的句式說一說。

　　原來，大自然一年四季有如此豐富的語言，作者生動的描寫帶給了我們無窮的聯(lián)想。

　　2、輕聲讀一讀你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。（課件）

　　老師還是迫不及待的想告訴大家：我非常喜歡這一節(jié)的第一句話，因為在這一句話里，有一個詞語深深地吸引了我，大家知道是哪個詞語嗎？（將大地擬人化了，我的眼前像有一副春回大地生機勃勃的景色，由此，我們又會聯(lián)想到那些物候呢，朱自清的《春》中寫道：一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。擬人化的語言使大自然有了靈性，有了活力，有了語言。來，齊讀這一句。

　　這一節(jié)里類似這樣生動形象詞語還很多，相信大家都能找到自己的最愛。

　�。▽W生暢所欲言）

　　3、同學們說了那么多的喜歡，可見第一節(jié)的每個詞語都極具表現(xiàn)力，作者用生動的語言為我們描繪了一副充滿詩情畫意的四季圖，引領著我們進入美妙的物候世界。這么美麗的畫卷，大家愿不愿把它美美地讀一讀。（配樂生朗讀）

　　4、讓我們也來學習作者用生動的語言來說明事物，選擇自己喜歡的一個季節(jié)，美美地構思一段，用生動的說明來表現(xiàn)這個季節(jié)的物候現(xiàn)象。（課件）

　　五、課堂總結

　　結束語1：

　　生動的語言確實增添了文章的吸引里，當然，此文，作為一篇科普知識的說明文，是給人以知識的，所以，他的語言必須是準確的，即便是生動的說明，也要做到這一點，比如說，能否把溫帶和亞熱帶區(qū)域去掉？

　　結束語2：

　　看來，準確嚴謹是說明文語言的生命，正如本文作者竺可楨，作為一位嚴謹?shù)目茖W家，作為我國物候?qū)W的創(chuàng)始人，他的物候?qū)W研究長達半個世紀之久，在他生命的最后一息，他依然用顫抖的筆記下了當天的氣溫，風力。并端正的寫上“局報“二字。所以，我們學習大自然的語言，不僅學習物候?qū)W的知識，學習用生動準確的語言來描摹介紹事物，還要學習科學家那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，如果從明天，不，從下課開始，你能象竺可楨那樣，留心身邊的每一片葉，每一朵花，寫寫觀察日記，作作物候觀測，老師相信，來年春風悄然而至的時候，也許你能告訴在座的各位老師和同學們，鄭州市的第一朵迎春花應該何時綻放他的花蕾。我想，這就是大自然的語言這篇文章帶給我們的豐厚禮物吧。

　　《大自然的語言》教案 2

　　【教學目標】

　　1、學習提取信息，準確概括內(nèi)容

　　2、品析說明文語言的準確生動

　　3、理清說明的條理和說明方法的作用。

　　4、發(fā)現(xiàn)并欣賞大自然中的物候現(xiàn)象，提高科學思維能力。

　　【教學重點】

　　學習篩選信息，概括內(nèi)容

　　品析說明語言的特點

　　【教學難點】

　　邏輯順序的判斷

　　【教學方法】

　　情景設置法教師示范法合作交流法

　　【學習方法】

　　圈點批注法交流合作法

　　【教學設想】

　　《語文課程標準》對說明文提出的教學要求是：在閱讀中了解說明的表達方式。注意領會作品中所表現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。寫簡單的說明文，做到明白清楚。

　　《大自然的語言》是一篇介紹物候科學知識的事理說明文。文章以物候為說明對象，這篇說明文重在說明物候觀測可以預報農(nóng)時、便利農(nóng)林業(yè)發(fā)展等事理。采用了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，條理清晰，層次清楚。說明的語言準確生動，運用了舉例子等說明方法。

　　教學本課時，一是要讓學生了解說明事物的表達方式，二是要讓學生能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然的種種物候現(xiàn)象，思考和天氣、氣候的關系，提高學生的科學思維能力。

　　【教學過程】

　　課件放音樂

　　師生問好�？梢造`活變化。老師好，同學們好。同學們辛苦了。老師辛苦了。同學們請坐下。老師請坐下。老師還是站立著同大家一起學習吧。

　　一、歌曲導入，激發(fā)興趣

　　同學們，我們剛才聽的這首歌，所詠唱的是什么季節(jié)？春天。歌曲中的我怎么知道現(xiàn)在是春天呢？用一句歌詞來回答。哦，是春風吻上我的臉告訴我的，告訴我不要偷懶，讓我珍惜春光。春風拂面，就是大自然的語言啊，今天我們來學習一篇介紹科普知識的說明文——《大自然的語言》，作者是著名科學家竺可楨。

　　一）、本節(jié)課的學習目標是

　　1、概括內(nèi)容要點，提取關鍵信息。

　　2、品析生動優(yōu)美、準確嚴謹?shù)恼Z言。辨別舉例子說明方法的運用

　　3、理清說明的條理。

　　4、發(fā)現(xiàn)生活中的物候現(xiàn)象，欣賞大自然的美好。

　　我們這節(jié)課的學習口號是“我參與，我快樂�！毕Ｍ瑢W們能從課堂學習中得到快樂。

　　二）、我們來檢測一下預習情況，請大家積極舉手搶答。

　　二、整體感知，理清層次

　　1、速讀課文，給課文換一個平實的標題。并結合有關語句說明理由。

　　總結技巧：抓文章的關鍵語句，準確歸納。

　　草長鶯飛，等大自然的現(xiàn)象，就是大自然的語言。自然現(xiàn)象，叫做物候�？磥恚恼碌臉祟}巧妙點出了說明的對象。

　　2、速讀課文，按照提示劃分文章結構，在各小題后括號內(nèi)填寫段落序號。

　　第一部分、什么叫物候和物候?qū)W。

　　第二部分、物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性

　　第三部分、決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

　　第三部分、研究物候?qū)W的意義。

　　學生依次回答。剛才我們理清了文章的結構，接下來，讓我們根據(jù)問題，從課文中提取信息，迅速搶答。看四大組同學，哪一組表現(xiàn)優(yōu)秀。

　　3、速讀，搶答。

　　注意要抓住關鍵語句來找答案。

　　什么叫物侯和物候?qū)W

　　物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

　　決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

　　研究物候?qū)W有什么意義？

　　你回答的這樣準確，有竅門嗎，對，提取信息，概括內(nèi)容的方法是

　�、�、準確的區(qū)分結構層次

　　⑵、找出關鍵句、詞語

　　⑶、提取主干，去除枝葉

　　⑷、用自己的話來歸納

　　4、我們理清了課文的結構，概括了文章的內(nèi)容，接下來，讓我們判斷一下文章的說明順序。

　　一、說明什么是物候和物候?qū)W

　　二、物候?qū)︕r(nóng)業(yè)的重要意義

　　三、決定物候現(xiàn)象來臨的因素

　　四、物候?qū)W的研究意義

　　1、這四部分是按照“是什么---重要性---取決因素---意義”的思路展開的，先提出說明現(xiàn)象，再說明內(nèi)在的本質(zhì)原因和意義，是從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

　　2、在第三部分中，表示這四個因素的關聯(lián)詞是什么？這些因素的關系是什么？

　　由主到次，由空間到時間。

　　邏輯順序符合人對事物的認知規(guī)律,同時也使文章很有條理性。

　　三、引導賞析，自主學習

　　1、讓我們再次走進課文，一起來欣賞大自然的語言，品析物候現(xiàn)象所揭示的事理。今天，我們可以從說明的.內(nèi)容和語言兩個方面來欣賞。

　　2、教師示范欣賞，讓學生領悟欣賞的方法。

　　以第二段為例，從說明技巧的角度來看，這一段運用了舉例子的說明方法，如“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！�，具體形象的說明了自然現(xiàn)象同氣候的關系，勞動人民可以據(jù)此安排農(nóng)事這一事理。

　　從說明語言的角度來看，第一是用詞的準確性，這是說明文語言的基本特點。如“這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言�！逼渲械摹岸肌币辉~，指全部，表示范圍之廣，說明了這些物候現(xiàn)象全部在內(nèi)，體現(xiàn)了說明文的準確性。文章從修飾限制性的詞語、內(nèi)涵豐富的詞語、前后句詞語的對應等都體現(xiàn)了語言的準確性。

　　第二是語言的形象生動。如“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；”一句中，“傳語”一詞，運用了擬人的修辭，把大自然人格化了，使大自然有了人的情感和語言。將大自然的靈氣寫了出來。由此可見，在說明中恰當?shù)倪\用生動的描寫，可以更具體、清晰地突出事理，起到了輔助說明的作用。

　　3、自主學習探究發(fā)言

　　1）自主選擇自己喜歡的一個段落，圍繞說明的技巧（說明方法）和語言兩個方面做以品析，在書上圈點標注。準備和大家交流。

　　下面讓我們展開自主學習，對文章進行品讀賞析。

　　2）、同桌交流，完善閱讀筆記。

　　3）、誰想和大家交流一下你自己喜歡的段落，說一說你的發(fā)現(xiàn)，和大家分享你的閱讀成果呢。請同學們注意傾聽，即時補充。誰來補充或更正呢。謝謝你大膽的發(fā)言。

　　四、總結提高，拓展延伸

　　1、集體活動，七嘴八舌說一說，你在大自然中發(fā)現(xiàn)了哪些物候現(xiàn)象，這些物候現(xiàn)象預兆了怎樣的氣候、天氣，告訴了我們怎樣的道理。給下面的科學哲理詩續(xù)寫句子，做一做仿寫。

　　（要注意抓住各個季節(jié)典型的自然現(xiàn)象，判斷設計。）

　�。�1）別以為人才說話，大自然也有語言。這語言到處都有，睜開眼就能發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）你看那天上的白云，這就是大自然的語言。如白云輕盈飄得高高，明天準是個晴。

　　（3）你看那樹上的葉兒，這也是大自然的語言。如葉兒紛紛飄落，出門就要帶好雨傘。

　�。�4）仿寫

　　你看那

　　這還是大自然的語言。

　　其實，大自然的語言還有許多，需要我們?nèi)A聽。那么，

　　2、布置作業(yè)：同學們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，用你們的妙筆去記錄大自然吧！熱愛生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美吧，請用準確生動的語言寫一篇觀察日記。

　　《大自然的語言》教案 3

　　【教材理解】

　　這是一首文筆優(yōu)美、語言生動的科普兒童詩。全詩共十小節(jié)，從最常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧妙。作者把大自然擬人化了，讀起來生動有趣。能夠吸引學生情不自禁地一遍一遍地讀下去，在讀中思考、想象、感悟、理解；在讀中走進神奇的大自然，去感知大自然的美妙，產(chǎn)生對大自然的興趣。

　　【設計理念】

　　教學通過指導學生朗讀課文，引導他們理解課文內(nèi)容，同時感悟詩歌語言文字運用之巧妙，感受祖國語言的獨特魅力；通過啟發(fā)學生思考“‘準是’還可以用哪個詞代替？仿照第二小節(jié)內(nèi)容自己編寫第三小節(jié)”等問題加強對學生言語分析的訓練，突出語文學科的特點。

　　【學情簡介】

　　本班學生具有良好的預習習慣，朗讀能力還有待進一步的提高，大多數(shù)學生能夠在教師的啟發(fā)引導下，有目的、有計劃、有組織地進行集體學習，也能夠進行自學活動，自主學習。

　　【教學目標】

　　1、在朗讀課文的過程中認讀本課生字、理解詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中懂得大自然的語言是什么。

　　3、初步感知大自然的美妙神奇，激發(fā)學生積極探索大自然語言的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學重點】

　　正確流利地朗讀課文，理解大自然的語言是什么。

　　【教學方法】

　　朗讀法

　　1、利用多媒體課件讓學生初步感知“大自然的語言”。

　　2、通過朗讀詩歌，思考交流“從詩中你又了解到哪些大自然語言”？指導學生增強對詩歌的理解。

　　【課前準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、師：同學們在上課之前老師想向大家提個問題可以嗎？（可以）那誰來回答一下，我們?nèi)伺c人之間進行交流是通過什么進行的？（語言）師：別以為只有人才說話，大自然也有語言。不信嗎？大家看——

　　出示課件：看云識天氣等一些由自然現(xiàn)象揭示自然奧秘的圖片，并配以解說。

　　2、師：這種語言到處都有，睜開眼就能看見。同學們，你們想了解更多大自然的語言嗎？今天我們就一起來學習《大自然的語言》。

　　出示課件：課文題目，板書課題（大家齊讀課題）

　　二、走進文本，初讀正音。

　　1、教師范讀（出示課件）

　　師：老師相信這首小詩你們也一定讀的很棒，大家看自讀提示a、用自己喜歡的讀書方式，把每個字音讀準，遇到難讀的'句子多讀幾遍。B、同桌互讀正音。

　　2、課件出示生字詞

　　師：同學們課文中的詞語寶寶想急于和大家見面，看看誰最先和它們交上朋友。

　　出示詞語。

　　a、同桌互讀文中的生詞。

　　b、先指讀，后開火車讀。教師重點指導“略、磷、顛”的字音。

　　c、板書多音字“撒”

　　3、檢查讀文情況：分小節(jié)讀詩歌，課件出示：

　　a、認真傾聽給予評價。

　　B、思考你從文中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言。

　　4、找生評價，同桌間試著用“大自然用------告訴我們------”的句式說一說自己讀懂的內(nèi)容。

　　5、匯報交流：誰愿意來把自己讀懂的內(nèi)容說給大家聽一聽？

　　三、品讀文本，體會情感

　　好了，從同學的交流中老師看得出你們還真懂得不少大自然的語言，剛剛誰讀懂了白云這種大自然的語言？

　　1、學習第二節(jié)

　　師：既然你讀懂了大自然的這種語言，那你能不能把這一小節(jié)讀給大家聽聽？

　　a、理解“準是”（一定）你發(fā)現(xiàn)過嗎？

　　b、課件出示（白云高飄——晴天）

　　c、誰愿意帶著對這種現(xiàn)象的肯定把這一節(jié)再讀給大家聽聽。

　　2、學習第三節(jié)

　　師：在大自然中有趣的語言多著呢！你們快看（出示螞蟻搬家畫面），螞蟻搬家表示什么？（快下雨了）

　　a、看著這幅畫面，你能仿照上一小節(jié)，試著說出第三小節(jié)的內(nèi)容嗎？（找生說）

　　b、打開書，找生讀第三小節(jié)（評價：看來同學也可以成為小詩人了）

　　c、這節(jié)中那個詞可以看出作者運用了擬人（搬家）螞蟻搬家真的會下雨嗎？

　　d、帶著肯定的語氣讀給同桌聽。

　　3、學習第四小節(jié)

　　出示蝌蚪游動的畫面

　　a、你覺得水中的蝌蚪像什么？

　　B、我們來看看書中是怎么說的（找生讀）

　　c、你看小蝌蚪上下游動，招呼朋友多高興呀，它們會說什么呢？你聽了心情會怎樣呢？該怎么讀好這一節(jié)呢？

　　D、自由練讀，再讀給小組或全班同學聽，結合點評指導朗讀。

　　4、學習第五小節(jié)

　　師：大自然不僅把語言寫在了水里，也留在了藍天。

　　a、出示大雁南飛畫面，師：你讀懂什么？

　　b、看看他們像什么？

　　c、仿照第四小節(jié)試說第五小節(jié)

　　d、生齊讀第五小節(jié)

　　5、小結：通過這節(jié)課的學習，你學懂了什么？

　　【板書設計】

　　白云高飄——晴天

　　螞蟻搬家——要下雨

　　蝌蚪游泳——春來到

　　大雁南飛——秋來到

　　《大自然的語言》教案 4

　　活動目標

　　1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

　　2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上嘗試仿編。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　活動準備

　　1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。

　　2、配樂詩歌錄音磁帶。

　　3、PPT。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　1、教師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！

　　2、小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。

　　不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　我們一起來探索大自然的奧秘！

　　二、基本部分

　　1、出示PPT，感受大自然，了解詩歌。

　　教師：這兒有一幅畫，畫上有什么？

　�。ɑā⒉�、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。

　　大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？

　　2、欣賞詩歌。

　�。�1）幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？

　　過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！

　�。�2）教師有表情地朗誦一遍。

　　（3）幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？

　�。ㄖ鹨唤议_相關的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）

　　為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；

　　為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？

　　樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）

　�、诖笞匀坏恼Z言與人的語言有什么不同？

　　（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的.知識。）

　�。�4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

　　過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。

　　3、引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。

　　過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？

　�。ń议_詩歌外的形象圖譜）

　　小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象

　�。ò自聘唢h、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）

　　緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）

　　最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？

　　人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。

　　我們一起有感情地朗誦這首詩歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

　　4、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。

　　（1）幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

　　過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？

　　和你的好朋友說一說！

　�。�2）組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

　　過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

　�。�3）幼兒進行仿編。

　　教師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？

　　小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，

　　課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

　　三、結束部分

　　大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥�，只要我們善待她，她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓�，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，

　　大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴重的破壞。

　　大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑�？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？

　　課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？

　　《大自然的語言》教案 5

　　活動目標：

　　1.認知目標：知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步認識熱帶、溫帶、寒帶。

　　2.能力目標：能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。

　　3.情感目標：體驗探索活動帶來的快樂。

　　活動重點：

　　知道各地氣溫差異與離太陽的遠近有關，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

　　活動難點：

　　能用連線的方法比較兩地的距離。

　　活動過程：

　　一、談話導入，了解現(xiàn)在的季節(jié)。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）氣溫怎么樣？（引導幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細觀察哪一張是這個季節(jié)的人們？

　�。ń處熖峁┤龔垐D片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）

　　二、初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因。

　　1.教師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

　　教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

　　教師：仔細觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。

　　教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）

　　3.幼兒自由發(fā)表觀點。

　　三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

　　1.教師出示有三座房子標記的`地球平面圖。

　　教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　�。ú僮鞑牧弦呀�(jīng)過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。

　　4.教師示范正確的操作，并請幼兒調(diào)整自己的操作。

　　四、操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因。

　　1.談話引出氣溫和太陽遠近有關教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。

　　教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點，我可以怎么辦？如果想要冷一點，可以怎么辦？（引導幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠就冷）

　　2.探索操作方法。

　　《大自然的語言》教案 6

　　教學目標

　　1、了解物候知識，豐富學生的科學知識。

　　2、整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并練習概括要點。

　　3、理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧。

　　4、激發(fā)學生熱愛科學探索科學奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。

　　教學重點

　　理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。

　　教學難點

　　1、理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。

　　2、概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。

　　課時安排2課時

　　教學過程

　　一、導語設計

　　第三單元我們學習了五篇說明文，它們都屬于事物說明文。這個單元我們開始學習說明文的另一種類型，即事理說明文。多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。我們?yōu)槭裁磿肋@幾幅圖片的季節(jié)呢？是大自然告訴我們的。今天我們就來學習一篇有關物候?qū)W知識的文章——《大自然的語言》。作者是我國著名的科學家竺可楨先生。

　　二、具體環(huán)節(jié)

　　1、了解作者竺可楨。（參考學生資料《名師測控》）

　　2、多媒體聲屏顯示課文朗讀。學生聽讀，初步感知文意，并解決生字詞。

　　3、教師提示需要積累的詞語，并用多媒體顯示，學生讀并積累，教案《《大自然的語言》教案》。

　　4、學生按要求快速準確地篩選信息，整體把握文意。

　　多媒體顯示閱讀要求如下：

　�。�1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

　�。�2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

　�。�3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

　�。�4）研究物候?qū)W有什么意義？學生篩選信息，然后用課文中的句子或用自己的話概括。

　　學生明確：

　�。�1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候?qū)W。

　�。�2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。

　�。�3）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。

　�。�4）預報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的`日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　5、劃分段落層次，理清文章的說明順序

　　（1）選幾位同學劃分段落層次，理清全文思路，并板示、評價。明確：

　　第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。

　　第二部分（4～5段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。

　　第三部分（6～10段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

　　第四部分（11～12段）說明研究物候?qū)W的意義。

　　（2）理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　明確：文章首先介紹物候?qū)W研究的對象，然后以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。說明文通常采用的說明順序有三種，時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序也就是事理順序，如由一般到特殊，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡單到復雜。文章四部分內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系；第一部分引出說明對象，第二部分對此作具體闡釋，第三部分是第二部分的進一步深入，又是第四部分說明的基礎。全文采用邏輯順序，條理分明，介紹的物候?qū)W知識通俗易懂，給人留下深刻的印象。

　　《大自然的語言》教案 7

　　活動目標：

　　1、樂意現(xiàn)同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、學習簡單的分類和統(tǒng)計。

　　3、喜歡聽故事。

　　4、感受大自然的色彩之美。

　　活動準備：

　　1、選擇確定便于幼兒觀察的場地。

　　2、提醒幼兒攜帶記錄工具。

　　3、準備教育掛圖《主題活動·彩色世界·多彩的世界》、學習包《主題活動·找朋友》。

　　活動過程：

　　1、教師告訴幼兒要到操場上尋找大自然中的顏色，請幼兒做好準備。

　　2、引導幼兒商議，明確注意事項及安全常規(guī)。

　　3、帶幼兒到操場上找顏色，提醒幼兒及時把找到的色彩及其事物記錄下來。

　　教師幫助個別幼兒記錄好色彩及其事物。

　　4、幼兒回到班級，教師引導幼兒數(shù)一數(shù)，比一比：哪種顏色的`事物最多？哪種顏色的事物最少？

　　5、啟發(fā)幼兒欣賞大自然色彩的美，談一談美在哪里？

　　6、組織幼兒相互交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、引導幼兒總結在大自然中找到了幾種顏色。

　　8、結合教育掛圖，引導幼兒欣賞故事《多彩的世界》，使幼兒進一步了解大自然的七種色彩。

　　活動延伸：

　　1、請家長帶幼兒外出活動時，有意識地引導幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色，加深幼兒對各種顏色的認識。

　　2、在日常生活中，引導幼兒按顏色進行分類。

　　《大自然的語言》教案 8

　　教學目標：

　　1、通過欣賞使學生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結合自己的認識和聯(lián)想，用各種繪畫表達自己的感受。

　　2、通過課堂活動的參與與培養(yǎng)學生合作交流的學習方式. 讓學生喜歡的大自然中的景物，使學生明白自然界所包括的內(nèi)容, 延伸到如何從我做起保護好大自然。

　　教學重點：

　　回顧運用各種繪畫手法表達自己的感受。欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

　　教學難點：

　　運用各種繪畫手法表達對大自然的熱愛之情。

　　教學過程:

　　一、組織教學

　　按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。

　　二、復習、導入

　　用猜謎游戲?qū)�，觀察植物。

　　三、教學過程

　　1、教師設問：你們知道植物有什么作用?請學生大膽地談談自己的感受，教師要調(diào)動氣氛帶動學生的積極性，讓學生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。

　　2、觀看風景圖片和污染后的圖片，發(fā)表自己的'看法，教師板書課題。

　　3、教師展示一張白紙，怎樣去裝扮它，并讓學生說出心中哪些美麗的大自然的景物;

　　4、欣賞作品，回顧舊知，學生分小組進行交流，說說能用什么方法來創(chuàng)作。

　　5、小組進行學習后的匯報。教師板書方法。

　　6、小組合作，用畫、剪、貼、手印等方法把你們心中的美麗的作品創(chuàng)作出來。

　　四、展示作品

　　1、分小組上講臺介紹展示作品。

　　2、欣賞吉安美麗風光。

　　五、小結整堂課

　　《大自然的語言》教案 9

　　活動目標

　　1、體驗詩歌中人和自然的情感。

　　2、學習詩歌，理解詩歌中的美。

　　3、能合作并有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備

　　1、詩歌圖片

　　2、彩筆、四種顏色的卡紙。

　　活動過程

　　一、語言導入

　　教師：你們知道嗎？不光是我們?nèi)藭f話，大自然也會說話，而且大自然的話到處都是，

　　現(xiàn)在我們一起來看看吧！

　　二、配樂欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　出示圖片

　　1、白云飄得高高，告訴我們什么呢？

　　2、看！誰出來了？（螞蟻）

　　它們在干什么呢？

　　螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢？

　　3、這是什么呀？（大樹樁）

　　上面有什么？

　　每一個圓圈就是一個年輪，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！

　　4、教師小結：大自然的`語言多奇妙�。∥覀冎灰J真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

　　三、用圖譜完整學習詩歌

　　四、分組合作朗誦詩歌。

　　詩歌：大自然的話

　　別以為人才會說話，大自然也有語言，

　　這語言到處都有，仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。

　　白云飄得高高，明天準是晴天，這就是大自然的語言。

　　螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。

　　樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。

　　大自然的語言啊，真是妙不可言。

　　不愛學習的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見。

　　《大自然的語言》教案 10

　　教學目標：

　　1、認識9個生字和11個詞語。認識“罕、蝌、蚪、逗、間、如、粗、意”8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學重點

　　1、認識9個生字和11個詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學難點：

　　1、朗讀課文時注意句子的節(jié)奏和語氣。

　　2、正確理解“不愛學習的人總也看不懂”、“粗心大意的人總也看不見”等句子的意思。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、教師板書：大自然的語言，齊讀課題。

　　2、師講：別以為人才會說話，大自然也有語言，讓我們一起來感受大自然的語言，

　　二、初讀課文內(nèi)容。

　　1、借助拼音讀課文，讀通課文，在讀時有讀不準確的`語言，要停下來借助拼音讀正確。

　　2、再讀課文，標畫出生字和會認的字。借助拼音把生字和會認的字多讀幾遍。

　　3、分小節(jié)讀課文，其他同學聽聽有沒有讀不準的音。

　　4、電腦出示生字；讓學生讀一讀。

　　5、電腦出示詞語：請學生讀一讀。

　　語言化石告訴發(fā)現(xiàn) 說話人們

　　鑲嵌山巔汪洋那是這是蝌蚪逗號粗心大意

　　6、學生選擇1個或2個或幾個詞語練習說話。

　　7、同桌同學互讀課，相互正音。

　　《大自然的語言》教案 11

　　教學目標：

　　1.認識8個生字

　　2.朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

　　3.激發(fā)閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　把握主要內(nèi)容

　　教學難點：

　　學習用聯(lián)系的眼光認識自然界

　　教學準備：

　　生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？（圍繞閱讀提示討論學習，可結合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。）

　　二、自主學習

　　1. 同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。

　　2. 小組討論課文的主要內(nèi)容

　　3. 小組代表交流學習情況

　　三、重點學習，交流感受

　　1. 出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。

　�。�1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。

　�。�2）現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。

　　（3）科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師��！

　　2.小組合作學習，結合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。

　　3.交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。

　　四、拓展延伸

　　1.請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的'資料。

　　2.進行綜合性課外學習“大自然的啟示”。

　　五、總結

　　附板書：大自然的啟示

　　大自然的景獲得的啟示

　　小白花小鳥和諧一致

　　投石水池付出獲得

　　去中變化坦誠謙虛

　　【教學后記】

　　認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

　　《大自然的語言》教案 12

　　教學目標：

　　1、學會本課中的7個生字。

　　2、通過學習課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉(當然有時是善意的)，企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。

　　教學重、難點：

　　通過學習課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉(當然有時是善意的)，企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、導入新課：

　　大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲、光的.反射、影子的形成……今天，我們再來學習關于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。

　　2、學習課文：

　　(1)讀課文，用自己的話說一說課文里講了一個什么故事?

　　(2)熟讀課文，回答問題：

　　A、你怎么樣看待幼龜遭難這件事?

　　B、用自己的話說一說，作者所要表達的意思：人是萬物之靈，然而，當人自作聰明時一切都可能走向反面。

　　C、通過學習課文，你有什么感受?自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉(當然有時是善意的)，企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。

　　3、課外拓展：

　　在你的身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎?請你舉例說說。

　　4、學習生字：

　　(1)小組合作，解決讀音、字詞，把最難的生字找出來，并說一說你是如何記它。

　　(2)小組匯報，老師檢查。

　　5、作業(yè)布置：

　　讀課文，抄寫你喜歡的詞語

　　寫一篇關于本課文或其他人與自然的故事的讀后感。

　　《大自然的語言》教案 13

　　一、教學目標：

　　1、親近大自然，喜歡在大自然中活動，與大自然有共在感；

　　2、在與大自然共在中成長，領悟大自然的博大，形成對大自然的熱愛與感恩之情。

　　二、教學重難點：

　　引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自然的情感。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┐笞匀坏亩Y物

　　1、讓學生感受大自然的山清水秀，物產(chǎn)豐富，人們的吃、穿、住都來自自然，讓學生了解人類對大自然依存關系；

　　2、由于人類的積極活動，使得大自然更加有生機與活力。

　　3、讓學生感受豐富、博大的大自然用空氣、陽光、水、土地等諸多資源養(yǎng)育了人類。同時感知“大自然只對勤勞的.人們賦予豐厚的回報”，勞動成果來之不易，使用者要倍加珍惜。

　　4、大自然給予人們的智慧啟迪。

　�。�1）、天上的白云飄得高，明天可能是晴天；

　�。�2）、地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。

　�。�3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點”。在水面上寫著：春天已到人間。

　�。�4）大雁集隊南飛，就像“人”字一般。在藍天上寫著：秋天已在眼前。

　　（二）大自然中的快樂

　　1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一談自己在大自然中活動時感受到的快樂吧。

　　2、齊誦教材33頁。引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。

　　3、引導學生結合春游、假期交游以及前期活動進行回憶暢談，讓學生細品一年四季中與大自然相處時的快樂，交流自己的獨特體驗，感受大自然對人類慷慨贈與的美好，并以大家喜愛的小詩做小結。

　　《大自然的語言》教案 14

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會運用多種感官、動手動腦，觀察生活中有趣的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

　　2、引導幼兒運用發(fā)現(xiàn)、討論、交流等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。

　　3、努力培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)、善于表達的科學精神。

　　活動準備：

　　1、教具準備：幼兒喜歡操作的樂器、杯子、棍子、塑料物體等等，還有幼兒喜歡的多媒體課件，以便幼兒更好的活動。

　　2、幼兒知識經(jīng)驗準備：帶領幼兒聽周圍的聲音，講講聲音與人類之間的關系。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。

　　教師為幼兒提供了大量的實物。如：杯子、碗、筷子、樂器、塑料物品等等并對幼兒說：“今天老師給你們準備了這么多的東西，你們想玩嗎？”然后讓幼兒盡情地玩。

　　二、指導幼兒有意識地玩，體驗求知的快樂。

　　交流討論：你玩的是什么？是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有不同的聲音呢？

　　三、引導幼兒在玩中交流，積極探索自然的奧秘。

　　分組操作、討論。幼兒可以用自己最喜歡的方式進行操作。如：試一試哪些物體敲了以后會發(fā)出有優(yōu)美的聲音、聽一聽哪些物體敲了以后可以發(fā)出聲音，哪些物體敲了以后不會發(fā)出聲音、比一比哪些物體敲了以后發(fā)出的聲音好聽。

　　四、實現(xiàn)玩在生活中的`延伸，體現(xiàn)活動的價值。

　　播放課件：小鳥的叫聲、風的聲音、鐘走的聲音，使幼兒感覺和諧的聲音就在我們的身邊，同時我也讓幼兒發(fā)現(xiàn)不悅耳的聲音，如：放一些工廠里的機器聲、菜場里的吵鬧聲，讓幼兒體會到環(huán)保意識。

　　《大自然的語言》教案 15

　　活動目標：

　　1、通過故事，交流了解自然界動物用來避雨的植物。

　　2、感知自然界象傘一樣的動植物，培養(yǎng)幼兒的分析觀察能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索大自然的興趣。

　　活動準備：

　　1、課件《大自然中的傘》。

　　2、圖片卡、傘。

　　活動過程：

　　一、出示傘。這是什么？傘有什么作用？

　　師：下雨的時候我們常常用傘來避雨，小動物們在下雨的時候也要避雨，那小動物們在下雨天會用什么來當他們的傘呢？今天老師帶來了一個故事，看看故事里的小動物是用什么來當傘的？

　　二、觀看課件《大自然中的傘》

　　師：小螞蟻用的是什么來給娜娜當傘的呢？酢漿草的葉子像什么呢？

　　師：青蛙帶來了什么給娜娜當傘呢？瓜的葉子是不是也像傘呢？

　　師：還有誰來了呀？兔子給了娜娜什么當傘呢？

　　師：小狐貍也來了，它給娜娜帶來了芋頭葉當傘，你們看芋頭葉像什么��？

　　師：大熊又帶來了什么給娜娜當傘呢？荷葉長的像什么呢？

　�。ㄖ攸c突出小動物們用的植物像傘。）

　　三、引導幼兒想象周圍的`一些像傘的植物。

　　師：剛才小動物們用了哪些東西給娜娜當傘呢？

　　師：小動物們真好送給娜娜那么多他們的傘，那大自然里還有哪些東西像傘呢？你們知道嗎？（幼兒自由討論。）

　　四、利用課件進一步了解自然界中像傘的植物。

　　師：今天老師也帶來了一些像傘一樣的東西，我們一起來看一下吧！

　　五、總結

　　師：在我們的大自然中除了這些植物像傘外，還有好多好多東西像傘呢，我們回去以后讓爸爸媽媽帶我們再去找找看吧！找到以后再回來告訴我們小朋友！

　　《大自然的語言》教案 16

　　【學習目標】

　　1、認識8個生字。

　　2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。

　　【教學重點】

　　了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　1、回憶這個單元前面學過的課文，想想每篇課文主要講了什么?給了我們什么啟示?

　　其實，自然界中可以充當人類老師的還很多。今天我們就學習課文《大自然的啟示》看看這篇文章又能給我們什么啟示。

　　2、檢查預習，朗讀課文，糾正字音。

　　3、學習《打掃森林》一文：

　　⑴ 默讀課文，想想文章的主要內(nèi)容。

　�、� 為什么題目上打掃兩字要加引號?

　�、� 畫出你讀了本文后理解的生態(tài)平衡圖。(枯枝敗葉與動物的生物鏈)

　�、� 從這篇文章中你得到了怎樣的啟示?

　�、� 你還知道哪些關于生態(tài)平衡的事例?

　　4、學習《人類的老師》一文：

　　⑴ 自讀課文，想想這篇文章的主要內(nèi)容。

　�、� 從短文中你讀懂什么了?還有什么不懂的問題嗎?

　�、� 談談讀懂文章后的感受。

　　看來大自然、大自然中的生物真的是人類的.老師。你還知道相關的是烈嗎，講給大家聽吧。如果讀完這篇短文激發(fā)了你的探求興趣，那就趕快再去查找相關資料，在后面的口語交際中大顯身手吧。

　　5、感悟?qū)懛ǎ?/p>

　　你們在學完這一整篇課文后，發(fā)現(xiàn)這篇文章與其它文章在寫法上的不同嗎?為什么這篇課文既有課題又有小標題?

　　【板書設計】

　　12 大自然的啟示

　　要保持大自然的神態(tài)平衡

　　生物是人類的好老師

　　《大自然的語言》教案 17

　　活動目標：

　　1、對大自然的復制現(xiàn)象感興趣。

　　2、用拓印或模印的方法復制某一自然物。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　黑色或棕色蠟筆，白紙

　　活動過程：

　　一、擁抱大樹

　　來到戶外，每個人尋找一棵自己喜歡的大樹，做上記號，并與之擁抱。

　　師：閉上眼睛，用手感覺樹皮的質(zhì)地，說說自己的感受。

　　二、給樹干畫素描

　　師：每個人喜歡的樹不同，摸上去的感覺也是不一樣的，用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。

　　介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當，樹皮的樣子就會顯現(xiàn)出來。

　　幼兒各自拓印樹皮。引導幼兒設法用各自的方法畫上該樹木的記號。啟發(fā)幼兒將作品與原物進行對照，看看是否相象。

　　三、把大自然的禮物帶回家

　　師：我們把地上的樹皮，樹葉這些大自然的禮物帶回家，再用一些辦法把它們復制出來，好嗎？

　　活動反思：

　　生活中的事物和幾何體都有著或近或遠的聯(lián)系�？梢愿_切的說，我們的生活和幾何體密不可分。學生的.桌子、鉛筆盒……是長方體的，學生的鋼筆、教師用的粉筆……是圓柱體的；我們住的房子由幾何體組成的……若學生在學習這些知識時能感受到美，那一定會對學習起到促進作用，也一定能學好素描知識。在我的教學中或許是太強調(diào)素描的嚴謹了，沒能讓學生去很好地感受它的美。所以從學生的反應中我覺得在教學中忽略了對學生的審美教育。在以后的教學中，可以利用圖片欣賞、實物欣賞以及帶領學生走進大自然，讓學生更真切地感受到一些幾何體的美，這樣可能更有利于學生學習素描知識。同時也能提高學生的審美能力。

　　生活是精彩的、美麗的。生活里有我們想認識和了解的一切。我們走進生活就走進了“百科全書”，從生活中我們能找尋到想要的一切。

　　《大自然的語言》教案 18

　　教學目標：

　　1.仔細觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。

　　2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。

　　3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點難點：

　　1.能發(fā)現(xiàn)自己身邊的.色彩

　　2.能用語言來表達自己所見的色彩

　　教學準備：

　　1.兒童經(jīng)驗基礎：幼兒能說出幾種常見的色彩

　　2.環(huán)境準備：幼兒活動材料

　　教學過程：

　　一、以提問引出課題

　　二、翻看幼兒活動材料。

　　1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料，觀察畫面中的事物。

　　2.觀察畫面一，并提問。

　　3.觀察畫面二，并提問。

　　4.觀察畫面三，并提問。

　　5.觀察畫面四，并提問，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同。

　　6.教師進行總結。

　　三、尋找大自然的色彩。

　　1.教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。

　　2.鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。

　　3.引導幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.引導幼兒互相交流自己的成果

　　有效語言設計：

　　1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子？

　　2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？

　　3.你看到了哪些水果?

　　4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？

　　5.你在海底世界看到了什么？

　　6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？

　　教學反思：

　　我在教學中，以教材為依托，拓展教學空間，開闊學生的眼界。讓學生走進大自然，耳聞目睹領略了大自然的美麗，口頭表達自己的觀察所得，表達自己的真實情感，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。

　　《大自然的語言》教案 19

　　教學目標：

　　1、積累詞語，并學會運用。

　　2、整體感知課文，學會篩選信息并概括要點。

　　3、揣摩語言，體會本文語言準確、生動優(yōu)美的特點

　　教學重點：

　　整體感知課文，學會篩選信息并概括要點。

　　教學難點：

　　揣摩語言，體會本文語言準確、生動優(yōu)美的特點

　　教學過程：

　　一、布置預習導學

　　你會讀加點的字嗎？將字音寫在括號內(nèi)。

　　連翹（）翹尾巴（）觀測（）道觀（）差異（）差遣（）差勁（）參差（）播種（）耕種（）落葉（）丟三落四（）落枕（）

　　萌發(fā)（翩然（）孕育（）簌簌（）銷聲匿跡（）風雪載途（）衰草連天（）

　　二、指導學習研討

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課

　　同學們，大自然是豐富多彩的，走進大自然，人會神清氣爽，心曠神恰。今天我們不是去領略大自然優(yōu)美的風光，而是去探尋大自然的奧秘，學習一篇介紹物候?qū)W知識的說明文。

　�。ǘ┱J識作者，檢查預習情況

　　1、簡介作者

　　2、檢查字詞預習，夯實基礎。

　�。ㄈ╅喿x課文，整體感知。

　　1、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、學生自讀，畫出自己喜歡的語段。

　　（四）理清思路

　　思考文章是從哪些方面來介紹物候?qū)W知識的？

　�。ㄎ澹┖献鹘涣�，解讀探究

　　讀第1至3自然段，根據(jù)下列問題評點課文

　　1、每個自然段寫什么？（請用自己的話概括。）

　　2、文章一開始從豐富的物候現(xiàn)象寫起，作者寓說明于生動的描寫之中，文中哪些詞語用得既準確又生動？有何作用？（在書上作好評點。）

　　三、小結

　　這節(jié)課我們在整體把握課文內(nèi)容的基礎上，對第1、2自然段的語言進行精點精評，從中我們體會了說明文中也可以對事物進行準確、生動、形象的`描寫，這既增強了說明的生動性，也增強了說明的文學性。這種寓說明于描寫之中的寫法值得我們學習。

　　四。布置作業(yè)

　　1、背誦第1自然段。

　　2、將第1至3段的有關詞語抄下來，作好詞語的積累。

　　《大自然的語言》教案 20

　　教學目標

　　1、在理解畫面內(nèi)容的基礎上，傾聽、學念詩歌。

　　2、感受“樹葉當郵票”的含義，體味詩歌文字所表現(xiàn)的意境美。

　　3、認讀重點字詞：郵票、嫩嫩的、秋天、土壤、四季、寄、金黃

　　教學難點

　　認讀重點字詞，學習朗讀詩歌

　　教學準備

　　掛圖、音帶、大字、詩歌讀本人手一冊、樹葉

　　教學過程

　　一、預備活動

　　1、師幼互相問候線上活動

　　看動作猜詞。教師將春天在奔跑中的大字卡依次擺放好，請個別幼兒來表演們，其他幼兒猜詞，并尋找大字卡，幼兒反復進行。

　　2、教師發(fā)書

　　二、感知理解活動

　　1、教師出示樹葉若干片，談話、問題導入

　　師：小朋友們注意觀察教師手中的樹葉，你們知道在四季變化中，樹葉會有什么變化嗎？（幼兒討論并自由回答，教師注意提醒幫助幼兒使用清楚連貫的語言）我們來學習一首關于樹葉的詩歌。

　　2、教師播放詩歌錄音帶，幼兒認真傾聽，了解詩歌內(nèi)容

　　3、教師指導幼兒自主閱讀，并提問詩歌里看到了什么樣的樹葉，為什么會是這樣呢，最后樹葉到哪里去了？

　　4、集體閱讀

　�。�1）教師出示掛圖，引導幼兒理解一年四季樹葉的`變化，春天樹葉是什么樣的呢？夏天呢？引導幼兒明白樹葉會跟著季節(jié)的變化一一對應教師隨機出示大字卡“郵票、嫩嫩的秋天、金黃等。

　　（2）為什么說樹葉是大自然的郵票？引導幼兒理解不同季節(jié)的樹葉可以像信一樣寄給人們，讓幼兒知道哪個季節(jié)來臨了，各個季節(jié)的樹葉就是各個季節(jié)的標志。

　�。�3）學習動詞“寄”，教師重點強調(diào)樹葉是怎么到小朋友哪里的，學習動詞寄并出示相應的大字卡，引導幼兒理解含義。

　�。�4）教師播放詩歌錄音，幼兒一邊看掛圖一邊認真傾聽，理解詩歌內(nèi)容，鼓勵幼兒小聲跟讀，閱讀完教師收書。

　　三、游戲活動

　　游戲：小小郵遞員

　　幼兒圍成圓圈做，教師充當郵遞員，將大字卡裝在背包里，圍著圓圈跑動并將信件寄出去，放在幼兒背后，請幼兒查收信件，拿到字卡的幼兒站起來告訴其他幼兒信件的內(nèi)容。幼兒反復進行，請幼兒來當郵遞員

　　四、結束活動

　　幼兒有序整理自己的物品。

　　《大自然的語言》教案 21

　　活動目標

　　1、初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

　　2、感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

　　3、激發(fā)好奇心。

　　4、嘗試制作對稱畫。

　　活動準備

　　1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。

　　2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。

　　3、長方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。

　　4、春天的背景圖一幅；顏料各色。

　　活動過程

　　一、通過情景表演，“翅膀不見了”導入課題。

　　1、春天來了，小動物們都出來活動活動筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。（請小朋友扮演動物在花園里舞蹈）正在他們玩得高興的時候（下雨了）這時，飄來一片烏云下起了大雨，小動物們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，一陣狂風刮來大家一起叫了起來：“我的一只翅膀不見了！”雨越下越大，小動物們著急的說：“誰愿意幫我們找到另一只翅膀呢？”

　　2、請小朋友幫忙找翅膀：

　　師：小朋友，小動物的翅膀都不見了小朋友們愿不愿意幫他們把的翅膀找回來嗎？

　　幼：愿意!請小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。

　　3、請小朋友們配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4、教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的.大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反，這就叫對稱。

　　二、在活動中找對稱

　　1、請幼兒自由在活動室里找出對稱的物品。例如：門、窗、玩具柜、衣物等物品。

　　2、請幼兒和自己的小伙伴說說自己找到了什么物品是對稱的?為什么?并請個別幼兒上前和全班小朋友分享。

　　3、請幼兒說說還看到了什么東西是對稱的。

　　師：小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對稱的?

　　幼：鼻子、眼睛等。

　　師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?