中國(guó)石拱橋教案2篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的中國(guó)石拱橋教案，歡迎閱讀與收藏。
中國(guó)石拱橋教案1
教學(xué)目的及要求：
1、 學(xué)習(xí)本文說明事物特點(diǎn)和幾種說明方法。
2、 認(rèn)識(shí)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的重要性 。
3、 初步認(rèn)識(shí)和了解說明文和記敘文的區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：說明事物應(yīng)緊扣事物的特征
教學(xué)難點(diǎn)：說明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)想：
(1)、抓好預(yù)習(xí)，熟悉課文。
(2)、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
(3)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國(guó)石拱橋主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容。
4、2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)要點(diǎn)：1、理清課文層次，理解總和分的關(guān)系。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明文的文體特點(diǎn)。
二、教學(xué)過程：
模塊一：掃清閱讀障礙
1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒?拱橋 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 勻稱
2、解釋：巧妙絕倫 惟妙惟肖 勻稱
3、 作者介紹：茅以升，我國(guó)著名的橋梁專家主持修建了我國(guó)第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢塘江大橋。
模塊二：分析課文
一、 整體感知，通讀課文思考。
1、 本文的說明對(duì)象是什么？主要介紹了那幾座橋？石拱橋?yàn)楹螘?huì)取得如此輝煌的成績(jī)？它的前景如何？
2、 根據(jù)上述問題給課文劃分層次。
二、分析第一部分：
1、 中國(guó)石拱橋有哪寫特點(diǎn)？作者用了哪些說明方法來(lái)分別說明的，是按照怎樣的順序來(lái)說明的？
2、 石拱橋形式優(yōu)表現(xiàn)在何初處？
3、 2段中作者用“不但，而且”來(lái)說明橋的`特點(diǎn)，能否刪去或顛倒？為何？
4、 第3段在全文結(jié)構(gòu)有何作用？
模塊三：抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二部分。
1、 讀4—8完成課后第一題
2、 讀5自然段（1）劃分層次
（2）說明順序是
�。�3）對(duì)“趙州橋在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的……”一句中“可算”如何理解？
�。�4）作者如何說明趙州橋特點(diǎn)的？
（5）2、3句采用怎樣的說明方法？分別說明了哪些方面？
3、讀6—9段回答
�。�1）6段用了怎樣的說明方法？作者主要抓住了該橋（ ）（ ）兩個(gè)方面來(lái)寫。它是一個(gè)（ ）橋
�。�2）8、9段分別寫了（ ）（ ）
4、總結(jié)（板書）
一、（1--2）總特點(diǎn)：形式優(yōu)美 打比方 外
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 ↓
歷史悠久 內(nèi)
二、（3--9）趙州橋 特點(diǎn) 歷史 結(jié)構(gòu) 外形、設(shè)計(jì)者 整體-局部
盧溝橋 特點(diǎn) 外形 歷史意義
取得光輝成就的原因：首先 其次 再次
三、（10）橋梁事業(yè)的新發(fā)展
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：課文的層次特點(diǎn)，說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確，常用的說明方法。
教學(xué)過程：
單元一：復(fù)習(xí)梳理
1、 本文共分幾部分？中國(guó)石拱橋有何特點(diǎn)？
2、 趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)？
3、 介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序？
4、 課文才用了哪些說明方法來(lái)介紹趙州橋的特點(diǎn)？
單元二：小結(jié)全文
一、 分析課文層次特點(diǎn)
1、 根據(jù)課文1、2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可以看出說明文段落大意有何特點(diǎn)？
明確：中心句
2、 全文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？
明確：由總到分
二、 分析本文說明方法：
1、 舉例子“舉趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?/p>
2、 列數(shù)字 3、作比較 打比方 4、作引用
三、 分析本文說明語(yǔ)言：
1、 簡(jiǎn)樸（精練）語(yǔ)句短明快，讀來(lái)自然。
2、 用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密
例： （1）橋 拱橋 石拱橋
�。�2）說“旅人橋”時(shí)用“可能”表估計(jì)，用‘有記載”表 確實(shí)存在，用“最早”表程度。
（3）9段中用“首先，其次，再次”分條理說明，由人到物，由主到次，嚴(yán)密且又全面。（4）生動(dòng)且富有文采，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、引用，必要時(shí)描寫。
單元三：鞏固練習(xí)
練習(xí)冊(cè)中的“隨堂反饋”。
中國(guó)石拱橋教案2
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文在寫作目的和使用語(yǔ)言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說明語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)本文抓住事物實(shí)質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說明事物特征的方法。
3、了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成績(jī)，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
【課時(shí)計(jì)劃】
2課時(shí)，第一課時(shí)完成步驟一、二，第二課時(shí)完成步驟三、四、五。
學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。
情景導(dǎo)入 生成問題
“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”。橋是這么簡(jiǎn)單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。我們可以毫不夸張地說，幾乎自從有了人類，就有了橋。在我國(guó)，我們的祖先發(fā)揮了他們的聰明才智，建造了各種各樣的橋梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的趙州橋就是世界橋梁史上的一個(gè)奇跡。今天這節(jié)課我們就來(lái)了解橋的一些特點(diǎn)。
自我研學(xué) 生成新知
步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)
1、讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。
弧形(hú) 拱橋(gǒng) 勻稱(chèn) 張(zhuó) 惟妙惟肖(xiào)
推崇(chóng) 和諧(xié) 橋墩(dūn) 洨河(xiáo) 飲澗(jiàn)
2、記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。
巧妙絕倫：(方法或技術(shù)等)靈巧高明，超乎尋常，沒有可以相比的。
和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。
惟妙惟肖：這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
勻稱：均勻，比例和諧。
推崇：十分推重。
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
3、作者簡(jiǎn)介
茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。
4、說明文文體知識(shí)
(1)說明文的分類：根據(jù)說明對(duì)象與說明目的不同，分為事物說明文，如《中國(guó)石拱橋》和事理說明文，如《大自然的語(yǔ)言》；根據(jù)說明語(yǔ)言的不同特色、表達(dá)方式的使用情況的不同分為平實(shí)說明文，如《地球是圓的嗎》和生動(dòng)說明文，如《看云識(shí)天氣》。
(2)說明事物要抓住事物特征。特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。
(3)說明順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。
�、贂r(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說明順序。
�、诳臻g順序：即按照事物的空間存在形式，從外到內(nèi)，從上到下，從前到后，由遠(yuǎn)及近等。
�、圻壿嬳樞颍杭窗凑帐挛锘蚴吕淼膬�(nèi)部聯(lián)系，從人們認(rèn)識(shí)事物的過程來(lái)安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。邏輯順序通常包括下面幾種情況：a.從整體到部分；b.從原因到結(jié)果；c.從特點(diǎn)到用途；d.從主要到次要；e.從概括到具體；f.從現(xiàn)象到本質(zhì)。
學(xué)法指導(dǎo)一：
【把握說明對(duì)象三法】
�、倏搭}目或首尾段；
�、谧ザ问�、段尾關(guān)鍵句；
③歸納總結(jié)。
注意：事物說明文的題目一般是說明對(duì)象，事理說明文一般在開頭或結(jié)尾的總結(jié)句交代說明對(duì)象。
學(xué)法指導(dǎo)二：
【概括說明對(duì)象特征四法】
�、�?gòu)奈念}入手概括；
②從開頭結(jié)尾段概括；
③由段意歸納整合特征；
�、茯�(yàn)證答案要點(diǎn)。
注意：盡量用原文中的原詞與原句作答。
學(xué)法指導(dǎo)三：
【辨析說明順序方法】
1、說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
2、從說明對(duì)象入手判斷。
3、從語(yǔ)言標(biāo)志入手找出。
4、從文段大意入手分析。 (4)說明方法。常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫圖表，作詮釋，摹狀貌，引用等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。
(5)說明文的結(jié)構(gòu)：常用的有并列式、連貫式、遞進(jìn)式、總分式。
(6)說明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性是說明文語(yǔ)言的先決條件，在此前提下，說明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。
步驟二 整體感知 走進(jìn)文本
1、學(xué)生自讀課文，思考以下問題。
(1)本文的說明對(duì)象是什么？它有什么特點(diǎn)？
【交流點(diǎn)撥】本文的說明對(duì)象是中國(guó)石拱橋。中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
(2)課文主要介紹了哪幾座橋？
【交流點(diǎn)撥】課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。
2、再讀課文，概括石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
【交流點(diǎn)撥】石拱橋：弧形，出現(xiàn)較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣，形式多樣。趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。盧溝橋：石拱相連，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。
3、課文最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容？試從文中提取兩句話來(lái)概括。
【交流點(diǎn)撥】①我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。②我國(guó)橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
【小結(jié)】文章抓住中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，說明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。
合作探究 生成能力
步驟三 理清順序 感知特點(diǎn)
小組討論本文的說明順序。
1、指名讀第一、二段，討論：本文主要寫中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？
【交流點(diǎn)撥】寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的.一般特點(diǎn)，為下面寫中國(guó)石拱橋作鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。
2、默讀第四、五段，列出層次，討論：作者是按怎樣的順序來(lái)寫趙州橋的？
【交流點(diǎn)撥】作者在說明趙州橋時(shí)，運(yùn)用了從概括到具體的順序。
3、指名讀第六段，提問：這一段寫盧溝橋是按什么順序?qū)懙模?/p>
【交流點(diǎn)撥】由整體到局部。
4、要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。提問：這是按照什么順序說明的？
【交流點(diǎn)撥】按時(shí)間先后順序進(jìn)行說明的。
5、小結(jié)：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)？
【交流點(diǎn)撥】本文在安排說明順序時(shí)，是按照由一般到特殊、先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是按照由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。
步驟四 品析語(yǔ)言 把握方法
思考、研討下列問題。(多媒體投放)
1、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎？)
【交流點(diǎn)撥】不行，“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
學(xué)法指導(dǎo)四：
【舉例子的作用分析方法】
1、舉例子的特征：為了說明事物的情況或事理，有時(shí)先從道理上講，不太理解，這就需要舉通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說明。
2、作用：使文章更具體，更有說服力，更好地說明了事物的特征。
3、標(biāo)志：“例如”，“以什么為例”，“如”等標(biāo)志性詞語(yǔ)。
4、格式：舉……例子，更真實(shí)具體地說明了……的……特征，增強(qiáng)了說服力。2.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“不但”“而且”能否刪去？“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”能否調(diào)整順序？)
【交流點(diǎn)撥】“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。并且對(duì)于橋來(lái)說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。
3、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點(diǎn)的詞能否去掉？)
【交流點(diǎn)撥】“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
4、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎？)
【交流點(diǎn)撥】“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
5、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。(“當(dāng)時(shí)可算”能否刪去？)
【交流點(diǎn)撥】“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
【教師總結(jié)】說明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”。
6、找出本文用到的說明方法(多媒體展示)。
【交流點(diǎn)撥】(1)引用——唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。
(2)列數(shù)字——趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。(3)打比方——我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。(4)摹狀貌——這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。(5)作詮釋——每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸
本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對(duì)象，把握其特征；理清說明順序，探究作者的說明技巧；揣摩語(yǔ)言，把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。
根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
【附：板書設(shè)計(jì)】
課后反思 查漏補(bǔ)缺
這節(jié)課的成功之處在于：
不足之處在于：
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