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二年級(jí)《拍手歌》教案

時(shí)間:2024-08-22 01:12:22 教案 我要投稿

二年級(jí)《拍手歌》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的二年級(jí)《拍手歌》教案 ,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)《拍手歌》教案

二年級(jí)《拍手歌》教案 1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

  2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒:創(chuàng)編歌曲。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受音樂作品歡快的情緒。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒:創(chuàng)編歌曲。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、板書課題

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。(板書課題)

  二、出示目標(biāo)

  師:這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成,讓老師幫大家讀一下。

  1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

  2、用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒:創(chuàng)編歌曲。

  三、出示自學(xué)指導(dǎo)(第一次)

  要想學(xué)好歌曲,我們首先要學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏,然后能按著節(jié)奏讀歌詞,請同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo):

  1、自己跟著歌曲伴奏,練習(xí)打節(jié)奏。(重點(diǎn)練習(xí)第三四句)

  2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。

  (四分鐘后比一比誰打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。)

  四、先學(xué)(第一次)

  1、播放歌曲伴奏,學(xué)生自己打節(jié)奏。

  2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。

  五、后教(第一次)

  (一)打節(jié)奏

  1、齊打節(jié)奏。

  2、抽查兩名同學(xué),從中發(fā)現(xiàn)問題,其他同學(xué)幫助解決問題。

  3、分組展示打節(jié)奏。

  (二)讀歌詞

  1、抽查學(xué)生讀歌詞,從中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生互助解決。

  2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。

  【設(shè)計(jì)理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗(yàn)。

  六、出示自學(xué)指導(dǎo)(第二次)

  請同學(xué)們邊聽歌曲,邊小聲跟唱,五分鐘后誰能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。

  七、先學(xué)(第二次)

  老師播放歌曲,學(xué)生自己學(xué)唱,老師巡視,即時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)之處。

  八、后教(第二次)

  1、展示歌曲:比賽演唱(如:個(gè)人比、男女生比、小組比)

  2、集體演唱。

  【設(shè)計(jì)理念】這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的,整個(gè)過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,使孩子在快樂的氣氛中,自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。

  九、當(dāng)堂訓(xùn)練

  (一)創(chuàng)編歌曲

  “同學(xué)們唱得真好,請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,填空編一段歌詞,然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒,!五分鐘后,我們看誰表現(xiàn)的最牛。

  如果感到幸福你就( ),

  如果感到幸福你就( ),

  如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧,

  讓我們大家一起( )。

  (二)自我展示

  1、自由展示。(形式可以是:獨(dú)唱、合唱等)

  2、各組推選出最優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行PK,選出最優(yōu)秀的作詞家。

  【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對學(xué)生掌握歌曲的情況,進(jìn)行檢測、了解,同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝,從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。

  時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作:

  如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,

  如果感到幸福你就跟我走。

  如果幸福的`話一起說聲再見吧,那么我們都一起說再見。

  【教學(xué)總結(jié)】

  這是一首節(jié)奏歡快的兒歌,它融歌唱性與動(dòng)作性為一體,是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計(jì)這首兒歌的教學(xué)時(shí),我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過學(xué)會(huì)一段歌詞,繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后,我問學(xué)生你們還能想出其他的動(dòng)作嗎,學(xué)生們各抒己見,想了很多動(dòng)作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來。由于是學(xué)生自己想出的動(dòng)作,學(xué)生唱起來是格外的帶勁。教學(xué)過程比較輕松、愉快。唱完歌曲后,我又引入了一段視頻,是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作,孩子們的歡快表情感染了學(xué)生,他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺(tái)中間,學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈,我引導(dǎo)他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著歡快的音樂,跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語。

  反思:本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處:1、由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多,每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉促,有一些細(xì)節(jié)沒有來得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠,應(yīng)該對學(xué)生多指導(dǎo)幾遍,讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對較輕松,但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便,應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育。

二年級(jí)《拍手歌》教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“牢、記、雀、錦”等13個(gè)生字;會(huì)寫“歌、叢、深”等10個(gè)字。

  2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,培養(yǎng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  3、朗讀課文,能讀出兒歌的節(jié)奏;能邊拍手邊背誦。

  4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字。

  2、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn);

  3、熟讀課文,能邊拍手邊背誦。

  教學(xué)難點(diǎn):了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片,生詞卡片

  教學(xué)方法:引導(dǎo),講解,鼓勵(lì),啟動(dòng),合作法

  學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí),討論學(xué)習(xí)

  教學(xué)過程:

  一、展示圖片,談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、 課件展示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物,告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏 在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

  2、 揭示課題,板書“拍手歌”,學(xué)生齊讀。

  3、認(rèn)識(shí)“拍手歌”。拍手歌就橋淖攀炙卸戀畝琛

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生聽錄音,感受讀課文的節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

  2、學(xué)生自由讀課文,圈畫生字,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、同桌互讀,糾正字音。

  牢、記、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休

  三、細(xì)讀課文,借圖識(shí)記

  1. 畫一畫,找一找。

  引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物,然后交流。

  交流的過程中,教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語:“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。

  認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處,然后演 示“隹”的字形演變過程(詳見“教學(xué)資源”),

  讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。 最后拓展識(shí)字,讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

  2. 讀一讀,選一選。

  這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語:“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習(xí)牢記 飛翔 叢林

  大家要注意,( )深處有猛虎。

  雄鷹在藍(lán)天上( )。

  學(xué)過的生字大家一定要( )。

  練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比,出示“牢、翔、叢”三個(gè)字,練習(xí)組詞和用詞語說句子,看誰用得準(zhǔn)確。

  3.認(rèn)識(shí)“深、處、休”

  4.“開火車”認(rèn)讀,鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的`兩類字,采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候,將生字放在詞語里,再把詞語放到課文的句子里,再結(jié)合著理 解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話,將字詞句運(yùn)用整合起來。

  5. 自由讀文,鞏固生字。

  四、拍手游戲,品讀課文

  1.學(xué)生自己拍手讀課文,要求注意朗讀的節(jié)奏。

  2.同桌拍手互讀。

  3.全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一,我拍一”,學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”,體會(huì)詩歌的節(jié)奏。

  五、整體把握,練習(xí)說話

  1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,想一想:第一小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。

  2. 學(xué)生思考后交流。

  3. 讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話,交流對動(dòng)物的了解,升華情感。

  (1)先說說自己對課文中動(dòng)物的了解,可以從不同的角度去說。

  (2)讓學(xué)生模仿例句,用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生能 夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來(詳見“教學(xué)建議”)。

  六、指導(dǎo)書寫

  1.出示會(huì)寫字。

  歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

  2.指名認(rèn)讀,口頭組詞。

  3.分類識(shí)記,了解字形。

  左右結(jié)構(gòu):歌、深、貓、朋

  上下結(jié)構(gòu):叢、六、熊

  半包圍結(jié)構(gòu):處、友

  獨(dú)體字:九

  4.觀察它們在田字格中的位置,注意關(guān)鍵筆畫的書寫。

  5.教師示范,學(xué)生書空。

  6.學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  7.師生賞評(píng),練習(xí)改進(jìn)。

  七、拓展小結(jié)

  1.總結(jié)全課:

  這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友,也了解了它們的生活特點(diǎn)。

  動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁有美麗的大自然。

  2.拓展延伸:

  課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

  八、作業(yè)練習(xí)

  1.熟讀課文。

  2.找一找,說說每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。

  3.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。

  板書設(shè)計(jì)

  3、拍手歌

  我們要愛護(hù)動(dòng)物。

  教學(xué)反思:

二年級(jí)《拍手歌》教案 3

  教材分析

  本課以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒?dòng)形式,以保護(hù)動(dòng)物為主題,展示了不同動(dòng)物的生活場景。兒歌主要運(yùn)用擬人的手法,使動(dòng)物形象更加親切可愛,富有童趣。與之相對應(yīng)的是文中的插圖,呈現(xiàn)了動(dòng)物之間、人與動(dòng)物間和諧共處的場面。

  兒歌共10小節(jié),句式整齊,從“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十”,一節(jié)一韻,語句簡短,節(jié)奏輕快,充滿了兒童情趣,適合學(xué)生拍手朗讀,讓學(xué)生在輕松愉快的拍手游戲中,懂得“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物是大事”。課文的插圖基本上把拍手歌中的動(dòng)物都展現(xiàn)出來了,教學(xué)時(shí)可以利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“世、界”等13個(gè)生字,會(huì)寫“歌、叢”等10個(gè)生字,了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn),會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語。

  2.能正確、流利地朗讀兒歌,讀出節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

  3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂,產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.朗誦、背誦兒歌。

  2.了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn),用部件歸類法識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  觀察并了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

  詞語卡片、多媒體課件。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、新課導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,今天,教師請來了幾只可愛的小動(dòng)物來跟我們一起上課,你們歡迎嗎?

2.多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。誰認(rèn)識(shí)它們呢?請有禮貌地和它們打個(gè)招呼吧。

  3.這些可愛的小動(dòng)物就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌里。(相機(jī)板書課題:拍手歌,齊讀課題。)

  設(shè)計(jì)意圖:活潑好動(dòng)是低年級(jí)孩子的天性。上課伊始,借助聲音、圖畫、顏色等創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇有趣的情境,可以讓他們的注意力很快集中起來,激發(fā)識(shí)字興趣,并興趣盎然地投入到認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的學(xué)習(xí)中去。

  二、初讀兒歌,整體感知

  1.借助拼音,自由讀兒歌。

  2.邊讀邊畫:兒歌中藏著幾種小動(dòng)物?

  (1)學(xué)生說動(dòng)物名稱,教師相應(yīng)出示詞語卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁群”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。

 。2)多種形式讀詞語并相機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo):后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”,前鼻音“錦雞”“雁群”。

  3.圖文結(jié)合,練習(xí)說話。

 。1)認(rèn)真觀察圖片,用自己的話說一說這些動(dòng)物在做什么。教師指導(dǎo)學(xué)生用上“誰在哪里做什么!钡木涫,如:熊貓?jiān)谥窳掷镦覒颉?/p>

  (2)指名說,并請同學(xué)評(píng)一評(píng)句子是否說完整了。

  設(shè)計(jì)意圖:這些動(dòng)物大多是學(xué)生比較熟悉的,在這里,借助拼音和圖片,并對照文本,學(xué)生很容易就認(rèn)識(shí)了本課的動(dòng)物,會(huì)認(rèn)讀動(dòng)物詞語,并初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

  三、讀文識(shí)字

  1.學(xué)生為兒歌中的動(dòng)物朋友找家,鳥類和獸類。

  2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鳥類的字,說一說發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  發(fā)現(xiàn)一:含有鳥字旁,如:雞、鷹、鸝,教師相機(jī)解釋:在古代,有“鳥”的字是指長尾巴的鳥。

  發(fā)現(xiàn)二:含有隹字旁,如:雀、雁、鷹。

  (1)帶有“隹”的字是指什么鳥呢?(課件出示“隹”字的字形演變:隹,象形字,甲骨文字形讓學(xué)生說一說“隹”哪些地方像鳥?)教師相機(jī)解釋:在古代,有“隹”部的字大多數(shù)與鳥類有關(guān),是指短尾巴的鳥。

 。2)你還知道哪些帶有部件“鳥”和“隹”的字? 鳥:鷗、鴉、鴨、鵲 隹:雉、雕、誰、準(zhǔn),(這里要向?qū)W生明確“隹”也有做聲旁的時(shí)候,如“誰”和“準(zhǔn)”,它們與鳥無關(guān)。)

  3.課件出示“錦雞”圖片,想一想:為什么把這種鳥叫錦雞?

  (1)出示“錦緞”圖片,觀察它的彩色花紋。

 。2)對比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛,知道錦雞叫法的由來。

  (3)組詞拓展,形義結(jié)合,復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音和字形:“錦旗、錦上添花”。設(shè)計(jì)意圖:在識(shí)字教學(xué)中,適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充漢字文化知識(shí)和字源知識(shí),不僅能夠幫助學(xué)生更好地識(shí)字,還能為他們打開一扇朝向漢字文化的窗戶,發(fā)現(xiàn)漢字的精妙與神奇,同時(shí)把語文學(xué)習(xí)和生活密切地聯(lián)系起來,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  四、美讀感悟

  1.教師示范讀兒歌。

  2.互助學(xué)習(xí):合作朗讀兒歌。

 。1)同桌合作,一人讀一句,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌哪個(gè)句子讀得好,哪個(gè)句子還可以讀得更好。

  (2)師生合作,拍手打節(jié)奏讀兒歌,感受兒歌的韻律。

 。3)同桌合作,一邊讀兒歌,一邊玩拍手游戲。

  3.發(fā)現(xiàn)拍手歌的特點(diǎn)。

  發(fā)現(xiàn)一:每一句的結(jié)構(gòu)相同,節(jié)奏相同。發(fā)現(xiàn)二:從“你拍一”到“你拍十”。

  發(fā)現(xiàn)三:除第二節(jié),每一節(jié)的最后一個(gè)字和對應(yīng)的數(shù)字都是押韻的,這樣讀起來會(huì)更有節(jié)奏感,如:“奇”對“一”“間”對“三”。(如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了,教師可稍作引導(dǎo)。)

  4.學(xué)生自由組合讀兒歌。

  設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)兒歌的韻律美,了解拍手歌的特點(diǎn),為下節(jié)課的語用訓(xùn)練作鋪墊。

  五、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)動(dòng)物朋友,初步了解了它們的生活習(xí)性,同時(shí)還體會(huì)到用各種方法來認(rèn)識(shí)漢字的樂趣,感受到拍手歌的節(jié)奏感和韻律美,課下,你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌,下節(jié)課我們一起來欣賞。

  第二課時(shí)

  一、賞讀兒歌,識(shí)字悟文

  1.同桌合作、師生合作復(fù)習(xí)兒歌。

  2.兒歌有幾個(gè)小節(jié)?從哪里能看出來?(兒歌有10個(gè)句號(hào),一個(gè)句號(hào)是一個(gè)小節(jié))

  3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  (1)出示動(dòng)物圖片,學(xué)生認(rèn)讀,誰和誰是伙伴?(孔雀錦雞是伙伴)

  (2)為什么說它們是伙伴?(都是鳥類,顏色亮麗,又都會(huì)跳舞)

  (3)識(shí)記“雀”和“錦”,對比“省”和“棉”的偏旁部首,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易混淆的地方。

  4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

 。1)多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片,問:誰在藍(lán)天上飛?(雄鷹飛翔彩云間)

  人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級(jí)上冊

 。2)什么是飛翔?讓學(xué)生做飛翔的動(dòng)作,加深對詞語的理解。

 。3)識(shí)記“鷹”字。鷹的筆畫很多,你怎樣記住它的?

  5.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

  (1)課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對比理解“雁群”。

  (2)結(jié)合一年級(jí)課文《秋天》來理解“天空雁群會(huì)寫字。”(“一群大雁往南飛,一會(huì)排成‘人’字,一會(huì)排成‘一’字”)

 。3)教師順勢指出這里用了擬人的寫法,把大雁當(dāng)作了人來寫。

  6.兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥,還有它們的好朋友黃鸝和百靈。

  (1)它倆在做什么呢?(黃鸝百靈唱不休)

 。2)什么叫唱不休呢?“不休”還可以換成哪個(gè)詞?(不停)

  (3)想象說話練習(xí):它們在唱什么呢?

  7.告別了鳥類,我們?nèi)ダ匣⒑托茇埖氖澜缈纯窗伞?/p>

  (1)出示“世界”的詞卡,指生讀,正音“世”。

  (2)動(dòng)物世界怎樣?(動(dòng)物世界很新奇)

 。3)“森林之王”老虎的家在哪里呢?(叢林深處)

 。4)什么叫“叢林”呢?(茂密的樹林)指導(dǎo)區(qū)分“叢”和“從”。

 。5)為什么叫它“猛虎”呢?(兇猛)相機(jī)指出“猛”的偏旁是反犬旁,大多跟動(dòng)物有關(guān)系,舉例反犬旁的字:貓、狗、狼、猴。

 。6)出示圖片:看,可愛的大熊貓開心地邀請我們?nèi)ニ易隹湍!它的家又在哪里呢?(竹林)熊貓(jiān)谥窳掷镒鍪裁茨兀浚ㄦ覒颍┦裁唇墟覒?(開心地玩耍)

 。7)誰能用“嬉戲”來說一句話?

 。8)再讀描寫8種動(dòng)物的句子。

  過渡語:是的,每個(gè)動(dòng)物都有自己的家,就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣,我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上,所以(出示兒歌中的三句話)

  大小動(dòng)物都有家。人和動(dòng)物是朋友。保護(hù)動(dòng)物是大事。

  設(shè)計(jì)意圖:從鳥類到獸類,讓學(xué)生了解每種動(dòng)物的習(xí)性,感受它們生活的自由和快樂,同時(shí)把動(dòng)物們和學(xué)生自己做對比,情感上引起共鳴,內(nèi)心自發(fā)地產(chǎn)生一種保護(hù)它們的意識(shí),從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng),達(dá)到教學(xué)目的。

  二、朗讀兒歌,引導(dǎo)背誦

  過渡語:這么美的拍手歌,這么可愛的小動(dòng)物,誰能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽呢?

  1.多媒體出示8種動(dòng)物的生活圖片,學(xué)生自由練說(孔雀、錦雞是伙伴)。

  2.同桌互相拍手合作背誦。

  3.師生合作背誦。

  4.全班展示齊背誦。

  設(shè)計(jì)意圖:充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性,讓學(xué)生在感受兒歌的韻律美和體驗(yàn)觀察動(dòng)物世界的生活習(xí)性上,鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,巧學(xué)書寫

  多媒體出示一段文字:小朋友,你們看,我們的動(dòng)物世界是多么美麗啊!雄鷹在飛翔,熊貓?jiān)阪覒颍匣⒃趨擦稚钐幈寂,孔雀張開了美麗的尾巴,黃鸝和百靈在放聲歌唱。

  1.齊讀這段話,鞏固生字詞。

  過渡語:來,同學(xué)們,我們一起把這些拼音寶寶的漢字補(bǔ)寫上去吧!

  2.指導(dǎo)書寫“朋友”。

 。1)仔細(xì)觀察2個(gè)字的結(jié)構(gòu):“朋”是左右結(jié)構(gòu);“友”是半包圍結(jié)構(gòu)。

  (2)書寫“朋”字的兩個(gè)“月”時(shí),要寫得左窄右寬,頂部左右齊平,兩個(gè)“月”字分別寫在豎中線左右,四短橫不要寫到邊。

  (3)書寫“友”字時(shí),第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫,“又”的橫撇橫段寫在橫中線上,捺要展開。

 。4)教師在田字格里范寫“朋友”。

 。5)學(xué)生按照書寫要求,端正姿勢,練習(xí)書寫。

 。6)教師巡視指導(dǎo),展示書寫,點(diǎn)評(píng)。

  3.指導(dǎo)書寫“貓”“叢”“歌”。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察3個(gè)字在田字格中的.位置。

 。2)讓學(xué)生嘗試說每個(gè)字最需要注意的是哪個(gè)筆畫容易寫錯(cuò)。

 。3)教師相機(jī)指導(dǎo)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。注意一:“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。

  注意二:“叢”上面的兩個(gè)人,左邊人的第二筆是點(diǎn),不能寫成捺。

  注意三:“歌”上面的“可”去鉤,不能一筆豎鉤寫到底;右邊是“欠”字邊,不能寫成反文旁。

  (4)教師在田字格里范寫“貓”“叢”“歌”。

 。5)學(xué)生按照書寫要求,端正姿勢,練習(xí)書寫。

  (6)教師巡視指導(dǎo),展示書寫,點(diǎn)評(píng)。

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生書寫的興趣,然后讓學(xué)生通過觀察和比較,了解字形的特點(diǎn),寫字時(shí),對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手,幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí),發(fā)揮教師的示范作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  四、拓展創(chuàng)編,積累運(yùn)用

  1.在這首兒歌中,我們認(rèn)識(shí)了8種動(dòng)物,動(dòng)物世界里還有很多可愛的小動(dòng)物等著和我們做好朋友呢,你們想不想把它們請到我們的課堂中來呢?

  2.出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。

  3.四人小組集思廣益,發(fā)揮想象,仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動(dòng)物編兒歌。

  4.教師下到小組內(nèi)示范指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒學(xué)生最好能編的押韻些。如:“你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣!

  5.每個(gè)小組派代表匯報(bào)編的拍手歌,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  6.匯總各個(gè)小組創(chuàng)編的拍手歌,齊讀兒歌。

  你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。你拍二,我拍二,兩只袋鼠有口袋。你拍三,我拍三,三只小羊?qū)W爬山。你拍四,我拍四,麻雀偷吃西紅柿。你拍五,我拍五,五只小貓捉老鼠。你拍六,我拍六,喜鵲愛吃甜石榴。你拍七,我拍七,七只小鹿找媽咪。你拍八,我拍八,八只小熊找爸爸。你拍九,我拍九,九只小猴手拉手。你拍十,我拍十,十只小豬吃零食。

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字不只是在課堂上,課外資源更加豐富。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編兒歌,不僅能拓寬識(shí)字渠道,增加識(shí)字量,還能發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生體驗(yàn)自編的樂趣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

  五、課堂總結(jié)

  這節(jié)課,我們了解了動(dòng)物的生活特點(diǎn),知道了動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子,我們要和動(dòng)物們和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,和它們共同擁有美麗的大自然。

  六、布置作業(yè)

  1.自主閱讀《兒童動(dòng)物百科全書》了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

  2.設(shè)計(jì)一條保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語。

  設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)知識(shí),課外拓展,給學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是把學(xué)生局限在課內(nèi)的小天地里,只有課外的大舞臺(tái)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣,豐富學(xué)生的語文知識(shí)。

  七、板書設(shè)計(jì)

  拍手歌

  孔雀錦雞——伙伴

  雄鷹————飛翔

  雁群————寫字(家、朋友、保護(hù))

  猛虎————叢林深處

  黃鸝百靈——唱不休

  熊貓————嬉戲

二年級(jí)《拍手歌》教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確認(rèn)讀“世、界”等 13個(gè)生字;了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點(diǎn)。

  2、能正確、流利地朗讀兒歌,并能在拍手游戲中有節(jié)奏地背誦兒歌,體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

  3、理解課文內(nèi)容,感受動(dòng)物生活的自由、快樂,產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。

  2、正確、流利地朗讀兒歌,讀出節(jié)奏感。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、生字卡片

  教學(xué)方法情境,游戲,朗讀。

  學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  1、趣味導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡玩拍手的游戲嗎?下面就讓我們跟著畫面隨著歡快的音樂,一起幸福地拍拍手吧!

  2、播放《幸福拍手歌》兒歌視頻,學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏拍手歌唱。

  3、揭示課題,板書“拍手歌”,學(xué)生書空后齊讀課題。導(dǎo)語:歌聲真是太美妙了,以至于美麗的大自然中有好多小動(dòng)物也被吸引來了,它們要來我們這兒做客,要和我們交朋友,和我們一起游戲。同學(xué)們想知道它們都是誰嗎?這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的《拍手歌》吧!

  4、 分析“歌”的識(shí)字法,釋義“歌”字,解讀課題,教師簡介: 什么是“拍手歌”?“歌”就是兒歌、歌謠,“拍手歌”顧名思義,就是一邊拍手,一邊說兒歌。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、出示自讀提示,學(xué)生根據(jù)自讀提示,自由朗讀課文。

  2、指名交流:同學(xué)們,兒歌讀完了,那藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名稱你都找出來了嗎?哪位同學(xué)來交流一下?

  三、識(shí)記生字 ,認(rèn)清字形。

  1、展示各種動(dòng)物圖片,圖文對照,認(rèn)識(shí)動(dòng)物并與動(dòng)物親切打招呼如“Hi,孔雀,你好! 師:這些來自自然界中的美麗的小動(dòng)物今天也來到了我們現(xiàn)場做客。請大家以熱烈的`掌聲歡迎美麗的客人閃亮登場吧!伸出你的小手,跟他們親切地打聲招呼吧!

  2、圖文結(jié)合自主認(rèn)讀字詞:一起拼讀組詞,展開想象,交流各種識(shí)記字形的方法。

  (如:加一加、換一換、字理識(shí)字、動(dòng)作識(shí)字、反義識(shí)字、編字謎等多種方法識(shí)記本課生字)

  3、集中拼讀識(shí)字:指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  4、部件歸類趣識(shí)字:雀、雄、鷹、雁

  5、認(rèn)讀交流后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、雄、鷹、雁”字形的相同之處,然后演示“隹”的字形演變過程,讓學(xué)生知道帶有“隹”的字大多與鳥類有關(guān)。

  6、反饋指導(dǎo),當(dāng)堂檢測:

  (1)說一說每組紅色標(biāo)注的字有什么相同之處。

 。2)拓展識(shí)字:出示帶“隹”、“鳥”偏旁的生字卡,學(xué)生認(rèn)讀。

  7、搶讀“形聲字”:猛、翔、深、錦,指名交流這四個(gè)字的共同點(diǎn):左右結(jié)構(gòu)、形聲字。

  8、游戲闖關(guān)形式開火車鞏固識(shí)記生字:第一關(guān)摘蘋果,第二關(guān)走迷宮,第三關(guān)放氣球,第四關(guān)和熟字交朋友。師:火車火車哪里開?生:這里開。

  四、品讀課文,合作探究。

  1、聽課文錄音朗讀,小聲跟讀并拍手,感受兒歌的節(jié)奏。

  思考:這首兒歌主要寫了什么?

  2、鞏固生字,同桌合作朗讀兒歌,一人一句,互讀互聽。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出節(jié)奏。比比看看哪個(gè)句子讀得好。

二年級(jí)《拍手歌》教案 5

  教學(xué)要求:

  1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字;正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。

  2.正確認(rèn)讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語;正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

  3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字;正確書寫“朋、友”等10個(gè)字。

  2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語;正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)趣,引入新課

  1.聽兒歌:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁蠹衣犚宦,這是什么歌呢?

  2.播放《幸福拍手歌》,學(xué)生說出歌名。

  3.你們真聰明,今天我們就來學(xué)習(xí):識(shí)字3《拍手歌》這篇課文。

  4.揭示課題,齊讀課題。

  二、讀文識(shí)字

  1.自由讀課文,不會(huì)讀的字多讀幾遍。

  2.找出課文中會(huì)認(rèn)的.字和會(huì)寫的字,多讀幾遍。

  3.檢查認(rèn)讀情況,摘掉帽子還會(huì)讀嗎?

  4.找了朋友還會(huì)讀嗎?

  三、識(shí)記會(huì)認(rèn)的字:

  1.觀察字形,識(shí)記字形

  2.出示:孔雀、大雁、老鷹

  錦雞、黃鸝、天鵝

  請學(xué)生觀察他們有什么特點(diǎn)?說說隹字的來歷。

  四、指導(dǎo)寫字:叢、貓、朋、友

  1.出示生字,讀一讀,觀察字形,說說字形特點(diǎn)。怎樣寫漂亮呢?

  2.范寫生字,說出筆畫名稱和筆順,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫,指導(dǎo)書寫。

  3.學(xué)生練寫,老師指導(dǎo)。

  4.展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)

  五、朗讀課文

二年級(jí)《拍手歌》教案 6

  課題:識(shí)字3 《拍手歌》第2、3課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字;會(huì)寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。

  2、背誦課文。

  3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。

  2、能讀出兒歌的節(jié)奏、

  3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  教學(xué)過程:

  一、入情入境,復(fù)習(xí)舊知識(shí)

  1、教師播放配樂拍手歌視頻。

  2、課件出示生詞,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。

  3、聽寫字詞。

  二、合作學(xué)習(xí),游戲鞏固

  1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記。

  2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語,隨機(jī)組詞說句子。)

  3、組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。(讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動(dòng)物,幫它們找到彼此的朋友,然后齊讀卡片上的詞語。)

  三、表演兒歌,感受快樂

  1、創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會(huì)的情境,組織學(xué)生表演,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。

  2、鞏固生字。

  (1)、拍手朗讀、背誦兒歌。

 。2)a找出課件中本課的生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  b交流體會(huì):人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系?(朋友)我們應(yīng)該怎樣做?教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動(dòng)物,提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,既達(dá)到了識(shí)字的效果,又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

  四、回顧良方,自主書寫

  1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。

  2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順;“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫“熊”“朋”。

 。1)認(rèn)真觀看課件中的兩個(gè)字的'結(jié)構(gòu),記住字形。

 。2)一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示,一邊用小手跟著書空。

  (3)、先描紅,再在田字格本上練習(xí)寫這兩個(gè)字。教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范,重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫法。

  五、拓展小結(jié)

  1、總結(jié)全課:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友,也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁美麗的大自然。

  2、把《拍手歌》背誦給家長聽。

  3、拓展延伸:學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級(jí)開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料,鍛煉了孩子的信息處理能力。

  板書設(shè)計(jì)

  3、拍手歌

二年級(jí)《拍手歌》教案 7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫10個(gè)生字。

  2.準(zhǔn)確,熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,背誦拍手歌。

  3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  多音字

  處(chù)深處辨作名詞,表示“地方”“機(jī)關(guān),或機(jī)關(guān)、團(tuán)體里的部門”時(shí),讀chù,

 。╟hǔ)處分析如,住處、辦事處;作動(dòng)詞,表示“居住”“存在,置身”“跟別人

  一起生活,交往”“辦理,決定”時(shí),讀chǔ,如,處理、設(shè)身處地。

  近義詞

  飛翔——翱(áo)翔伙伴——同伴(朋友)

  反義詞

  朋友——敵人保護(hù)——破壞

  詞語解釋

  伙伴:現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人。

  不休:不停止(用作補(bǔ)語)!靶荨辈灰獙懗伞绑w育”的“體”。

  嬉戲:游戲;玩耍。

  互動(dòng)探究

  1課文一共寫了幾種動(dòng)物?請同學(xué)們找一找。

  本文一共寫了8種動(dòng)物,分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

  2你覺得“雁群”會(huì)寫什么字呢?

  “雁群會(huì)寫字”是說雁群飛的形狀,飛的形狀一會(huì)兒像“人”字,一會(huì)兒像“一”字。

  3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”?

  因?yàn)閰擦稚钐幨沁m合老虎生長的環(huán)境,在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。

  4請說說你對“保護(hù)動(dòng)物是大事”的理解。

  動(dòng)物是人類的'朋友,動(dòng)物和人類互相依存,只有關(guān)愛動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋(gè)幸福和諧的家園。

  讀出拍手歌的節(jié)奏。

  “拍手歌”一般都有兩個(gè)特點(diǎn):一是押韻,二是節(jié)奏感強(qiáng),所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感,同學(xué)們可以進(jìn)行分節(jié)練習(xí):首先練習(xí)拍手,拍打的節(jié)奏要均勻,可由慢逐漸加快;然后單獨(dú)練習(xí)讀課文,先把課文讀熟,當(dāng)然是越熟越好;最后把讀課文和拍手結(jié)合起來,隨著拍手的節(jié)奏朗讀,練習(xí)時(shí)可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習(xí)幾遍,因?yàn)槭炷苌桑?/p>

二年級(jí)《拍手歌》教案 8

  【教學(xué)導(dǎo)航】

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  1.認(rèn)識(shí)“雀、錦、鷹、叢”1等生字,會(huì)寫“叢、歌、深、處”等生字。

  2.正確、流利地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  【過程與方法】

  通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,找出識(shí)記生字方法。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字寫字。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  正確朗讀,讀出節(jié)奏。

  四、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、生字卡片、課件

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  今天,老師給你們帶來幾位朋友,大家看他們是誰?出示動(dòng)物圖片。今天,他們要和我們一起來學(xué)習(xí)拍手歌。

  二、自主認(rèn)讀

  1.自由讀課文,請讀準(zhǔn)字音。

  2.請個(gè)別學(xué)生朗讀,請學(xué)生正音和點(diǎn)評(píng)等。

  3.生字寶寶出來和大家打招呼,你們認(rèn)得它們嗎?出示生字卡片,全班齊讀。

  4.開火車讀生字。

  5.通過預(yù)習(xí),你們有什么想提醒大家或告訴大家的?

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音,“錦”的前鼻音。

  讀生字卡片后面的詞語。

  三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)

  同學(xué)們能在這么短的時(shí)間內(nèi)把這些生字記得這么準(zhǔn),真是了不起,快來說一說你是用什么方法記住這些生字的?

  1.認(rèn)識(shí)“隹”(課件出示)

  師:“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找,哪些字帶“隹”旁?(點(diǎn)讀)

  (課件出示)錦鷹鸝孔雀雞

  3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子,房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方,從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個(gè)詞。(板書:牢記)

  身邊很安全。(保)

  一只美麗的小鳥愛唱歌。(鸝)

  做拍手動(dòng)作。(拍)

  屋里關(guān)著一頭牛。(牢)

  學(xué)雞叫。(雞)

  窗戶的戶加提手旁。(護(hù))

  描紅描一半,小狗跑來看。(貓)

  4.生字寶寶們又回到課文里,想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。齊讀課文。

  5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)

  6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。

  四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識(shí)字

  師:我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字,動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了,它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?

  師:自由地把課文讀一讀,畫出動(dòng)物的名字,留住他們。

 。ㄉx課文,師巡視)

  師:喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文,師個(gè)別輔導(dǎo))

  師:動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

 。ㄖ该x,師生共評(píng))

  問:老師也喜歡一些動(dòng)物,我想讀一讀,可以嗎?

  問:還有誰愿意讀?

  (多請教幾位同學(xué)讀,師生共評(píng))

  問:除了這些動(dòng)物,你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?

 。ㄗ寣W(xué)生自述,暢所欲言。)

  師:小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)

  師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

  五、拓展延伸,我會(huì)演。

  師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?凑l的.掌聲最熱烈。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。)

  師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動(dòng)作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?

  師:去找小伙伴,大家一起演一演。

  六、總結(jié)

  學(xué)了課文,你還想保護(hù)哪些動(dòng)物?今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌,知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂呛门笥,我們要愛護(hù)它們。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學(xué)習(xí)后的感想。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀書上的生字。

  2.朗讀課文。

  3.完成書上P125的練習(xí)。

  二、交流收集的資料

  1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

  2.仿說動(dòng)物拍手歌,老師指導(dǎo)。你還會(huì)說其他拍手歌嗎?

  3.動(dòng)筆仿寫拍手歌。

  4.交流、評(píng)價(jià)。

  三、寫字指導(dǎo)

  (1)仔細(xì)觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)

  叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫法,牢字的“!弊忠╊^。

  同偏旁:拍-護(hù)比較,重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫法。

  保:重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫。

  物:重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫法,勿字不添筆畫。

  雞:復(fù)習(xí)又字旁的寫法,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鳥字。

  貓:字部首的寫法。

  (2)師范寫,生試寫。

  (3)點(diǎn)評(píng)。

 。4)展示學(xué)生作品。

 。5)讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.讀書卡

  2.背誦《拍手歌》

  板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字7

  拍手歌

  短節(jié)奏

  保護(hù)小動(dòng)物

  【教學(xué)反思】

  本科教學(xué)中識(shí)字方法多樣化,過程簡練不重復(fù),利用熟字加減偏旁記憶,如:利用字形想象記憶,如雀,編字謎。讓學(xué)生在生活中識(shí)字,在游戲中識(shí)字,聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開火車游戲,在特定情境下的鞏固識(shí)字,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?磮D、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來,再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活,識(shí)字與游戲結(jié)合起來,幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。

二年級(jí)《拍手歌》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)“世、界、雀”等6個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個(gè)難讀的生字,會(huì)寫“叢、深、處“3個(gè)生字。

  2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn),重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。

  3.通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識(shí)等方法來認(rèn)識(shí)動(dòng)物,理解課文的內(nèi)容。

  4.通過同伴拍手互動(dòng),小組配合朗讀,正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn),重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。

  2.理解課文的內(nèi)容,運(yùn)用拍手互動(dòng)等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。

  課前準(zhǔn)備

  預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計(jì)

  教學(xué)過程

  一、激趣創(chuàng)情境

  1.小朋友,今天我們要去一個(gè)特別的地方,你們看這是什么?(運(yùn)用智慧教育軟件,探照燈效果局部出現(xiàn))

  2.(整體出示)你看這是哪呀?(動(dòng)物園、動(dòng)物世界)動(dòng)物世界讓你覺得怎么樣?是啊,動(dòng)物世界很新奇。

  3.就在前兩天,從動(dòng)物世界寄來了一封邀請函,你們看(打開邀請函)親愛的同學(xué)們,

  動(dòng)物世界一年一度的頒獎(jiǎng)典禮即將舉行,邀請小朋友們作為評(píng)委參與本次典禮。

  同學(xué)們,你們愿意做評(píng)委嗎?那就讓我們一起前往動(dòng)物世界吧!

  【設(shè)計(jì)意圖】

  運(yùn)用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動(dòng)物圖,激發(fā)學(xué)生對于動(dòng)物世界的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物世界頒獎(jiǎng)典禮的情境,引入整個(gè)課堂。

  二、初讀識(shí)動(dòng)物

  1.既然做評(píng)委,我們就要先來看看有哪些動(dòng)物要來參加評(píng)選,動(dòng)物王國的小作家,把這些小動(dòng)物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中,請大家打開課文自由地讀一讀吧。

  2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進(jìn)行反饋。

  在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級(jí)絕大部分小朋友都能把課文讀好,同時(shí)還圈出了8種動(dòng)物的名字。

  在這些小動(dòng)物的名字中,有四個(gè)詞大部分小朋友都能讀好,他們是:孔雀、雁群、熊貓、黃鸝(齊讀),而這幾個(gè)詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請個(gè)小老師來教一教大家,關(guān)注前后鼻音。(生帶讀)

  現(xiàn)在,老師把他們打亂順序你還會(huì)讀嗎?(板貼詞卡)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過預(yù)習(xí)單的反饋,根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,分成難讀的字和會(huì)讀的字兩個(gè)板塊進(jìn)行字詞指導(dǎo),這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情,進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。

  三、觀察明含義

  1.現(xiàn)在,參選的動(dòng)物們都到齊了,同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥兒的名字,看看有什么特別的地方嗎?發(fā)現(xiàn)鳥字旁。

  2.那么這里還有一些字也是表示鳥的,這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。

  3.出示對比圖:講解,我們的古人造字的時(shí)候根據(jù)動(dòng)物的外形來造字,你沒看在很早很早以前,隹和鳥事這樣寫的,像什么呢?是呀,在以前這兩個(gè)字長得很像,也表示同樣的意思。

  4.現(xiàn)在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧!把他們放到句子中,會(huì)讀嗎?(七個(gè)人接力讀)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥“字旁的字,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn),并運(yùn)用智慧教育軟件互動(dòng)的形式,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思,從而重點(diǎn)指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的認(rèn)識(shí)。

  四、頒獎(jiǎng)曉特征

  做了這么多準(zhǔn)備工作,現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行最激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)吧。你們瞧,這隆重的頒獎(jiǎng)音樂還把誰吸引來了呢?

  1.”孔雀、錦雞“做示范

 。1)誰能讀好這句話?指名讀,齊讀,有什么疑問嗎?(為什么是伙伴)

  (2)誰能來解釋一下?老師給你們看幅圖,現(xiàn)在你們知道原因了嗎?

 。3)你觀察得可真仔細(xì),你沒看錦雞這種鳥兒(動(dòng)態(tài)放大圖片),他是一種特別珍貴的'動(dòng)物,有一身艷麗無比的羽毛。

 。4)錦雞的艷麗色彩,我們不僅可以從圖片中感受到,還可以從他的名字中看出來,看錦的左邊是金字旁,右邊是一個(gè)帛。金字旁表示金絲金線,帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞(出示圖),你們瞧,這些錦緞看起來怎么?(顏色艷麗)是呀,所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞

 。5)孔雀、錦雞的色彩都很艷麗,怪不得課文中說----你拍一,我拍一,孔雀錦雞是伙伴。是呀,他們都是這么漂亮美麗的鳥兒,如果請你給他們頒獎(jiǎng),你們會(huì)頒發(fā)什么獎(jiǎng)?

 。6)生提名,嗯好的就按你們說的,我們把”美麗獎(jiǎng)“頒給他們

  2.看到孔雀和錦雞獲獎(jiǎng)了,其他小動(dòng)物都等不及了,他們都來了,現(xiàn)在請我們的小評(píng)委們都來頒獎(jiǎng)。我們該怎么做呢?

  選每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行討論

  讀在小組長的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀

  寫討論后寫下你們要頒的獎(jiǎng)

  說把討論的結(jié)果和原因告訴大家。

  3.各小組分組討論,師隨機(jī)指導(dǎo)。

  4.各小組依次反饋,師隨機(jī)輔助

  雄鷹--看圖指導(dǎo)讀好云彩間

  雁群--看圖感受”會(huì)寫字“一個(gè)人讀

  猛虎--抓住”猛“字,通過動(dòng)作讀出兇猛的感覺。黃鸝、百靈--聽鳥聲,理解”唱不休“熊貓--看動(dòng)畫,理解”嬉戲“

  5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》,那咱們就可以拍著手來唱,我們可以一個(gè)人拍,可以兩個(gè)人拍,誰想和老師來試一試?(師生配合示范)

  請同學(xué)們都和你的小伙伴試一試,接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方式,來讀一讀你們小組剛才選擇的動(dòng)物。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法,讓各小組自主選擇喜歡的動(dòng)物,并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),在匯報(bào)中讀好相關(guān)動(dòng)物的句子。

  五、觀察會(huì)書寫

  1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中,我們今天的獎(jiǎng)也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。

  孔雀錦雞真美麗,雄鷹雁群會(huì)飛翔,黃鸝百靈歌聲美,叢林深處老虎猛,熊貓熊貓真可愛。

  2.你們瞧,這三個(gè)字,就是我們今天要寫的字。仔細(xì)看看”叢、深、處“,這三個(gè)字,他們都有哪一個(gè)共同的筆畫呢?

  3.寫的時(shí)候要注意什么呢?“叢、深”的捺要短一點(diǎn),“處”的捺要長一點(diǎn),從橫中線上開始起筆。

  4.重點(diǎn)指導(dǎo)“深”和“處”

  5.反饋指導(dǎo)

  同學(xué)們寫得可真不錯(cuò),老師也要頒發(fā)你一個(gè)獎(jiǎng),那就是小小書法家!最后,我宣布:今天的頒獎(jiǎng)典禮到此結(jié)束,下課!

  【設(shè)計(jì)意圖】

  利用兒歌再現(xiàn)的形式,復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時(shí)通過預(yù)習(xí)書寫的反饋,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中,我們存在的問題,基于學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行書寫的指導(dǎo),更具針對性。

二年級(jí)《拍手歌》教案 10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中感受與同伴合作的樂趣;

  2、熟悉一些常見的交通工具;

  3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖片(飛機(jī) 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球);

  2、事先和配班老師學(xué)會(huì)一首《拍手歌》。

  三、活動(dòng)過程:

  1、請幼兒觀看老師表演《拍手歌》。

  ------今天,我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。

  ------老師告訴你們,這叫《拍手歌》,那哪位聰明的小朋友來告訴我們,《拍手歌》是怎么玩的呢?(拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌)

  2、學(xué)習(xí)仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》

  ------今天呢,我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請小朋友們看這里(出示圖片),都有些什么呢?(飛機(jī) 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球)

  ------小朋友們真聰明,它們都有一個(gè)共同的名字,叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的《拍手歌》。

  ------你拍一,我拍一,一個(gè)小孩子坐?坐什么好呢?

  ------你拍二,我拍二,兩個(gè)小孩子坐?坐什么好呢?

  …………

  ------你拍十,我拍十,一起石頭剪子布。

  3、梳理并復(fù)習(xí)編好的《拍手歌》

  ------小朋友們真厲害,這么快就編好了一首《拍手歌》,那就讓我們從頭到尾連起來念一遍。

  ------念得真好,下面呢,由老師來念前面的兩句,第三句由小朋友來接,比如說,老師說“你拍一,我拍一”,你們接下去說“一個(gè)小孩兒坐飛機(jī)”,你們說好不好?好,讓我們來試試看。

  四、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”:

  請幼兒上來表演,最后石頭剪子布贏的幼兒再請其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。

  ------小朋友是不是都會(huì)這首《拍手歌》了呢?下面老師要請小朋友們來玩一個(gè)游戲,名字叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,小耳朵聽好游戲規(guī)則哦。老師請一位小朋友上來,由這個(gè)小朋友邀請自己的`一個(gè)好朋友一起,在中間為大家表演《拍手歌》,最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請其他小朋友一起游戲。小朋友們聽明白了嗎?(聽明白了)

  -------好。下面老師請XX,請XX邀請自己的好朋友一起上來。

  附兒歌:

  你拍一,我拍一,一個(gè)小孩兒坐飛機(jī);你拍二,我拍二,兩個(gè)小孩兒坐火箭;

  你拍三,我拍三,三個(gè)小孩兒坐輪船;你拍四,我拍四,四個(gè)小孩兒坐的士;

  你拍五,我拍五,五個(gè)小孩兒坐巴士;你拍六,我拍六,六個(gè)小孩兒坐龍舟;

  你拍七,我拍七,七個(gè)小孩兒坐電梯;你拍八,我拍八,八個(gè)小孩兒坐大巴;

  你拍九,我拍九,九個(gè)小孩兒坐氣球,你拍十,我拍十,一起石頭剪子布。

二年級(jí)《拍手歌》教案 11

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音,再到交流識(shí)記字形,最后到指導(dǎo)寫字,很好地掃清了語言障礙,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片

  【教學(xué)過程】

  一、讀拍手歌,引入課題。

  同學(xué)們,上課之前我們先來讀一首兒歌。(課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞,大家邊拍手邊讀。)這首兒歌還有一個(gè)名字,叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎?

  今天,我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書課題。

 。▽W(xué)生跟著書空課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,自主識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。

  1.讀課文,找詞語。

  請同學(xué)自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物,邊讀邊畫出是動(dòng)物的詞語。

 。▽W(xué)生自己讀課文,記生字,畫詞語。)

  課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢?(課件出示動(dòng)物圖片,學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。)

  (學(xué)生讀詞語)

  2.自主識(shí)記生字。

 。1)出示帶拼音的詞語。(男女生比賽讀)

 。2)去掉拼音讀詞語。(小組開火車讀)

  哪個(gè)詞語不理解?了解“飛翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。

 。3)出示帶拼音的生字。(齊讀)

 。4)出示不帶拼音的生字。(小老師領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀)

  三、交流方法,識(shí)記字形,了解字義。

  1.你有什么好辦法記住它們?(同桌合作,交流識(shí)字方法)

  2.全班討論交流識(shí)字方法。(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法)

  提醒:雀,隹部,跟鳥一樣,帶這個(gè)部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里,再找出帶有“隹”字的字嗎?(學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字)

  再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱的詞語,找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>

  3.同桌合作,你指我認(rèn)。(學(xué)生利用生字卡片檢查識(shí)字情況)

  4.邊讀邊收回卡片。(學(xué)生整理卡片)

  5.識(shí)記這些生字我們都是用到了哪些識(shí)字方法?(指生發(fā)言)

  四、再讀課文,鞏固生字。

  1.同學(xué)們,這么多可愛的動(dòng)物,你喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。(學(xué)生自由練讀)

  2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的.同桌聽,讓別人也喜歡它。(同桌互讀)

  3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢?我請一個(gè)小組的同學(xué)來開火車讀。小火車,開起來,誰來開?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽一聽他們有沒有讀錯(cuò)的字,誰讀得最好。(小組開火車讀課文,其他同學(xué)做評(píng)委。)

  4.這是一首拍手歌,讓我們邊拍手邊讀兒歌。(學(xué)生邊拍手邊齊讀課文)

  五、指導(dǎo)寫字。

  1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字,看哪個(gè)同學(xué)最快找到它。(指生說出生字的位置,并組詞)

  2.仔細(xì)觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

  3.描紅。(學(xué)生描紅,師在田字格里書寫不規(guī)范漢字)

  4.學(xué)生來找毛病。

  5.師生一起來修改,教師范寫,提醒學(xué)生需要注意的地方。

  (“熊”上下結(jié)構(gòu),注意橫四點(diǎn)的寫法,最左的點(diǎn)朝左,其余三點(diǎn)的朝右。)

二年級(jí)《拍手歌》教案 12

  本課的拍手歌共十節(jié),讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識(shí)到地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物和人類是相互依存的。

  學(xué)生對動(dòng)物和人類的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識(shí),因此要把“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事”告訴學(xué)生,讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學(xué)生通過一年級(jí)的學(xué)習(xí),已初步學(xué)會(huì)了一些識(shí)字、寫字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。

  低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,要采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  【知識(shí)與技能】

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn),會(huì)寫6個(gè)詞語。

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,并背誦全文。

  【過程與方法】

  自主合作,朗讀感悟,讀與寫相結(jié)合。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  有保護(hù)動(dòng)物的意愿,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

  重點(diǎn)

  1、識(shí)字,寫字,準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦課文。

  2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn),用部件歸類法識(shí)字。

  難點(diǎn)

  感受動(dòng)物生活的自由、快樂,產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教師:生字卡片、教材中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片、相關(guān)多媒體課件。

  學(xué)生:搜集自己喜歡的動(dòng)物圖片。

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  1、學(xué)會(huì)生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。

  重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)生字新詞。

  難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎你最喜歡哪種動(dòng)物今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌。

  二、初讀課文

  1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

  3、游戲:你指我讀,你說我猜。

  4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀(出示生字卡片)“開火車”讀,齊讀。

  5、再讀課文,鞏固字音。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀課文,說說你讀懂了什么。

  2、文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物請你默讀課文,畫出動(dòng)物的名字。

  3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動(dòng)物的資料,你們愿意向大家介紹介紹嗎假如你就是這種動(dòng)物,請你在大家面前展示一下自己吧!

  (1)在組內(nèi)介紹資料,交流。

 。2)各小組推薦展示。

  4、聽了大家的介紹,你有什么感受

  5、你們喜歡這些動(dòng)物嗎愿意讀讀嗎(自由讀)

  6、這篇課文有什么特點(diǎn)(拍手歌)課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎(兩人一組拍手讀)

  四、總結(jié)

  地球是人類與動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

  拍手歌

  保護(hù)動(dòng)物要牢記

  大小動(dòng)物都有家

  人和動(dòng)物是朋友

  保護(hù)動(dòng)物是大事

  第二課時(shí)

  1、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  重點(diǎn)

  寫字,有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn)

  背誦課文。

  一、趣讀課文

  1、用對口令的方式讀課文。

  2、集體齊背拍手歌。

  二、鞏固識(shí)字

  1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開。

  2、學(xué)生聽字音找生字卡。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、將要求會(huì)寫的字寫在黑板上,指名認(rèn)讀并組詞。

  2、小組討論用什么方法記住這些字。

  3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

  4、生描紅、寫字。

  總結(jié):

  動(dòng)物,特別是小動(dòng)物,一直都是孩子們所鐘愛的對象。我以問題導(dǎo)入,一下子就激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情,也拉近了與動(dòng)物之間的距離,讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。學(xué)生富有個(gè)性的朗讀,表達(dá)了他們對兒歌富有個(gè)性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解,相機(jī)點(diǎn)評(píng)促進(jìn)學(xué)生用朗讀來表達(dá)自己的情感,提高對語言文字的感悟力,感受《拍手歌》的韻律美。

  整個(gè)過程,學(xué)生的情感始終傾注在動(dòng)物的身上。結(jié)束時(shí),我再一次深化主題,向大家宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性,落實(shí)了本課的目標(biāo),語文的人文性也得到了體現(xiàn)。

二年級(jí)《拍手歌》教案 13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“世、界、雀、錦”等13個(gè)生字,會(huì)寫“歌、深、貓”等10個(gè)字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。

  2.能正確、流利地朗讀課文。

  3.能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。

  4.交流動(dòng)物知識(shí),增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、生詞卡片、多媒體課件

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,在美麗的'大森林里生活著各種各樣的動(dòng)物,你都見過哪些動(dòng)物?看圖片,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示大森林中動(dòng)物們活動(dòng)的場景)

  2.出示課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.借助拼音讀課文,圈出本課生字,自由讀兩遍。

  2.同桌互讀課文,互相做小老師,糾正讀音。

  3.認(rèn)讀生字。

  (1)出示生字卡片,“開火車”認(rèn)讀、齊讀。

  (2)交流、匯報(bào)識(shí)字方法。

  采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識(shí)記生字。

  (3)出示帶有生字的生詞,先自由讀,再齊讀。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.出示生字卡片,做找朋友(組詞)游戲。

  2.指導(dǎo)書寫“友”。教師在田字格中范寫,學(xué)生注意老師的筆順、筆畫,練習(xí)寫生字。

  四、做拍手歌游戲

  朗讀課文,和同學(xué)邊拍手邊讀。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示本課生詞卡片,讓學(xué)生讀一讀。

  2.自由讀課文,想一想課文主要寫了什么。

  3.板書課題,交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、再讀課文,了解內(nèi)容

  1.自由讀課文,說說課文中寫了哪些動(dòng)物。

  2.人和動(dòng)物是朋友,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢?小組交流、匯報(bào)。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.出示要書寫的生字:深、貓、朋、叢、處、熊。

  2.學(xué)生練習(xí)讀,并給這些字組詞。

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的生字占格情況。

  4.教師范寫“深”“熊”“處”。

  5.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視。

  四、拓展練習(xí)

  1.出示課后第2題的內(nèi)容。

  (1)學(xué)生自由讀一讀這些詞語。

  (2)找一找同一行詞語中,加點(diǎn)字相同的地方。

  (3)指名匯報(bào),齊讀詞語。

  2.練習(xí)背誦課文。

  五、小結(jié)內(nèi)容。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂桥笥,我們要保護(hù)他們,不要傷害它們。

二年級(jí)《拍手歌》教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字;正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點(diǎn),會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語。

  2.正確流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

  3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂,產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。

  教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字,了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn).

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們在《樹之歌》中了解了許多植物的特點(diǎn),這節(jié)課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界?

  很多動(dòng)物朋友都藏在這首拍手歌里,讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌,齊讀課題--

  二、看圖、讀詞、識(shí)字

  1.結(jié)合圖片和拼音讀詞語:我們的有些動(dòng)物朋友就藏在下面的詞語中,你能認(rèn)識(shí)他們嗎?看以看圖讀出他們的名字。

  2.小老師領(lǐng)讀拼讀詞語

  3.去拼音、圖片讀詞語:去掉了拼音和圖片朋友的幫助,你還能認(rèn)識(shí)這些詞語嗎?

  4.去掉了熟字朋友,只剩下了生字朋友,你會(huì)讀嗎?

  自己先借助課后的拼音拼讀遍,一會(huì)咱們開火車檢查檢查。

  5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分?這個(gè)字讀隹,表示一種短尾巴的鳥。讓我們再讀一下這三個(gè)字?22頁的詞語,帶“鳥”字旁的也與鳥有關(guān)。

  三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌

  1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物,請用橫線畫出來,并認(rèn)真讀讀他們的名字。

  2.兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)?找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。

  3.我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。

  4.孔雀錦雞是伙伴:伙伴是什么意思?好伙伴怎么讀?

  孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。

  5.雁群是什么意思?跟讀一只大雁,一群大雁。

  天空雁群會(huì)寫字讓我們想到一年級(jí)學(xué)的《秋天》里面的'“一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)”一“字,一會(huì)兒排成個(gè)”人“字!

  6.帶著我們的理解和對動(dòng)物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節(jié):男女生拍手比賽讀。

  7.其他幾個(gè)小動(dòng)物也著急和大家見面了,我們讀讀下面的三個(gè)小節(jié)吧,生1讀,生2讀……

  8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休

  大家覺得猛虎是一種什么感覺?讀出感覺。

  百靈鳥的歌聲非常動(dòng)聽,誰能讀的動(dòng)聽一點(diǎn)?

  9.合起來一起拍手讀。

  10.我們再讀讀后邊這三節(jié),讀了這三節(jié)你知道了什么?

  大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物。

  四、板書設(shè)計(jì)

  3.拍手歌

  動(dòng)物保護(hù)

  作業(yè)布置:

  必做:背誦拍手歌

  選做:搜集了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)

  教學(xué)反思:

  1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,誦讀連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重。

  2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。學(xué)生可以用加一加,猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

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