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冰花第一課時教案
作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的冰花第一課時教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
冰花第一課時教案1
教學內(nèi)容
課課文。本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。通過寫小童對一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美,表現(xiàn)了孩子對大自然的熱愛和希望了解大自然的愿望。課文共有三個自然段,第一自然段寫小童清晨醒來看見了一朵朵的冰花。第二自然段,寫小童告訴媽媽他看見冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來的。課文充滿了童真童趣,文章語言淺顯易懂,富有想象力,貼近學生的生活實際,能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛和了解大自然的興趣。
教學課時
二課時
教學目標
1、 學會本課生字,綠線內(nèi)的只識不寫,初步理解由生字組成的詞語。
2、 學習按順序仔細觀察圖畫。
3、 能正確、流利地朗讀課文,感受冰花的美。
教學重點難點
1、重點:
認識并會寫本課9個生字,理解詞語
2、難點:
讀好冰花送給清晨
教學過程
一、揭題激趣
小朋友,你看到過玻璃上開花嗎?今天我們要學習的一篇新課文(出示課題:冰花)就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎?
二、初讀指導:
1、自學課文。一讀課文,要求讀準字音。二讀課文,要求給自然段標上序號。
2、檢查自學:
。1)檢查讀書,先組內(nèi)讀,互評、匯報讀,師糾正讀課文、停頓。
。2)出示字詞:
清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時候 送給
指句讀,相機正音,開火車讀,去掉拼音讀
三、精讀訓練:
1、 學習第一自然段。
自由讀,思考:冰花是誰看見的?是在什么時候看見的?它是什么樣子的?
提問,相機板書:晶亮
冰花多不多?你是從哪兒看出來的?
實施修改意見
天天練:
我來露一手:配樂感情朗誦《大海睡了》。
理解詞語
晶亮:晶瑩、明亮。
柔嫩:形容一樣事物軟軟的、嫩嫩的。
豐滿:豐腴、飽滿。
指導學生說完整的話,盡量用上書上的語言。
(一朵朵)
指導學生 朗讀第一自然段,突出一朵朵和晶亮。
2、學習第二自然段:如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花,你會怎樣?小童又是怎樣的呢?指名讀第二自然段。
出示第一句,思考:(1)小童為什么覺得驚奇?(2)你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?(3)指名讀,評價。(4)再指名讀。(5)指導邊說邊帶動作。(6)齊讀。
四、指導寫字/article/
1、 出示并認讀:見、他、豐。
2、 記憶字形,注意區(qū)分同音字他和它
3、 范寫見、豐、這,提醒注意。
見:獨體字,第二筆是橫折,不帶鉤,第三筆是撇;末筆是豎彎鉤,底端平展,向上鉤出。與貝字相區(qū)別。
豐:獨體字。第一筆是橫,不是撇,第三筆橫較長。
4、學生在《習字冊》上描紅,臨寫
教師不要把哪個字讀得重說出來,應該讓學生自己去體會 。
區(qū)別:她、他和它,學會正確運用。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
學習第二自然段:如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花,你會怎樣?小童又是怎樣的呢?指名讀第二自然段。
出示第一句,思考:
。1)小童為什么覺得驚奇?
。2)你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?
。3)指名讀,評價。
。4)再指名讀。
(5)指導邊說邊帶動作。
(6)齊讀。
實施修改意見
作實業(yè)踐設活計動
必做:1、練習正確、流利、有感情的'朗讀課文。
2、練習寫好:見、他、它、豐、這
選做:練習背誦課文第一、二小節(jié)。
實施修改意見
教學札記
本篇課文篇幅較長,有許多詞語較難理解,如晶亮、柔嫩、豐滿、牡丹等詞,自由朗讀完,有許多孩子就提了出來。顯然,的方法行不通,文字的解釋孩子更高不明白,只能用生活實例法讓學生了解詞義。什么是柔嫩呢?我讓孩子們默默自己的小臉蛋,說說是一種什么感覺,有的孩子說:軟軟的、滑滑的我立刻表揚對,這就是柔嫩的意思。孩子們自己會解釋詞語了,特別高興,行之高漲。
冰花第一課時教案2
教學要求:
1、復習漢語拼音,學會本課5個漢字,并指導學生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。綠線內(nèi)的字只識不寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文主要內(nèi)容。
教學重難點:
1、認識并學會生字,能在田字格中規(guī)范書寫、
2、指導學生正確、流利地朗讀課文,讀準課文中的輕聲音節(jié)和后鼻音節(jié)。
教具準備:
生字卡片、實物投影儀
教學過程:
一.導入揭題
1.板書:“花”小朋友,這個字讀什么?
你平時都見過哪些花?
。ㄑ┗、菊花……)
2.投影出示文中插圖,這節(jié)課我們要去瞧瞧玻璃窗上結的花。
板書:冰(bing)
誰能把這個字讀準?指名讀,正音,齊讀。
3.齊讀課題:冰花
二.初讀課文
1.你們想知道冰花是什么樣兒的,是從哪兒來的嗎?
先聽老師把課文讀一讀,仔細聽,你會找到答案的。
2.聽完課文,你覺得冰花是怎樣的?學生自由答。
這么美的冰花你們想學嗎?誰能再美美地讀讀課題。
3.下面請小朋友們借助拼音自己讀課文,要求讀準字音,遇到難讀的字多讀幾遍,讀完課文讀讀課后生字。
學生自由讀文,教師巡視,提醒讀課后生字。
4.要讀好課文,首先要讀好字詞。誰能把這些詞讀準。
投影出示詞語:
qingchenxinglaijingliangjingqi
清晨醒來晶亮驚奇
fengmansonggeirounen
豐滿送給柔嫩
指名讀,開火車讀,請讀得準的學生領讀。
5.把這些詞放到句子中去會讀嗎?請小朋友再讀讀課文,注意剛才的這些音節(jié)。
學生自由讀文,教師個別指導。
6.課文中還有一些輕聲音節(jié)也應注意。投影出示輕聲音節(jié):
kanjianbolichuangshangjiele
看見玻璃窗上結了
hanzhekaihualezhenpiaoliang
喊著開花了真漂亮
mudanxiaolexiaodongyeye
牡丹笑了笑冬爺爺
shihounaerlaide
時候哪兒來的`
指名讀,領讀。
7.讀課文時,這些音節(jié)都要注意讀準確。默看課文,數(shù)數(shù)共有幾個自然段?(三個)
8.投影分段出示課文段落,指導朗讀。
。1)出示第一段
學生自由讀,指名讀,評議。
指導朗讀長句:看見玻璃窗上/結了一朵朵/晶亮的冰花。
齊讀第一段。
(2)出示第二段
指名讀。要讀好這一段,必須讀好這些詞組。
投影出示詞組:
kuandadeshuyerounendexiaocao
寬大的樹葉柔嫩的小草
fengmandemudanjingqidehanzhe
豐滿的牡丹驚奇地喊著
yishushuyiduoduo
一束束一朵朵
指名選擇自己會讀的詞組領讀,注意“的”要連讀,輕而快;“一”要變調(diào),有時讀第二聲,有時讀第四聲。
自由讀這一段,你覺得哪個地方較難讀?交流、指導。
指名讀,齊讀第二段。
這么美的冰花是從哪兒來的呢?
。3)出示第三段
指名讀。
這一段朗讀時要提醒大家注意些什么?
劃出問句,指導朗讀:
“這花是從哪兒來的?”
劃出長句,指導朗讀:
“是冬爺爺/在你睡覺的時候/送給你的。”
齊讀第三段。
9.跟著老師一起朗讀全文。
三.教學生字
書讀得很棒,老師相信你們字也能學得很好,是嗎?
1.出示生字卡片,指名認讀:見他它從豐……
2.看看書,你準備怎么來記這幾個字?
3.指名選擇生字,借助書上的筆順分析字形,并指導書寫。
(1)見:第四筆是豎彎鉤。學生書空,在書上描紅。
。2)豐:寫這個字要注意什么?(先寫三橫,再寫一豎。二橫短,三橫長,稍稍向上斜,間距要相等。)
教師范寫,教口訣:一橫中,二橫短,三橫長,一豎豎中線。學生書空。在書上描紅。
。3)從:左右結構人字旁,兩個“人”寫法不同,左邊的“人”捺改為點。人字旁要謙讓,把腳縮進來。
教師范寫,學生書空,在書上描紅。
。4)他:左右結構單人旁,右邊是個也也也。注意左窄右寬。
學生描紅。
。5)它:上下結構寶蓋頭。注意上大下小。
教師范寫,學生書空,在書上描紅。
比較“他”和“它”的用法,前者指人,男子;后者指事物,包括動物和植物,如課桌、黑板、小草、白兔等。
說說課文中的“他”和“它”各指誰?
。ā八敝感⊥,小童是個男孩;“它”指冰花,是事物。)
4.學生在習字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視,提醒寫字姿勢。
四.布置作業(yè)
熟讀課文。
冰花第一課時教案3
教學目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、復習鞏固漢語拼音,學會本課4個生字,兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。
3、初讀課文,感知課文內(nèi)容。
教具:
課件、實物投影
教學過程:
一、導入:
小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?是啊,冬爺爺已悄悄來到我們身邊了。今天,老師帶來了一個關于冬天的故事,大家想看嗎?(出示課件)
二、引入課題:
1、誰來說說,你看到了什么?(板書:冰花)
2、教師簡介冰花的形成原因,提問:你覺得冰花怎么樣啊?
3、今天這節(jié)課,我們就一起來學習《10冰花》(指名讀、齊讀)
三、初讀課文:
1、學生自瀆課文,注意借助拼音把字音讀正確,不認識的字多讀幾遍。
2、練讀詞語,個別讀、領讀、齊讀,找出這組詞語的規(guī)律。
清晨
醒來
晶亮的
冰花
驚奇
豐滿
送給
柔嫩
3、請學生再讀課文,把課文讀正確。
4、出示詞語、句子,指名讀、跟老師讀、比賽讀、齊讀,找出這一組詞語的特點。
(1)看見玻璃窗上結了
真漂亮牡丹笑了笑
冬爺爺時候
。2)這花是從哪兒來的`?
你從哪里來?(課文《4
我叫“神舟號”》)
都到哪兒去了?(課文《7
秋姑娘的信》)
(3)一朵朵一束束
5、選擇自己喜歡的方式讀課文,把課文讀正確、讀流利,了解有幾個自然段。
6、學生試讀第一自然段,指名讀,老師和學生合作劃出停頓,學生練讀。
7、試讀第二自然段:
(1)找出難讀的句子,教師范讀,學生同桌互相練讀,再指名讀、比賽讀。
。2)齊讀第二自然段。
8、試讀第三自然段:練讀小童的問話,媽媽說的話,注意停頓。
9、齊讀課文。
四、學習生字:
他它時說
五、布置作業(yè)
冰花第一課時教案4
教學內(nèi)容
10、冰花
擬 2 課時
累 計
第 86課時
第 1 課時
教學目標
1、 學會本課15個生字,綠線內(nèi)的6個只識不寫,初步理解由生字組成的詞語。
2、 學習按順序仔細觀察圖畫。
3、 能正確、流利地朗讀課文,感受冰花的美。
重點難點
重點: 認識并會寫本課9個生字,理解詞語
難點:讀好文中的幾個長句子。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、揭題激趣
小朋友,你看到過玻璃上開花嗎?今天我們要學習的一篇新課文(出示課題:冰花)就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎?
二、初讀指導:
1、自學課文。一讀課文,要求讀準字音。二讀課文,要求給自然段標上序號。
2、檢查自學:
(1)檢查讀書,先組內(nèi)讀,互評、匯報讀,師糾正讀課文、停頓。
。2)出示字詞:
清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時候 送給
指句讀,相機正音,開火車讀,去掉拼音讀
三、精讀訓練:
1、 學習第一自然段。
自由讀,思考:冰花是誰看見的?是在什么時候看見的?它是什么樣子的?
提問,相機板書:晶亮
冰花多不多?你是從哪兒看出來的'?
實施修改意見
說說自己冬天印象最深的是什么。
。ㄒ欢涠洌
指導學生 朗讀第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。
2、學習第二自然段:如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花,你會怎樣?小童又是怎樣的呢?指名讀第二自然段。
出示第一句,思考:(1)小童為什么覺得驚奇?(2)你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?(3)指名讀,評價。(4)再指名讀。(5)指導邊說邊帶動作。(6)齊讀。
四、指導寫字
1、 出示并認讀:見、他、它、豐、這。
2、 記憶字形,注意區(qū)分同音字“他”和“它”
3、 范寫“見”、“豐”、“這”,提醒注意。
見:獨體字,第二筆是橫折,不帶鉤,第三筆是撇;末筆是豎彎鉤,底端平展,向上鉤出。
豐:獨體字。第一筆是橫,不是撇,第三筆橫較長。
這:左下包圍結構!拔摹,末筆變?yōu)辄c!板痢,三畫,第二筆是橫折折撇,開筆平捺托上。
4、學生在《習字冊》上描紅,臨寫
學習用“因為-----所以-----”把第一節(jié)和第二節(jié)的第一句連起來說說。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
學習第二自然段:如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花,你會怎樣?小童又是怎樣的呢?指名讀第二自然段。
出示第一句,思考:(1)小童為什么覺得驚奇?(2)你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?(3)指名讀,評價。(4)再指名讀。(5)指導邊說邊帶動作。(6)齊讀。
實施修改意見
學習用“因為---所以---”說話。
作實業(yè)踐設活計動
必做:1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、練習寫好:見、他、它、豐、這
選做:練習背誦課文第一、二小節(jié)。
實施修改意見
教學札記
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