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幼兒園《憫農(nóng)》教案

時間:2023-02-20 18:59:15 教案 我要投稿

幼兒園《憫農(nóng)》教案15篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的幼兒園《憫農(nóng)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園《憫農(nóng)》教案15篇

幼兒園《憫農(nóng)》教案1

  【教學設想】

  能用自己的話說清楚古詩的意思。會背誦課文。體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦,糧食來之不易,初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和行為習慣。

  【教學過程】

  1、啟發(fā)談話,揭示課題。

  我們吃的米飯哪里來的?

  看課文插圖。你們看,我們吃的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動出來的。(出示課題《鋤禾》)

  2、教學“鋤禾”。禾:禾苗,各種作物的.幼苗。(插圖上畫的是玉米苗。)

  鋤:翹舌音。不要讀成“cú”,左中右結(jié)構(gòu),鋤頭的鋤,課文中指的是動作。

  誰能說說“鋤禾”的意思?(課文中指農(nóng)民除草、松土)。

  農(nóng)民為什么要為禾苗除草、松土呢?請小朋友們自由讀讀這首古詩,結(jié)合觀察插圖,想想這首古詩告訴我們什么,你有哪些不懂的地方?

  3、講讀詩句,學習字詞,理解內(nèi)容。

 。1)看圖。農(nóng)民伯伯是在什么時候鋤禾的?你從哪里看出來?

  讀一讀“鋤禾日當午”。理解“日當午”的意思:太陽當頭照,正是中午的時間。

  看看圖,自由說說,想想“鋤禾日當午”的意思。

 。ㄖ形,烈日當頭照。農(nóng)民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。)

 。2)仔細看圖,你從哪里看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(他熱的滿臉通紅,口干舌燥,汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來,滴到禾苗地下的泥土里。)

  讀一讀“汗滴禾下土”,講講“汗滴禾下土”的意思。(農(nóng)民伯伯熱得汗水一滴一滴,不斷地滴到土里)

 。3)農(nóng)民種糧這么辛苦,你想到了什么?(學生自由說說自己的想法。)

  讀一讀“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!

  “誰知盤中餐”:有誰知道這碗里的飯是從哪里來的?

  讀一讀“粒粒皆辛苦”教學“!薄敖浴薄靶量唷

  誰能說說“粒粒皆辛苦”的意思:一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

 。4)朗讀課文。

 。5)用自己的話說說整首詩的意思。

  4、用生字卡片鞏固、復習字詞。

  5、用自己的話講講整首古詩的意思。

 。1)同桌一個讀詩,一個釋詩。在交換。

 。2)指名講講整首詩的意思。(說清楚,說通順。)

  6、指導朗讀。

  7、讀了這首詩你懂得了什么?

 。ㄞr(nóng)民種糧很辛苦,糧食來之不易,我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動,愛惜糧食。)

  8、平時你是怎么愛惜糧食的?(正面教育學生,表揚學生中愛惜糧食的好人好事。)

  9、背誦課文。(形式多樣)

  10、總結(jié)談話。

  這首詩講了農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦,糧食來之不易。所以我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動,愛惜糧食。

幼兒園《憫農(nóng)》教案2

  目標:

  1、通過欣賞古代優(yōu)美的詩歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的理解轉(zhuǎn)變?yōu)槔L畫造型的能力。

  2、啟發(fā)幼兒對自然景色的喜愛,并且引導幼兒要愛惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。

  內(nèi)容

  聯(lián)想創(chuàng)作畫,畫唐詩《憫農(nóng)》

  準備:

  各種材料的紙張(生宣紙、水粉紙等)、筆(水彩筆、水粉筆、毛筆等)、以及各種輔助材料。

  過程:

  一、和幼兒一起探討:我們吃的.糧食是怎樣來的?是誰辛勤耕種出來的?

 。ㄞr(nóng)民伯伯辛勤的耕種出來的……)

  二、啟發(fā)幼兒說出《憫農(nóng)》這手勢格,并且和幼兒一起進行朗誦,向幼兒介紹這首詩歌的背景,作者及大意。病情幼兒說一說每句詩中都說了些什么?

  三、向幼兒介紹怎樣用油畫棒與國畫色結(jié)合繪制出一幅畫,(先用油畫棒圖小面積,再用水調(diào)稀點顏料渲染背景)。

  四、幼兒進行繪畫,教師進行巡回指導。

  1、啟發(fā)幼兒大膽畫出自己對詩意的理解和與《憫農(nóng)》相關的內(nèi)容,如:愛惜糧食等……

  五、講評幼兒作品,鼓勵用色大膽,內(nèi)容豐富的幼兒。

  六、結(jié)束

幼兒園《憫農(nóng)》教案3

  憫農(nóng)

  [唐]李紳

  鋤禾日當午,汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  注釋:

  禾:谷類植物的統(tǒng)稱。

  餐:一作“飧”。熟食的通稱。

  譯文:

  農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。

  又有誰知道盤中的飯食,每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動換來的呢?

  一、素質(zhì)教育目標

 。ㄒ唬┲R教學點

  1、學會“禾、日、午、下、土、中”這6個生字和由生字組成的新詞,認識“汗、誰、知、盤、粒、辛、苦”的讀音。

  2、理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容,練習用自己的話說說全詩的內(nèi)容。

 。ǘ┠芰虒W點:通過學習古詩,能力,在學習生字時,培養(yǎng)學生的自學能力,學會看圖,培養(yǎng)觀察能力和想象能力

 。ㄈ┑掠凉B透點:使學生懂得農(nóng)民勞動的艱辛,知道糧食來之不易。教育學生熱愛勞動人民,愛惜糧食。實踐和創(chuàng)新能力

  二、教學重點、難點及解決方法

  重點:理解古詩內(nèi)容,學習生字。

  難點:會用自己的話說說這首詩的意思。

  解決辦法:教師要通過范讀,領讀,指導學生讀好古詩,結(jié)合看圖,體會詩意。

  三、課時安排:

  2課時

  四、學生活動設計

  學習生字時,先讓學生自學,然后進行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

  五、教學步驟

 。ㄒ唬┟鞔_目標

  1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內(nèi)容,并能用自己的話說一說,練習背誦。

  2、在讀準字音的基礎上分析字形、學習生字,并練習默寫古詩。

 。ǘ┱w感知

  這篇課文是一首古詩,全詩共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農(nóng)民頭頂烈日,在田間辛勤勞動,第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動后的感想:糧食來之不易,粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動之苦。

 。ㄈ┲攸c、難點的學習與目標完成過程。

  第一課時

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  啟發(fā)談話

  同學們,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎?農(nóng)民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水,下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。

 。ò鍟n題:4憫農(nóng))

 。ǘ┏踝x古詩,大致了解圖意。

  1、出示投影1

  圖上畫了什么?你想到了什么?

  2、出示投影2

  圖上畫的什么人?在做什么?

  3、借助拼音讓學生讀準每個生字的音,把全詩讀正確,讀熟。

  4、使用生字卡,蓋上音節(jié),檢查學生對字音掌握的情況。

  讀詩時,下面幾個字,指導讀準

  誰,翹舌音,讀shu0

  知,讀“zh9”,不讀“z9”

  5、指名讀古詩,教師予以指導評價

  6、教師范讀,指導讀

 。ㄈ├斫夤旁妰(nèi)容

  1、學習第一句

 。1)指導學生仔細看圖,農(nóng)民在什么時候,什么地方,做什么?他怎么樣了?

 。2)結(jié)合句子理解“日當午”“滴”、“禾下土”

 。3)用自己的話說說這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時候,農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)

 。4)通過學習這兩句,你想到了什么?體會農(nóng)民勞動辛苦的情景。

  2、學習第二句

 。1)過渡語?吹搅诉@樣的情景,作者想到了什么?

 。2)齊讀第二句,體會“盤、餐、粒粒、皆”這些詞語的意思。

  盤——碗里

  餐——飯

  粒!恳涣

  皆——都

  (3)想象第二句話的`意思,并用自己的話說一說。

 。ㄕl知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來的)

  3、用自己的語言說說整首詩的意思

  4、指導朗讀,讀準字音和停頓

  鋤禾/日當午,汗滴/禾下土,

  誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。

  5、引申、擴展:學習了這首古詩,你懂得了什么?

  6、小結(jié)。糧食來之不易,我們要尊重勞動人民,珍惜糧食。

 。ㄋ模┲笇П痴b:出示憫農(nóng)(二)讀一讀

  教學反思

  《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的感嘆詩。這首詩寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動的情景,在現(xiàn)代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動人民辛勤勞動的成果。我們每個人都要珍惜別人的勞動成果,特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會,珍惜勞動成果、節(jié)約社會資源更是每個人的責任。這首詩對于一年級學生來說早熟記于心,甚至達到倒背如流。對于這樣的古詩又如何進行教學呢?我想嘗試新的教學模式,以達到吸引學生的目的。以下就是我的幾點創(chuàng)新:

  一、獨特引入,貫穿線索

  語文課程是一門語言學科。語文教學我認為應從孩子們熟悉的語言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學開篇就引入了孩子們熟悉的動畫人物“賣火柴的小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導入了和食物有關的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵學生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認讀詞語”“認識生字”等教學環(huán)節(jié),學習效果較好。

  二、游戲滲透,興趣濃厚

  在朗讀課文環(huán)節(jié),我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

  在認讀詞語環(huán)節(jié),我加入了“小老師”進行指導,學生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機會。

  在認識生字環(huán)節(jié),我重點滲透了“游戲識字”,如:“快速反應站立讀”“擺長龍”“找朋友、找影子”“碰碰車”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開火車”的方式進行了學習效果檢測。學生們非常喜歡這種教學模式,真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學,在學中樂”。

  三、運用視頻,突破難點

  在理解古詩含義時,有一定難度,我給學生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問“你喜歡小豬嗎?”,通過學生的回答,我適時地講解了古詩的含義,學生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時引導學生說說自己此時的想法,學生說了很多令我感動的話,也深刻的認識到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表揚,在歡快聲中結(jié)束了本課教學,學生感覺意猶未盡。

  四、看圖表演,加深認識

  我請學生欣賞圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員,上講臺進行表演,表演時老師負責攝像,學生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來,都想成為今天的“小明星”。我適時引導“要想成為小明星,平時應該怎么做呢?”學生都能說出“要愛惜糧食”,我以總結(jié)的方式再次給孩子們強調(diào)“愛惜糧食,杜絕浪費!”。在此環(huán)節(jié)學生不僅需要自己組織語言,同時還要設計動作,這一過程更好的讓學生認識到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會,珍惜勞動成果、節(jié)約社會資源更是每個人的責任。

  五、不足之處:

  1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié),由于前面環(huán)節(jié)進行的不緊湊,時間不夠用了,我只好以老師指導的方式,引導學生說一說圖片內(nèi)容,告訴大家“這樣做對嗎?”“我們應該怎么做呢?”未能進行完整表演,這是本節(jié)課的一大遺憾。

  2、本節(jié)課開始時,我已告訴大家要評選出今天的“小明星”,可是未能進行完整表演,評選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達的方式表揚,沒有在“絢爛煙花”的音樂聲中進行頒獎活動,這又是一處遺憾。

  也許,每次上完課多多少少都會有些遺憾,沒有遺憾就沒有下一次的亮點,更不會在反思中一次次成長、進步,期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)!

幼兒園《憫農(nóng)》教案4

  活動日標

  初步理解古詩的內(nèi)容,感受語言的精練及節(jié)奏之美。

  能夠仔細觀察畫面內(nèi)容,理解詩歌寓意。

  感受農(nóng)民種糧的辛苦與不易,知道要愛惜糧食,尊重他人的勞動成果

  活動準備

  有關古詩《憫農(nóng)》的圖片或視頻短片。

  活動過程

  出不圖片或視頻短片,欣賞古詩。

  鼓勵幼兒觀察畫面人物的動作、表情及背景,并與同伴交流。

  欣賞古詩。

 、倮蠋熇收b古詩,幼兒欣賞。

 、诶蠋煟哼@首古詩名字叫什么?

  老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題,進一步理解古詩內(nèi)容。

  老師:聽了這首古詩,你已經(jīng)知道了什么?還有什么不理解的?

  引導幼兒理解古詩的內(nèi)容。(中午太陽當頭照的時候,農(nóng)民伯伯還在 地里松土,鋤草。農(nóng)民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里,他們很辛苦。知 道嗎?我們吃的這些糧食,一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。)

  了解古詩語言精練。

  老師:你們來數(shù)數(shù)這首古詩一共有多少個字?這么少的字能表達這么多的意思,古詩的`語言是很精練的。

  學習朗誦古詩。

  老師打拍子,幼兒跟著節(jié)奏朗誦,語速稍慢,體驗詩歌的韻律美。

  幼兒進一步感知詩歌的寓意。

  老師:朗誦這首古詩時,你有什么想法?

  老師:農(nóng)民這么辛苦,我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢?

  附:古詩《憫農(nóng)》

  鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

幼兒園《憫農(nóng)》教案5

  教學目標:

  1、通過看圖和朗讀,使學生理解古詩意思。

  2、學會本課生字新詞。

  3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學生的分析能力。

  教學重點:

  1、學會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學難點:

  指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話。

  1、同學們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

  2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學習第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

  二、學生自學

  1、投影列出學習的步驟:

 。1)借助漢語拼音讀古詩。

 。2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

  2、學生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。

  三、相互交流學習情況

  1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

  2、結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  死:第四筆是點,第五筆是撇。

  餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

  顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。

  閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

  3、動手書空,教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。

  4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

  5、理解字意(結(jié)合學生提出的`問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

  粒:像米一樣細小而成顆粒狀的東西。

  粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

  顆:小而圓的東西。

  閑:無事可做;空閑。

  夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

  猶:還。

  餓:肚子里沒有食物。

  死:沒有了生命。

  四海:我國古代認為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國或全世界。

  6、理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)

  春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

  秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

  四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

  農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

  7、讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)

  8、請學生在全班說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

  四、指導朗讀

  1、聽配樂朗讀,然后讓學生談談自己的體會。

  2、與小組成員一起練習朗讀,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

  3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

  4、全體同學伴著音樂進行朗讀。

  五、練習鞏固

  1、練習按照田字格書寫漢字。

  粒:左窄右寬,“立”字略短。

  顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果

  ”字的最后一筆是點。

  “閑、夫、餓、死”讓學生說說書寫時應注意的問題。

  2、比一比,再組成詞語寫下來。

  天xx拉xx一顆

  夫xx粒xx一棵xx

  3、背誦古詩

 。1)自己練習背誦

 。2)指名背誦

  六、總結(jié)本課學習情況

  七、布置作業(yè)1

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

  附:板書設計:

幼兒園《憫農(nóng)》教案6

  活動目標:

  1、在會朗誦基礎上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。

  2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。

  3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

  活動準備:

  1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。

  2、兒歌:《撿米!沸⌒∫涣C籽,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。

  活動過程:

  一、出示圖片,引出主題。

  1、圖片上有誰?在做什么?

  2、當時的天氣怎么樣?

  二、朗誦古詩,解釋詩意。

  1、指導幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

  2、當太陽最熱的'時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

  3、“鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

  4、學習詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。

  5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

  三、游戲:(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。

  活動反思:

  在活動中我給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環(huán)境,幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動中自主的、自在的發(fā)展,同時在進行此活動時我對教材內(nèi)容全面、透徹的分析,從文學性、知識性、科學性等多方面分析,抓重、難點進行教學,這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

幼兒園《憫農(nóng)》教案7

  活動準備

  課件,圖片,錄音,米飯,場地布置(雜草地)。

  活動目標

  初步理解詩句意思,感受農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。

  活動過程

  1、情境導入引出主題,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

  教師角色扮演并提出問題。

  提問:你們知道香噴噴的大米是從哪兒來的嗎?農(nóng)民伯伯是怎樣種地的呢?

  2、看圖片,理解古詩大意。

 。1)師:當太陽高高地掛在天空的時候,我扛著鋤頭去種地。(出示教師角色表演時的種地圖片)

  你種過地嗎?和我一起去怎么樣?今天你們可要幫我的忙,把地里的雜草拔光,要仔細地一個挨一個地拔,千萬別漏掉哦。(幼兒體驗拔草,體會農(nóng)民鋤地的辛苦)

  提問:為什么不想拔了?(太累了,太辛苦了)

  小結(jié):拔了這么一點就累了,每天我不僅要拔這么多草,而且還要種糧食,你說我累嗎?我辛苦嗎?

  (2)邊出示圖片,邊提問。(出示第二張圖片)

  太陽照到身上什么感覺?熱了會怎么樣呢?(流汗)

 。ǔ鍪镜谌龔垐D片)

  小結(jié):我看到糧食變成餐桌上的.美食時,就更高興了。

  (出示第四張圖片)

  提問:可有時候我還是會生氣,你知道是為什么嗎?

 。ǔ鍪镜谖鍙垐D片)

  提問:為什么我會生氣呢?

  3、看動畫,聽錄音,進一步理解古詩。

  (1)聽古詩,說詩名。

  提問:誰聽到了古詩的名字,是什么?

 。2)看動畫,欣賞古詩。

  (3)觀看動畫,加深對古詩的理解。

  提問:大米和所有的糧食到底是從哪兒來的呢?我們吃飯時,應該怎么做呢?

幼兒園《憫農(nóng)》教案8

  活動目標

  1、理解古詩內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌。

  2、嘗試背誦古詩,了解農(nóng)民勞作的艱辛。

  3、知道糧食來之不易,萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

  活動準備

  1、經(jīng)驗準備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

  2、物質(zhì)準備:PPT圖片、米飯的圖片。

  活動過程

  一、圖片導入,激發(fā)興趣。

  出示各種米飯的圖片,引入活動,討論:我們每天都要吃飯,你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

  二、朗誦故事,理解詩歌意境。

  1、引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。

  2、討論理解古詩的含義。

  3、學習詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。

  4、引導幼兒學習有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。

  三、嘗試背誦,加深理解。

  在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。

  四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的'艱辛。

  1、提問:你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。

  2、小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。

幼兒園《憫農(nóng)》教案9

  教學目標

  1、能運用學過的識字方法,自主熟悉8個生字,會寫4個生字,并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫。

  2、正確、流暢地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來之不易,懂得珍惜勞動成果,疼惜糧食,喜愛勞動,喜愛勞動人民。

  教學重點

  1、運用學過的識字方法,自主熟悉8個生字,會寫4個生字,并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫。

  2、能正確、流暢地朗讀課文,背誦課文。

  課前預備

  同學預備:訪問農(nóng)夫或到農(nóng)田體驗勞動生活,或查閱資料,了解大米是怎么生產(chǎn)出來的。

  老師預備:生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實物投影儀。

  教學課時

  1課時。

  教學過程

  一、談話導入,借助畫面,引入課題

  孩子們,我們今日吃的大米飯是怎么來的?(出示掛圖)圖上畫的是什么?齊讀課題,解題義。憫:哀憐。憫農(nóng):憐憫農(nóng)夫。

  二、老師范讀,同學看書聽讀,留意聽清晰每個字的讀音

  三、同學借助拼音,自由讀詩句,把不熟悉的字作上記號

  1、不熟悉的字,請大家?guī)蛶兔Γǔ橥瑢W上臺展現(xiàn))。

  2、覺得哪些字的讀音要提示小伴侶們留意,教一教大家。

  3、老師檢查,留意指導讀準“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。

  4、你用什么好方法把這些生字娃娃給記住。

 。1)留意區(qū)分“午—牛”的'字形。

  (2)老師指導同學熟悉“”(完字頭)這個偏旁。

  (3)鼓舞同學用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。

  5、這些生字娃娃都有好伴侶,它們手拉手就成了伴侶,你情愿給它們找?guī)讉伴侶組成詞嗎?

  生生、師生溝通,學會積累詞語。

  老師總結(jié):平常留意從生活中、課外讀物中積累詞語。

  四、再讀詩句,留意讀通順、流利

  1、聽朗讀錄音帶。

  2、讀給同伴聽。

  3、讀給老師聽(跟錄音帶)。

  五、借助畫面了解古詩的意思

  1、農(nóng)夫伯伯在干什么?這是什么時候?可以用書上的哪句詩來表達?(鋤禾日當午)

  2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)夫伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)可以用書上的哪句話來表達?(汗滴禾下土)

  3、孩子們,農(nóng)夫伯伯種糧食多么辛苦啊!請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的(錄音):朗朗,我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)夫辛辛苦苦種出來的,你肯定要疼惜糧食啊!你能把朗朗媽媽的話用詩句表達出來嗎?(誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)

  六、美美地朗讀詩句,要留意讀出感情

  朗讀停頓參考:

  鋤禾/日當/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

  采納多種形式美讀。采納多種形式抽背。

  七、你學了詩句,明白了什么

  八、自主探究,指導寫字

  1、認真觀看田字格中的生字,看看怎樣寫才美麗。

  2、生生、師生溝通,老師范寫。

  3、同學書空,自己寫。

  4、評價。

 。1)自評:在你認為寫得最滿足的字下畫顆星,以表鼓舞。

 。2)互賞、互評。抽生上臺展現(xiàn),評好在哪兒。

  九、老師推舉古詩,觀賞古詩

  1、小結(jié)學習古詩的方法。(讀、悟)

  2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩,小組爭論學習,熟讀成誦。

  春種一粒栗,秋收萬顆子。

  四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

  3、課外你還讀過哪些詩?全班溝通。

  十、作業(yè):(任選)

  1、寫寫生字或背背詩歌

  2、收集古詩。

幼兒園《憫農(nóng)》教案10

  教學要求

  1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

  2、學會本課9個生字,認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。

  3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點

  1、有感情地朗讀、背誦課文.

  2.能正確、美觀地書寫生字。

  3、指導學生觀素描圖,展開想象,體會詩歌的思想內(nèi)容。

  課時劃分:兩課時

  20xx年5月21日第十四周星期四第一節(jié)

  第一課時

  一、課前說說

  小朋友,我們吃的'白花花的大米是從哪兒來的?

  二、學習古詩《鋤禾》

  1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準字音.讀通詩句。

  2、解題:唐代詩人李紳寫的。

  鋤:鋤頭,這里表示動作。禾:禾苗!颁z未‘是什么意思呢?

  3、講讀詩句第1句。

  (l)自讀?磮D:圖上畫了什么?

  (2)看圖理解;”日當午“:太陽當頭照的意思!焙埂;汗水。

  “汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

  (3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應該怎樣朗讀呢?

  (4)小結(jié):古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。

  4、講讀第2句。

  “誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。

  (1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?

  (2)指名說一說。

  (3)指導朗讀。

  (4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。

  三、鞏固詩意,練習背誦

  1、用自己的話說說詩意。

  2.輕聲地和老師一起說。

  3、指名說。

  4.背誦表演古詩.

  5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

  四、指導寫字

  1.“禾”獨體字,與“木”比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。

  “午”獨體字,與“干”、“牛”相比較.

  “!弊笳覍挕

  “辛”、“苦”:這兩個字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。

  2、師范寫’禾、粒、辛、苦“

  3、生描紅、臨寫。

  教學后記:學生懂得了糧食來之不易,學會要愛惜糧食。

幼兒園《憫農(nóng)》教案11

  設計意圖:

  這是一首膾炙人口的古詩,適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩讀背并不難,關鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,在設計時圍繞一個“辛苦”,從談話引出古詩,看圖了解“辛苦”,讀詩句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。

  活動目標:

  1、指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

  2、通過誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動辛苦,糧食來之不易。

  3、滲透愛惜糧食的思想教育。

  教學重點:

  培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。教學難點:

  感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀

  活動準備:

  1、古詩憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

  2、古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻

  3、適量的米和面

  活動過程:

  一、談話,引入課題

  1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;

  2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗,區(qū)分米和面。然后提問:

  (1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

  (2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言

  (3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。

  今天我們就來學習古詩《憫農(nóng)》。

  二、學習古詩《憫農(nóng)》,感受古詩特點,理解古詩內(nèi)容。

  1、出示圖片,引導幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。

  2、幫助幼兒理解古詩所表達的.意思。

  3、教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點一點落在禾苗下面的土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動得來的。

  4、播放古詩朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。

  5、出示古詩圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩。

  6、指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

  三、背誦古詩,情景表演

  1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

  2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演

  四、課堂小結(jié)

  1、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。

  2、我們應該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規(guī)。)

幼兒園《憫農(nóng)》教案12

  活動目標:

  1、在會朗誦基礎上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。

  2、理解詩中“辛苦”一詞,并能用語言表達一句話。

  3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜糧食。

  活動準備:

  古詩、圖片

  活動難點:

  1、理解詩的大意和所表達的情感。

  2、學會運用辛苦一詞。

  活動過程:

  一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。

  師:“老師這里有一首兒歌,想請我們小朋友來聽聽,豎起耳朵聽仔細了哦!”

  1、師:我的兒歌念完了,請你來說說看“大饅頭是從哪里來的? ”(白白的面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農(nóng)民伯伯種出來)

  2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?(不容易)

  附:大饅頭,哪里來?

  大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

  白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

  黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

  農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

  二、朗誦古詩,解釋詩意。(重點)

  師:還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍,聽聽我是怎樣來念的。

  1、指導幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  2、出示憫農(nóng)的`圖片。

  師:沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當午”的意思嗎?鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦。”:“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

  3、師:這整首古詩的意思是:當太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。可是有誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

  三、學習詞匯“辛苦”,來說一句話。(難點)

  師:古詩里有個詞語“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)

  例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務辛等。

  師:哪除了農(nóng)民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個別幼兒說說)

  幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

  四、老師小結(jié)。

  我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食,農(nóng)民伯伯辛苦種出來,廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,我們要愛惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)

幼兒園《憫農(nóng)》教案13

  〔解題〕

  《憫農(nóng)》是南宋大詩人楊萬里寫的一首七言絕句。

  楊萬里(1127-1206)字廷秀,號誠齋,吉州吉水(今屬江西)人。紹興二十四年中進士,歷任縣丞、國子博士、常州知州、秘書少監(jiān)等職。楊萬里在南宋詩壇上,與陸游、范成大、尤袤合稱“中興四大家”,在文學史上引人注目。楊萬里一生寫詩逾兩萬首,現(xiàn)存四千余首。

  本詩詩題中的“憫農(nóng)”,“憫”是可憐的意思,“憫農(nóng)”即可憐農(nóng)民。本詩是楊萬里寫的反映農(nóng)民生活的詩。詩人描述了農(nóng)民的不幸遭遇:由于天氣不好,農(nóng)作物沒有好收成,只能準備忍饑挨餓過殘冬了。全詩滲透出詩人對農(nóng)民疾苦的深切同情。

  〔結(jié)構(gòu)分析〕

  全詩共4句,可分兩個層次。

  第一層(第1、2句),描述田地里農(nóng)作物長勢不好的情景。農(nóng)作物長勢不好的原因是氣候不好,風不調(diào),雨不順,又過早下了霜。

  第二層(第3、4句),寫在歉收之年,農(nóng)民只能忍饑挨餓了。先寫因歉收必定受饑寒,再寫今年是閏年,又多了一個月,受饑寒的時間也更長了。

  〔語意理解〕

  “稻云不雨不多黃,蕎麥空花早著霜。”

  “稻”,稻子,一年生草本植物。葉狹長,花白色或綠色。子實叫稻谷,碾去殼后叫大米。稻是我國重要的糧食作物!安挥辍保幌掠,指天旱。無論水稻還是旱稻,雨水不充足是難以生長的。如果夏天時節(jié),雨水不足,稻便難以成熟。“不多黃”,稻穗黃的不多,說明成熟的不多,自然收到的稻谷也不會多!笆w麥”,子實磨成粉供食用。蕎麥也是一種農(nóng)作物!翱栈ā保唤Y(jié)果實的花!霸缰保缭绲乇磺锼蛄。這兩句的意思是:老天有云卻無雨,田里的稻子黃的很少,豐收希望不大了。而蕎麥只是開了不結(jié)果實的空花,并且已經(jīng)早早地被霜打了,收成更是沒有什么希望的。這兩句詩,勾畫出遭災圖景,為后兩句表現(xiàn)農(nóng)民的疾苦與憂愁打下基礎。

  “已分忍饑度殘歲,更堪歲里閏添長!

  “分”,是料定、早知道的意思!耙逊帧保褪且呀(jīng)料到。“歲”,即“年”!皻垰q”,就是一年中剩下的時間。“堪”,是忍受的意思,本詩句的“堪”是“不堪”“何堪”之意。“閏”,指閏年,農(nóng)歷有閏月的一年叫閏年。每3年一閏,5年兩閏,19年7閏,每逢閏年所加的一個月叫閏月,閏月加在某月之后就稱閏某月。有閏月這一年為13個月,即383天或384天。本詩指農(nóng)歷的'閏年。“添長”,增加了一個月,這一年變得更長。這兩句的意思是:農(nóng)民已經(jīng)料定自己必定要忍饑挨餓去度過殘冬了,然而,更為不幸的是今年又是閏年,更無法忍受延長了的艱難歲月。

  〔寫作特點〕

  1、展現(xiàn)正直詩人的憂民之心。

  楊萬里是一個剛正廉潔和愛國的儒者。他自詡“誰言月餐云客,中有憂時致主心”。因此,他的詩雖多從自然景物吸收題材,但他也寫下不少表現(xiàn)憂國憂民情感的詩,本詩與他的《插秧歌》《竹枝詞》等都對農(nóng)民的痛苦深表同情。本詩先寫年成不濟,谷物歉收,繼而用農(nóng)民的語言道出歉收之年,只能忍饑挨餓。詩人為強化“憫農(nóng)”之情,又設定這一年是“閏年”,天數(shù)長,因而痛苦更甚。“已分忍饑度殘歲”“更堪歲里閏添長”,字里行間滲透出詩人的憂民之情。

  2、于平淡中見新奇。

  詩中沒有寫重大事件,也無慷慨的憤世嫉俗的語句,只寫一個極為平凡的農(nóng)村現(xiàn)象:雨水不調(diào),莊稼歉收,農(nóng)民生活會更苦。寫莊稼歉收,也只貌似平淡地寫稻子不黃,蕎麥空花。但細一讀,就能體會到詩人愁苦的情緒及對統(tǒng)治者不關心農(nóng)民的憤懣不平,使人仿佛看到詩人正望著歉收的莊稼嘆息。

  3、活潑自然的語言。

  楊萬里繼承了民歌的樸實之風,以及白居易、張籍和杜荀鶴等人的語言傳統(tǒng),寫詩時力求語言淺近,并大量吸收俚語謠諺入詩。給當時詩壇注入了新鮮的空氣。本詩除第3句的“分”,第4句的“堪”稍生澀外,其他都平白如話。

幼兒園《憫農(nóng)》教案14

  活動目標:

  1、引導幼兒學會尊重家民伯伯和他們的勞動成果

  2、學習古詩《憫農(nóng)》

  活動準備:

  米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物;農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果

  基本過程:

  一、導入活動

  教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題

  出示圖片后,教師請幼兒說出它們的名字?

  二、關鍵步驟

  1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。

  2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》

  3、幼兒學習朗誦古詩《憫農(nóng)》

  三、結(jié)束活動

  師生共同朗誦古詩,結(jié)束活動

  活動延伸:

  1、區(qū)域活動:泥塑區(qū)

  在泥塑區(qū)投放采泥,指導幼兒學習團、搓、壓、捏的技能,練習制作好吃的面食

  2、其他活動:比比誰最節(jié)約糧食

  制作一張大表格,寫上小朋友的.名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章

  活動反思:

  1、孩子對哪些活動最感興趣?為什么?、

  2、你認為這個活動的成功之處是什么?

  3、你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

  憫農(nóng)

  鋤禾日當午,

  汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,

  粒粒皆辛苦。

幼兒園《憫農(nóng)》教案15

  教學目的:

  1、通過看圖和朗讀,使學生進一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

  2、指導學生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

  3、培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

  教學重點,難點:

  知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

  教學過程

  一、復習鞏固

  1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。

  2、同桌之間互相聽寫詞語,寫完后,同桌之間對照課本進行相互評議。

  3、背誦古詩:全體同學一起背誦,指名背誦。

  二、進一步理解古詩的意思

  1、讓學生說說這首詩的意思。

  2、提問:讀懂了詩的意思,你有什么感受?

 。1)學生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關的語句。

 。2)自己組織語言練習說一說。

  (3)結(jié)合自己的體會說一說

 。▽W生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明:農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風吹日曬,到了金色的秋季,勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的'社會財富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

  (結(jié)合插圖的內(nèi)容說明:這農(nóng)民一家人各個骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無可奈何。)

  3、教師小結(jié):作者巧妙地運用了二十個字,就揭露了當時的社會,不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動創(chuàng)造了那么多的社會財富,他們是值得歌頌的﹑贊揚的。但是他們沒有權力享用自己創(chuàng)造的社會財富,不合理的社會使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。

  三、朗讀古詩

  1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。

  2、伴著音樂自己練習朗讀。

  3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學習。

  4、師生共同有感情地誦讀古詩。

  四、練習鞏固

  完成書中的第4題。

  五、總結(jié)

  六、布置作業(yè)

  1、檢查第4

  題,進行自評。

  2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。

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