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《老師的手》教案
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《老師的手》教案,歡迎閱讀與收藏。
《老師的手》教案1
目標(biāo):
1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。
2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。
準(zhǔn)備:幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗,美工角展示老師的`作品。
重點:了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
難點:嘗試遷移句式仿編一段詩歌
設(shè)計思路:老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師,并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu),為仿編作準(zhǔn)備,提高幼兒的表達能力。
流程:活動導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩歌
過程:
(一)活動導(dǎo)入
1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)朗誦
1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。
2、分段學(xué)習(xí)詩歌,了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。
。ㄈ┓戮幵姼
1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會叫什么呢?
2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。
《老師的手》教案2
實驗幼兒園
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的。知道每個人都有兩只,每只上有五個指。會說五個指的名稱。
2、能正確運用詞:兩只,一雙。
3、了解的作用,知道要保護。
活動準(zhǔn)備:
《十個朋友出來走》音樂,字卡“兩只,一雙”。
活動過程:
一 開始部分游戲:聽我說,跟我做“小小拍一拍,我把小舉起來。小小拍一拍,我把小放下來。小小拍一拍,我把小往前伸。小小拍一拍,我把小往后伸。小拍一拍,我把小抱起來。小小拍一拍,我把小藏起來!
二 基本部分知道人有兩只,兩只的大小一樣,也叫一雙。
(1)數(shù)一數(shù)你有幾只老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只(兩只),出示字卡“兩只”。
(2)知道兩只也叫一雙小朋友都有兩只,比一比你的兩只是不是一樣大(教幼兒比的方法,將掌合起來,指對指)
小結(jié):兩只一樣大,所以也叫一雙。出示字卡“一雙”。
。3)游戲:
1、老師說“一只”、“兩只”“一雙”請幼兒舉。
2、數(shù)一數(shù),一只手上有幾個指。(從拇指開始,按次序進行,口一致地點數(shù),數(shù)好后再換一只數(shù)。)小結(jié):每只上有五個指。
3、學(xué)習(xí)五個指的名稱。比一比,五個指長得是不是一樣長。(讓幼兒自由講)找出你最長的指,并把它捏住。
老師介紹:“這個指長在中間,所以叫它中指!
老師伸出大、小拇指,問幼兒:“哪個大,哪個。俊保ㄗ層變阂采斐龃、小拇指。)
老師請幼兒伸出一個指點東西(幼兒伸出食指)
老師介紹:“點東西的指叫食指。老師介紹:“還有一個指沒有名字,我們叫它無名指!
以游戲形式小結(jié):請幼兒捏住中指,翹起大拇指,伸出食指、小指和無名指等。 休息:大拇指睡著了,食指睡著了,中指睡著了,無名指睡著了,小指睡著了,我們都睡著了。
4 、手的作用。大家都有一雙,那么有什么作用呢?有一首歌是這樣唱的'“我有一雙小小,一只左來一只右,小小小小,一共十個指頭。有了一雙小小,能洗臉來漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做!备柚姓f,能洗臉能漱口,會穿衣,會梳頭。還能做什么呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面講述的作用。)
5、手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,假如我們沒有了,會很不方便。所以我們要注意保護。不要用刀子或剪刀把弄破,不要咬指頭,勤剪指甲,勤洗,冬天還要擦護霜。
三 結(jié)束部分
欣賞指游戲 《十個朋友出來走》
《老師的手》教案3
設(shè)計思路:
老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師,并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu),為仿編作準(zhǔn)備,提高幼兒的表達能力。
活動目標(biāo):
1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。
2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗,美工角展示老師的作品。
活動重難點:
重點:了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
難點:嘗試遷移句式仿編一段詩歌
活動過程:
。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入
1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。
(二)學(xué)習(xí)朗誦
1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。
2、分段學(xué)習(xí)詩歌,了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。
。ㄈ┓戮幵姼
1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會叫什么呢?
2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。
活動反思:
《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的.豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強,內(nèi)容豐富,語言生動、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。
《老師的手》教案4
一、活動目標(biāo)
1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達的情感,并能配上動作有表情的朗誦詩歌。
2、能用替換的方式進行仿編兒歌。
3、激發(fā)熱愛老師,尊敬老師的情感。
二、活動準(zhǔn)備
1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機各一個,其他作品若干、PPT課件。
2、折紙、油泥、筆等。
三、活動過程
活動導(dǎo)入:
(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品,激發(fā)幼兒的積極情緒。
1、教師將幼兒帶到展示臺前,請幼兒觀看各種手工、繪畫作品。
2、請幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。
3、教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?(老師)有一首好聽的詩歌講的也是老師會做很多東西,我們一起來聽一聽。
。ǘ┙處熇收b詩歌,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師有感情的朗讀一遍詩歌。
2、教師:詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?
3、教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機)
。ㄈ┙處熃柚叹咴俅卫收b詩歌,幫助幼兒記憶詩歌。
1、展示折紙“小鴨”:老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”————身子直搖。(強調(diào)動詞“折”與“搖”)
2、展示泥塑的“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”————沖我直叫。(強調(diào)動詞“捏”與“叫”)
3、展示繪畫的“小羊”:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”————要吃青草。(強調(diào)動詞“畫”與“吃”)
4、展示自制的.飛機:老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”————飛得高高。(強調(diào)動詞“做”與“飛”)
5、幼兒在教師演示教具時可以輕輕跟念。
(四)教師針對詩歌提問,引導(dǎo)幼兒討論,進一步理解詩歌內(nèi)容。
1、教師:詩歌里為什么說老師的手真巧?
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。
3、教師:老師的手真巧,除了詩歌里說的,你們平時還看到、知道老師會做什么?4、請幾名幼兒說一說老師還會做什么。(引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說起)
5、鼓勵幼兒認真和教師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得能干。
。ㄎ澹┮龑(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為:“老師的手,真巧!剪只青蛙呱呱呱————保護莊稼。”
2、鼓勵幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會做的事編進詩歌里。
。┙處熯\用多種形式,引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌。
1、師幼合作念。如老師念“老師的手,真巧!”,幼兒念“折只小鴨嘎嘎嘎————身子直搖。”
2、男孩、女孩合作朗誦詩歌。
3、集體有感情的朗誦詩歌。
活動延伸
鼓勵幼兒在日;顒又虚喿x幼兒用書,繼續(xù)仿編詩歌。
附兒歌《老師的手》
老師的手,真巧!
折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖
老師的手,真巧!
捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫
老師的手,真巧!
畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草
老師的手,真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。
《老師的手》教案5
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詩歌,知道老師的手很能干,并理解折、捏、畫、做等動詞的含義。
2、產(chǎn)生熱愛、尊敬老師的情感,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
重點:學(xué)習(xí)詩歌,并理解詩歌內(nèi)容。
難點:理解折、捏、畫、做等動詞的含義。
活動準(zhǔn)備
1、事先做好的自制作品若干。
2、紙、橡皮泥、筆等物品。
活動過程
一、展示教師制作的各種手工作品。
提問:小朋友,你們看看這些都是什么呢?是用什么材料做成的?是誰做的呢?
二、學(xué)習(xí)詩歌《老師的.手》,并理解詩歌內(nèi)容。
師:你們看到的這些作品都是老師親手做的,你們覺得老師的手靈巧嗎?老師的手還能做什么呢?大家都說的都對,我們一起來聽一聽詩歌里是怎么說的。
1、完整欣賞詩歌,初步熟悉內(nèi)容。
提問:詩歌里說老師的手會做什么?
2、逐一制作兒歌中的作品,幫助幼兒理解折、捏、畫、做等動詞的含義,并用肢體動作表示。
教師現(xiàn)場制作一只折紙蛙,(學(xué)習(xí)動詞:折)青蛙是怎樣跳的,誰來學(xué)學(xué)看?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳,并做蹦蹦跳跳的動作)依次學(xué)習(xí)動詞:捏、畫、做。
3、幼兒學(xué)念兒歌,可以個人或小組表演并朗誦。
師:讓我們用好聽的聲音來一起學(xué)一學(xué)這首詩歌吧。誰愿意上來響亮的念聽一聽?
三、鼓勵幼兒認真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)。
師:小朋友們想不想和老師一樣能干呢?只要認真地和老師一起學(xué)本領(lǐng),你就能變得更能干哦。
附《老師的手》
老師的手,真巧!折只青蛙“呱呱呱”——蹦蹦跳跳。
老師的手,真巧!捏只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手,真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”——飛得高高。
《老師的手》教案6
活動目標(biāo):
1、知道老師的手很能干,會做很多事情,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
2、理解折、捏、畫、做等動詞的含義。
3、培養(yǎng)熱愛、尊敬老師的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、事先做好折紙——鴨、泥塑——狗、繪畫——羊、自制玩具——飛船各一個,其他制作的作品若干。
2、折紙、油泥、筆等物品。
活動過程:
1、展示教師制作的各種手工作品。
讓幼兒說出它們的名稱以及是用什么材料做的?
是誰做的'呢?
2、學(xué)習(xí)詩歌《老師的手》,并理解詩歌內(nèi)容。
理解詩歌內(nèi)容,提問:老師的手會做什么?
理解折、捏、畫、做等動詞。
可個別或小組表演并朗誦。
3、教師展示
老師還有好多本領(lǐng),你們知道嗎?
幼兒說想要老師做什么,老師隨即制作。
4、鼓勵幼兒認真和老師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得更能干。
附兒歌:老師的手
老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手,真巧!做架飛船“嗖嗖嗖”——飛得高高。
《老師的手》教案7
活動目標(biāo):
1、學(xué)念兒歌,理解動詞:“折、捏、畫、剪”,練習(xí)發(fā)音:老師、手。
2、感受教師的心靈手巧,激發(fā)心中對教師的喜愛和敬佩之情。
3、培養(yǎng)幼兒的'技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教師的手工作品:折紙青蛙、泥塑小猴、剪紙小羊、手工紙飛機各一個。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、教師出示手工作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、你們知道這些好玩的手工作品是誰做的嗎?是怎么做的呢?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動詞“折、捏、剪”。
二、欣賞兒歌
1、教師邊朗誦兒歌,幼兒跟念。
2、幼兒學(xué)念兒歌,教師用手工作品提示相關(guān)內(nèi)容。(重點提醒幼兒發(fā)清楚“老師、手”的字音。)
三、師幼合做游戲
1、幼兒念兒歌,教師在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飛得高”處做模仿動作。結(jié)尾一句大家一起念。
2、教師念兒歌,幼兒模仿動作。
《老師的手》教案8
設(shè)計思路:
老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師,并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu),為仿編作準(zhǔn)備,提高幼兒的表達能力。
活動目標(biāo):
1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。
2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備:
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗,美工角展示老師的作品。
活動重點難點:
活動重點:了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
活動難點:嘗試遷移句式仿編一段詩歌
活動流程:
活動導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩歌
活動過程:
(一)活動導(dǎo)入
1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。
(二)學(xué)習(xí)朗誦
1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。
2、分段學(xué)習(xí)詩歌,了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。
(三)仿編詩歌
1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會叫什么呢?
2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。
活動反思:
在活動中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
不能只注重教學(xué)的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學(xué)活動安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的`需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
通過對整個活動過程的實踐整理,我感知到了活動的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對我的失敗,努力去改正自己的教學(xué)失誤,切實自己的教學(xué)能力,以達到追求有效教學(xué)的目的。
《老師的手》教案9
活動目標(biāo):
1.借助圖片,知道老師的手很能干,學(xué)習(xí)詩歌,并理解折、捏、畫、做等動詞的含義。
2.愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),萌發(fā)愛老師的情感。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點難點:
活動重點:能夠較流暢地朗誦詩歌,并理解詩歌內(nèi)容。
活動難點:理解折、捏、畫、做等動詞的含義。
活動準(zhǔn)備:
1.紙、橡皮泥、筆等物品
2.事先做好的自制作品若干
3.《老師的手》課件
活動過程:
一、展示教師制作的各種手工作品
提問:小朋友,你們看看這些都是什么呢?是用什么材料做成的?是誰做的呢?
二、欣賞圖片,了解詩歌內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)詩歌《老師的手》,并理解詩歌內(nèi)容
師:你們看到的`這些作品都是老師親手做的,你們覺得老師的手靈巧嗎?老師的手還能做什么呢?大家都說的都對,我們一起來聽一聽詩歌里是怎么說的。
1.完整欣賞詩歌,初步熟悉內(nèi)容
提問:詩歌里說老師的手會做什么?
2.逐一制作兒歌中的作品,幫助幼兒理解折、捏、畫、做等動詞的含義,并用肢體動作表示。
教師現(xiàn)場制作一只折紙蛙,(學(xué)習(xí)動詞:折)青蛙是怎樣跳的,誰來學(xué)學(xué)看?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳,并做蹦蹦跳跳的動作)依次學(xué)習(xí)動詞:捏、畫、做。
3.幼兒學(xué)念兒歌,可以個人或小組表演并朗誦
師:讓我們用好聽的聲音來一起學(xué)一學(xué)這首詩歌吧。誰愿意上來響亮的念給大家聽一聽?
四、鼓勵幼兒認真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)
師:小朋友們想不想和老師一樣能干呢?只要認真地和老師一起學(xué)本領(lǐng),你就能變得更能干哦。
活動反思:
在活動中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
《老師的手》教案10
活動目標(biāo):
1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。
活動重點難點:
活動重點:學(xué)會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。
活動難點:能配上動作有表情的朗誦兒歌。
活動過程:
一、看作品導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的`名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容
教師朗誦詩歌,邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,用聲調(diào)手勢強調(diào)突出詩歌中的動詞。
(1)展示紙工“小鴨”,老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調(diào)動詞“折”與“搖”,下同。)
(2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。
(3)展示繪畫“小羊”:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飛機:老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對詩歌內(nèi)容提問,引導(dǎo)幼兒討論。
師:詩歌里說的是什么?
師:老師的手真巧,你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
鼓勵幼兒認真和老師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩歌。
教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品,請幼兒創(chuàng)編詩歌。
附詩歌:老師的手
老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動反思:
在活動中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
《老師的手》教案11
活動內(nèi)容:
語言:兒歌:老師的手
活動目標(biāo):
1、能說出兒歌的名稱和內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、讓幼兒能理解通過老師的手,使自己學(xué)到很多本領(lǐng),從而教育幼兒要尊重老師。
3、讀準(zhǔn)字音:呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真。
活動準(zhǔn)備:
1、紙折的小鴨、泥捏的小狗、,繪畫小羊及自制的飛船(可用七巧板制作)。
2、錄音機,錄音帶。
3、課前介紹過教師節(jié),幼兒已經(jīng)知道9月10日是教師節(jié)。
活動過程:
1、教師出示教具(紙折的小鴨、泥捏的小狗、,繪畫小羊及自制的飛船),讓幼兒欣賞。邊欣賞,邊引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱以及是用什么材料做的?是誰做的.?使幼兒感到老師的手很靈巧,以引起興趣,激發(fā)求知欲。
2、學(xué)習(xí)兒歌
、沤處熡斜砬榈乩收b詩歌,同時,按詩歌情節(jié),依次把教具放在桌子上,讓幼兒完整地欣賞兩遍詩歌。
聽清楚詩歌中將了些什么?
、平處熗ㄟ^提問,幫助幼兒理解掌握折、捏、畫、做等動詞。
老師的手會做什么?
、欠止(jié)教學(xué),讓幼兒看實物,說出老師的手巧在哪里。在分節(jié)教學(xué)中,老師要抓住每小節(jié)中關(guān)鍵詞進行教學(xué),并指導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字音:呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真,啟發(fā)幼兒用生動的語調(diào)來學(xué)習(xí)朗誦。
、韧暾收b練習(xí),提醒
幼兒注意節(jié)與節(jié)之間的停頓,處理好象聲詞的朗讀,繼續(xù)知道幼兒生動地朗誦詩歌。
、山虒W(xué)游戲“兒歌錄音比賽”,組織幼兒評講。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想,進一步激發(fā)有熱尊重老師、熱愛老師的情感。
《老師的手》教案12
目標(biāo):
1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。
2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。
準(zhǔn)備:
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗,美工角展示老師的作品。
重點:
了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
難點:
嘗試遷移句式仿編一段詩歌
設(shè)計思路:
老師在幼兒心目中是神圣的,老師的'手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師,并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu),為仿編作準(zhǔn)備,提高幼兒的表達能力。
流程:
活動導(dǎo)入――學(xué)習(xí)朗誦――仿編詩歌
過程:
。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入
1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)朗誦
1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。
2、分段學(xué)習(xí)詩歌,了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。
。ㄈ┓戮幵姼
1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會叫什么呢?
2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。
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