關于大班手工教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的關于大班手工教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關于大班手工教案1
設計思路：
本活動選自大班下冊主題十一《什么變了》，在幼兒初步掌握揉、搓、團、捏等基本手法基礎上，結合幼兒愛動手愛探索的特點，通過體驗親自制作面點這一過程，鍛煉幼兒的精細動作及手眼協(xié)調能力，體驗勞動過程中的快樂，培養(yǎng)孩子分組合作能力，同時讓幼兒體驗分享的快樂。
活動目標
1、激發(fā)幼兒制作面點的興趣，感受動手勞動的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒耐心細致地做事態(tài)度和動手操作的能力。
3、引導幼兒學習制作面點的技巧，感知面制成面點的'變化過程。
活動準備
1、叉子、勺子、瓶蓋、硬幣、安全剪刀、安全小刀、筷子、果脯（葡萄干、芝麻、花生、瓜子若干自選）和好的面團每小組一份，已制作好的點心樣品、大面板、牙簽。
2、根據所制面點的需要做好其他物質準備：盛面點用的盤子人手一個、微波爐、圍裙、廚師帽每人一套、保溫桶、臉盆、毛巾。
3、課件：各種點心的圖片、輕柔音樂。
活動過程
1、教師以面點師的身份帶領幼兒進入活動場地。
師：小朋友們看老師今天系上圍裙戴上帽子知道我們要做什么嗎？今天老師跟小朋友一起當一次面點師。
2、教師介紹各種面點的名稱及方法
�。�1）出示面點及圖片，引導幼兒欣賞并說出各種面點的不同。
�。�2）教師講述和面的方法，并簡單介紹幾種不同材料做成的面團。
3、帶領幼兒按順序洗手。
4、教師帶領幼兒動手制作面點（輕柔音樂）
（1）鼓勵幼兒用揉、搓、捏等技能制作面點，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)作性的制作面點如動物形狀、各種器械的形狀，或自選輔助食品。
�。�2）鼓勵幼兒用不同工具制作面點。
5、加工成熟
�。�1）幼兒制作完畢送到微波爐蒸熟（引導幼兒討論還可以用什么工具制作）
（2）教師和幼兒一起清理衛(wèi)生，把剩余的面和輔助食品送到指定的地方。
�。�3）洗手
6、品嘗面點：教師和幼兒一起欣賞烤制成熟的面點，分享勞動成果。
活動延伸：
制作單餅，包水餃等。
關于大班手工教案2
活動目標：
1、嘗試看步驟圖制作螃蟹，認識螃蟹的身體是對稱的。
2、體驗制作成功的快樂。
活動準備：
螃蟹的范例、紙、剪刀、膠水。
活動過程：
一、啟發(fā)談話——激發(fā)幼兒學習的興趣
1、（猜謎導入活動）寶貝們，老師來給你們猜一個好玩的謎語哦，先來聽一聽，你能猜的'出嗎？“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。（螃蟹）
2、哇，你們很厲害哦！沒難倒你們，嗯，就是螃蟹。那么老師想問問你們吃過螃蟹嗎？螃蟹是什么樣子的？有幾只腳？（出示范例，引導幼兒觀察）
小結：原來我們見過的螃蟹都是橫著走路，有兩個大螯和八條腿，嘴里還會吐泡泡，真是可愛呀！
二、老師示范——觀察和認識螃蟹的身體
1、今天我就請來了一只小螃蟹，先找到螃蟹的身體，看看是什么形狀？（橢圓形）
2、找到一張長方形的的紙，對折兩次后打開看看有幾條小路，按照小路剪下來，剪出螃蟹的四條腳，貼在螃蟹的身體一邊。同樣方法做出螃蟹身上的另外四條腿。
3、再找出螃蟹前面的兩只大鉗子，最后添畫上眼睛和嘴巴。
小結：做螃蟹腿時要慢慢剪，別著急�，F(xiàn)在八條腿的大螃蟹做成功啦！你們一定要想自己試一試吧？
三、幼兒制作——體驗制作螃蟹的樂趣
1、鼓勵幼兒獨立完成，注意腳的折法。
2、在制作的過程中，注意螃蟹身體兩邊的對稱。
小結：小朋友們都很認真地做出了可愛的螃蟹，可以帶回家給爸爸媽媽看看哦。
四、展示交流（欣賞美麗的螃蟹）
集體欣賞，分享成功的喜悅�？梢杂镁�穿成一串布置環(huán)境，增加趣味性。
關于大班手工教案3
活動設計背景
許多幼兒下課了總喜歡到沙池旁抓泥巴玩揉捏、捶打，玩的非常開心。因此設計了這次游戲活動，其目的在于使幼兒獲取有關的知識經驗，并鼓勵幼兒運用捶打、揉捏等多種技能，大膽、自由地創(chuàng)作，充分體驗與人交往合作的樂趣，以及獲取成功的快樂。
活動目標
1、感知泥土的特性，體驗自由創(chuàng)造的快樂。
2、能運用捶打、揉捏等多種基本技能，塑造物品的外形，完成作品。
3、學習彩繪的基本方法。
教學重點、難點
激發(fā)幼兒想象了，運用揉捏、捶打等多種技能，塑造物品的外形，完成作品。
活動準備
1、知識經驗準備：熟悉泥土的特性，知道泥土和水混合的比例，有一定揉捏捶打的技能。
2、物質材料準備：a、材料部：黏土、錘子、水桶等；b、制作部：樹葉、樹枝、碗、桌、椅凳，顏料等。C、產品展銷部：玩具柜、價格標簽。
3、活動環(huán)境準備：創(chuàng)設塑泥巴為主題活動的游戲環(huán)境。
活動過程
一、激趣導入主題
1、老師出示用泥巴捏成的各種圖形來吸引小朋友的注意力，激發(fā)幼兒想玩的興趣。
2、介紹材料供幼兒選擇。
二、快樂活動
1、幼兒按意愿自由選擇游戲的部門，扮演游戲的角色。
2、“工作人員”在自選的游戲部門展開工作。
3、“部門經理”負責管理本部門的工作人員以及協(xié)調與其他部門的供需關系。
4、教師以“董事長”的身份，視察工作，幫助“工作人員”改進服務態(tài)度，提高工作質量。
三、評價活動
1、教師以“董事長”的身份，到各部門視察工作，進行評價。
2、幼兒根據自己的體驗，評選出“最佳員工”。
3、 “董事長”頒發(fā)獎金。
4、 小結：游戲中存在的不足，提出改進的方法。
a、將原有的產品展銷部，更改為產品營銷部。
b、通過購銷活動，增進同伴間的創(chuàng)作與交流，學會使用錢幣的.簡單方法。
5、師生共同收拾游戲材料，結束游戲。
四、活動延伸：
增加旅游部門，通過接待觀光者購物活動，學習正確使用禮貌用語。
教學反思
《綱要》提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探究活動，感受嘗試的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。玩泥巴是幼兒特別喜歡的活動。泥土在大自然中隨處可見，玩泥巴使孩子感到快樂。所以我設計了這次游戲活動。課前幫助幼兒分好角色，材料部充分準備好材料，制作部幼兒忙的不亦說乎，讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而學習解決問題。而我始終扮演幼兒的支持者，合作者和引導者。結合自主探究法，觀察法、討論法等引導幼兒學習，克服傳統(tǒng)的說教形式，幼兒始終是活動的主體�；顒佣窃谝龑в變洪_展品展銷會，扮演角色推銷產品，目的是讓幼兒通過購銷活動，提高口語交際能力，學會使用錢幣的簡單方法。
不足：多數(shù)幼兒在操作時只是滿足好奇心，不能做到細致的觀察因而造成操作困難，要使幼兒養(yǎng)成細致的觀察和比較的能力需要今后多培養(yǎng)。
如果我重新上這節(jié)課，我會更注重各部門人員的分工合作，發(fā)揮每個人的力量，讓每個小孩都參與其中，都能得到鍛煉。讓課堂效果更為突出。
關于大班手工教案4
教學目標：
1、了解手機的簡單折法。
2、學先看步驟圖進行折紙手機。
3、喜愛折紙活動，體驗成功的快樂。
活動準備：
創(chuàng)意手工--手機、手機步驟圖、固體膠、折好手機一只。
活動過程：
一、以猜謎的'形式導入課題。
1、師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。”——手機
2、老師出示手機，提問：“小朋友你們想學嗎？”今天老師要教小朋友一種新的本領，出示步驟圖，請小朋友看著須實線來做手機�！�
二、帶領幼兒看圖了解做法。
1、先把創(chuàng)意手工——手機里的圖按實線剪下來。
2、按虛線折。
3、有斜線的地方是用來粘貼的。
三、幼兒看步驟圖學折手機，老師指導。
1、發(fā)給幼兒人手一張手工紙紙，小朋友看須實線做手機。
2、請先做好的小朋友做小老師幫助有困難的幼兒，共同體驗成功的快樂。
四、講評
選出做得好的幼兒的作品加以鼓勵。
活動延伸：
小朋友做打電話的游戲。
關于大班手工教案5
活動目標：
1、探索、交流、掌握用毛線的方法，粘貼創(chuàng)作向日葵。
2、培養(yǎng)幼兒樂意參與藝術活動的興趣和合作能力。
活動準備：
1、范例毛線貼畫：向日葵。八塊貼好麻布花瓶的藍色方形圍巾、紫色毛線、黑色毛線、金黃色毛線、黃色即時貼、雙面膠、剪刀。
2、“歡樂舞”音樂，幼兒對向日葵的認知經驗，有過合作作畫的經驗。
活動過程：
一、隨著音樂聲，教師帶領幼兒以舞蹈形式進入教室。
1、師生都手拿兩根小線條（金黃色、紫色），師：聽,歡樂舞的音樂響起來了,讓我們跳起來吧！
2、師生跳舞進教室。
3、音樂停，幼兒坐好，師：誰來說說，跳舞時，你的小線條是怎么扭動的？
請個別幼兒回答：
a：我的小線條在上面扭動。
b、我的小線條是打著圈扭的
c、我的小線條是左右扭動的。
二、討論交流：扭動的小線條會變成什么
1、師：我們手里的毛線還可以用來變魔術呢！你想把它變成什么呢？
2、幼兒交流討論，想把毛線變成什么。
幼兒回答：扭成草地、扭成美麗的花、扭成太陽、藍藍的天、白白的云、扭成小河。
3、師：那我們現(xiàn)在去試著擺一擺線條吧。
4、幼兒利用手里的線條在桌子上擺放，教師觀察指導。
5、請個別幼兒介紹自己變的魔術（擺放了什么）。
三、學習毛線貼畫：向日葵
1、師：老師也用毛線變了魔術，看看，變出了什么呀？（一朵向日葵）
我們看看向日葵花朵是怎樣的？幼兒進行討論。如：紫色的.花蕊是用螺旋形貼出的，金黃色的花瓣，彎彎曲曲。
2、教師示范進行貼畫：向日葵。
（1）、取出正方形的即時貼，撕開來。
�。�2）、先用紫色的毛線，以螺旋形貼出花蕊，再用金黃色貼出長長短短，扭曲的花瓣。
（3）、將貼畫好的花朵按輪廓線剪下，一朵向日葵花就完成了。
3、師出示一整幅作品“向日葵”，我們把幾朵向日葵插在花瓶上，就變得更美麗。
四、幼兒操作，貼畫向日葵
1、幼兒取出毛線、在黃色及時貼上粘貼畫花朵，貼好后剪下，放在桌子中間的小框里。
2、教師在旁觀察指導幼兒貼畫�？从變耗芰�，可以貼一朵、也可以貼二朵、三朵。
五、合理布局，合作把一朵朵向日葵貼在花瓶上。
1、師：現(xiàn)在請小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。
2、幼兒在花朵上貼雙面膠，送到老師準備好的花瓶上。
3、教師觀察指導，引導幼兒合理布局，讓畫面更完美。
六、評價和欣賞
將每一組合作完成的作品懸掛在墻壁上展示，布置”向日葵“專欄。讓幼兒體驗成功的快樂，進一步知道人多力量大。
關于大班手工教案6
大班藝術活動：
手工—畫報小魚
活動目標：
1、嘗試用紙棒造型出不同形狀的小魚身體。
2、能運用多種材料設計裝飾畫報小魚。
3、體驗與同伴分享創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1、毛線、皺紋紙、報紙、糖紙、彩紙、羽毛、樹葉等。
2、制作好的頭飾紙圈。
3、大七班幼兒提前學會搓紙棒
活動過程：
一、開始部分
出示紙棒，激發(fā)興趣
師：今天老師帶來了一個很好玩的東西，看看它是什么？玩過嗎？今天還想玩嗎？那我們一會就動手做一個紙棒，一起來玩一玩吧。
二、基本部分
1、制作報紙棒
�。�1）師：誰知道紙棒是怎么做出來的？
（2）幼兒講述，教師小結：用桌上的濕毛巾沾濕手指，從報紙的一角開始向里卷（卷得緊就細，卷得松就粗），最后用膠帶固定。
（3）幼兒制作紙棒
2、游戲：紙棒變變變
�。�1）師：紙棒可以怎么玩？它都能變成什么形狀？
（2）幼兒隨意彎折紙棒，探索紙棒的變形
�。�3）教師示范將紙棒彎折成魚的形狀。
3、紙棒變小魚
�。�1）師：老師的小魚是什么形狀的？你還見過什么形狀的魚？
�。�2）幼兒用紙棒變成自己喜歡的魚
4、觀賞魚的圖片
（1）師：“我們的魚和平時看到的魚有什么不一樣嗎？你見過的魚身體上有什么顏色？”
�。�2）出示魚的圖片，仔細觀賞并討論魚的主要外形特征
5、介紹裝飾材料，幼兒分組裝飾報紙魚
�。�1）介紹裝飾材料。
（2）幼兒分組裝飾報紙魚，教師個別指導
�。�3）教師出示報紙魚頭飾，請裝飾好報紙魚的幼兒，陸續(xù)制作成頭飾，加入游戲
6。游戲：小魚游一游，個別點評幼兒作品
三、結束部分
帶小魚游出場。
活動反思：
本次活動比較順利地完成。正如《指南》中指出的，要讓孩子用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此在活動中大量地讓孩子自己不斷地嘗試、探索，做一條屬于自己的小魚。我們看到孩子始終積極性很高地參與今天的藝術活動，從開始的搓紙棒，孩子們很有耐心，而且對自己高標準嚴要求，反復搓紙棒，希望能搓出一條細細長長地紙棒。在裝飾小魚時，幼兒也能根據自己面前的操作材料大膽地選擇用多種材料，用不同的表現(xiàn)手法表達自己對小魚的感受和想象。
對于孩子獨特的作品，我們成人應給予充分的.理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，從而讓他們學會發(fā)現(xiàn)美，從同伴的贊揚中樹立活動的自信心。因此在活動中我讓孩子相互找尋自己喜歡的小魚，并用一句話說說這條小魚好在那里。在這樣的活動中，孩子們大膽地分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。
不足之處：
在幼兒搓紙棒時，部分幼兒能力強，很快就搓好了，而部分幼兒因為個體差異，在搓紙棒時總也搓不好，這就使得搓好的孩子一直在等待，這時候可以讓他們先嘗試探索紙棒的不同造型，以提高幼兒的參與度。
關于大班手工教案7
一、活動目標：
1．運用廢舊材料創(chuàng)造性的設計服裝。
2．在操作中能大膽動手，動腦，提高解決問題的能力。
3．提高合作能力，體驗成功的快樂。
二、準備
廢舊材料，報紙、袋子，繩子、剪刀、膠水、雙面膠、透明膠、回形針。
三、過程：
1．導入：出示照片，引起
幼兒興趣
師：小朋友，你們在電視上看過服裝模特表演嗎？
師：我今天帶來了一些小模特的照片，我們來看一看！
這是一場服裝模特表演，觀察觀察她們身上的服裝（特別之外）
師：有沒有發(fā)現(xiàn)這些衣服和我們平常穿的有什么不一樣？
用什么材料做成的？和我們平時穿的衣服不一樣
2．師：你們覺得他們設計得怎么樣？
那我們自己也來做一個小小服裝設計師，為自己或旁邊的好朋友設計一樣漂亮的服裝。
插入談話：你想為誰設計，設計什么樣的衣服，用什么材料？
設計好了的小朋友可以趕緊自己穿起來，或者讓你的好朋友做你的模特穿起來，請別的`也做好的小朋友，你可以互相打扮你們的服裝。
3．總結：
師：小小設計師們，你們的服裝做好了嗎？誰來先說說自己設計的服裝，
師：我們設計了這么多漂亮的衣服，你們的心情現(xiàn)在怎么樣？
我們跟著音樂一起來表演吧！
關于大班手工教案8
活動目標：
1、在觀察螃蟹的基礎上，學習用折、編的方法制作螃蟹。
2、激發(fā)幼兒對做做玩玩的興趣。提高幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
活動準備：
紙條、彩紙、膠水、紙盒、課件、
活動過程：
一、謎語引出主題
鉗子一雙，尖刀八把
身披盔甲，橫行天下。
二、利用課件、觀察螃蟹的外行特征。
1、螃蟹是什么樣子的？
2、螃蟹有幾條腿？
3、螃蟹頭上兩個大大的象剪刀一樣的'是什么？（螯）
三、學習制作螃蟹
小朋友，你們想來做螃蟹嗎？老師做了一個螃蟹，你們看。
�。ㄒ唬┏鍪痉独釂枺�
老師做的這個螃蟹用了哪些材料？
你們猜猜我是怎么做的？
（二）教師示范講解
1、我用紙盒做了螃蟹的身體，用長條紙通過折然后用膠水貼做了螃蟹腳
2、螯是用紙編織的。你們想學嗎？
重點講解編紙的方法。
3、提示注意衛(wèi)生。
�。ㄈ┯變翰僮�
1、介紹材料
2、在制作的時候想好先做腳還是先做螯。
3、使用雙面膠，撕下的紙放入指定地方。
4、注意地面的整潔，及時把廢紙撿起來。
5、教師巡回指導。
四、展現(xiàn)交流
1、給同伴介紹自己制作的螃蟹，一起分享成功的喜悅。
2、你的螃蟹會爬到哪里去。
關于大班手工教案9
活動目標
1．認識有關花和葉子的名稱。
2．初步了解壓花藝術，學會使用壓花工具，學習創(chuàng)作壓花作品。
活動準備
1．組織幼兒采摘各種野花野草，并了解它們的名稱、特征及生長特點。
2．微波爐、壓花板、鑷子、白乳膠、牙簽、水彩紙、過塑紙、過塑機、冷裱膜、剪刀、打洞機、彩繩、相框。
活動過程
一、出示鮮花，引出壓花
1．教師提出問題：這么漂亮的鮮花，有什么辦法讓它保存下來呢?(幼兒討論。)一起來看看老師用的這種方法吧。
演示：修剪花和葉子，并放入壓花板里面扣好，再放入微波爐里干燥。(師：猜猜這些花會發(fā)生什么變化?)出示壓干素材讓幼兒觀察、對比。
小結：老師用剛才的方法把花和葉子的水分抽干，而它們的顏色和形狀都沒有發(fā)生變化，這種方法叫做壓花。
二、出示三幅有代表性的作品讓幼兒觀察，引起幼兒創(chuàng)作的興趣(作品1—3)
幼兒觀察后分別談自己的感受。
小結：第一幅作品主體表現(xiàn)突出，花和花之間有遮擋關系；第二幅作品中花和花之間緊緊相連，葉子擁抱著花朵，形狀像月亮，背景很素雅；第三幅作品的底色用粉彩畫筆涂抹，顏色搭配很美。
三、介紹壓花工具，幼兒進行壓花創(chuàng)作
1．師：今天我們壓花要用的工具有鑷子、白乳膠、牙簽等，花材需要用鑷子夾起來(教師邊介紹邊演示)，老師還準備了冷膜、過塑紙、過塑機、微波爐，你們做好了拿上來過塑、冷裱。
2．幼兒壓花創(chuàng)作，教師指導。
師：現(xiàn)在老師請小朋友也來創(chuàng)作一幅壓花作品，請先想好你的作品表現(xiàn)的是什么內容，想用哪些表現(xiàn)方法，是突出主體的、還是表現(xiàn)花與葉子之間關系的……
幼兒創(chuàng)作時，教師個別指導幼兒用花材進行構圖，注意花與葉子的相連、顏色的搭配等，構好圖后用少量的白乳膠把花材固定即可。
3．作品過塑、冷裱、裝鏡框。
教師提醒幼兒根據自己作品的大小和自己的需要，選擇過塑紙或冷裱膜進行過塑、冷裱，最后裝框，作品完成。
活動目標
1.感受玩泥的樂趣。
2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作漢堡包,發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準備
1、課件-圖片:漢堡包
2、動畫片:我的美味三明治
3、各種顏色的橡皮泥若干份。
活動過程
一、出示圖片漢堡包,調動幼兒興趣
1、教師:小朋友,看一看這是什么?你們吃過漢堡包嗎?
問:哪個小朋友來說一說,漢堡包是什么樣子的?有什么特點?
(圓圓的,里面有好多好吃的東西)
2、你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎?
(面包、肉,菜)
二、探索漢堡包的制作方法。
1、動畫片:我的美味三明治請小朋友們看看動畫片里小動物們是怎樣制作漢堡包的。
2、討論:
漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?
(漢堡包里面有面包、肉、生菜,里面還有沙拉醬)3、你們想不想看看老師怎樣制作一個漢堡包呢?
三、教師制作示范
1、重點演示雙手團泥。
2、將泥團圓后放在手心進行按壓、壓扁。
3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層:
一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。
4、一層一層的包起來,一個美味可口的漢堡包就做好了。
四、幼兒制作美味可口的漢堡包。
制作前,教師帶領幼兒邊做團、搓、捏等動作表演,加深幼兒對基本動作的理解。
五、展示并交流自己的作品及制作的方法。
1、請幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。
2、引導幼兒相互評價作品,分享制作美食的樂趣。
活動反思：
《美味漢堡包》是一個美術活動，讓孩子們綜合運用搓長（圓）、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，借助輔助材料制作“漢堡”。在此活動之前，經過一段時間的捏泥，孩子們以上的技能基本都已經掌握，利用這個活動能幫助孩子們鞏固及綜合運用這些技能�；顒又械摹皾h堡”這一事物是孩子們喜愛而且在他們生活中非常常見的食品，取材生活，孩子們也會更有興趣。
活動開始以開門見山的方式展開：出示漢堡圖片，引出主題內容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先請孩子們說說他們對漢堡的感受，從形狀、味道等幾方面展開，孩子們說的有模有樣，情緒進一步激發(fā)。之后以情境導入的方式進入制作：“孩子們今天我們來當一回小廚師，制作一個自己的漢堡包好嗎？”孩子們異口同聲的說：“好�！庇械暮⒆右呀涢_始介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說“我要做草莓的”、“我要吃牛肉漢堡包”……這時的孩子們有很多話要說，根本不愿停下來，我順勢讓孩子們繼續(xù)討論，將他們的新奇想法與朋友們分享。等待時間差不多時我拋出了一個問題：“可是小廚師們，美味的漢堡包到底應該怎么做呢？”孩子們開始了它們的思考。我出示了橡皮泥。然然說：“捏一個圓的，再壓一壓�！薄斑@是什么呢？”“漢堡包的`上面的�！薄叭蝗恍N師說的很棒哦，我們看漢堡包是怎么樣的？”“一層一層的”有的孩子說�！皩�，漢堡包是一層一層疊起來的�！薄坝惺卟说�、有肉的、有香腸的…….”討論過后我進行了漢堡包制作過程的示范，完成后妍妍說：“老師那個上還有芝麻的。”“你的小眼睛真仔細，芝麻可以怎么做呢？”“一點點的壓一壓�！备鶕⒆觽冋f的，我進行了芝麻的示范制作。之后孩子們開始了它們的制作，由于時間的關系最后環(huán)節(jié)的介紹評價活動沒有展開。
整個活動孩子們的興趣還是比較濃的，但這其中存在了一些問題。
1.材料方面比較單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進一步討論，可提供一些輔助材料加入制作，既不會讓橡皮泥粘在上面拿不下來，又可以充分發(fā)揮孩子們的想象力。
2.其中的整個過程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟悉，且制作時需要的技能都已經學過了，在這里只要幫助孩子們解決他們認為是難點的地方就可以了，這樣對孩子不會有太多的局限，孩子們制作出來的漢堡包也會有更多的不同。
3.最后的評析活動不應該備舍去，這是孩子們互相交流、發(fā)展語言表達能力、互相學習的機會。
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