【薦】大班語言教案
作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案1
活動目標:
1、認識漢字:紅、黃、藍、綠。并按漢字提示給各種圖畫涂色。
2、激發(fā)幼兒幼兒對識字活動的興趣。
活動準備:
1、漢字(紅黃藍綠)和顏色標記做成四個拼圖、人手一套。拼圖的做法:把漢字和顏色標記貼在一起,塑封,按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。
2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖,上貼“紅黃藍綠”的漢字。
活動過程:
1、拼圖游戲,引起興趣。
師:想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖,請小朋友拼一拼、想一想,你拼的是什么,好嗎?
2、認識漢字:紅黃藍綠。
師:剛才小朋友拼的是什么?引導幼兒根據(jù)顏色提示,認識相應的漢字。采用不同方式進行認字游戲:指哪個說哪個,看看誰的`反應快;拿掉顏色標記再來看,誰的記性好;漢字的位置打亂、互換后,看誰還認識。
3、比較漢字之間的異同,幫助幼兒記憶漢字。
教師把漢字“紅”和“綠”放在一起:請小朋友找找,這倆字之間有沒有相同點?可簡短提認識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。
4、通過粉刷匠游戲,幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認識。
出示未涂色的房子圖:這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請小朋友來做粉刷匠,把房子刷得漂亮些,好嗎?刷什么顏色呢,上面的漢字會告訴你!
5、幼兒操作,教師巡回指導。
幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示,進行涂色活動,幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。
6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。
大班語言教案2
【活動目標】
1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動,理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。
2、引導幼兒大膽想象猜測,能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。
3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
【活動準備】
電腦課件。
【活動過程】
一、創(chuàng)設語言情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片。
今天,我們這來了一個朋友,看看是誰?它有一個好聽的名字,叫卡咪。和它打個招呼。
2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?
二、結合課件分段講述故事,并引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行討論,大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。
1、原來卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來幫他們想想辦法吧!
2、提問:你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?
3、咦?不是有聯(lián)歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?
4、提問:小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?
三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論:
1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?
2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?
四、我也很勇敢。
1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的`的事,是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來了,你們知道嗎?
引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。
2、你有什么害怕的經歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?
鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。
五、音樂《不怕不怕》
你們都是勇敢的孩子,當你們戰(zhàn)勝了困難后,你們的心情怎么樣?開心的時候想怎么樣?
讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來,舞起來吧!
大班語言教案3
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時,發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質,因此,我設計了這一節(jié)課。
活動目的
1、對實物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、發(fā)展幼兒的觀察力,想像力、口語表達能力,動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性
3、培養(yǎng)幼兒積極動腦,勇于探索,敢于嘗試的'精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。
教學難點:鼓勵幼兒積極思維,大膽表述。
活動過程
。ㄒ唬┮鹩變旱呐d趣,導入主題
師:小朋友們好!今天,老師要帶你們去“相反國”看看!跋喾磭笔且粋很有趣的國家,聽說到“相反國”里可以學到很多本領,你們想去嗎?好,那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準備了很多東西,要請你們仔細觀察觀察,用手捏捏、拎拎,你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
。ǘ├脤嵨,在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試,利用實物,通過各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個大,一個。⿲,一個大,一個小。大和小是一對意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出長和短,軟和硬,輕和重三對反義詞。
。ㄈ┎シ耪n件,在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試,并說出相反的詞。(厚——薄、粗——細、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關、哭——笑、進——出、多——少)
。ㄋ模┯螒颍海ㄗ鱿喾矗╈柟陶莆辗戳x詞,加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
1、教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞,教師做一個動作,幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語,請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”,幼兒做向后走的動作。
3、規(guī)則:老師說,不做動作;幼兒不說,但要做出準確的動作。
。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞,請幼兒試著說出來。(比如:好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降)
2、引導幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結:今天在相反國里,我們是不是學到了很多反義詞呀?其實,在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞,那我們一起回去找找吧!
。┗顒友由欤汗膭钣變豪^續(xù)尋找身邊的反義詞
大班語言教案4
活動目標:
1、通過引導幼兒觀察圖片,讓幼兒理解故事內容,能完整地跟老師講述故事情節(jié)。
2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。
3、發(fā)展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。
活動準備:
故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾
活動過程:
一、談話導入
小朋友,你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師,葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事,小朋友想不想聽?”
二、出示圖片,引發(fā)興趣。
1、第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情。浚ㄐΣ[瞇的)
2、第二幅圖片上畫了什么?(葡萄)它是什么顏色的`?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)
三、欣賞故事,理解故事內容
1、欣賞故事
。1)出示故事視頻,引導幼兒欣賞故事。
提問:請你們說一說,你看到了什么?發(fā)生了什么事情?
。◣焼l(fā)幼兒說)
。2)再次播放故事視頻,引導幼兒理解故事內容。
提問:狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結果怎樣?
(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問:葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?
。4)引導幼兒完整講述一遍故事,理解故事的大致內容。
2、分角色表演:
。1)教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。
。2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演狐貍。
。3)教師講述故事,請全班幼兒扮演狐貍進行表演。
四、歸納總結:
教師小結:講解故事的含義,狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸,比喻有些人辦不成事,就借口說時機不成熟。
五、活動延伸:
鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。
大班語言教案5
課題生成:
一個下雨的早晨,小朋友在活動室中,面對著窗外的綿綿細雨,你一言我一語的說:“秋天有許全水果,秋天的菊花真好看!焙⒆佑捎跊]有親身觀察雨中的美景,因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化,同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺,除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象,對秋天的認識還是狹窄、片面的。因此設計本活動,利用雨天的早晨,組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。
活動目標:
1、從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
2、能細心傾聽,初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。
3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。
活動準備:自制全媒體課件。
活動過程:
1、導人課題,猜謎“雨”。
千條線,萬條線,落入水中看不見。(如果活動當天下雨,更可結合進行)
2、欣賞散文詩《秋天的雨》。
老師:秋天的雨很美,今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》,請小朋友仔細聽聽,詩里說了些什么?
。1)完整欣賞《秋天的雨》!队變河^看課件)
第一幅畫面:(配樂《秋日的私語》,音樂聲響起)隨著散文詩的開始,屏幕上出現(xiàn)小雨點滴答不停地紛紛落下,(按動鍵盤)秋天的門悄悄地向兩邊打開,出現(xiàn)一幅美麗的風景(內有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。
第二幅畫面:(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的,雨點在不停地下(動畫)。
第三幅畫面:(按任意鍵)畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子,這時菠蘿、梨子分別閃動,烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動畫)。
第四幅畫面:(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來,小刺猬背著果子回家,準備過冬了(動畫)。
第五幅畫面:(按任意鍵)小朋友唱著歌走來了,音符從他們的口中跳出,他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動畫),最后,一扇秋天的門輕輕關起來,雨點還在不停地落下來,音樂聲漸弱至結束。
①幼兒欣賞一遍,完整地感受整首散文詩。
、谟變鹤杂捎懻、講述。(重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容)
、厶釂枺涸娎镎f了些什么?你聽了這首散文詩有什么感覺?(教師可適時運用散文詩中的語句,引導幼兒大膽地說出自己的感受。)
。2)幼兒再次欣賞一遍。
下面我們再欣賞一遍,這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的詩歌記下來。
3、覺得最美的話記在心里,等會兒告訴大家。
、儆變和暾蕾p散文詩。
②學習運用散文詩中的句子來講述。
。3)同時結合畫面分段欣賞:
第一段:①為什么說秋天的雨是清潔和溫柔的?(引導幼兒在乏復觀察中感受清潔、溫柔)
、谪S富詞匯:溫柔。
第二段:①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點旨導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化)
、谪S富詞匯:五彩繽紛。
第三段:①雨本身有沒有氣味?
、跒槭裁凑f秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?
第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭,它告訴大家什么?
②為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?
第五段:秋天的雨給大地,小朋友帶來了什么樣的歌?
。4)再次完整欣賞、討論(重點引導幼兒會用散文詩中優(yōu)美的句來表達)。
①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎?什么地方美?
、谏⑽脑娎锸窃趺磳懬锾斓拿溃
、矍锾斓娜藗?yōu)槭裁催@么高興,你是從那幾句話里感受到的?
4、初步理解散文的擬人化寫法。
提問:散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由討論、發(fā)言,鼓勵幼兒充分想像)
老師總結:我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音就像在唱歌,秋天下了雨以后,銀杏樹變成黃色,楓樹變成紅色,五顏六色的花盛開了,就好像人用顏料涂上去的,這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔,悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹,生色給了楓樹,金黃色給了田野,橙紅色給了水果,紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨,有非常好聞的氣味。不信啊,你聞,菠蘿甜甜的,柚子香香的,小雨滴迎來了許全香味,烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,小動物準備過冬了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……
課題評價:
一、效果分析
興趣具有動力作用,在看動畫片的興趣調動下,注視著屏幕上音樂聲響起,下雨的情景出現(xiàn),秋天的門慢慢打開時,幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽說等全種感官,從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性。
在欣賞過程中,靈活采用連續(xù)觀看、重復觀看、定格觀看等,法幫助幼兒理解作品的內容。通過連續(xù)觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解,對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重復觀看第一幅畫面,感受到了秋天的雨悄無聲息地到來,那種潤物細無聲的境界,幼兒懂得了什么是溫柔。同時秋天的雨還帶走了全少世間的灰塵,使大自然變得一塵不染,秋天的雨就像是勤勞的`清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中,幼兒看到畫面中的各種顏色,彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時,這些充分給幼兒感性知識,使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。
當看到第五幅動態(tài)畫面中,小朋友高興地唱著歌,把水果堆一堆又一堆,這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌,它影著大地的美麗、豐收,也歌唱著自然界的種、種快樂。
二、講師點評
《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩,課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動的畫面,滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語》的伴奏,使散文充滿了詩意,把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度,以往教學中往流于形式,觀察圖片一提問一討論一記憶,幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓,這次活動采用了現(xiàn)代化的手段,旨在原來較為抽象、難以理解的教學內容為圖文并茂、生動形象的軟件;變觀察圖片、反復欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學方法為目的、雙向交流的教學環(huán)境,從而引起了幼兒極大的興趣,充分提高了幼兒學習的主動性、積極性。
運用全媒體技術手段,將視聽形象與語言結合,把看、聽、訪一起來,使幼兒依賴事物的具體形象和表象進行思維,對不觸到的事物更易理解。全媒體技術的應用,對幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用,它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。
三、反思與討論
現(xiàn)代教育技術的應用,要符合“低成本、益”的原則。用這一原則,談談對課件利用的看法。
大班語言教案6
課堂資料:
看圖講述——《小兔過河》
設計意圖:
鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料,來培養(yǎng)幼兒能細致觀察主角的神情,根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話,豐富講述資料,到達生動講述的目的。
活動目標:
1、喜歡看圖講故事,能在團體面前大膽地表達自我。
2、學習用恰當?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
活動準備:教學掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅
活動過程:
一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一齊去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導幼兒整體觀察。
。1)以問題引導幼兒觀察圖片,學習動詞:蹬、跳躍、蹦跳等
提問:1、誰先來說說你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
(2)重點引導幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?
2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?
。3)引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達,發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
(4)出示圖四,引導幼兒觀察細節(jié),嘗試描述主角的神情和對話。
提問:1、小兔想到的'是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。
師:剛才小朋友都觀察的很仔細,說得很好,此刻請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐教師有三個要求:
(1)每個人都來輪流說,其他人要認真聽。
。2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。
。3)說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心夢想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師:“誰愿意和大家分享你的故事嗎?”請小朋友踴躍分享
大班語言教案7
活動目標:
1、欣賞故事,理解詞語“心滿意足”。
2、結合已有經驗,大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),并能用完整的語句進行講述。
3、學習烏龜?shù)挠焉疲w會好朋友之間的美好感情。
活動準備:故事圖片5幅
活動過程:
一、談話導入
師:小朋友,你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣?
看來,我們小朋友對自己家周圍的環(huán)境還比較滿意,有兩只小老鼠,他們一直在尋找可以安家的地方,你們猜猜他們會把家安在什么地方?
二、欣賞故事
1、師:有這么多的地方呀,那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,他們對這個地方滿意嗎?(老師講故事至“心滿意足的住在自己的新家里”,邊講邊出示1、2幅圖片)
師:小老鼠對他們找到的地方滿意嗎?你是從哪個詞知道的?(心滿意足)心滿意足是什么意思?小老鼠對什么事情都心滿意足?心滿意足會是什么表現(xiàn)?誰來學一學心滿意足的樣子?
師:你都有哪些心滿意足的事情?現(xiàn)在老師給你一次機會,讓你給自己的房子重新找個位置,你會選在哪里?為什么?
2、師:小老鼠心滿意足的'住在自己的新家里,有一天早上(講至“這都是什么呀”)
是呀,這都是怎么回事?周圍的一切怎么都變了?(幼兒猜測)
師:我們一起來看看到底是怎么回事?(出示圖3)
教師小結:原來,小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成希皇侵車木吧珱]了,而是烏龜走動了,所以周圍的景色變化了!
師:那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺?他為什么會害怕?烏龜這時是什么反應?(幼兒猜)
3、師:烏龜?shù)降讜粫翊蠹艺f的那樣呢,我們一起來看看吧!(講述故事倒數(shù)第二段,出示圖4)
師:烏龜有沒有生氣?從哪里看出來的?“不一般的事情”指什么?你們覺得烏龜怎么樣?
4、講述故事最后一段,出示圖5
師:真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領呀?(會移動)
三、完整欣賞故事
師:是呀,這是一座會移動的房子,真有趣!這個有趣的故事我還想再聽一遍,你們呢?那我們就把再來欣賞一遍吧。ㄓ變嚎磮D片完整聽故事)
四、續(xù)編故事
師:是呀,他們肯定一起玩了很多地方,請小朋友開動腦筋想一想,如果你是小烏龜,你會將小老鼠的房子移到什么地方去?他們都看到了什么?
師:小朋友編的故事真好聽,那它叫什么名字呀?
五、延伸活動
我知道,很多小朋友還美國足講故事的癮,沒關系,一會就把這個好聽的故事講給其他小朋友聽吧!
大班語言教案8
【活動目標】
1、幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情,體驗小熊過橋以后的勝利心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2、幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達能力,并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內容。
3、幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上,看圖講述故事。
【活動準備】
自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。
【活動重點】
理解故事的內容,增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。
【活動難點】
幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上,有感情地講述故事。
【活動過程】
一、幼兒體驗過“小竹橋”時害怕、緊張的心情,體會過橋以后勝利的心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神
師:今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片,想看嗎?可是我們去看動畫片必須要走過一座小竹橋,我們走竹橋時一定注意安全,不推不擠。
幼兒走過“小竹橋”。
師:小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。
師:小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)
師:可是當大家剛走上橋時,又是怎樣的心情呢?
師:我們再用表情來表現(xiàn)當時害怕、恐懼、提心吊膽的'心情吧。
教師小結:從大家的表情可以看出當時真的很害怕,可是生活中還會遇到同樣的困難,但是只要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情,便于幼兒觀察圖片中小熊的表情,為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導幼兒看圖講述,理解故事內容的基礎上,有感情地講述故事。
1、出示故事圖片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。
師:這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師:小熊過橋時,烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?
幼兒講述。
師:請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化,再來完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結:大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事,那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。
2、欣賞無聲動畫片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。
出示圖譜,并引導幼兒能有感情地講述故事。
師:剛才我們看動畫片時,小螃蟹也看到了,它還畫了一幅連環(huán)畫,請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情,再聯(lián)系自己“過橋”時的心情,再來有感情地講述這個故事吧。
3、欣賞有聲動畫片,完整欣賞故事《小熊過橋》,幫助幼兒理解故事的內容。
師:剛才的動畫片,有只小喜鵲也看到了,它還編出了一個動聽的故事呢,我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。
師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做?
教師小結:我們不應該嘲笑別人,而應該給予朋友幫助和鼓勵。
4、為無聲動畫配音。
師:讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。
5、幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。
三、結束環(huán)節(jié):播放《小熊過橋》的歌曲,幼兒勇敢、自信地過橋
師:小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了,讓我們給小熊做個榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過橋,在以后的生活中也要勇敢面對困難,爭當一名小勇士。
活動延伸:
1、學習歌曲“小熊過橋”。
2、在區(qū)角活動中投放頭飾,讓幼兒分角色表演故事。
附:小熊過橋
有一只小熊對媽媽說:“媽媽,我好些日子沒看見姥姥了,我想去看看姥姥。”
媽媽說:“好啊,你去的時候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點心盒子,拿起那束鮮花,說:“媽媽,我走了!”
媽媽說,“媽,早去早回來,替我問姥姥好!”小熊說:“哎,媽媽再見!”說著就走了。
小熊走著走著,來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢動了,因為走起來左一搖右一晃的,河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕,天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,壞啦!你們瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”
小熊本來就害怕,被烏鴉這一嚇唬,就更不敢動了。他低頭一看河水,河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩,小熊小熊,你怎么這么不勇敢哪,小竹橋都不敢過!這么膽小,太沒出息啦,太沒出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我,河水笑話我,這,這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽,媽媽,快來呀!”可是,媽媽離這兒遠哪,聽不見呀。
熊媽媽聽不見,可是水里的小魚兒聽見了,他們“撲嚕,撲嚕”從水里鉆出頭來,對小熊說:“小熊,小熊,你別害怕,把眼睛往前瞧,別往水下看,你挺起胸,直起腰,邁開步,一二,一二,就過去啦!”
小熊聽小魚兒的話,抬起頭,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,邁開大步,一二,一二!嘿,真過去了。
過去以后,眼淚還沒干,小熊就高興地笑了。小熊回過頭來,沖著小魚直點頭:“小魚兒,小魚兒,謝謝你們了,再見吧!”
大班語言教案9
活動目標:
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
活動準備:
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
活動過程:
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇?
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的`小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?
——接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?
——小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)
——小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?
——原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
——這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大,往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚、、、、、、嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動:鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。
大班語言教案10
【活動目標】
1、通過觀察畫面中的內容,幫助幼兒理解同行的意義,知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗與同伴同行的快樂。
【活動準備】
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
【活動過程】
一、聽火車的聲音,出示PPT,引導幼兒觀察,理解同行的意義,知道故事主要角色。
師:聽,是什么來了?(火車來了)。
師:真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時候?(清晨)
師:他遇見了他的好朋友,(黃黃的、圓圓的,只探出了半個腦袋,是誰?)
幼:太陽。
師:太陽見到小火車會說什么?“嗨,你好”
師:看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)
教師小結:原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字,叫“同行”。
師:你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述,幫助幼兒理解同行的意義。)
師:嗚嗚,停在草原邊的小火車,開始準備上路羅。
二、結合PPT幫助幼兒觀察,鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT,這一段主要是對花朵的描述。
師:嗚嗚,出發(fā)啦,太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。
幼:沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結:高高的山,長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下,小火車駛過大山,沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。
2、展示來到穿山洞和樹林一段,這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。
師:原來他們是要去山頂玩耍,穿過山洞,小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子),果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣,掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)
聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的'說“我是紅色”)
3、感受時間的變化,鼓勵幼兒仔細觀察畫面,大膽的講述小火車和太陽的對話。
師:小火車和太陽一起快樂的同行著,什么時間到了?(中午),你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)
師:原來她們一起同行到了山頂,站在高高的山頂上,小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)
教師小結:告別了山頂?shù)陌自疲』疖嚭吞栍、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹,快速地像山下前進。
師:小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)
4、師:小火車下山的速度怎么樣?
幼:很快。
師:像我們平時在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)
師:太陽會說什么?(等等我呀)你看,快要到山腳下了。
5、師:呼。小火車喘了口氣,慢慢的停下來,這時候,太陽也下山休息了,天漸漸的變黑了,小火車和太陽他們會說什么?(引導幼兒自己講述)哇,走了一天,真累!晚安,明天我們還要同行。
三、與幼兒一起完整講述故事,體驗與同伴在一起同行的快樂情感。
1、完整欣賞,教師適時的放慢語速,鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。
2、聽后提問:
師:故事中誰和誰一起同行了?
【活動延伸】
師:小朋友,在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想,太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?
大班語言教案11
活動目標:
1、引導幼兒感受詩歌的內容,理解“清涼”、“香甜”、“溫暖”等詞匯。
2、幼兒能用優(yōu)美的聲音朗誦散文詩。
3、在理解詩歌內容的基礎上,能夠表現(xiàn)出藝術作品的美。活動重點:幼兒能夠理解、感受詩歌的內容。
活動難點:幼兒能用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌,表現(xiàn)出藝術作品的美。
活動準備:圖片、伴奏音樂等
活動過程:
1、教師用“謎語”引出課題(有位老公公,一副圓面孔,有朝一日不見他,滿天烏云黑蒙蒙。謎底:太陽)。
2、教師邊展示圖片,邊用富有感情和韻律的聲音朗誦散文詩。問:這是四個什么顏色的太陽?這四個太陽分別送給了哪個季節(jié)?
四個不同顏色的太陽給四季里的'人們帶來了什么?
3、教師再次朗誦詩歌,引導幼兒理解、感受詩歌的內容。問:綠色的太陽會給夏天里的人們帶來什么?幫助幼兒理解“清涼”。
金色的太陽會給秋天里的人們帶來什么?幫助幼兒理解“香甜”。紅紅的太陽會給寒冬里的人們帶來什么?幫助幼兒理解“溫暖”。
為什么春天的太陽要畫彩色的?彩色的太陽會把春天打扮成什么樣子?
4、教師配樂朗誦散文詩,進一步幫助幼兒熟悉詩歌內容,初步學會朗誦散文詩。
5、幼兒集體、分組配樂朗誦詩歌,體驗詩歌的美,重點引導幼兒能用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌,表現(xiàn)出藝術作品的美。
6、激發(fā)幼兒想象,為表征活動做好鋪墊。問:你想畫個什么顏色的太陽?你畫的太陽會給人類和自然界帶來哪些好處?
活動延伸:幼兒進行表征:引導和鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象自由表征。(仿編詩歌、詩配畫等)。
大班語言教案12
目標:
1、感受由于語氣、語調、音韻節(jié)奏的不同,使語言產生優(yōu)美而動聽的效果,從而激發(fā)幼兒欣賞文學作品的興趣。
2、在仔細傾聽詞句的基礎上,幫助幼兒理解詩歌的主要情節(jié)、角色形象,感知滑稽、評批之情。
3、理解詞:細、爭吵、單調、迷迷糊糊。
準備:
與詩相應背景圖與插入角色。
過程:
一、引題。
1、(出示背景圖)猜猜,這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?
2、你喜歡耗子嗎,為什么?
二、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發(fā)生的原由)
1、欣賞詩歌第一自然段。
2、欣賞后提問:耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的?
三、欣賞、感知童話詩,初步理解角色的形象和主要情節(jié)。
1、朗誦。(體現(xiàn)不同角色,不同語調、音高,以使功兒體會詩歌意境與角色形象)
2、朗誦后提問:
。1)聽了這首詩你感受怎么樣?哪些話很好聽、很有趣?
。2)耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?
四、再次欣賞詩,理解詩歌的情節(jié)發(fā)展順序。
1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。
2、朗誦后提問:
。1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?
。2)小耗子為什么不要動物媽媽哄它睡覺呢?
根據(jù)幼兒的.信息反饋隨機指導。(輔助問題:什么樣的聲音叫“細”?為什么小耗子說鴨子的聲音像“爭吵”?什么叫“單調”?迷迷糊糊是什么意思?
五、討論分析,理解詩歌的主題。
1、聽了童話詩,你覺得這是一只怎樣的耗子?它笨在哪里?
2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子,為什么要請貓來哄寶寶呢?
六、假設性思考。
1、如果你是耗子媽媽,你會用什么方法哄寶寶睡覺呢?
2、如果你是聰明的小耗子,你會怎么做呢?
附童話詩:笨耗子的故事
耗子媽媽搖它的小寶寶,“吱吱吱,快睡覺,蠟燭頭給你吃個飽!
小耗子說:“不要你搖,不要你搖,你的聲音細得不得了。”
請來鴨子搖那小寶寶,“呷呷呷,快睡覺,小蟲給你吃個飽!
小耗子說:“不要你搖,不要你搖,你的聲音像爭吵!
請來青蛙搖那小寶寶,“呱呱呱,快睡覺,蚊子給你吃個飽。”
小耗子說:“不要你搖,不要你搖,你的聲音太單調。”
請來魚兒搖那小寶寶,只見魚嘴一張又一張——什么也沒聽到。小耗子說:“不要你搖,不要你搖,你的聲音實在小!
請來大貓搖那小寶寶,“喵喵喵,快睡覺,妙……妙……妙……”
小耗子迷迷糊糊地說:“你的嗓子真正好,甜得……不……得了……!
耗子媽媽回到家,床上瞧瞧,床下找找,耗子呢,沒找著。
大班語言教案13
活動目標:
1、理解故事內容,感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
活動準備:
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動過程:
一、導入活動:(出示課件:大尾巴)
猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的'故事,我們來看一看:
。1)看(教師演示動畫)
春天:小雞尾巴擋雨
夏天:蝸牛尾巴扇風
秋天:小兔尾巴掃葉
冬天:小貓尾巴保暖
。2)說
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)
3、表演
小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學一學能干的小松鼠,我們一邊學一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?
大班語言教案14
幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的'素質教育,本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達為核心,展開整個教學內容。
【活動目標】
1、初步理解故事內容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
【活動準備】
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演"蘿卜兔",背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
【活動過程】
一、情景導入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟——小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!
提問:
(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
。2)那這"蘿卜車"是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。
二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內容。
引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。
蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫"蘿卜兔"。我每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢?師:請你們幫助它想想辦法吧。ㄓ變鹤杂苫卮穑__小朋友真愛動腦筋,最后蘿卜兔用的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。"蘿卜兔"坐在"蘿卜車"里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽,仔細看。
2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。
3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。
師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師:蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個問題,小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽這個好聽的故事,然后請你們幫這個故事取個好聽的名字,好嗎?
。ㄕ堄變和暾卣f:我給故事取的名字是什么)
四、教師總結結束。
大班語言教案15
【設計意圖】
在大班的日;顒又,我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們進行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱,通過簡單的兒歌,展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣,教師完全是作為一個引導者的身份出現(xiàn),通過多媒體、手偶劇等多種教學方式,幫助幼兒理解內容,將"枯燥"活動內容變得生動、具有童話性,大大提高了幼兒學習的興趣。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出:"為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說,并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達,引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論,鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題。
因此我們要不斷努力,把握教育教學方向、目標、內容,做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展,為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的氛圍而努力。
【教學目標】
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創(chuàng)編成小故事,并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內容為故事請名字。
【活動重點】幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
【活動難點】續(xù)編故事結尾
【教學準備】
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。
【教學流程】
<1>活動導入:用謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
<3>幼兒了解兒歌內容。
<5>續(xù)編部分:通過多媒體圖片進一步了解兒歌內容,續(xù)編故事結尾。
<7>分組討論。
<9>結束本課。
【教學過程】
1、活動導入:配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動",從而進行猜謎游戲引出本次課題——螃蟹
3、討論分析:幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問:
。1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"
。2)"螃蟹走路是什么樣子的?"
4、教師朗誦兒歌內容,請幼兒仔細傾聽兒歌。
5、幼兒運用自己的'語言將兒歌創(chuàng)編成故事,從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關心他人。
6、續(xù)編部分:
(1)觀看多媒體圖片,當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時,圖片停止,引導幼兒針對后面的內容進行續(xù)編。(提問:"在這時,爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么?"引導幼兒運用生動的語言進行講述)7、情景表演:出示道具——頭飾,教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演。
。1)觀看圖片后半部分,(提問:"當小螃蟹發(fā)生不愉快時,它們之后會怎樣做的?"引導幼兒續(xù)編故事結尾。)
。2)將幼兒進行分組,教師給予引導。
(3)請小組代表進行故事講述,引導其他幼兒認真傾聽。
8、教師小結,引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂,引導幼兒分組排隊,比一比哪組小朋友最棒。
【教學反思】
我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們在班級進行了本次課程,本次課程是由一首兒歌展開的,在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內容的創(chuàng)編及結尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動,積極回答老師提出的問題,班級教師配合默契。
課程初期,教師運用小兔子手偶與幼兒互動,大大提高了幼兒學習的積極性,運用猜謎游戲,引出本課的主題。通過描述,讓幼兒進一步了解螃蟹的特征,而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎。
在續(xù)編故事過程中,幼兒展開想象,運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內容,例如:"調皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭······"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材,孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲,就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,有說:"可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說:"小螃蟹摔倒時,爸爸媽媽把它扶起來,它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。
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