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五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

時(shí)間:2023-09-08 14:15:19 劍鋒 教案 我要投稿

五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案(通用20篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案(通用20篇)

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聽(tīng)《步步高》

  2、聽(tīng)唱《步步高,新春到》

  3、拓展:廣東音樂(lè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、充分感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化。

  2、學(xué)會(huì)用自然的聲音,歡快地情緒演唱該曲。

  3、欣賞更多的廣東音樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能聽(tīng)辨出廣東音樂(lè)中常用的幾種樂(lè)器。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在聽(tīng)熟樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,跟著音樂(lè)邊劃拍子邊哼唱歌譜。

  教具準(zhǔn)備

  錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件樂(lè)器(高胡)

  2、誰(shuí)能來(lái)試著演奏這件樂(lè)器。

  3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮,它是由二胡改造而成,也稱(chēng)粵胡。你可知道“粵”是我國(guó)哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)。(廣東)

  4、介紹其它樂(lè)器。秦琴、揚(yáng)琴(出示圖片)

  5、有一位廣東的'作曲家呂文成,創(chuàng)作了很多用以上這些樂(lè)器演奏的樂(lè)曲,接下來(lái)讓我們欣賞他的代表作《步步高》

  二、賞析結(jié)合

  1、這音樂(lè)情緒如何。

  2、你能用一個(gè)“l(fā)v”字來(lái)跟著模唱,感受此曲的歡快嗎?

  3、播放《步步高,新春到》

  (1)歌曲描繪了什么樣的意境?

 。2)能否用線(xiàn)條或色彩來(lái)記錄你聽(tīng)到的音樂(lè)。

 。3)導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。

 。4)完整哼唱該曲。

  4、再聽(tīng)《步步高,新春到》,為歌曲配上聲勢(shì)動(dòng)作,劃拍子。

  三、拓展

  1、廣東音樂(lè)的特點(diǎn):流行于廣東地區(qū)的絲竹樂(lè),主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂(lè)器演奏。廣東音樂(lè)的音色清脆、明亮,曲調(diào)流暢優(yōu)美,節(jié)奏活潑明快。

  2、聽(tīng)其它作品如:《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 2

  【教學(xué)內(nèi)容

  1、唱:《七子之歌——澳門(mén)》

  2、露一手:聞一多《七子之歌》

  【教學(xué)目標(biāo)

  1、了解澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。

  2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容,并能以恰當(dāng)?shù)乃俣、力度、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。

  3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》,開(kāi)拓音樂(lè)視野,加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、理解音樂(lè)作品內(nèi)涵,確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。

  2、踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。

  【教具準(zhǔn)備

  課件、鋼琴

  【教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

  2、提問(wèn):剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲?歌曲中提到了一位非常了不起的人物,你們知道是誰(shuí)嗎?

  3、介紹一國(guó)兩制。

  二、導(dǎo)人新課

  1、師:一國(guó)兩制,使香港、澳門(mén)分別于1997、1999年回到了祖國(guó)的懷抱,讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前,許多文人學(xué)者通過(guò)手中的'筆,寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。

  2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

  三、學(xué)唱新歌

  1、師:音樂(lè)是無(wú)聲的吶喊,歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧!請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。

  生:體會(huì)情感并討論。

  師:小結(jié)

  曲式:A + B

  情感:真誠(chéng)地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊

  模唱旋律:mu + a

  2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。(提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。)

  3、提問(wèn):歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方,表達(dá)了怎樣的感情?

 。ǜ枨卸啻魏魡灸赣H,其中有的表現(xiàn)急切,有的表現(xiàn)深情,有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼,表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。)

  4、再次隨音樂(lè)演唱。(要求通過(guò)自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。)

  5、學(xué)生分組討論演唱,評(píng)出最佳演唱方案。

  6、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。

  四、拓展延伸

  露一手:聞一多《七子之歌》

  1、以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景,學(xué)生分角色有感情地朗誦。

  學(xué)生談感想。

  2、師生共同評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)下課。

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 3

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《上去高山望平川》

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┠軌蛴煤肋~、樂(lè)觀的情緒背唱《上去高山望平川》,演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。

 。ǘ┯寐(tīng)唱法來(lái)領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。

  (三)通過(guò)欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》,體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格,能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣,喜歡演唱西北民歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。ㄒ唬┯貌煌姆绞接袆(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)西北民歌的介紹,引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),用歌聲來(lái)表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂(lè)觀性格。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入:

  (1)同學(xué)們,下面下面老師為大家介紹一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后,說(shuō)出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)

 。2)師生總結(jié):這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部,聽(tīng)完后你們會(huì)聯(lián)想到什么?下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對(duì)西部有哪些了解,能舉出幾首西部歌曲,你會(huì)演唱嗎?

  生:聯(lián)想到了西部開(kāi)發(fā)和他們的.窯洞生活,以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。

  《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來(lái)游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見(jiàn)面容易拉話(huà)難》。并哼唱旋律。

  二、學(xué)習(xí)新課:

  (一)欣賞歌曲《上去高山望平川》

  1、樂(lè)曲簡(jiǎn)析:

  這是一首的青!盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住A餍杏谖覈(guó)甘肅、青海和寧夏等,屬于山歌類(lèi),具有濃郁的西北地方特色!盎▋骸狈帧伴L(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類(lèi)!爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng),節(jié)奏自由,音域?qū)拸V,“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整,緊湊,音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。

  2、欣賞并展開(kāi)想像回答問(wèn)題:

  這首歌歌詞寓意含蓄、深刻,富于想像,旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情感?

  樂(lè)句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng),起伏較大,旋律高亢、自由舒緩,在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩,經(jīng)牡丹比喻心愛(ài)的女子,表達(dá)了青年男子對(duì)心愛(ài)姑娘的罹和傾慕之情。

  深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里,青年男女純真的愛(ài)情,由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn),只能望“花”興嘆的感慨心情。

 。ǘ﹦(chuàng)作活動(dòng):(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)

  對(duì)于陜北民歌,先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行定論概括的,同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料,通過(guò)上網(wǎng)、電視等途徑來(lái)從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來(lái)體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面,老師為大家播放幾首西部歌曲,大家隨著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。

  小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味,并且對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 4

  一、教學(xué)要求

 。ㄒ唬﹩卧傄

  要求學(xué)生初步了解我國(guó)西部地區(qū)有代表性的音樂(lè)特點(diǎn)及相關(guān)文化,如西藏的拉薩、長(zhǎng)江三峽及三峽工程,西南地區(qū)苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)等,通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情緒的能力,能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。

 。ǘ┚唧w要求

  1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

  2、能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。

  3、能分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu),感受不同樂(lè)段的情緒,背唱其中的一段旋律。

  4、能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

  5、能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識(shí)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  (一)教具

  布達(dá)拉宮的圖片或錄像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號(hào)子》等錄音帶。

  (二)資料

  有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  本單元重點(diǎn):

  1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

  2、感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

  本單元難點(diǎn):

  1、啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

  2、分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  3、感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號(hào)子的風(fēng)格。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)唱歌曲:《拉薩謠》。

  2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。

  3、了解西部地區(qū)的`風(fēng)土人情,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

  2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  風(fēng)琴、多媒體

  教學(xué)過(guò)程

  一、欣賞《走進(jìn)西藏》

  教師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲,它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方,會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受,我們一起來(lái)聽(tīng)。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng))

  提問(wèn):聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲,你仿佛來(lái)到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)

  教師出示布達(dá)拉宮的圖片,請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國(guó)西南部,那里有世界上最高的山脈,有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮,更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜

  1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng),并談一談聽(tīng)后的感覺(jué),及歌曲的特點(diǎn)。

  2、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特,粗獷樸實(shí),就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲,《拉薩謠》吧!

  (教師出示曲譜,并播放樂(lè)曲旋律,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音:1 2 3 6)

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

  4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等)。

  (二)學(xué)唱歌詞

  1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

  2、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

  3、教師范唱(伴奏)。

  4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示)

  5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒

  6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 5

  教學(xué)內(nèi)容

  1、演唱 嗯嗨呀

  2、聽(tīng)賞 阿里郎

  3、練一練 合唱練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能用愉快、風(fēng)趣的情緒學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》,認(rèn)識(shí)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律,并能為歌曲伴奏。

  2、能認(rèn)真聆聽(tīng)朝鮮民歌《阿里郎》,體驗(yàn)朝鮮族人民的思鄉(xiāng)之情,并能與管弦樂(lè)曲《阿里郎》進(jìn)行對(duì)比聽(tīng)賞,加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。

  3、能與同學(xué)一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥(niǎo)在歌唱》,逐步積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)、合作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》,表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。

  2、認(rèn)識(shí)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好

  二、感受朝鮮族音樂(lè)文化的魅力

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,老師帶來(lái)了一段少數(shù)民族的舞蹈,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),猜猜是哪個(gè)民族的?(欣賞長(zhǎng)鼓舞片段)

  A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(朝鮮族)

  B、你是怎么看出來(lái)的?(服飾圖片)(他們穿的衣服很有特點(diǎn) ,是短衣長(zhǎng)裙,以白色為主,這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會(huì)時(shí)喜歡穿的素白衣服,這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱(chēng)。)

  C、他們的舞蹈給你留下什么印象?(時(shí)而優(yōu)美典雅,時(shí)而熱情奔放,很有活力。)這就是朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞。

  朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族,很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊密結(jié)合,讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族,感受他們多姿多彩的生活。(播放朝鮮族音樂(lè)特點(diǎn)介紹)

  2、(出示長(zhǎng)鼓圖片)朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí),胸前常常掛著一面鼓,這就是朝鮮族獨(dú)特的樂(lè)器——長(zhǎng)鼓。想不想跟老師來(lái)學(xué)幾個(gè)長(zhǎng)鼓舞的`動(dòng)作?在跳長(zhǎng)鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面,身體和肩膀隨著音樂(lè)有節(jié)奏的擺動(dòng)。

  A、我們可以這樣表演(老師示范)

  B、我們也來(lái)試試,在大腿上輕輕拍一拍

  C、看看老師是怎么拍的?對(duì)了,要拍出強(qiáng)弱,跟老師來(lái)模仿(用身勢(shì)動(dòng)作拍擊,并突出強(qiáng)弱。)

  這種節(jié)奏在朝鮮族音樂(lè)中叫“安旦長(zhǎng)短”。

  三、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》

  1、導(dǎo)入:朝鮮人民喜歡用歡樂(lè)的歌舞表達(dá)著自己的心情,即使是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿(mǎn)著歌聲,朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。

 。ǔ鍪靖枳V)大家仔細(xì)聽(tīng),在這首歌中有沒(méi)有出現(xiàn)這種節(jié)奏?

 。ㄔ凇班培搜健钡牡胤剑

  其實(shí),這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長(zhǎng)短”。 大家來(lái)猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì)是什么意思呢?(它是一種說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,在民歌里叫襯詞,襯托歌曲中的氣氛)

  2、跟著歌曲表演

  下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌,在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。

  歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(愉快、喜悅、熱烈)

  唱了些什么內(nèi)容?(農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場(chǎng)面)

  3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”

  A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒?(嗯嗨呀)

  B、聽(tīng)老師唱唱(老師范唱第一段)

  C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分,其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要注意緊湊,中間不能停。

  D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎?(旋律不一樣:有的往上揚(yáng),有的向下行。節(jié)奏不一樣,最后兩處要延長(zhǎng))大家可以用手指在空中畫(huà)畫(huà)旋律線(xiàn),一起來(lái)唱唱。

  E、覺(jué)得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么?(勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號(hào)子,能讓人消除疲勞、精神振奮。)唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣?(整齊有力,能表現(xiàn)勞動(dòng)的韻律)

  F、你們覺(jué)得哪句“嗯嗨呀”比較難唱?(出示:倒數(shù)第二個(gè)“嗯嗨呀”節(jié)奏)老師教你們一個(gè)好辦法,這樣拍。我們?cè)囋嚳础#ɡ蠋煼冻┮黄鹪囍。(指名唱?/p>

  G、還有哪些地方不太好唱?(延長(zhǎng)的音)(出示:延長(zhǎng)音)彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛,這個(gè)符號(hào)叫延長(zhǎng)音記號(hào)。這個(gè)音大約要延長(zhǎng)兩拍。這兒加個(gè)延長(zhǎng)音有什么作用?(這里的延長(zhǎng)音記號(hào)是為了農(nóng)民在廣闊的田野上,相互打招呼,高聲呼喚而應(yīng)用的!昂佟弊忠刑(hào)召力,聲音要平穩(wěn)、悠長(zhǎng),仿佛能傳得很遠(yuǎn)。)

  H、學(xué)著老師的樣子,再來(lái)唱一唱

  I、連起來(lái)唱唱

  我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處,動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì),幅度大些,一起來(lái)表演唱。

  4、學(xué)唱歌詞。

  A、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)琴聲默唱第一段歌詞。

  B、一起唱唱,注意每小節(jié)要銜接緊湊。(唱兩遍,針對(duì)具體要求進(jìn)行指導(dǎo))可以指名唱,了解學(xué)習(xí)情況

  C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)呢?(討論小結(jié):前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興奮些,后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn),抒發(fā)人們美好的情感)

  D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。

  E、(出示第二、三段歌詞)10跟琴唱唱第二、三段歌詞。(可指名唱)

  F、完整演唱歌曲,在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。(歌詞音樂(lè))

  四、表現(xiàn)歌曲。

  1、我們學(xué)過(guò)哪些演唱形式?(獨(dú)唱、齊唱、合唱等)

  2、聽(tīng)聽(tīng)這首歌采用了什么演唱形式?(領(lǐng)唱、齊唱)

  3、老師來(lái)領(lǐng)唱,同學(xué)們齊唱,聽(tīng)聽(tīng)歌聲有什么變化?指揮(有一呼百應(yīng)的效果,表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力,鼓足干勁,愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。它在我們的民歌演唱中常稱(chēng)“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和,眾和的部分要唱得整齊、有力。)

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 6

  教材分析:

  歌曲《故鄉(xiāng)的親人》在教材中要求為“聽(tīng)賞與跟唱”。同時(shí),本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂(lè)學(xué)科“三必”內(nèi)容之一。樂(lè)曲的作者以及其創(chuàng)作背景聯(lián)系到了美國(guó)的歷史文化。旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,音域跨度適中,符合五年級(jí)學(xué)生聽(tīng)賞能力和吹奏水平的范圍。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受歌曲《故鄉(xiāng)的親人》情感意境

  2、能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗(yàn)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》

  3、在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》的過(guò)程中認(rèn)識(shí)美國(guó)作曲家福斯特

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(理念):

  將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生在放松的狀態(tài)下,從聽(tīng)賞、吹奏、身勢(shì)律動(dòng)等活動(dòng)中感受音樂(lè)旋律優(yōu)美的意境,同時(shí)認(rèn)識(shí)曲作者。

  教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

  趣味的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)貫穿始終,在簡(jiǎn)單的`豎笛學(xué)習(xí)中熟悉歌曲,學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅(qū)使下能夠運(yùn)用唱、奏等方式抒發(fā)對(duì)歌曲情感的理解。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  運(yùn)用不同的音樂(lè)活動(dòng)方式感受歌曲

  能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗(yàn)歌曲

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、談話(huà)放松導(dǎo)入(集中注意力活動(dòng)“拇指游戲”,伴奏《老黑奴》)

  2、熟悉C調(diào)指法

 、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦

  指音吹音(單音、音組、音階)

 、诳悸(tīng)力:彈音唱音(單音)

  彈音吹音(音組)

  二、新課

  1、視力放松操

 、俨シ拧豆枢l(xiāng)的親人》(師配節(jié)奏)學(xué)生視力放松操

 、诮榻B曲名《故鄉(xiāng)的親人》、作者:史蒂芬·福斯特

  2、身勢(shì)律動(dòng)

  ①原地?fù)]手(學(xué)生模仿老師的動(dòng)作)

  第一句:點(diǎn)頭

  第二句:?jiǎn)问忠慌囊淮巍?/p>

  第三句:舉起雙手……

  第四句:?jiǎn)问忠慌乓淮巍ê偷诙鋭?dòng)作一樣)

 、谧邉(dòng)(重復(fù)前面動(dòng)作)

 、劢榻B歌曲創(chuàng)作背景及特點(diǎn)

  3、用豎笛為歌曲伴奏

 、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節(jié)(單獨(dú)吹四拍→鋼琴?gòu)椬嗲懊鎸W(xué)生吹奏長(zhǎng)音)

 、趯W(xué)生吹第一個(gè)音伴奏(每個(gè)音吹足四拍)

  4、教師口琴范奏全曲

  三、拓展

  1、學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律

  2、教師范奏與原曲合作加支聲伴奏

  3、學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏

  四、小結(jié)

  拇指游戲《老黑奴》

  作者:斯蒂芬福斯特作品:《故鄉(xiāng)的親人》、《老黑奴》

  學(xué)生聽(tīng)《蘇珊娜》出教室

  教學(xué)反思:

  現(xiàn)代的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境是開(kāi)闊的世界,學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂(lè)教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的信息量,也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能、感受音樂(lè)過(guò)程中參與的活動(dòng)等內(nèi)容,最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式,和增加音樂(lè)表達(dá)能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過(guò)程,我有了以上的啟示。

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

  2、對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》。

  3、創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。

  2、通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景,學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》,感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。

  3、對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。

  4、唱好二聲部合唱,提高合唱表現(xiàn)能力

  5、體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng),所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

  2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào),重點(diǎn)是音準(zhǔn):“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

  3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分,低聲部合唱部分的演唱,以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。

  4、歌唱為主,欣賞為輔。

  教材分析:

  1、管弦樂(lè)《晨景》

  挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí),描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng),極為純樸,具有牧歌風(fēng)格。

  2、箏曲《漁舟唱晚》

  這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起,滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”句。

  樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律,優(yōu)美而舒緩;樂(lè)曲的第二部分清躍歡快,通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線(xiàn)循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

  箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一,早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶),因此人們稱(chēng)它為古箏,箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平,琴體面板的音柱上架有很多條弦,均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦,掌握音高和節(jié)奏,左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化,美化音色,裝飾旋律,雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。

  3、歌曲《清晨》

  這是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成,第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù),第二、第四樂(lè)句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動(dòng)感,它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

  4、歌曲《晚風(fēng)》

  這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,生動(dòng)地描繪了大自然的.美麗景象!跋﹃(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍,大調(diào)式,由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi),在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后,出現(xiàn)了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏,抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 8

  教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

  能力目標(biāo):在學(xué)唱歌曲中,使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解,并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。

  知識(shí)目標(biāo):了解歌曲的不同演唱形式,初步感受和聲的美妙。

  教學(xué)重點(diǎn)

  準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,感受和聲的美妙。

  歌曲分析

  本課是由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào),表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情,同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍,宮調(diào)式,兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入,曲調(diào)平穩(wěn),節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感,即刻使人聯(lián)想到,漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上,留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景,心潮起伏,浮想聯(lián)翩,抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。

  歌曲的第二部分,節(jié)奏頓時(shí)拉寬,旋律舒展,情緒親切熱情,切分音的運(yùn)用,較強(qiáng)的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)充滿(mǎn)著激情的抒發(fā),在“陽(yáng)光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符,更近一步的表達(dá)了對(duì)童年時(shí)美好時(shí)光的懷想,句末的旋律在變拍子中有高音,下行結(jié)束,表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新,歷歷在目。

  教學(xué)方法

  聽(tīng)唱法,練習(xí)法,啟發(fā)引導(dǎo)式,對(duì)比法,分組合作式

  教學(xué)準(zhǔn)備

  手風(fēng)琴,課件

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng),勇于發(fā)言的.好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,師生一起唱。

 。康模簽楹竺嬉雒裰{這種歌曲的形勢(shì)做鋪墊,同時(shí)也是為了活躍氣氛。)

  2、你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  師小結(jié):

  師:臺(tái)灣省是由臺(tái)灣島及其周?chē)木G島、澎湖列島等幾十座島嶼組成,是我國(guó)第一大島。還有很多自然景觀象日月潭,北投溫泉風(fēng)景區(qū),臺(tái)北故宮博物館,號(hào)稱(chēng)世界第二大斷崖的清水?dāng)嘌。主要民族有漢族、高山族。(米倉(cāng),水果之鄉(xiāng),蝴蝶王國(guó),珊瑚王國(guó),魚(yú)倉(cāng))使用的語(yǔ)言有普通話(huà)、閩南方言和客家方言。

  臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境,塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人,正是臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn),孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。如臺(tái)灣的民歌、臺(tái)灣的校園歌曲等。

  師:今天我們將繼續(xù)學(xué)唱一首臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》

  播放歌曲,談感受

  歌曲背景

  《外婆的澎湖灣》是由臺(tái)灣著園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫(xiě)的。他說(shuō),其實(shí)這首歌是為著名音樂(lè)人潘安邦寫(xiě)的,而且是真的完全為他寫(xiě)的,里頭的外婆就是潘安邦的外婆,澎湖是他外婆住的地方,他告訴葉佳修自己小時(shí)候的風(fēng)景,當(dāng)葉佳修寫(xiě)《外婆的澎湖灣》的時(shí)候還沒(méi)去過(guò)澎湖,但因?yàn)樗麄兊纳畋尘氨容^接近,都是鄉(xiāng)下的孩子,所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。

  潘安邦在唱完這首歌曲之后,一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來(lái),而且更有趣的是,潘安邦的外婆也如澎湖的景點(diǎn)一樣,成了游客們拍攝的對(duì)象,慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求,因?yàn)樗,是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片,想不想欣賞一下?

 。ㄕn件:播放澎湖flash由潘安邦演唱)

  二、學(xué)唱歌曲:

  師:看了這么動(dòng)人的澎湖美景,是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?現(xiàn)在咱們到臺(tái)灣旅游也很方便,合適的機(jī)會(huì)時(shí)和爸媽一起到澎湖灣游玩了。

  1、初聽(tīng):這首歌曲的情緒、速度……

  2、復(fù)聽(tīng):

  思考:歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。

  3、誦讀歌詞(放伴奏音樂(lè))

  4、師彈琴

  捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方,進(jìn)行糾正,解決難點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  5、難點(diǎn)突破:切分節(jié)奏,用對(duì)比的方法練習(xí)

  6、啟發(fā)學(xué)生用不同的方式練習(xí)歌曲

  7、有感情地演唱:

  歌曲表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情,同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。演唱時(shí)要強(qiáng)調(diào)聲音和情感,不能喊唱。

  8、抽查練習(xí)

  9、欣賞名家演唱

  欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實(shí)演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)他們是如何為歌曲進(jìn)行合唱處理的。(課件)

  和聲效果

  三、拓展延伸:

  師:今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”,一起去欣賞、品味臺(tái)灣校園歌曲。

  四、課堂小結(jié):

  今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺(tái)灣校園歌曲,還了解臺(tái)灣其他方面的知識(shí)。臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的一部分,臺(tái)灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著祖國(guó),思念著親人,盼望著相聚。汶川大地震、玉樹(shù)地震,臺(tái)灣同胞都在第一時(shí)間里捐款捐物,讓我們深深感受到在大災(zāi)面前福禍同當(dāng)?shù)难獫庥谒挠H情。讓我們深深地期望他們?cè)缛栈氐侥赣H的懷抱吧。

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 9

  教材分析

  歌曲《清晨》是一首校園歌曲,簡(jiǎn)單了解校園歌曲的由來(lái),創(chuàng)作背景,滲透熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。歌曲是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成,第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù),第二、第四樂(lè)句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動(dòng)感,它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

  學(xué)情分析

  五年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)、生活范圍和認(rèn)知進(jìn)一步提高,體驗(yàn)感受與探索音樂(lè)的能力增強(qiáng)。但由于多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力也存在著一定的個(gè)體差異。因此,我將以活潑的教學(xué)方式和音樂(lè)獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生。同時(shí),針對(duì)學(xué)生的`能力進(jìn)行基礎(chǔ)和拓展教學(xué),以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。我所教的兩個(gè)班級(jí)中,兩個(gè)班學(xué)生比較喜歡音樂(lè),學(xué)生的基礎(chǔ)較強(qiáng),有一定的音樂(lè)理論知識(shí),上課發(fā)言比較積極,學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng),對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣較濃。我選用了鋼琴伴奏、課件等吸引學(xué)生注意力,運(yùn)用聽(tīng)唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范表演等方式讓這節(jié)課在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):

  能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》,欣賞樂(lè)曲《晨景》,能哼唱其主題旋律,知道樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。

  2、能力目標(biāo):

  能和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。

  3、情感目標(biāo):

  在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光,珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光,通過(guò)欣賞音樂(lè)作品,了解不同演奏樂(lè)器的音色及演奏方法。培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽(tīng),勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,運(yùn)用多種活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

  2、區(qū)分聲樂(lè)的兩種演唱形式——合唱與重唱。用輕快甜美的聲音演唱歌曲,樂(lè)于表現(xiàn)歌曲

  3、了解不同樂(lè)器的音色及演奏方法

  4、多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結(jié)構(gòu)

  5、熟悉并哼唱音樂(lè)作品的音樂(lè)主題,分辨不同樂(lè)器。

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 10

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CD音樂(lè)、CD機(jī)、練功服

  教學(xué)目的:

  了解蒙古族人的'性格,習(xí)俗,生活環(huán)境,以及蒙族舞蹈的風(fēng)格、特點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)而掌握該民族舞蹈,達(dá)到自如展示

  教學(xué)難點(diǎn):

  民族感覺(jué),重點(diǎn)動(dòng)作的掌握

  教學(xué)過(guò)程:

  1、說(shuō)明本節(jié)課將要接觸的民族

  2、對(duì)該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問(wèn)學(xué)生該民族的動(dòng)作特點(diǎn)

  3、介紹該民族的歷史文化,風(fēng)俗習(xí)慣,生活環(huán)境,動(dòng)作特點(diǎn)等基本知識(shí)

  4、教師展示完整舞蹈,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  5、分析音樂(lè),單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  6、強(qiáng)調(diào)基本位置

  7、示范、講解單一動(dòng)作

  8、串連動(dòng)作并提問(wèn)動(dòng)作所屬名稱(chēng)

  9、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)串連完整舞蹈

  10、 學(xué)生單獨(dú)展示

  教學(xué)內(nèi)容:

  硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步

  作業(yè):

  總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處,課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,感受春天的來(lái)之不易和多姿多彩的景象。

  2、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和作曲家的創(chuàng)作意圖以及三段體的不同情緒表現(xiàn)。

  3、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,加深對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)

  1、了解作曲家格里格的生平以及《致春天》的創(chuàng)作背景,為欣賞作鋪墊。

  2、根據(jù)節(jié)奏和旋律的不同表現(xiàn)手法,區(qū)分作品段落,并感受不同段落的情緒。

  難點(diǎn)

  通過(guò)欣賞《春到沂河》感受柳琴和琵琶的不同點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入:

  1、出示圖片,讓學(xué)生觀察圖片是哪一個(gè)季節(jié)?并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)春天的感受。

  生:暢談感受。

  2、師:春天非常的美好,那今天老師給大家?guī)?lái)一首關(guān)于春天的歌曲。

  3、師:剛才我們聆聽(tīng)的音樂(lè)是挪威的作曲家格里格的`《致春天》誰(shuí)知道挪威這個(gè)國(guó)家在地球上的什么位置?生討論。

  4、師出示挪威圖片:挪威是北歐的一個(gè)國(guó)家,挪威地處偏北,其最南點(diǎn)(北緯約58度)比中國(guó)最北點(diǎn)(不到北緯54度)還要北。冬季漫長(zhǎng)而黑暗,春天總是姍姍來(lái)遲。如果你是挪威人民,春天來(lái)了,你會(huì)有怎樣的心情?(生答)

  二、完整聆聽(tīng):

  1、讓我們帶著這樣的心情,完整聆聽(tīng)《致春天》?

  2、問(wèn):這首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么?(鋼琴)?

  3、師:是的,這是一首鋼琴抒情小品。是挪威作曲家格里格譜寫(xiě)春天的頌歌。格里格是挪威民族樂(lè)派的代表人。他的創(chuàng)作主要是鋼琴抒情小品和聲樂(lè)作品。代表作有《致春天》、《培爾金特》組曲等,其中有一首是《晨景》,

  4、讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)西洋樂(lè)器有哪些?

  三、分段聆聽(tīng):

  1、再次聆聽(tīng),設(shè)問(wèn):這首樂(lè)曲分為幾部分,并說(shuō)明原因。(生答)

  2、樂(lè)曲分為三個(gè)部分,第一部分速度緩慢,懷著期待的心情等待春天的到來(lái);第二部分速度較快,情緒熱烈。第三部分速度又回歸慢速,情緒歸于平靜。

  四、聆聽(tīng)對(duì)比:

  1、聆聽(tīng)《春到沂河》,感受樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏。

  2、了解作曲家王惠然。

  3、了解柳琴并對(duì)比柳琴與琵琶的聯(lián)系與區(qū)別。

  五、課堂小結(jié):

  師:春天,象征著美麗,象征著生命。在這美好的季節(jié)里,萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃。春天,她有這許多著名樂(lè)章,無(wú)論是中國(guó)作品還是國(guó)外的作品,都值得我們欣賞。此刻,讓我們?cè)诖旱捻灨琛吨麓禾臁风妬?lái)結(jié)束這愉快的四十分鐘吧!

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲《情系江淮》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  2、通過(guò)聽(tīng)賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的感受力。

  教學(xué)預(yù)設(shè)

  生成與反思

  一、《情系江淮》

  1、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,第四單元我們學(xué)唱了三首獨(dú)具江淮特色的民間歌曲,身為江蘇人,你對(duì)江蘇的了解又有多少呢?

  2、用《情系江淮》作背景音樂(lè),利用多媒體讓學(xué)生看看江蘇的風(fēng)貌。

  3、學(xué)生課堂上交流搜索到的有關(guān)江蘇地理、人文方面的資料。

  4、師生有感情地朗讀歌詞,對(duì)交流的信息作一個(gè)總結(jié)。

  5、欣賞歌曲,從旋律上感受作者對(duì)江蘇的深厚感情。

  6、教師帶學(xué)生哼唱歌曲的旋律片段,激發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇的`熱愛(ài)和贊美的感情。

  7、再次仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲,可輕聲哼唱,感受作者對(duì)江蘇深切的愛(ài)。

  二、《我為祖國(guó)守大橋》

  1、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,上節(jié)課老師還布置作業(yè),以“家鄉(xiāng)今日橋更美”為主題,收集有關(guān)橋的知識(shí),老師也搜集了一些以橋?yàn)橹黝}的藝術(shù)作品,一起來(lái)先睹為快。

  2、師多媒體展示各類(lèi)以橋?yàn)橹黝}的藝術(shù)作品。

  3、學(xué)生展示、交流自己的搜集。

  4、師:下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老橋的歌謠。

  師講解作品創(chuàng)作背景。(背景音樂(lè)為欣賞曲目)

  5、生欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》

  思考:作者用樂(lè)器模仿了哪些自然聲響?

  6、生聽(tīng)歌曲《我為祖國(guó)守大橋》。

 。ǔ鍪靖柙~)借助歌詞體會(huì)樂(lè)器作品的情感。

  7、師帶生唱唱旋律,用富有激情的聲音著力歌頌戰(zhàn)士樂(lè)觀豪邁的情懷,加深對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)。

  8、再次完整聽(tīng)賞,感受作者營(yíng)造的情與景的傳奇效果。

  三、采集與分享

  1、回家畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的新橋。

  2、唱一唱你心中的理想之橋。

  四、小結(jié)

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,奠定感情基調(diào)。

  關(guān)上不同的橋,體會(huì)橋的變化預(yù)示著時(shí)代的變化。

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息演唱合唱歌曲《靜夜思》,從中感受歌曲中思念故鄉(xiāng)的情感。

  2、能正確地掌握四四拍的指揮圖示,并能用四四拍的指揮圖示指揮大家演唱歌曲。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、歌曲第二樂(lè)句中的八分休止符,要做到聲斷氣連。

  2、正確地掌握四四拍的指揮圖示。

  教材分析

  《靜夜思》這首歌曲為兩段體,宮調(diào)式,四四拍,以級(jí)進(jìn)為主的旋律,舒緩的節(jié)奏,稍慢的速度,表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)的情感。第一樂(lè)段有三個(gè)樂(lè)句,前兩個(gè)樂(lè)句情緒比較平穩(wěn),第三樂(lè)句雖然在節(jié)奏上是第二樂(lè)句的重復(fù),但也不是可有可無(wú)的重復(fù),而是歌曲的高潮點(diǎn),第一小節(jié)的八度大跳,把思鄉(xiāng)的情緒推向了高潮。第二樂(lè)段是第一樂(lè)段的合唱形式,主要突出了第三樂(lè)句,使音樂(lè)顯得更加豐滿(mǎn)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、進(jìn)行三度和聲練習(xí)

  學(xué)生在練習(xí)大跳音程時(shí),先請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)琴,老師彈奏音程后學(xué)生再開(kāi)口演唱。

  教學(xué)要求:通過(guò)三度和聲練習(xí),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合唱能力。

  二、導(dǎo)入新課

  現(xiàn)在,我們來(lái)欣賞音樂(lè)家馬思聰創(chuàng)作的樂(lè)曲《思鄉(xiāng)曲》,聽(tīng)一聽(tīng)有什么感受?(學(xué)生談聽(tīng)后感受。)

  這首樂(lè)曲表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),當(dāng)我們離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí),總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人,有許多藝術(shù)家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品。像我國(guó)唐代詩(shī)人李白的一首膾炙人口的詩(shī)《靜夜思》,就是表達(dá)了這種情感。同學(xué)們一定都非常熟悉,我們一起來(lái)朗誦一遍這首詩(shī)。

  師生一起朗誦唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《靜夜思》。

  師:同學(xué)們朗誦得非常好,我國(guó)作曲家黎英海把這首詩(shī)譜寫(xiě)成了一首歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、欣賞《靜夜思》動(dòng)畫(huà),學(xué)生整體感受音樂(lè)。

  教師提出聆聽(tīng)要求:注意聆聽(tīng)歌曲的情緒,聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。

  學(xué)生回答:這是一首優(yōu)美抒情的歌曲。

  2、聆聽(tīng)《靜夜思》范唱。

  教學(xué)要求:在聽(tīng)范唱之前,老師提出問(wèn)題:

  (1)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱形式,是一首幾幾拍的歌曲?

 。2)這首歌曲的力度、節(jié)奏、速度是怎么樣的?

  帶著問(wèn)題,學(xué)生聽(tīng)錄音范唱。(老師隨著旋律單手劃四四拍指揮手勢(shì)。)

  聽(tīng)完范唱以后,學(xué)生回答以上問(wèn)題:這首歌曲的演唱形式為合唱,是一首四四拍的歌曲。力度較弱、節(jié)奏比較舒展、速度較慢。

  師:同學(xué)們對(duì)這首歌曲有了初步的了解,下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌曲。

  3、《靜夜思》歌曲學(xué)習(xí)。

  (1)這是一首合唱歌曲,我們先來(lái)學(xué)唱第一聲部。

  要注意用連貫、較長(zhǎng)的氣息唱滿(mǎn)全音符的`時(shí)值;第二樂(lè)句的八分休止符,要做到聲斷氣連;唱準(zhǔn)第三樂(lè)句的八度音程;前倚音要唱得巧而連。

  (2)學(xué)唱第二聲部。

  注意聽(tīng)第二聲部是在什么時(shí)候進(jìn)入的?指導(dǎo)學(xué)生用連貫、較長(zhǎng)的氣息唱滿(mǎn)全音符的時(shí)值。

 。3)練習(xí)合唱。

  ①學(xué)生在演唱第二聲部時(shí),要注意聆聽(tīng)這個(gè)聲部的準(zhǔn)確進(jìn)入。

 、谠诤铣虒W(xué)時(shí),要求學(xué)生不僅唱好自己的聲部,還要聆聽(tīng)另一聲部的旋律,做到聲部和諧統(tǒng)一。

  教學(xué)要求:培養(yǎng)學(xué)生的合作感,使歌曲的和聲部分融合在一起,而不是產(chǎn)生對(duì)抗的效果。

  4、學(xué)習(xí)歌詞。

 。1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,體會(huì)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

  (2)學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞,教師加以指導(dǎo)。

 。3)全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。

  教學(xué)要求:教師先范讀,然后,指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒。

  5、學(xué)唱歌曲。

 。1)聆聽(tīng)《靜夜思》范唱,小聲哼唱歌曲。

  (2)老師演唱歌曲,學(xué)生模仿老師的口形,隨《靜夜思》伴奏張口無(wú)聲地學(xué)唱歌詞。

 。3)學(xué)生運(yùn)用較長(zhǎng)而連貫的氣息演唱歌曲《靜夜思》。

 。4)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中,要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

  教學(xué)要求:在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用較長(zhǎng)而連貫的氣息演唱歌曲,并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

  6、歌曲處理。

  演唱歌曲時(shí),力度要隨旋律線(xiàn)的起伏而變化。指導(dǎo)學(xué)生用聲斷氣連的方法唱好第二樂(lè)句的八分休止符,更好地表達(dá)思念家鄉(xiāng)的情緒。在演唱倚音時(shí),要用弱的聲音演唱,不要太突出倚音。第三樂(lè)句的開(kāi)始同第二樂(lè)句結(jié)束音是八度關(guān)系,演唱時(shí)力度要稍強(qiáng),突出思鄉(xiāng)的情感。歌曲的結(jié)尾要漸慢漸弱,表達(dá)了人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)久久難以忘懷。

  7、聆聽(tīng)《靜夜思》伴奏演唱歌曲。

  教學(xué)要求:學(xué)生用柔和的聲音、較弱的力度,優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲。

  8、欣賞視頻《靜夜思》。

  9、學(xué)習(xí)四四拍指揮圖示。

 。1)教師在黑板上先畫(huà)出已學(xué)過(guò)的四二拍指揮圖示,讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  (2)教師畫(huà)上四四拍的指揮圖示,讓學(xué)生觀察四四拍同四二拍在指揮圖示上有什么不同?

 。3)然后,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。

  (4)最后,用四四拍的指揮圖示演唱歌曲。

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)學(xué)習(xí)本課,同學(xué)們掌握了四四拍的指揮圖示,感受到《靜夜思》這首歌曲的意境,體會(huì)到思念家鄉(xiāng)和親人的感情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,繼續(xù)鞏固四四拍指揮圖示。

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 14

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)唱古詩(shī)歌曲,增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的了解,并能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

  2、了解寺廟中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲給人帶來(lái)的思鄉(xiāng)愁緒。

  3、通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲的第二樂(lè)段

  教具:鋼琴、多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  創(chuàng)設(shè)情境:

  1、聽(tīng)古箏曲《漁舟唱晚》(由一名學(xué)生演奏),學(xué)生走進(jìn)教室。

  2、大屏幕出示:《全唐詩(shī)》的畫(huà)卷,學(xué)生觀看。

  二、復(fù)習(xí)歌曲

  導(dǎo)入新課:

  1、導(dǎo)言:聽(tīng)著這優(yōu)美的古箏曲,賞析這名詞佳句,你們有什么感受?剛才大屏幕出示了哪幾首詩(shī)?(學(xué)生說(shuō)出詩(shī)的名字)。

  2、師:這幾首詩(shī)共同特點(diǎn)都出自哪個(gè)朝代?

  3、師:唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一,也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠,盡管離現(xiàn)在已由一千多年了,但許多詩(shī)篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩(shī)里有畫(huà),唐詩(shī)里有歌,唐詩(shī)里有苦,唐詩(shī)里有樂(lè)”,你們還記得是哪首歌嗎?

  4、學(xué)生有感情演唱《讀唐詩(shī)》。

  5、師:歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩(shī)的詩(shī)句?誰(shuí)的作品?誰(shuí)能解釋詩(shī)的大意?

  6、師:讓我們一起進(jìn)入古詩(shī)的意境中,來(lái)體會(huì)詩(shī)人張繼的思鄉(xiāng)愁緒。

  (播放古詩(shī)課件),學(xué)生體驗(yàn)情感后,在教師啟發(fā)下配樂(lè)(《楓橋夜泊》的音樂(lè))有感情的誦讀《楓橋夜泊》。

  7、師:同學(xué)們想不想聽(tīng)根據(jù)這首詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《楓橋夜泊》?

  三、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》

  1、初聽(tīng):播放歌曲《楓橋夜泊》,學(xué)生初步體驗(yàn)。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的?

  2、學(xué)生從音樂(lè)要素:速度、力度、旋律等來(lái)分析。(教師劃旋律線(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旋律特點(diǎn))

  3、復(fù)聽(tīng):歌曲的高潮樂(lè)句在什么地方?這就是歌曲的第二樂(lè)段。

  教師唱這句最具特色的部分,讓學(xué)生體驗(yàn)情緒有什么變化?(情緒更激動(dòng),突出了思鄉(xiāng)的情感。)

  4、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段:

  教師彈奏旋律,學(xué)生用“l(fā)u”哼唱,觀察歌曲有哪五個(gè)音組成?

  學(xué)生隨琴視唱旋律。

  5、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段:

  運(yùn)用對(duì)比的方法,讓學(xué)生理解第二樂(lè)句切分音的效果(寄托著對(duì)親人的無(wú)限深情),模唱解決節(jié)奏難點(diǎn)。

  視唱第二樂(lè)段曲譜。

  6、完整填詞演唱。

  7、師:你們知道寒山寺嗎?

  8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。(課件:寒山寺的圖片)

  9、師:其實(shí)寒山寺是一座小寺,本身并不宏偉,是張繼的.《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩(shī)的書(shū)法作品和意境畫(huà)更增添了這座古寺的內(nèi)涵。(課件:書(shū)法作品和意境畫(huà))

  10、師:書(shū)法作品和意境畫(huà)的賞析,使我們對(duì)悠久的歷史文化更加崇敬,現(xiàn)在讓我們將音樂(lè)、詩(shī)歌、繪畫(huà)融為一體,再次演唱《楓橋夜泊》,感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。

  四、活動(dòng):古詩(shī)演唱會(huì)

  1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲。

  2、采用比賽的形式來(lái)復(fù)習(xí)古詩(shī)歌曲。

  3、每組組長(zhǎng)抽簽選曲目。

  4、小組設(shè)計(jì)表演形式進(jìn)行排練。

  5、各小組的展示。

  五、教師小結(jié)下課

  隨筆:除不顧了解了中國(guó)的寺廟文化,能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 15

  教材分析:

  《來(lái)吧,來(lái)踢球》是沿海版小學(xué)音樂(lè)教材第10冊(cè)第一課第二首歌曲,曾在1988年世界兒童音樂(lè)節(jié)中獲獎(jiǎng),是一首充滿(mǎn)活力、膾炙人口的兒童歌曲。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解足球知識(shí),喜愛(ài)足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

  2、學(xué)唱歌曲《來(lái)吧,來(lái)踢球》。初步感受歌曲的演唱情緒,用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)歌曲的一、二部分。

  3、通過(guò)練習(xí)掌握切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線(xiàn)。

  4、在演唱時(shí)能自然地表現(xiàn)休止符號(hào)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  歌曲的'初步認(rèn)知、表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握、運(yùn)用切分節(jié)奏。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴

  教學(xué)過(guò)程:

 。ǘ嗝襟w播放1998年世界杯主題曲《生命之杯》)

  一、組織教學(xué),破冰入課:

 。、師生相互認(rèn)識(shí),引入節(jié)奏練習(xí),首先突破難點(diǎn)。

  x x︱ x x x ‖

  我 是 楊 老 師

  2、將同小節(jié)切分節(jié)奏變化為跨小節(jié)切分,再進(jìn)行練習(xí)。

  x x︱ x x x ︱x。

  我是楊老師

  二、聲像結(jié)合,導(dǎo)入新課:

 。薄⒍嗝襟w視頻:20xx年南非世界杯主題曲〈〈飄揚(yáng)的旗幟〉〉。

 。、入新課:〈〈來(lái)吧,來(lái)踢球〉〉

 。ǎ保┛醋V,聽(tīng)范唱,初步感知歌曲。

  師:歌曲分為幾個(gè)部分?你的依據(jù)是什么?

  (2)師范奏、唱第一部分。注意切分節(jié)奏的運(yùn)用。

 。ǎ常┎捎寐(tīng)唱法、模唱法、游戲法進(jìn)行歌曲第一部分教學(xué)。

  注:加強(qiáng)四分休止符號(hào)處的停頓練習(xí)。

 。4)強(qiáng)調(diào)第一部分反復(fù)后“跳房子”時(shí)的連接點(diǎn)。

  三、故事激趣,強(qiáng)化情緒,轉(zhuǎn)折進(jìn)入歌曲第二部分:

  1、講述關(guān)于二戰(zhàn)中德軍足球隊(duì)和烏克蘭迪納摩足球隊(duì)的故事。(再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。)

  2、引導(dǎo)學(xué)生感知歌詞,體會(huì)和平帶給全世界人民的安寧、幸福。從而更有感情地演唱此段歌曲。

  四、引導(dǎo)學(xué)生用吸氣法正確地表現(xiàn)后半拍弱起演唱方法。用歡快的情緒唱一唱歌曲第三部分。

  五、感情演唱歌曲《來(lái)吧,來(lái)踢球》。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出第一、三部分的歡快,第二部分的舒緩。

  六、多媒體出示五里河體育館圖片,了解中國(guó)足球的歷史及外國(guó)媒體對(duì)中國(guó)足球的評(píng)價(jià)。(自強(qiáng)不息、知恥而后勇的精神)

  七、結(jié)課。

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 16

  教學(xué)目標(biāo):

  能認(rèn)識(shí)八分、十六分音符的形狀、時(shí)值及其組合,知道一拍里有幾個(gè)八分、十六分音符

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)八分、十六分音符時(shí)值及其組合;

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件、音符卡片、音樂(lè)房子

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景激趣

  出示音樂(lè)房子

  師:今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヒ舴易隹,大家回答一個(gè)問(wèn)題就可以推開(kāi)一扇門(mén),大家有信心把這些門(mén)都打開(kāi)嗎?

  二、過(guò)渡

  讀兒歌復(fù)習(xí)全音符、二分音符及四分音符形狀及時(shí)值。

  (課件展示音符及兒歌圖片讓學(xué)生通過(guò)看、唱回憶老知識(shí),從而引出新知識(shí)。)

  三、游戲激趣:

  (課件展示八分、十六分音符以及時(shí)值對(duì)比的圖片)

  1、利用游戲“稱(chēng)天平”認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符。

  首先通過(guò)音符的自我介紹讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種音符,再利用課件中的天平對(duì)比演示讓學(xué)生感知音符的時(shí)值關(guān)系。通過(guò)課件的.直觀演示,知道一個(gè)四分音符的時(shí)值等于兩個(gè)八分音符的時(shí)值,一個(gè)四分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值。

  2、利用游戲“找朋友”進(jìn)一步感知音符時(shí)值組合。

  通過(guò)討論,小組合作等形式讓學(xué)生利用手中的卡片與課件展示的時(shí)值組合找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合,并唱一唱,以便進(jìn)一步鞏固時(shí)值組合。

  四、小結(jié)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)你收獲了什么?

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 17

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),增強(qiáng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的情感。

  【過(guò)程與方法】

  運(yùn)用分析法、小組探究法,提高音樂(lè)鑒賞能力,培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

  【知識(shí)與技能】

  感受新疆塔吉克等少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  欣賞歌曲,了解歌曲表達(dá)的思想感情。

  【難點(diǎn)】

  理解音樂(lè)表現(xiàn)景色、表現(xiàn)新疆塔吉克少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)用具

  多媒體

  四、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)《海浪的嬉戲》。“上節(jié)課我們感受到了來(lái)自西方印象主義時(shí)期的大海,還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答!碍h(huán)行之旅還未結(jié)束,今天我們又要去往哪一站呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

  環(huán)節(jié)二:初步感知

  1、初聽(tīng)歌曲,節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)。

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲,歌曲表達(dá)了怎樣的感情,主題部分可以分為幾段。

  環(huán)節(jié)三:分段賞析

  1、教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介,幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。

  2、對(duì)比兩段主題旋律,在旋律和節(jié)奏上有什么不同,分別通過(guò)怎樣的方式表現(xiàn)了怎樣的感情。

  3、分析歌曲如何體現(xiàn)新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)(旋律、節(jié)奏),組織游戲拍打節(jié)奏,感受交替拍子、7/8拍的音樂(lè)特點(diǎn)。

  4、跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂(lè)主題片段。

  環(huán)節(jié)四:鞏固提高

  1、結(jié)合《帕米爾,我的.家鄉(xiāng)多么美》的特點(diǎn),欣賞聲樂(lè)套曲《祖國(guó)四季》中的“春”——《祖國(guó)的春天》,感受同一聲樂(lè)套曲的不同曲目有什么異同之處。

  2、小組討論,總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)和歌曲表達(dá)的思想感情,通過(guò)歌曲的情感,以及歌曲中描繪的祖國(guó)廣闊土地的美景,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  環(huán)節(jié)五:課堂小結(jié)

  今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》,同學(xué)們通過(guò)對(duì)本章節(jié)音樂(lè)的欣賞和學(xué)習(xí),領(lǐng)略了不同地區(qū)的不同音樂(lè),欣賞了不同風(fēng)景,感受到來(lái)自各地對(duì)自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,在課程的最后留一個(gè)作業(yè),同學(xué)們將本章中出現(xiàn)的幾首歌曲以表格的形式歸納總結(jié)它們的體裁、特點(diǎn)及表達(dá)的內(nèi)容,并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里,同學(xué)們,下課!

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 18

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

  2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

  3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、八分休止符的運(yùn)用

  2、附點(diǎn)音符的演唱。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  【組織教學(xué)】師生問(wèn)好

  【情景導(dǎo)入】

  師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

  1、歌表演《春天在哪里》。

  2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?

  ——讓學(xué)生自由演唱。

  3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?

  【寓教于樂(lè)】(古詩(shī)文化)

  1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!——師生共同誦讀古詩(shī)。

  提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?

  師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……” ——師配樂(lè)朗誦。

  2、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

 。1)、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

 。2)、出示歌單,老師做示范演唱。

  3、老師逐句教唱。

  4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

  5、輕聲演唱歌詞。

  6、解決難點(diǎn):

 。1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。

 。2)最后一句,附點(diǎn)音符的運(yùn)用。

  7、再次輕聲、有感情地演唱。

  8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

  9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

  10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  11、教師指揮完整演唱一遍。

  【創(chuàng)造表現(xiàn)】(歌曲處理)

  1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的`速度和情緒有什么不同。

  2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

  【完美結(jié)課】

  感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!

  【教學(xué)反思】

  本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)說(shuō)春天,唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用親切,甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

  2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)情感,積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演。

  3、知道要尊敬長(zhǎng)輩;待人有禮貌,通過(guò)生活的交流讓學(xué)生體驗(yàn)親情,進(jìn)行情感教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)情感體驗(yàn),聲情并茂的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)人物形象動(dòng)態(tài)的創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,使之感悟親情的美好。

  教具的準(zhǔn)備:

  電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂(lè)器。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  律動(dòng)“音樂(lè)快車(chē)到老師家做客”。

  2、實(shí)踐體驗(yàn),學(xué)唱歌曲。

  在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我一改以往的反復(fù)教唱法而代之以聽(tīng)唱教學(xué)為主,以接龍游戲的方式,使學(xué)生在不知不覺(jué)中,十分輕松的學(xué)會(huì)歌曲,提高了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

  3、綜合表演,體驗(yàn)成功。

  音樂(lè)課程在中、小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一。因此,在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后,我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了,音樂(lè)劇表演這一活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。

  4、回歸主體,體現(xiàn)人文。

  音樂(lè)教育說(shuō)道底是人的精神文明教育,它是以愉快學(xué)生的.感受,激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點(diǎn)的,在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言很自然的將學(xué)生的情感引入深處,使學(xué)生充分體驗(yàn)到家的溫馨、親情的美好、愛(ài)心的重要。

  五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 20

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

  2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

  3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用樂(lè)器為歌曲配伴奏

  教學(xué)用具:

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入:

  1、導(dǎo)入:在上課之前咱們先放松一下,讓我們一起做個(gè)游戲,游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。

  2、游戲要求:請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,然后把它模仿出來(lái)。

  3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

  4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍,第二組拍XXX∣X0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。

  二、寓教于樂(lè)::

  1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

  2、教師播放歌曲的伴奏,和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

  3、剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了,那你們知道歌曲的名字嗎?(粉刷匠)那誰(shuí)愿意給大家唱一唱?(唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià))

  4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧!

  5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。(教師出示歌片)

  6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨。?qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的?

  7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的發(fā)音。

  8、歌曲處理:

  1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了,為了讓大家把歌曲唱得更好,我們來(lái)一句一句的唱一唱。

  2)我們先來(lái)看看第一句:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何?請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

  3)聽(tīng)了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情,F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請(qǐng)你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美,請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

  4)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回答)那為了突出粉刷匠的小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我們?cè)诔谌鋾r(shí),為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái),我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱,注意聲音的強(qiáng)弱變化。

  5)你們唱得真好聽(tīng),老師也想唱一唱,現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同?(教師演唱“哎呀我的.小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理)

  教學(xué)反思:

  我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,通過(guò)看圖說(shuō)話(huà),說(shuō):我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參與意識(shí),形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征,又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。

  最后,我覺(jué)得整堂課缺少一根主線(xiàn)。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

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